material para psicología educativa

7/25/2019 Material para psicologa educativa

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Concepto deEducacin

Mtro. David Granados Escamilla


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Educacin PlatnPlatn naci en Atenas, probablemente en el ao 427 a.c.

A la edad de 2 aos conoci a !crates " #uedmaravillado al $rado de admiracin por la personalidad " eldiscurso de %ste &lso'o, lo cual ori$in el devenir de su

&loso'(a.

)uien recorre el camino de la educacin esta obli$ado asaber m*s #ue el sentido com+n " a superar la 'ormamedia de ver las cosas para ver " descubrir lo #ue a"detr*s.

-a verdadera educacin implica alearse de lo cotidiano,tener una visin nueva, #ue es verlo desde una pticadi'erente.


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Educacin PlatnEste &lso'o idealista, concibe la educacin como la

luz del conocimiento #ue nos permite salir de lai$norancia. -a educacin debe conducir al i$norantedesde este estadio asta el conocimiento verdadero.

-a educacin es vocacin para quien ha sidollamado, un llamado que exige renuncia, noacepta buscar placer u onor, sino soportando lasmolestias en pos de la superacin social de lai$norancia.

Platn, comprendi #ue la educacin del hombre, yen especial del gobernante, es el nico caminopara llegar a conformar una sociedad justa.


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Educacin en EmileDur/eim.

-a educacin es una accin ejercida por unageneracin de adultos sobre unageneracin de jvenespara transferirlesunconunto de conocimientos, capacidades "

valores #ue 0una sociedad1 considera relevantespara sus miembros " para darlehomogeneidad y cohesin a la misma.

-a educacin se concibe como un procesoesencialmente unidireccionalsobre la base denociones conocimientos, capacidades " valores3preestablecidas socialmente.


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Educacin ousseau-a educacin es e'ecto de la naturale5a, de los

ombres, o de las cosas. La naturaleza es eldesarrollo interno de nuestras facultades ynuestros rganos; la educacin de los

hombres es el uso que nos ensean ahacer de este desarrollo6 " lo #ue nuestraeperiencia propia nos da a conocer acerca delos obetos cu"a impresin recibimos, es la

educacin de las cosas.


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Educacin ousseau8oda ensean5a 93 debe responder a la

curiosidad de la necesidad del nio, debeser una respuesta a los problemas #ue a %l se leplatean, debe ser deseada " aceptada con

$usto, pues la atencin y el esfuerzoprovienen de la acin y el deseo, pero node la obli$acin.


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Educacin en Mar-a teor(a materialista menciona #ue los

hombres son producto de lascircunstanciasy de la educacin!

-os ombres modi&cados son productos decircunstancias distintas " de una educacinmodi&cada, olvida #ue las circunstancias seacen cambiar precisamente por los ombres "

#ue el propio educador necesita sereducado.


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Educacin en Mar-a educacin popular si$ni&ca #ue la instruccin

sea $ratuita " obli$atoria para todos. Con ello, elEstado se responsabili5a de $aranti5ar losrecursos de las escuelas p+blicas, del personal "

de las materias de ensean5a #ue debensubstraerse de toda in:uencia de la ;$lesia.


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Educacin


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Educacin


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Educacin =reinet-a educacin postulada por =reinet presupone la

realizacin de unas determinadascondiciones materiales y sociales, sin las #ueperder* e'ectividad el es'uer5o del renovador.

-a educacin por el trabajo es uno de losprincipios b"sicos de #reinet, " al mismotiempo, una de sus &nalidades m*s buscadas.

Educacin por el trabao #ue equivale a culturasalida y emanada de la actividad laboriosade los propios nios, a una ciencia hija de laexperiencia, a un pensamiento continuamentedeterminado por la realidad " la accin


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Educacin =reinet-a escuela =reinet es una escuela viva,

continuacin de la vida familiar, de la vidadel pueblo y del medio.

-a +nica 'orma de despoar a la educacin dela m$stica aristocr"tica en que seencuentra envuelta y de convertirla en unapreparacin y una puesta a punto para lavida proletaria, es ligarla, cada vez m"svigorosamente, con la vida, con el pueblo, consus problemas " realidades.


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Educacin en >allon!obre nuestras de&niciones de la educacin pesa una

contradiccin! %ara unos su nalidad es la accin que losadultos deben ejercer sobre los nios a n detransmitirles la herencia de los antepasados, de inculcarlesideas " *bitos #ue les permitir*n adaptarse meor a la sociedad

en la #ue les van a sustituir.Para otros, debe desarrollar al m"ximo en cada individuo

sus aptitudes, para asegurarles &xito en el futuro. Paraunos domina el punto de vista sociol$ico6 para otros, el de lapsicolo$(a individual.

>allon dice 0psicolo$(a " peda$o$(a son inseparables, pues setrata de dos momentos complementarios de una misma actitudexperimental1 #ue sin conocer los postulados de una, la otra esdi'(cilmente comprensible.


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Educacin en >allon-a educacin es necesaria para el nio desde el momento

en #ue es reclamada por sus necesidades de maduracinor$*nica " social? @La maduracin funcional 'escribe(allon' no alcanza un resultado efectivo si lafuncin no encuentra el objeto que le d& ocasin deejercitarse y de desarrollarse al m"ximo! )s elmedio el que debe proporcionar el objeto.

!i la educacin #uiere respetar la personalidad total delnio " la integridad de sus procesos, debe utilizar

cada momento de la infancia para asegurar eldesarrollo pleno de las disposiciones y aptitudescorrespondientes, de manera tal que a la sucesinde las edades corresponda una inte$racin positiva delas actividades m*s primitivas con las m*s evolucionadas.


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Educacin en Pia$etPia$et, @educar es adaptar al nio al medio

social adulto, es decir, transformar laconstitucin psicobiolgica del individuo en'uncin del conunto de a#uellas realidades

colectivas a las #ue la consciencia com+natribu"e un cierto valor.

-a educacin acta sobre el de la moralidady la afectividad, especialmente sobre losaspectos sociales de estos dos 'actores.


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Educacin en Pia$etEl obetivo de la verdadera educacin intelectual no es saber

repetir o conservar unas verdades acabadas, por#ue unaverdad #ue uno reproduce no es m*s #ue una semiverdad6 laeducacin, m"s que una formacin, es una condicinformadora necesaria para el desarrollo mental.

Educarse es, en el marco de la teor(a operatoria de lainteli$encia, aprender a conquistar por uno mismo laverdad, cueste el tiempo y los rodeos que cuestehacerlo; educar consiste, en de&nitiva, en formarindividuos capaces de una autonom$a intelectual y

moral y que respeten esta autonom$a en el prjimo, envirtud precisamente de la re$la de reciprocidad #ue la acele$(tima para ellos mismos.


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Educacin en Bruner;nculcar abilidades " 'omentar la

representacin de la propia eperiencia " delconocimiento, buscando el e#uilibrio entre lari#ue5a de lo particular " la econom(a de lo

$eneral.

Bruner ar$umenta #ue la educacin debecentrarse en el conocimiento ermen%utico. M*s#ue disponer de conocimientos " 'ormarabilidades, lo #ue se tiene #ue acer es centrarel proceso en el establecimiento de lacompresin de los ecos para descubrir sussi$ni&cados


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8areaDe&nir desde los autores vistos los si$uientes

conceptos?

Aprendi5ae

Ensean5a

Docente o Maestro

Alumno;nstruccin


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Educacin !/innerPara !/inner la educacin es un adestramiento o

capacitacin

Condicionamiento operante )*+*+

A partir de su paradi$ma !/inner considera #ue laconducta umana es manipulable.

8odas las conductas son aprendidas.

-os maestros deben proveer a los educandos un

ambiente adecuado para el re'uer5o de las conductasdeseadas.

-as conductas no deseadas pueden ser modi&cadas.


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Educacin !/inner8odo estudiante necesita ser cali&cado con

notas, estrellitas, etc. como motivacin paraaprender " cumplir con los re#uisitos escolares.

Cada estudiante debe ser cali&cado en base alos est*ndares de aprendi5ae, #ue la pro'esoratra5a para todos los estudiantes por i$ual.

El curr(culo debe estar or$ani5ado por materias

de una manera cuidadosa, secuencial "detalladamente.


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-a critica Antiautoritaria-a educacin dea de ser un proceso de

transmisin de conocimientos " se convierte enuna actividad terap%utica o, al menos,pro&l*ctica.

Colocan a la libertad como motor " como metade la educacin.

-a peda$o$(a libertaria es una peda$o$(a

antiautoritaria.

Ed i =


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Educacin en =errerGuardia

El obeto primario de la educacin es el de dar acada ser umano, sean las #ue sean lascircunstancias en las #ue el a5ar le ace nacer,la posibilidad de lle$ar a ser, mediante un

desarrollo completo, miembro activo "responsable de una nueva sociedad i$ualitariabasada en la libertad " la usticia.

Este &n puede alcan5arse +nicamenterespetando la personalidad, motivando elesp(ritu cr(tico, encau5ando a ombres " mueresacia el trabao manual e intelectual evitandocuidadosamente la creacin de nios prodi$io.

Ed i =


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Educacin en =errerGuardia

-a verdadera educacin es la #ue dea al propio nio ladireccin de su es'uer5o " no se propone sino secundarle ensu mani'estacin.

-ntegral? es la #ue por el eercicio de la mano sobre la

madera, la piedra " los metales abla al cerebro " le a"uda adesarrollarse. !e deber* lle$ar a la inte$racin del trabaomanual con el trabao cerebral.

+acional? es decir, basada eclusivamente en la ra5n " laciencia, con eclusin de cual#uier elemento reli$ioso6

Libertaria? su obetivo debe ser 'ormar ombres libres,amantes de su libertad " respetuosos de la de los dem*s6

.ixta? una educacin i$ualitaria para ambos seos #uease$ure la i$ualdad " la con'raternidad entre ombres "mueres.


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Educacin A. !. eill-a educacin tradicional o la Escuela ueva3 puede ser

de&nida como el sistema #ue destru"e la 'elicidad delnio.

-a &nalidad de la educacin ser(a, en esta l(nea, la de

ensear a la $ente cmo vivir, la de capacitar al niopara llevar una vida plena, la de proporcionar a los niosuna vida e#uilibrada,la de preparar a los nios para unavida 'eli5.

-os obetivos de eil tienden a otor$ar al nio 'elicidad,valent(a " bondad. Es producir un adulto e#uilibrado #ueno lle$ue a estar a merced de los presupuestos delsistema ni de la dema$o$ia.


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Educacin A. !. eill!ummerill es una estructura comunitaria #ue

est* contra la erar#u(a, la 'amilia, la escuela, lareli$in " el e%rcito, " a 'avor de la i$ualdad, lalibertad, el amor " la vida.

El lema de !ummerill es /ive y deja vivir.

!ummerill es un internado de a 7 nios deambos seos de cuatro a diecisiete aos6 es una

escuela autnoma, #ue no depende'undamentalmente m*s #ue de s( misma.


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Educacin en C. o$ers-a educacin para o$ers es 0a"udar a los

alumnos a convertirse en individuos #ue seancapaces de tener iniciativas propias para laaccin " de ser responsables de sus acciones.

Capaces de una direccin " autodireccininteli$entes6 #ue aprendan cr(ticamente, con lacapacidad de evaluar las contribuciones #ueacen los dem*s6 #ue a"an ad#uiridoconocimientos relevantes para la resolucin deproblemas.


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Educacin en C. o$ersFtili5ando toda la eperiencia pertinente de una

manera libre " creadora6 #ue sean capaces decooperar e&ca5mente con los dem*s en estasdiversas actividades6 #ue trabaen no para obtener

la aprobacin de los dem*s, sino en t%rminos de suspropios obetivos sociali5ados.

Ensear es, ante todo, aceptar #ue los alumnosaprendan.

-a educacin centrada en el estudiante es, por sulado, una ensean5a, una educacin o, meor, unaprendi5ae de la libertad.


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8eor(a de la PraisDesde la teor(a de la Prais la EDFCAC; es el

proceso a trav%s del cual las nuevas$eneraciones reciben " producen la culturauniversal, si$ni&ca la incorporacin constante a

los nuevos individuos al movimiento social, atrav%s de la transmisin " creacin de t%cnicas "tecnolo$(a, conceptos " creencias, as( como devalores " actitudes.


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=iloso'(a de la educacinHPor #u% esta vinculada la &loso'(a de la

educacin " la &loso'(aI

H)u% relacin tiene la &loso'(a de la educacincon la pr*ctica educativaI

H)u% di'erencias a" entre &loso'(a de laeducacin " la teor(a de la educacinI

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