matemáticas anaya cuaderno de evaluación 3º eso

Registros de evaluaciónSe ofrecen dos tipos de registros: el informe indivi-dualizado de evaluación recoge los criterios de eva-luación y las competencias trabajadas en un conjunto de unidades. Le facilitará la elaboración de informes personalizados para anotar los criterios y las compe-tencias superadas o pendientes. El registro de evalua-ción por competencias para el aula, de un conjunto de unidades, le ayudará en el seguimiento de la evo-lución personal y colectiva de cada grupo de alumnos.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD 1 FRACCIONES Y DECIMALES

1.1. Simplifica y compara fracciones y las sitúa de forma aproximada sobre la recta.

1.2. Realiza operaciones aritméticas con números fraccionarios.

1.3. Resuelve problemas para los que se necesitan la comprensión y el manejo de la operatoria con núme-ros fraccionarios.

2.1. Conoce los números decimales y sus distintos tipos, los compara y los sitúa aproximadamente sobre la recta.

2.2. Pasa de fracción a decimal, y viceversa.

3.1. Relaciona porcentajes con fracciones y tantos por uno. Calcula el porcentaje correspondiente a una cantidad, el porcentaje que representa una parte y la cantidad inicial cuando se conoce la parte y el porcentaje.

3.2. Resuelve problemas con aumentos y disminuciones porcentuales.

3.3. Resuelve problemas en los que se encadenan aumentos y disminuciones porcentuales.

4.1. Utiliza la calculadora para realizar operaciones entre números enteros o decimales con paréntesis.

4.2. Utiliza la calculadora para operar con fracciones.

UNIDAD 2 POTENCIAS Y RAÍCES. NÚMEROS APROXIMADOS

1.1. Interpreta potencias de exponente entero y opera con ellas.

1.2. Calcula potencias de números fraccionarios con exponente entero.

2.1. Calcula la raíz enésima (n = 1, 2, 3, 4, ...) de un número entero o de un número fraccionario a partir de la definición.

3.1. Clasifica números de distintos tipos, identificando entre ellos los irracionales.

4.1. Aproxima un número a un orden determinado, reconociendo el error cometido.

4.2. Utiliza la notación científica para expresar números grandes o pequeños.

4.3. Maneja la calculadora en su notación científica.

UNIDAD 3 PROGRESIONES

1.1. Escribe un término concreto de una sucesión dada mediante su término general, o de forma recurrente, y obtiene el término general de una sucesión dada por sus primeros términos (casos muy sencillos).

2.1. Resuelve ejercicios de progresiones aritméticas definidas mediante algunos de sus elementos.

2.2. Resuelve ejercicios de progresiones geométricas definidas mediante algunos de sus elementos (sin utilizar la suma de infinitos términos).

2.3. Resuelve ejercicios en los que intervenga la suma de los infinitos términos de una progresión geomé-trica con |r| < 1.

2.4. Resuelve problemas, con enunciado, de progresiones aritméticas.

2.5. Resuelve problemas, con enunciado, de progresiones geométricas.

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COMPETENCIAS/INDICADORES DE SEGUIMIENTOMATEMÁTICA

Entiende las diferencias entre distintos tipos de números y sabe operar con ellos.

Utiliza porcentajes para resolver problemas.

Opera con distintos tipos de números.

Aproxima números como ayuda para la explicación de fenómenos.

Entiende el concepto de sucesión.

Domina los conceptos de progresiones para poder resolver problemas numéricos.

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Es capaz de extraer información numérica de un texto dado.

Expresa ideas y conclusiones numéricas con claridad.

Expresa procedimientos matemáticos de una forma clara y concisa.

Entiende enunciados para resolver problemas.

Entiende un texto científico con la ayuda de los conocimientos que tiene sobre sucesiones y progresiones.

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

Utiliza los números enteros y los fraccionarios para describir fenómenos de la realidad.

Domina la notación científica como medio para describir fenómenos de tamaño microscópico y fenómenos relativos al universo.

Utiliza lo aprendido sobre progresiones para describir fenómenos de la vida real.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

Domina el uso de la calculadora como ayuda para resolver problemas aritméticos.

Utiliza la calculadora para ahorrar tiempo en el cálculo recurrente de progresiones.

Sabe utilizar internet para encontrar información.

SOCIAL Y CIUDADANA

Domina el cálculo de porcentajes y de intereses bancarios para desenvolverse mejor en el ámbito financiero.

Utiliza las operaciones con números racionales para poder entender y valorar elementos informativos.

Maneja el cálculo de progresiones para facilitar el entendimiento de los procesos crediticios.

Reconoce, en el entorno, elementos susceptibles de ser estudiados bajo la óptica de las progresiones.

CULTURAL Y ARTÍSTICA

Valora los sistemas de numeración de otras culturas (antiguas o actuales) como complementarios del nuestro.

Descubre el componente lúdico de las matemáticas.

Contempla los números y los sistemas de numeración como una conquista cultural de la humanidad.

APRENDER A APRENDER

Es capaz de analizar la adquisición de conocimientos numéricos.

Es consciente del desarrollo de su propio aprendizaje de procedimientos matemáticos.

Valora el aprendizaje de razonamientos matemáticos como fuente de conocimientos futuros.

DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL

Analiza procesos matemáticos relacionados con números.

Utiliza los conocimientos numéricos adquiridos para resolver problemas aritméticos.

Decide qué procedimiento, de los aprendidos, es más válido ante un problema planteado.

Aprende procedimientos matemáticos que se pueden adaptar a distintos problemas.


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Evaluación AritméticaInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación

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UNIDAD 4 EL LENGUAJE ALGEBRAICO

1.1. Conoce los conceptos de monomio, polinomio, coeficiente, grado, identidad, ecuación, etc., y los identifica.

2.1. Opera con monomios y polinomios.

2.2. Aplica las identidades notables para desarrollar expresiones algebraicas.

2.3. Reconoce el desarrollo de las identidades notables y lo expresa como cuadrado de un binomio o como producto de dos factores.

2.4. Opera con fracciones algebraicas sencillas.

2.5. Reconoce identidades notables en expresiones algebraicas y las utiliza para simplificarlas.

3.1. Expresa en lenguaje algebraico una relación dada mediante un enunciado.

UNIDAD 5 ECUACIONES

1.1. Conoce los conceptos de ecuación, incógnita, solución, miembro, equivalencia de ecuaciones, etc., y los identifica.

1.2. Busca la solución entera de una ecuación sencilla mediante tanteo (con o sin calculadora) y la comprueba.

1.3. Busca la solución no entera, de forma aproximada, de una ecuación sencilla mediante tanteo con calculadora.

1.4. Inventa ecuaciones con soluciones previstas.

2.1. Resuelve ecuaciones de primer grado.

2.2. Resuelve ecuaciones de segundo grado completas (sencillas).

2.3. Resuelve ecuaciones de segundo grado incompletas (sencillas).

2.4. Resuelve ecuaciones de segundo grado (complejas).

3.1. Resuelve problemas numéricos mediante ecuaciones.

3.2. Resuelve problemas geométricos mediante ecuaciones.

3.3. Resuelve problemas de proporcionalidad mediante ecuaciones.

UNIDAD 6 SISTEMAS DE ECUACIONES

1.1. Asocia una ecuación con dos incógnitas y sus soluciones a una recta y a los puntos de esta.

1.2. Resuelve gráficamente sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas muy sencillos y relaciona el tipo de solución con la posición relativa de las rectas.

2.1. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas mediante un método determinado (sustitución, reducción o igualación).

2.2. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas por cualquiera de los métodos.

2.3. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas que requiera transformaciones previas.

3.1. Resuelve problemas numéricos mediante sistemas de ecuaciones.

3.2. Resuelve problemas geométricos mediante sistemas de ecuaciones.

3.3. Resuelve problemas de proporcionalidad mediante sistemas de ecuaciones.


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Domina el uso del lenguaje algebraico como medio para modelizar situaciones matemáticas.

Sabe encontrar las soluciones de una ecuación como medio para resolver problemas matemáticos.

Sabe resolver gráficamente sistemas de ecuaciones.

Domina los distintos métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales.

Comprende e interpreta, mediante el lenguaje algebraico, la información presentada en formato gráfico.


Entiende el lenguaje algebraico como un lenguaje más, con estructuras y características propias.

Es capaz de extraer información de un texto dado.

Traduce enunciados de problemas a lenguaje algebraico y los resuelve mediante el uso de ecuaciones.

Adquiere y usa el vocabulario adecuado.

Sabe traducir el enunciado de un problema al lenguaje matemático para poder resolverlo mediante sistemas de ecuaciones.

Describe con coherencia los métodos seguidos en la resolución de problemas.


Sabe utilizar el lenguaje algebraico para modelizar elementos del mundo físico.


Valora el uso de la calculadora como ayuda en la resolución de ecuaciones.


SOCIAL Y CIUDADANA

Valora la aportación de otras culturas al desarrollo de las matemáticas.

Aplica los conocimientos adquiridos sobre ecuaciones para resolver problemas cotidianos.

Aplica los conocimientos adquiridos sobre sistemas de ecuaciones para resolver problemas cotidianos.


Reconoce la importancia de otras culturas en el desarrollo del lenguaje algebraico.


APRENDER A APRENDER

Es consciente del desarrollo de su aprendizaje de procedimientos matemáticos.

Aprende a ampliar los contenidos básicos mediante la búsqueda de información.

Es consciente del verdadero alcance del aprendizaje de los algoritmos para resolver ecuaciones.

Domina los contenidos fundamentales.

Es capaz de autoevaluar los conocimientos adquiridos.


Decide qué procedimiento, de los aprendidos, es más válido ante un problema planteado.

Utiliza los conocimientos adquiridos para resolver problemas de la vida cotidiana.

Elige el procedimiento más adecuado al enfrentarse a la resolución de ecuaciones.

Elige, ante un sistema de ecuaciones dado, el mejor método de resolución.


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Evaluación ÁlgebraInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación

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UNIDAD 7 FUNCIONES Y GRÁFICAS

1.1. Responde a preguntas sobre el comportamiento de una función dada gráficamente.

1.2. Asocia enunciados a gráficas.

1.3. Identifica aspectos relevantes de una cierta gráfica (dominio, crecimiento, máximo, etcétera), descri-biéndolos dentro del contexto que representa.

1.4. Construye una gráfica a partir de un enunciado.

2.1. Asocia expresiones analíticas muy sencillas a funciones dadas gráficamente.

UNIDAD 8 FUNCIONES LINEALES

1.1. Representa funciones de la forma y = mx + n (m y n cualesquiera).

1.2. Representa funciones lineales dadas por su expresión analítica.

1.3. Obtiene el valor de la pendiente de una recta dada de formas diversas (gráficamente, mediante su expresión analítica...).

1.4. Obtiene la expresión analítica de una función lineal determinada.

1.5. Obtiene la función lineal asociada a un enunciado y la representa.


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Evaluación FuncionesInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación

COMPETENCIAS/INDICADORES DE SEGUIMIENTO

MATEMÁTICA

Domina todos los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y su representación gráfica.

Comprende qué implica la linealidad de una función entendiendo esta como una modelización de la realidad.

Domina las distintas expresiones analíticas de una recta.



Entiende un texto con el fin de poder resumir su información mediante una función y su gráfica.

Sabe extraer de un texto la información necesaria para modelizar la situación que se propone mediante una función lineal.


Modeliza elementos del mundo físico mediante una función y su respectiva representación gráfica.

Valora el uso de las funciones lineales como elementos matemáticos que describen multitud de fenómenos del mundo físico.



Muestra interés por el uso de programas informáticos relacionados con la representación gráfica de fun-ciones.


SOCIAL Y CIUDADANA


Domina el uso de las representaciones gráficas para poder entender informaciones dadas de este modo.

Utiliza las funciones lineales para modelizar situaciones que ayuden a mejorar la sociedad.


Reconoce la importancia de otras culturas en el desarrollo del estudio de las funciones.


APRENDER A APRENDER


Es consciente de las lagunas en el aprendizaje a la vista de los problemas que tenga para representar una función dada.


Sabe autoevaluar sus conocimientos sobre funciones lineales y su representación.


Analiza fenómenos físicos mediante su representación gráfica.

Resuelve un problema dado creando una función que lo describa.

Aprende a investigar elementos relacionados con las rectas.

Sabe modelizar, mediante funciones lineales, una situación dada.

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UNIDAD 9 PROBLEMAS MÉTRICOS EN EL PLANO

1.1. Conoce y aplica relaciones angulares en los polígonos.

1.2. Conoce y aplica las propiedades y las medidas de los ángulos situados sobre la circunferencia.

2.1. Reconoce triángulos semejantes mediante la igualdad de dos de sus ángulos y lo aplica para obtener la medida de algún segmento.

3.1. Aplica el teorema de Pitágoras en casos directos.

3.2. Aplica el teorema de Pitágoras en casos más complejos.

3.3. Reconoce si un triángulo, del que se conocen sus tres lados, es acutángulo, rectángulo u obtusángulo.

4.1. Conoce y aplica el concepto de lugar geométrico.

4.2. Identifica los distintos tipos de cónicas y las caracteriza como lugares geométricos.

5.1. Calcula áreas sencillas.

5.2. Calcula áreas más complejas.

5.3. Halla un área, advirtiendo equivalencias, descomposiciones u otras relaciones en la figura.

UNIDAD 10 CUERPOS GEOMÉTRICOS

1.1. Conoce y aplica propiedades de las figuras poliédricas (teorema de Euler, dualidad de poliedros regulares...).

1.2. Asocia un desarrollo plano a una figura espacial.

1.3. Calcula una longitud, en una figura espacial, a partir de otras conocidas.

1.4. Conoce los poliedros semirregulares y la obtención de algunos de ellos mediante truncamiento de los poliedros regulares.

1.5. Identifica planos de simetría y ejes de giro en figuras espaciales.

2.1. Calcula áreas sencillas.

2.2. Calcula áreas más complejas.

3.1. Calcula volúmenes sencillos.

3.2. Calcula volúmenes más complejos.

UNIDAD 11 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

1.1. Obtiene la transformada de una figura mediante un movimiento concreto.

1.2. Obtiene la transformada de una figura mediante la composición de dos movimientos.

2.1. Reconoce figuras dobles en una cierta transformación o identifica el tipo de transformación que da lugar a una cierta figura doble.

2.2. Reconoce la transformación (o las posibles transformaciones) que llevan de una figura a otra.


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Evaluación GeometríaInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación

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Domina todos los elementos de la geometría plana para poder resolver problemas geométricos.

Conoce los tipos y las características fundamentales de los cuerpos geométricos.

Describe e identifica planos de simetría y ejes de giro en figuras espaciales como medio para resolver pro-blemas geométricos.

Conoce los elementos de la geometría del espacio como medio para resolver problemas.

Domina las traslaciones, los giros, las simetrías y la composición de movimientos como medio para resolver problemas geométricos.



Explica de forma clara y concisa procedimientos y resultados geométricos.

Sabe describir un objeto utilizando correctamente el vocabulario geométrico.


Describe fenómenos del mundo físico con la ayuda de los conceptos geométricos aprendidos.

Utiliza los conceptos geométricos aprendidos en esta unidad para describir elementos del mundo físico.


Muestra interés por utilizar herramientas informáticas con contenidos geométricos.


SOCIAL Y CIUDADANA

Toma conciencia de la utilidad de los conocimientos geométricos en multitud de labores humanas.

Aprecia la aportación de culturas pasadas al desarrollo de las matemáticas.


Valora las aportaciones de culturas pasadas al desarrollo de la geometría.

Crea y describe elementos artísticos con ayuda de los conocimientos geométricos adquiridos.


APRENDER A APRENDER

Valora los conocimientos geométricos adquiridos como medio para resolver problemas.


Es consciente de las carencias en los conocimientos adquiridos.

Es capaz de analizar su dominio sobre los conceptos geométricos adquiridos.


Elige la mejor estrategia para resolver problemas geométricos en el plano.

Elige el procedimiento más adecuado para resolver problemas de geometría espacial.

Sabe qué movimientos hay que aplicar a una figura para conseguir el resultado pedido.

Elige, entre las distintas características de los cuerpos espaciales, la más idónea para resolver un problema dado.


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Evaluación GeometríaInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación

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UNIDAD 12 ESTADÍSTICA

1.1. Construye una tabla de frecuencias de datos aislados y los representa mediante un diagrama de barras.

1.2. Construye una tabla de frecuencias de datos agrupados (para lo cual se le dan los intervalos en lo que se parte el recorrido) y los representa mediante un histograma.

2.1. Obtiene el valor de la media y de la desviación típica a partir de una tabla de frecuencias (de datos aislados o agrupados) e interpreta su significado.

2.2. Conoce el coeficiente de variación y se vale de él para comparar las dispersiones de dos distribuciones.

UNIDAD 13 AZAR Y PROBABILIDAD

1.1. Distingue, entre varias experiencias, las que son aleatorias.

1.2. Ante una experiencia aleatoria sencilla, obtiene el espacio muestral, describe distintos sucesos y los califica según su probabilidad (seguros, posibles o imposibles, muy probable, poco probable...).

2.1. Aplica la ley de Laplace para calcular la probabilidad de sucesos pertenecientes a experiencias aleato-rias regulares (sencillas).

2.2. Aplica la ley de Laplace para calcular la probabilidad de sucesos pertenecientes a experiencias aleato-rias regulares (más complejas).

2.3. Obtiene las frecuencias absoluta y relativa asociadas a distintos sucesos y, a partir de ellas, estima su probabilidad.


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Evaluación EstadísticaInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación

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Evaluación EstadísticaInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación


Domina los conceptos básicos relativos a la estadística.

Sabe elaborar y analizar estadísticamente una encuesta utilizando todos los elementos y conceptos apren-didos.

Domina las técnicas de la probabilidad como medio para resolver problemas.


Expresa concisa y claramente un análisis estadístico basado en un conjunto de datos.


Entiende los enunciados de los problemas en los que interviene la probabilidad.


Valora la estadística como medio para describir y analizar multitud de procesos del mundo físico.

Utiliza las técnicas de la probabilidad para describir fenómenos del mundo físico.


Muestra interés por la utilización de herramientas informáticas que permitan trabajar con datos estadís-ticos.


SOCIAL Y CIUDADANA


Domina los conceptos de la estadística como medio de analizar críticamente la información que nos pro-porcionan.

Valora las técnicas de la probabilidad como medio para resolver problemas de índole social.


Valora las aportaciones de culturas pasadas al desarrollo de la probabilidad.

APRENDER A APRENDER

Valora los conocimientos estadísticos adquiridos como medio para interpretar la realidad.

Es capaz de descubrir lagunas en su aprendizaje.

Es consciente del desarrollo de su aprendizaje de procedimientos matemáticos.

Sabe contextualizar los resultados obtenidos en problemas donde interviene la probabilidad para darse cuenta de si son, o no, lógicos.



Desarrolla una conciencia crítica en relación con las noticias, los datos, los gráficos, etc., que obtenemos de los medios de comunicación.


Elige la mejor estrategia para resolver problemas relacionados con el azar.

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REGISTRO DE EVALUACIÓN ARITMÉTICA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA

MATEMÁTICACOMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICACONOCIMIENTO DEL

MUNDO FÍSICOT. INFORMACIÓN

Y C. DIGITALSOCIAL Y CIUDADANA

CULTURAL YARTÍSTICA

APRENDER A APRENDER

INICIATIVA PERSONALY C. EMOCIONAL

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n ad

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r a

dis-

tinto

s pr

oble

mas

.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

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35

EVALUACIÓN ARITMÉTICA

© G

RU

PO

AN

AY

A,

S.A

. M

atem

átic

as 3

.° E

SO

. M

ater

ial f

otoc

opia

ble

auto

rizad

o.

898989

REGISTRO DE EVALUACIÓN ARITMÉTICA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA



MUNDO FÍSICOT. INFORMACIÓN



APRENDER A APRENDER


NOMBRE Entie

nde

las

dife

renc

ias

entr

e di

s-tin

tos

tipos

de

nú

mer

os

y sa

be

oper

ar c

on e

llos.

Util

iza

porc

enta

jes

para

re

solv

er

prob

lem

as.

Ope

ra c

on d

istin

tos

tipos

de

núm

e-ro

s.

Apro

xim

a nú

mer

os

com

o ay

uda

para

la e

xplic

ació

n de

fen

ómen

os.

Entie

nde

el c

once

pto

de s

uces

ión.

Dom

ina

los

conc

epto

s de

pro

gre-

sion

es p

ara

pode

r re

solv

er p

robl

e-m

as n

umér

icos

.

Es c

apaz

de

extr

aer i

nfor

mac

ión

nu-

mér

ica

de u

n te

xto

dado

.

Expr

esa

idea

s y

conc

lusi

ones

nu-

mér

icas

con

cla

ridad

.

Expr

esa

proc

edim

ient

os m

atem

áti-

cos

de u

na f

orm

a cl

ara

y co

ncis

a.

Entie

nde

enun

ciad

os p

ara

reso

lver

pr

oble

mas

.

Entie

nde

un t

exto

cie

ntífi

co c

on l

a ay

uda

de s

us c

onoc

imie

ntos

sob

re

suce

sion

es y

pro

gres

ione

s.

Util

iza

los

núm

eros

ent

eros

y l

os

frac

cion

ario

s pa

ra

desc

ribir

fenó

-m

enos

de

la r

ealid

ad.

Dom

ina

la n

otac

ión

cien

tífic

a pa

ra

desc

ribir

tam

años

mic

rosc

ópic

os y

ot

ros

rela

tivos

al u

nive

rso.

Util

iza

lo a

pren

dido

sob

re p

rogr

e-si

ones

pa

ra

desc

ribir

fenó

men

os

de la

vid

a re

al.

Dom

ina

el u

so d

e la

cal

cula

dora

co

mo

ayud

a pa

ra r

esol

ver

prob

le-

mas

arit

mét

icos

.

Util

iza

la c

alcu

lado

ra p

ara

ahor

rar

tiem

po e

n el

cál

culo

rec

urre

nte

de

prog

resi

ones

.

Sab

e ut

iliza

r in

tern

et p

ara

enco

n-tr

ar in

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ació

n.

Dom

ina

el c

álcu

lo d

e po

rcen

taje

s y

de in

tere

ses

banc

ario

s pa

ra d

esen

-vo

lver

se e

n el

ám

bito

fin

anci

ero.

Util

iza

las

oper

acio

nes

con

núm

e-ro

s ra

cion

ales

par

a po

der

ente

nder

y

valo

rar

elem

ento

s in

form

ativ

os.

Man

eja

el c

álcu

lo d

e pr

ogre

sion

es

para

fac

ilita

r el

ent

endi

mie

nto

de

los

proc

esos

cre

ditic

ios.

Rec

onoc

e, e

n el

ent

orno

, el

emen

-to

s su

scep

tible

s de

ser

est

udia

dos

bajo

la ó

ptic

a de

las

prog

resi

ones

.

Valo

ra los

sis

tem

as d

e nu

mer

ació

n de

otr

as c

ultu

ras

com

o co

mpl

emen

-ta

rios

del n

uest

ro.

Des

cubr

e el

com

pone

nte

lúdi

co d

e la

s m

atem

átic

as.

Con

tem

pla

los

núm

eros

y lo

s si

ste-

mas

de

num

erac

ión

com

o un

a co

n-qu

ista

cul

tura

l de

la h

uman

idad

.

Es c

apaz

de

anal

izar

la a

dqui

sici

ón

de c

onoc

imie

ntos

num

éric

os.

Es c

onsc

ient

e de

l des

arro

llo d

e su

pr

opio

apr

endi

zaje

de

proc

edim

ien-

tos

mat

emát

icos

.

Valo

ra

el

apre

ndiz

aje

de

razo

na-

mie

ntos

mat

emát

icos

com

o fu

ente

de

con

ocim

ient

os f

utur

os.

Anal

iza

proc

esos

mat

emát

icos

re-

laci

onad

os c

on n

úmer

os.

Util

iza

los

cono

cim

ient

os

num

éri-

cos

adqu

irido

s pa

ra r

esol

ver

pro-

blem

as a

ritm

étic

os.

Dec

ide

qué

proc

edim

ient

o, d

e lo

s ap

rend

idos

, es

más

vál

ido

ante

un

prob

lem

a pl

ante

ado.

Apre

nde

proc

edim

ient

os m

atem

áti-

cos

que

se p

uede

n ad

apta

r a

dis-

tinto

s pr

oble

mas

.

1

2

3

4

5

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35 © G

RU

PO

AN

AY

A,

S.A

. M

atem

átic

as 3

.° E

SO

. M

ater

ial f

otoc

opia

ble

auto

rizad

o.

90

EVALUACIÓN ÁLGEBRA

REGISTRO DE EVALUACIÓN ÁLGEBRA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA


LINGÜÍSTICAC. M. FÍS.

T. INF. Y C. DIGITAL

SOCIAL YCIUDADADANA

CULT. YARTÍSTICA

APRENDER A APRENDER


NOMBRE Dom

ina

el u

so d

el l

engu

aje

alge

-br

aico

com

o m

edio

par

a m

odel

izar

si

tuac

ione

s m

atem

átic

as.

Sab

e en

cont

rar

las

solu

cion

es d

e un

a ec

uaci

ón c

omo

med

io p

ara

re-

solv

er p

robl

emas

mat

emát

icos

.

Sab

e re

solv

er g

ráfic

amen

te s

iste

-m

as d

e ec

uaci

ones

.

Dom

ina

los

dist

into

s m

étod

os d

e re

solu

ción

de

sist

emas

de

ecua

cio-

nes

linea

les.

Com

pren

de e

int

erpr

eta,

med

iant

e el

len

guaj

e al

gebr

aico

, la

inf

orm

a-ci

ón p

rese

ntad

a en

form

ato

gráf

ico.

Entie

nde

el

leng

uaje

al

gebr

aico

co

mo

un le

ngua

je m

ás, c

on e

stru

c-tu

ras

y ca

ract

erís

ticas

pro

pias

.

Es c

apaz

de

extr

aer

info

rmac

ión

de

un t

exto

dad

o.

Trad

uce

enun

ciad

os d

e pr

oble

mas

a

leng

uaje

alg

ebra

ico

y lo

s re

suel

ve

med

iant

e el

uso

de

ecua

cion

es.

Adqu

iere

y u

sa e

l vo

cabu

lario

ade

-cu

ado.

Sab

e tr

aduc

ir el

enu

ncia

do d

e un

pr

oble

ma

al l

engu

aje

mat

emát

ico

para

pod

er res

olve

rlo m

edia

nte

sis-

tem

as d

e ec

uaci

ones

.

Des

crib

e co

n co

here

ncia

los

mét

o-do

s se

guid

os e

n la

res

oluc

ión

de

prob

lem

as.

Sab

e ut

iliza

r el

leng

uaje

alg

ebra

ico

para

mod

eliz

ar e

lem

ento

s de

l mun

-do

fís

ico.

Valo

ra

el

uso

de

la

calc

ulad

ora

com

o ay

uda

en la

re

solu

ción

de

ec

uaci

ones

.

Sab

e ut

iliza

r in

tern

et p

ara

enco

n-tr

ar in

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ació

n.

Valo

ra la

apo

rtac

ión

de o

tras

cul

tu-

ras

al d

esar

rollo

de

las

mat

emát

i-ca

s.

Aplic

a lo

s co

noci

mie

ntos

ad

quiri

-do

s so

bre

ecua

cion

es p

ara

reso

l-ve

r pr

oble

mas

cot

idia

nos.

Aplic

a lo

s co

noci

mie

ntos

adq

uirid

os

sobr

e si

stem

as d

e ec

uaci

ones

par

a re

solv

er p

robl

emas

cot

idia

nos.

Rec

onoc

e la

im

port

anci

a de

otr

as

cultu

ras

en e

l de

sarr

ollo

del

len

-gu

aje

alge

brai

co.

Des

cubr

e el

com

pone

nte

lúdi

co d

e la

s m

atem

átic

as.

Es c

onsc

ient

e de

l des

arro

llo d

e su

ap

rend

izaj

e de

pro

cedi

mie

ntos

ma-

tem

átic

os.

Apre

nde

a am

plia

r lo

s co

nten

idos

bá

sico

s m

edia

nte

la b

úsqu

eda

de

info

rmac

ión.

Es c

onsc

ient

e de

l ver

dade

ro a

lcan

-ce

del

apr

endi

zaje

de

los

algo

rit-

mos

par

a re

solv

er e

cuac

ione

s.

Dom

ina

los

cont

enid

os f

unda

men

-ta

les.

Es c

apaz

de

auto

eval

uar l

os c

onoc

i-m

ient

os a

dqui

ridos

.

Dec

ide

qué

proc

edim

ient

o, d

e lo

s ap

rend

idos

, es

más

vál

ido

ante

un

prob

lem

a pl

ante

ado.

Util

iza

los

cono

cim

ient

os

adqu

iri-

dos

para

res

olve

r pr

oble

mas

de

la

vida

cot

idia

na.

Elig

e el

pro

cedi

mie

nto

más

ade

cua-

do a

l enf

rent

arse

a la

reso

luci

ón d

e ec

uaci

ones

.

Elig

e, a

nte

un s

iste

ma

de e

cuac

io-

nes

dado

, el

mej

or m

étod

o de

re-

solu

ción

.

1

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atem

átic

as 3

.° E

SO

. M

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otoc

opia

ble

auto

rizad

o.

91

REGISTRO DE EVALUACIÓN ÁLGEBRA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA


LINGÜÍSTICAC. M. FÍS.

T. INF. Y C. DIGITAL

SOCIAL YCIUDADADANA

CULT. YARTÍSTICA

APRENDER A APRENDER


NOMBRE Dom

ina

el u

so d

el l

engu

aje

alge

-br

aico

com

o m

edio

par

a m

odel

izar

si

tuac

ione

s m

atem

átic

as.

Sab

e en

cont

rar

las

solu

cion

es d

e un

a ec

uaci

ón c

omo

med

io p

ara

re-

solv

er p

robl

emas

mat

emát

icos

.

Sab

e re

solv

er g

ráfic

amen

te s

iste

-m

as d

e ec

uaci

ones

.

Dom

ina

los

dist

into

s m

étod

os d

e re

solu

ción

de

sist

emas

de

ecua

cio-

nes

linea

les.

Com

pren

de e

int

erpr

eta,

med

iant

e el

len

guaj

e al

gebr

aico

, la

inf

orm

a-ci

ón p

rese

ntad

a en

form

ato

gráf

ico.

Entie

nde

el

leng

uaje

al

gebr

aico

co

mo

un le

ngua

je m

ás, c

on e

stru

c-tu

ras

y ca

ract

erís

ticas

pro

pias

.

Es c

apaz

de

extr

aer

info

rmac

ión

de

un t

exto

dad

o.

Trad

uce

enun

ciad

os d

e pr

oble

mas

a

leng

uaje

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ebra

ico

y lo

s re

suel

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iant

e el

uso

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ecua

cion

es.

Adqu

iere

y u

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l vo

cabu

lario

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-cu

ado.

Sab

e tr

aduc

ir el

enu

ncia

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pr

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ma

al l

engu

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emát

ico

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pod

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olve

rlo m

edia

nte

sis-

tem

as d

e ec

uaci

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Des

crib

e co

n co

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ncia

los

mét

o-do

s se

guid

os e

n la

res

oluc

ión

de

prob

lem

as.

Sab

e ut

iliza

r el

leng

uaje

alg

ebra

ico

para

mod

eliz

ar e

lem

ento

s de

l mun

-do

fís

ico.

Valo

ra

el

uso

de

la

calc

ulad

ora

com

o ay

uda

en la

re

solu

ción

de

ec

uaci

ones

.

Sab

e ut

iliza

r in

tern

et p

ara

enco

n-tr

ar in

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ació

n.

Valo

ra la

apo

rtac

ión

de o

tras

cul

tu-

ras

al d

esar

rollo

de

las

mat

emát

i-ca

s.

Aplic

a lo

s co

noci

mie

ntos

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quiri

-do

s so

bre

ecua

cion

es p

ara

reso

l-ve

r pr

oble

mas

cot

idia

nos.

Aplic

a lo

s co

noci

mie

ntos

adq

uirid

os

sobr

e si

stem

as d

e ec

uaci

ones

par

a re

solv

er p

robl

emas

cot

idia

nos.

Rec

onoc

e la

im

port

anci

a de

otr

as

cultu

ras

en e

l de

sarr

ollo

del

len

-gu

aje

alge

brai

co.

Des

cubr

e el

com

pone

nte

lúdi

co d

e la

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atem

átic

as.

Es c

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l des

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rend

izaj

e de

pro

cedi

mie

ntos

ma-

tem

átic

os.

Apre

nde

a am

plia

r lo

s co

nten

idos

bá

sico

s m

edia

nte

la b

úsqu

eda

de

info

rmac

ión.

Es c

onsc

ient

e de

l ver

dade

ro a

lcan

-ce

del

apr

endi

zaje

de

los

algo

rit-

mos

par

a re

solv

er e

cuac

ione

s.

Dom

ina

los

cont

enid

os f

unda

men

-ta

les.

Es c

apaz

de

auto

eval

uar l

os c

onoc

i-m

ient

os a

dqui

ridos

.

Dec

ide

qué

proc

edim

ient

o, d

e lo

s ap

rend

idos

, es

más

vál

ido

ante

un

prob

lem

a pl

ante

ado.

Util

iza

los

cono

cim

ient

os

adqu

iri-

dos

para

res

olve

r pr

oble

mas

de

la

vida

cot

idia

na.

Elig

e el

pro

cedi

mie

nto

más

ade

cua-

do a

l enf

rent

arse

a la

reso

luci

ón d

e ec

uaci

ones

.

Elig

e, a

nte

un s

iste

ma

de e

cuac

io-

nes

dado

, el

mej

or m

étod

o de

re-

solu

ción

.

1

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AY

A,

S.A

. M

atem

átic

as 3

.° E

SO

. M

ater

ial f

otoc

opia

ble

auto

rizad

o.

92

EVALUACIÓN FUNCIONES

REGISTRO DE EVALUACIÓN FUNCIONES POR COMPETENCIAS PARA EL AULA



MUNDO FÍSICOT. INF.


CULT. YARTÍSTICA

APRENDER A APRENDER


NOMBRE Dom

ina

todo

s lo

s el

emen

tos

que

inte

rvie

nen

en

el

estu

dio

de

las

func

ione

s y

su r

epre

sent

ació

n gr

á-fic

a.

Com

pren

de q

ué i

mpl

ica

la l

inea

li-da

d de

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a fu

nció

n en

tend

iend

o es

ta c

omo

una

mod

eliz

ació

n de

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real

idad

.

Dom

ina

las

dist

inta

s ex

pres

ione

s an

alíti

cas

de u

na r

ecta

.

Es c

apaz

de

extr

aer

info

rmac

ión

de

un t

exto

dad

o.

Entie

nde

un t

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con

el fin

de

po-

der r

esum

ir su

info

rmac

ión

med

ian-

te u

na f

unci

ón y

su

gráf

ica.

Sab

e ex

trae

r de

un

text

o la

inf

or-

mac

ión

nece

saria

par

a m

odel

izar

la

situ

ació

n qu

e se

pro

pone

med

iant

e un

a fu

nció

n lin

eal.

Mod

eliz

a el

emen

tos

del m

undo

físi

-co

med

iant

e un

a fu

nció

n y

su r

es-

pect

iva

repr

esen

taci

ón g

ráfic

a.

Valo

ra e

l us

o de

las

fun

cion

es l

i-ne

ales

com

o el

emen

tos

mat

emá-

ticos

qu

e de

scrib

en

mul

titud

de

fe

nóm

enos

del

mun

do f

ísic

o.

Sab

e ut

iliza

r in

tern

et p

ara

enco

n-tr

ar in

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ació

n.

Mue

stra

inte

rés

por

el u

so d

e pr

o-

gram

as i

nfor

mát

icos

rel

acio

nado

s co

n la

rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

de

func

ione

s.

Sab

e ut

iliza

r in

tern

et p

ara

enco

n-tr

ar in

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ació

n.

Valo

ra la

apo

rtac

ión

de o

tras

cul

tu-

ras

al d

esar

rollo

de

las

mat

emát

i-ca

s.

Dom

ina

el u

so d

e la

s re

pres

enta

-ci

ones

grá

ficas

par

a po

der

ente

n-de

r in

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acio

nes

dada

s de

est

e m

odo.

Util

iza

las

func

ione

s lin

eale

s pa

ra

mod

eliz

ar s

ituac

ione

s qu

e ay

uden

a

mej

orar

la s

ocie

dad.

Rec

onoc

e la

im

port

anci

a de

otr

as

cultu

ras

en e

l de

sarr

ollo

del

est

u-di

o de

las

func

ione

s.

Des

cubr

e el

com

pone

nte

lúdi

co d

e la

s m

atem

átic

as.

Apre

nde

a am

plia

r lo

s co

nten

idos

bá

sico

s m

edia

nte

la b

úsqu

eda

de

info

rmac

ión.

Es c

onsc

ient

e de

las

lag

unas

en

el a

pren

diza

je a

la v

ista

de

los

pro-

blem

as q

ue ten

ga p

ara

repr

esen

tar

una

func

ión

dada

.

Apre

nde

a am

plia

r lo

s co

nten

idos

bá

sico

s m

edia

nte

la b

úsqu

eda

de

info

rmac

ión.

Sab

e au

toev

alua

r su

s co

noci

mie

n-to

s so

bre

func

ione

s lin

eale

s y

su

repr

esen

taci

ón.

Anal

iza

fenó

men

os f

ísic

os m

edia

n-te

su

repr

esen

taci

ón g

ráfic

a.

Res

uelv

e un

pro

blem

a da

do c

rean

-do

una

fun

ción

que

lo d

escr

iba.

Apre

nde

a in

vest

igar

ele

men

tos

re-

laci

onad

os c

on la

s re

ctas

.

Sab

e m

odel

izar

, m

edia

nte

func

io-

nes

linea

les,

una

situ

ació

n da

da.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

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25

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27

28

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30

31

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33

34

35 © G

RU

PO

AN

AY

A,

S.A

. M

atem

átic

as 3

.° E

SO

. M

ater

ial f

otoc

opia

ble

auto

rizad

o.

93

REGISTRO DE EVALUACIÓN FUNCIONES POR COMPETENCIAS PARA EL AULA





CULT. YARTÍSTICA

APRENDER A APRENDER


NOMBRE Dom

ina

todo

s lo

s el

emen

tos

que

inte

rvie

nen

en

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estu

dio

de

las

func

ione

s y

su r

epre

sent

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n gr

á-fic

a.

Com

pren

de q

ué i

mpl

ica

la l

inea

li-da

d de

un

a fu

nció

n en

tend

iend

o es

ta c

omo

una

mod

eliz

ació

n de

la

real

idad

.

Dom

ina

las

dist

inta

s ex

pres

ione

s an

alíti

cas

de u

na r

ecta

.

Es c

apaz

de

extr

aer

info

rmac

ión

de

un t

exto

dad

o.

Entie

nde

un t

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con

el fin

de

po-

der r

esum

ir su

info

rmac

ión

med

ian-

te u

na f

unci

ón y

su

gráf

ica.

Sab

e ex

trae

r de

un

text

o la

inf

or-

mac

ión

nece

saria

par

a m

odel

izar

la

situ

ació

n qu

e se

pro

pone

med

iant

e un

a fu

nció

n lin

eal.

Mod

eliz

a el

emen

tos

del m

undo

físi

-co

med

iant

e un

a fu

nció

n y

su r

es-

pect

iva

repr

esen

taci

ón g

ráfic

a.

Valo

ra e

l us

o de

las

fun

cion

es l

i-ne

ales

com

o el

emen

tos

mat

emá-

ticos

qu

e de

scrib

en

mul

titud

de

fe

nóm

enos

del

mun

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ísic

o.

Sab

e ut

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r in

tern

et p

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n-tr

ar in

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ació

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Mue

stra

inte

rés

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el u

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gram

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nfor

mát

icos

rel

acio

nado

s co

n la

rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

de

func

ione

s.

Sab

e ut

iliza

r in

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et p

ara

enco

n-tr

ar in

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ació

n.

Valo

ra la

apo

rtac

ión

de o

tras

cul

tu-

ras

al d

esar

rollo

de

las

mat

emát

i-ca

s.

Dom

ina

el u

so d

e la

s re

pres

enta

-ci

ones

grá

ficas

par

a po

der

ente

n-de

r in

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acio

nes

dada

s de

est

e m

odo.

Util

iza

las

func

ione

s lin

eale

s pa

ra

mod

eliz

ar s

ituac

ione

s qu

e ay

uden

a

mej

orar

la s

ocie

dad.

Rec

onoc

e la

im

port

anci

a de

otr

as

cultu

ras

en e

l de

sarr

ollo

del

est

u-di

o de

las

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ione

s.

Des

cubr

e el

com

pone

nte

lúdi

co d

e la

s m

atem

átic

as.

Apre

nde

a am

plia

r lo

s co

nten

idos

bá

sico

s m

edia

nte

la b

úsqu

eda

de

info

rmac

ión.

Es c

onsc

ient

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el a

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je a

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ista

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los

pro-

blem

as q

ue ten

ga p

ara

repr

esen

tar

una

func

ión

dada

.

Apre

nde

a am

plia

r lo

s co

nten

idos

bá

sico

s m

edia

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la b

úsqu

eda

de

info

rmac

ión.

Sab

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alua

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s so

bre

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s lin

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su

repr

esen

taci

ón.

Anal

iza

fenó

men

os f

ísic

os m

edia

n-te

su

repr

esen

taci

ón g

ráfic

a.

Res

uelv

e un

pro

blem

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rean

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una

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ción

que

lo d

escr

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igar

ele

men

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laci

onad

os c

on la

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ctas

.

Sab

e m

odel

izar

, m

edia

nte

func

io-

nes

linea

les,

una

situ

ació

n da

da.

1

2

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10

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31

32

33

34

35 © G

RU

PO

AN

AY

A,

S.A

. M

atem

átic

as 3

.° E

SO

. M

ater

ial f

otoc

opia

ble

auto

rizad

o.

94

REGISTRO DE EVALUACIÓN GEOMETRÍA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA


LINGÜÍSTICA

CONOCIMIENTO DEL

MUNDO FÍSICO

T. INF.DIG.

SOCIAL Y CIU-DADANA


APRENDER A APRENDER


NOMBRE Dom

ina

todo

s lo

s el

emen

tos

de la

geom

etría

pla

na p

ara

pode

r re

sol-

ver

prob

lem

as g

eom

étric

os.

Con

oce

los

tipos

y l

as c

arac

terís

ti-ca

s fu

ndam

enta

les

de los

cue

rpos

ge

omét

ricos

.

Des

crib

e e

iden

tific

a pl

anos

de

si-

met

ría y

eje

s de

giro

en

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as e

s-pa

cial

es c

omo

med

io p

ara

reso

lver

pr

oble

mas

geo

mét

ricos

.

Con

oce

los

elem

ento

s de

la

geo-

met

ría

del

espa

cio

com

o m

edio

pa

ra r

esol

ver

prob

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as.

Dom

ina

las

tras

laci

ones

, lo

s gi

ros,

la

s si

met

rías

y la

com

posi

ción

de

mov

imie

ntos

com

o m

edio

par

a re

-so

lver

pro

blem

as g

eom

étric

os.

Es c

apaz

de

extr

aer

info

rmac

ión

de

un t

exto

dad

o.

Expl

ica

de

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a cl

ara

y co

nci-

sa

proc

edim

ient

os

y re

sulta

dos

geom

étric

os.

Sab

e de

scrib

ir un

obj

eto

utili

zan-

do

corr

ecta

men

te

el

voca

bula

rio

geom

étric

o.

Des

crib

e fe

nóm

enos

del

mun

do f

í-si

co c

on la

ayu

da d

e lo

s co

ncep

tos

geom

étric

os a

pren

dido

s.

Util

iza

los

conc

epto

s ge

omét

ricos

ap

rend

idos

en

es

ta

unid

ad

para

de

scrib

ir el

emen

tos

del

mun

do f

í-si

co.

Mue

stra

int

erés

por

util

izar

her

ra-

mie

ntas

inf

orm

átic

as c

on c

onte

ni-

dos

geom

étric

os.

Sab

e ut

iliza

r in

tern

et p

ara

enco

n-tr

ar in

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ació

n.

Tom

a co

ncie

ncia

de

la u

tilid

ad d

e lo

s co

noci

mie

ntos

geo

mét

ricos

en

mul

titud

de

labo

res

hum

anas

.

Apre

cia

la a

port

ació

n de

cul

tura

s pa

sada

s al

des

arro

llo d

e la

s m

ate-

mát

icas

.

Valo

ra la

s ap

orta

cion

es d

e cu

ltura

s pa

sada

s al

des

arro

llo d

e la

geo

me-

tría

.

Cre

a y

desc

ribe

elem

ento

s ar

tísti-

cos

con

ayud

a de

los

con

ocim

ien-

tos

geom

étric

os a

dqui

ridos

.

Des

cubr

e el

com

pone

nte

lúdi

co d

e la

s m

atem

átic

as.

Valo

ra

los

cono

cim

ient

os

geom

é-tr

icos

adq

uirid

os c

omo

med

io p

ara

reso

lver

pro

blem

as.

Apre

nde

a am

plia

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nten

idos

bá

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Es c

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Elig

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mej

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stra

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blem

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étric

os e

n el

pla

no.

Elig

e el

pr

oced

imie

nto

más

ad

e-cu

ado

para

res

olve

r pr

oble

mas

de

geom

etría

esp

acia

l.

Sab

e qu

é m

ovim

ient

os

hay

que

aplic

ar a

una

fig

ura

para

con

segu

ir el

res

ulta

do p

edid

o.

Elig

e, e

ntre

las

dist

inta

s ca

ract

erís

-tic

as d

e lo

s cu

erpo

s es

paci

ales

, la

m

ás i

dóne

a pa

ra r

esol

ver

un p

ro-

blem

a da

do.

1

2

3

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5

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EVALUACIÓN GEOMETRÍA

© G

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PO

AN

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A,

S.A

. M

atem

átic

as 3

.° E

SO

. M

ater

ial f

otoc

opia

ble

auto

rizad

o.

95

REGISTRO DE EVALUACIÓN GEOMETRÍA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA


LINGÜÍSTICA

CONOCIMIENTO DEL

MUNDO FÍSICO

T. INF.DIG.

SOCIAL Y CIU-DADANA


APRENDER A APRENDER


NOMBRE Dom

ina

todo

s lo

s el

emen

tos

de la

geom

etría

pla

na p

ara

pode

r re

sol-

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prob

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os.

Con

oce

los

tipos

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as c

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terís

ti-ca

s fu

ndam

enta

les

de los

cue

rpos

ge

omét

ricos

.

Des

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e e

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tific

a pl

anos

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si-

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ría y

eje

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figur

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.

Con

oce

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elem

ento

s de

la

geo-

met

ría

del

espa

cio

com

o m

edio

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ra r

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lem

as.

Dom

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las

tras

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ros,

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rías

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posi

ción

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imie

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blem

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Es c

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Expl

ica

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form

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y co

nci-

sa

proc

edim

ient

os

y re

sulta

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geom

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Sab

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eto

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zan-

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corr

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geom

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crib

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nóm

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mun

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í-si

co c

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ncep

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geom

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pren

dido

s.

Util

iza

los

conc

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idos

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es

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unid

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para

de

scrib

ir el

emen

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mun

do f

í-si

co.

Mue

stra

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util

izar

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mie

ntas

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orm

átic

as c

on c

onte

ni-

dos

geom

étric

os.

Sab

e ut

iliza

r in

tern

et p

ara

enco

n-tr

ar in

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ació

n.

Tom

a co

ncie

ncia

de

la u

tilid

ad d

e lo

s co

noci

mie

ntos

geo

mét

ricos

en

mul

titud

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labo

res

hum

anas

.

Apre

cia

la a

port

ació

n de

cul

tura

s pa

sada

s al

des

arro

llo d

e la

s m

ate-

mát

icas

.

Valo

ra la

s ap

orta

cion

es d

e cu

ltura

s pa

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s al

des

arro

llo d

e la

geo

me-

tría

.

Cre

a y

desc

ribe

elem

ento

s ar

tísti-

cos

con

ayud

a de

los

con

ocim

ien-

tos

geom

étric

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dqui

ridos

.

Des

cubr

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Valo

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uirid

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omo

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blem

as.

Apre

nde

a am

plia

r lo

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nten

idos

bá

sico

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úsqu

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rmac

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Es c

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Elig

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imie

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más

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olve

r pr

oble

mas

de

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etría

esp

acia

l.

Sab

e qu

é m

ovim

ient

os

hay

que

aplic

ar a

una

fig

ura

para

con

segu

ir el

res

ulta

do p

edid

o.

Elig

e, e

ntre

las

dist

inta

s ca

ract

erís

-tic

as d

e lo

s cu

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s es

paci

ales

, la

m

ás i

dóne

a pa

ra r

esol

ver

un p

ro-

blem

a da

do.

1

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AY

A,

S.A

. M

atem

átic

as 3

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SO

. M

ater

ial f

otoc

opia

ble

auto

rizad

o.

96

REGISTRO DE EVALUACIÓN ESTADÍSTICA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA





C. YART.

APRENDER A APRENDER


NOMBRE Dom

ina

los

conc

epto

s bá

sico

s re

-la

tivos

a la

est

adís

tica.

Sab

e el

abor

ar y

ana

lizar

est

adís

ti-ca

men

te un

a en

cues

ta ut

iliza

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s lo

s el

emen

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tos

apre

ndid

os.

Dom

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prob

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extr

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Entie

nde

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prob

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s qu

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prob

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dad.

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stic

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mo

med

io

para

des

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ir y

anal

izar

mul

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proc

esos

del

mun

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ísic

o.

Util

iza

las

técn

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dad

para

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del

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tos

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Sab

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tern

et p

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enco

n-tr

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ació

n.

Valo

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rtac

ión

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tu-

ras

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las

mat

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s.

Dom

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n qu

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opor

cion

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Valo

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cedi

mie

ntos

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tem

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s,

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mej

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stra

tegi

a pa

ra res

ol-

ver

prob

lem

as r

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iona

dos

con

el

azar

.

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EVALUACIÓN ESTADÍSTICA

© G

RU

PO

AN

AY

A,

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atem

átic

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.° E

SO

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ble

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97

REGISTRO DE EVALUACIÓN ESTADÍSTICA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA





C. YART.

APRENDER A APRENDER


NOMBRE Dom

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auto

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o.

matemáticas anaya cuaderno de evaluación 3º eso

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