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TRANSCRIPT
PRIMARIA
Material para la evaluación
Matemáticas
4
Autoras
Evaluaciones de unidades y Evaluaciones de diagnóstico
M.ª del Carmen García de Dionisio Aranda
Evaluaciones de competencias básicas
Amparo Escamilla González
Revisores técnicos
Paola Braselli CarussiniNacho Verdejo García
E D E LV I V E S
Índice
Tablas de criterios de evaluación por unidades ..... 4
Evaluaciones de contenidos por unidades ............... 8 ........................................................................ 8 ........................................................................ 12 ........................................................................ 16 ........................................................................ 20 ........................................................................ 24 ........................................................................ 28 ........................................................................ 32 ........................................................................ 36 ........................................................................ 40 ...................................................................... 44 ...................................................................... 48 ...................................................................... 52
Tablas de criterios de evaluación trimestrales ........ 56
Evaluaciones de diagnóstico ......................................... 58 ........................................................... 58
................................................................ 60 ................................................................ 66 ................................................................ 72
............................................................. 78
Tablas de indicadores de CB por unidades .............. 84
Evaluaciones de CB por unidades ............................... 88 ........................................................................ 88 ........................................................................ 90 ........................................................................ 92 ........................................................................ 94 ........................................................................ 96 ........................................................................ 98 ........................................................................ 100 ........................................................................ 102 ........................................................................ 104 ...................................................................... 106 ...................................................................... 108 ...................................................................... 110
Tablas de indicadores de CB trimestrales ................. 112
Evaluaciones de CB trimestrales .................................. 116 ................................................................ 116 ................................................................ 120 ................................................................ 124
............................................................. 128
Rejillas de evaluación de contenidos ......................... 132
Rejillas de evaluación de CB ......................................... 138
Rejillas de evaluación ...................................................... 144
Tablas de criterios de evaluación por unidades
4
EUEv
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STIC
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valu
ació
n
Criterios de evaluación U1
a. b. c. d. Lee y escribe números romanos hasta los miles.e. f. g.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U1
Evaluación A Evaluación B
1. a2. 3. c4. d
5. d6. 7.
1. d2. a3.
4. 5. c6.
Criterios de evaluación U2
a. b. Comprueba el resultado de las restas utilizando la prueba de la resta.c. d. e.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U2
Evaluación A Evaluación B
1. a2. a3. b
4. e5. 6. c
1. a2. b3.
4. e5. d6. b
Criterios de evaluación U3
a. b. c. d. e. f.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U3
Evaluación A Evaluación B
1. a2. b3.
4. 5. e6. d
1. 2. 3. d
4. 5. 6.
Tablas de criterios de evaluación por unidades
5
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Criterios de evaluación U4
a. b. c. d. e. f.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U4
Evaluación A Evaluación B
1. a2. 3.
4. e5. 6. b
1. 2. 3.
4. d 5. 6.
Criterios de evaluación U5
a. b. c. d. e. f.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U5
Evaluación A Evaluación B
1. a2. 3.
4. 5. 6.
1. a2. b3.
4. 5. 6.
Criterios de evaluación U6
a. Lee y escribe números decimales.b. Compara correctamente números decimales.c. d. e. f. g.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U6
Evaluación A Evaluación B
1. a2. b3.
4. 5. 6.
1. 2. 3.
4. d5. 6.
Tablas de criterios de evaluación por unidades
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ació
n
Criterios de evaluación U7
a. Calcula operaciones sencillas con y sin decimales en compras.b. c. d. Calcula correctamente sumas y restas con medidas de tiempo.e. f.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U7
Evaluación A Evaluación B
1. a2. b3. c
4. 5. e6.
1. a2. b3.
4. 5. 6.
Criterios de evaluación U8
a. b. c. d. e. f. g.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U8
Evaluación A Evaluación B
1. a2. b3.
4. 5. 6.
1. a2. b3.
4. 5. 6.
Criterios de evaluación U9
a. b. c. d. e.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U9
Evaluación A Evaluación B
1. a2. b3.
4. 5. 6.
1. a2. b3.
4. 5. 6.
Tablas de criterios de evaluación por unidades
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Criterios de evaluación U10
a. b. c. d. e. f. g. h. i.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U10
Evaluación A Evaluación B
1. a2. 3.
4. i5. h6.
1. 2. 3.
4. 5. h6. i
Criterios de evaluación U11
a.
b. c. d. e. f. g. h. i.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U11
Evaluación A Evaluación B
1. a2. 3.
4. i5. h6.
1. 2. i 3.
4. h5.
Criterios de evaluación U12
a. b. c. d. e. f. g. h. i.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U12
Evaluación A Evaluación B
1. 2. 3.
4. h5. 6. i
1. 2. 3. i
4. 5. h6.
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luac
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Alumno: Curso: Fecha:
1A
8
Números de hasta siete cifras
Escribe con cifras estos números.1
Clasifica los números anteriores en pares e impares.
Seis millones quinientos setenta mil
Ciento sesenta y cinco mil setenta y cinco
Pares Impares
Compara estos números y completa con el signo <, = o > según corresponda. 2
Observa las rectas numéricas y contesta. 3
Une los números que tienen el mismo valor.4
XXIII XLVII CXIX DLIV MDII
5 900
552 919
6 570 000
289 837
165 075
8 042 002
6 570 000 y 8 042 002 552 919, 289 837 y 165 075
5 800 y 5 900
50 000
38 450
>
<
=
<
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Alumno: Curso: Fecha:
9
1A
Escribe el número romano más grande con estas letras sin repetir ninguna.5
D L I X C
Escribe los pasos que sigues para resolver este problema y comprueba el resultado.6
Vacúnate
CONTRA
LA GRIPE
Aparato
Calcula mentalmente y une cada operación con su resultado. 7
di
ti
DCLXI 661
Se vacunaron 727 261 adultos.
1.º Leo el problema y comprendo qué tengo que calcular.
2.º Veo qué datos necesito.
3.º Escribo la operación y calculo el resultado.
4.º Expreso la solución y compruebo el resultado.
2 557 < 5 006 < 6 640 < 6 930
di ges ti vo
digestivo.
9 8 4 5 7 0– 2 5 7 3 0 9
7 2 7 2 6 1
727 261 + 257 309 = 984 570
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Números de hasta siete cifras1B
Completa la tabla.1
Escribe con cifras estos números.2
Número romano Número
LXIV
MMLVI
Escribe los pasos que sigues para resolver este problema y comprueba el resultado.
3
XLIX
64
DCXCII
2 056
84 408 – 42 000 = 42 408
42 408 + 42 000 = 84 408
25 000 + 350 = 25 350
42 408 pacientes no estaban resfriados.
Tenían afectado el aparato
digestivo por problemas de estómago
y obesidad 25 350 pacientes.
230 420
903 057
9 999 999
3 030 040
1.º Leo el problema y comprendo qué tengo que calcular.
2.º Veo qué datos necesito.
3.º Escribo la operación y calculo el resultado.
4.º Expreso la solución y compruebo el resultado.
1.º Leo el problema y comprendo qué tengo que calcular.
2.º Veo qué datos necesito.
3.º Escribo la operación y calculo el resultado.
4.º Expreso la solución y compruebo el resultado.
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luac
ión
Lee cada oración y escribe V si es verdadera o F si es falsa.
5
Calcula mentalmente y continúa las series.6
Ordena estos números de menor a mayor y forma el nombre de uno de los órganos del aparato excretor.
4
1B
N Ó
Ñ I
Es el .
< 950 000 = 953 590 > 1 000 000
1 253 590
253 590 953 590 2 253 590
2 453 590
riñón
253 590 < 953 590 < 1 253 590 < 2 253 590 < 2 453 590
R I Ñ Ó N
V
V
F
F
9 138 9 638 5 638
8 203 8 603 3 603
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Suma y resta2A
Calcula mentalmente estas sumas y completa la tabla. 2
Resta el sustraendo al minuendo y comprueba el resultado utilizando la prueba de la resta.3
Lee cada oración y escribe V si es verdadera o F si es falsa.
El orden en el que sumo dos números no cambia el resultado de la suma.
El orden en el que sumo dos números cambia el resultado de la suma.
El orden en el que sumo tres o más números no cambia el resultado de la suma.
El orden en el que sumo tres o más números cambia el resultado de la suma.
1
Operación Resultado ¿Cómo son los resultados? Propiedad
Minuendo
Minuendo
V
F
V
F
V
459Iguales Conmutativa
Iguales Asociativa
Iguales Conmutativa
Iguales Asociativa
459
4 152
4 152
7 651
7 651
6 501 − 3 135 = 3 366
74 684 – 6 952 = 67 732
83 623 – 53 482 = 30 141
934 306 – 83 509 = 850 797
3 366 + 3 135 = 6 501
67 732 + 6 952 = 74 684
30 141 + 53 482 = 83 623
850 797 + 83 509 = 934 306
2 347
2 347
3 366 30 141 67 732 850 797< < <
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luac
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Calcula mentalmente y une con el resultado correcto.4
Elige entre todos los datos del enunciado los necesarios para resolver el problema y resuélvelo.
5
Calcula estas operaciones combinadas.6
2A
7 días
Cada día ha colocado 146 piezas.
Lola tiene 104 cromos.
Luis tiene 325 cromos más que Lola.
Luis ha perdido 48 cromos.
146 × 7 = 1 022
104 + (325 − 48) = = 104 + 277 = 381
381 + 104 = 485
Ha colocado 1 022 piezas en total.
Lola y Luis tienen 485 cromos juntos.
58 566
81 165
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Suma y resta2B
Completa las operaciones y escribe la propiedad de la suma que has utilizado.
Propiedad
1
Comprueba si Pedro ha resuelto bien las restas. Corrígelas en caso necesario.2
Comprueba si son correctos estos cálculos y corrígelos en caso necesario.3
Completa las series. 4
105
1 100
27
31
5 473 + 3 098 = 8 571
8 576 − 3 098 = 5 478
83 638 + 473 = 84 111
84 001 − 473 = 83 528
458 − (82 + 28) = 458 – 110 = 348
328 − (370 − 204) = 328 – 166 = 162
900
4 330
1 001
4 431
1 202
4 632
1 101
4 531
(943 − 370) + 458 = 573 + 458 = 1031
(28 + 204) − 82 = 232 − 82 = 150
20 755 + 3 853 = 24 608
24 508 – 3 853 = 20 655
291 + 3 293 = 3 584
9 asociativa y conmutativa
conmutativa
84 asociativa
conmutativa
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ión
2B
Elige entre todos los datos del enunciado los necesarios para resolver el problema y resuélvelo.
5
Completa estas operaciones. Para ello te puedes ayudar de la prueba de la resta.6
Pilar tiene la mitad de años que su padre Mariano.
Mariano tiene 88 años.
El esqueleto tiene 216 piezas.
Ayer montaron 144 piezas.
Hoy han montado 48 piezas.
El esqueleto tiene 216 piezas.
385 piezas de músculos.
88 : 2 = 44
216 − (144 + 48) = 216 − 192 = 24
216 + 385 = 601
Pilar tiene 44 años.
Les quedan 24 piezas por montar para formar el esqueleto.
El esqueleto con los músculos tiene 601 piezas en total.
2 2
0
42
1 5
5 7 7
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Multiplicación3A
Calcula estas multiplicaciones, une las que tengan el mismo producto y escribe la propiedad que cumplen.
1
Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación y resuelve. Ayúdate con un dibujo.
3
Coloca en vertical y calcula los productos.2
Calcula mentalmente y completa.4
conmutativa
asociativa
conmutativa
asociativa y conmutativa
4 5 7× 3 41 8 2 8
1 3 7 11 5 5 3 8
9 8× 6 76 8 6
5 8 86 5 6 6
7 0 8× 4 53 5 4 0
2 8 3 23 1 8 6 0
3 2 6× 9 82 6 0 8
2 9 3 43 1 9 4 8
(14 × 12) + 15 = 168 + 15 = 183
23 × (15 + 8) = 23 × 23 = 529
Laia compró 183 cubiertos en total.
Tengo 529 galletas.
96 108 92
576 432 1 840
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Observa las operaciones y completa los datos del enunciado. Después, resuelve.
de los que
Para el almuerzo han hecho
5
3A
Completa estas multiplicaciones.6
157
406
493
379
73
438
114
123
Han utilizado 126 kg de uvas.
Se han utilizado 114 kg de pepinos.
Han puesto 438 vasos.
126
249
3
01 2 6
3 1 8
0
1
0
0 0
4126 4 2
6 6 7 4
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Multiplicación3B
Resuelve aplicando la propiedad asociativa de la multiplicación.
1
Multiplica de dos formas distintas estos números y contesta.2
Multiplica estos factores.3
Multiplica mentalmente y completa la tabla.4
Número
4
6
20
45 y 28 380 y 170
24 × (6 × 6) = 24 × 36 = 864
30 × (4 × 5) = 30 × 20 = 600
Tiene 864 botellas.
Repartió 600 tortas.
45 × 28 = 1 260 28 × 45 = 1 260 380 × 170 = 64 600 170 × 380 = 64 600
Los resultados son iguales.
Se cumple la propiedad conmutativa de la multiplicación.
4 0 6× 2 1 52 0 3 04 0 6
8 1 28 7 2 9 0
3 8 5× 7 8 0
0 0 03 0 8 0
2 6 9 53 0 0 3 0 0
108
162
540
120
180
600
368
552
1 840
344
516
1 720
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luac
ión
Realiza estos cálculos y marca con la misma letra los que tengan igual resultado.
5
3B
Observa las operaciones y completa los datos del enunciado. Después, resuelve.
En el huerto escolar los
uno. Si
6
A
C A B
B C2 331
3 312 2 331 590
590 3 312
Se cumple la propiedad distributiva de la multiplicación y la suma.
48 cromos eran de frutos secos.
1 698 verduras estaban en buen estado.
23 75
27
403
186 97
5
84
53
15271 6 9 8
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División4A
Comprueba si son correctas estas divisiones utilizando la prueba de la división. 1
Calcula mentalmente estas divisiones y anota el resultado.3
En un acuario quieren repartir estos individuos de cuatro especies a partes iguales para formar 23 ecosistemas acuáticos. Han recogido los datos en esta tabla. Complétala y comprueba los resultados.
2
Individuos por especie Individuos en cada ecosistema Sobran
Peces payaso Caballitos de mar Estrellas de mar
86 × 7 = 602
Correcta Incorrecta Incorrecta Correcta
59 × 23 + 1 = 1 358
(116 × 8) + 5 = 933
15 × 23 = 345
(2 145 × 6) + 1 = 12 871
25 × 23 = 575
832 × 4 = 3 328
23 × 9 + 12 = 219
59 1
0
0
12
15
25
9
35 87
2 12
20 670
3 83
380 90
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luac
ión
Indica con cuántas operaciones puedes resolver estos problemas y resuélvelos.
4
4A
. .
Marca la división a la que corresponde esta prueba: 56 221 + 29 = 12 405.6
En el Parque Nacional de Doñana se han replantado árboles y arbustos a partes iguales en filas. Haz los cálculos y completa cada cartel.
5
Con dos operaciones, una suma y una resta.
Resuelvo con dos operaciones, una resta y una suma.
Hoy hay 158 carpas en el estanque.
30 1030 17
Se han reciclado 138 kg de pilas.
710 + 520 = 1 230
1 368 − 1 230 = 138
98 − 15 = 83
75 + 83 = 158
450 : 15 = 30 3 519 : 34 = 103 y resto 17
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División4B
Observa, aplica la propiedad fundamental de la división para comprobar si son ciertos los pensamientos de cada niño y corrígelos en caso necesario.
1
Une con flechas usando la propiedad fundamental de la división.
2
Calcula mentalmente y completa estas divisiones.3
en cada álbum
hueco y no sobra
álbum
hueco y
Cocientes
12 × 63 + 6 = = 756 + 6 = 762
Es incorrecto. Sobran 2 y no 6.
28 × 15 = 420
Es correcto.
42 × 14 = 588
Es correcto.
15 × 15 + 1 = 226
Es incorrecto. Sobran 2 y no 1.
10
37 000
100
79 000 1 000
8 20010
25 000
100
230
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Alumno: Curso: Fecha:
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luac
ión
Completa y comprueba aplicando la propiedad fundamental de la división.
4
4B
Se quieren repoblar 48 zonas distintas con el mismo número de pinos y hay 48 050 pinos, ¿cuántos árboles sobran?
6
Indica con cuántas operaciones puedes resolver estos problemas y resuélvelos.
5
532
823
21
68
532 × 47 + 8 = 25 012
823 × 69 + 32 = 56 819
1 090 × 58 + 21 = 63 241
1 243 × 75 + 68 = 93 293
Resuelvo con dos divisiones.
Resuelvo con una división.
3 565 : 23 = 155 266 : 14 = 19
2 100 : 14 = 150
Han comprado 155 botes de ácaros y 19 de moscas.
Hay 150 lombrices en cada caja.
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luac
ión
Observa y escribe la fracción que corresponde a la cantidad de combustible que tiene cada depósito o colorea las partes del depósito que indica la fracción.
1
Rodea en cada grupo la mayor fracción con rojo y la menor con verde.2
Une cada suma de fracciones con su representación y escribe la fracción.3
FraccionesA
5
4
5
3
6
1
4
RV
V
R
Ocho quintos
Cinco medios
7
10
5
8
6
9
6
7
6
8
6
6
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ión
A
5
Calcula mentalmente y une.4
Calcula las fracciones de estas cantidades y completa.
bombillas.
interruptores.
6
Resuelve estos problemas utilizando dos operaciones.
5
9 938 + 8 862 = 18 800
la energía total generada.
cuántos metros recorre.
4 423 × 21 = 92 883
9
17
94
300
18 800 : 25 = 752
la energía que corresponde a cada molino.
cuánta gasolina gasta en cada metro.
92 883 : 21 = 4 423
Cada molino ha generado 752 kilovatios de energía.
Con 1 l de gasolina recorren 4 423 metros.
1
7 de 63 = 63 : 7 = 9
1
5 de 85 = 85 : 5 = 17
1
8 de 752 = 752 : 8 = 94
1
10 de 3 000 = 3 000 : 10 = 300
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ión
Completa la tabla.1
Ordena las fracciones de cada grupo según el código usando los signos < o >.2
FraccionesB
5
De menor a mayor
De mayor a menor
Calcula mentalmente y completa las series.3
Representación Numerador Denominador Fracción Se lee...
2
5
3
64
8
2
3
3
4
5
8
Dos tercios
Cuatro sextos
Tres cuartos
<
>
246 42
120 240
41 7
6 12
<
>
<
>
2
8
4
5
4
8
4
8
7
8
4
9
1
8
4
2
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Alumno: Curso: Fecha:
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ión
Expresa la carga de la pila de cada aparato como fracción y como suma de otras fracciones con el mismo denominador.
4
Si las bombillas normales consumen 220 vatios, calcula el ahorro de energía al utilizar cada bombilla.
6
B
5
Resuelve estos problemas utilizando dos operaciones.
5
324 + 258 = 582 582 × 1
2 = 291
2 376 : 12 = 198 198 × 5 = 990
Se generaron 990 kilovatios.
Empleó 291 litros de gasolina en total.
1
4 de 220 = 55 1
5 de 220 = 44 1
10 de 220 = 22 1
11 de 220 = 20
6
10
1
10
2
10
3
10
7
8
4
7
5
9
3
8
1
7
1
9
4
8
3
7
2
9
2
9
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Alumno: Curso: Fecha:
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luac
ión
Subraya con azul la parte entera y con verde la parte decimal de estos números. Después escribe cómo se leen.
1
DecimalesA
6
Completa con los signos <, = o > según corresponda.2
Completa las tablas escribiendo los precios como una fracción y las fracciones como un número decimal. Luego ordena como se indica.
3
De mayor a menor el precio de las bombillas.
De menor a mayor el precio los silbatos.
Bombillas
Precio Fracción
€
€
€
€
Silbatos
Precio Fracción
Veintiocho unidades y ocho décimas
Tres unidades y cinco centésimas
Cuatro unidades y trece centésimas
Siete centésimas
Diecinueve unidades y seis décimas
<
>
<
>
=
<
<
=
<
>
45
100
9
10
75
100
12
10
0,5
0,85
0,6
0,93
1,2
0,5
0,9
0,6
0,75
0,85
0,45
0,93
>
<
>
<
>
<
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Alumno: Curso: Fecha:
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luac
ión
Coloca en vertical estas operaciones y resuelve.4
Estima la solución de cada problema y compruébalo.
5
Calcula mentalmente y anota el resultado correcto en cada caso.6
A
6
3,45 + 24,06 = 27,51 35,8 − 12,24 = 23,56 102,34 − 25,8 = 76,54 24,05 + 184,9 = 208,95
6 × 70 = 420
8 × 70 = 560
420 + 560 = 980
11 × 30 = 330 Otra forma:
11 × 10 = 110 30 − 10 = 20
330 − 110 = 220 11 × 20 = 220
Estimo que en total tendrá 980 piezas.
Estimo que le quedarán 220 lazos en su colección.
135 36
18
3
160
16
1 900
615
10 200
475
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Alumno: Curso: Fecha:
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ión
Completa estos números para que sea cierta la comparación.
2
DecimalesB
6
Completa la tabla.1
Número Parte entera Parte decimal Se lee...
Entre y
Entre y
Entre y
Entre y
decimal anterior.
La unidad que se usa para medir los niveles de ruido es el decibelio, cuyo símbolo es dB. Observa esta tabla referida a las mediciones de niveles de ruido en una ciudad y contesta.
3
Zona Ruido
Jardín periurbano
Interior de biblioteca
3
0
0
4
0,7
0,46
3
7
46
21
Tres unidades y tres décimas
Cuatro unidades y veintiuna centésimas
0,46 4,21
0,73 0
0 4
4 1
1
1
8 9 1 0 6
6 0 5
5
33
10
7
10
46
100
421
100
Obras con 104,9 dB.
Interior de biblioteca (20,08 dB) y jardín periurbano (20,8 dB).
Campus universitario (62,6 dB) y recreo de colegio (62,73 dB).
Interior de la biblioteca.
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Iván va a iluminar la calle con bombillas de colores para las fiestas y Raquel le ha preparado una prueba para indicarle los colores. En el lugar donde irá cada bombilla ha dejado una nota con una operación y ha proporcionado a Iván un código por el que se asocia a cada resultado un color determinado. Realiza los cálculos, observa la tabla y escribe el nombre del color que corresponda.
4
B
6
Estima la solución de cada problema y compruébalo.
5
Código Color
Violeta
Azul
Cian
Verde
Amarillo
Naranja
Calcula mentalmente y continúa estas series.
6
487,6
590,3 390,07
570
cian
naranja
Estimo que tienen 720 botes entre los dos.
Estimo que le quedan 480 botes.
violeta
amarillo
Hay tres colores básicos.
4 × 3 = 12; 12 × 40 = 480; 12 × 20 = 240; 480 + 240 = 720
10 + 10 = 20; 20 × 12 = 240; 720 − 240 = 480
Otra forma: 40 − 10 = 30; 12 × 30 = 360; 20 − 10 = 10; 10 × 12 = 120; 360 + 120 = 480
10
150
2
3
12
20
600
100
3 000
5 000
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Alumno: Curso: Fecha:
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ión
Clasifica estos períodos de tiempo: 1 década, 9 meses, 4 trimestres, 7 992 horas, 1 siglo y 2 semestres.
2
Escribe la hora que marca cada reloj o completa los relojes para que marquen la hora que se indica.
3
Completa esta tabla de ventas de una ferretería.1
Dinero y tiempoA
7
Artículo Precio Entregado Devolución
€ €
Alicates € €
Martillo € €
Grapadora € €
Bobina de alambre € €
< 1 año = 1 año > 1 año
Lee, observa los relojes y escribe la hora exacta en cada reloj.4
Diez menos cuarto Seis menos diez de la tarde
7,1 €
20 €
39,50 €
12 €
4,25 €
9 meses
7 992 horas
4 trimestres
2 semestres
1 década
1 siglo
Dos menos cuarto Siete menos veinticinco
17 : 50
17:44
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Alumno: Curso: Fecha:
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ión
Elige la operación que resuelve cada pregunta de este problema y contesta.
5
A
7
Décadas Años Semestres Trimestres Meses
Calcula mentalmente y anota el resultado.6
25 579 + 83 840 = 109 419
685 × 24 = 16 440
306 × 17 = 5 202
109 419 ladrillos
16 440 mascarillas
5 202 guantes
14 140 280 1 680
37 62 78
53 91 99
64 95 113
116 114 104
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Alumno: Curso: Fecha:
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ión
Luis compra leche por 1,23 €, huevos por 2,25 €, harina por 1,05 €, azúcar por 0,99 € y una batidora de 44,93 € para hacer magdalenas. Al pagar ve que algunos artículos tienen descuento. Completa el tique de compra.
1
Dinero y tiempoB
7
Artículo Descuento Precio
Leche €
€
Azúcar
Batidora €
Total
Entregado €
Devolución
Observa los carteles de tiempo de funcionamiento de cada máquina y escribe la hora en la que comenzó a trabajar o en la que parará.
3
Calcula y anota.2
Las cuatro menos cinco de la tarde
Las seis menos cuarto de la tarde
1,14 €
2,11 €
1,05 €
0,99 €
42,04 €
47,33 €
13,12 €
1 billete de 10 €, 1 moneda de 2 €, 1 moneda de 1 €, 1 moneda de 10 cts. y una moneda de 2 cts.
96 horas
800 años
730 días
40 semestres
Las diez menos cinco Las seis y veinte de la tarde
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Alumno: Curso: Fecha:
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En clase queremos saber la hora local de las ciudades de procecendia de varios compañeros. Investigando hemos elaborado esta tabla. Escribe la hora exacta en cada reloj.
4
B
7
€
Calcula mentalmente y completa las series.6
Elige la operación que resuelve cada pregunta de este problema y calcula el resultado.
Juan ha realizado la siguiente compra: 46 destornilladores de 3 € cada uno y un martillo de 6,25 €.
5
Madrid
Quito
CiudadDiferencia horaria
con Madrid
Quito 23 : 45
09 : 45
46 × 3 × 100 = 13 800
(46 × 3) + 6,25 = 144,25
150 − (46 × 3) − 6,25 = 5,75
Los destornilladores le costaron 13 800 céntimos.
En total pagó 144,25 euros.
Le devolvieron 5,75 euros.
54 75
65 96
84 125
96
127
166
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Alumno: Curso: Fecha:
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Longitud y superficie
Une las longitudes iguales.1
Completa esta tabla de las montañas de la península ibérica más altas escribiendo su altura de forma simple o de forma compleja.
3
A
8
Completa las equivalencias.2
dam m
dam dam
m m
m dam
Calcula estas operaciones y escribe el resultado de forma compleja y simple.4
m
m
m
m
m
Montaña Altura (m) Altura
Aneto hm y m
Pico Almanzor
Moncayo dam y m
dam
400 500
800
90 000
8500
3
500
800
15 000
4
3 316
2 428
34
259
3
4
2
48
5
13
4
2
1
565
384
336
91
91
5 565
13 384
4 336
2 091
1 091
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Alumno: Curso: Fecha:
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Resuelve estos problemas utilizando las mismas unidades.
5
Calcula mentalmente y anota el resultado en cada caso.
6
A
8
60 + 25 = 85
85 − 50 = 35
2 350 + 2 025 = 4 375
10 + 8 + 10 = 28
Hoy ha corrido 35 minutos menos que ayer.
En los dos días ha recorrido 4 375 metros en total.
28 cuadrados mide en total su superficie.
14
5
46
42
77
64
13
20
51
58
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Alumno: Curso: Fecha:
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Ordena estas longitudes de mayor a menor y rodea con azul las mayores de un metro y con rojo las menores de un metro.
1
Longitud y superficieB
8
Completa.3
m y cm
dam
m y mm
hm
Observa la siguiente etapa ciclista y contesta.4
y metros.
Clasifica estas longitudes copiándolas donde corresponda.2
< 1 km = 1 km > 1 km
A A A R
R R R
R
A
A
56 000 cm > 2 400 cm > 90 dm > 80 dm > 3 000 mm > 50 cm > 100 mm > 83 mm > 8 cm > 20 mm
100 m
450 m
10 hm
100 dam
2 400 m
3 000 m
700 dam
50 hm
438 dam
25 000 m
45 4
3
22
44
6
3
42 km y 358 m + 680 hm y 48 m + 36 km y 3 hm = 146 km y 706 m
146 km y 706 m – 87 km y 30 m = 59 km y 676 m = 59 676 m
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luac
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Resuelve estos problemas utilizando las mismas unidades.
5
B
8
Calcula mentalmente y completa.6
m
Luis es más alto que Ana.
Luis mide 36 centímetros más que Ana.
12 y 16 cuadrados
56 triángulos
13
43
21
52
54
(12 + 16) × 2 = 28 × 2 = 56
204 − 168 = 36
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Completa estas equivalencias.
cl ml
ml ml
dl ml
cl cl
1
Capacidad y masaA
9
Calcula mentalmente las siguientes sumas de capacidades. No olvides escribir la unidad de medida correspondiente en la solución.
4
Observa las siguientes cantidades y escríbelas en la columna que corresponda. 3
< 1 t = 1 t > 1 t
Expresa en gramos la masa de cada comida típica.2
300
3 200
1 200
430
4 329 1 035 2 004 1 085
43 000
40 000
890
3 240
987 kg y 98 g 1 t
1 350 kg
4 t
4 356 kg
74 cl
75 l
71 dl
124 cl
122 ml
63 l
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Resuelve con la ayuda de un esquema.
5
A
9
Expresa en kilogramos estas medidas de masa.6
Debe realizar un esquema sacando de la caja de piezas 250, 307 y 684 piezas.
250 + 307 + 684 = 1 241 1 250 − 1 241 = 9
Debe realizar un esquema con el dibujo de una cesta con etiqueta 250 g y luego tres flechas con carteles: ensalada 375 g, paella 2 kg y 570 g y macedonia 475 g. Las flechas deben ir de los carteles a la cesta.
375 + 2 570 + 475 = 3 420 250 + 3 420 = 3 670
Le faltan 9 piezas para finalizar el puzle.
La cesta con la comida tiene una masa de 3 670 gramos.
3 000
1 030
1 450
2 000
3 075
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Capacidad y masaB
9
Ordena de mayor a menor masa lo que pesan los trajes típicos de diferentes comunidades utilizando números ordinales.
2
María conduce un camión de reparto de productos agrícolas. Si la mayor carga que puede transportar es de 1 tonelada y media, ¿qué dos productos de los que ves en el dibujo puede transportar en un mismo viaje aproximándose a su mayor carga?
3
Observa la cantidad de aceite que hay en cada garrafa, exprésala en mililitros y contesta.1
ml ml ml ml ml4 000 2 400 2 050 4 200 1 000
42 dl
96 cl y 40 ml
Sí, la 5.ª que contiene 96 cl y 40 ml
2.º 4.º
3.º 6.º
1.º 7.º
8.º 10.º
9.º 5.º
1 000 + 487 = 1 487 1 156 + 487 = 1 643 487 + 854 = 1 341
Puede transportar en un mismo viaje aproximándose más a su mayor carga 1 t de tomates y 487 kg de pimientos.
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En las últimas elecciones generales cada papeleta de voto al Senado tenía una masa de 125 gramos y las urnas vacías, 9 kg cada una. Calcula la masa de cada urna con sus votos.
4
Resuelve estos problemas haciendo un esquema.
5
B
9
t
Calcula mentalmente estas sumas. Después, escribe la masa en gramos.6
172 81 875 57 750 1
Debe realizar un esquema con el dibujo de un camión con 2 t de aceite y 4 flechas saliendo hacia 4 carteles 1.º Madrid 1
4 de 2 000 kg,
2.º Castilla-La Mancha 1
8 de 2 000 kg, 3º País Vasco
1
2 de 2 000 kg y el 4º Castilla y León con una interrogación.
2 000 − (500 + 250 + 1 000) = 2 000 − 1 750 = 250
Esquema de un camión con una flecha hacia el camión desde un montón de cajas (286) y en una caja etiqueta de 24 botellas de 5 dl.
286 × 24 × 5 = 34 320 dl = 3 432 l
En Castilla y León descargó 250 kg.
En Salamanca cargó 3 432 litros de zumo.
126 kg 64 kg
87 kg 107 kg
126 000 64 000
87 000 107 000
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10 Recta, ángulo, circunferencia y círculo
Repasa con rojo las rectas, con azul los segmentos y con verde las semirrectas de la imagen.1
Dos rectas Dos semirrectas
Calcula mentalmente estas operaciones y anota el resultado de cada una.4
Observa estos ángulos, mide con el transportador su amplitud, anótala debajo de cada uno y escribe qué tipo de ángulo es.
2
Observa estas figuras, escribe debajo qué figuras son y dibuja un radio, un diámetro y una cuerda en cada una.
3
Rojo
Rojo
Verde
Verde
Azul
Azul Azul
40º Agudo 240º Obtuso 90º Recto 35º Agudo 35º Agudo
Circunferencia Círculo
34 35
13 57
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10
Interpreta los mapas para resolver estos problemas.5
Observa los platos típicos que se han servido en las fiestas de Hontanar. Rodea con amarillo los girados, con verde los trasladados y con naranja los simétricos.
6
11 × 9 = 99
16 × 9 = 144
29 × 6 = 174
Juan recorre 99 km y Pedro, 144 km.
Tienen que recorrer 174 km.
Tienen simetría el pulpo y las tortillas.
Rodear con amarillo Rodear con verde Rodear con naranja
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10 Recta, ángulo, circunferencia y círculo
Traza con la regla una semirrecta que se inicie en el punto A y sea paralela al borde superior de la hoja, un segmento de 6 cm AB que forme un ángulo agudo con la semirrecta y una recta paralela a la semirrecta que corte al segmento.
1
Colorea los 5 ángulos formados en la figura del ejercicio anterior con colores distintos y completa la tabla.
2
Color del ángulo Amplitud en grados Tipo de ángulo
Dibuja las figuras que se piden y traza en cada una un radio con azul, un diámetro con rojoy una cuerda con verde.
3
gris
azulrojo
verde
naranja
360º, un ángulo completo.
Formarían 4 ángulos rectos.
Libre (gris)
Libre (azul)
Libre (rojo)
Libre (naranja)
Libre (verde)
20º
160º
20º
160º
20º
Agudo
Obtuso
Agudo
Obtuso
Agudo
Azul Rojo Verde
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B
10
Observa estas imágenes y dibuja lo que se indica en cada caso.4
Interpreta el mapa para resolver este problema.
Los padres de Lola están en el parque y deciden
creen que su camino es el más corto.
5
Calcula mentalmente estas operaciones y completa.6
Respuesta libre.
El padre de Lola.
Sí.
54
40
58
3
928 m.
La madre recorre 290 m más que el padre.
58 × 22 = 1 276
58 × 17 = 986
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A
11 Figuras planas y cuerpos geométricos
Observa estos escudos. Mide sus lados con la regla y únelos con su cartel correspondiente.
1
Calcula mentalmente estos productos y anota el resultado.4
Equilátero
Escaleno
Bases de... Paralelogramo No paralelogramo
A
B
C
D
Observa estos cuerpos geométricos y escribe debajo de cada uno su nombre.2
Rodea con el mismo color el desarrollo plano y el cuerpo que puedes construir con él.3
A CB D
Prisma Pirámide Prisma Pirámide
Rectángulo
207 495 2 626 407
Triángulos
Rectángulo
Trapecio
Rombo
Trapezoide
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A
11
Número de...
Aristas
Caras laterales
Bases
Resuelve gráficamente este problema.5
Observa las torres de este castillo y escribe cómo se llama el cuerpo geométrico que es igual a cada una de ellas. Después, completa la tabla.
6
24 × 25 = 600 cm = 6 m
Necesita 6 m de cordón.
prisma rectangular
pirámide octogonal
cilindro
cono
esfera
12 16 0 0 0
8 9 0 1 0
4 8 0 0 0
2 1 2 1 0
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B
11 Figuras planas y cuerpos geométricos
Observa las siguientes figuras y completa la tabla.1
Resto arqueológico Tiene forma de... Por sus lados Por sus ángulos
Calcula mentalmente y completa.2
Escribe el nombre del cuerpo geométrico que puedes construir con cada figura.3
Triángulo Escaleno Rectángulo
Rombo Paralelos 2 a 2 Iguales 2 a 2
Triángulo Equilátero Acutángulo
Rectángulo Paralelos 2 a 2 Iguales 2 a 2
Triángulo Isósceles Acutángulo
Trapezoide No paralelos Desiguales
225 9
396 11
Prisma triangular Cono
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B
11
Resuelve estos problemas gráficamente.4
Observa estos desarrollos planos y colorea el cuerpo geométrico que puedes construir.5
y
En dos partes. En tres partes. En cuatro partes. En seis partes.
construyo
construyo
Una posible solución sería:
Rojo
Rojo
Rojo
Rojo
Azul
Azul
Azul
Azul
Verde
Verde
Verde
Verde
Amarillo
Amarillo
Amarillo
Amarillo
Una pirámide cuadrangular un cilindro.
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12
Gabriela juega al fútbol en el equipo del colegio y ha marcado muchos goles. Ha comenzado a elaborar esta tabla de los partidos disputados, pero le falta la frecuencia. Complétala y responde a las preguntas.
1
Gráficos, azar y probabilidad
Goles Recuento Frecuencia
I
IIIII
IIIII I
IIIII
I
Semana
Ordenadores
¿Cuántos alumnos hay
¿Cuántos practican
Elabora un pictograma que represente los datos recogidos en esta tabla de ventas de ordenadores en las cuatro semanas de rebajas.
3
Observa la tabla de horas al día que practican deporte los alumnos de 4.º, construye un gráfico de barras que lo represente y responde.
2
0
Horas Frecuencia
�������
�
���
���
Cada representa
1.ª 2.ª 3.ª 4.ª
1
5
6
5
1
2 goles por partido.
36 goles en total.
18 partidos.
2 goles por partido. 36 : 18 = 2
23 alumnos
21
1 hora al día
140 ordenadores
La segunda semana.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
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A
Busca todas las soluciones de estos problemas. Puedes ayudarte de un dibujo para resolverlos.
Gonzalo quiere saber todas las combinaciones posibles que puede hacer con tres camisetas y dos pantalones.
4
Marca las oraciones correctas que definen el fenómeno de tirar, al azar, una moneda al aire. Razona tus respuestas.
5
Calcula mentalmente y completa estas series sumando 199, 299 o 399.6
Camiseta manga larga Camiseta manga larga
Pantalón largo Camiseta manga corta Pantalón corto Camiseta manga corta
Camiseta sin mangas Camiseta sin mangas
Hay 6 combinaciones posibles.
A
B
C
D
B
A
C
D
C
A
B
D
D
A
B
C
Hay 12 combinaciones posibles si el torneo es a dos vueltas.
A
B
C
D
BC
DC D
Si es a una hay 6 combinaciones.
Es correcta ya que entra en las posibilidades.
Es correcta ya que el 5 no entra en las posibilidades.
Es incorrecta porque solo puede salir cara o cruz.
Es correcta porque es un suceso al azar.
511 710 1 009
402 601 1 000
423 722 1 121
Es incorrecta porque es un suceso al azar.
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La tutora de la clase de 4.º ha preguntado a sus alumnos qué avance tecnológico prefiere tener. Solo pueden elegir uno de los propuestos: televisor, ordenador, consola de videojuegos o libro electrónico. Estas son las respuestas.
1
En esta tabla se ha representado el gasto de electricidad del colegio en el último semestre. Construye un gráfico de barras y contesta.
2
B
12 Gráficos, azar y probabilidad
Aparato Recuento Frecuencia
Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo
€ € € € € €
Calcula mentalmente y anota el resultado.3
D E F M A M
Gas
to (
€
Televisor IIIII I 6
Libro electrónico II 2
Ordenador IIIII IIIII 10
Consola IIIII I 6
24 alumnos.
El ordenador.
540 €
540 : 6 = 90 €
333 646 752
467 768 607
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Observa la tabla de ventas de libros electrónicos de la tienda del padre de Laura y elabora un pictograma que represente estos datos.
4
B
Mes Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo
Libros electrónicos
�����
��
���������
����
�
Observa y responde razonando tu respuesta.6
Busca todas las soluciones de estos problemas.5
Cada
N D E F M A M
85 libros electrónicos.
La moda es diciembre.
Puedo obtener 6 números de dos cifras.
Sí, porque hay sobres blancos en la bandeja.
Tiene más posibilidades de coger uno blanco porque hay más cantidad.
Biquini puntos Biquini puntos
Pareo corazones Biquini rayas
Pareo puntos Biquini rayas
Biquini espirales Biquini espirales
Biquini blanco Biquini blanco
3 5
3 9
5 3
5 9
9 3
9 5
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Tablas de criterios de evaluación trimestrales
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Trim
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Uni
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LAS
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Criterios de evaluación inicial
a. b. c. d. e. f. g. h. Localiza y sitúa puntos en un plano.i. j. k. l. m.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación inicial
1. a 2. a
3. b 4. a
5. b 6.
7. 8. c
9. 10. 11.
Criterios de evaluación T1
a. b. Lee y escribe números romanos.c. d. e. f. g. h.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación T1
1. a 2. b3. a4. a5. c
6. d 7. h 8. d 9. c10. c
11. 12. c13. h14. c15. h
16. 17. b18. 19. 20.
21. 22.
Criterios de evaluación T2
a. b. c. d. e. Calcula operaciones sencillas con y sin decimales en compras.f. g. h. i. j.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación T2
1. a 2. a3. a4. a 5. a
6. b 7. j 8. c 9. d10. d
11. d12. 13. j14. 15. j
16. a17. 18. 19. 20.
21. e22.
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Tablas de criterios de evaluación trimestrales
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Criterios de evaluación T3
a. Conoce y utiliza distintas unidades de medida.b. c. d. e. f. g. h. i. j.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación T3
1. a2. a3. c4. j5. b
6. 7. j 8. e 9. d10.
11. j12. 13. j14. h15. c
16. a17. 18. 19. 20.
21. 22. 23. h24. 25. e
Criterios de evaluación final
a. b. Lee y escribe números romanos.c. d. e. f. g. h. i. Calcula operaciones sencillas con y sin decimales en compras.j. k. l. m. n. o. p. q. r. s. t. u.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación final
1. a2. b3. a4. a5.
6. m 7. 8. p 9. o10. c
11. l12. q13. h14. s15. n
16. 17. 18. 19. 20.
21.
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¿Cuál es la descomposición del número 10 059?1
¿Cómo se lee el número 72 103?
Setenta y dos mil trece
Setenta y dos mil ciento tres
Setecientos dos mil tres
Setenta y dos mil ciento treinta
2
¿En cuáles de estas opciones es posible comprar con 20 € y que sobre dinero? Ten en cuenta que una libreta vale 3 € y 50 cts, una agenda vale 6 € y un estuche, 5 €.
6
¿Cuáles son las operaciones que tienen como resultado 10 000?3
Calcula mentalmente y elige la respuesta correcta.7
Pedro tiene 180 sobres de 20 cromos cada uno y además tiene otros 8 cromos. ¿Cuántos cromos tiene en total? Marca la operación correcta y calcula.
8
¿Cuál es el orden correcto?4
¿Cuál es la propiedad fundamental de la división?5
Test matemáticoI
3 608
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I
De campamento
Juan y sus hermanas, Patricia y Claudia,
han estado este verano de campamento.
Han realizado muchas actividades y se
lo han pasado muy bien.
Observa el plano del campamento y ayuda a los hermanos con las coordenadas.10
Observa el gráfico del tiempo que han dedicado el fin de semana a estas actividades y responde.11
El parque (
Han preparado limonada. Cada uno 1 litro y luego lo han repartido. ¿Qué hermanos han repartido exactamente su limonada? Rodéalos con un círculo.
9
Juan Patricia Claudia
A
Pi Pa
C Po
D
G
B C D
La jarra tiene forma de prisma rectangular, los vasos de cilindro y la taza de prisma hexagonal.
Granja
El huerto tiene forma de triángulo escaleno rectángulo.
Paralelos.
Secantes.
A la piscina.
Dos horas.
Han dedicado 10 horas.
C 4
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Test matemático1
¿Cuál es el número doscientos ochenta mil trescientos siete?
a.
b.
c.
d.
1
¿Cómo se lee el número MMDCXLVII?
a. Mil quinientos cincuenta y siete
b. Dos mil seiscientos sesenta y seis
c. Dos mil seiscientos cuarenta y siete
d. Mil cuatrocientos sesenta y tres
2
Marca la respuesta correcta de esta operación combinada: (34 + 125) – 59.
a. b. c. d.
6
¿Cuál es la decena de millar más próxima al número 27 498?
a. b. c. d.
3
Calcula mentalmente y elige las respuestas correctas.
a.
b.
c.
d.
7
Juan tiene 360 cajas de 10 libros cada una, 7 son novelas y los otros 3 de poesía. También tiene otros 7 libros de poesía que le regaló su hermana. ¿Cuántos libros de poesía tiene en total? Marca la operación correcta y calcula.
a.
b.
c.
d.
8
¿Cuál es el orden correcto?
a.
b.
c.
d.
4
Marca las oraciones correctas.
a. El orden en el que sumo dos números no cambia el resultado.
b.
c.
d.
5
1 087
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1
¿Cuál es el producto de 320 × 402?
a.
b.
c.
d.
10
Marca las opciones que tengan el mismo resultado.
a.
b.
c.
d.
11
Calcula mentalmente y marca las operaciones correctas.
a.
b.
c.
d.
13
Marca la división a la que corresponde esta prueba: 87 × 365 + 2 = 31 757
a.
b.
c.
d.
14
Calcula mentalmente y marca las respuestas correctas.
a.
b.
c.
d.
15
¿Qué propiedad cumplen las opciones marcadas en el ejercicio anterior?
a.
b.
c.
d.
12
Escribe delante de cada oración V si es verdadera o F si es falsa.
9
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V
V
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Jornada de puertas abiertas1
Ayer se celebró en el centro una jornada de puertas abiertas.
Vinieron muchos familiares de alumnos y compartieron charlas,
actividades y comida.
Si asistieron aproximadamente 16 000 personas:
Marca el número de personas que asistieron realmente.
16
personas.
Para hacer la paella de la comida se han usado 238 muslos de pollo con una masa de 153 gramos cada uno, 18 000 gramos de verduras y 68 000 gramos de arroz. Completa.
18
a. b. c.
Ingredientes Pollo Verduras Arroz Paella
Masa en gramos
II Jornada de Puertas Abiertas
Septiembre 2012
Charla: La Comunidad Educativa Papel de la familia en la Educación
Actividades: Carreras de sacos, madre–hijo, gymkana.
Comida de convivencia.
En la gymkana los números estaban escritos en numeración romana. Escribe debajo el valor de cada número.
17
pasos
La siguiente pista está a XLIV pasos en
dirección a la biblioteca.
metros
La siguiente pista está en el ser vivo más alto
del patio, con XII metros de alto.
La siguiente pista está en el libro CCLXII
de cuentos.
El tesoro está donde comemos, dentro de la
caja que tiene una masa de MCDXIX gramo
1 300 × 6 = 7 800
1 300 × 5 = 6 500
1.º Leo el problema y comprendo qué tengo que calcular.
2.º Veo qué datos necesito.
3.º Escribo la operación y calculo el resultado.
4.º Expreso la solución y compruebo el resultado.
siete mil ochocientas
seis mil quinientas
44 26212
238 × 153 = 36 414 68 00018 000 36 414 + 18 000 + 68 000 = 122 414
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Las vacunas
La semana pasada nos vacunaron. La doctora
nos explicó que la vacuna nos protegerá de tres
enfermedades. Nos pondrán una inyección en
el brazo. Utilizarán alcohol y algodón para
desinfectar y agujas muy finas para no
hacernos daño.
Utiliza los datos necesarios para contestar a cada pregunta.
19
(148 + 125) + (136 + 98) = = 273 + 234 = 507
507 × 2 = 1 014
308 + 293 + 489 = 1 090
58 × 26 = 1 508
1 508 – 1 014 = 494
Antes del recreo: 148 de 4.º y 125 de 5.º
Después: 136 de 4.º y 98 de 5.º.
308, 293 y 489 dosis de vacuna.
Había 26 cajas con 58 agujas.
Vacunaron a 1 014 niños.
Trajeron 1090 dosis de vacuna en la nevera.
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El día de los abuelos1
Esta semana se ha celebrado el día de los abuelos.
El miércoles les tocó el turno a los abuelos
de los alumnos de 4.º. Nos contaron historias,
nos enseñaron juegos y nos mostraron fotos
de cuando tenían nuestra edad.
Completa los datos interpretando las operaciones que se utilizan para plantearlo y resuelve.
Los abuelos de Sara nos trajeron álbumes con
cajas con
una para hacer una rueda de alimentos. Si
Los abuelos trajeron cajas con bolsas de chapas de
20
213 187
2 390
En total nos trajeron 42 221 fotos.
Nos trajeron 28 118 pegatinas de alimentos.
264
6
200 250 chapas
Se cumple la propiedad asociativa de la multiplicación.
394
108
89 375
4 2 2 2 1
2 8 1 1 8
1 4 9 11 7 0 42 1 33 9 8 3 1
2 1 1 22 6 4 02 8 5 1 2
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1
El bosque
Este verano hubo un incendio en el bosque
cerca del colegio y hemos decidido colaborar
en su reforestación.
Ayer trajeron setecientas veinticinco cajas con ciento ochenta y nueve semillas de árboles cada una y ciento cuarenta mil trescientas veintiocho macetas de arbustos. Lee la frase, explica con cuántas operaciones se puede resolver y completa.
21
Reforestaremos el bosque con plantas.
Resuelvo con .
Comprueba con la prueba de la división.
2 340 en 21 filas
son plantas
en cada fila y sobran .
1 365 en 32 filas
son plantas
en cada fila y sobran .
El guarda forestal nos ha dicho que las 2 340 macetas de romero se plantarán en 21 filas y las 1 365 macetas de lavanda, en 32. Completa los pensamientos de Bea y Ainoha.
22
277 353
una multiplicación y una suma
725 × 189 = 137 025
137 025 + 140 328 = 227 353
(111 × 21) + 9 = 2 340 (42 × 32) + 21 = 1 365
111 42
9 21
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Marca las opciones que continúan correctamente la siguiente oración: Si dos fracciones tienen el mismo…
a.
b.
c.
d.
5
Calcula mentalmente y elige las respuestas correctas.
a. b. c. d.
7
2
Test matemático
¿Cuál de estas fracciones se lee tres octavos?1
a. b. c. d.
¿Cuál de estas fracciones es mayor que 34
?3
a. b. c. d.
¿Cómo se lee la fracción 47
?2
a. Siete cuartos b. Cuatro por siete c. Cuarenta y siete d.
¿Cuál es el orden correcto?4
a. b. c. d.
Marca la suma de fracciones que representa la fracción 58
.6
a. b. c. d.
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Señala las oraciones correctas.
a.
b.
c.
d.
12
Escribe V si es verdadero o F si es falso.
9
Quiero calcular un sexto de 18 caramelos. Marca la operación que tengo que realizar y escribe el resultado.
a. b. c. d.
8
2
Marca el número que se lee ocho unidades y tres décimas.
a. b. c. d.
10
Marca las operaciones que tengan el mismo resultado.
a. b. c. d.
11
Calcula mentalmente y marca las opciones correctas.
a.
b.
c.
d.
13
¿Qué reloj digital marca las seis menos diez de la tarde? Marca la opción correcta.
a. b. c. d.
14
Calcula mentalmente y marca las respuestas correctas.
a.
b.
c.
d.
15
3
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En las afueras del pueblo
han instalado una planta
de energía eólica. Desde
el colegio se ven los molinos.
La energía eólica2
Hay 8 molinos pero durante el primer mes solo funcionaron tres.16
El padre de Luis, que trabaja en la planta eólica, nos ha informado de que durante 4 días hubo poco viento y solo funcionó un molino, el que está situado en lo más alto de la loma. Si funcionan todos los molinos se generan 3 264 kilovatios de energía cada día.
a. b. c.
y rodea la respuesta correcta.
17
Estas son las fracciones que representan los molinos que funcionaron la semana pasada. Colorea de verde el día que se generó más energía y de rojo el que menos.
18
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Debe colorear con verde 3 molinos y con rojo 5 molinos.
Tres octavos Cinco octavos
3
8
5
8
3 264 : 8 = 408; 408 × 4 = 1 632
Hay dos posibles soluciones: 1.ª: Martes y domingo: 3
8 +
4
8 =
7
8 2.ª: Lunes y viernes:
2
8 +
5
8 =
7
8
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El arcoíris2
Observa estos relojes que marcan los tres fenómenos meteorológicos que se produjeron ese día y escribe la hora en la que ocurrieron.
19
Ayer vimos un arcoíris en el cielo.
La maestra nos dijo que nos venía
muy bien observarlo como introducción
al tema de Conocimiento del medio
que íbamos a empezar.
Comenzamos
Color Necesitamos Centímetros estimados
Violeta
Naranja
Amarillo
Azul
Verde
Las nueve y cuarto Las once menos veinte Las once y cinco de la mañana
10:43
100
230
210
180
160
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Al entrar pesaron las cajas y nos dijeron que una contenía 3,54 kg de papel y la otra,3,46 kg. La maestra nos dio estas operaciones y nos dijo que eligiéramos la que resuelve cada pregunta y la respondiéramos.
20
El empleado de la planta nos dijo que por cada kilogramo de papel que llevamos a la planta nos dan 3 céntimos de euro. Colorea el dinero exacto que nos dieron con el menor número de monedas.
21
La planta de reciclado2
Este mes hemos sido los encargados
de llevar a la planta de reciclado el papel
desechado recogido en las clases de 3.º
y 4.º. Allí veremos cómo se aprovecha
este desecho y sus ventajas.
€
A
B
C
Podremos comprar el puzzle .
3,54 + 3,46 = 7 kg
3 × (3,54 + 3,46) = 21 kg
9,67 − (3,54 + 3,46) = 2,67 kg
Llevamos 7 kg en total a la planta de reciclado.
Reciclaríamos 21 kg en un trimestre.
con etiqueta 4,36 €.
Los alumnos de 5.º reciclaron 2,67 kg más.
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2
Los principales ríos de España
En la pizarra digital buscamos información sobre los ríos españoles y descubrimos que la superficie que ocupa un río y sus afluentes se llama «cuenca». Observa las cuencas de estos ríos y completa.
22
Esta quincena estamos estudiando
los principales ríos de España. Ayer
el maestro colgó en la pared,
a la derecha de la pizarra digital,
un mapa físico de la península ibérica.
Río A Río B
Mide Mide
Mide Mide
20 24
40
185 km y 70 m 230 km y 87 m
Es más largo el río B.
230 087 − 185 070 = 45 017 m
12
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3
Test matemático
Indica cuál de estas medidas de capacidad es menor que 1 litro.
a. b. c. d.
1
Señala la igualdad verdadera.
a.
b.
c.
d.
2
Calcula mentalmente y marca las opciones correctas.
a. b. c. d.
4
Si el diámetro de un círculo mide 14 cm, marca cuánto mide el radio.
a.
b.
c.
d.
6
Calcula mentalmente y elige las respuestas correctas.
a.
b.
c.
d.
7
¿Cuál es la oración correcta?
a. c.
b. d.
5
Escribe V si es verdadero o F si es falso.
3
Rodea el objeto que tiene simetría.8
F
V
V
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3
Marca la media aritmética de estos valores: 3, 4, 8, 8 y 7.
a. b. c. d.
10
Calcula mentalmente y marca la opción incorrecta.
a.
b.
c.
d.
11
¿Cuántos vértices y aristas tiene un prisma triangular?
a.
b.
c.
d.
12
Calcula mentalmente y marca la opción incorrecta.
a.
b.
c.
d.
13
¿Cuál es el ángulo obtuso?15
¿Cuál de las siguientes es una experiencia de azar? Márcala.
a.
b.
c.
d.
14
Marca las opciones correctas.
a.
b.
c.
d.
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3
Preparamos las vacaciones
La familia de Ana prepara sus vacaciones. Este verano quiere viajar por España.
El coche de la familia tiene una capacidad de maletero de 400 litros. Observa la capacidad de las maletas de cada miembro de la familia y marca las opciones correctas.
16
El coche familiar vacío tiene una masa de 960 kg y su mayor masa autorizada con carga es de 1 t y 385 kg. Completa la tabla, elabora un esquema para resolver las preguntas y rodea las respuestas correctas.
17
Sí No
No sobra espacio.
Padre Madre Ana Pepe
Padre Madre Ana Pepe Total
Masa corporal
Masa maletas
Sí No
195 kg y 127 g
132 kg
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3
Las fiestas tradicionales
Esta semana se celebran las fiestas
de nuestra localidad.
Observa el cartel anterior y repasa con rojo los segmentos, con verde las rectas y con amarillo las semirrectas que aparecen en él. ¿Qué elementos se cruzan? Marca las opciones correctas.
a. La recta con la semirrecta.
b.
c.
d. Dos rectas.
18
El recinto ferial tiene un radio de 230 m. Observa el mapa del recinto ferial, dibuja los caminos con el color indicado y rodea la distancia que recorres en cada caso.
Con rojo. Estoy en la caseta municipal y quiero
directamente.
lo has dibujado en el plano.
Camino azul
Círculo
Camino rojo Cuerda
Diámetro
19
Repasa de rojo Repasa de verde Repasa de amarillo
Rojo
Azul
Verde
A
AA
A
B
C
O
OO
OA
A
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3
Visita al Museo de Historia
Ayer fuimos a visitar el Museo de Historia.
Hicimos un recorrido por todas las edades
de la Historia.
Observa la imagen y marca las formas y cuerpos geométricos que aparecen en la fachada del museo.
20
En el museo vimos muchos restos arqueológicos. El que más nos gustó fue un mosaico romano incompleto que ayudamos a proteger colocando un cordón en su perímetro. Observa el mosaico y colorea el cordón que utilizamos si cada cuadro tiene 25 cm de lado.
21
Prisma Cono CuadriláteroPirámide Cilindro
Plano
Formas geométricas Cuerpos geométricosTriángulo isósceles obtusángulo. Rectángulo (cuadrilátero, paralelogramo lados iguales dos a dos y paralelos dos a dos).Rombo (cuadrilátero, paralelogramo ladosparalelos dos a dos e iguales).Trapecio (cuadrilátero, no paralelogramo lados desiguales y dos paralelos).
CilindroPrisma cuadrangular
34 × 25 = 850 cm
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3
Los últimos avances tecnológicos
�������
����
�
Te presentamos los 4 más votados en una tabla. Haz un gráfico de barras que los represente.22
Gris
Esta quincena estamos estudiando la historia moderna y contemporánea. El maestro
nos ha pedido que traigamos una lista con los 3 avances tecnológicos que nos parecen
más importantes. Vamos a elegir «el avance más importante».
Avance Votos
Internet
Como ha habido un empate en las votaciones, el maestro ha pedido que propongamos experiencias de azar para elegir «el avance más importante» entre los dos que han obtenido 30 votos. Hemos propuesto las siguientes. Tacha la propuesta incorrecta.
23
teléfono e internety sacar uno sin mirar.
Observa este pictograma con las tarifas planas mensuales de internet de 7 compañías.24
Observa estas imágenes de avances tecnológicos y colorea según el código.25
Saldrá una casa. Saldrá un nombre.
Televisor Teléfono Ordenador Internet
50
40
30
20
10
I S P
B
36 + 42 + 36 + 30 + 36 + 36 = 216 216 : 6 = 36
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Test matemáticoF
¿Cuál es el número tres millones doscientos mil treinta y siete?
a.
b.
c.
d.
1
¿Cómo se lee el número MMCDLXVII?
a.
b. Dos seiscientos sesenta y seis
c. Dos mil cuatrocientos sesenta y siete
d. Mil cuatrocientos sesenta y dos
2
¿Cuál es la decena de millar más próxima al número 38 498?
a.
b.
c.
d.
3
¿Cuál es el orden correcto?
a.
b.
c.
d.
4
Calcula mentalmente estas operaciones combinadas y marca la correcta.
a.
b.
c.
d.
5
Si el diámetro de un círculo mide 50 cm, marca cuánto mide el radio.
a.
b.
c.
d.
7
¿Cuál de las siguientes figuras tiene simetría?8
¿Cuál de estas afirmaciones es verdadera?
a.
b.
c.
d.
6
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Marca las opciones correctas.
9
Escribe V si es verdadera o F si es falsa delante de cada oración.
10
F
¿Cuántos vértices y aristas tiene una pirámide triangular?
a.
b.
c.
d.
12
Calcula y marca la operación incorrecta.
a.
b.
c.
d.
13
¿Cuál de estas es una experiencia de azar? Márcala.
a.
b.
c.
d.
14
Luis ha medido 4 ángulos con el transportador. ¿Cuál es obtuso?
a.
b.
c.
d.
15
Observa la figura e indica su superficie exacta en cuadrados.11
a.
b.
c.
d.
F
V
V
F
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F
La piscina
Este verano Julia y sus amigos van
a ir juntos a la piscina municipal
todos los días del mes de agosto.
Doce
a. A las seis en punto. b. A las cinco menos diez. c. A las seis y cinco.
a. A las siete y media. b. A las ocho menos cuarto. c. A las ocho.
h y min. están h y min.
Observa el cartel con los horarios de la piscina y completa estos relojes.16
Abre la piscina de Cierra la piscina de
Cerrado los lunes por descanso del personal
Observa el calendario del mes de agosto. Si de martes a viernes Julia lleva una bolsa de 75 gramos de patatas fritas, ¿cuántos kilogramos y gramos de patatas fritas llevará Julia a la piscina en el mes de agosto? Escribe con cuántas operaciones puedes resolver el problema.
.
17
18 : 50
Rodear de rojo Rodear de azul
6 735 45
resta y multiplicación. 31 – 13 = 18; 18 × 75 = 1 350 g = 1 kg y 350 g
13 es el número de días de agosto que son lunes, sábados, domingos y festivos.
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Carmen tiene una gata que encontró en la calle. Le puso
de nombre May y llevan juntas un año. Es muy cariñosa
y juguetona. La cuida mucho y la lleva al veterinario
cuando es necesario.
F
May, la gata de Carmen
ml
A partir de la 4.ª semana le recomendó que le diera pienso especial para gatos. Si gastó 37,50 € en pienso y cada bolsa costó 250 cts., ¿cuántas bolsas compró? Resuelve utilizando las mismas unidades y dibuja las bolsas que compró.
19
1.ª semana 2.ª semana
Las primeras dos semanas, la veterinaria le recomendó que le diera 4 biberones cada día de una leche especial para cachorros de gato. Estos son los biberones que debía preparar cada semana.
18
de leche y de leche y Az
Am
51
3 750 : 250 = 15
Compró 15 bolsas de pienso. Tienen que dibujar 15 bolsas.
85
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Alumno: Curso: Fecha:
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Observa la imagen de las maletas que han preparado Carlos y sus tres hermanos.20
Mañana nos vamos de campamento de verano.
F
Nos vamos de campamento
el campamento. Los monitores les dicen que tienen que calcular su edad en meses para saber
Polígono regular Polígono irregular
Edad en meses Equipo
Leones
Pandas
Hermano Año de nacimiento Equipo
Carlos
Luis
C
L
D
Azul
Rojo
Prisma rectangular Esfera Cilindro Cilindro
CR
LD
Tigres
Pandas
Leones
Jirafas
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Alumno: Curso: Fecha:
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La familia de Elena se va este verano de vacaciones a la playa.
Quieren ir al sur de España. Van todos: abuelos, tíos, primos,
padres y hermanos de Elena. En total son 9 adultos y 6 niños.
Cada miembro de la familia ha expresado su opinión y la han recogido en esta tabla.Haz un gráfico de barras que la represente y responde.
21
Vacaciones en la playaF
Localidad Frecuencia
Almería
Adra
Carboneras
para una quincena.
A B C D E
€ € € € €
Roquetas
Carboneras
Adra
Almería
1 2 3 4 5 6
Carboneras
11 + 4 = 15; 15 × 120 = 1 800 €
156 €
El alquiler les costará 1 800 €
Coche 1. Papá y mamá con Elena y hermano.
Coche 2. Tío y tía con bebé y niño 6 años.
Coche 3. Tío y tía con niña y bebé.
Coche 4. Tío y abuelo con abuela, tío y tía.
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CB Tablas de indicadores de CB por unidades
CB Indicadores U1 Tareas CE
cotidiano. a
d
en las que se utilizan ambos conceptos.
d
CB Indicadores U3 Tareas CE
e
y recuentos de objetos.
de su entorno.
b
d
e
Aprende a tomar sus propias decisiones en situaciones que lo requieren.
los sentimientos.
CB Indicadores U2 Tareas CE
a
Comprueba si una resta está bien hecha realizando la prueba correspondiente. b
d
e
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CBTablas de indicadores de CB por unidades
CB Indicadores U4 Tareas CE
bien hecha.a
e
b
e
a
CB Indicadores U5 Tareas CE
con dos operaciones.e
Aplica los conceptos de menor que y mayor que
a
CB Indicadores U6 Tareas CE
Demuestra leer y escribir correctamente números decimales. a
decimales.
d
del entorno cercano.
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CB Tablas de indicadores de CB por unidades
CB Indicadores U7 Tareas CE
adquiridos sobre unidades de medida de tiempo.b
a
c
a
Demuestra entender los horarios de un establecimiento.
anteriores.
CB Indicadores U8 Tareas CE
de medida.
b
cotidianas.
a
b
a
d
CB Indicadores U9 Tareas CE
o mililitros.a
b
cotidianas.c
d
a
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CBTablas de indicadores de CB por unidades
CB Indicadores U10 Tareas CE
h
a
h
i
Demuestra que sabe orientarse utilizando un mapa. h
CB Indicadores U11 Tareas CE
a
a
b
h
i
CB Indicadores U12 Tareas CE
de medida.
de un recuento.a
cercanos.
b
Aplica los conceptos aprendidos sobre azar para comprender mejor la realidad.
d
i
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Alumno: Curso: Fecha:
CB1
88
Organizar bien una fiesta es complicado. Pon en orden las acciones usando los números ordinales.
1
Feliz, feliz en tu día…
Lee el siguiente texto
El 20 de octubre es el cumpleaños de Ana,
tu mejor amiga. Piensas, con mucha razón,
que diez años son un número importante.
¡Es el momento de organizar una fiesta!
Vas a contar con tres amigos para preparar
el evento.
Reflexiona y responde
Uno de los integrantes del equipo se ha puesto enfermo. No podrá colaborar durante dos semanas. Explica cómo podéis resolverlo.
2
En la pared de tu cuarto hay un póster de vuestro cantante favorito. ¡Buen regalo para Ana! Lo acompañaréis de una tarjeta con información sobre los éxitos de este cantante: un disco de oro por 100 000 copias en su primer CD y otro de platino por el doble de copias en su segundo CD.
¿Cuántos discos en total reconocen estos dos premios juntos? Calcula mentalmente y escribe el resultado con cifras y con letra.
3
2.º
4.º
1.º
3.º
Respuesta libre. Repartir el trabajo o buscar a alguien que lo sustituya.
300 000 copias
Trescientas mil copias
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Alumno: Curso: Fecha:
89
CB1
Hablando de grandes cifras, un compañero dice que en varios conciertos de música se reunieron 350 725 personas. Escribe tres situaciones en las que podamos encontrar más de 50 000 ciudadanos.
4
Hablas con tus amigos y comentáis que os da un poco de miedo que las cosas no salgan bien. Carlos reconoce que es algo asustadizo. Escribe el nombre de tres situaciones en las que sea normal sentir miedo.
7
Carlos propone celebrar la fiesta en su casa, ya que Ana es su prima. Hará una tarta con su padre. Mira la ilustración y fíjate en la vela que representa los años que cumple Ana.
5
Tú te encargarás de las invitaciones. Debes diseñar una que incluya un pequeño dibujo de la tarta con la vela, el tipo de numeración que propuso Carlos y el motivo: fiesta sorpresa para Ana. El resto de cosas que debe tener una tarjeta ya las conoces: incorpóralas.
6
Rodea aquello en lo que has podido mejorar al hacer este trabajo y añade una cosa más.8
Cooperar Cantar Calcular
Respuesta libre. Por ejemplo, en un partido de fútbol o en un acontecimiento político o religioso.
Numeración romana.
Respuesta libre. Por ejemplo, en relojes o capítulos de libros.
Respuesta libre.
Respuesta libre.
Respuesta libre.
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Alumno: Curso: Fecha:
90
¡Vamos al zoo!CB2
Analiza lo que piensa cada uno. Escribe después el transporte más adecuado para el viaje.
Es el .
2
Calcula el coste del desplazamiento en autobús teniendo en cuenta la información proporcionada en el ejercicio 2.
3
El viernes, al llegar a la puerta del zoo encontráis la lista con los precios. Tú tienes 10 años, como tus dos amigos, y tu hermano te dobla la edad. Fíjate bien y calcula cuánto vais a tener que pagar por las entradas. Anota cuánto os devolverán si entregas un billete de 50 €.
4
Lee el siguiente texto
Mañana sábado irás al zoo con tu hermano mayor y dos amigos de tu edad: María
y Pedro. Vives en una ciudad grande y tenéis varias opciones: autobús, teleférico y
metro. Cada billete de autobús cuesta 1 € por trayecto; el metro, lo mismo, y el teleférico
vale 4 € por persona ida y vuelta.
Reflexiona, analiza y calcula
Calcula el coste del desplazamiento de todos en cada medio de transporte.
€
€
€
1
Menores de 14 años:
€ €
Jóvenes y adultos (de 15 a 65 años):
€ €
Mayores de 65 años:
€ €
8
4
4
4 × 2 = 8
4 × 1 = 4
autobús
El coste total de ida y vuelta será de 6 € los cuatro.
Tendremos que pagar 34 € y nos devolverán 16 €.
3 × 2 = 6
8 × 3 = 24 24 + 10 = 34 50 – 34 = 16
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Alumno: Curso: Fecha:
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Vais a ver el espectáculo de los pingüinos. ¡Hay mucha gente! Ahora está casi lleno. En el ala derecha hay 300 personas; en el ala izquierda, 250, y en el centro, 350. Calcula mentalmente cuántos espectadores hay.
espectadores.
el resultado con la prueba correspondiente.
personas más.
6
Os entregan un folleto sorprendente. Lee.7
Rodea lo que crees que estás aprendiendo mejor con estas actividades. Añade tú una cosa más.
8
CB2
Durmiendo entre tiburones
Pasa con nosotros una noche que no olvidarás nunca. Aprende mucho más sobre estos animales, su comportamiento, reproducción...
Destinatarios: niños de entre 8 y 14 años. Horario: de 20:00 h a
cena y desayuno.
Pedro propone ir a ver a los osos panda porque piensa que a esta hora habrá menos gente. Le dices que es un lince, pero él no sabe qué significa. Explícaselo.
5
.
Decidir CalcularPensar en los demás Caminar
Respuesta libre. Significa que es muy inteligente, listo, astuto y piensa muy bien.
900
200
195 €
65 × 3 = 195
1 100 – 900 = 200
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Alumno: Curso: Fecha:
CB
92
3
¡Fiesta de intercambio!
Lee el siguiente texto
Tu amiga Sonia te ha invitado a una fiesta que se
celebrará en la urbanización en la que vive. Este
año han venido a vivir a ella nuevas familias: una
mexicana, tres rusas y dos marroquíes. Los padres
de Sonia han organizado un encuentro y en él se
presentarán puestos con la gastronomía de estos
países. Vosotros también presentaréis la nuestra.
Reflexiona y responde
¿Crees que es una buena idea organizar un encuentro para mostrar las distintas especialidades gastronómicas? Razona tu respuesta.
1
Entre otros productos disfrutaréis de los siguientes: de México, quesadillas y burritos; de Rusia, blinis con salmón y pepinillos; y de Marruecos, cuscús, té y pastelitos. Elige y escribe tres productos gastronómicos representativos de España.
2
La fiesta está muy concurrida. Han venido 40 vecinos de dos edificios del centro de la urbanización; 35 de tres edificios de la zona este y 50 de dos edificios de la zona oeste. Calcula mentalmente.
3
Respuesta libre. Es una buena manera de acoger y conocer a otras personas así como de darnos a conocer.
Respuesta libre. Por ejemplo, tortilla de patatas, gazpacho y paella.
7 edificios
125 vecinos
zona oeste centro zona este> >
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Alumno: Curso: Fecha:
93© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
CB3
En los distintos puestos encontramos magníficos productos. En uno marroquí hay bandejas con vasitos de té a la menta. Observa cómo tienen colocados los vasitos en las bandejas. ¿Cuántos vasitos hay en cada bandeja?
5
Observa el resultado. ¿Qué propiedad explica que el número de vasitos sea igual en las dos bandejas? ¿Qué dice esta propiedad?
Es la propiedad . Esta propiedad
dice que .
Todos se sientan para escuchar relatos. Alí, un vecino marroquí, cuenta una fantástica historia en la que 365 camellos hambrientos llegan a un oasis y comen cada uno 162 dátiles.
¿Cuántos dátiles comen entre todos los camellos?
Solución:
Alguien le pregunta a Alí cuántas palmeras había en el oasis. Él responde que el número es igual al doble de dátiles más 200. ¿Cuántas palmeras tenía el oasis?
Solución:
6
Además de la comida va a haber un intercambio cultural. Los padres de Sonia te piden que les ayudes a decidir qué mostrar de la nuestra: una poesía, un cuento o una canción. Anota lo que eliges y rodea qué sentimientos quieres mostrar.
4
ConfianzaAlegría AcogidaTristezaAfecto
Respuesta libre.
3 × 4 = 4 × 3 = 12
conmutativa
el orden de los factores no varía el producto
365 × 162 = 59 130
162 × 2 = 324 324 + 200 = 524
Comen entre todos los camellos 59 130 dátiles.
El oasis tenía 524 palmeras.
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94
El aniversario de tus padres4
Lee y analiza
Ayer fue el aniversario de tus padres; ya llevan 14 años juntos. Tu hermano y tú
ya estáis pensando cómo sorprenderles el año próximo. Queréis planificar bien,
analizar las alternativas y decidir cómo ahorrar para conseguir vuestro propósito.
Piensa y responde
Lo primero es decidir un regalo que les pueda gustar a los dos. Lee atentamente y soluciona.1
a.
b.
c.
Habéis decidido regalarles un circuito en un balneario urbano con masaje y os acercáiscon vuestros abuelos a consultar los precios.
2
BALNEARIO-SPA CASABLANCA
€
€
€
€
€
€
€
€
Entre el trabajo, la casa, las actividades extraescolares, etc.,
ya no tengo tiempo de ir a la piscina a nadar, ¡con lo que me relaja
y me gusta el agua!
Me gustaría pasar una tarde tranquila con mamá
el día de nuestro aniversario, sorprenderla con algo
que le guste mucho.
La b pues es la que les permite pasar tiempo juntos e incluye baños en aguas termales, que es lo que le gustaría a mamá.
Necesito multiplicar el precio del masaje por dos y sumarle el precio del circuito para una pareja.
17 × 2 = 34 €
34 + 50 = 84
El precio total sería 84 € por pareja.
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Alumno: Curso: Fecha:
95
CB
El abuelo te dice que repaséis bien los cálculos porque si os equivocáis, después de todo el esfuerzo, llegará la fecha y no podréis pagar el regalo. Explícale al abuelo cómo se hace y, después, comprueba los cálculos.
4
Los abuelos os van a ayudar, pero tendréis que colaborar activamente. Siempre compran en el supermercado que tienen cerca porque les cuesta llevar peso. Les proponéis contrastar los precios de varios productos que compran mensualmente con el catálogo de ofertas de otro establecimiento con mejores precios, pero un poco más alejado. Os ofrecéis a acompañar a los abuelos y traer entre los dos hermanos los productos en oferta.
¿Cuánto dinero tendríais que obtener del ahorro cada mes para
5
Tenéis un año para conseguir el dinero para el regalo. ¿Te crees capaz de hacer los cálculos necesarios para averiguar cuánto necesitas ahorrar cada mes? ¿Qué operaciones te presentan mayor dificultad en matemáticas?
3
4
84 : 12 = 7
84 = 12 × 7 + 0
23 × 2 = 46 46 + 50 = 96 96 : 12 = 8
Respuesta libre.
Tendremos que ahorrar 7 € al mes.
Mediante la prueba de la división: D = d × c + r
Tendríamos que ahorrar 8 € al mes.
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Alumno: Curso: Fecha:
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De compras por el supermercado5
Lee el siguiente texto
Mamá o papá van todos los sábados por la mañana a hacer la compra
mientras el otro se queda cuidándote. Esta semana decides irte con los dos
y echarles una mano. Papá te ha dicho que, para agradecerte tu colaboración,
comprarán una tarta de chocolate negro, que es la que más te gusta.
Llegáis al supermercado y lo primero es aparcar el coche. El aparcamiento tiene 485 plazas y a la entrada dice que solo hay libres una quinta parte de ellas.
1
Primero vais a la sección de productos de limpieza para comprar detergente. Una caja de detergente cuesta 12 €, pero hay una oferta que dice que la segunda unidad te sale a mitad de precio. Explica qué significa la oferta.
.
2
Papá quiere hacer una paella. Vais a la pescadería y pedís lo siguiente:
14
kg de gambas 12
kg de mejillones 14
kg de chirlas 34
kg de calamar
La balanza que utiliza el pescadero es electrónica y no puede medir 14
, 12
o 34
de kilogramo, sino que mide en gramos. El pescadero ha echado la cuenta de cuántos gramos son. ¡Tú también quieres saberlo! Calcula cuántos gramos lleváis de gambas, de mejillones, de chirlas y de calamar. Recuerda que 1 kg = 1 000 gramos.
3
1
2 de 1 000 = 500 gramos de mejillones,
1
4 de 1 000 = 250 gramos de gambas y de chirlas y
3
4 de 1 000 = 750 gramos de calamar.
1
5 de 485 = 97 plazas
Hay libres 97 plazas de aparcamiento.
18 € por las dos cajas.
Si te llevas una caja pagas 12 € pero si te llevas dos, pagas 12 € por la primera y la mitad de 12 € por la segunda.
Hay ocupadas cuatro quintas partes de 485 plazas.
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5
CB
Pasáis por la pastelería para comprar la tarta. Hay varias ofertas en tartas por porciones.4
Oferta Tarta de chocolate Tarta de fresa Tarta de limón Precio total
A €
B €
C €
Habéis terminado la compra y os dirigís a la zona de las cajas. Tras pasar todos los productos por la cinta y meterlos en bolsas entre los tres, la cajera indica que son 92 €. Mamá solo lleva un billete de 50 €. Calcula mentalmente cuánto dinero le falta.
€
no tienes papel para hacer las cuentas.
5
Al llegar a casa estáis todos agotados, pero hay que sacar la compra y colocarla. Lee atentamente qué dice cada miembro de la familia.
Papá dice que es tarde y hay que hacer la comida.
Mamá dice que toca limpieza de la casa y hay que hacerlo hoy.
6
3
8 +
2
8 +
1
8 =
6
8
1
8 +
3
8 +
3
8 =
7
8
2
8 +
1
8 +
5
8 =
8
8
> >3
8
2
8
1
8
Le faltan 42 €.
Sí.
La cajera le devuelve 8 €.
Respuesta libre.
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CB
98
El concurso de cocina6
Lee el texto
Estás en tu casa con tu padre viendo en la televisión
un concurso de cocina que le encanta. Siempre toma nota
de alguna receta para después hacerla. En el concurso hay
un jurado compuesto por tres personas que, al terminar cada
plato, lo prueban y ponen una nota. El ganador del concurso
es el que más puntos obtiene con la suma de todas las notas.
Reflexiona, calcula y responde
Hoy el concurso es de entrantes. Están probando el plato elaborado por el primer concursante, Luis: torreznos melosos. El jurado da las siguientes puntuaciones:
1
La segunda concursante es Amaya. Su plato entrante es almejas marinadas. El jurado le ha dado las siguientes puntuaciones:
2
Nueve coma veinticinco
Ocho coma sesenta y siete
Ocho coma ochenta y nueve
9,25 + 8,67 + 8,89 = 26,81
7,54 + 9,78 + 9,03 = 26,35
Luis obtiene 26,81 puntos.
El ganador sería Luis ya que 26,81 > 26,35.
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Alumno: Curso: Fecha:
99
CB
El premio es una cuantiosa suma de dinero para una ONG que envíe comida a las poblaciones más desfavorecidas. El ganador debe elegir la ONG beneficiaria.¿Conoces alguna? ¿Qué acciones realiza?
3
A uno de los miembros del jurado no le gustan los moluscos, por eso ha dadomenor puntuación a Amaya. ¿Sabes cuál es? Para averiguarlo, completa la tablacon las puntuaciones y compáralas con los signos > o <.
4
6
Luis > o < Amaya
Jurado 1
Jurado 2
Jurado 3 Es el jurado número .
Los números utilizados son similares a los que tus abuelos apuntan cada cumpleaños sobre tu altura. Las dos últimas anotaciones son 1,21 metros con 8 años y 1,28 metros con 9 años. Al lado están las de tu hermano: 1,24 con 8 años y 1,32 con 9 años. Compáralas y anota quién era el más alto a los 8 años y por cuánta diferencia en centímetros. ¿Quién creció más en un año?
5
Decidís hacer un concurso culinario en casa entre tu madre, tu padre y tú.Cada uno elaboraréis un plato y los otros dos miembros de la familia lo puntuarándel 1 al 100. Lee atentamente las puntuaciones y responde:
6
.
Respuesta libre.
9,25
8,67
8,89
>
<
<
7,54
9,78
9,031
Altura con 8 años: 1,21 < 1,24Altura con 9 años: 1,28 < 1,321,21 – 1,24 = 0,03 A los 8 años era más alto mi hermano por 3 centímetros de diferencia.1,28 – 1,21 = 0,071,32 – 1,24 = 0,08
Mi hermano creció más que yo en un año.
140 puntos aproximadamente.
Mamá
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Alumno: Curso: Fecha:
CB
100
¡Se acaban las rebajas!7
Lee el siguiente texto
Se acaban las rebajas y vas a salir de compras con tus padres para aprovechar
los descuentos del remate final. Hay muchos artículos que están casi
a la mitad de precio. Queréis recorrer primero pequeños comercios del centro
de vuestra localidad, y quizá, si os da tiempo, ir a un centro comercial muy
grande que está a las afueras. ¡A ver si encontráis una buena ganga!
Reflexiona, calcula y responde
Tu madre y tú vais a merendar a una churrería. Tu madre se pide un café con leche y una porra. Tú, un chocolate y dos churros. Consulta la lista de precios. ¿Cuánto os costará la merienda?
€
Enumera dos posibles combinaciones de billetes y monedas con las que la cajera puede darte el cambio.
2
€
€
€
€
€
Tus padres te recogen a la salida del polideportivo. Es lunes y tienes tenis de 16:00 a 17:00 horas. Vais andando hasta una tienda de ropa infantil llamada Picotas y veis el siguiente cartel:
1
Lunes a sábado
17 : 30 – 17 : 08 = 22
1,50 + 0,35 = 1,85
2,10 + (0,20 × 2) = 2,50
1,85 + 2,50 = 4,35
20,00 – 4,35 = 15,65
Faltan 22 minutos.
Duran menos de un trimestre porque son menos de dos meses y un trimestre son tres meses.
La merienda costará 4,35 €.
Me tienen que devolver 15,65 €.
Respuesta libre. Por ejemplo: 1 billete de 10 €, 1 billete de 5 €, 1 moneda de 50 cts., 1 moneda de 10 cts. y 1 moneda de 5 cts.;
3 billetes de 5 €, 3 monedas de 20 cts. y 5 monedas de 1 cts.
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Alumno: Curso: Fecha:
101
CB
Entráis en la tienda Picotas y empezáis a seleccionar ropa para probártela. Al final te decides por las siguientes prendas.
4
Llegáis a casa a las siete y media de la tarde. ¿Cuánto tiempo habéis estado de compras y merendando? Recuerda que te recogieron a las 17:00 h. Marca las afirmaciones correctas.
Ciento cincuenta minutos
Ciento treinta y ocho minutos
5
Rodea entre los siguientes conceptos matemáticos aquellos que has necesitado para resolver la prueba correctamente.
6
Al terminar, miras tu reloj para ver cómo vais de tiempo y la pantalla se ha quedado sin números; se habrán agotado las pilas. Le pides a tu madre que te enseñe su reloj. ¿Qué hora es?
aparecería la hora en tu reloj
3
7
posibles.
Suma Decimales
Las seis menos diez o las cinco y cincuenta minutos de la tarde.
El pantalón cuesta diecinueve coma noventa y cinco euros
o diecinueve euros con noventa y cinco céntimos.
17:50
8,95 + 19,95 + 15,95 = 44,85 €
Las tres prendas valen en total 44,85 € por lo que me puedo llevar todas.
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Alumno: Curso: Fecha:
CB
102
Intercambios escolares8
Lee el siguiente texto
Almudena tiene un huésped en casa. Se llama Harry y tiene 15 años,
como su hermano mayor Juan. Está aquí por un programa
de intercambios escolares con Reino Unido. Ha venido a aprender español,
y después Juan irá al país de Harry a practicar su inglés.
La semana que viene se celebra la carrera popular del barrio, con
diferentes distancias para que hasta los más pequeños puedan correr.
Estáis pensando en invitarle para pasar el día de una forma diferente.
.
.
.
Tu tío Lucas participa en la organización de la carrera. Os explica que para medir las distancias del recorrido para cada categoría utilizan diferentes instrumentos. Marca los que crees que utiliza Lucas.
2
GPS Báscula
Reflexiona, calcula y responde
Ya están colgados los carteles que anuncian la carrera. Observa la tabla que informa sobre las categorías de competición y las distancias.
1
en cada una.
m
m
m
m
m
m
.
Edad Categoría Distancia
Adulto
Cadete
Benjamín
0
0
1
620
975
500
2
2
10
0
500
0
Alevín
cinta métrica
metro enrollable
regla
metros
centímetros
milímetros
Cadete
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Alumno: Curso: Fecha:
103
CB
Almudena y tú vais a su casa para invitar a Harry y a Juan a la carrera. Les enseñas el tríptico y Harry te pregunta qué distancia tiene que correr él, porque en su país no miden en metros sino en yardas. Tu hermano te recuerda que una yarda son 91,44 cm. ¿A cuánto se aproxima entonces una yarda? Elige la opción correcta.
3
Tu tío Lucas también compite. Empieza a correr pero tropieza y se cae cuando lleva 7 km y 457 metros. Se levanta y sigue corriendo 2 km y 269 metros más y abandona la carrera. Le faltaba poco para llegar a la meta. ¿Cuánto exactamente? ¿Lo expresarías en kilómetros o en metros? Justifica tu respuesta.
4
Harry ha quedado el segundo de su categoría y ha disfrutado mucho, por lo que os invita a visitarle este verano. Completa los datos para planificar el viaje con tu amiga y con Juan, y añade otro elemento que te parezca importante.
.
.
.
.
.
5
Es necesario conocer las unidades de medida de longitud y sus equivalencias para muchas situaciones cotidianas. Completa el siguiente esquema para llevarlo durante tu viaje.
6
8
hmcmmm m
Harry es cadete, tiene que correr 2 000 m y si 1 yarda es aproximadamente 100 cm = 1 m, tendrá que correr aproximadamente 2 000 yardas.
Le quedaban 274 m para terminar. Lo expreso en metros porque es menos de 1 km.
7 km y 457 m + 2 km y 269 m = 9 km y 726 m; 9 km y 726 m = 9 726 m; 10 000 – 9 726 = 274 m
Respuesta libre.
: 10
dm
× 10
dam
× 10
: 10
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Alumno: Curso: Fecha:
CB
104
Mercado para mayoristas9
Lee atentamente
Antonio trabaja en un gran mercado que abastece a todas las tiendas de comestibles
y a muchos restaurantes de la provincia. Vende carne, pescado, frutas, verduras, leche,
zumos, etcétera en las cantidades que necesita cada tienda según su tamaño y ventas. Debe
ser muy preciso con los cálculos para que todos queden satisfechos y le sigan comprando.
En la tienda C le piden la carne envasada al vacío en paquetes de 14
kg. ¿Cuántos paquetes tiene que hacer? Para calcularlo más fácilmente, haz primero un esquema con los paquetes de 1
4 kg que puedes sacar de cada kilogramo.
2
Las neveras de transporte pueden llevar un peso máximo de 13 kg. Indica cómo pondrías los pedidos de cada tienda para que te cupieran en el mínimo número de neveras de transporte. ¿Cuántas necesitas?
3
Analiza y calcula
Comienza con los pedidos de carne para cuatro pequeñas tiendas. Observa lo que necesita cada una y calcula la cantidad total de carne que tiene que preparar.
1
8 560 g + 5 000 g + 6 250 g + 4 000 g = 23 810 g
Tiendas A y D = 8 560 g + 4 000 g = 12 560 g < 13 000 g = 13 kg
Tiendas B y C = 5 000 g + 6 250 g = 11 250 g < 13 000 g = 13 kg
Primera nevera: tiendas A y D → 13 000 g – 12 560 g = 440 g.
Segunda nevera: tiendas B y C → 13 000 g – 11 250 g = 3 750 g = 3 kg y 750 g.
Se necesitan dos neveras: una para los pedidos de las tiendas A y D y otra para los pedidos de las tiendas B y C.
Tiene que preparar 23 810 g, o lo que es lo mismo, 23 kg y 810 g.
El alumno tendrá que dibujar 1 kg de carne dividido en 4 paquetes de 1
4 kg.
1 kg = 1
4 + 1
4 + 1
4 + 1
4 = 4 paquetes de 1
4 de kg; 6 kg × 4 = 24 paquetes y 1 paquete.
Tiene que hacer 25 paquetes de 1
4 kg.
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Alumno: Curso: Fecha:
105
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Antonio recibe una llamada: «Soy el dueño de SuperPérez. ¡No me ha llegado el pedido!». Se da cuenta de que el pedido tenía dos hojas y solo vio la primera. Señala entre los siguientes sentimientos los que experimenta el dueño de la tienda en rojo y los de Antonio en azul.
4
Antonio debe buscar la dirección de la tienda en internet para enviarle el pedido. Tiene dudas sobre qué palabra clave poner en la búsqueda. Reúne a todos sus trabajadores para que le ayuden y le dan las siguientes pistas.
5
9
Soledad Sorpresa
Era una carnicería. Estaba en un pueblo llamado Villablinos.
Antonio continúa trabajando, ahora con los pedidos de zumos. Observa los envases que tiene y relaciónalos con su capacidad según el tamaño.
6
Rojo Azul Azul AzulRojo
Entrar en un buscador como Google o Yahoo. Escribir la palabra clave: Carnicería SuperPérez Villablinos. Seleccionar entre el listado que aparece
el link más fiable, entrar en su web y tomar la dirección.
25 cl × 500 = 12 500 cl = 125 l
50 × 2 l = 100 l; 25 cl × 100 = 2 500 cl = 25 l
100 l + 25 l = 125 l
Necesita envasar 125 litros de zumo.
Les va a enviar 125 litros.
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Alumno: Curso: Fecha:
CB
106
10
Perdidos en el museo
Lee atentamente
Quincenalmente, los sábados por la mañana vas a una actividad de ocio y tiempo libre. Casi
siempre hacéis rutas por la naturaleza o juegos en grupos de niños de la misma edad más
o menos, pero hoy toca orientación urbana. Visitaréis el Museo de Arte Contemporáneo
y, además de ver obras de arte, deberéis orientaros por el museo con un mapa.
Observa y calcula
Antes de entrar en el museo os ponen en grupos de 7 miembros. Os dan un mapa, un metro y un cuestionario con preguntas que debéis resolver durante vuestra visita. Son las 10:38 h. Tenéis hasta las 12:00 h para resolver las preguntas. Calcula mentalmente de cuánto tiempo disponéis.
1
Observáis el mapa. Estáis en la puerta de acceso. La primera pregunta os envía a la tercera sala con número impar. ¿Cuál es?
2
La segunda pregunta os pone un acertijo: debes recorrer la última sala pero con la condición de ir y volver por salas diferentes. ¿Es eso posible? Indica cómo puedes hacerlo.
3
Disponemos de 1 hora y 22 minutos.
Es la sala 5.
Es una circunferencia porque el metal, separado de la pared y hueco por dentro, forma una línea
curva cerrada, plana, cuyos puntos están todos a la misma distancia del centro.
Sí, es posible. Estoy en la sala 5 y la última es la 8. Puedo pasar de la sala 5 a la 6 y de allí a la 8. Dar un paseo atravesándola y salir por la sala 7,
que a su vez comunica de nuevo con la sala 5.
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Alumno: Curso: Fecha:
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¡Tercera pregunta! En la sala 4 se encuentran las siguientes obras. 4
Miguel está impaciente porque le toque llevar el mapa. No aguanta más y trata de quitárselo a Mario, pero al tirar de él lo rompe. Está tan furioso que sale corriendo mientras los demás recogéis los pedazos. ¿Dónde está Miguel? Le habéis perdido en la sala 5 y comentáis dónde buscarle. Mario: «Quizá esté en el baño». Silvia: «O se ha ido hasta la biblioteca». Lucas: «Puede haber ido en cualquier dirección».
5
Encuentran a Miguel en la biblioteca llorando, asustado. Regresan con el grupo pero habéis perdido 30 minutos. Miguel se lamenta porque es muy impulsivo. ¿Qué consecuencias ha tenido para sí mismo y para el grupo su actuación?
6
La última de las preguntas os pedía encontrar un cuadro con figuras simétricas. No os da tiempo, por lo que decidís crearlo vosotros mismos. Dibújalo incluyendo al menos 3 figuras simétricas y coloréalas.
7
10
El primero es «El salto mortal» porque la figura va girando como si fuera a dar un salto. El segundo es «Deslízate» porque la figura se desliza,
se traslada sin girarse ni cambiar de forma.
«El salto mortal».
Componen la figura tres segmentos.
Respuesta libre. Por ejemplo, dos niños van a ir hasta los baños que están pasada la última sala, cada uno por un camino, para volver a juntarse
en la sala 8 y regresar. Otros dos nos quedamos en donde ha desaparecido y otros dos van hasta la biblioteca, recorriendo sala a sala.
Respuesta libre. Por ejemplo, para sí mismo un gran susto, ha pasado miedo al encontrarse solo; para el grupo ha supuesto perder tiempo
y no poder terminar las preguntas en el plazo previsto.
Respuesta libre.
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Alumno: Curso: Fecha:
CB
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11
Los deberes de mi hermana
Lee atentamente
Claudia, tu hermana pequeña, vuelve del colegio emocionada. Está en el último curso
de Infantil y te enseña lo que ha hecho hoy: un círculo, un cuadrado, un triángulo y un
rectángulo en cartulina de color verde. Están investigando sobre formas geométricas
y vas a ayudarla a aprender más. Tú sabes mucho.
Claudia está maravillada con lo que le estás enseñando. Busca objetos de la casa con las formas que conoce y dice que la caja de galletas es un cuadrado y el frigorífico, un rectángulo. Le indicas que no son formas sino cuerpos geométricos. Explica a Claudia la diferencia entre ambos.
3
Reflexiona y resuelve
El triángulo de tu hermana es equilátero y quieres enseñarle que existen muchos más tipos de triángulos. Bajas a la papelería a por más cartulina verde y recortas las siguientes figuras. Se las enseñas a Claudia y no sabe qué son. Le pides que cuente el número de lados y responde: «¡Triángulos, pero muy raros!». Descríbeselos y clasifícalos según sus lados y ángulos.
1
Haces lo mismo con los cuadriláteros. Claudia tampoco los reconoce, pero cuenta los lados y dice que son cuadrados y rectángulos raros.
2
El primer triángulo es isósceles porque solo tiene dos lados iguales y acutángulo
porque todos los ángulos son agudos. El segundo es escaleno porque ningún
lado es igual de largo y rectángulo porque tiene un ángulo recto.
Son cuadriláteros. El primero es un rombo, parecido al cuadrado porque tiene los 4 lados iguales
pero los ángulos son iguales dos a dos. El segundo es un romboide, parecido al rectángulo porque
tiene los lados iguales dos a dos, pero los ángulos no son rectos.
Las formas geométricas son figuras planas como el círculo, los triángulos o los cuadriláteros que aparecen en algún lado de los objetos que ha nombrado
Claudia. Los cuerpos geométricos están formados por figuras planas pero tienen volumen, se pueden meter cosas dentro como ocurre con el frigorífico,
con la caja de galletas o con un tarro.
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Propones a tu hermana construir en cartulina alguno de esos cuerpos geométricos para que lo lleve mañana al colegio y se lo enseñe a sus compañeros. Buscas en tus libros y encuentras la siguiente figura troquelada para montar.
4
En el Museo de Arte que tienes a 45 minutos de casa hay talleres de geometría. Propones a tu familia ir este sábado, antes de comer con la abuela a las 14 horas.
6
11
Museo de Arte
Claudia te acerca el tarro de pasta y dice que es redondo, que no se puede hacer con papel. Le enseñas a construir el molde forrando la superficie lateral del tarro con papel y después los círculos de las tapas. Dibuja el desarrollo plano del tarro e indica qué cuerpo geométrico es y sus características.
5
Es un cilindro, un cuerpo geométrico redondo porque su superficie lateral
es curva. Tiene dos bases que son círculos.
Es un prisma cuadrangular porque tiene dos bases con forma de cuadrado y sus caras laterales son paralelogramos, concretamente rectángulos.
10-10:45 h transporte al museo, 11-12 h taller de Infantil para Claudia y visita al museo con mis padres.
12-13 h taller de Primaria y Claudia visita el museo con nuestros padres. 13 h vuelta a casa de la abuela para llegar antes de las 14 h.
Emplearemos 4 horas aproximadamente.
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Revisión médica12
Lee atentamente
Al centro de salud de nuestro barrio le toca ser uno de los centros de muestra
para la estadística de salud de este año. Están tomando nota de todo para poder
hacer recuentos y presentarlos en gráficos. A ti te toca hoy una revisión rutinaria.
El médico ha apuntado tu edad, tu altura y tu peso, además del motivo de la consulta.
Están haciendo lo mismo con todos los pacientes.
Analiza y resuelve
Al final de la jornada hacen recuento del número de pacientes que han visto entre todos los doctores. El doctor Gil ha atendido a 65 personas; la doctora Muñoz, a 90; la doctora Tiñana, a 55; el doctor Ballesteros, a 60, y la doctora Petre, a 70 personas.
Completa la tabla con el número de pacientes que ha atendido cada uno.
1
¿Cuántos pacientes han sido atendidos en total
Paciente
Doctor/a N.º de pacientes
TOTAL
Dr. Gil 65
Dra. Muñoz 90
Dra. Tiñana 55
Dr. Ballesteros 60
Dra. Petre 70
340
340
68
65 + 90 + 55 + 60 + 70 = 340
340 : 5 = 68
Respuesta libre. Por ejemplo, el icono sería una cruz roja y su valor serían 5 pacientes.
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Alumno: Curso: Fecha:
111
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Para el estudio de estadística han agrupado por edades los datos de la masa y la altura. Observa los datos recogidos de niños y niñas de 10 años.
de la altura.
2
Otro dato que han tomado para el estudio es el motivo de la consulta. Los médicos no pueden prever qué nos ocurre antes de examinarnos, es cuestión de azar. Indica si los siguientes sucesos son seguros (S), posibles (P) o imposibles (I).
Auscultar al paciente.
3
Tu mejor amigo, Pablo, no ha ido todavía a la revisión médica rutinaria. No quiere ir al médico porque le dan miedo las agujas. ¡A ti te pasaba lo mismo! Ayúdale analizando con él las posibilidades que hay de que si va al médico a una revisión le pinchen con una aguja. Escribe lo que le dirías para tomar una decisión.
4
12
Altura en cm N.º de niños
cm kg
25 niños
133 cm
130 5
132 4
133 9
134 1
135 3
137 3
P P
P I
S P
Respuesta libre. Por ejemplo, piensa cuántas veces has ido al médico… Seguro que son muchas. Y de esas veces, ¿cuántas te han pinchado con una aguja?
Muy pocas. Las posibilidades de que te pinchen son muy bajas, es más probable que vayas y no te pinchen con ninguna aguja.
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CB Indicadores T1 Tareas CE
cotidiano.a
Comprueba si una resta está bien hecha realizando la prueba correspondiente.
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c
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Tablas de indicadores de CB trimestrales
CB Indicadores T2 Tareas CE
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de medida.
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Aplica los conceptos de menor que y mayor que
d
reales.
Demuestra entender los horarios de un establecimiento.
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Tablas de indicadores de CB trimestrales
CB Indicadores T3 Tareas CE
de medida.a
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Aplica los conceptos aprendidos sobre azar para comprender mejor la realidad. h
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Tablas de indicadores de CB trimestrales
CB Indicadores final Tareas CE
t
n
t
Demuestra que está comprometido con el cuidado del entorno.
e
Alumno: Curso: Fecha:
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Patinaje sobre hielo
Con motivo de las próximas fiestas, han instalado una pista de hielo en tu localidad.
Tus compañeros de la escuela de inglés han propuesto que vayáis a la inauguración,
que es el próximo sábado. Al parecer, organizan una fiesta a las 12 de la mañana,
y ese día el alquiler del material es gratis con la entrada.
Luis, el padre de Nieves, ha trabajado montando la pista. Os cuenta que se han necesitado tres camiones tráiler para traerla. El primero llevaba una carga de 47 953 kg; el segundo, de 35 448 kg, y el tercero, de 21 657 kg. ¡Es la pista más grande del mundo! Calcula los kilogramos totales de la pista y escribe la cantidad con letra.
1
correspondientes.
Luis dice que han tardado 3 días en montar la pista, trabajando 5 horas por la mañana y 3 por la tarde. Otros 16 trabajadores han acompañado a Luis en el montaje de la pista trabajando esas mismas horas.
¿Cuántas horas de trabajo han necesitado en total? Escribe las operaciones que has hecho en una única expresión, utilizando los paréntesis cuando sea necesario.
2
Lee atentamente
Piensa y calcula
La masa total de la pista es de 105 058 kg (ciento cinco mil cincuenta y ocho kilogramos)
A Nieves le saldrá el mismo resultado por la propiedad conmutativa de la suma.
21 657 35 448 47 953< <
47 953 + 35 448 + 21 657 = 105 058
Han necesitado en total 408 horas.
(16 + 1) × 3 = 51 51 × 8 = 408
Alumno: Curso: Fecha:
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Con tanto trabajo han tenido algún que otro conflicto. Luis le ha contado a Nieves que a veces es complicado trabajar en equipo porque es inevitable que surjan dificultades y situaciones problemáticas entre los compañeros.
Ya sabes cuántas horas en total exige el montaje de la pista. Si Luis trabaja 8 horas diarias, ¿cuántos días necesitaría para montar él solo la pista?
3
Lo habéis conseguido, ¡sois 25 personas para entrar en la pista! Cuando os estáis poniendo los patines oís un grito seguido de un llanto. Un niño se ha caído y se ha hecho daño, y lo sacan llorando de la pista. Rodea las emociones que sentirías en esta situación.
5
Pena Miedo
En los folletos publicitarios de la pista de hielo, observas que hay una tarifa especial para grupos de 25 personas, pero en el grupo de inglés sois solo 12.
Necesitáis más gente, por lo que decides hacer una invitación a la fiesta de inauguración de la pista.
Diséñala y no olvides poner todos los datos necesarios: qué, cuándo, dónde, cómo, cuánto…
4
PISTA DE HIELO
€
€
Patines €
408 : 8 = 51
Respuesta libre. En equipo nos relacionamos y aprendemos unos de otros.
Respuesta libre.
Luis necesita trabajar 51 días.
Alumno: Curso: Fecha:
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Patinaje sobre hielo
Nieves dice que le da miedo, que ya no quiere patinar, que se quiere ir a casa. ¿Has sentido alguna vez miedo? ¿Cuándo? Describe la situación.
6
La inauguración ha sido todo un éxito, han tenido 289 visitantes individuales, además de vuestro grupo de 25 personas. ¿Cuántos euros han recaudado?
7
Al llegar a casa les cuentas a tus padres lo bien que te lo has pasado. Tu madre te enseña el periódico que está leyendo. ¡Viene una noticia sobre la pista de hielo! Incluye una tabla con los visitantes que ha tenido este año en diferentes poblaciones. Al ir a cogerlo, tropiezas y se cae un vaso de agua encima del periódico. Se corre la tinta y no puedes ver algunos datos. Haz los cálculos necesarios para completarla.
8 Adultos Niños Total
Población 1
Población 2
Población 3
Respuesta libre. Por ejemplo, en alguna película en la que los protagonistas corrían peligro.
Han recaudado 3 743 euros.
Habrían recaudado 2 173 euros.
Respuesta libre. Ofrecerle nuestro apoyo, distraerle, contarle nuestras estrategias para patinar con más seguridad, etc.
(289 × 7) + (289 × 5) = 2 023 + 1 445 = 3 468
(25 × 6) + (25 × 5) = 150 + 125 = 275
3 468 + 275 = 3 743
2 023 + 150 = 2 173
9 023
13 012
4 958
Alumno: Curso: Fecha:
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El número de visitantes varía mucho de una población a otra. ¿Cuál es la diferencia en número de visitantes en total entre la que más ha tenido y la que menos?
9
Al salir de clase os repartís las nueces y comentáis lo bien que lo habéis pasado en esta aventura. Nieves pregunta por la hora para no llegar tarde a casa, pero ninguno tenéis reloj. En la escuela de inglés hay uno como este.
11
El lunes tu profesora de la escuela de inglés os da una sorpresa. Ha traído de su pueblo una gran cesta de nueces que os regala para celebrar lo bien que os organizasteis los doce para la visita a la pista de hielo. Repártelas entre todos por igual y comprueba que tus cálculos están bien hechos para evitar conflictos. ¿A cuántas nueces tocáis? ¿Sobra alguna?
10
13 012 – 4 958 = 8 054
8054 + 4958 = 13012
603 : 12 = 50
La diferencia es de 8 054 visitantes.
Se trata de la prueba de la resta.
Tocan a 50 nueces y sobran 3.
Numeración romana.
Para nombrar siglos, reyes, papas o carreteras.
Son las cuatro menos cuarto.
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2
Tarde de domingo
Tu amiga Alicia y su familia tienen reservadas todas las tardes de domingo para
hacer algo juntos. Te parece una idea estupenda y le propones a la tuya hacer algo
así esta semana. Tu hermano Óscar tiene ocho años y nunca ha jugado a los bolos.
El próximo domingo por la tarde iréis a la bolera a jugar una partida en familia.
Con ayuda de tu madre, buscas en internet las boleras más cercanas y encuentras las siguientes.
1
Lee atentamente
Reflexiona, calcula y responde
a. b. c.
Necesitáis saber el horario de la bolera. Consultáis su página web y aparece el siguiente cartel.2
ininterrumpido
ininterrumpido.
La bolera a. está a 1 780 m, la b. a 3 620 m y la c. a 3 590 m. La bolera más cercana es la a.
Se averigua pasando todas las medidas a metros para poder compararlas.
Sí.
Desde las 10 de la mañana.
Significa que no cierran a mediodía.
No podría porque el colegio es de lunes a viernes y la bolera no abre por la mañana durante
esos días.
Alumno: Curso: Fecha:
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2
Hoy es martes y son las cinco de la tarde. Esperas con ansia la tarde del domingo para jugar en familia a los bolos. Dentro de unos días, a esta misma hora, estarás iniciando la partida. ¿Cuántos días te faltan? ¿Cuántas horas son? ¿Y minutos?
3
Antes de jugar con tu familia, intentas recordar cómo se puntuaba en los bolos y quién ganaba. Consultas un libro que hay en tu casa y encuentras la siguiente información.
4
NORMAS DE LOS BOLOS
rodando.
Si en una sola tirada se abaten todos los bolos
puntuaciones de ambas.
De martes a domingo son 5 días. 5 días × 24 horas = 120 horas. 120 horas × 60 = 7 200 minutos
10 bolos en la primera es un pleno y puntúa doble, es decir, 10 × 2 = 20 puntos. A eso hay que sumarle los 3 bolos de la segunda tirada, 20 + 3 = 23 puntos.
10 jugadas a 10 puntos cada una son 100 puntos máximo
130 puntos. Habría que sumar al máximo anterior 10 puntos más por cada pleno porque puntúa doble. Como son 3, sumo 30 puntos.
Faltan 5 días, 120 horas o 7 200 minutos.
Obtendría 23 puntos.
La puntuación máxima sería de 100 puntos.
Obtendría 130 puntos.
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Precios por persona€ €
€ € por partida
€
Al lado del cartel de precios hay otro que indica que para jugar en las pistas grandes se recomienda medir más de 1,20 metros de altura. Tu padre mide 1,75 m, tu madre 1,71 m, tu hermano Óscar 1,25 m y tú 1,42 m. ¿Podéis jugar todos en la pista grande?
6
Óscar está impaciente, no consigue tirar ningún bolo a pesar de que la pista tiene las barreras subidas cuando él lanza. ¡Es demasiado larga!
7
Es domingo, son las 17 horas y te encuentras junto a tu familia entrando por la puerta de la bolera Bing Bong. Tus padres están consultando el cartel de precios y tu hermano Óscar está impaciente por coger una bola, ya que le has dicho que pesan un montón. ¿Cuánto dinero os costará una partida si jugáis los cuatro?
5
2
Tarde de domingo
2 adultos 5,50 + 5,50 = 11 €
2 niños 3,50 + 3,50 = 7 €
Calzado 4 × 1= 4 €
11 + 7 + 4 = 22 €
5 piezas de ancho × 100 piezas de largo = 500 piezas de superficie.
Nos costará 22 euros.
La superficie es de 500 piezas.
Por 5 centésimas, de 1,20 a 1,25 m.
2 adultos 4,75 + 4,75 = 9,50 € y 2 niños 7 €. No costaría lo mismo sino menos, porque no hay que volver a pagar el calzado
y para los adultos, la segunda partida es más económica. 14,50 € en total
Sí, podemos jugar todos porque medimos más de 1,20 m. Para compararlo, primero miramos las unidades, que son iguales en todas las alturas;
en segundo lugar las décimas, todas son mayores excepto la de Óscar, que es igual a la de la mínima; y por último, las centésimas y la de Óscar es mayor
que la mínima (5 > 0).
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Óscar se niega a jugar; no lanza ni una bola más. ¿Cómo podéis resolver este problema entre toda la familia? Enumera propuestas que podría hacer cada miembro de la familia y plantea una solución final.
8
Observa el cuadro de puntuaciones de cada uno en las 10 jugadas.9
A continuación aparece representada una de las jugadas del cuadro de puntuaciones anterior, los bolos oscuros indican bolos derribados. Escribe la fracción que representa e indica a qué número de jugada y a qué jugadores podría pertenecer.
10
2
Jugada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Óscar
Papá
Mamá
Respuesta libre.
0
108
103
106
10
6
10 y podría pertenecer a papá en la séptima jugada, a mí en la primera, tercera o cuarta jugada;
y a mamá en la quinta y octava jugadas.
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Para los mayores también hay un concurso de arte. Animas a tu madre a que se presente. El suyo es más fácil, se trata de educar la mirada. Les piden que identifiquen, entre los siguientes cuerpos geométricos, los que forman la torre de la iglesia del pueblo. La dificultad estriba en que les presentan los cuerpos en desarrollo plano. Permiten que los hijos ayuden. ¡Échale una mano a tu madre y rodea los cuerpos geométricos que forman la torre!
2
Las fiestas de tu localidad3
Se acercan las fiestas de tu localidad y hay programadas muchas actividades para los más
pequeños. Además, hay conciertos y espectáculos, e incluso montan una feria con atracciones
y todo tipo de puestos para comer y entretenerse. Todos los años esperas con ilusión
esas fechas de junio; indican, además, que se acerca el verano y llegan las vacaciones.
Lee atentamente
Lee, analiza y resuelve
En el programa de fiestas hay un concurso de artistas para niños de entre 8 y 12 años el viernes por la tarde, y decides presentarte. Consiste en hacer un dibujo siguiendo una serie de pasos establecidos. Lee atentamente el siguiente texto, coge una regla y un compás, y dibuja lo que se indica.
1
Respuesta libre.
Alumno: Curso: Fecha:
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Se acabaron los concursos y ahora daréis un paseo por los puestos del recinto ferial. Tu padre va a probar suerte lanzando unos dardos o unas pelotas a algún blanco para ganar un premio. Hay sucesos que es seguro que ocurrirán, otros solo es posible que ocurran y hay otros que son imposibles. ¡Señala cómo es cada uno!
a. ará a un objeto para derribarlo. Suceso
b. Suceso
c. Suceso
d. Suceso
e. Suceso
f. Suceso
3
Tu padre te propone que pruebes suerte con los dardos. Las pocas veces que has jugado a los dardos, ni siquiera los has clavado en el tablero. Debes tomar una decisión: jugar o no jugar, pero quieres hacerlo teniendo en cuenta las posiblidades de ganar que tienes. Toma una decisión y arguméntala.
4
Y llegó el gran momento… ¡Las atracciones! Rápidamente coges el mapa del recinto ferial para localizar dónde está cada una. ¿Dónde estás? Rodéalo.
5
3
seguro.
posible.
imposible.
posible.
seguro.
posible.
Respuesta libre. Por ejemplo, no jugaría porque tengo muchas posibilidades de perder, dado que las veces que he jugado a los dardos ni siquiera
los he clavado en el tablero.
2
3
4
9
10
5
6
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8
1
Alumno: Curso: Fecha:
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¡Empieza a moverse! Va rápido, y cuando subes arriba del todo tienes unas vistas espectaculares. Te das cuenta de que hay un niño, tres cabinas por delante de la tuya, balanceándose sin parar. Le llaman la atención, pero como no hace caso paran la noria y le piden que se baje. ¿Cómo crees que se siente el niño?
8
En la noria grande la masa mínima para subir son 30 kg. Tu masa es de 34 kg, y la de tu hermana mayor, que sube contigo, de 46 kg. Antes de montaros en una cabina, el señor que recoge los tiques te dice: «En esta atracción solo suben los chicos ágiles mentalmente. ¿Cuántos gramos pesáis entre tú y tu acompañante?». Calcúlalo mentalmente y escribe la respuesta.
Entre tu hermana y tú pesáis .
7
La primera atracción en la que quieres montar es la noria. Tu padre te acompaña, pero tu madre va a ver algunos puestos más de artesanía antes de ir para allá. Te pide que le indiques cómo llegar hasta la noria porque ella no tiene mapa. Explícaselo con detalle para que no se pierda.
6
Las fiestas de tu localidad3
Vuelves por el mismo camino que te lleva a los puestos, una vez llegas al camino principal giras a la izquierda, dejando a tu espalda la zona de conciertos,
verás la lanzadera. Sigues por el camino principal atravesando las atracciones. Cuando pases los coches de choque vas a la derecha y pasas entre el barco
vikingo y el tiovivo. Al finalde ese camino a la izquierda.
El niño se sentirá avergonzado por su comportamiento y con rabia por no disfrutar de la atracción.
Mi padre sentirá miedo o temor por intuir que hay algún problema en la noria cuando sus dos hijos están subidos en ella.
80 000 g
La carga máxima que puede soportar la noria es de 8 880 kg.
Es más de 1 tonelada. Son 8 toneladas y 880 kg, porque 1 t = 1 000 kg
185 kg × 48 cabinas = 8 880 kg
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Al bajar de la atracción, en la salida, hay dos personas anotando datos de cada uno de los que salís de ella y te preguntan cuántos años tienes. Es un estudio de la atracción para averiguar la edad de los niños que se montan. Lo están haciendo también en otras atracciones. Observa los datos que han recogido hasta el momento: 9, 9, 14, 12, 8, 8, 12, 12, 12, 13, 10, 8, 14, 15, 13, 13, 12, 8, 9, 9.
9
3
Edad Total
N.º de niños
Al mes siguiente descubres en un periódico local los resultados del estudio sobre las atracciones. Observa el pictograma que aparece sobre El Pasaje del Terror.
10
8 9 10 12 13 14 15
4 4 1 5 3 2 1 20
La moda es 12 años, es la que más se repite.
La media son 11 años, sumo todas las edades y divido entre el total de niños.
Respuesta libre.
15 años.
21
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A ti el que te gusta es el coche rojo. Te montas en él y descubres que hay un cajón debajo del asiento del conductor. Observa el dibujo. ¿A qué cuerpo geométrico te recuerda el cajón? Elige una opción.
2
Un coche nuevo para la familiaF
¡Os vais a comprar un coche nuevo! Con la llegada de un nuevo hermano ya sois cinco
en casa… y en el coche. ¡Familia numerosa! Cuando queréis hacer un viaje casi no cabéis,
así que tus padres han decidido comprar un coche un poco más grande. Hoy vais toda
la familia al concesionario para elegirlo.
Lee atentamente
Analiza, calcula y resuelve
Tus padres quieren un monovolumen y están mirando varios modelos. ¡Son coches muy altos! Escuchas al vendedor, que dice: «El coche azul mide 1 580 mm de alto, y el monovolumen rojo, 1 950 mm».
1
a.
b. Prisma
c. Cuadrado
Yo soy más bajo que ambos coches.
Soy 23 cm más bajo que el azul y 60 cm más bajo que el rojo. Lo expresaría en cm.
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Tu padre os ve dentro de un coche y se acerca para comprobar que todo va bien. Os propone un juego de adivinanzas para entretenernos. Observa las siguientes imágenes de las partes del coche y escribe su nombre donde corresponda.
3
Papá y mamá ya se han decidido. ¡Os quedáis con el monovolumen rojo! Su precio son
36 000 euros. Tus padres le dicen al vendedor que a la entrega de llaves pagarán al contado 23
del precio total y el resto a plazos. ¿Qué cantidad de dinero pagarán al contado y qué
cantidad a plazos? Exprésalo en euros y en fracción del precio total.
4
F
Veo, veo, una cosita…
Volante.
Cuentakilómetros, icono marca del coche, faros.
Palanca de cambios.
Ventana trasera.
Ventana delantera.
Ahora pagarán 24 000 €, 2
3 del total, y a plazos 12 000 euros,
1
3 del total.
2
3 de 36 000 = 24 000; 36 000 – 24 000 = 12 000 Total es
3
3 –
2
3 =
1
3
2
3 >
1
3, lo pagado al contado (sombreado) es mayor que lo pagado a plazos (blanco).
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Tus padres se ponen a hacer cálculos para decidir cómo pagar los plazos. El banco les propone pagarlo en un plazo de dos años mensualmente. ¿Cuántas cuotas tienen que pagar y por qué importe? Comprueba el resultado, no os podéis equivocar.
5
Estrenáis coche. Circuláis tranquilamente cuando veis cruzarse un balón por la calle y un niño corriendo detrás de él. Tu madre frena y por suerte no pasa nada. Baja del coche y reprocha al niño por su impulsividad al correr detrás del balón sin mirar. ¿Qué consecuencias le podría haber traído? ¿Qué le dirías al niño?
6
Al repostar en la gasolinera, observas que hay un surtidor que pone «biocombustible». Cuesta un poco más de dinero pero contamina menos el medio ambiente. Toma una decisión, ¿qué tipo de combustible echarías?
8
Este fin de semana vais a ir a ver a unos primos que viven a 350 km de vosotros. Si el coche consume 12 litros de combustible cada 100 kilómetros, ¿cuántos litros de combustible consumiréis entre la ida y la vuelta?
7
F
Un coche nuevo para la familia
12 000 : 24 = 500
Prueba de la división: 500 × 24 + 0 = 12 000
350 × 2 = 700 km
700 : 100 = 7 trayectos de 100 km
7 × 12 = 84 l
Podría haber provocado un accidente de tráfico en el que él saldría muy mal parado, a la vez que provocar daños a las personas que van dentro del coche,
al mobiliario urbano u otros vehículos. Le diría que siempre que cruce una calle debe pararse y mirar muy bien que no vengan coches, aunque se le pierda
el balón o pierda tiempo de juego.
Respuesta libre, por ejemplo cogerlo solo cuando sea imprescindible, para distancias largas que no se puedan hacer a pie o para las que
no haya alternativa de transporte público eficaz.
24 cuotas, o meses, por un importe de 500 €.
Consumiremos 84 litros de combustible.
Respuesta libre, por ejemplo llenaría el depósito una vez con cada tipo de combustible para dañar menos el medio ambiente y mantener la economía familiar.
Alumno: Curso: Fecha:
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Tu madre utiliza el coche de lunes a viernes para ir a trabajar porque no hay otro tipo de transporte donde ella va. Si se gasta cada día 5,60 € en gasolina, ¿cuánto dinero se gastará en gasolina en una semana?
9
Al cabo de un mes, recibís un cuestionario de evaluación del vehículo y una revista.Viene un reportaje del modelo que os habéis comprado, ¡es el coche del año!Extrae los datos sobre las ventas del año pasado, elabora una tabla y construye un gráfico.
10
F
Mes Total
N.º de coches vendidos
6 396 : 12 = 533
533 coches vendidos de media por mes.
Gastará a la semana 28 €.
5,60 × 5 = 28
E F M A M J J A S O N D
450 450 450 500 675 721 815 815 380 380 380 380 6 396
Rejillas de evaluación de contenidosED
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a. b. Lee y escribe números romanos.c. d. e. f. g. h.
Alumnos a b c d e f g h
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Criterios de evaluación T1
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Rejillas de evaluación de contenidos
a. b. c. d. e. Calcula operaciones sencillas con y sin decimales en compras.f. g. h. i. j.
Alumnos a b c d e f g h i j
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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8.
9.
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11.
12.
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14.
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20.
Criterios de evaluación T2
Rejillas de evaluación de contenidosED
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a. Conoce y utiliza distintas unidades de medida.b. c. d. e. f. g. h. i. j.
Alumnos a b c d e f g h i j
1.
2.
3.
4.
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17.
18.
19.
20.
Criterios de evaluación T3
Rejillas de evaluación de contenidos ED
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a.
b. Lee y escribe números romanos.c.
d. e. f.
g.
h. decimales.
i. Calcula operaciones sencillas con y sin decimales en compras.
j. Conoce e interpreta las horas y los minutos en relojes
k. Conoce y utiliza distintas unidades de medida y las suma
l. m. n.
o. p.
q.
r.
s.
t. u.
operaciones sencillas.
Alumnos a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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10.
11.
12.
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14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Criterios de evaluación final
Rejillas de evaluación de contenidosED
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Alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Criterios de evaluación
Rejillas de evaluación de contenidos ED
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Alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
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18.
19.
20.
Criterios de evaluación
138
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138
CB Rejillas de evaluación de CB
1. 2. 3. 4. 5. Comprueba si una resta está bien hecha realizando la prueba correspondiente. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
problemáticas.12. 13. 14. 15.
Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Indicadores T1
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Rejillas de evaluación de CB CB
1. 2. 3. 4. Aplica los conceptos de menor que y mayor que 5. 6. 7. 8. 9. Demuestra entender los horarios de un establecimiento.10. 11. 12. 13. 14. 15.
Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Indicadores T2
S: siempre F: A/V: N: nunca
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CB Rejillas de evaluación de CB
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Aplica los conceptos aprendidos sobre azar para comprender mejor la realidad.11. 12.
13. 14.
tiene más o menos posibilidades de suceder.15.
Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Indicadores T3
Eval
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141
CBRejillas de evaluación de CB
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Demuestra que está comprometido con el cuidado del entorno.12. 13. 14. 15.
Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Indicadores final
S: siempre F: A/V: N: nunca
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CB Rejillas de evaluación de CB
Alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Indicadores
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CBRejillas de evaluación de CB
Alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Indicadores
S: siempre F: A/V: N: nunca
144
Rejil
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Rejillas de evaluaciónRE
Alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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10.
11.
12.
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