SESIN DE APRENDIZAJENOMBRE: JUGANDO CON LOS NMEROS APRENDEMOS

Datos informativos1.1 Institucin Educativa : Jose Gabriel Condorcanqui1.2 Director(a) : Doris1.3 Grado y seccin : 1 seccin A1.4 Duracin : 3 horas1.5 Nivel : Primaria1.6 Docente : Martha Ruiz Reategui1.7 reas : Matemtica

Aprendizajes Esperados

Que los nios resuelvan ejercicios de divisin aplicndolos a situaciones problemticas de su contexto.

reaCompetenciasCapacidadesIndicadores

MatemticaNMERO Y OPERACIONESResuelve situacionesproblemticas de contexto real y matemtico queimplican la construccindel significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.Nmero y operaciones: Matematiza Representa Elabora estrategia Utiliza expresiones simblicas Argumenta Comunica.Usa diversas estrategias de clculo escrito, de representacin concretay grfica, para resolver situaciones problemticas con operaciones de divisin de nmeros naturales.

Secuencia Didctica

InicioRealizan las actividades permanentes como el saludo, la oracin y la asistencia.Dialogan y proponen tres normas de convivencia de aula para el trabajo del da.

SITUACION DEL CONTEXTO: Reparto de desayunos escolares del programa Qali warma en la Institucin Educativa.

Se les invita a los nios a observar y leer el siguiente problema:

MATEMATIZA

La directora de la Institucin Educativa Proyecto Integral Chavarra ha recibido 126 raciones de desayuno del programa de Qali warma para repartir entre tres secciones del quinto grado Cuntas raciones de desayuno recibirn cada seccin?

COMUNICA

A partir de ello recogemos los saberes previos con preguntas como:De qu trata el problema?Cules son los datos que tenemos?Cuntas raciones de desayuno hay en total?Entre cuantas secciones del quinto grado se van a repartir?A cuantas raciones les tocara exactamente a cada uno?Qu operacin vamos a utilizar para resolverlo?

DesarrolloMediante la dinmica del rompecabezas forman nuevos grupos

ELABORA LA ESTRATEGIALa docente pega en la pizarra una tarjeta meta plan donde diga:Qu haremos para resolver el problema?Cmo lo haremos?Qu haremos primero?Qu necesitaremos?Socializan los nios al interior de los grupos sobre las preguntas planteadas. Luego comunican a la docente las respuesta a las preguntas planteadas en las fichas meta plan.Luego elaboran la estrategia.Luego les pedimos que representen los datos del problema utilizando el material concreto.REPRESENTA

Luego se les pregunta:Cmo podemos representar con el material concreto los datos del problema?

Los nios encargados de los materiales educativos reparten a los grupos las regletas de colores o el material multibase y papelotes para plantear y resolver el problema.

Luego se les pide que representen los datos del problema con el material concretoLa docente va verificando por grupo la aplicacin de la estrategia para solucionar el problema ayudado de las regletas de colores o material multibase y formulando las siguientes preguntas:Cuntas raciones de desayuno hay en total?Los nios representan con las regletas de colores o material multibase en un lneaCuntas secciones del quinto grado son?Luego van repartiendo de manera igual para cada una de las secciones.Cuntas raciones de desayuno le toco a cada una de ellas?Los nios cuentas la cantidad de raciones que le toc a cada seccin sumando el valor de las regletas de colores o el material multibase.Qu operacin entonces realizaremos para la solucin del problema.

UTILIZA EXPRESIONES SIMBOLICAS

TOTAL

126 3 12 4206 06 300

SECCIONES

TOTAL42

Los nios pegan sus papelotes en la pizarra con sus resultados

ARGUMENTA

Argumentan sus estrategias aplicadasLa docente verifica las estrategias y resultados.

Pedimos que comparen sus resultados , que los analicen y que expliquen por qu han resuelto el

CierreLuego preguntamosCmo encontraste la respuesta?Por qu ese camino te llev a la solucin?Qu te dio la pista para elegir tu estrategia?Cmo te sentiste al resolver el problema?Te fue fcil o difcil resolver el problema? Por qu?Qu otros problemas parecidos podemos crear? Resuelven una ficha de aplicacin.Trabajan su cuaderno del MED.

EVALUACIN:

TECNICAINSTRUMENTO

CuestionarioFicha de aplicacin

Junio del 2014

Directora Docente