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Colegio Víctor Domingo SilvaLa Serena

PROFESOR JOVANI O. TAPIA CORREO:

MATEMATICA

“Valorar las diferencias individuales para alcanzar autonomía, independencia e inclusión”

Nombre: Curso: SEPTIMO

Fecha:_

Ptaje. Total:_ _34 Ptaje Obtenido: Nota:

Docente: JOVANI O. TAPIA AGUIRRE

Tipo de ítem O.A Indicador de Evaluación del O.A.

Habilidad/es Desarrollada

s

PTJE.

MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

SELECCIÓN MULTIPLE

OA11 OA04 OA10 OA07

Explican elporcentaje como una parte de….Expresan porcentajes….

Resolver problemas. Argumentar y comunicar. ModelarRepresentar.

6 10

DESAROLL O

0A11 OA04 OA10 OA07

Multiplican un número decimal hasta el décimo por un número natural.Expresan expresiones con letras diferentesecuaciones.

Resolver problemas. Argumentar y comunicar. Modelar Representar.

9 14

3. RESOLUCIO N DEPROBLEMA S.

0A11 OA04 OA10 OA07

Resuelven ecuaciones descomponiendo…. Resuelvenproblemas matemáticos.

Resolver problemas. Argumentar y comunicar.Modelar Representar.

6 10

Indicaciones:

* Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo formato.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de tu trabajo al

correo electrónico destinado para esto. Responde la evaluación con lapicera de color negro o azul y/o lápiz grafito.

* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.

* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará el siguiente criterio de evaluación

o 1 y 2 días de atraso 65% De exigenciao 3 a 5 días de atraso 70% de exigenciao 7 días o más días de atraso 80% de exigencia



ITEM 1 SELECCIÓN MÚLTIPLE

Elije la alternativa correcta de cada pregunta (1p c/u 10puntos)

1. En la siguiente multiplicación 7,5 x 100 el producto es

A. 75B. 750C. 7500D. 7,5

2. En la siguiente división 8,4 : 3 = el cociente es:

A. 2,8B. 0,28C. 1,28D. 0,028

3. Se quiere repartir 4 litros de agua en botellas de 1/8 de litro ¿Cuántas botellas se necesitan?

A. 32 botellasB. 40 botellasC. 12 botellasD. 80 botellas

4. Si el perímetro de este cuadrado es 24cm ¿ Cuál sería el valor de X?

A. 4B. 6 xC. 12D. 24

5. Si x = 3, Y = 5 y Z = 9. Cuánto es 3 X + 2Y + z?

A. 17B. 23C. 28D. 30

6. ¿Cuál es la solución de la ecuación 2x – 2 = 14

A. X = 6B. X = 8C. X= 10D. X = 12



7. ¿Cuál es la expresión algebraica que representa el enunciado (a ∈N)

A. a + 5 = 15B. 2a + 5 = 15C. 2a + 10 = 15D. 2 ( a + 5= 15

8. El resultado de la ecuación X = 312

A. 2B. 36C. 26D. 28

9. A partir de la balanza en equilibrio ¿Cuál es la ecuación representa en la balanza de equilibrio?

A. 6 + 20x = 80B. 6x + 20 = 35C. 6x + 20 = 45D. 6x + 20 = 80

10.A partir de la balanza en equilibrio ¿Cuál fue la ecuación que se representó en la balanza?

A. 1200 = 700 - mB. m + 5 + 750 = 1.200C. 5m + 750 =1.200D. 5m – 750 = 1.200



ITEM I I DESARROLLO (1p c/u 14 p)a. Resuelve las siguientes multiplicaciones de fracciones:

4 5, 6 x 3 6 5,3 x 4, 5

b. Resuelve las siguientes divisiones de decimales

8, 7 : 3 = 1, 8 : 5 =

c. Resuelve las siguientes ecuaciones:

X + 12 = 23 12 + X = 15

4x + 12 = 32 15 + 5x = 10

d. Representa en lenguaje natural las siguientes expresiones

algebraicas. a) 3m + 15 :

…………………………………………………………………

b) 5 c - 12 : ………………………………………………………………...

c) 4 + 13 :………………………………………………………………8

e. Representa algebraicamente cada enunciado escrito en lenguaje natural

a) El triple de un número: ………………………………………………………………

b) El doble de un número aumentado en 5 unidades:……………………………….

c) El cuádruple de un número aumentado en 8 decenas;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Datos :

Solución:

Datos :

Solución:

Datos :

Solución:Datos :

Solución:Datos :

Solución:



ITEM III RESOLUCION DE PROBLEMAS. ( 2p c/u - 10 p)

A. A una pescadería llegaron 25 cajas de pescado y cada caja pesa 8,5 kilos. Cuánto pesaran 5 cajas?

B. Durante una semana Tamara trotó 8 km cada día. Si además caminó 8km, cada día.¿Cuántos kilómetros recorrió en una semana?

C. De cada 100 personas que asisten a la feria artesanal de La Serena, 40 no realizan compra, 10 compran un solo artículo y el resto se compra más de uno. ¿Qué porcentaje de personas compra más de un artículo?

D. Si a un número le quitas 13, obtienes 91 ¿Cuál es el número?

E. Un terreno rectangular se quiere cercar con 3 corridas de alambre. Si el ancho es de 12metros y el largo de 45 metros. ¿Qué cantidad de alambre se necesita?



Preparemos tu próxima evaluación…

Para la próxima evaluación de (MATEMATICA), trabajaremos con los 0A02 - OA03. Multiplicación y división de números decimales.

Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante:

Trabajo con el texto

Página: 30, 31, 32 y 33

Actividad: Página 30 , observar

imagen y responder Página 31 , observar y

resolver actividad 2, 3, 4 y 5 .

Página 32 desarrollar actividad 6 (Resuelve gráficamente las siguientes multiplicaciones.

Actividad 7 página 32 resuelve.

Página 33 Actividad 9 ( resuelve las divisiones)

Actividad 10. Calcular el perímetro.

Actividad 10 Desafío.

Tiempo estimado: Una semana

1

Colegio Víctor Domingo Silva La Serena

LENGUA Y LITERATURA“¿Qué necesitamos para lograr objetivos?”


Nombre: Curso: 7 ° Básico Docente: Pilar López M

Fecha: ABRIL Ptaje. Total: 31 Ptaje Obtenido: Nota:


Habilidad PTJE. MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

SELECCIÓN MUTIPLE

OA06 Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir.Explican informaciónque se puede inferir del texto.

Comprender

Análisis de textos

Inferir

6 9

DESARROLLO OA09 Comentan sobre la noticia que han leído.

Opinar 3 4

DESARROLLOOA08 Parafrasean con sus

palabras un textoleído.

Aplicar 2 4

OA15 › Organizan el texto en una estructura clara: problema-solución ointroducción- desarrollo-cierre.

Escribir 8 14

Indicaciones:


correo electrónico [email protected]. Responde la evaluación con lapicera de color negro o azul y/o lápiz grafito.



1 y 2 días de atraso 65% De exigencia 3 a 5 días de atraso 70% de exigencia 7 días o más días de atraso 80% de exigencia

Colegio Víctor Domingo Silva

2

Texto N° 1.

I: Ítem Selección múltiple (1 punto cada una 9 puntos total)


3

1.-¿Qué es un “nativo digital”?A. Los estudiantes de la Universidad Mayor.B. Los estudiantes que participaron de un estudio.C. Los estudiantes que poseen capacidades “especiales”.D. Los estudiantes que nacieron con la tecnología entre sus manos.

2.-¿Cuál es el objetivo del estudio conducido por la Universidad Mayor?A. Identificar las costumbres de los jóvenes al momento de estudiar.B. Identificar el uso que le dan a las redes sociales los estudiantes.C. Identificar el grado de manejo que poseen los estudiantes de las nuevas tecnologías.D. Identificar la presencia de ciertas características en los estudiantes.

3.- ¿Cuál es propósito del texto anterior?A. Ilustrar como las nuevas tecnologías han penetrado en la sociedad.B. Persuadir acerca del uso de nuevas tecnologías.C. Exponer el comportamiento de los nativos digitales.D. Informar acerca de las principales características de los nativos digitales.

4.-¿Qué quiere decir el texto cuando señala que hay gente que “sataniza” a la TV o al celular?A. Que se le atribuyen características malas.B. Que sus contenidos son moralmente reprochables.C. Que el uso de estas tecnologías es propio del demonio.D. Que criticar estas tecnologías es propio de mentes del pasado.

5.- ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una característica de un nativo digital?A. Hace varias tareas a la vez. B. Es incapaz de crear algo propio.C. Utiliza un solo formato para trabajar. D. Solo recoge información de fuentes confiables.

6.-¿Cuál de las siguientes actividades es realizada en mayor cantidad por un nativo digital?A. Ver TV. B. Ver videos. C. Estudiar con Whatsapp. D. Participar en campañas sociales.

7.-¿Cuál de las siguientes afirmaciones responde a la pregunta “Qué” de la estructura de la noticia?A. Los profesores ya no son los depositarios del conocimiento como era tradicionalmente.B. Los cerebros de nuestros estudiantes están adaptados para la multitarea.C. La enseñanza debe estar condicionada por sus nuevas características.D. Estudio revela que 78% de universitarios utilizan redes sociales para estudiar.

8.- ¿Cuál es el desafío para los profesores de estos nativos digitales?A. Aprender a trabajar en equipo.B. Aprender a utilizar las nuevas tecnologías.C. Plantear preguntas interesantes a los estudiantes.D. Desarrollar un compromiso mayor con las diversas causas sociales.

9.- ¿Por qué se afirma en el texto que las nuevas tecnologías han cambiado la enseñanza?A. Por la brecha que existe en la educación.B. Porque el comportamiento en la sala de clases ha empeorado.C. Por el alto porcentaje de estudiantes que realizan obras sociales.D. Porque ha cambiado la manera en que se relacionan profesor-estudiante.


4

II Ítem: Preguntas de desarrollo 21 puntos total

Pregunta 10: 4 puntosPregunta 11: 4 puntosPregunta 12: 14 puntos

10.- Escribe un comentario sobre el texto ““Estudio revela que 78% de universitarios redes sociales para estudiar” - ( 4 puntos)

Texto N° 2Estructura de un artículo informativo.

Un artículo informativo es un texto que tiene como objetivo informar a una audiencia sobre un tema de interés. Para realizarlo, es necesario tener en consideración ciertos factores, entre los que destacan: El tipo de audiencia a la se dirigirá, el propósito comunicativo, la información que se entregará, diversos datos y cómo ordenarlos y utilizar una estructura adecuada.En general, los artículos siguen una estructura muy particular, que consiste en:

INTRODUCCIÓN: Inicio del texto, donde se presentan el tema y los objetivos del artículo. Debe motivar a la lectura del resto del trabajo.

DESARROLLO: Constituido por al menos tres párrafos, donde se desarrollan ideas centrales, informaciones y descripciones. La idea es clasificar la información según importancia y presentarla como un cuerpo estructurado de ideas.

CONCLUSIÓN: Es la respuesta a la interrogante: ¿a qué llegué después de este trabajo? Es más bien una síntesis y puede añadirse información que puede ser investigada en un futuro. Tiene que encontrarse relacionada con el propósito de nuestro trabajo, y dar cuenta de manera general, de la información más importante que éste entregó.

11.- Parafrasean con sus palabras el texto “Estructura de un artículo informativo.” ( 4 puntos)

12.- Elige uno de los temas: Redes Sociales, corona virus, vida saludable, ventajas y desventajas de los videos juegos y escribe a mano un artículo informativo .(Título 2 puntos- Introducción 3 puntos– Desarrollo 4 puntos - Cierre 3 puntos – Bibliografía 2 ptos)


5

1.- CLASES ONLINE

Para las próximas clases online de Lengua y Literatura trabajaremos con los OA01-OA29, se realizarán lecturas individuales y presentación de trabajos.

Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando:

CLASES ONLINE Actividad N° 1: -Lectura individual- Creación de lapbook sobre la lectura compartida “L FANTASMA DE CANTERVILLE Oscar Wilde.

-

Tiempo estimado un mes:

2: Con texto del estudiante


Para la próxima evaluación de lengua y Literatura, trabajaremos con los OA1-OA3-OA7-OA011, que se preparan la lectura de un mito griego revisando un concepto clave, el contexto de producción de la obra y una estrategia de lectura. Además desarrolla una actividad de vocabulario. Luego, leer un mito, identificando el conflicto narrativo, las motivaciones de los personajes, y analizar la figura del héroe.



Página: 14 a 25

Actividad:- Lectura individual:

“Teseo,el vencedordel Minotauro.

- Actividad : página 25.

Tiempo estimado

una semana:


Página: 29 a 31

Actividad:- Lectura individual

“La aventuras del héroe”.

- Actividad página 31:

Tiempo una semana:

2da Guía de Educación Física .

NOMBRE: Curso: 7° Fecha:

Asignatura: Educación Física Correo: [email protected] de Aprendizaje:

OA3: Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar una condición física saludable, considerando: frecuencia, intensidad, tiempo de duración.

Una actividad deportiva se divide en 3 fases:

1 Calentamiento: Está fase tiene como objetivo calentar la musculatura y preparar las articulaciones para el ejercicio que se desarrollara en la clase.

2 Desarrollo: El desarrollo es la parte más importante de la clase donde se trabaja la actividad que se quiere aprender o entrenar (voleibol, futbol, basquetbol, gimnasia, etc..).

3 Enfriamiento: Está es la fase final y muy importante ya que nos permite estirar los músculos, para estirarlos y no quedar adoloridos después de la clase.

El calentamiento deportivo o físico es un conjunto de ejercicios de músculos y articulaciones ordenados de un modo gradual con la finalidad de preparar al organismo para un mejor rendimiento físico y para evitar algún tipo de contracción muscular o alguna lesión física.

Objetivo de la Guía N°2: Lograr realizar un calentamiento en forma correcta para preparar el cuerpo para una actividad física y lograr realizar un enfriamiento para reparar el cuerpo y las funciones normales.

Ejercicios de calentamiento muscular

El enfriamiento se define como el proceso posterior a una actividad física con carácter de esfuerzo que tiene por finalidad restituir al organismo y regresar a los valores metabólicos y neuromusculares que se tenían en la situación inicial de reposo. La vuelta a la calma son los ejercicios realizados para reducir progresivamente la intensidad del esfuerzo.

Los principales objetivos de la recuperación son:

1. Normalizar las funciones orgánicas y el equilibrio homeostático general.2. Restablecer los sustratos energéticos y sobrecompensar el organismo.3. Restituir elementos estructurales celulares y sistemas enzimáticos.

Ejercicios de enfriamiento o estiramientos

Nota:

Evaluación de Educación Física para alumnos sin conexión

NOMBRE: Curso: 7° Fecha:

Fecha: Ptaje. Total: Ptaje Obtenido:

Docente: José Gahona Ávila

1. Nombra las 3 fases de una actividad deportiva: (3pts)

2. ¿Qué es un Calentamiento deportivo?. (4pts)

Respuesta:

3. ¿Qué es un Enfriamiento?. (4pts)

Respuesta:

4. Nombra y explica en palabras 2 ejercicios que se puedan usar como calentamiento. (4pts)

1

2


CORREO ELECTRONICO DE LA PROFESORA : funkadelic15 @hotmail.com

ARTES VISUALES 7MO BASICO CONTENIDO:

GRABADO


OA OA3

INDICADOR DE EVALUACION DE OA Crean pinturas, basándose en sus propias ideas.

Crean pinturas, grabados, arte digital y fotografías, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos.

HABILIDADES DESARROLLADAS Crear, basándose en intereses personales y desafíos y en la observación de pinturas contemporáneas.

Manejar materiales, herramientas y procedimientos en forma adecuada.

PTJE MINIMO 60% 15 PTS

PTJE MAXIMO 24 PTS

Indicaciones:

* Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación,* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo formato en

caso que se requiera.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de tu trabajo al

correo electrónico destinado para esto.* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en

modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará

el siguiente criterio de evaluación



ACTIVIDAD: GRABADO

OBJETIVO: ,Crear un Grabado de un insecto ( xilografía ) “ alternativo” ,

GRABADO: El grabado es una disciplina artística en la que el artista utiliza diferentes técnicas de impresión, que tienen en común el dibujar una imagen sobre una superficie rígida, llamada matriz, dejando una huella que después alojará tinta y será transferida por presión a otra superficie como papel o tela, lo que permite obtener varias reproducciones de las estampas.

Existen distintos tipos de Grabado , el que trabajaremos sera el GRABADO EN RELIEVE, la xilografia .

Xilografía: Es la técnica de grabado más antigua, en la que se emplea como matriz una superficie de madera, generalmente maderas duras como , el peral o el cerezo. El dibujo sobre la plancha puede hacer de dos maneras; haciendo los trazos en el sentido de la veta, siguiendo la dirección de las "fibras" que conforman el tallo del árbol, o bien transversalmente, haciendo cortes perpendiculares a la dirección de las fibras que conforman el tallo del árbol.Sobre la matriz de madera se dibuja la imagen tallándola mediante herramientas con las que se

rebaja la superficie de la matriz, obteniéndose huecos que corresponden al color blanco o a la ausencia de color. Suelen utilizarse cuchillos y gubias. Cuando se ha terminado de tallar la imagen, se entinta la matriz con un rodillo, que deposita la tinta en toda la superficie de la matriz, salvo en los huecos tallados con las gubias (los blancos). La imagen se pasa al papel, se deja secar .


FORMA DE TRABAJO: Observa los grabados de los artistas Alberto Durero y José Guadalupe Posada.Estos artistas trabajaron estilos muy opuestos, Durero utilizando técnicas más realistas y contando la historia del periodo en el que vivió, en cambio José Posada, nos representa a través de la Ilustración un grabado muy autóctono (propio) de su País, México, en donde se destaca el humor a través de catrinas (calaveras) .

Grabado- Alberto Durero Grabado - Jose Guadalupe Posada

ACTIVIDAD :Crea un Grabado en relieve ( tipo xilografía falsa ) de un insecto Para esto:

1.-seleccionan fotografías o imágenes de un insecto ( mariposas – abeja –libélula etc) 2.- Basados en las fotografías o imágenes seleccionadas, crea bocetos ( dibujos) tamaño 20 x 203.-Traspasan dibujo a cartón de 20 x 20 cms con lápiz o plumón4.-Marcan, recortan formas con goma eva o cartón que deseas dar relieve en tu insecto ( simulando las partes que no están con sacado ) , incorpora detalles de textura .5.- Se entinta la matriz ( cartón con relieve) con un rodillo de esponja o pincel , que deposita la tinta en toda la superficie de la matriz, salvo en los huecos (los blancos).6.- La imagen se pasa al papel, se retira la matriz , se deja secar .


Al REVERSO DE TU GRABADO ( cartón y hoja de block)

Escribe tu nombre – curso –asignatura- contenido ( está escrita en la parte superior de la evaluación )

Explican los procedimientos técnicos de impresión (Dibujo – técnica de grabado falso en relieve ) , los elementos de lenguaje visual (línea – textura –forma ) .

MATERIALES:

Cartón de 20 x20 cms - 2 Hojas de block -Tinta china o tempera – rodillo de esponja o pincel – Goma eva o cartones - Lápiz grafito o plumones -Goma de borrar – tijeras –cola fría o silicona líquida .

RUBRICA PARA EVALUAR GRABADO

Nombre:Curso: 7MO Fecha:Puntaje total: 24 pts. Puntaje obtenido: Nota:

CRITERIO 4 3 2 1 PuntuaciónDibujo El dibujo es expresivo y

detallado. Las formas, losEl dibujo es expresivo y de

El dibujo tiene muy pocos detalles. Es

Al dibujo le falta casi todos los detalles O no

patrones, el sombreado alguna manera principalmente está claro que sey/o la textura son usados detallado. Muy poco representativo con intentaba con el dibujo.para añadir interés al se ha usado de muy poco uso de El estudiante necesitagrabado . El estudiante patrones, patrón, sombreado trabajar en su control.tiene gran control y es sombreado o o textura. Elcapaz de experimentar un textura. El estudiante necesitapoco. estudiante tiene las mejorar su control.

bases, pero no seha \"ramificado\".

Creatividad El estudiante ha tomado la técnica que está siendo

El estudiante ha tomado la técnica

El estudiante ha copiado algún

El estudiante no ha hecho mucho esfuerzo

estudiada y la ha aplicado que está siendo dibujo de las por cumplir con losen una manera que es usada y usó una fuentes. Hay muy requerimientos de latotalmente suya. La fuente de materiales poca evidencia de actividad.personalidad/voz del como punto de creatividad, pero elestudiante ha salido a partida. La estudiante ha hechorelucir. personalidad del la actividad.

estudiante sale arelucir en partes delgrabado


Uso de Materiales

El estudiante, por lo general, trata de mantener los materiales y

El estudiante, por lo general, mantiene los materiales y su

El estudiante limpia adecuadamente y tiene cuidado con

El estudiante deliberamente usa los materiales mal y/o no

su área limpia y protegida área de trabajo los materiales si se limpia adecuadamentesin que se le recuerde. El adecuadamente le recuerda. los materiales o su áreaestudiante demuestra limpia al final de la Ocasionalmente se cuando se le recuerda.gran respeto por los sesión sin puede ver su área Demuestra pocomateriales de otros recordatorios, pero de trabajo respeto por losestudiantes. el área está desordenada y con materiales de los otros

desordenada derrames. De estudiantes.durante la sesión de muestra respeto portrabajo. El los materiales de losestudiante otros estudiantes.demuestra respetopor los materialesde los otrosestudiantes.

Tiempo/Esfuerzo El tiempo de la clase fue usado eficazmente.

El tiempo de la clase fue usado

El tiempo de la clase no siempre

El tiempo de la clase no fue usado eficazmente

Mucho tiempo y esfuerzo eficazmente. El fue usado y el estudiante no pusose fue en el planeamiento estudiante pudo eficazmente, pero el esfuerzo adicional.y diseño de la máscara. haber puesto más estudiante hizo algoEs claro que el estudiante tiempo y esfuerzo de trabajo adicionaltrabajó en casa así como en la casa. en la casa.en la escuela.

Planeamiento y Explicación

El estudiante puededescribir en detalle en cualquier punto del

El estudiante puedede alguna manera describir cómo

El estudiante puededescribir cómo él/ella ve el

El estudiante hapensado muy poco en el proyecto. Está

proceso de trabajar en él/ella ve el producto final, pero presente pero no hagrabado , cómo él/ella ve producto final y se le hace difícil invertido en elel producto final y cómo puede describir describir cómo producto.ellos intentan lograr su algunos de los él/ella logrará lameta. Muy enfocado y pasos que usa para meta. Se ha puestobien orientado a su lograr la meta. una meta, pero dejaobjetivo. Enfocado y con algo que las cosas se

de planeamiento. desarrollen al azar.

Conocimiento Ganado-Técnica

El estudiante puede con precisión nombrar 4 características de la técnica que ha sido estudiada y describe cómo estas 4 características son usadas en su propio trabajo

El estudiante puede nombrar con presición 4 características de la técnica que está siendo estudiada y describe cómo estas 3 características son usadas ensu propio grabado

El estudiante puede con precisión nombrar 3 características de la técnica que está siendo estudiada y describir cómo 2-1 de estas características son usadas en su propio trabajo

El estudiante no puede con precisión nombrar 3 características de la técnica que está siendo estudiada O no puede describir cómo estas características se relacionan a su propio trabajo.

Observaciones Generales



Para la próxima evaluación de Artes Visuales, trabajaremos con el OA1 que hablan de

Habilidades

Creación de dibujos, pinturas y collages, entre otros, basados en la apreciación de manifestaciones visuales de diversas culturas.

Experimentación con diferentes materiales, herramientas y procedimientos.

Contenidos

Procedimientos de dibujo y pintura.

Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación de la siguiente forma:

Trabajaremos en Autorretrato

AUTORRETRATO: Retrato de una persona realizado por el propio artista.

Actividad: Realiza bocetos con lapiz grafito en hoja de block de tu rostro

FRIDA KAHLO VINCENT VAN GOGH


EVALUACIÓN SUMATIVA RELIGIÓN


Nombre: Curso: 7mo. Año Básico

Fecha: Ptaje. Total: 10 Puntos Ptaje Obtenido: Nota:

Docente: Quidora Ortega Silva

Tipo de ítem O.A Indicador de Evaluación

del O.A.

Habilidad/es Desarrollada

s

PTJE.

MÍN. 60%

PTJE.

MÁX

PTJ E

OBT

NIVEL LOGR

O

Comprensió n Preguntas

1 y 32 puntos en

total

OA 1:Identificar que

nuestra sociedad es aún mejor

cuando experimentamo

s el Reino de Dios.

Señalan aspectos

esenciales del Reino de Dios según

como lo enseña Jesús.

Identificar. Relacionar Reflexionar.

Valorar. Analizar. Localizar. Organizar

ideas.Inferir.

Sintetizar Explicar.

Aplicar1 punto cada respuesta3 puntos en total

Identifican propuestas para aceptar vivir elReino de Dios.

Señalan opinión desde su edad endonde se exprese alguna característic a del Reino de Dios.

Identificar. Relacionar Reflexionar. Valorar.Analizar. Localizar. Organizar ideas.Inferir. SintetizarExplicar.

Aplicar 2 puntos

Identifican parábolas de Jesús sobre el Reino de Dios.

Conocen parábola de Jesús sobre el Reino de Dios, laSemilla de Mostaza

Identificar. Relacionar Reflexionar. Valorar.Analizar. Localizar. Organizar ideas.Inferir.Sintetizar Explicar.

Indicaciones:* Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.* Revisa muy bien las indicaciones como por ej.: Seleccionar, señalar, escribir,

colocar una letra.* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo formato.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de tu trabajo

al correo electrónico destinado para esto.Pueda por favor enviar Guías a Correo: [email protected]

* Responde la evaluación con lapicera de color negro o azul y/o lápiz grafito.


4.- Lea el siguiente texto:“El Reino de los cielos es semejante al grano de mostaza que un hombre tomó

y sembró en su campo.Esta es la más pequeña de todas las semillas; pero cuando crece, es la más grande de las hortalizas y se convierte en árbol, de modo que vienen las aves del cieloy hacen nidos en sus ramas.”

Se puede afirmar que corresponde a la parábola:A) Del Reino de Dios.B) Del SembradorC) Del Árbol de Mostaza



Para la próxima Evaluación de Religión, trabajaremos con:

OA: prioritario (1.7) Nivel 1 Reconocer a partir de algunos relatos evangélicos,

el aporte que el cristianismo otorga a la construcción social.

HABILIDADES: Identificar – Interpretar – Valorar – Reflexionar - Relacionar – Valorar -

Analizar – Localizar - Organizar ideas – Inferir – Sintetizar – Explicar.

CONTENIDOS: Nuestra sociedad es aún mejor cuando experimentamos el Reino de Dios.

Características que reflejan modos de aceptación del Reino de Dios en la vida juvenil de hoy.

Hijos, obedezcan en el Señor a sus padres, porque esto es justo. «Honra a tu padre y a tu madre — que es el primer mandamiento con promesa.

(Efesios 6:1-2)

Los hijos deben honrar y obedecer a sus padres. Esto implica tratarlos con respeto y dignidad. Si conoces los mandamientos, entonces sabes la promesa que contiene este mandamiento: para

que tengas larga vida y para que te vaya bien (Deuteronomio 5:16).


Sumative Written English test 7th gradeUnit Topic: “Feelings and Opinions”

“Value individual differences to achieve autonomy, Independence and inclusion.”

Name: Class: 7th Grade

Date:

Teacher: Miss Nelly.

Total score: 36 points Real score: Mark:


Habilidad/es Desarrolladas

Ptje. Mín.60%

Ptje. Máx.

Ptje Obt.

Nivel Logro

Selección Múltiple

OA8 Demuestran conocimiento del vocabulario temático de la unidad: emociones,sentimientos, preferencias.

Comprensión de Lectura: conocer, seleccionar, comprender.

6 10

Verdadero/falsoOA9 Discriminan información

general y específica reales del texto leído.

Comprensión de Lectura: Identifican, comprenden

6 10

Selección Múltiple

OA1 Reconocen información general y específica de textooral.

Comprensión oral: discriminan relacionan

6 10

EscrituraOA14 Escriben textos breves tales

como definiciones y oraciones aplicando el vocabulariotemático de la unidad.

Expresión escrita:redactan, organizan ideas, aplican conocimiento devocabulario.

4 6

Indicaciones:

* Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.* Responde las preguntas tranquilamente. Tómate tu tiempo. Recuerda que esta es una evaluación sumativa. (con nota)* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se preparará clase a clase para que obtengas el mejor resultado.* Las preguntas de desarrollo se responden con MAYÚSCULAS.*El audio solicitado para responder sección LISTENING se encuentra en aula de recursos.* Toda la información acerca de la evaluación se encuentra en Recursos.

Responde esta prueba presionando el siguiente link:

https://forms.gle/zntHmKPuLhc4xtKs5

Trabajo con el textoPáginas 6-7-8-9-10-11-

12-13

ActividadLeer, escuchar grabación de Recursos,

identificar vocabulario clave.

Tiempo estimado2 horas

* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará el siguiente criterio

de evaluación


Preparemos tu próxima evaluación…Para la próxima evaluación, trabajaremos con los OA 5-9-12-14, que hablan de usar estrategias para apoyar lectura comprensiva, completan y escriben, escuchan y demuestran comprensión de textos orales y participan de conversaciones durante clases.Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante: 16-17-18-19-


EVALUACION SUMATIVA /HISTORIA , GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDO:ORGANIZACIÓN DEMOCRATICA


Nombre: Curso: 7mo año

Fecha:

Ptaje. Total:

Ptaje Obtenido: Nota:

Docente: Andrea Toro Gómez E-MAIL : [email protected]

Tipo de ítem

O.A Indicador de Evaluación del

O.A.


PTJE. MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

Preguntas Cerradas

OA15 Describen los tres poderes del Estado y sus funciones, y explican por qué esta división permite garantizar el funcionamiento de la democracia y los derechos de las personas.

Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la información obtenida de dos o más fuentes sobre un tema (como organizadores gráficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros)(OA f).

19pts

31pts

V o F( Justi- ficar )

Identifican al Presidente de la República, a los parlamentarios, a los alcaldes y concejales como las autoridades políticas elegidas que representan a los ciudadanos en la toma dedecisiones de interés público.


Preguntas De desarrollo

Resumen las principales funciones de las autoridades elegidas por laciudadanía.



Preguntas De Reflexión

Fundamentan la importancia de la participación activa, informada y responsable de las personas en una sociedad democrática y dan ejemplos de distintas formas de participación que se dan en la sociedad y en su entornocercano

Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia (OA i).

Indicaciones:


correo electrónico destinado para esto. Responde la evaluación con lapicera de color negro o azul y/o lápiz grafito.




I ITEM : PREGUNTAS CERRADAS ( 9 puntos en total )Función 2 puntosRepresentante: 1 punto

Instrucciones: Completa el siguiente cuadro de los poderes del Estado con la función y el representante.

Poder del Estado Función Representante

Poder Ejecutivo

Poder Legislativo

Poder Judicial


Los diputados y el interes publico(…)La siguiente noticia es un ejemplo de como las autoridades politicas deben tomar desiciones que vayan en beneficio de toda la sociedadLa camara de diputados aprobó la modificacion del codigo de aguas y asi impedir la constitucion de derechos de aprovechamiento de agua , sobre glaciales (…) Diputados de diferentes sectores politicos argumentaron que el agua es un punto estrategico que marcará la forma de desarrollo que tendra nuestro Pais , ya que la escasez hidrica , no es un problema que solo les aqueje a las futuras generaciones , sino que hoy afecta a 170 comunas .

II ITEM : VERDADERO O FALSO ( 1 punto cada una , 1 punto justificación 8 puntos en total ) Instrucciones : Indica si la alternativa es verdadera con una V y falso con una F, en el espacio correspondiente, Justificar las falsas

1.- Las autoridades políticas elegidas por votación popular son los representantes de los Ciudadanos en la toma de decisiones.

2.- Los Intendentes son autoridades elegidas por votacion popular

3.- Los Senadores y Diputados son designados por el presidente de la Republica

4.-Los Intendentes durante el 2021 seán reemplazados por gobernadores regionales

5.- La función del alcalde es dirigir la actividad administrativa del Gobierno Municipal

6.- Los concejales son elegidos cada 4 años .

III ITEM: PREGUNTAS DE DESARROLLO ( 6 puntos en total)Pregunta 1: A) 1 puntos

B) 2 puntos Pregunta 2: 3 puntos

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas

Fuente 1

Según la fuente 1 :,A)¿Crees que los diputados están representando a los ciudadanos que votaron por ellos para que

tomen decisiones de interés público?B) ¿Por qué?


Gobernadores regionales¿Elegidos o designados ?

Este afiche informa que en el año 2020 , se elegirá en Chile por primera vez , a los gobernadores regionales , así a nivel nacional ,regional y comunal , existirán autoridades políticas, elegidas a través de la votación popular .

¿Por qué la elección de los gobernadores regionales contribuye a la democracia del país?

Características de la votación popularPara que la votación popular sea considerada democrática , deben existir:

¿Por qué la política debe promover el bien común?La siguiente fuente es una columna de opinión , que son los textos que las personas envían a los diarios , revistas o medios , para expresar sus opiniones sobre diversos temas de actualidadPor bien común se entiende (…)aquello que es considerado como beneficioso para la mayoría de los miembros de una comunidad .En democracia se define generalmente en cada Proceso electoral en que los ciudadanos escogen entre distintos programas de gobierno aquel que consideran más cercano a sus propias ideas de aquello que es beneficioso para sí mismo y su grupo familiar.Cuando la mayoría de los ciudadanos opta por no votar , cualquier gobierno que resulte elegido estará obligado a avanzar sobre su propio programa , el que no necesariamente representará el bien común (…)De allí la importancia del voto de la mayoría.

Fuente 2

Según la fuente 2 :

IV ITEM :PREGUNTAS DE REFLEXIÓN.( 8 puntos en total )Pregunta 1:A) 1 puntos

B) 2 puntos Pregunta 2: 5 puntos

Fuente 1

Fuente 2


¿Qué medidas se pueden tomar para aumentar la participación de la ciudadanía en las elecciones? Fundamenta tu respuesta ( 4 líneas )

1.- A partir de la fuente 1 y 2 , Responde :

1. Si se postularan a un cargo de elección popular

A.-¿Cómo informarían de sus propuestas? B.- ¿Por qué es importante que en un proceso electoral se discutan propuestas

que busquen el bien común?

2. El voto en Chile es voluntario, desde el año 2009, esto quiere decir que las personas pueden decidir si votar o no. Desde ese año, la participación en elecciones ha bajado considerablemente.


Para la próxima evaluación de Historia , geografía y Ciencias Sociales , trabajaremos con los OA3, que hablan de

HABILIDADES

Pensamiento temporal y espacial: .Representar la ubicación y características de los lugares información geográfica. Interpretar datos e información geográfica para explicar relaciones.

Pensamiento crítico:Formular preguntas significativas e inferencias fundamentar opiniones, comparar puntos de vista evaluar alternativas de solución, establecer relaciones de multicausalidad.

Comunicación:Participar en conversaciones grupales y debates. j. Comunicar los resultados de sus investigaciones

de forma oral.

CONTENIDOS

Primeras civilizaciones: desarrollo en distintos lugares y tiempos, producción agrícola, acumulación de bienes, desarrollo del comercio, organización en torno a ciudades, estratificación social y desarrollo de sistemas de escritura o de contabilidad.


El ejercicio del poder en las primeras civilizaciones: la formación de Estados organizados, la centralización de la administración, la formación de sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura.



Página:48-67

Actividad:Leer texto guía

Leer las páginas del texto , responder

preguntas de las páginas 64 a 67

Tiempo estimado: 45

minutos

Sin texto del estudiante


Para la próxima evaluación de Historia , geografía y Ciencias Sociales trabajaremos con los OA3 que hablan de

HABILIDADES

Pensamiento temporal y espacial:Representar la ubicación y características de los lugares información geográfica. Interpretar datos e información geográfica para explicar relaciones.

Pensamiento crítico:Formular preguntas significativas e inferencias fundamentar opiniones, comparar puntos de vista evaluar alternativas de solución, establecer relaciones de multicausalidad.

Comunicación:Participar en conversaciones grupales y debates. j. Comunicar los resultados de sus investigaciones

de forma oral.

CONTENIDOS

Primeras civilizaciones: desarrollo en distintos lugares y tiempos, producción agrícola, acumulación de bienes, desarrollo del comercio, organización en torno a ciudades, estratificación social y desarrollo de sistemas de escritura o de contabilidad.

El ejercicio del poder en las primeras civilizaciones: la formación de Estados organizados, la centralización de la administración, la formación de sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura.

Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación utilizando la siguiente información:

ACTIVIDAD: Investiga en el diccionario los siguientes conceptos:

1.-Civilización2.-Organización social3.-Politeismo 4.-Agricultura5.-Sistema político 6.-Cultura

15/4/20 Formative Written English Test N°2 7th

https://docs.google.com/forms/d/11oR5HiWPqQD5UNNIPho5J5HQGom8uFyIQzTPnKdiiik/ 1

Instruction: Read the definition and choose the right word to complete it. (1 point each/ 10 points total)Instrucción: Lea la definición y elija la palabra correcta para completarla. (1 punto cada una/10 puntos en total)

Formative WriMen English Test N°2 7th gradePrueba sumativa de Inglés.Lee atentamente y elije la alternativa correcta.En caso que debas escribir respuestas, usa solamente letra MAYÚSCULANo olvides escribir tus datos personales para que tu trabajo sea validado correctamente. NO TE APURES, tómate tu tiempo. Esta prueba ES EVALUADA y debes responderla con responsabilidad.NO OLVIDES QUE PUEDES EDITAR TUS RESPUESTAS SI DESEAS OBTENER MEJORES RESULTADOS.

*Obligatorio

1. Name Surname (nombre y apellido de estudiante) *

2. Rut (rut de estudiante) *

I Vocabulary of the topic. (Vocabulario)

3. 1. I am a little............today. But I think I can still go running. *

Marca solo un óvalo.

happy

excite

d tired

nervo

us



4. 2. Karina is very.........because she has a new computer. *


sad

tired

happy

mean

5. 3. Sarah is...........today. She won the lottery at school! *


tire

d

sad

luck

y

mea

n

6. 4. That movie made me feel..........I´ve been crying for half an hour. *


happy

mean

nervo

us sad



7. 5. I am..........I really don´t know what to do. *


bored

sad

nervo

us

excite

d

8. 6. My dog is very..........He will never bite you. *


happ

y sad

mean

friend

ly

9. 7. Caroline feels so........with her new computer game! *


excite

d sad

nervo

us

tired



10. 8. I am......of the darkness. *


happ

y

afrai

d

sad

glad

11. 9. I feel..........because I didn´t prepared the poem. *


happy

nervous

relaxed

excited

12. 10. I feel...........when I sing my favourite song. *


happy

tired

worried

nervous



Instruction: Read the text carefully and choose if each statement is True or False. (1point each/ 10 points total)Instrucción: Lea el texto cuidadosamente y elija Verdadero o Falso cada afirmación. (1 punto cada una /10 total)

Speak up!

Adults like to say that the opinions of kids and teenagers don´t matter that much. Well, they are wrong! Your opinion is very important and you have the right to say it.

I you feel happy, sad or hungry, say it! But remember that is always important to respect the ideas of others.

It is crucial to say what you think and what you feel, because it will make you a unique person, with your own opinions about things. Don´t let anybody make you think that your voice can´t be heard or listened to.

Tke the time to listen to you friend too. The best way of learning about someboy is to listen to what they have to say.

Remember: Your best weapon is your voice. Use it!

II Reading Comprehension. Lectura comprensiva

13. 1. Kids and teenagers opinions are not important. *


true

false

14. 2. Teenagers opinions are very important. *


true

false



15. 3. When you feel not happy, you have to say it, you have to express yourself. *


true

false

16. 4. It is very important to respect the opinions of others. *


true

false

17. 5. To respect the opinions of others is something not important. *


true

false

18. 6. If you say what you feel and and what you think you are unique. *


true

false

19. 7. You don´t have to have your own opinions because you are not free. *


true

false



Instruction: Listen the recording several times and choose the right option. (1p.e / 10 points total)Instrucción: Escucha la grabación varias veces y elige la opción correcta. (1 pto. cada una/ 10 puntos totales)

20. 8. You have to take the time to hear your friends. *


true

false

21. 9. "Weapon" in Spanish is "guerra". *


true

false

22. 10. "Speak up" in Spanish is "hazte escuchar". *


true

false

III Listening comprehension. Compresión oral.



Jaiime´´s bestt ffrriiend iis......

Bustterr iis......

Bustterr makes Jaiime ffeell......

Amy ffavourriitte tthiing iis ......

Amy pllays viideogames......

Thiis perrson pllays Forrttniitte

Thiis perrson lliikes tto be onlliine wiitth ffrriiends.. Thiis perrson iis 12 yearrs olld..Thiis perrson swiims on Frriiday and Satturrday..

When she doesn´´tt swiim,, she ffeells sad..

Instruction: Answer questions in English with your own words. (2 points each/ 6 points total)Instrucción: Escriba en inglés oraciones con cada palabra entregada. (2 puntos c/u- 6 puntos total)

23. 1. About Jaime, Amy and Antonella.(acerca de Jaime, Amy, Antonella) *

Marca solo un óvalo por fila.

after school.

playing videogames.

Buster happy. a dog.

24. 2. Jaime, Amy, Antonella... (acerca de Jaime, Amy, Antonella) *

Marca solo un óvalo por fila.

Amy Antonella

IV Writing. Escritura



25. 1. Make a 10 words sentence in English using the word "happy".(haga una oración en inglés de 10 palabras usando la palabra "feliz" *

26. 2. Make a 10 words sentence in English using the word "tired".(haga una oración en inglés de 10 palabras usando la palabra "cansado" *

27. 3. Make a 10 words sentence in English using the words "sad".(haga una oración en inglés de 10 palabras usando las palabras "triste" *

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Formularios


PRUEBA RELIGIÓN EVANGÉLICA

“SEMANA SANTA”


Nombre: Curso:_7°

Fecha:

Ptaje. Total: 29

Ptaje Obtenido: Nota:

Docente:ISELA MAUREIRA CUEVAS

Tipo de ítem O.A Indicador de Evaluación del

O.A.


PTJE. MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

Selección múltiple

1,2 y 3 Reconocen la cena del Señor, y su vivencia (liturgia)actual al interior de la Iglesia.

Identificar Reconocer

4 7

Identificación 1.2 y 3 Señalan resultados de la resurrecciónde Cristo para la fe cristiana.

Identificar Reconocer

7 11

Completación 1,2 y 3 Reconocen la importancia de la entrega de Jesús enla cruz.

Comprender Identificar

7 11

Lectura1,2 y 3 Reconocen la

importancia de la entrega de Jesús enla cruz.

Comprender Analizar

4 7

Indicaciones:

* Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo formato.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de tu trabajo al correo

electrónico destinado para esto. Responde la evaluación con lapicera de color negro o azul y/o lápiz grafito.* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en modo online,

con el fin de responder dudas y/o consultas.* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará el siguiente

criterio de evaluación



Ítem I Selección múltiple. Encierre en un círculo la alternativa que considera correcta (1punto cada una 7 puntos en total).

1.-Apóstol que negó al Señor.

a) Judas Tadeo.

b) Andrés

c) Pedro

d) Juan

2.-Aquel que se lavó las manos.

a) Pedro

b) Caifás

c) Barrabás

d) Pilato

3.- Apóstol que traicionó, vendiendo a Jesús.

a) Judas Tadeo

b) Judas Iscariote

c) Felipe

4.- Día que recordamos la última cena.

a) Viernes Santo

b) Domingo de Ramos

c) Lunes Santo

d) Jueves Santo

5.-Persona que enterró a Jesús.

a) José de Arimatea

b) Simón de Cirene

c) Los sumos sacerdotes

d) Juan el Bautista

6.- Frase que dice Jesús a los que lo condenan.

a) Padre, haz tu voluntad.

b) Padre, toma represalias contra ellos.

c) Padre, perdónalos porque no saben lo que hacen.

d) Hoy estarás conmigo en el paraíso.

7.- Nombre del lugar donde Jesús es crucificado.

a) Cenáculo

b) Gólgota (Calavera)

c) Cafarnaúm

d) Sanedrín


Sin lugar a dudas el personaje más importante de toda la historia de la humanidad es Jesucristo por el hecho de ser nada menos que la Segunda Persona de la Santísima Trinidad, el Hijo, "nacido de mujer, nacido bajo la ley en la plenitud de los tiempos". La palabra "evangelio", del griego "evangelion" quiere decir buena nueva, buena noticia. Y Jesucristo es El mismo la Buena Noticia, el único Evangelio para la humanidad entera. Cuando hablamos de "cuatro Evangelios", estamos designando en realidad cuatro versiones distintas del único Evangelio. Por eso decimos "según San Juan o según San Lucas". Los Apóstoles y demás Discípulos, fueron comunicando esa Buena Nueva por todo el mundo conocido en aquel entonces. Judíos, griegos, romanos, egipcios, galos, hispanos, etc., se convirtieron gozosos y supieron dar su vida valientemente por la causa del Evangelio durante las persecuciones romanas.. Pero Jesucristo nunca escribió un libro ni la Iglesia al principio pensó en ello: el Evangelio se transmitía oralmente y con eso bastaba, pero llegó el momento en que decidieron los mismos Apóstoles consignar dichos y hechos de Jesús, para evitar deformaciones en el mensaje auténtico del Señor. Así fueron escribiéndose los cuatro Evangelios que conocemos y también los demás libros del Nuevo Testamento.

Ítem II Identificación Coloca un título a cada viñeta teniendo en cuenta lo que representa (1 punto cada una 7 puntos en total).

Ítem III. Lecturas -Lee muy atentamente los textos y luego realiza las actividades que está a continuación:

a)- Escribe el nombre de los cuatro evangelios ( 1 punto cada una 4 puntos en total)

1.- 2.-3.- 4.-


c)Lea la cita Juan 20 , 19 -29 en donde esta aparición de Jesús a sus discípulos luego complete las viñetas con lo que aparece en los versículos 28 y 29 ( 2 puntos cada una 4 puntos en total).

b).- Cambia los números por vocales y escribe debajo la frase que has descubierto ( 3 puntos)

Ítem III. Completación (0,5 punto cada una 4 puntos en total)

a) Completa la frase según las coordenadas de la tabla:

A B C D1 del Para muerte Padre2 pecado A Hijo de

Dios envío su Jesucristo y le resucitó, salvarnos y la

b).- Completa las siguientes frases con las palabras del recuadro. Ten cuidado la idea es que la oración tenga sentido (1 punto cada un 7 punto en total)a) Jesús murió en la para a la .

b) En Semana Santa recordamos la

Y

de Jesús y celebramos su Y su

.

¡¡¡Éxito en la prueba!!! ¡¡¡Tú puedes!!!


LINK VIDEO LA HISTORIA DE LA IGLESIA


Para la próxima evaluación de Religión Evangélica, trabajaremos con los OA1, que hablan de:

OA-1: Conocer la historia de la iglesia primitiva según Hechos capítulos 1 al 8.Durante las próximas semanas , iremos desarrollando estas temáticas. Puedes ir preparando tu siguiente evaluación utilizando la siguiente información:

UNIDAD 1 UNA IGLESIA LLENA DEL ESPÍRITU SANTO.

Actividad .-Observar video ingresando al siguiente link y luego responder preguntas:

Preguntas

1.-¿Cuál es el contexto histórico que existe cuando llega Jesús ?

2.-¿Cuál fuè la misión que le encomendó Jesús a los apóstoles?

3.-¿Què le pasó al cristianismo con el paso del tiempo?

4.- ¿La iglesia hoy en día sigue impactando la vida de las personas? ¿De qué manera?

En la vida no existen cosas que temer, solo cosas que comprender. Marie 1

Profesor: Michael Arros GonzálezCorreo: [email protected] Curso: 7º Básico

Prueba Sumativa ciencias Naturales “Materia y energía de los ecosistemas” S3

Nombre Alumno Fecha Nota

Puntaje ideal 36 Puntajeobtenido

Grado de dificultad 60%

OA 1

Explicar, a partir de una investigación experimental, los requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía lumínica para la producción de azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis, comunicando sus resultados y los aportes de científicos en este campo a través del tiempo.

OA 2

Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y materia desde los organismos fotosintéticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.Indicadores de evaluación:

OA 8

Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayoría de los recursos energéticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.

Tipo de ítem O.A Indicador de Evaluación del O.A. Habilidad/es

Desarrolladas

PTJE.

MÍN.

60%

PTJE.

MÁX

PTJE

OBT

NIVEL LOGRO

I Identificar conceptos

1

2

8

Distinguen los organismos capaces de realizar fotosíntesis (plantas, algas y algunos microorganismos)-Explican que los organismos que realizan fotosíntesis son la base de los flujos de materia y energía necesaria para la vida de todos los seres vivos.Nombran y explican el proceso que permite que las plantas y animales capturen energía del medio.

Identifican

Reconocen

3.6 6

II Desarrollo 1

2

8

Explican de forma simple el proceso de fotosíntesis, identificando los elementos necesarios (CO2, luz, agua) para que se produzca azúcar y liberación de oxígeno.

Identifican la función de los distintos niveles tróficos (productores, consumidores de 1°, 2° y 3° orden, descomponedores).

Explican cómo el alimento de origen vegetal se transforma en una fuente de energía para los seres vivos.

Identifican

Reconocen

Explican

4.8 8

III Análisis - Desarrollo

2

8

-Observan y describen algunas relaciones tróficas presentes en su entorno cercano y evidencian la necesidad de obtener materia y energía a partir de otros organismos.-Describen a partir de esquemas, los flujos de materia y energía entre los distintos eslabones de cadenas y tramas alimentarias.-Identifican la función de los distintos niveles tróficos (productores, consumidores de 1°, 2° y 3° orden, descomponedores).-Analizan posibles consecuencias de la alteración de los flujos de materia y energía en el ecosistema.

Identifican

Reconocen

Describen

Explican

8.4 14


IV Selección simple

1

2

8

- Distinguen los organismos capaces de realizar fotosíntesis (plantas, algas y algunos microorganismos)- Identifican la función de los distintos niveles tróficos (productores, consumidores de 1°, 2° y 3° orden, descomponedores).- Explican a partir de ejemplos el efecto y los cambios que produce la energía en losobjetos y en los seres vivos.

Identifican

Reconocen

4.8 8

Indicaciones:* Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo formato o responder en

formulario google.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de tu trabajo al correo

electrónico destinado para esto. Responde la evaluación con lapicera de color negro o azul.* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en modo online, con el

fin de responder dudas y/o consultas.



Link Formulario: https://forms.gle/weeCox6m1BzeU9p96

I. Lee atentamente las definiciones y luego completa el (6 puntos). (1p c/u) (Reconocer)

1. Son consumidores que viven sobre o dentro del organismo del cual se alimentan, por lo que generalmente no matan a su hospedador. Por ejemplo, lospiojos y garrapatas.2. Organismos que se alimentan solo de animales para obtener la energía que necesitan. Por ejemplo, la mantis religiosa, la orca y la araña de rincón.

3. Nombre que se le da a las plantas y a las algas por su capacidad de producir su propio alimento.

4. Utilización excesiva de los recursos naturales de un ecosistema.

5. Organismos que se alimentan de plantas, ya sea consumiendo sus hojas, frutos, flores, polen, néctar o semillas. Por ejemplo, una oruga, un elefante o un erizo demar.6. Son organismos que se alimentan de los desechos o presas muertas, por ejemplo, los buitres y los cangrejos.


II. Responde las siguientes preguntas generales sobre el proceso distribución de la materia y energía de las redes ecológicas (8 puntos). (Comprender)

1. ¿Cuál es la función de los organismos productores en la naturaleza? (2p)

2. ¿Cuál es la función de los organismos descomponedores? (2p)

3. ¿Qué sucede con la energía que se transfiere de un nivel trófico a otro? (2p)

4. ¿Sucede lo mismo con la materia desde un nivel trófico a otro? Explica. (2p)


III. Analiza la red alimentaria que se representa a continuación y responde las preguntas. (recuerda que hay múltiples caminos para analizar, guíate por las flechas.) (14 p total) (2p c/u)

a. Clasifica a los organismos de la trama según su nivel trófico: (2p)

b. Construye 2 cadenas alimentarias de distinto nivel trófico en base a la red alimentaria propuesta. (2p)

c. ¿Existen organismos que ocupan más de un nivel trófico?, ¿por qué? (2p)

d. Explica cómo fluyen la energía y la materia en esta trama trófica. (2p)


e. Predice qué ocurriría con esta trama si una sequía disminuyera la población de la zarzamora. (2p)

f. Si la población de ratones se triplica en corto tiempo, explica qué efectos podría tener este fenómeno en las otras poblaciones de la trama. (2p)

g. Comenta reflexivamente ¿qué problema tuviste al analizar la red alimentaria?, ¿cómo lo resolviste? (2p)


IV. Encierra en un círculo la alternativa que consideres correcta (8p total). (1p c/u)

1. Los organismos herbívoros son aquellos que se alimentan directamente de los:

A. consumidores.

B. heterótrofos.

C. productores.

D. descomponedores.

2. ¿Cómo se denominan los organismos que realizan el proceso de fotosíntesis?

A. Autótrofos.

B. Herbívoros.

C. Heterótrofos.

D. Consumidores.

3. Además de la glucosa producida en la fotosíntesis,¿qué otra sustancia se libera en este proceso?

A. Dióxido de carbono.

B. Agua.

C. Energía.

D. Oxígeno.

4. Además de la energía lumínica, ¿qué más necesita una planta para realizar la fotosíntesis?

A. Agua y oxígeno.

B. Oxígeno y glucosa.

C. Oxígeno y dióxido de carbono.

D. Agua y dióxido de carbono.

5. Los organismos que permiten reciclar la materia de los restos animales y vegetales son los:

A. omnívoros.

B. herbívoros.

C. descomponedores.

D. consumidores primarios.

Observa atentamente la red alimentaria y responde las preguntas 6, 7 y 8.

6. ¿A qué nivel trófico corresponden los choritos en la red alimentaria?A. Productores.

B. Descomponedores.

C. Consumidor primario.

D. Consumidor secundario.

7. ¿Qué especie de la red alimentaria es herbívora?

A. Algas.

B. Almejas.

C. Fitoplancton.

D. Estrella de mar.

8. ¿Qué nivel trófico falta en la red alimentaria?

A. Carnívoros.

B. Herbívoros.

C. Productores.

D. Descomponedores.



EDUCACION TECNOLOGICA 7MO CONTENIDO: RESOLVER PROBLEMAS TECNOLOGICOS


O.A Indicador de Evaluación del O.A.


PTJE. MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

OA1 Comparan las ventajas y desventajas que podrían presentar los productos tecnológicos existentes al ser intervenidos

Analizar críticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades existentes en relación con aspectos funcionales como la forma, textura,color, entre otros

12pts

19pts

Dibujan objetos tecnológicos que den respuesta a un problema, por medio de las vistasprincipales del objeto

Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos.

Indicaciones:

* Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación,* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo formato en

caso que se requiera.* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de tu trabajo al

correo electrónico destinado para esto.* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en

modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.* Si usted no se presenta a las evaluaciones y no posee certificado médico se aplicará

el siguiente criterio de evaluación



2.-Desventaja

1.-Ventaja

2.-Desventaja

1.-Ventaja

ACTIVIDAD: PROPUESTAS A SOLUCIONES TECNOLOGICAS

OBJETIVO: Proponen innovaciones que se podrían aplicar a diversos objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas

ITEM I: Preguntas de reflexión ( 4 puntos en total) Pregunta 1: 2 ptsPregunta 2: 2pts

Actividad 1 : Observe el siguiente cubo Rubik de 3x3:

RESPONDE:1.- ¿Qué sucedería con su funcionamiento si le quitara 9 piezas de uno de sus lados?

Señala la ventaja y desventajas del funcionamiento del cubo al quitar piezas

2.- ¿Qué sucedería con su funcionamiento si le agregara 9 piezas de uno de sus lados?

Señala la ventaja y desventajas del funcionamiento del cubo al agregar piezas


II ITEM : DIBUJO TECNICO : (15 puntos total)

Para realizar la siguiente actividad, recordemos las vistas de un objeto, como se señala en la imagen

Instrucciones 1 : Convierte el cubo Rubik de 3x3 en un cubo de 2x2 y dibuja sus tres vistas principales.

Para ello trabaja:

En una hoja de oficio o mitad de hoja de block , divide la hoja según el modelo

1.- Traza sobre la hoja una línea vertical con plumón (1 punto)

2.-Traza sobre la mitad superior de la hoja superior una línea horizontal dividiendo en partes iguales, con plumón (1 punto)

3.-Traza dos líneas paralelas considerando los mismos centímetros para las vistas , con plumón (1 punto C/U)

4.-Dibuja el rubik de 3x3 , ( tamaño 4 cms) ( 2 puntos )

5.-Dibuja el rubik de 2x2 ( tamaño 4 cms) ( 2 puntos )

6.-Dibuja las vistas alzado ( tamaño 4 cms) ( 2 puntos

)


FORMATO DE TRABAJO

Dibujo de Rubik 3x3 Dibujo de Rubik 3x3

Vista alzado vista perfil vista planta

Instrucciones 2:Lee y observa en que consiste una perspectiva caballera

Perspectiva caballera : Es un sistema de representación que utiliza la proyección paralela oblicua, en el que las dimensiones del plano proyectante frontal, como las de los elementos paralelos a él, están en verdadera magnitud.


Dibujo del rubik de 4x4 En perspectiva caballeraDibujo del rubik de 3x3

Instrucciones 2 : Convierte el cubo Rubik de 3x3 en un cubo de 4x4 y dibújelo en perspectiva caballera, en el siguiente formato:

Para ello trabaja en una hoja de oficio o mitad de hoja de block , divide la hoja según el

modelo 1.- Traza sobre la hoja una línea vertical con plumón (1 punto)

2.-Traza sobre la mitad superior de la hoja superior una línea horizontal dividiendo en partes iguales, con plumón (1 punto)

4.-Dibuja el rubik de 3x3 , ( tamaño 4 cms) ( 2 puntos )

5.-Dibuja el rubik de 4x4 ( tamaño 4 cms) ( 2 puntos )



Para la próxima evaluación, trabajaremos con el OA1

Habilidades

Identificar soluciones de reparación, adaptación o mejora relacionadas con los objetos tecnológicos que dieron solución a ellas.

Analizar el entorno y detectar problemas y necesidades que afectan a las personas y la comunidad.

Contenidos

Proyecto tecnológico.

Detección de una necesidad a partir de un problema (contexto).

Soluciones de reparación, adaptación y mejora. Contenidos

Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación utilizando la siguiente información:

Actividad : Dialoga acerca de necesidades que encuentran en su entorno (barrio, escuela o familia) y las comparan utilizando criterios como los siguientes:

Causas , involucrados, problemas asociados o derivados, posibilidades de solución

Te puedes ayudar de las siguientes imágenes :

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