martes: ciencia y salud Áreas de formaciÓn: tema...
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MARTES: CIENCIA Y SALUD
ÁREAS DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales, Biología, Química, Física, Cienciasde la Tierra.
TEMA INDISPENSABLE: Las ciencias Naturales en la vida.
TEMA GENERADOR: Inclusión e igualdad social.
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
• BIOLOGÍA: 1°año. 2° año. Las ciencias naturales sin límites3° año. 4° año. Biología en nuestras vidas, función 5° año. Tu proyecto de vida: una realidad incluyente e igualitaria para lasciencias
• QUÍMICA:3er AÑO: Química sin límites4to AÑO: Química para todas las edades5to AÑO: Tu proyecto de vida: una realidad incluyente e igualitaria paralas ciencias
• FÍSICA:3er Año, 4to Año y 5to Año: Construcción, análisis e interpretación degráficas en el movimiento rectilíneo uniforme y cantidad de movimientolineal.
DESARROLLO DELA ACTIVIDAD
*************************** BIOLOGÍA ******************************
1er año: Las Ciencias Naturales Sin Límites
Las ciencias naturales son las que se encargan de tratar el
estudio de la naturaleza, con la finalidad de descifrar teorías y
leyes que expliquen el funcionamiento de algún elemento natural
del mundo, o bien, fenómenos naturales.
En general, el concepto se acuña por oposición al de las ciencias
sociales, que es el grupo de ciencias que busca elaborar leyes
sobre las relaciones que aparecen entre las personas que viven
en el mundo. Esta oposición, sin embargo, deja por fuera
algunas disciplinas como la lógica y la matemática, que no se
corresponden del todo con ninguna de las dos categorías: se
trata de las conocidas ciencias formales, que utilizan entidades
abstractas para explicar fenómenos.
Clasificación de las Ciencias Naturales
Existen cuatro grandes grupos en los que se dividen las ciencias
naturales, existiendo a su vez dentro de cada uno diferentes
categorías internas:
Biología: Ciencia que estudia a los seres vivos, desde su origen
hasta sus propiedades y su evolución en el tiempo. Tiene a su
vez dentro de ella las categorías de la bioquímica, la histología,
la fisiología, la genética, la zoología, la botánica y la
microbiología.
Química: Ciencia básica cuyo objeto de estudio es la materia, y
se ocupa de explicar la composición, la estructura y las
propiedades de ella. Las categorías que contiene son la
bioquímica, la fisicoquímica, la petroquímica y la astroquímica,
entre otras.
Física: Ciencia que se encarga de explicar las relaciones entre la
materia y el entorno, en particular con el espacio, el tiempo y la
energía. El movimiento es uno de los temas centrales de interés
para la física, y por eso es necesario que se elaboren teorías de
alto contenido matemático. Sin embargo, esta no es una de las
disciplinas contenidas por la física, como se vio anteriormente.
Las disciplinas internas de la física son la termodinámica, la
mecánica, el electromagnetismo, y la física cuántica.
Geología: Ciencia que se encarga del estudio de la tierra y su
estructura. Los procesos que se producen en las rocas internas
de nuestro planeta, los movimientos de la corteza terrestre y la
estructura de continentes y océanos es parte de su área, que
contiene también a la geofísica, la geoquímica, la geobotánica y
la paleontología.
1ero y 2do: LAS CIENCIAS NATURALES SIN LÍMITES
CIENCIA
Antes de ahondar sobre las limitaciones de la ciencia, es de
importancia comprender su significado:
Según el diccionario Larousse (2005): Se entiende por ciencia el
conjunto de conocimientos objetivos sobre ciertas categorías de
hechos, de objetos o de fenómenos, que se basa en leyes
comprobables y en una metodología de investigación propia.
Popper, (1971, p 180) respecto a este concepto declara: "La
ciencia consiste en dar explicaciones satisfactorias de todo
aquello que nos parece precisar una explicación" y agrega: "Por
explicación (o explicación causal) se entiende un conjunto de
enunciados mediante los cuales se describe el estado de la
cuestión a explicar (el explicandum) sirviéndose para ello de
otros, los enunciados explicativos, que constituyen la
"explicación en sentido estricto (el explicans del explicandum).
Alexis González (1983, p15) señala que: "la ciencia es el
resultado concreto de la actividad organizada de quienes hacen
investigaciones con fines al esclarecimiento de lo oculto dentro
del aparente caos o de lo realmente manifiesto de los fenómenos
naturales, síquicos, sociales o virtuales, para los cuales, en un
primer momento, no tenemos una respuesta obvia que ofrecer".
Wartofsky (1975, p16) establece: "Experimentar, descubrir, medir
y observar. Ocuparse del cómo y del por qué de las cosas,
inventar técnicas y herramientas, proponer y disponer, hacer
hipótesis y ensayar; hacerle preguntas a la naturaleza y obtener
repuestas; hacer conjeturas, refutar, confirmar o no confirmar;
separar lo verdadero de lo falso, lo que tiene sentido de lo que
no tiene; hacer lo que queremos hacer, indicarnos como llegar a
donde queremos llegar".
La ciencia no puede ir más allá de los fenómenos, y consiste en
la generalización de los mismos bajo una ley uniforme. La
ciencia se ocupa sólo de fenómenos y descubrir los hechos y las
leyes que los gobiernan; pero todo lo que hace es investigar la
operación actual uniforme, allá donde existe, de aquello que
existe antes que surja la indagación.
De los conceptos antes descritos, se desprende que la ciencia es
el conocimiento sistematizado, debido a que esencialmente trata
de comprender los fenómenos y de arribar a probar en esencia
las verdades científicas, bajo la aplicación de la investigación
científica, elaborado mediante observaciones y razonamientos
metódicamente organizados, que utiliza diferentes métodos y
técnicas para la adquisición y organización de conocimientos
sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y
accesibles a varios observadores.
La ciencia busca la verdad; vale decir, busca afirmar la buena
correspondencia que existe entre la realidad y las ideas que nos
hacemos de ella. En definitiva, la función central de la ciencia es
descubrir la verdad, aunque no sea visible o vaya contra el
sentido común, como lo es: describir y categorizar los
fenómenos, explicarlos en base a leyes o principios lo más
simples posibles y tal vez predecirlos. La aplicación de esos
métodos y conocimientos conduce a la generación de más
conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas,
cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables
pasados, presentes y futuros.
El prestigio de la ciencia como garantía inexacta de la verdad en
lo que se dice es muy valiosa, debido a que la ciencia no admite
ambigüedades, pues lo que ya ha sido demostrado
científicamente como verdadero es contundentemente cierto, se
demuestra con facilidad, debido a que es posible confirmar que
las predicciones hechas a partir de ellas se cumplen. En fin, la
ciencia es algo más que hacer descubrimientos. La ciencia es
una actividad humana creativa cuyo objetivo es la comprensión
de la naturaleza y cuyo producto es el conocimiento.
IMPLICACIONES DE LA CIENCIA
En realidad, no es nuevo el pensamiento que se tiene sobre la
ciencia, respecto al cumplimiento y alcance que se espera de
ella. Desde hace más de tres siglos cuando el astrónomo,
filósofo y matemático, Galileo Galilei introdujo en la física el ya
conocido método experimental, se viene evidenciando que la
ciencia ha crecido de manera irregular, no sólo en las ciencias
denominadas exactas como la astronomía, la química y la física;
sino también en las ciencias sociales como la psicología,
sociología y la antropología, entre otras. De igual forma, en las
ciencias biológicas, pero con menor ahínco cuando fue
igualmente incluido el método experimental en la biología por
Harvey William, médico a quien se le acreditó ser la primera
persona en describir correctamente las propiedades de la sangre
al ser distribuidas por todo el cuerpo.
Si nos ponemos a evaluar la historia y por supuesto la
actualidad, lamentablemente observamos que la ciencia ha
producido un mundo por demás infeliz, pues a pesar de los
avances en la medicina, por ejemplo que, si bien es cierto ha
salvado vidas, seguimos teniendo irritantes y sorprendentes
genocidios producto de las guerras dado la aplicación malsanas
de las técnicas científicas de exterminio. Esto sin dejar de contar
la explotación y contaminación de nuestra ecología que día a día
de manera inconsciente y acelerada estamos destruyendo y que
para muchos expertos como Fedorov Eugueny (1966), según
correo de la UNESCO, es del criterio siguiente: "En el momento
actual no hay casi ningún elemento al que no se le haya
encontrado aplicación práctica… La explotación de los
numerosos recursos está llevada a un ritmo tal que por
momentos cabe inquietarse sobre la posibilidad de que se
agoten.
En ciertas regiones del mundo se ha comprobado ya una penuria
de agua potable".
Si a lo anterior, le añadimos que en la actualidad seguimos
teniendo crisis económicas graves, como el caso del incremento
de los precios internacionales y la escasez de los alimentos, que
aún la ciencia económica no ha dado respuestas concretas y por
supuesto muchos economistas no comprenden, de allí que
persista la acusación del fracaso para muchos de ciencia, dado
su participación fundamental en la aparente inminencia de
destrucción que amenaza a la humanidad y a naciones enteras.
En definitiva y dado lo expuesto, la ciencia a tenido sus grandes
avances, pero indudablemente su aplicación a mostrado
verdaderos signos de incompetencia para generar un mundo
más respetuoso de la vida humana, de la integridad del medio
ambiente; vale decir, un mundo menos competitivo, menos
violento, con menos problemas, a ciencia cierta, necesitamos un
mundo que sea más conducente a la nobleza de los sentimientos
y a la elevación del espíritu, de la fraternidad para el bien de
todos.
Finalmente, es importante resaltar que con la génesis de la
ciencia, se empezó a generar conocimientos sobre nuestra
realidad; vale decir, el hombre como creador de ciencia, empezó
a conocerse mejor, pero también y de manera perjudicial pronto
comenzó con el conocimiento creciente de las distintas fuerzas
existentes aumentando su poder hasta llegar no sólo a controlar
aspectos como las energías hidráulica, calórica, mecánica,
eléctrica y solar, sino también, la energía nuclear, que tal como
se señaló y es evidente, se ha utilizado con fines destructivos.
LIMITACIONES DE LA CIENCIA
El ser humano por naturaleza busca la explicación de lo que
suele suceder a su alrededor; vale decir, busca, desea y quiere
conocer y tener una explicación de la realidad que la afecta, en
el medio ambiente donde se desenvuelve. No obstante, se
observa que la ciencia se encuentra atrapada en una evidente
entropía, en una endogamia, en un lenguaje técnico que no
entiende el ciudadano normal y corriente. No lográndose la
verdadera simbiosis entre ciencia y población. Visto esto, al
parecer el problema no es la ciencia, sino más bien la
pseudociencia, debido a que la sociedad acepta sus
explicaciones por demás inteligibles, más sencillas, más directas,
aunque también más erróneas. Para Moore John N. (1973). "La
sociedad moderna carece de capacidad crítica, de un sentido del
escepticismo que le haga plantearse si los mensajes que recibe
de las pseudociencias, concepto ampliamente descritos como se
refirió y que evidentemente son engañosos. Y ello se traduce en
un aislamiento de la ciencia que, a la larga, acaba suponiéndole
una grave limitación.
Con el desarrollo del capitalismo la ciencia moderna adquirió un
gran impulso, evidenciándose en beneficios parciales para la
humanidad. Para nadie es un secreto que con el avance
capitalista paradójicamente se ha impedido el avance de la
ciencia, ya que han surgido descubrimientos que evidentemente
han demostrado ser perjudiciales, como por ejemplo el uso de la
energía nuclear con fines destructivos, cuyas consecuencias
mortales están íntimamente vinculadas con los valores asociados
a los científicos y por ende a la irracionalidad del capitalismo.
Varsavskyn (1972), afirmó al respecto lo siguiente, cito: "Se
generan algunos logros puntuales que benefician al conjunto…
en ocasiones los criterios de las clases dominantes producen
espacios para el beneficio colectivo, aunque el fin perseguido
sea una maximización del beneficio acotado a esos grupos
minoritarios".
Sin la ciencia, la humanidad se encontraría acéfala o en total
abandono para resolver la infinidad de problemas que la
aquejan. La ciencia, está condicionada a la postura adoptada por
cada científico, los prejuicios y el contexto histórico social; día a
día se ve amenazada y mermada por la competencia individual,
la persecución enfermiza del prestigio, el éxito y el ejercicio
profesional atado al lucro y los fuertes intereses económicos
encuadrados a través de las patentes. De allí que sea necesario
que los científicos se expongan a un tribunal de certificación; ya
que sería la única instancia en que las hipótesis formuladas
logren ser validadas o no con autoridad; a los efectos de la
búsqueda de su transformación en conocimiento científico.
No es lógico aseverar que todo conocimiento gestado dentro del
campo científico sea definitivo, lo que sí es lógico es considerar
que está al margen de cualquier sospecha sobre posibles
condicionante. Para Varsavsky Oscar (1972): "La misión del
científico rebelde es estudiar con toda seriedad y usando todas
las armas de la ciencia los problemas del cambio de sistema
social, en todas sus etapas y en todos sus aspectos, teóricos y
prácticos".
Las sospechas son lógicas dados los acontecimientos que se
han presentado como, por ejemplo, el enfrentamiento surgido
para el año 1984, entre Gallo Robert de EEUU y Montagnier Luc
de Francia, respecto al descubrimiento del virus del SIDA. De
igual forma, cuando coreano Hwang Woo Suk, falsificó sus
estudios sobre la clonación de células madre; así como también,
Jon Subdo (2004-2005), científico noruego, quien confesó haber
falsificado estudios sobre cáncer de boca a los efectos de ganar
reconocimiento.
Estas historias son las que reflejan los obstáculos que enfrenta el
desarrollo de la ciencia, los cuales evidentemente están
condicionados por factores gestados en el contexto competitivo,
cuya intención es mejorar el posicionamiento de competidores,
en vez de investigadores, preocupados más por el prestigio y sus
consecuencias materiales, que por el desarrollo de la ciencia en
beneficio de la sociedad.
En un artículo publicado en el Nacional de fecha 17/07/2008,
página 8, de la sección Ciencia y Ambiente, denominado el virus
del SIDA tiene un talón de Aquiles, se aprecia lo siguiente, cito:
"Los científicos de la Universidad de Texas Sudhir Paul, Yasuhiro
Nishiyama y Stephanie Planque, encontraron el talón de Aquiles
del virus del SIDA en una parte de la proteína que lo recubre,
esencial para el desarrollo del virus en las células a las que
ataca… es un pequeño tramo entre los aminoácidos 421-433 de
la proteína gp 120, que envuelve al virus de inmunodeficiencia
humana… El equipo médico fue capaz de fragmentar la proteína
y destruir el tramo de aminoácidos que actúa como cerebro y
engaña al organismo, algo que será muy útil en el tratamiento y
la prevención de la enfermedad"
Sin embargo y en definitiva las limitaciones de la ciencia la
podemos resumir de la manera siguiente: a la ciencia la realizan
seres humanos, por tanto, es sujeto de error. La misma forma de
utilizar el método científico o de interpretar los resultados puede
llevar a error. Al ser un proceso muy dinámico, su validez puede
ser cuestionable, debido a que lo que hoy es cierto ayer era otra
cosa. Pueden manipularse los resultados para obtener algún fin
y no siempre es accesible a todos.
CONCLUSIONES
A la ciencia le corresponde su lugar en la sociedad, pero no
como si fuera una lumbrera infalible. Tal como se manifestó en el
transcurso del escrito, no hay que negar los logros de la ciencia
sobre la humanidad, pero no debemos olvidar que los científicos
son humanos. Por consiguiente, no son inmunes a las
tentaciones de ningún tipo, sobre todo de corrupción, de ética, y
de bioética; de allí que sus motivos no son siempre nobles. Por
consiguiente, no debemos olvidar que la ciencia es únicamente
un medio que el hombre utiliza a los efectos de obtener
conocimientos; pero una cosa también es cierta, los fines a los
que estos conocimientos se aplican no están determinados por el
instrumento que sirvió para obtenerla. La ciencia está ahí para
cumplir con nuestros deseos, pero no es responsable de ellos,
dado que, si pensamos por un instante, nos damos cuenta de
que el mismo veneno que sirve para exterminar a ciertos
animales que causan enfermedades epidémicas como las ratas,
también sirve para envenenar al hombre. Pero lo que no
debemos perder de vista es que el veneno en sí no es por sí solo
el que toma la decisión de a quién envenenar y destruir, todo lo
contrario, el ser que hace ciencia, el ser humano, evidentemente
sí es el responsable del resultado de su aplicación, puesto que él
decide con libertad absoluta lo que va a hacer y hace una vez
generada la información científica.
3° AÑO. 4° AÑO. BIOLOGÍA EN NUESTRAS VIDAS,
FUNCIÓN. BIOLOGÍA PARA TODAS LAS EDADES
La importancia de la biología en nuestra vida cotidiana.
La biología abarca todo lo que nos rodea, todo organismo
viviente desde el centro de su ser que podría ser el núcleo hasta
todo lo exterior del mismo, lo principal es que clasifica todos esos
organismos vivos y si no tuviéramos esa clasificación no
sabríamos en qué lugar estamos de la cadena evolutiva y
alimenticia y no podríamos tener el nombre de humanos ni los
otros de animales. Gracias a esta ciencia podemos saber que
ocurre a los animales, el modo de como ocurre en el organismo
de ellos.
Lo maravilloso del estudio de la biología es que se la reconoce
en el entorno inmediato de cada uno de nosotros fíjate, por
ejemplo, en tu casa, compartes la cotidianidad no solo con
nuestra especie Homo sapiens, haciendo referencia a tus padres
y demás familiares, sino que, además, están las plantas,
animales domésticos un gato un perro por ejemplo y que decir de
los animales inferiores es el caso de los invertebrados,
especialmente los de la clase insectos. En cualquiera de los
rincones de tu habitación, sala, comedor, cocina, están rondando
estos seres vivos y no solo los que vuelan, hay otros como el
caso de las hormigas; las fieles amigas que se desplazan en filas
como uno de los grandes ejércitos del mundo, también
comparten nuestros espacios. De igual manera a nivel
microscópico, nuestra casa también es un espacio en donde
existen seres unicelulares; microscópicos, que en muchas
circunstancias son los responsables de diversas enfermedades.
En esa medida, es importante saber que la biología no solo está
hecha para los científicos, que se la pasan en las sabanas
africanas y en selvas húmedas llenas de bestias salvajes. La
biología es una ciencia para todos nosotros, ya que somos
responsables del cuidado y preservación de la vida en nuestro
planeta y de nosotros mismos ya que también somos seres vivos
Objetivo
En una manera más específica al igual que en que se aplica en
la vida diaria ya que se ha vuelto una necesidad de darle
explicación y solución a diferentes problemas. Este blog forma
parte de una práctica escolar de la materia NTIC, de la
Universidad de Sonora.
Biología es la ciencia la encargada de estudiar a todos los seres
vivos y de sus procesos vitales, esta ciencia es de gran
importancia ya que de ella podemos entender lo que sucede con
los organismos vivos desde las bacterias, a organismos más
grandes. Es muy útil poder entender de qué se trata ya que sirve
para poder determinar de donde provienen algunas
enfermedades y plagas como infecciones, patologías y daños a
las plantas. Abarca el estudio de las funciones de los organismos
vivos, la evolución de las especies los factores que producen las
enfermedades, así como el descubrimiento de medicamentos
nuevos, al igual que contribuye, entre otros aspectos al
conocimiento de los procesos que ocurren en las células.
Esta disciplina permite a los seres vivos explorar temas como la
ingeniería genética las aplicaciones de investigación con células
madre y el calentamiento global, también ayuda a entender la
naturaleza, cómo los seres humanos.
Las aplicaciones de la Biología en la vida cotidiana son
numerosas, en la siguiente parte les daré una pequeña lista de
las más conocidas:
1. Alimentación
Proviene de las plantas y animales que en gran medida son
desarrollados gracias al conocimiento de la biología.
Las técnicas de cultivos cruzamiento e ingeniería genética han
ayudado a aumentar la producción, eliminar las características
débiles y no deseadas e introducir variedades resistentes a las
enfermedades en cultivos frutas y verduras.
2. Salud
La Biología permite conocer las causas de enfermedades, los
métodos para controlar, curar enfermedades y formular
fármacos.
Hay infinidades de aplicaciones en la resolución de problemas
relacionados con la salud, un ejemplo de los más sencillos sería
los analgésicos tiene efecto en controlar el dolor mientras que los
antisépticos eliminan o detienen el crecimiento de los
microorganismos. Ha partir de esta ciencia han sido
desarrolladas vacunas para luchar contra ciertas enfermedades
lo que ha permitido la disminución de las tasas de mortalidad.
3. Seres humanos
Biología pretende mejorar los estilos de vida de los seres
humanos a través de la herencia controlada, la ingeniería
genética, el estudio de las vitaminas y hormonas, la investigación
de cáncer, y el medio ambiente.
4. Ecosistema
A través de la biología se pueden conocer las diferentes
interacciones entre los seres humanos. El estudio de los
ecosistemas y como condicionan el comportamiento de las
sociedades. También advierte sobre las peligrosas
consecuencias que se generan al crease desequilibrios en el
medio ambiente.
5. Justicia
Los delincuentes suelen dejar pruebas de su identidad en la
escena del crimen un ejemplo sería: folículos pilosos, sangre o
células de la piel.
La policía puede usar la información genética para demostrar si
un individuo estaba o no presente en la escena de un crimen, un
ejemplo muy claro es que la policía puede usar huellas dactilares
para atrapar a los criminales.
5° AÑO. TU PROYECTO DE VIDA: UNA REALIDAD
INCLUYENTE E IGUALITARIA PARA LAS CIENCIAS
¿Qué es un proyecto de vida?
Un proyecto de vida es un plan personal a largo plazo que se
piensa seguir a lo largo de los años. Muchas personas fijan su
proyecto de vida en base a una carrera universitaria, un trabajo,
una pareja, formar una familia.
El proyecto de vida es pensado cuando se alcanza cierta
madurez en la vida, sobre todo después de los 20 años o incluso
más. Como sabemos, la madurez no es algo que llegue a todos
en el mismo momento.
La idea que tengamos a futuro sobre nuestra vida dependerá de
dos cosas:
Educación: En primer lugar, depende de cómo nos hayan
educado. Si nuestros padres nunca nos empujaron a tener
aspiraciones, no nos explicaron que uno llega a ser grande de la
mano de la educación y demás, no habremos adquirido el
impulso o la motivación necesarios para auto superarnos y
nuestro proyecto de vida será totalmente plano.
Personalidad: En segundo lugar, depende de nuestra
personalidad. Si nosotros no queremos ser nadie, no nos
interesa llegar a cumplir ciertos objetivos, un proyecto de vida
tendremos sí o sí, pero nada parecido a lo ideal.
Uno fija un proyecto porque quiere lograr un objetivo, entonces
deberá seguir ciertos pasos que permitan alcanzarlo. Por
ejemplo: Juan quiere ser un gran ingeniero, graduándose con un
buen promedio para luego poder trabajar en una empresa
importante. Lo que hará será estudiar para recibirse a tiempo,
esforzarse para sacar buenas calificaciones y luego ganar
experiencia para así poder ingresar más adelante a la empresa
deseada.
Algunos valores esenciales que ayudarán en el logro de los
objetivos personales son respeto por la vida, por tus
compañeros, por tu entorno, por ti mismo, solidaridad para con
quienes la necesitan, honor, ante todo, verdad siempre, lealtad
para quienes han estado siempre a tu lado, etcétera.
También es importante ver qué conductas habría que mantener y
cuáles cambiar para llegar a donde queremos, ya que hay
algunas que no van en paralelo a nuestro objetivo. Sigamos con
el ejemplo de Juan: dado que él quiere llegar a la cima con su
carrera, deberá ser muy estricto en su comportamiento. Si, en
cambio, Juan decide tener una conducta que le aliviana la vida,
como salir de copas con sus amigos cualquier día de la semana,
dormir hasta tarde, despreocuparse y esperar a que todo
simplemente se dé, nunca llegará a su meta. Desde ya hay
cuestiones que cambian en cuanto a lo espiritual o social, pero
nuestra esencia deberá mantenerse intacta siempre.
Pasos para lograr un proyecto de vida
Ser optimista implicar ver siempre el lado bueno de las cosas
que nos ocurren.
Auto – reflexión: En primer lugar, es necesario analizar nuestra
vida hoy (viendo qué queremos cambiar, qué dejaremos como
está, etcétera), nuestras verdaderas necesidades, fijar objetivos,
pensar en metas que nos llevarán a ellos, visualizar cómo
lograrás todo aquello que quieres y no dejar de creer en el poder
de la imaginación: está probado que visualizar situaciones e
ideas nos ayuda a ser más positivos y, por lo tanto, a lograr llegar
a eso.
Podrías armar un pequeño cartel donde grafiques o escribas lo
que quieres y colgarlo en un lugar donde lo veas a diario para
poder motivarte ¡No dejes de lado tus sueños y rodéate de gente
que te apoye! En caso contrario, sólo te tirará hacia atrás con tus
sueños porque ellos no son malos, pero no son capaces de
apoyarte porque no piensan igual que tú o no quieren lo mismo.
Optimismo y autoconfianza: Ser optimista no siempre es fácil,
pero si logramos cumplir con esta característica nuestra vida
será más fácil, ya que veremos siempre el lado bueno de todas
las cosas que nos ocurren, ¡y piensa en que a veces sólo habrá
cosas 100% buenas! Conseguir ser una persona optimista es
una cuestión de ejercitación diaria, no hay otra forma de ser
optimista que mantenerse así día a día.
La confianza en uno mismo puede verse afectada por
situaciones que hayamos atravesado y nos hayan traumatizado,
pero al igual que el optimismo, es necesario ejercitarla para
lograrla. Comencemos un día a sentir confianza en lo que
somos, a aceptar sobre todo lo que somos y a partir de allí nos
sentiremos distintos.
Paciencia: Por último, tenemos que entender que el proyecto de
vida es un proceso que no se logrará de la noche a la mañana ni
mucho menos, ya que como la propia frase lo dice, es necesario
atravesar la vida para ir logrando cada objetivo.
Lograr cada cosa que nos propongamos es cuestión de ser
pacientes: este trayecto no es para ansiosos.
La pirámide de las necesidades que propone Maslow explica que
cuando se superaron las necesidades básicas, surgen otras
necesidades. Con tu proyecto de vida deberías hacer lo mismo:
Cuando vayas logrando tus metas, deberías ponerte otras que
sean un poco más difíciles o que simplemente sean diferentes.
Siguiendo con el ejemplo de nuestro amigo Juan: cuando él
consiga el trabajo en esa empresa deseada, su siguiente objetivo
será ascender dentro de ella y obtener un puesto directivo.
Quizás una vez que consiga eso pueda cambiar de empresa y
aspirar a otro puesto alto.
****************************** QUÍMICA *****************************
3er año: La discapacidad no es impedimento para aprender o
enseñar química es por ello que esta clase se centrará de modo
reflexivo en la mi experiencia como docente donde la inclusión
ha sido fundamental en el enfoque de mis estrategias de
enseñanza y aprendizaje con jóvenes con discapacidades físicas
e intelectuales dentro del aula. De igual modo como los docentes
podemos motivar e inculcar valores de respeto e inclusión en la
comunidad escolar por que no solo podemos encontrarnos con
estudiantes con discapacidad también como nosotros docentes
teniendo discapacidades sigamos siendo parte del sistema
educativo de manera inclusiva.
4to año: La edad no es un límite para aprender ciencias y
muchas teorías lo apoyan, es por ello que desde mi experiencia
como docente les presentaré diferentes actividades que se
pueden realizar en el aula para motivar e incentivar la curiosidad
científica y en el área de química como influye que desde
pequeños se fomente este interés por esta ciencia tan vinculada
con el quehacer cotidiano. De la mano con los programas
educativos actuales como lo es el semillero científico que busca
captar nuevos talentos en el área científica en las escuelas
públicas.
5to año: Los estudiantes deben tener un proyecto de vida ya
planteado desde temprana edad, esto les permite visualizar su
futuro, proyectarlo y programarse para alcanzar las metas u
objetivos propuestos. En este sentido ya como futuros bachilleres
de la república deben saber cuáles son sus opciones de vida,
tanto académicas como laborales en un mundo donde la
dinámica exige que con ideas y objetivos concretos se puede
alcanzar el éxito.
******************************* FÍSICA *******************************
Las ciencias naturales han permitido que el hombre sea capaz
de superar enfermedades, de adaptarse al ambiente y de
conocer el mundo que lo rodea,
Ejemplos de la relación entre la física y la química. Relación
Química-Física: Surge la fisicoquímica que estudia los principios
que gobiernan las propiedades y el comportamiento de los
sistemas químicos. Se puede dividir en cuatro campos
principales: termodinámica, mecánica cuántica, mecánica
estadística y cinética.
La biofísica es la ciencia que estudia la biología con los
principios y métodos de la física. Al aplicar el carácter
probabilístico de la mecánica cuántica a sistemas biológicos, se
obtienen métodos puramente físicos para la explicación de
propiedades biológicas.
La física estudia los cambios que sufren los cuerpos sin que se
altere su estructura molecular, es decir , la sustancia sigue
siendo la misma antes y después del cambio mientras que la
química estudia aquellos cambios en donde si ocurre un cambio
en la estructura molecular de las sustancias, es decir, las
sustancias antes y después del cambio son distintas , por
ejemplo, cuando quemas un papel la sustancia inicial es la
celulosa y después de quemarse se convierte en agua y dióxido
de carbono.
El principio de conservación del momento lineal, también
conocido como principio de conservación de la cantidad de
movimiento, establece que, si la resultante de las fuerzas que
actúan sobre un cuerpo o sistema es nula, su momento lineal
permanece constante en el tiempo.
Ejemplo de colisión elástica (m1 = 4 kg, u1 = 5 m/s, m2 = 4
kg, u2 = 0 m/s) de dos cuerpos de la misma masa: todo el
momento lineal es transferido del primero al segundo.
Ejemplo de colisión elástica (m1 = 1000 kg, u1 = 5 m/s, m2 = 0,1
kg, u2 = 0 m/s) de un objeto muy pesado contra otro muy ligero;
existe una pequeña transferencia de momento al más ligero que
sale disparado a mayor velocidad, mientras que el primer cuerpo
apenas sufre una ligera deceleración v1 = 4,999 m/s, v2 = 9,999
m/s.
La cantidad de movimiento, momento lineal, ímpetu o momentos
es una magnitud física derivada de tipo vectorial que describe el
movimiento de un cuerpo en cualquier teoría mecánica. En
mecánica clásica, la cantidad de movimiento se define como el
producto de la masa del cuerpo y su velocidad en un instante
determinado.
Movimiento de Partículas: Descripción del movimiento de una
partícula. En mecánica, el movimiento es un cambio de la
posición de un cuerpo a lo largo del tiempo respecto de un
sistema de referencia. El estudio del movimiento se puede
realizar a través de la cinemática o a través de la dinámica. ...
Tener una ubicación en el espacio-tiempo.
Movimiento del Cuerpo Humano:
Abducción: Movimiento lateral con separación de la línea media
del tronco. Por ejemplo, la elevación horizontal de los brazos o
de las piernas hacia un lado.
Aducción: Movimiento medial con aproximación a la línea media
del tronco. Por ejemplo, la recuperación de los brazos o de las
piernas a su posición anatómica de origen.
Abducción Diagonal Movimiento realizado por un miembro en
relación con un plano diagonal que lo aleja de la línea media del
cuerpo.
Aducción Diagonal Movimiento realizado por un miembro en
relación con un plano diagonal que la deficiencia motriz o
discapacidad motriz es la deficiencia que provoca en el individuo
que la padece alguna disfunción en el aparato locomotor. Como
consecuencia se pueden producir posturales, de desplazamiento
o de coordinación del movimiento del cuerpo.
Los principales problemas que puede generar la discapacidad
motriz son varios, entre ellos podemos mencionar: movimientos
exacto incontrolados, dificultades de coordinación, alcance
limitado, fuerza reducida, habla no inteligible, dificultad con la
motricidad fina y gruesa, mala accesibilidad al medio físico.
La deficiencia o discapacidad motriz es aquella alteración en
huesos, articulaciones, músculos e incluso una afectación en el
área motriz del cerebro, la cual impide la capacidad de
movimiento y afecta en distintos niveles funciones como la
manipulación, equilibrio, desplazamiento, habla o respiración.
Se puede clasificar en los siguientes trastornos:
- Físico periféricos: Afectación en extremidades, articulaciones
huesos y músculos.
-Trastornos neurológicos: Daño que se origina en el cerebro
(corteza motora cerebral) que se encarga de procesar y enviar la
información de movimiento al resto del cuerpo, por lo tanto,
origina dificultades en el movimiento, sensaciones y control de
ciertas partes del cuerpo o aproxima hacia y a través de la línea
media del cuerpo.
Flexión: Movimiento de inclinación que se traduce en una
disminución del ángulo en una articulación, juntando los huesos.
Extensión: Movimiento de enderezamiento que produce un
aumento del ángulo en una articulación, separando los huesos.
EXPERIENCIASVIVIDAS
(ACTIVIDAD DEEVALUACIÓN)
************************ BIOLOGÍA *************************
1er AÑO: Realizar una investigación sobre tema y complementa
la información, Socialízalo en familia, reflexiona y sistematiza la
experiencia.
2do AÑO: Realizar una investigación sobre tema y complementa
la información, Socialízalo en familia, reflexiona y sistematiza la
experiencia.
3er AÑO: Realizar una investigación sobre tema y complementa
la información, Socialízalo en familia, reflexiona y sistematiza la
experiencia.
4to AÑO: Realizar una investigación sobre tema y complementa
la información, Socialízalo en familia, reflexiona y sistematiza la
experiencia.
5to AÑO: Realizar una investigación sobre tema y complementa
la información, Socialízalo en familia, reflexiona y sistematiza la
experiencia.
****************************** QUÍMICA *****************************
3er año: En el marco del cierre del tercer momento pedagógico,
esta semana las y los estudiantes reflexionarán en familia sobre
todo lo aprendido en estos meses, socializarán y compartirán en
familia.
4to año: En el marco del cierre del tercer momento pedagógico,
esta semana las y los estudiantes reflexionarán en familia sobre
todo lo aprendido en estos meses, socializarán y compartirán en
familia.
5to año: En el marco del cierre del tercer momento pedagógico,
esta semana las y los estudiantes reflexionarán en familia sobre
todo lo aprendido en estos meses, socializarán y compartirán en
familia.
******************************* FÍSICA *******************************
3° AÑO: Realice una lectura reflexiva referente a la clase del día
de hoy, socializa en familia y sistematiza la experiencia.
4° AÑO: Realice una lectura reflexiva referente a la clase del día
de hoy, socializa en familia y sistematiza la experiencia.
5° AÑO: Realice una lectura reflexiva referente a la clase del día
de hoy, socializa en familia y sistematiza la experiencia.
MATERIALES ORECURSOS A
UTILIZAR
Cuadernos, textos, hojas de reciclaje, lápices, regla, colores,
sacapunta, borrador, Canaima, cartón y otros que sean
necesarios y estén disponibles en el hogar.
ORIENTACIONESA LA FAMILIA
El estudiante deberá ser acompañado por los integrantes de la
familia, y registrar por escrito aquellas ideas que les parezcan
interesante acerca del tema, la familia a través del
acompañamiento directo
Familia las actividades el niño, niña o adolescente, puede
desarrollarlas en hojas blancas, o en el cuaderno que
regularmente usa el estudiante en ciencias naturales, biología,
química, física o ciencias de la tierra, si usamos el cuaderno
colocarle fecha a cada actividad y colocar en el portafolio.
El estudiante deberá ser acompañado por los integrantes de la
familia, y registrar por escrito aquellas ideas que les parezcan
interesante acerca del tema, la familia a través del
acompañamiento directo.
MATERIALES ACONSULTAR
*********************** BIOLOGÍA *************************
Colección Bicentenario. 1er. Año.
Otros textos que tenga en casa
Colección Bicentenario Ciencias Naturales 2do. AÑO
Colección Bicentenario de 3° año Ciencia naturales
Colección Bicentenario de 4° año Energía para la vida
Colección Bicentenario de 5° año Construyamos el futuro
****************************** QUÍMICA *****************************
Colección Bicentenario de 3° año Ciencia naturales
Colección Bicentenario de 4° año Energía para la vida
Colección Bicentenario de 5° año Construyamos el futuro
******************************* FÍSICA *******************************
Colección Bicentenario de 3° año Ciencia naturales
Colección Bicentenario de 4° año Energía para la vida
Colección Bicentenario de 5° año Construyamos el futuro
CONTENIDOINTERACTIVO