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AMAR PELIGROSAMENTE(Beyond borders)

Dirección: Martin Campbell.País: USA.Año: 2003.Duración: 127 min.Interpretación: Angelina Jolie (Sarah Jordan), Clive Owen (Nick Callahan), Teri Polo (Charlotte Jordan), Linus Roache(Henry Bauford), Noah Emmerich (Elliot Hauser), Yorick van Wageningen (Jan Steiger).Guión: Caspian Tredwell-Owen.Producción: Dan Halsted y Lloyd Phillips.Música: James Horner.Fotografía: Phil Meheux.Montaje: Nicholas Beauman.Diseño de producción: Wolf Kroeger.Dirección artística: Claude Paré.Vestuario: Norma Moriceau.Estreno en España: 24 Octubre 2003.

SINOPSIS

El cómodo mundo de Sarah Jordan (Angelina Jolie), una ingenua americana residente en Londres, da un vuelco cuando Nick Callahan (Clive Owen) se cuela en un baile para recaudar fondos y hace un apasionado alegato a favor de los niños hambrientos de África.Atraída por Nick y su causa, Sarah abandona las comodidades de su residencia londinense para viajar a aquel destrozado continente, decidida a ver la realidad del mundo y experimentar la pasión que Nick ha despertado en ella. Pero Sarah no tarda en darse cuenta de la dura realidad de la vida de Nick cuando ve las condiciones en las que trabaja. Asombrada por el peligro al que se enfrenta todos los días, Sarah se compromete cada vez más con este hombre cautivador y absolutamente entregado a su trabajo. Sarah regresa a Londres y se dedica a recaudar fondos mientras intenta

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resucitar su matrimonio. Años después, cuando ya trabaja para una organización humanitaria, acepta la oportunidad de viajar a Camboya donde llevará comida y provisiones médicas muy necesarias. Y donde también satisfará su acuciante necesidad de volver a ver a Nick. Bajo la amenaza constante de caer en una emboscada, Nick y Sarah se sienten cada vez más unidos y cuando el mejor amigo de Nick –Elliott (Noah Emmerich)– es brutalmente asesinado, se dan consuelo mutua-mente y se enciende la llama del amor. Pero a pesar del vínculo establecido, saben que deben separarse porque el trabajo de Nick es demasiado importante y peligroso para que permanezcan juntos. Pasan los años y Sarah busca desesperadamente cualquier noticia de Nick hasta que un día descubre que ha sido secuestrado por las fuerzas rebeldes en Chechenia. El amor que siente por él le obliga a ir en su búsqueda a pesar del tiempo y la distancia que les separa... y del peligro que sin duda alguna tendrá que correr.

El trabajo de esta película tiene tres partes; una sobre la propia película, otra sobre los derechos humanos y la última sobre los refugiados.

1. ACTIVIDADES SOBRE LA PROPIA PELÍCULA 1. Tema principal2. Temas secundarios3. Resumen4. La acción de la película transcurre entre 1984 y 1995. Comenta

cuáles son los escenarios por los que transcurre la vida de la protagonista Sarah Jordan. Explica las situaciones problemáticas que afectan a los distintos escenarios.

5. Analiza el comportamiento del doctor Nick Callahan; ¿el fin justifica los medios?.

6. Comenta la escena que más te ha impresionado de la película.7. ¿Qué sabes sobre la situación en los años 80 -90 de: Etíopía,

Chechenia y Camboya? Infórmate. Cuéntanos algo de uno de esos sitios en los años 80 – 90?.

8. ¿Conoces alguna organización o persona que se dedique a ayudar desinteresadamente a lo demás?.

9. ¿Conoces alguna situación injusta como las descritas en la película?10.¿Existen soluciones para estas situaciones problemáticas?, ¿qué

podemos hacer?.11. Relaciona la película con la Religión12.Opinión personal

2. ACTIVIDADES SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS

La Declaración Universal de los Derechos Humanos

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Declaració Universaldels Drets Humans

Resumida i en llenguatge senzill.La construcció d.un món solidari, sense injustícies ni violència, només és posible si totes les nacions i tots els individus ens esforcem a promoure, arreu del món, els drets i les llibertats d’aquesta Declaració(Adaptació del Preàmbul de la Declaració)

Declaració Universal dels Drets Humans.

Article 1: Tots els éssers humans naixem lliures, amb els mateixos drets i amb la mateixa dignitat. Com que tenim raó i consciència, ens hem de tractar sempre amb respecte.

Article 2: Els drets que proclama aquesta Declaració són per a tothom. Encara que parlem una altra llengua, encara que tinguem el color de la pell diferent, encara que pensem d’una altra manera, encara que sigui una altra la nostra religió, tant si som pobres com si som rics com si som d’un altre país.

Article 3: Tots tenim dret a viure. A viure lliurement i amb seguretat. Article 4: Ningú no ens pot esclavitzar. L’esclavitud està prohibida

en tots els casos. Article 5: Ningú no té dret a torturar-nos ni a tractar-nos de forma

cruel, inhumana o degradant. Article 6: Tots els nostres drets han de ser reconeguts a tot arreu. Article 7: La llei és la mateixa per a tothom. No se’ns pot aplicar de

forma diferent. Article 8: Quan algú no respecta els nostres drets podem demanar la

protecció de la justícia. Article 9: Ningú no té dret, arbitràriament, a detenir-nos, a mantenir-

nos a la presó ni a expulsar-nos del país on vivim. Article 10: Si hem de ser jutjats ha de ser públicament. I aquells que

ens jutgin han de ser completament imparcials. Article 11: Si som acusats, sempre tenim dret a defensarnos. S’ha

d’admetre que som innocents mentre no es pugui provar que som culpables. Ningú no té dret a condemnarnos ni a castigar-nos per coses que no hem fet.

Article 12: Ningú no pot ficar-se arbitràriament en la nostra vida privada, en la nostra família, la nostra casa o la nostra correspondència.

Article 13: Tenim dret a entrar i sortir del nostre país quan vulguem. Article 14: Si ens persegueixen, tenim dret a anar a un altre país i

demanar que ens protegeixin. Però perdem aquest dret si no respectem els articles d’aquesta Declaració.

Article 15: Tenim dret a pertànyer a un país. I, si desitgem pertànyer a un altre país, ningú no pot, arbitràriament, impedirnos-ho.

Article 16: Quan tenim edat de casar-nos, tenim dret a fer-ho sigui quina sigui la nostra raça, el nostre país d’origen o la nostra religió. Les dones i els homes tenim els mateixos drets quan som casats i

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quan ens separem. No hi ha ningú que ens pugui obligar a casar-nos i, si ho fem, el govern del nostre país ha de protegir la nostra família.

Article 17: Com tothom, tenim dret a tenir les nostres coses, i ningú no té dret a prendre’ns-les.

Article 18: Tenim dret a pensar el que volem i a canviar de manera de pensar. També tenim dret a triar lliurement la religió que volem, a canviar de religió i a practicar-la com ens sembli, sols o amb d’altres persones.

Article 19: Tots tenim dret a la llibertat d’opinió i d’expressió. Tenim dret a intercanviar idees amb les persones d’altres països sense que les fronteres ens ho impedeixin.

Article 20: Tots tenim dret a organitzar grups i reunions, i a participar-hi de manera pacífica. Ningú no ens pot obligar a formar part d’un grup.

Article 21: Tenim dret a participar activament en les decisions del nostre país, directament o escollint representants que tinguin les nostres idees i votant lliurement per indicar la nostra elecció. Per poder escollir els nostres governants, periòdicament s’han de fer eleccions no manipulades en les que tothom pugui votar lliurement.

Article 22: Cadascú de nosaltres tenim dret a beneficiarnos de tots els avantatges socials, culturals i econòmics per poder viure dignament.

Article 23: Tenim dret a treballar, a triar lliurement una feina I a rebre un sou que ens permeti viure dignament, a nosaltres i a la nostra família. Totes les persones que facin el mateix treball, tenen dret, sense cap discriminació, al mateix sou. Si treballem, tenim dret a agrupar-nos per defensar els nostres interessos.

Article 24: Tots tenim dret a descansar. Per tant, la jornada laboral no ha de ser excessivament llarga i, periòdicament, hem de poder tenir vacances pagades.

Article 25: Tant nosaltres com la nostra família tenim dret a un nivell de vida que ens asseguri l’alimentació, el vestit, l’habitatge i l’assistència en cas de malaltia. Tenim dret a ser ajudats si no podem treballar, ja sigui perquè no hi ha feina, perquè estem malalts, perquè som massa grans o per qualsevol altra raó independent de la nostra voluntat. Tots els nens i nenes tenen els mateixos drets, encara que els seus pares no estiguin casats.

Article 26: Tenim dret a anar a l’escola, i a beneficiar-nos de l’escola obligatòria sense haver de pagar res. L’escola ha de fomentar la convivència i el desenvolupament dels talents de cadascú. Els pares tenen dret a triar el tipus d’educació dels seus fills.

Article 27: Tots tenim dret a participar i beneficiar-nos tant de la vida cultural com del progrés científic de la societat en què vivim.

Article 28: Per tal que tots els drets i les llibertats de què hem parlat fins ara puguin ser protegits adequadament, cal que existeixi un ordre social i internacional que ho faci possible.

Article 29: Tots tenim deures en relació amb les persones que ens envolten, a les quals, d’altra banda, necessitem per desenvolupar-nos plenament. La nostra llibertat i els nostres drets només estan limitats pel reconeixement i el respecte necessari a la llibertat i els drets dels altres.

Article 30: Cap Estat, cap grup, cap ésser humà, pot utilitzar cap principi d’aquesta Declaració per suprimir el drets i llibertats que s’hi proclamen.

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Actividades sobre los derechos humanosIntroducciónLa Declaración Universal de los Derechos Humanos es una relación detallada de derechos y libertades. Cumplen la función de ser una herramienta de análisis que permite clasificar las exigencias que tenemos como seres humanos y de este modo lograr la dignidad plena.Trabajo individual

1. Identifica el tema de cada uno de los artículos de los derechos humanos.2. Uno de los redactores de la Declaración, el académico y diplomático francés

René Cassin, afirmó que sus disposiciones se pueden considerar en conjunto como las columnas de una construcción que sostiene un amplio techo. En cada columna se apoyan diferentes tipos de derechos humanos. La primera columna representa los derechos civiles a la igualdad; la segunda, los derechos sociales a la protección de la familia; la tercera, los derechos políticos de participación; y la cuarta, los derechos económicos a la subsistencia. Lee los artículos 1, 12, 20 y 24 de la declaración. En qué columna colocarías cada uno de los artículos anteriores.

3. La Declaración Universal de los Derechos Humanos se puede representar como una construcción inmensa que consta de un techo apoyado en cuatro columnas Clasifica los artículos según las cuatro columnas:

1) derechos civiles a la igualdad; 2) derechos sociales a la protección de la vida privada y la familia; 3) derechos políticos de participación; 4) derechos económicos a la subsistencia.

4. Uno de los redactores de la Declaración de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas el libanés Charles Malik tenía la firme convicción de que todos estos derechos, centrados en el individuo, necesitaban algo más para mantenerse integrados: un techo que descansara sobre las cuatro columnas de la construcción y que ligara los derechos entre sí. La forma de lograrlo sería que los derechos tuvieran apoyo a lo largo y ancho del mundo y que todos los países contribuyeran a su promoción. Él quería incluir en la Declaración Universal de los Derechos Humanos el punto de vista de que los gobiernos solos o en cooperación y agrupación internacional, tienen el deber de crear una red social de apoyo tanto internacional como nacional para que los derechos humanos se arraiguen. Entre dichos deberes internacionales también deba incluirse el de los Estados prósperos de contribuir con el desarrollo económico de los más pobres. Realiza un dibujo de una construcción de cuatro columnas y un techo identificando a todos los artículos de la Declaración.

5. Relaciona los derechos humanos con la ReligiónPara “imaginar” que estamos trabajando en grupo.

6. Ahora nos vamos a numeraridel 1 al 4. Todos los que les correspondió el número 1 se reúnen en el grupo de derechos civiles; todos los 2 en el grupo de derechos sociales; los 3 en el grupo de derechos políticos y los 4 en el grupo de derechos económicos. El primer grupo debe elaborar un trabajo que dé respuesta a la pregunta: ¿por qué los derechos civiles se identifican con “EL DERECHO A SER UNO MISMO”? El segundo grupo informa por qué los derechos sociales tienen un letrero que dice: “NO SE ENTROMETAN”. El tercer grupo por qué los artículos se identifican con la consigna: “PUEDO CONTRIBUIR CON LA TOMA DE DECISIONES”. El cuarto grupo realiza un informe sobre los

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derechos económicos y el porqué éstos apoyan la petición “NECESITO TRABAJO Y SUBSISTENCIA”.

7. Cada grupo debe valorar el nivel de cumplimiento en nuestro país y a nivel internacional de los derechos humanos que le han tocado y buscar una película que los ilustren.

3. ACTIVIDADES SOBRE LOS REFUGIADOS

¿Quién es un refugiado?La Convención sobre el Estatuto de los Refugiados –adoptada el 28 de julio de 1951 por la Organización de las Naciones Unidas (ONU)– establece que el refugiado es toda persona que debido a fundados temores de ser perseguida por motivos de raza, religión, nacionalidad, pertenencia a determinado grupo social u opiniones políticas, se encuentre fuera del país de su nacionalidad y no pueda o, a causa de dichos temores, no quiera acogerse a la protección de tal país; o que, carente de nacionalidad y encontrándose como consecuencia de dichos sucesos, fuera del país donde antes tenía su residencia habitual, no pueda o, a causa de sus temores, no quiera volver.¿Qué papel desempeña el ACNUR?En 1950 la Asamblea General de la ONU creó el ACNUR, una agencia “de carácter totalmente apolítico” cuyo principal objetivo era ayudar a los cerca de un millón de refugiados de la guerra que aún vagaban por Europa. El 28 de julio de 1951 se adoptó formalmente la Convención sobre el Estatuto de los Refugiados, el fundamento legal básico sobre el que se apoya el ACNUR. Desde entonces el ACNUR tiene por misión velar por la aplicación de las convenciones internacionales que aseguren la protección de los refugiados cooperando con los Estados en la coordinación efectiva de las medidas adoptadas para resolver este problema. En sus más de cincuenta años de existencia el ACNUR ha asisitido y protegido a más de 50 millones de personas, de los cuales el 80% de ellos han sido y son mujeres y niños. Además de la huida frente a la persecución personal, la tendencia actual de los movimientos de refugiados apunta hacia éxodos masivos desencadenados por conflictos étnicos e infracciones de los derechos de las minorías.La conculcación de los Derechos Humanos causa profunda del desarraigoLa protección de los derechos de los refugiados es inseparable de la promoción de los derechos humanos y de la defensa de los ideales democráticos. Algunas personas se ven obligadas a convertirse en refugiados cuando uno o varios de sus derechos humanos se conculcan o se amenazan. Ya desde 1945 en la Carta de las Naciones Unidas se hacía mención al compromiso de la ONU en promover “el respeto universal a los derechos humanos y a las libertades fundamentales de todos, sin hacer distinción por motivo de raza, sexo, idioma o religión”. A su vez, y desde su promulgación en 1948, la Declaración Universal de los Derechos Humanos puso de manifiesto la fuerte relación que existe entre los derechos humanos y la labor que poco después desarrollaría el ACNUR. El artículo 14 de la Declaración dispone que “en caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo y a disfrutar de él, en cualquier país”. La labor desempeñada por el ACNUR, ya sea la de protección o la de asistencia material, está influida por consideraciones relativas a los derechos humanos. La infracción de los derechos humanos es una de las principales causas del éxodo masivo de muchas personas obligadas por ello a abandonar sus propios países; así mismo, y en tanto en cuanto persista el conflicto que genera la infracción de los derechos humanos en el país de procedencia de los refugiados, queda eliminada su opción a la repatriación voluntaria, no pudiendo ser obligados a regresar a sus países de orígen.La responsabilidad de brindar protección internacional a los refugiados

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Nadie elige convertirse en un refugiado. Ser refugiado va más allá de ser un simple extranjero. Significa también vivir en el exilio y depender de los demás a la hora de cubrir necesidades básicas tales como la alimentación, la vestimenta o la vivienda. Implica la necesidad de ser acogido, protegido y amparado por otros en un país extraño cuya lengua, leyes y costumbres muchas veces se ignoran, y sin saber durante cuánto tiempo deberá prolongarse tal situación de dependencia forzada.Mientras que la mayoría de las personas pueden dirigirse a sus propios gobiernos para garantizar y proteger sus derechos humanos fundamentales e integridad física, los refugiados no tienen tal posibilidad. Es más, su país de origen ha demostrado ser incapaz o reacio a proteger tales derechos. Se ha encomendado al ACNUR la responsabilidad de garantizar que los refugiados reciben la protección adecuada en los países de asilo, así como la de ayudar a dichos países, en la medida de lo posible, a llevar a cabo tal tarea. Su principal cometido es el de garantizar que los Estados son conscientes, a la par que respetuosos, de su obligación de proteger a los refugiados y a las personas que buscan asilo y soluciones a sus problemas.La necesidad de garantizar los derechos de los refugiados Un refugiado tiene derecho al asilo. Sin embargo, la protección internacional abarca más que la mera integridad física. Los refugiados deben recibir, cuanto menos, los mismos derechos y ayuda básica que cualquier otro extranjero que sea residente legal, incluidos ciertos derechos de que gozan todas las personas: los refugiados tienen derechos civiles fundamentales, entre los que se cuentan la libertad de pensamiento y movimiento, y el derecho a no ser sometido a torturas ni a tratos degradantes. De la misma manera, también se aplican a los refugiados los mismos derechos económicos y sociales que posea cualquier otro individuo. Todos los refugiados deberían tener acceso a asistencia médica, y todos los refugiados adultos deberían gozar del derecho al trabajo. Ningún niño refugiado debería quedarse sin escolarización, ni ser empujado a la prostitución ni a enrolarse en el ejército.En determinadas circunstancias, como por ejemplo la entrada masiva de refugiados, los países de asilo pueden sentirse obligados a restringir ciertos derechos, como la libertad de movimiento, el derecho al trabajo o a la escolarización adecuada para todos los niños. En la medida de lo posible, la comunidad internacional intenta entonces llenar dichos vacíos. Así pues, cuando no se dispone de más medios provenientes de los gobiernos de los países deasilo o de otros organismos, el ACNUR ayuda a los refugiados que no pueden hacer frente a sus propias necesidades.Dicha ayuda puede darse en forma de subvenciones económicas, alimentos, materiales tales como los utensilios de cocina y herramientas, higiene y vivienda. Así mismo, existen programas para construir escuelas y clínicas para los refugiados que viven en campos o en otros agrupamientos comunales. El ACNUR hace todos los esfuerzos a su alcance para que los refugiados puedan conseguir la autosuficiencia de manera tan fluida como sea posible (por medio, por ejemplo, de la promoción de actividades generadoras de ingresos o la organización de talleres para la enseñanza de nuevas técnicas). Por otro lado, los refugiados no están exentos de deberes. En particular, deben respetar las leyes de su país de asilo.

ACTIVIDADES SOBRE LOS REFUGIADOS1. ¿Qué es la Organización de las Naciones Unidas (ONU)?2. ¿Qué es la Declaración Universal de los Derechos Humanos?3. ¿Quién es un refugiado?4. ¿Qué motivos obligan a las personas a convertirse en refugiados?

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5. ¿Qué es el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), que es la organización para la que trabaja la protagonista?

6. ¿Qué labores a favor de los derechos de los refugiados realiza el ACNUR?7. ¿Qué sabes de las ONG`S?, ¿Conoces alguna ONG?8. ¿Qué es el derecho de asilo?9. ¿Qué relación guarda el derecho de asilo con la Declaración Universal de los

Derechos Humanos?10. ¿Cuáles son las dificultades que tienen que superar los refugiados?11. ¿Qué son y cómo contribuyen los estereotipos, los prejuicios, el racismo y la

discriminación, a dificultar la integración de los asilados en sus comunidades de acogida?

12. ¿Cuáles son los límites del asilo? ¿Quién queda excluido?13. ¿Qué son los embajadores de buena voluntad?14. Relaciona los derechos de los refugiados con la Religión15. ¿Qué ha planificado tu parroquia en relación con los refugiados sirios.?16. ¿Qué opinas de los refugiados sirios que quieren venir a Europa?.17. Investiga y comenta la historia de Osama Abdul Mohsen; el padre que iba

con su hijo en brazos cuando una reportera húngara les puso la zancadilla y los tiró al suelo. Narra toda la historia de la familia de Osama Abdul Mohsen.

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18. Haz una biografía de la reportera húngara Petra Laszlo y valora su comportamiento con los refugiados sirios.

19. Cita los países de la Unión Europea que quieren recoger refugiados y los que se niegan. Enumera las razones de unos y otros. Y tú, dónde te posicionas.

20. ¿Has visto alguna película de la siguiente serie “Refugiados en el cine”?. Coméntala.

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Refugiados en el cineLa reciente llegada dramática de miles de refugiado que vienen a Europa arrastrando un dolor indescriptible y huyendo del miedo y la guerra, hace que os ofrezcamos una lista de películas que tratan este tema y que pueden servir para debatir en nuestros ambiente educativos y reflexionar sobre esta situación dramática que nos interpela y exige una respuesta.El tema de los refugiados ha sido muy tratado en el cine. Han sido muchas las películas que han abordado del tema. Estas doce (de las muchas que hay) pueden ser trabajadas con adolescentes y jóvenes. No están ordenadas por mis gustos personales sino cronológicamente por su año de realización. Sorprende ver que Francia es el país que más ha tratado este tema en el cine.

1. Adiós, muchachos (de Louis Malle; Francia, 1987). En un internado carmelita francés durante la segunda guerra mundial, uno de los niños internados es un judío al que la comunidad religiosa mantiene oculto y protegido. El compromiso de la comunidad traerá consecuencias dramáticas.

2. Las tortugas también vuelan (de Bahman Ghobadi; Irán e Irak 2004). Los habitantes de un campo de refugiados del Kurdistán buscan desesperadamente una antena parabólica para conseguir noticias de un inminente bombardeo de los Estado Unidos. Los niños marcados por la guerra protagonizan la búsqueda de la antena. Rodada con actores no profesionales.3. Cuando naces ya no puedes esconderte (de Marco Tullio Jordana; Italia y Francia 2005). Sandro, un niño de doce años de familia acomodada de Brescia, cae el mar en plena noche desde un yate. El niño es avistado por una embarcación de inmigrantes ilegales. Desafiando a los traficantes de personas, que prefieren seguir adelante, un chico de 17 años, Radu, se lanza al mar para salvarlo y subirlo a la embarcación.

4. Edén al oeste (de Costa Gavras; Francia, Italia y Grecia 2008) Elías es un joven emigrante que debe afrontar numerosos contratiempos para entrar ilegalmente en la Unión Europea.

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5. 14 kilómetros   (de Gerardo Olivares; España 2007). Combinando el drama y el estilo documental el film narra la travesía de Buba Kanou, Violeta Sunny y Mukela Kanou que intentan llegar a Europa en un recorrido durísmo desde atravesando Mali, Níger, Argelia y Marruecos. Rodada con actores no profesionales.

6. Welcome   (de Philippe Lioret. Francia 2009). Bilal, un joven kurdo de 17 años ha cruzado Oriente Próximo y Europa para reunirse con su novia recién llegada a Inglaterra. Su recorrido se interrumpe en Francia cuando le impiden cruzar el Canal de la Mancha. Bilal se entrena entonces en una piscina para intentar cruzarlo a nado.7. El Havre (de Aki Kaurismaki; Finlandia, Francia y Noruega 2011). El bohemio escritor Marcel Marx, se autoexilia en la ciudad de El Havre trabajando como limpiabotas. Su tranquilidad se ve turbada cuando conoce a un niño inmigrante africano. Ante la indiferencia reinante y la maquinaria policial sin corazón, Marcel apela a la solidaridad humana de sus vecinos para que el niño pueda continuar su viaje.8. Profesor Lazhar (de Philippe Falrdeau. Canadá 2011). El maestro Bachir Lazhar llega a una escuela de Montreal para sustituir a una maestra que se ha suicidado en el aula. El profesor despetará el amor a la vida en aquellos niños impactados por el suceso a pesar de que él mismo es un refugiado de guerra que ha perdido a sus seres queridos.

9. Diamantes negros (de Miguel Alcantud; España y Portugal 2013). Los adolescentes Amadou y Moussa son captados en Mali por un ohjeadro español que les lleva a Madrid para ser jugadores de fútbol. Tras un periplo por Europa, sus vidas tomaran caminos distintos marcados por la soledad y la falta de patria.

10. La jaula de oro   (de Diego Quemada Díez; México y España 2013). Tres jóvenes guatemaltecos marginados viajan a estados Unidos para encontrarse con un futuro mejor. En el camino se les une Chauk, un chico indígena de Chiapas que no habla castellano. Juntos inician una ilegal aventura para huir de la miseria.

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11. Samba (de Eric Toledano y Olivier Nakache; Francia 2014). Historia de un emigrante senegalés que llega ilegalmente a Francia y quiere conseguir un permiso de residencia a partir de la amistad con Alice, una trabajadora social.

12. La buena mentira (de Philippe Falardeau; USA 2014). La película sigue a un joven refugiado de la Guerra Civil sudanesa quien, junto a otros “niños perdidos de Sudán”, gana una lotería para reubicarse en los Estados Unidos. Tras su llegada a América, los jóvenes, marcados por la guerra y por un profundo sentido religioso, no consiguen entender la hipocresía del país más importante del planeta.

El cine y los derechos humanos.Te propongo un listado de películas relativas a los Derechos Humanos y a los derechos de los refugiados a fin de animar a la reflexión sobre esta realidad.Título: Kandahar. Nacionalidad: Irán, 2001. Duración: 85’Título: Hotel Rwanda. Nacionalidad: Canadá, Italia, Reino Unido, 2004. Duración: 122’Título: In This World. 2003. Duración: 88’Título: El tren de la memoria. Nacionalidad: España, 2005Título: Los baúles del retorno. Nacionalidad: España, 1995. Duración: 98'Título: L´America. Nacionalidad: Italia, Francia, 1994