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c. { + = 7 = 9

Despejamos la variable y en las ecuaciones para asignar valores a x.

y =7-x x -10 -5 0 Y=-x-9 x -10 -5 0y 17 12 7 y 1 -4 -9

No hay ningn par ordenado comn, por lo tanto, no existe ninguna solucin.

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Despus de escuchar las respuestas de los estudiantes, el docente los induce a concluir lo siguiente:Segn el nmero de soluciones existen tres tipos de sistemas:

El docente indica a los estudiantes que realicen la actividad 2. En esta actividad, se le pide al estudianteque represente grficamente cada sistema y halle el conjunto solucin.

El docente sugiere a los estudiantes que evalen sus estrategias de solucin y las comparen con las de

sus otros compaeros.Cierre: (15 minutos)

El docente, conduce a que los estudiantes a que lleguen a las siguientes conclusiones:

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- El docente solicita a los estudiantes que creen un ejemplo para cada tipo de sistema de ecuaciones.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Fichas de actividades.

Tizas, pizarra, regla.

VII. EVALUACION

Representa grficamente cada sistema de ecuaciones y halla el conjunto solucin de la Actividad 2 delAnexo 2.

VIII. METACOGNICION

Responda las siguientes preguntas:1)Qu aprendiste en esta clase?;

2)Cmo aprendiste esta clase?;

3)Te fue til esta clase?.

Saos Chico, 13-06-2016.

. DOCENTE DEL REA COORDINACION

Sistema

incompatible

Sistema compatible

determinado

Sistema compatible

indeterminado

- Cuando dos rectas se cruzan se obtiene una nica solucin; cuando las rectas son paralelas no hay

solucin; y cuando las rectas coinciden hay infinitas soluciones.

- Segn esto, existen tres tipos de sistemas: sistema compatible determinado, sistema compatible

indeterminado sistema incom atible.

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ANEXO 1FICHA DE LECTURA

Propsito:- Conocer el descenso de la presencia del plomo en la sangre de los costarricenses.

Patrn de descenso del plomo sanguneo en la poblacincostarricense

En esta investigacin se encontr, al igual que en otros trabajos reportados por Pirkle JL y colaboradores, y AnnestJL y colaboradores, un marcado descenso en la concentracin de este metal en la poblacin normal no expuesta atravs del tiempo. Comparando nuestros datos con los de hace una dcada, es evidente el descenso de los nivelesde plomo sanguneo en 78%. Adems, la diferencia significativa entre sexos encontrada en 1986 desaparece

probablemente- por la mayor afluencia de la mujer al mundo laboral y a los niveles ms bajos encontrados.

Debido a la disminucin del metal de las pinturas y de las soldaduras de latas para alimentos, y al eliminar lacontribucin de las emisiones de la gasolina plomada, la contaminacin del aire desaparece al igual que la del suelo,agua, polvo, basura, y por supuesto, la de las ventas de alimentos expuestos al medio ambiente.

Fuente:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0036-36342003000800013&script=sci_arttext

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0036-36342003000800013&script=sci_arttexthttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0036-36342003000800013&script=sci_arttexthttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0036-36342003000800013&script=sci_arttexthttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0036-36342003000800013&script=sci_arttext

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ANEXO 2FICHA DE TRABAJO

Propsito:

Clasificar los sistemas de ecuaciones segn el nmero de soluciones.Integrantes:

Actividad 1- Grafica los siguientes sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas:

a. {2 + = 73 = 3

a.

b. { + = 102 + 2 = 20

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c.

c. { + = 7 = 9

d.

Actividad 2

- Representa grficamente cada sistema y halla el conjunto solucin.

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a. { 2 + 3 = 62 3 = 18

b. {2 + = 4 = 2

Solucin grfica: