Análisis del texto

a) ¿Por qué se afirma que el álgebra no es simplemente una generalización de la aritmética?

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b) ¿Qué aspectos observas que van variando en las tareas según los niveles de algebrización?

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Relación con tu práctica pedagógica

En tu práctica pedagógica:

Describe brevemente cómo has abordado los alcances de “el alegraba en la escuela”.

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Planteamientos posibles

Formula una actividad relacionada a un nivel 2 de algebrización que pueda ser desarrollada por estudiantes del ciclo VI.

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Relación con el Sistema Curricular Nacional

Revisa las Rutas del Aprendizaje 2015 ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? VI ciclo. Área curricular Matemática, páginas 86 al 89 y responde:a) ¿Qué aspectos debemos tener en cuenta para lograr aprendizajes basados en problemas de modelación

matemática?

http://recursos.perueduca.pe/rutas/secundaria.php

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

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Tarea 3: Profundización teórica y pedagógicaTarea 3: Profundización teórica y pedagógica

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2015PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA MODULO II: Utilizamos ecuaciones en la vida cotidianaModalidad Semipresencial

Apellidos y Nombre del Participante:

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

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Imagen 16 ...

2015PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA MODULO II: Utilizamos ecuaciones en la vida cotidianaModalidad Semipresencial