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7/26/2019 APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS CIENCIAS.pdf

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Aprendizajes Esperados de las Ciencias

28/05/2013 ATP Profr. Juan Piedra V

PROGRAMA DE PRIMARIA 2011“ZONA ESCOLAR 51”

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA

SOCIEDAD

Exploración

y comprensión del mundo natural y social CIENCIAS NATURALES

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

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Yo, el cuidado de micuerpo y mi vida diaria

• Reconoce suscaracterísticas personalescomo parte de su

identidad y respeta ladiversidad. • Describe las partesexternas de su cuerpo(incluidos sus sentidos),su edad, estatura,complexión y sexo (mujeru hombre), y los comparacon los de sus pares. • Describe para qué sirvenlas partes externas de sucuerpo y la importancia depracticar hábitos dehigiene: baño diario,lavado de manos y boca,así como consumiralimentos variados y aguasimple potable, paramantener la salud.

• Relaciona actividadescotidianas con el día, lanoche y los días de lasemana y las ordenasecuencialmente. • Describe característicasdel lugar donde vive y locompara con otroslugares que ha visitado oconoce por imágenes ynarraciones. • Representa en dibujos ycroquis lugares que le sonsignificativos y los localizaa partir de referenciasbásicas (derecha,izquierda, cerca o lejos).• Identifica cómo y por quése celebra el inicio de laIndependencia y valora suimportancia para los

Mi vida diaria• Describe cambiosfísicos de su persona ylos relaciona con elproceso de desarrollo de

los seres humanos.• Compara suscaracterísticas físicascon las de sushermanos, padres yabuelos para reconocercuáles son heredadas.• Explica que sussentidos le permitenrelacionarse con sualrededor y practicaacciones para cuidarlos.• Describe sualimentación con baseen los tres grupos dealimentos del Plato delBien Comer, sushorarios de comida y elconsumo de agua

simple potable.• Identifica cambios ensu vida escolar y loscompara con el añoanterior.• Representa, encroquis, recorridos delugares cercanos consímbolos propios.• Reconoce que el lugardonde vive se encuentraen una entidad deMéxico.• Identifica cómo y porqué se celebra ladefensa del Castillo deChapultepec y valora suimportancia para losmexicanos.

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¿Cómo mantener la salud? Mereconozco y me cuido• Argumenta la importancia del consumodiario de alimentos de los tres gruposrepresentados en el Plato del Bien Comer y

de agua simple potable para el crecimientoy el buen funcionamiento del cuerpo.

• Explica la interacción de los sistemasdigestivo, circulatorio y excretor en lanutrición.

• Explica algunas medidas para preveniraccidentes que pueden lesionar el sistemalocomotor.• Relaciona los movimientos de su cuerpocon el funcionamiento de los sistemasnervioso, óseo y muscular.

• Explica las medidas de higiene de losórganos sexuales externos para evitarinfecciones.• Explica la importancia de manif estar susemociones y sentimientos ante situaciones

de riesgo para prevenir la violencia escolary el abuso sexual.

• Aplica habilidades, actitudes y valores dela formación científica básica durante laplaneación, el desarrollo, la comunicación yla evaluación de un proyecto de su interésen el que integra contenidos del bloque.

¿Cómo mantener la salud? Fortalezco yprotejo mi cuerpo con la alimentación yla vacunación• Compara los alimentos que consume conlos de cada grupo del Plato del Bien

Comer, y su aporte nutrimental paramejorar su alimentación.• Explica las características equilibrada einocua de la dieta, así como las del aguasimple potable.

• Explica la forma en que la dieta y lavacunación fortalecen el sistemainmunológico.• Valora las vacunas como aportes de laciencia y del desarrollo técnico paraprevenir enfermedades, así como de laCartilla Nacional de Salud para darseguimiento a su estado de salud.

• Explica los cambios que ocurren en elcuerpo durante la pubertad y su relacióncon el sistema glandular.• Describe las funciones de los aparatos

sexuales de la mujer y del hombre, ypractica hábitos de higiene para sucuidado.


¿Cómo mantener la salud? Prevengo elsobrepeso, la obesidad, las adicciones ylos embarazos• Analiza sus necesidades nutrimentales enrelación con las características de la dieta

correcta y las costumbres alimentarias de sucomunidad para propiciar la toma dedecisiones que impliquen mejorar sualimentación.• Describe causas y consecuencias delsobrepeso y de la obesidad, y su prevenciónmediante una dieta correcta, el consumo deagua simple potable y la actividad física.• Explica los daños en los sistemasrespiratorio, nervioso y circulatorio generadospor el consumo de sustancias adictivas, comotabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.• Argumenta la importancia de prevenirsituaciones de riesgo asociadas a lasadicciones: accidentes, violencia de género yabuso sexual.• Explica la periodicidad, la duración, loscambios en el cuerpo y el periodo fértil delciclo menstrual, así como su relación con la

concepción y la prevención de embarazos.• Describe el proceso general dereproducción en los seres humanos:fecundación, embarazo y parto, valorando losaspectos afectivos y las responsabilidadesimplicadas.• Aplica habilidades, actitudes y valores de laformación científica básica durante laplaneación, el desarrollo, la comunicación y laevaluación de un proyecto de su interés en elque integra contenidos del bloque.

¿Cómo mantenerestilo de vida salu• Analiza las venta agua simple potabazucaradas.

• Argumenta la impdel consumo de agactivación física, epara promover un

• Explica el funcionhumano a partir dediferentes sistemas

• Describe cómo locaracterísticas a suproceso de la repro

• Argumenta en favcáncer de mama yresponsables que prevención de embtransmisión sexual

inmunodeficiencia • Aplica habilidadeformación científicael desarrollo, la comun proyecto de su contenidos del bloq

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Proyecto estudiantil para desarrollar , integrar y

aplicar aprendizajes esperados y las competencias*Preguntas opcionales: Aplicación de conocimiento científico ytecnológico.• ¿Cómo construir un brazo o una piernaartificial que imite el movimiento del cuerpohumano?

Acciones para promover la salud.• ¿Qué acciones podemos llevar a cabo

Proyecto estudiantil para desarrollar , integrary aplicar aprendizajes esperados y las

competencias*Preguntas opcionales: Aplicación de conocimiento científico ytecnológico.• ¿Cómo se prevenían las enfermedadescuando no había vacunas?• ¿Por qué no existen vacunas para todaslas enfermedades?


competencias*Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud.• ¿Cómo elaboramos platillos para elconsumo familiar, incorporando alimentosregionales y de temporada que favorezcan

una dieta correcta?• ¿Cómo podemos ayudar a un familiar que

Proyecto estudiantil pa

y aplicar aprendizajes ePreguntas opciona Acciones para prom• ¿Cómo preparar conserven su valor

• ¿Qué acciones d

transmisión sexualadolescencia se re





mexicanos. d

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para prevenir y atender situaciones deriesgo en el hogar, la escuela y lalocalidad?

padezca alguna adicción?

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¿Cómo somos y cómo vivimos los seresvivos? Soy parte del grupo de losanimales y me relaciono con lanaturaleza• Identifica distintas formas de nutrición deplantas y animales y su relación con elmedio natural.• Identifica la respiración en animales, lasestructuras asociadas y su relación con el

medio natural en el que viven.• Describe cómo los seres humanostransformamos la naturaleza al obtenerrecursos para nutrirnos y protegernos.• Explica la relación entre la contaminacióndel agua, el aire y el suelo por lageneración y manejo inadecuado deresiduos.• Explica la importancia de cuidar lanaturaleza, con base en el mantenimientode la vida.• Identifica ventajas y desventajas deestrategias de consumo sustentable:revalorización, rechazo, reducción, reúso yreciclaje de materiales, así como delreverdecimiento de la casa y espaciospúblicos.• Aplica habilidades, actitudes y valores dela formación científica básica durante laplaneación, el desarrollo, la comunicación yla evaluación de un proyecto de su interésen el que integra contenidos del bloque.

¿Cómo somos y cómo vivimos los seresvivos? Los seres vivos formamos partede los ecosistemas• Explica la reproducción de las plantas porsemillas, tallos, hojas, raíces y suinteracción con otros seres vivos y el medionatural.• Explica la reproducción vivípara y ovíparade los animales.

• Identifica que los hongos y las bacteriascrecen, se nutren y reproducen al igual queotros seres vivos.• Explica la importancia de los hongos y lasbacterias en la interacción con otros seresvivos y el medio natural.• Explica que las relaciones entre losfactores físicos (agua, suelo, aire y Sol) ybiológicos (seres vivos) conforman elecosistema y mantienen su estabilidad.

• Explica la estructura general de lascadenas alimentarias y las consecuenciasde su alteración por las actividadeshumanas.


¿Cómo somos y cómo vivimos los seresvivos? Los seres vivos son diversos yvaliosos, por lo que contribuyo a sucuidado• Reconoce que la biodiversidad estáconformada por la variedad de seres vivos yde ecosistemas.• Identifica algunas especies endémicas delpaís y las consecuencias de su pérdida.

• Compara las características básicas de losdiversos ecosistemas del país para valorarnuestra riqueza natural.• Analiza el deterioro de los ecosistemas apartir del aprovechamiento de recursos y delos avances técnicos en diferentes etapas deldesarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial.• Propone y participa en algunas accionespara el cuidado de la diversidad biológica dellugar donde vive, a partir de reconoceralgunas causas de su pérdida.• Propone y participa en acciones quecontribuyan a prevenir la contaminación delagua en los ecosistemas.• Aplica habilidades, actitudes y valores de laformación científica básica durante laplaneación, el desarrollo, la comunicación y laevaluación de un proyecto de su interés en elque integra contenidos del bloque.

¿Cómo somos y cvivos? Cambiamointerrelacionamoscuidar el ambientsaludable• Explica que los sehan cambiado a traimportancia de los la vida en el pasad

• Propone accionesal valorar las causaextinción en el pas• Identifica que es se conforma por lonaturales y sus inte• Practica accionesbase en la valoracimejora de las condy la calidad de vida• Propone accionescontaminación del principales causasla salud.• Identifica qué es ycalentamiento globefectos en el ambiepara disminuirlo.• Aplica habilidadeformación científicael desarrollo, la comun proyecto de su contenidos del bloq

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aplicar aprendizajes esperados y las competencias*Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente.• ¿De qué se alimentan los murciélagos? • ¿Qué acciones de reducción y reúso demateriales podemos aplicar en el salón declases, la escuela y el hogar?


aplicar aprendizajes esperados y las competencias*Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente.• ¿Qué ecosistemas hay en nuestroestado?• ¿Cómo podemos participar desde lacomunidad escolar y la familia en elcuidado del ecosistema de nuestro estado?


competencias*Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente.• ¿Cómo podemos contribuir a cuidar lasespecies endémicas de nuestra entidad apartir de conocer cómo son y dónde habitan?• ¿Cómo era la biodiversidad en la época enque existieron los dinosaurios?

Proyecto estudiantil pa

y aplicar aprendizajes ePreguntas opciona Acciones para cuid• ¿De qué manera permite identificar actividades en el a

• ¿Qué acciones pimpacto que gener

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Soy parte de la

naturaleza• Describe características

Exploramos la

naturaleza• Describe y registra

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¿Cómo son los materiales y sus

cambios? Los materiales son sólidos,líquidos y gases, y pueden cambiar de

¿Cómo son los materiales y sus

cambios? La forma y la fluidez de losmateriales y sus cambios de estado por

¿Cómo son los materiales y sus cambios?

Los materiales tienen masa, volumen ycambian cuando se mezclan o se les

¿Cómo son los m

Los materiales tiepermeabilidad y c





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de los componentesnaturales del lugar dondevive: Sol, agua, suelo,montañas, ríos, lagos,animales y plantassilvestres. • Distingue cambios en lanaturaleza durante el añodebido al frío, calor, lluviay viento.• Identifica cambios deplantas y animales(nacen, crecen, sereproducen y mueren).

• Clasifica las plantas y losanimales a partir decaracterísticas generales,como tamaño, forma,color, lugar donde habitany de qué se nutren.• Explica los beneficios yriesgos de las plantas ylos animales del lugardonde vive.• Identifica cómo y por quése celebra el inicio de laRevolución Mexicana yvalora su importancia.

algunas característicasque percibe del Sol, lasestrellas y la Luna,como forma, color,lejanía, brillo, cambio deposición, visible en eldía o la noche, emisiónde luz y calor.• Distingue diferenciasentre montañas yllanuras, así como entreríos, lagos y mares.• Identifica los estadosfísicos del agua en la

naturaleza y losrelaciona con loscambios ocasionadospor el frío y el calor.• Describe, tomando encuenta el frío, el calor, laabundancia o la escasezde agua, lascaracterísticas de loslugares donde vivenplantas y animalessilvestres.• Identifica diferencias ysemejanzas entreplantas y animales delmedio acuático yterrestre.• Reconoce cómo y porqué se celebra el inicio

de la RevoluciónMexicana y valora laimportancia de laparticipación del pueblo.

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estado físico• Identifica que los materiales son todo loque le rodea, independientemente de suestado físico.• Identifica al agua como disolvente devarios materiales a partir de suaprovechamiento en diversas situacionescotidianas.

• Identifica que una mezcla está formadapor diversos materiales en diferentesproporciones.• Explica que las propiedades de lasmezclas, como color y sabor, cambian al

modificar la proporción de los materialesque la conforman.• Relaciona los cambios de estado físico(líquido, sólido y gas) de los materiales conla variación de la temperatura.• Reconoce la importancia del uso de lostermómetros en diversas actividades.• Aplica habilidades, actitudes y valores dela formación científica básica durante laplaneación, el desarrollo, la comunicación yla evaluación de un proyecto de su interésen el que integra contenidos del bloque.

efecto del calor• Clasifica materiales de uso común conbase en sus estados físicos, considerandocaracterísticas como forma y fluidez.• Describe el ciclo del agua y lo relacionacon su distribución en el planeta y suimportancia para la vida.• Identifica que la temperatura y el tiempoinfluyen en la cocción de los alimentos.• Identifica que la temperatura, el tiempo yla acción de los microorganismos influyenen la descomposición de los alimentos.

• Reconoce algunas formas de generar

calor, así como su importancia en la vidacotidiana.• Describe algunos efectos del calor en losmateriales y su aprovechamiento endiversas actividades.


aplica calor• Identifica a la masa y al volumen comopropiedades medibles.• Identifica la relación entre la masa y elvolumen de objetos de diferentes materiales.

• Distingue que al mezclar materialescambian sus propiedades, como olor, sabor,color y textura, mientras que la masapermanece constante.• Identifica mezclas de su entorno y formasde separarlas: tamizado, decantación ofiltración.

• Describe procesos de transferencia delcalor –conducción y convección – en algunosmateriales y su importancia en la naturaleza.• Explica el uso de conductores y aislantesdel calor en actividades cotidianas y surelación con la prevención de accidentes.

• Aplica habilidades, actitudes y valores de laformación científica básica durante laplaneación, el desarrollo, la comunicación y laevaluación de un proyecto de su interés en elque integra contenidos del bloque.

o permanente• Argumenta el usobase en sus propiepermeabilidad, consobre cuál es el másatisfacción de alg• Toma decisionesal rechazo, a la redde papel y plásticonaturales y sociale• Caracteriza e idetemporales y permy fenómenos natur• Explica los benef

transformaciones tla naturaleza y en s• Argumenta la imptransformaciones ey en las actividade• Analiza las implicprocesos para la opartir de fuentes di• Aplica habilidadeformación científicael desarrollo, la comun proyecto de su contenidos del bloq

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aplicar aprendizajes esperados y las competencias*Preguntas opcionales: Aplicación de conocimiento científico ytecnológico.• ¿Cómo construir un modelo de

termómetro con materiales de bajo costo? Acciones para cuidar el ambiente.• ¿Cuáles son los materiales quecontaminan más el agua y por qué?


competencias*Preguntas opcionales: Aplicación de conocimiento científico ytecnológico.

• ¿Qué técnicas y dispositivos podemosusar para conservar nuestros alimentos?• ¿Qué procedimientos se pueden realizarpara conservar con frío o calor losalimentos en lugares donde no se cuentacon electricidad?


competencias*Preguntas opcionales: Aplicación de conocimiento científico ytecnológico.

• ¿Cómo funciona un filtro de agua? • ¿Cómo elaborar un recipiente térmicoaprovechando las características de losmateriales?

Proyecto estudiantil paaprendizajes esperadosPreguntas opciona Acciones para cuid• ¿Cuál es el costoreciclado de alguno

hogar, la escuela o Aplicación de conotecnológico.• ¿Cómo se producobjetos de vidrio y

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¿Por qué se transforman las cosas? Lainteracción de objetos produce cambiosde forma, posición, sonido y efectosluminosos*• Relaciona la fuerza aplicada sobre losobjetos con algunos cambios producidos enellos; movimiento, reposo y deformación.

• Identifica el aprovechamiento del sonidoen diversos aparatos para satisfacernecesidades.• Describe que el sonido tiene tono, timbre

¿Por qué se transforman las cosas? Lainteracción de los objetos producefricción, electricidad estática y efectosluminosos*• Relaciona la fricción con la fuerza ydescribe sus efectos en los objetos.

• Describe formas de producir electricidadestática: frotación y contacto, así como susefectos en situaciones del entorno.• Obtiene conclusiones acerca de laatracción y repulsión eléctricas producidas

¿Por qué se transforman las cosas? Elmovimiento de las cosas, del sonido enlos materiales, de la electricidad en uncircuito y de los planetas en el SistemaSolar• Describe el movimiento de algunos objetosconsiderando su trayectoria, dirección yrapidez.• Relaciona la vibración de los materiales conla propagación del sonido.• Describe la propagación del sonido en eloído y la importancia de evitar los sonidos

¿Por qué se transfuerzas, la luz y laenergía hacen funinstrumentos óptcontribuyen a la e• Compara los efecfuncionamiento bálas ventajas de su • Argumenta la impópticos en la invesactividades cotidia• Compara la forma





e intensidad.

• Identifica el aprovechamiento de losimanes en situaciones y aparatos de usocotidiano.• Describe los efectos de atracción yrepulsión de los imanes sobre otros objetos,a partir de sus interacciones.

• Explica la secuencia del día y de la nochey las fases de la Luna considerando losmovimientos de la Tierra y la Luna.• Aplica habilidades, actitudes y valores dela formación científica básica durante la

planeación, el desarrollo, la comunicación yla evaluación de un proyecto de su interésen el que integra contenidos del bloque.

al interactuar distintos materiales.

• Describe que la luz se propaga en línearecta y atraviesa algunos materiales.• Explica fenómenos del entorno a partir dela reflexión y la refracción de la luz.

• Explica la formación de eclipses de Sol yde Luna mediante modelos.

• Aplica habilidades, actitudes y valores dela formación científica básica durante laplaneación, el desarrollo, la comunicación yla evaluación de un proyecto de su interés

en el que integra contenidos del bloque.

intensos.

• Explica el funcionamiento de un circuitoeléctrico a partir de sus componentes, comoconductores o aislantes de la energíaeléctrica.• Identifica las transformaciones de laelectricidad en la vida cotidiana.• Describe las características de loscomponentes del Sistema Solar.• Aplica habilidades, actitudes y valores de laformación científica básica durante laplaneación, el desarrollo, la comunicación y laevaluación de un proyecto de su interés en el

que integra contenidos del bloque.

y lentes, y las relacalgunos instrumen• Describe diversasmovimiento, luz, sosus transformacion• Ar gumenta las imaprovechamiento denergía en las activimportancia para e• Describe los comy argumenta la impdel desarrollo técn• Aplica habilidadeformación científica

el desarrollo, la comun proyecto de su contenidos del bloq

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Proyecto estudiantil para desarrollar , integrar yaplicar aprendizajes esperados y las competencias Preguntas opcionales: Aplicación de conocimiento científico ytecnológico.• ¿Cómo podemos elaborar instrumentosmusicales para producir diferentes sonidos?• ¿De qué manera aprovechamos elmagnetismo en el diseño y elaboración deun aparato de uso cotidiano?

Proyecto estudiantil para desarrollar , integrary aplicar aprendizajes esperados y las competencias Preguntas opcionales: Aplicación de conocimiento científico ytecnológico.• ¿Cómo funciona un caleidoscopio y cómopodemos construirlo?• ¿Cómo aprovechar la electricidad estáticapara mover objetos pequeños?

Proyecto estudiantil para desarrollar , integrary aplicar aprendizajes esperados y lascompetencias Preguntas opcionales: Aplicación de conocimiento científico ytecnológico.• ¿Cómo funciona una parrilla eléctrica? • ¿Cómo funcionan los instrumentosmusicales de cuerda y percusiones?

Proyecto estudiantil pay aplicar aprendizajes ePreguntas opciona Aplicación de conotecnológico.• ¿Cómo construir sencillos?• ¿Cómo construir energía eólica?

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¿Cómo conocemos? La investigación

contribuye a promover la salud y acuidar el ambiente*• Aplica habilidades, actitudes y valores dela formación científica básica durante laplaneación, el desarrollo, la comunicación yla evaluación de un proyecto de su interésen el que integra contenidos del curso.

¿Cómo conocemos? El conocimiento

científico y tecnológico en la vida diaria• Aplica habilidades, actitudes y valores dela formación científica básica durante laplaneación, el desarrollo, la comunicación yla evaluación de un proyecto de su interésen el que integra contenidos del curso.

¿Cómo conocemos? El conocimiento

científico contribuye a solucionarproblemas ambientales, adicciones onecesidades en el hogar• Aplica habilidades, actitudes y valores de laformación científica básica durante laplaneación, el desarrollo, la comunicación y laevaluación de un proyecto de su interés en elque integra contenidos del curso.

¿Cómo conocem

científico y técnictome decisiones saludable• Aplica habilidadeformación científicael desarrollo, la comun proyecto de su contenidos del curs

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Proyecto estudiantil para integrar y aplicar

aprendizajes esperados y las competencias*Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud.• ¿Cuáles son los alimentos o platillos quedebe vender la cooperativa escolar paraatender los gustos de los alumnos ypromover una alimentación que incluya lostres grupos del Plato del Bien Comer?

Acciones para cuidar el ambiente.• ¿Cuáles son las acciones de cuidado de

Proyecto estudiantil para integrary aplicar aprendizajes esperados y las

competencias*Preguntas opcionales: Aplicación de conocimiento científico ytecnológico.• ¿Cómo cultivar hongos comestibles encasa?• ¿Cómo aprovechar el efecto del calorpara diseñar y construir un juguete?

• ¿Cómo funciona un juguete de fricción? *

Proyecto estudiantil para integrar y aplicaraprendizajes esperados y las competencias Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud.• ¿Qué acciones podemos llevar a cabo en lacomunidad escolar para prevenir lasadicciones? Acciones para cuidar el ambiente.• ¿Cómo podemos contribuir a reducir elprincipal problema ambiental del lugar donde

vivo? Aplicación de conocimiento científico y

Proyecto estudiantil paesperados y las compePreguntas opciona Acciones para prom• ¿Qué puedo hacepartir de las accionlugar donde vivo py adolescentes? Acciones para cuid• ¿Cuáles son las asustentable que pomanera cotidiana e





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la riqueza natural que se pueden llevar a lapráctica de manera cotidiana en el lugardonde vivo?

• ¿Cómo afectan los residuos producidosen la casa y la escuela al medio natural dela localidad y la salud de las personas

tecnológico.• ¿Cómo podemos construir una lámpara demano o un timbre eléctrico?

en su contribución natural? Aplicación de conotecnológico.• ¿Cómo construir agua o alimentos qsolar?

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Mi historia personal yfamiliar

• Ubica el día y mes de sucumpleaños y el de suscompañeros ycompañeras de clase enel calendario. • Narra acontecimientospersonales significativosempleando términos,como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, yreconoce que tiene unahistoria propia y unacompartida.• Describe los cambiosque ha tenido su familia alo largo del tiempoempleando términos,como antes, ahora ydespués.

• Identifica cambios ypermanencias entre los juegos y juguetes delpasado y del presente.• Describe costumbres ytradiciones del lugardonde vive y reconoce sudiversidad.• Identifica cómo y por quése celebra lapromulgación de laConstitución Política delos Estados UnidosMexicanos y valora suimportancia.

Mi comunidad• Distingue semejanzas

y diferencias entre lasplantas y animales,viviendas,construcciones yactividades del campo yde la ciudad.• Identifica cambios ensu comunidad a travésdel tiempo.• Reconoce cómo hancambiado lasfestividades, lascostumbres ytradiciones del lugardonde vive a través deltiempo.• Compara costumbres ytradiciones de sucomunidad con las de

otras comunidades deMéxico.• Reconoce que en sucomunidad existenpersonas provenientesde diferentes lugares yotras que se van a vivira distintas ciudades,municipios, entidades opaíses.• Reconoce cómo y porqué se celebra el Día dela Bandera Nacional yvalora su importanciapara los mexicanos.

LA ENTIDAD DONDEVIVO

HISTORIA

TERCER GRADO CUARTO QUINTO Competencias que se favorecen: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de

la convivencia

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Mi entidad y sus cambios• Localiza los límitesterritoriales de la entidad yel municipio donde vive.

• Describe la distribución demontañas, ríos, lagos,mares, climas, vegetación yfauna de la entidad.

• Distingue característicasde la población de laentidad y sus principalesactividades económicas.

• Reconoce regionesrepresentativas de laentidad, su localización yprincipales características.

• Reconoce cambios en lospaisajes y la vida cotidianade la entidad a lo largo deltiempo

BLOQUE

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Poblamiento de América al inicio de laagricultura• Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agriculturautilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.• Identifica geográficamente Aridoamérica,Mesoamérica y Oasisamérica.

• Describe el origen y proceso delpoblamiento de América y del actualterritorio mexicano.

• Señala las características de losprimeros grupos nómadas para explicarlos cambios en la forma de vida a partir de

la agricultura en el actual territoriomexicano.

• Distingue las características del espaciogeográfico de Aridoamérica,Mesoamérica y Oasisamérica.

• Investiga aspectos de la cultura y de lavida cotidiana del pasado, y valora suimportancia.

Los primeros años de vida independiente• Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIXaplicando los términos década y siglo, y localiza cambiosen la división territorial.

• Describe la situación económica y las diferentes formasde gobierno que se proponían para la nación mexicanaen las primeras décadas de vida independiente.

• Explica los intereses de Estados Unidos, Francia,España e Inglaterra en México.

• Reconoce las causas y consecuencias de la separaciónde Texas y de la guerra con Estados Unidos.

• Describe características del campo y la ciudad durantelas primeras décadas del siglo XIX.

• Investiga aspectos de la cultura y de la vida c otidianadel pasado y valora su importancia

La prehistoria. De a las primeras soc

• Identifica la duracidel origen del ser hucontinentes y de la stérminos como siglo

• Ubica espacialmenpoblamiento de los donde se domesticaanimales.

• Explica la evoluciócon la naturaleza du

• Compara las activnómada y sedentari

• Reconoce la impoescritura y las caracciudades.

• Investiga aspectoscotidiana del pasado

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Panorama del periodoUbicación espacial y temporal delpoblamiento de América y el surgimientode la agricultura.Ubicación espacial de Aridoamérica,Mesoamérica y Oasisamérica.

Temas para comprender el periodo¿Cómo fue que algunos de los grupos decazadores y recolectores lograrondesarrollar la agricultura y cambiar su

Panorama del periodoUbicación temporal y espacial de los procesos del Méxicoindependiente en la primera mitad del siglo XIX.

Temas para comprender el periodo ¿Cuáles fueron lascausas que limitaron el desarrollo de México en lasprimeras décadas de vida independiente?México al término de la guerra de Independencia.Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalistas ycentralistas.

Panorama del perioUbicación temporal del origen del hombcontinentes y el pro

Temas para comprepaso del nomadismLos primeros seres prehistórico, su evovida de los primerosLa fabricación de ins





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forma de vida?El poblamiento: Migrantes de Asia a América.

Los primeros grupos humanos en el actualterritorio mexicano.Una nueva actividad: La agricultura.

Aridoamérica, Mesoamérica yOasisamérica: Características geográficasy culturales.

Temas para analizar y reflexionarLa pintura rupestre.

La importancia del cultivo del maíz.

Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México.

Un vecino en expansión: La separación de Texas. Laguerra con EstadosUnidos.

La vida cotidiana en el campo y la ciudad.

Temas para analizar y reflexionar“Por culpa de un pastelero…” Los caminos y los bandidos.

los continentes.El paso del nomadisasentamientos agríc

La invención de la eciudades

Temas para analiza A la caza del mamuEl descubrimiento d

Competencias que se favorecen: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formacipara la convivencia

BLOQUE 2

Mesoamérica• Ubica temporal y espacialmente las culturasmesoamericanas aplicando los términos siglo,a.C. y d.C.

• Distingue las características y reconoce losaportes de las culturas mesoamericanas y surelación con la naturaleza.

• Investiga aspectos de la cultura y de la vidacotidiana del pasado y valora su importancia.

De la Reforma a la República Restaurada• Ubica la Reforma y la República Restauradaaplicando los términos década y siglo, y localiza laszonas de influencia de los liberales y conservadores.

• Explica el pensamiento de liberales yconservadores, y sus consecuencias en la política yeconomía del país.• Identifica las medidas para fortalecer la economíay la organización política de México durante laRepública Restaurada.

• Reconoce la soberanía y la democracia comovalores de la herencia liberal.

• Describe cambios y permanencias en algunas

manifestaciones culturales de la época.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidianadel pasado y valora su importancia.

Las civilizaciones civilizaciones del M• Ubica las civilizaciMediterráneo con lasiglo, milenio, a.C. ygeográficamente.

• Explica la importande las civilizacionescomunes y diferenc

• Reconoce la impoen el desarrollo del cultura.

• Identifica caracterí

el origen del concepimportancia de la civdifusión de la cultura

• Describe cambios organización políticacausas que permitie

• Identifica el contexcristianismo y sus c

• Valora el patrimondejado el mundo an


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Panorama del periodoUbicación temporal y espacial de las culturasmesoamericanas.

Temas para comprender el periodo

Panorama del periodoUbicación temporal y espacial de la Reforma y laRepública Restaurada

Temas para comprender el periodo ¿Por qué había

Panorama del perioUbicación temporal agrícolas de Oriente

Mediterráneo.





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¿Cuál es el legado cultural de los pueblosmesoamericanos?Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya.Teotihuacana. Zapoteca.Mixteca. Tolteca. Mexica.Las expresiones de la cultura mesoamericana:Conocimientos matemáticos y astronómicos,calendario, escritura, prácticas agrícolas,herbolaria, festividades y arte.

Temas para analizar y reflexionarLas ideas prehispánicas sobre la creación delhombre.La presencia indígena en la actualidad

que reformar el país?Los ideales de liberales y conservadores: Lasituación económica.La Revolución de Ayutla. La Constitución de 1857.La Guerra deReforma. El gobierno republicano y el SegundoImperio.

La restauración de la República.

Benito Juárez y los liberales.

Aspectos de la cultura en México.

Temas para analizar y reflexionar“Las armas nacionales se han cubierto de gloria.” Los periódicos de la época: Escenario para las ideasy la caricatura.

Temas para compreel medio natural en Civilizaciones a lo laEgipto, China e IndiForma de gobierno,tecnología y religión

El mar Mediterráneo

Los griegos: Las ciugriega. La civilizació

Los romanos: De la expansión y la orga

cotidiana en Roma.

El nacimiento del cr

El legado del mundo

Temas para analizaEgipto “el don del N Alejandro Magno, ugriega

Competencias que se favorecen: Comprensión del tiempo y del espacio his tóricos • Manejo de información histórica • Formacipara la convivencia

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Las actividades dellugar donde vivo• Distingue diferentestipos de vivienda en ellugar donde vive y losmateriales con que estánhechas.

• Describe actividades delas personas, los lugaresdonde las realizan y suimportancia para lacomunidad.• Identifica en un reloj conmanecillas las horas enque se realizan algunasactividades del lugardonde vive.• Reconoce la importanciade los transportes para lasactividades diarias que serealizan en el lugar dondevive.• Identifica las fuentesnaturales y artificiales deluz y calor, y susaplicaciones en el lugar

donde vive.• Clasifica ob jetos de

Los trabajos y losservicios del lugardonde vivo• Reconoce laimportancia de lanaturaleza para lasatisfacción de

necesidades básicas,como alimentación,vestido y vivienda.• Describe laelaboración deproductos cotidianos delcampo y la industria.• Identifica cambios enla elaboración deproductos cotidianoscomo resultado de losavances científicos ytecnológicos.• Reconoce laimportancia delcomercio y lostransportes para elintercambio deproductos y la

comunicación de sucomunidad con otros

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Los primeros habitantesde mi entidad• Identifica a los primeroshabitantes y culturasprehispánicas de la entidad.• Reconoce característicasde los lugares de la entidad

donde se establecierongrupos prehispánicos.

• Distingue característicasde la vida cotidiana de losprimeros habitantes que seestablecieron en la entidad.

• Reconoce la visión de lanaturaleza y la sociedad delos pueblos prehispánicosde la entidad.

• Identifica la importanciadel legado cultural de losgrupos y culturasprehispánicas de la entidad

BLOQUE 3

El encuentro de América y Europa• Ubica las rutas de los viajes de CristóbalColón, las expediciones españolas y el procesode conquista, y los ordena cronológicamente,aplicando los términos de año, década y siglo.

• Reconoce las causas y consecuencias que

propiciaron las exploraciones marítimaseuropeas.

• Identifica las causas de la conquista deMéxico Tenochtitlan y sus consecuencias en laexpansión y colonización española a nuevosterritorios.

• Reconoce los aportes de españoles,indígenas, asiáticos y africanos en laconformación de una nueva sociedad y cultura.


Del Porfiriato a la Revolución Mexicana• Ubica la duración del Porfiriato y la RevoluciónMexicana aplicando los términos año, década ysiglo, y localiza las zonas de influencia de loscaudillos revolucionarios.

• Describe el proceso de consolidación del Porfiriato.

• Reconoce el papel de la inversión extranjera y eldesarrollo económico, científico y tecnológicodurante el Porfiriato.• Describe las condiciones de vida einconformidades de los diferentes grupos socialesen el Porfiriato.

• Reconoce las causas de la Revolución Mexicana,los momentos del desarrollo de la lucha armada ylas propuestas de los caudillos revolucionarios.

• Valora las garantías establecidas en laConstitución de 1917 para la conformación de unasociedad más justa.

• Valora el legado que ha dejado la culturarevolucionaria en nuestro presente.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidianadel pasado y valora su importancia.

Las civilizaciones • Ubica la duración ycivilizaciones mesoaaplicando los términlocaliza sus áreas d

• Reconoce la impo

para el desarrollo dee identifica las carac

• Identifica algunas civilizaciones de los

• Distingue las caraceconómica, social, p

• Señala semejanzaculturas mexica e in






acuerdo con lascaracterísticas de losmateriales con que estánelaborados y los relacionacon el uso que se les daen el lugar donde vive.• Identifica cómo y por quése celebra el natalicio deBenito Juárez y valora lavigencia de su lema en laactualidad.

lugares.• Describe los serviciospúblicos que hay en ellugar donde vive y susprincipales beneficios.• Describe los usos de laelectricidad en sucomunidad y practicaacciones para su usoeficiente y la prevenciónde accidentes.• Distingue cambios ypermanencias en lostrabajos de las personas

de su comunidad en elpresente y en el pasado.• Reconoce cómo y porqué se celebra laexpropiación petrolera yvalora su importanciapara los mexicanos.

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Panorama del periodoUbicación temporal y espacial de los viajes deexploración de CristóbalColón en América y de la conquista de México.

Temas para comprender el periodo¿Qué condiciones influyeron en la Conquista ycolonización?Las necesidades comerciales de Europa y losadelantos en la navegación.Los primeros contactos de España en América.

La conquista de México Tenochtitlan.Expansión y colonización a nuevos territorios.

Mestizaje e intercambio cultural.

Temas para analizar y reflexionarDistintas concepciones sobre la guerra:Mesoamericanos y españoles.Los sabores de la comida tradicional mexicana.

Panorama del periodoUbicación temporal y espacial de los principalesacontecimientos durante el Porfiriato y la RevoluciónMexicana.

Temas para comprender el periodo ¿Por qué surgela Revolución Mexicana? Las diferencias políticasentre los liberales y la consolidación de la dictadurade Porfirio Díaz.

El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo económico einversión extranjera.Ciencia, tecnología y cultura. La sociedad porfirianay los movimientos de protesta: campesinos y

obreros.

La Revolución Mexicana: El maderismo y el inicio dela Revolución Mexicana. El desarrollo delmovimiento armado y las propuestas de caudillosrevolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregón.

La Constitución de 1917 y sus principales artículos

La cultura revolucionaria.

Temas para analizar y reflexionarLa influencia extranjera en la moda y el deporte.La vida en las haciendas.

Panorama del perioUbicación temporal mesoamericanas y

Temas para comprelas principales caracamericanas?Mesoamérica, espaLas civilizaciones mOlmecas. Clásico: Mzapotecos. Posclás

Las civilizaciones anNazca. Moche. Tihu

Los incas: Organizapolítica y cultural.

Mexicas e incas: Ele

Temas para analizaUn día en el mercadLa educación de los

Competencias que se favorecen: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formaciópara la convivencia

BLOQUE 4

La formación de una nueva sociedad: ElVirreinato de Nueva España• Identifica la duración del Virreinato aplicando

los términos década y siglo y localiza elterritorio que ocupó.

• Distingue los grupos que conformaban lasociedad virreinal y la estructura de gobiernode Nueva España

• Señala la importancia de las nuevasactividades económicas y los cambios queprovocaron en el paisaje.

• Identifica la influencia económica, social,política y cultural de la Iglesia novohispana.

• Explica causas y consecuencias deldescontento social y político en Nueva España.

• Reconoce que el idioma y algunascostumbres son legado de la época virreinal.

• Investiga aspectos de la cultura y de la vida

La formación de una nueva sociedad: ElVirreinato de Nueva España• Identifica la duración del Virreinato aplicando los

términos década y siglo y localiza el territorio queocupó.

• Distingue los grupos que conformaban la sociedadvirreinal y la estructura de gobierno de NuevaEspaña

• Señala la importancia de las nuevas actividadeseconómicas y los cambios que provocaron en elpaisaje.

• Identifica la influencia económica, social, política ycultural de la Iglesia novohispana.

• Explica causas y consecuencias del descontentosocial y político en Nueva España.

• Reconoce que el idioma y algunas costumbres sonlegado de la época virreinal.

• Investiga aspectos de la cultura y de la vi da

La formación de uVirreinato de Nuev• Identifica la duraci

términos década y socupó.

• Distingue los gruposociedad virreinal y Nueva España

• Señala la importaneconómicas y los capaisaje.

• Identifica la influeny cultural de la Igles

• Explica causas y csocial y político en N

• Reconoce que el idson legado de la ép

• Investiga aspectos





cotidiana del pasado y valora su importancia. cotidiana del pasado y valora su importancia. cotidiana del pasado

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Panorama del periodoUbicación temporal y espacial del Virreinato deNueva España.

Temas para comprender el periodo¿Cómo vivía la gente durante el Virreinato?La sociedad virreinal.La organización política: El Virreinato.

Las actividades económicas: Agricultura,minería, ganadería y comercio

La Iglesia novohispana.

Motines, rebeliones y descontento social en elVirreinato.

Legado de la época virreinal.

Temas para analizar y reflexionarEl aporte asiático y africano a la culturavirreinal y en la actualidad.Las leyendas de la época como un reflejo de lavida cotidiana.

Panorama del periodoUbicación temporal y espacial de los principalesacontecimientos del México posrevolucionario aprincipios de los ochenta.

Temas para comprender el periodo ¿Qué elementosfavorecieron o limitaron el desarrollo de Méxicodespués de la Revolución?De los caudillos al presidencialismo: La rebelióncristera. La creación y consolidación del PNR y elsurgimiento de nuevos partidos.

El impulso a la economía: La expropiación petrolera

y el reparto agrario durante el cardenismo. Méxicoen el contexto de la Segunda GuerraMundial. El crecimiento de la industria y losproblemas del campo.Las demandas de obreros, campesinos y clasemedia.

La seguridad social y el inicio de la explosióndemográfica

Las mujeres y el derecho al voto.

La cultura y los medios de comunicación: Literatura,pintura, cine, radio, televisión y deporte.

La educación nacional.

Temas para analizar y reflexionarLa solidaridad de México hacia los pueblos en

conflicto.El movimiento estudiantil de 1968.

Panorama del perioUbicación temporal en Europa y las cultOriente.

Temas para comprefueron las principaleprevalecieron en EuXV?Las invasiones bárbImperio romano. El bárbaros.

La vida en Europa dfeudalismo, señoresfeudal. La actividad la Iglesia.

El Imperio bizantinobizantina. Las Cruza

El islam y la expansnacimiento del islam

India, China y Japón

Temas para analizaLos tiempos de pestEl papel de los musla difusión de la cult

Competencias que se favorecen: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formacipara la convivencia

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La Conquista, elVirreinato y laIndependencia en mientidad• Identifica las principalescaracterísticas de laConquista, la colonización yel Virreinato en su entidad.• Localiza los principalespueblos y ciudadesvirreinales de la entidad, eidentifica suscaracterísticas.

• Reconoce los cambios enel paisaje y la vida cotidianade la entidad a partir de la

BLOQUE 5

El camino a la Independencia• Ordena cronológicamente los principalesacontecimientos de la guerra de Independenciaaplicando los términos año, década y siglo, ylocaliza las regiones donde se realizaron lascampañas militares.

• Reconoce la multicausalidad del movimientode Independencia.

• Distingue el pensamiento político y social deHidalgo, Allende y Morelos para sentar lasbases de la Independencia.

• Reconoce la importancia de las guerrillaspara la resistencia del movimiento insurgente.

El camino a la Independencia• Ordena cronológicamente los principalesacontecimientos de la guerra de Independenciaaplicando los términos año, década y siglo, ylocaliza las regiones donde se realizaron lascampañas militares.

• Reconoce la multicausalidad del movimiento deIndependencia.

• Distingue el pensamiento político y social deHidalgo, Allende y Morelos para sentar las bases dela Independencia.

• Reconoce la importancia de las guerrillas para laresistencia del movimiento insurgente.

El camino a la Inde• Ordena cronológicacontecimientos de aplicando los términlocaliza las regionescampañas militares

• Reconoce la multicIndependencia.

• Distingue el pensaHidalgo, Allende y Mde la Independencia

• Reconoce la imporesistencia del movi

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incorporación de nuevasactividades económicas enel Virreinato.

• Describe característicasde la sociedad y delgobierno de la entidaddurante el Virreinato.

• Reconoce en el legado delVirreinato rasgos deidentidad cultural en laentidad.

• Explica cambios en la vidacotidiana de la entidad acausa del movimiento deIndependencia

• Identifica las causas internas y externas quepropiciaron la consumación de laIndependencia.


• Identifica las causas internas y externas quepropiciaron la consumación de la Independencia.


• Identifica las causapropiciaron la consu


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Panorama del periodoUbicación temporal y espacial del movimientode Independencia.

Temas para comprender el periodo¿Qué causas propiciaron el inicio y laconsumación de laIndependencia?

Causas de la Independencia: El pensamientoilustrado, Reformas borbónicas, invasiónnapoleónica a España, nacionalismo criollo,conspiraciones contra el Virreinato.

El inicio de la guerra y la participación deHidalgo y Allende.El pensamiento social y político de Morelos.

Las guerrillas en la resistencia insurgente.

La consumación de la Independencia

Temas para analizar y reflexionarLa Independencia y la búsqueda de unasociedad más igualitaria.Las mujeres en el movimiento deIndependencia

Panorama del periodoUbicación temporal y espacial de los cambiospolíticos, económicos, sociales y tecnológicos de lasúltimas décadas.

Temas para comprender el periodo ¿Cómo hanvivido las familias mexicanas los cambios de lasúltimas décadas?

La situación económica en el país y la aperturacomercial.Expansión urbana, desigualdad y protestas socialesdel campo y la ciudad.

Reformas en la organización política, la alternanciaen el poder y cambios en la participación ciudadana.

El impacto de las nuevas tecnologías: Los avancesde la ciencia y los medios de comunicación.

El compromiso social para el cuidado del ambiente

Las expresiones culturales.

Temas para analizar y reflexionarLa solidaridad de los mexicanos ante situaciones dedesastre.Los retos de la niñez mexicana

Panorama del perioUbicación temporal de los viajes de exp

Temas para compreEuropa se convierteEl resurgimiento de Las repúblicas italia

comercio de Europa

La formación de lasEspaña, Portugal, In

La caída de Constacomerciales.

El humanismo, una mundo.El arte inspirado en de la ciencia e impo

Las concepciones eLos viajes de explornavegación.

El encuentro de Am

La reforma religiosaTemas para analizaEl uso de la imprentconocimiento.La globalización econueva idea del mun

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Los riesgos y el cuidadodel lugar donde vivo• Reconoce los riesgos dellugar donde vive.

Juntos mejoramosnuestra vida• Practica acciones paraprevenir quemaduras a

GEOGRAFÍA

CUARTO QUINTO Competencia que se favorece: Manejo de información geográfica

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• Representa en dibujos ycroquis zonas deseguridad cercanas.• Reconoce acciones queafectan la naturaleza yparticipa en actividadesque contribuyen a sucuidado.• Participa en actividadespara la exploración ypromoción del lugardonde vive. • Identifica cómo y por quése celebra la Batalla del 5

de Mayo y valora suimportancia para losmexicanos.

partir de reconocer latemperatura de losobjetos fríos, tibios ycalientes y el uso de losmateriales aislantes delcalor.• Identifica materialesopacos y translúcidosque bloquean la luzsolar y su uso enobjetos para protegersede quemaduras.• Previene accidentes alidentificar el movimiento

y la trayectoria de losobjetos y las personas,al jalarlos, empujarlos oaventarlos.• Participa en accionesque contribuyen a laprevención de desastresocasionados porincendios, sismos einundaciones, entreotros.• Reconoce que quemarobjetos y arrojar basura,aceites, pinturas ysolventes al agua o alsuelo, así comodesperdiciar el agua, laluz y el papel afectan lanaturaleza.• Participa en accionesque contribuyen amejorar el lugar dondevive.• Reconoce cómo y porqué se celebra el DíaInternacional del Trabajoy valora su importanciapara los mexicanos.

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México a través de los mapas y sus paisajes

• Reconoce en mapas la localización, la extensióny los límites territoriales de México.

• Reconoce la organización política y las entidadesfederativas de México.

• Localiza capitales, ciudades y lugaresrepresentativos de México a partir de los puntoscardinales.

• Valora la diversidad de paisajes en México apartir de sus componentes naturales, sociales,culturales, económicos y políticos.

Los continentes• Reconoce en mapas la extensión y los límitesterritoriales de los continentes de la Tierra..

• Reconoce la división política de los continentes

• Localiza capitales, ciudades y otros lugaresrepresentativos de los continentes a partir de lascoordenadas geográficas.

• Valora la diversidad de paisajes de loscontinentes a partir de sus componentes naturales,sociales, culturales, económicos y políticos.

El estudio de la• Reconoce la utrepresentaciones

• Distingue diferegeográfica repremundial, naciona

• Interpreta planoelementos

• Reconoce la imaplicadas al man

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• Localización del territorio nacional en mapas delmundo.• Extensión territorial de México, principales islas ypenínsulas.• Límites territoriales: países colindantes, golfos,mares y océanos circundantes.

• Organización política de México. • Localización en mapas de las entidadesfederativas que conforman el país.• Diferencias en las características territoriales delas entidades federativas (extensión, forma ylímites).

• Orientación a partir de los puntos cardinales. • Localización de capitales de las entidadesfederativas en mapas de México.• Localización de ciudades y lugares

representativos en mapas de México.• Diversidad de paisajes en México. • Componentes naturales, sociales, culturales,económicos y políticos de los paisajes de México.• Importancia de la diversidad de paisajes enMéxico en función de sus componentes espaciales

• Localización en mapas de los continentes de laTierra: África, Antártida, América, Asia, Europa yOceanía.• Diferencias en la extensión y en los límitesterritoriales de los continentes.• Delimitación de los continentes a partir de criteriosfísicos, culturales y políticos.

• Tipos de fronteras: naturales y artificiales. • División política de los continentes. • Localización en mapas de países representativospor continente.

• Principales círculos, líneas y puntos imaginariosde la Tierra. Polos, paralelos y meridianos.• Coordenadas geográficas: latitud, longitud yaltitud.• Localización de capitales, ciudades y otros

lugares de interés en mapas de los continentes• Componentes naturales, sociales, culturales,económicos y políticos de paisajes representativosde los continentes.• Diferencias de los continentes en función de suscomponentes espaciales.• Importancia de la diversidad en los continentes.

• Representaciontiempo.• Utilidad de la rela Tierra en mapa

• Elementos de loescala, orientació• Diferencias en información geogmundial, naciona

• Elementos de loescala, orientacióalfanuméricas.• Representaciónurbanos: edificiocomunicación, sientre otros.

• Localización deurbanos.

• Tecnologías pageográfica: fotogsatélite, SistemaSistema de Posic• Importancia de información geog

Competencia que se favorece: Valoración de la diversidad natural

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Mi entidad de 1821 a 1920• Ordena cronológicamenteacontecimientos quetransformaron la entidad,desde el Méxicoindependiente a laRevolución Mexicana.• Reconoce cambiosterritoriales y las ciudades

importantes de la entidad

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Diversidad natural de México• Reconoce la distribución de las principales formasdel relieve, volcanes y regiones sísmicas enMéxico.

• Distingue la distribución de los principales ríos,lagos, lagunas, golfos, mares y océanos en México.

• Reconoce la distribución de los diferentes climas

de México.

Diversidad natural de los continentes

• Compara la distribución de las principales formasdel relieve, regiones sísmicas y volcánicas en loscontinentes.

• Distingue la importancia de la distribución de losprincipales ríos, lagos y lagunas de los continentes.

• Reconoce la distribución de los climas en los

continentes.

La Tierra y su n• Reconoce consde rotación y de

• Relaciona los mTierra con la sismdistribución del r

• Distingue la imp

dinámica de las a






4 de 1821 a 1920.• Describe característicasde la vida cotidiana en elcampo y la ciudad de laentidad durante el siglo XIX.• Identifica actividadeseconómicas,comunicaciones ytransportes que cambiaronla entidad durante elPorfiriato.

• Describe consecuenciasde la Revolución Mexicana

en la vida cotidiana de laentidad.• Aprecia el patrimoniocultural de su entidad, delMéxico independiente a laRevolución Mexicana.

• Distingue relaciones de los climas con lavegetación y la fauna silvestre, y la importancia dela biodiversidad en México.

• Distingue diferencias en la diversidad de climas,vegetación y fauna silvestre en los continentes.

condiciones de v

• Relaciona los cvegetación y la fa

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• Características distintivas de las formas delrelieve: sierras, valles, mesetas y llanuras.• Distribución de las principales sierras, valles,mesetas y llanuras en México.• Distribución de los principales volcanes y lasregiones sísmicas en el territorio nacional.

• Características distintivas de ríos, lagos, lagunas,golfos, mares y océanos.• Distribución de los principales ríos, lagos,

lagunas, golfos, mares y océanos en México.

• Diferencias entre tiempo atmosférico y clima. • Tipos de climas en México: tropicales, secos,templados y fríos.• Distribución de los climas en México.

• Tipos de vegetación en México: selvas, bosques,pastizales, matorral xerófilo y vegetación hidrófila.• Relaciones de los climas con los tipos devegetación y fauna en México.• Importancia de la biodiversidad en México.

• Distribución de las principales sierras, valles,mesetas y llanuras de los continentes.• Distribución de las regiones sísmicas y volcánicasde los continentes.• Relaciones entre relieve, volcanes y zonassísmicas de los continentes.

• Distribución de los principales ríos, lagos ylagunas en los continentes.• Importancia de la distribución de ríos, lagos y

lagunas de los continentes.

• Elementos básicos de los climas (temperatura yprecipitación).• Variación del clima por latitud y altitud.• Distribución de los climas tropicales, secos,templados, fríos y polares en los continentes.

• Tipos de vegetación y fauna en los continentes. • Relaciones entre climas y tipos de vegetación yfauna en los continentes.• Importancia de la biodiversidad en los continentesde la Tierra.

• Inclinación del e• Movimientos de• Consecuenciasterrestre y de los

• Capas internascorteza terrestre• Movimientos derelación con la si• Movimientos de

relación con la dsuperficie terrest

• Distribución de • Dinámica de lasmarinas y marea• Importancia de oceánicas para lTierra.

• Zonas térmicas• Distribución de la superficie cont• Relaciones de lde la vegetación

Competencia que se favorece: Aprecio de la diversidad social y cultural

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La población de México• Caracteriza la composición y distribución de lapoblación en México.

• Compara la distribución de la población rural y laurbana en México

• Reconoce la migración en México y susimplicaciones sociales, culturales, económicas ypolíticas.

• Valora la diversidad cultural de la población enMéxico.

La población de los continentes• Compara la composición y distribución de lapoblación en los continentes.

• Distingue la distribución de la población rural yurbana en los continentes.

• Compara causas y consecuencias de la migraciónen los continentes.

• Valora la diversidad cultural de la población de loscontinentes.

La población m• Analiza tendencla composición y

mundial.

• Reconoce implculturales y econen el mundo.

• Reconoce las pen el mundo y suculturales, econó

• Distingue la dispatrimonio cultur

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• Población total de México. • Composición por grupos de edad y sexo. • Distribución de la población en las entidadesfederativas de México.

• Concentración de la población en ciudades deMéxico (medio urbano).

• Dispersión de la población en México (medio

• Población total en los continentes del mundo. • Composición por grupos de edad y sexo enpaíses representativos.• Distribución de la población por continentes.

• Concentración y dispersión de la población en loscontinentes.

• Localización en mapas de las ciudades más

• Tendencias en y la distribución d• Retos del crecimdistribución de la

• Crecimiento urb• Implicaciones n

económicas del c






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rural).• Diferencias entre el medio rural y el medio urbanoen México.

• Tipos de migración. • Migración interna y externa en México. • Implicaciones sociales, culturales, económicas ypolíticas de la migración en México.

• Grupos culturales en México (mestizos,indígenas, afrodescendientes, y otros).• Distribución de los principales grupos indígenasen México por número de hablantes.• Importancia de la diversidad de manifestaciones

culturales en México.

pobladas en los continentes.• Diferencias de la población rural y urbana en loscontinentes.

• Causas sociales, culturales, económicas ypolíticas de la migración en los continentes.• Consecuencias sociales, culturales, económicas ypolíticas de la migración en los continentes.

• Distribución de las principales lenguas y religionesen los continentes.• Diversidad de manifestaciones culturales de lapoblación en los continentes.• Importancia de la diversidad cultural de la

población en los continentes.

mundo.

• Principales ruta• Localización endestacan por la minmigración de p• Consecuenciaseconómicas y pomundo.

• Patrimonio cultarqueológicos, mtradiciones, exprcelebraciones, co

• Distribución dehumanidad.• Importancia dedel patrimonio cu

Competencia que se favorece: Reflexión de las diferencias socioeconómicas

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Características económicas de México• Distingue espacios agrícolas, ganaderos,forestales y pesqueros de México en relación conlos recursos naturales disponibles.

• Reconoce la distribución de los recursosminerales y energéticos, así como los principalesespacios industriales en México.

• Reconoce la importancia del comercio, el turismoy la distribución de las principales redes carreteras,férreas, marítimas y aéreas en México.

• Distingue la participación económica de las

entidades federativas en México.

Características económicas de los continentes• Distingue espacios agrícolas, ganaderos,forestales y pesqueros en los continentes enrelación con los recursos naturales.

• Reconoce la distribución de los recursosminerales y energéticos, así como los principalesespacios industriales en los continentes.

• Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas yaéreas con el comercio y el turismo de loscontinentes.

• Distingue diferencias económicas en países

representativos de los continentes.

La economía m• Relaciona proctransformación yproductos en el m

• Compara la prode productos en • Distingue difereresponsable y el países del mund

• Reconoce difermundo, a partir dpor habitante, em

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Mi entidad de 1920 aprincipios del siglo XXI• Ordena cronológicamenteacontecimientos quetransformaron el paisaje yla vida cotidiana de laentidad en el siglo XX y enla actualidad.• Identifica la importancia dela conservación delpatrimonio cultural y naturalde la entidad.• Propone acciones para elcuidado del ambiente en laentidad.• Identifica riesgosfrecuentes en la entidad yacciones para la prevenciónde desastres.• Participa en el desarrollode un proyecto quecontribuya a valorar laentidad donde vive.

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• Recursos naturales característicos en losespacios agrícolas, ganaderos, forestales ypesqueros de México.• Distribución de espacios agrícolas, ganaderos,forestales y pesqueros en México.• Diversidad de espacios agrícolas, ganaderos,forestales y pesqueros de México, en función delos recursos naturales disponibles.

• Distribución de recursos minerales metálicos y nometálicos de México.• Distribución de recursos energéticos de México. • Distribución de los principales espaciosindustriales en México.

• Importancia del comercio y el turismo en laeconomía nacional.• Distribución de redes carreteras, férreas,

marítimas y aéreas que comunican ciudades,

• Recursos naturales que favorecen laconformación de espacios agrícolas, ganaderos,forestales y pesqueros en los continentes.• Distribución en mapas de los principales espaciosagrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en loscontinentes.• Relaciones entre los recursos naturales y losespacios agrícolas, ganaderos, forestales ypesqueros.

• Distribución de recursos minerales y energéticosen los continentes.• Distribución de los principales espaciosindustriales en los continentes.

• Principales redes carreteras, férreas, marítimas yaéreas en los continentes.• Distribución de los principales puertos,

aeropuertos, ciudades y lugares turísticos en los

• Procesos de prdiferentes produccon los espacios• Procesos de cociudades.

• Países que se eagrícola, ganademundo.• Países que desminerales, energmundo.• Países que desinternacional.

• Necesidades bá• Consumo respo• Condiciones so

culturales de paí






puertos, aeropuertos y lugares turísticos en México.

• Actividades económicas relevantes de lasentidades federativas de México.• Diversidad de actividades económicas de lasentidades federativas de México.• Participación de las entidades federativas en laeconomía nacional.

continentes.• Relaciones de las redes de transportes con elcomercio y el turismo en los continentes.

• Actividades económicas relevantes de paísesrepresentativos por continente.• Comparación del producto interno bruto (PIB) dediferentes países en los continentes.• Diferencias de los países representativos de loscontinentes, de acuerdo con sus principalesactividades económicas.

inciden en las dif

• Condiciones sohabitante, emple• Diferencias entmundo en el PIBescolaridad y sal

Competencia que se favorece: Participación en el espacio donde se vive

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Cuidemos nuestro país• Distingue la calidad de vida del lugar donde vive

en relación con México.

• Reconoce acciones que contribuyen a lamitigación de los problemas ambientales enMéxico.

• Reconoce desastres ocurridos recientemente enMéxico y acciones para su prevención.

Retos de los continentes• Compara la calidad de vida de los continentes a

partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente dela población.

• Distingue problemas ambientales en loscontinentes y las acciones que contribuyen a sumitigación.

• Reconoce desastres ocurridos recientemente enlos continentes y acciones a seguir antes, durante ydespués de un desastre.

Retos del mund• Reconoce facto

de vida de la pob

• Valora los retosambiente.

• Reconoce diferque inciden en laen el mundo.

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• La calidad de vida de la población en México. • Oportunidades de empleo, educación, salud y unambiente limpio.• Diferencias de la calidad de vida del lugar dondevive en relación con el contexto nacional.

• Localización de problemas ambientales en elterritorio nacional.• Acciones que contribuyen a la mitigación de

problemas ambientales en México.• Importancia de las Áreas Naturales Protegidaspara conservar la naturaleza en el territorionacional.

• Principales desastres ocurridos recientemente enMéxico.• Acciones para la prevención de desastresrelacionados con sismos, lluvias, huracanes,sequías e incendios, entre otros.• Importancia de la prevención de desastres para lapoblación del territorio nacional.

• Factores de la calidad de vida en los continentes(ingresos, empleo, salud, educación y ambiente).• Diferencias en la calidad de vida de loscontinentes.

• Problemas ambientales en agua, aire y suelo enlos continentes.• Principales repercusiones de los problemasambientales.

• Participación de los gobiernos y la población en lamitigación de problemas ambientales.

• Principales desastres ocurridos recientemente enlos continentes.• Acciones a seguir antes, durante y después de undesastre.• Importancia de la organización ciudadana para laprevención de desastres.

• Factores que inla población en epaz social, tiemp• Diferencias en representativos e

• Reducción de loinvernadero.• Aprovechamien

• Reforestación, de la desertificac• Conservación d

• Condiciones soinciden en los de• Mitigación de losociales y econó• Importancia de la población parade riesgo.

ProyectoSe aborda una situación relevante de interés localrelacionada con el contexto nacional, con base en:

• La localización de una situación relevante deinterés local relacionada con los retos de México.

• El análisis de información geográfica para la

ProyectoSe aborda una situación relevante de interés localrelacionada con el contexto continental, con baseen:

• La localización de una situación relevante deinterés local relacionada con los retos de América.

Se aborda una slocal relacionadabase en:

• La localización interés local rela

mundo.






movilización de conceptos, habilidades y actitudesgeográfico.

• La representación de la información geográficasobre la situación seleccionada.• La presentación de resultados y conclusiones enrelación con la situación analizada.

• El análisis de la información geográfica para lamovilización de conceptos, habilidades y actitudesgeográfico.

• La representación de la información geográficasobre la situación seleccionada.

• La presentación de resultados y conclusiones enrelación con la situación analizada.

• El análisis de lala movilización dactitudes geográ

• La representacgeográfica sobre

• La presentaciónen relación con la

Desarrollo personal y para la convivencia FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO B

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Me conozco y me cuido

• Describe positivamente sus rasgospersonales y reconoce su derecho auna identidad.• Describe características físicas yculturales que tiene en común conmiembros de los grupos de los queforma parte.• Ubica zonas y circunstancias deriesgo en la calle, casa y escuelapara el cuidado de sí mismo.• Identifica los beneficios de unaalimentación correcta

Niñas y niños que crecen y se

cuidan• Distingue cambios personales quese han presentado durante sus añosde vida.• Reconoce la importancia depertenecer a una familia concaracterísticas culturales propias,valiosas como las de otras familias.• Cuida su alimentación parapreservar la salud, prevenirenfermedades y riesgos, ycontribuye a la creación de entornosseguros y saludables.• Identifica y valora lascaracterísticas físicas de laspersonas que le rodean.

Niñas y niños cuidadosos, prevenidos

y protegidos• Aprecia las características físicas,emocionales y culturales que le dansingularidad y respeta las de otros niños.• Compara los rasgos que caracterizan alos grupos de los que forma parte: familia,escuela, vecinos.

• Distingue situaciones que favorecen uobstaculizan el cumplimiento de susderechos.

• Expresa la importancia de actuar enbeneficio de su salud y emplea medidaspara una dieta correcta, activación físicaregular, higiene y seguridad.

Niñas y niños cuidan de su salud e

integridad personal• Distingue en qué personas puedeconfiar para proporcionar informaciónsobre sí mismo.

• Aprecia sus capacidades ycualidades al relacionarse con otraspersonas.

• Reconoce su derecho a ser protegidocontra cualquier forma de maltrato,abuso o explotación.

• Reconoce situaciones de riesgo yutiliza medidas para el cuidado de susalud e integridad personal.

Niñas y niños que construyen su

identidad y previenen riesgos• Valora los cambios en su desarrollo yrespeta las diferencias físicasemocionales.

• Define acciones que contribuyen a unproyecto de vida sano y seguro.

• Propone medidas para evitar trastornosalimentarios y adicciones.

• Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y lacomunidad.

De la niñe

• Analiza y sus divevida de lo

• Reconocprevenciópromociónel bienest• Consultainformacióresponsab• Establecbasadas edignidad destereotip

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Me expreso, me responsabilizo yaprendo a decidir • Reconoce sus emociones y

respeta la forma en que suscompañeros las manifiestan.• Reconoce márgenes de acción ydecisión en actividades cotidianas.• Respeta reglas y acuerdos pararegular su conducta y establececompromisos consigo y con otros.• Valora la importancia de dar yrecibir trato respetuoso como unaforma de justicia para sí y para losotros.

Mis responsabilidades y límites• Reconoce las diversasmanifestaciones de sus emociones,

su influencia y posibles efectos enotras personas.• Realiza tareas conforme a tiemposo acuerdos predefinidos.• Define de manera responsableactividades con las que puedemejorar su desempeño en laescuela y colaboración en la casa.• Reflexiona sobre la distribución justa de un bien o unaresponsabilidad entre los integrantesde un grupo.

Aprendo a expresar emociones,establecer metas y cumplir acuerdos

• Expresa sus emociones sin violencia y

respeta las expresiones de sentimientos,ideas y necesidades de otras personas.• Asume que no todas sus necesidades odeseos pueden ser satisfechos de manerainmediata y que pueden coincidir, diferir ocontraponerse con los de otras personas.• Establece metas a corto y medianoplazos para obtener un mayor desarrolloen su aprendizaje.• Identifica situaciones, en la escuela o ellugar donde vive, en las que se aplican enigualdad de circunstancias reglas ynormas.

El ejercicio de mi libertad y elrespeto a los derechos propios yajenos

• Regula su conducta con base encompromisos adquiridos de forma librey responsable.• Reflexiona sobre la libertad personalcomo un derecho humano y lo ejercecon responsabilidad.

• Valora la existencia de leyes quegarantizan los derechosfundamentales de las personas.• Analiza experiencias en las que seaplica la justicia en el ambienteescolar.

Niñas y niños que aprenden a serlibres, autónomos y justos

• Expresa de forma asertiva sus

emociones y autorregula sus impulsos.• Reconoce que el ejercicio pleno de lalibertad tiene límites en la ley y la dignidadhumana.

• Dialoga sobre acontecimientoscotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respetoa las leyes y los derechos humanos.

• Valora las implicaciones de susdecisiones y el impacto en los demás

De la niñe• Aplica esmanifesta

lesionar lademás.• Formulaconsecueacciones.• Argumenque consio injusta.• Aplica plos derechfundamensituacione

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Conozco y respeto a las personasque me rodean• Identifica las necesidades de otraspersonas de distinta edad, cultura,características físicas, de género,creencia o nivel socioeconómico.• Respeta y valora diferencias y

Todos necesitamos de todos• Describe manifestacionesculturales y aprecia las tradiciones ycostumbres del lugar donde vive.• Convive respetuosamente conpersonas que tienen distintas formasde ser y vivir, sin menospreciar ni

El cuidado del ambiente y el aprecio anuestra diversidad cultural• Describe necesidades básicascompartidas entre las personas decontextos cercanos.

• Valora sus costumbres y tradiciones que

México: un país diverso y plural• Aprecia la diversidad de culturas queexiste en México.• Reconoce que las mujer es y loshombres tienen los mismos derechos yoportunidades de desarrollo encondiciones de igualdad.

Niñas y niños que trabajan por laequidad, contra la discriminación y porel cuidado del ambiente• Reconoce en la convivencia cotidiana lapresencia o ausencia de los principios deinterdependencia, equidad y reciprocidad.• Par ticipa en acciones para prevenir o

Los desaactuales• Analiza cimplicacio• Valora qlas personvivir, pens






3 similitudes entre las personas de losgrupos a los que pertenece.• Reconoce acciones que favorecenel cuidado de los recursosnaturales.• Identifica las costumbres y los símbolos patrios que comparte conotros niños de México.

relegar a quienes no las comparten.• Propone acciones individuales ycolectivas para el cuidado y laconservación del ambiente en laescuela.• Examina situaciones cotidianas enlas que se dan tratosdiscriminatorios

enriquecen la diversidad cultural del país.• Argumenta contra situaciones de falta deequidad y discriminación que observa ensu entorno.

• Formula y adopta medidas a su alcancepara preservar el ambiente.

• Propone medidas que contribuyan aluso racional de los recursos naturalesdel lugar donde vive.• Cuestiona situaciones en las que semanifiesta cualquier tipo dediscriminación.

erradicar la discriminación.• Utiliza la Constitución como fundamentopara la protección del ambiente y de ladiversidad natural y social.• Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entornopróximo

realidad, ydistintas c• Manifiessituacioneen la vida• Cuestioninadecuadambiente

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Construimos reglas para vivir yconvivir mejor • Identifica los beneficios de lasreglas y acuerdos para laconvivencia en la familia y en laescuela.

• Valora la satisfacción de lasnecesidades básicas como derechode las niñas y los niños, y aprecia laresponsabilidad de quienes lesbrindan cuidado y afecto.• Emplea mecanismos básicos decomunicación para estableceracuerdos con los demás.• Reconoce algunas funciones yresponsabilidades de las figuras deautoridad de su contexto próximo.

Reglas para la convivenciaarmónica• Valora la función de las reglas ypropone algunas que mejoren laconvivencia.• Vigila que las reglas y acuerdos se

apliquen para contribuir a laformación de un ambientedemocrático.• Identifica sus derechos y losrelaciona con la satisfacción de susnecesidades básicas.• Describe las funciones deautoridades que trabajan encontextos cercanos, y explica cómocontribuye su trabajo al bienestarcolectivo.

Leyes que regulan la convivencia yprotegen nuestros derechos• Identifica la importancia de la aplicaciónimparcial de las normas y las leyes en laprotección de sus derechos, por parte delas autoridades.

• Promueve el establecimiento deacuerdos que concilian interesesindividuales y colectivos.• Conoce los derechos de la niñez ylocaliza información sobre personas einstituciones que contribuyen a suprotección.• Identifica las funciones de lasautoridades de su localidad y su relacióncon personas, grupos y organizaciones dela sociedad civil

México: un país regulado por lasleyes

• Reconoce que las leyes sonobligatorias para todas las personas ylas consecuencias de suincumplimiento.

• Reconoce que la Constitucióngarantiza sus derechosfundamentales.• Identifica funciones esenciales de lasautoridades, en su comunidad,municipio y entidad para laconformación de un gobiernodemocrático.• Explica los beneficios de laconvivencia democrática.

Vida y gobierno democráticos• Reconoce que las normas representanacuerdos para la convivencia democrática,basados en principios y valoresreconocidos por todos y orientados al biencomún.

• Reconoce en la Constitución la Ley Suprema que garantiza derechosfundamentales y sustenta principios yvalores democráticos.• Compara distintas formas de gobierno yreconoce en la democracia una opciónque posibilita la participación ciudadana yuna mejor convivencia.• Emplea prácticas democráticas parafavorecer la toma de acuerdos en loscontextos donde se desenvuelve.

Los pilare• Ejerce loresponsabcomo inte

• Argumen

del incumque regulasu cumpli

• Valora lademocrát

• Explica lparticipacla vida de

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Dialogamos para resolverdiferencias y mejorar nuestroentorno• Identifica situaciones de conflictoque se presentan en su vidacotidiana y quiénes participan enellas.• Reconoce el diálogo como recursoque favorece la solución deconflictos, el trabajo colaborativo yel intercambio de puntos de vista.• Valora la importancia de participaren la toma de decisiones colectivasy anticipa sus posiblesrepercusiones para sí y para otros.• Participa en la toma de acuerdospara la realización de actividadescolectivas que contribuyan amejorar su entorno.

Construir acuerdos y solucionarconflictos• Identifica conflictos que tienen suorigen en las diferencias de opinión.

• Rechaza la violencia como formade solucionar los conflictos.

• Participa con actitud solidaria ycooperativa en acciones quepromueven el bienestar personal ycolectivo.

• Participa en la toma de decisionescolectivas mediante consultas ovotaciones.

Aprendemos a organizarnos y aresolver conflictos• Distingue en los conflictos cotidianos: laspartes involucradas, los intereses o puntosde vista, los acuerdos y desacuerdos.

• Valora la convivencia pacífica y susbeneficios.

• Valora la existencia de opiniones yposturas diversas.

• Participa en consultas o votaciones parala toma de acuerdos orientados albeneficio personal y colectivo.

Participación ciudadana yconvivencia pacífica• Analiza las causas de conflictoscotidianos y propone mecanismos desolución pacífica.

• Describe algunas formas departicipación social y política que losciudadanos pueden utilizar paracomunicar necesidades, demandas yproblemas colectivos.

• Reconoce que los ciudadanos tienenel derecho de solicitar información alas autoridades.

• Conoce las funciones deorganizaciones sociales que trabajanen beneficio de la comunidad.

La solución de conflictos sin violenciay con apego a los derechos humanos• Describe situaciones en las que seprotegen y defienden los derechoshumanos.

• Emplea el diálogo, la negociación y lamediación como formas pacíficas deresolución de conflictos.

• Reconoce la importancia de laparticipación social y política como basede la vida democrática.

• Participa en actividades que exigen lapuesta en marcha del trabajo colaborativo.

Acontecidemanda• Participatomando elos demásnegociaci• Argumenparticipacconjunto catención dcomún.• Compardiversas fgobierno aplanteada• Proponeparticipacdesfavoraen riesgo colectiva.

Desarrollo personal y para la convivencia EDUCACIÓN FÍSICA

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Éste soy yo

• Identifica sus segmentos corporales paraestablecer semejanzas con los demás yreconocerse dentro de la diversidad.

• Propone distintos movimientos a partir

Nos reconocemos ycomunicamos• Identifica el sentido y significado desus acciones para entender laimportancia de la expresión

corporal.

Mi cuerpo en el espacio: combinandoacciones• Identifica diversos ritmos de tipoexterno y los asocia con la expresióncorporal para estimular la orientación y

la memoria auditiva.

No hacen falta alas, saltando ando• Identifica el salto y losdesplazamientos como elementosimplícitos en la mayoría de los juegosy deportes que practica en su contexto

escolar y social.

La acción produce emoción• Compara sus desempeños motores conlos de sus compañeros para construirformas de juego participativas eincluyentes.

La imcreac• Idenprocesde sus

decisi




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de sus posibilidades en acciones estáticasy dinámicas.

• Actúa con seguridad al desempeñarseen diferentes actividades para proponeralternativas de realización

• Propone formas originales deexpresión y comunicación para crearnuevas posibilidades de accionesque puede realizar con su cuerpo.• Expresa sus ideas para contribuiren la construcción de propuestascolectivas en actividades deexpresión corporal.

• Responde sensorialmente a diversosestímulos externos para orientarse,espacialmente utilizando distintasformas de desplazamiento.• Actúa con perseverancia ante los retosque se le presentan, valorandosu potencial y desempeño para mejorarsu actuación

• Adapta sus habilidades a lascircunstancias para incrementar susposibilidades motrices.

• Actúa de manera propositiva durantelas actividades y en su vida diaria parafortalecer su bagaje motriz.

• Utiliza sus habilidades en el desarrollode un juego motor para resolver losproblemas que se le presentan de manerainmediata con un menor gasto energético.

• Desarrolla un juicio moral respecto a suactitud y a la de sus compañeros ensituaciones de juego y de su vida diaria.

• Empconstry origi• Respdemássignificomun

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Convivimos y nos diferenciamos• Describe las diferencias que seestablecen entre sus compañeros, enrelación con gustos, aficiones ycaracterísticas que lo hacen diferente yauténtico.

• Emplea diferentes formas decomunicación para establecer acuerdosdentro y fuera de la escuela.

• Respeta las opiniones de los demás ysus particularidades como una manera demejorar las relaciones que se establecenen el grupo.

Ahora sí, ¡juguemos a los retos!• Identifica como valiosas lasaportaciones que le hacen suscompañeros al planteamientopresentado para determinar la mejoralternativa de solución.

• Busca varias soluciones pararesolver los problemas que se lepresentan en función de susposibilidades.

• Intercambia opiniones con suscompañeros para estableceracuerdos que beneficien el trabajocolaborativo.

Laboratorio de ritmos: descubriendomi cuerpo• Identifica el incremento de surepertorio expresivo para combinarmovimientos de diferente tipo, según suintensidad, dirección y velocidad.

• Propone movimientos para laproducción de diversos ritmos, demanera individual y colectiva.

• Establece juicios argumentados sobrela congruencia y viabilidad de laspropuestas propias y de suscompañeros.

Pensemos antes de actuar • Identifica el sentido del juego paraanticiparse a trayectorias, a partir desus capacidades y habilidadesmotrices.• Propone diversas alternativas desolución a los problemas que enfrentaen los juegos motores para determinarcuál es la mejor estrategia.

• Muestra seguridad al expresarsedurante las actividades, generandoalternativas que contribuyen a laresolución de los conflictos que sepresentan.

Juego y ritmo en armonía• Distingue la coordinación dinámicageneral de la segmentaria a partir deformas de locomoción, participando enactividades rítmicas y juegos colectivos.

• Construye secuencias rítmicas parafavorecer el desarrollo de habilidades pormedio de la combinación de movimientosy percusiones.

• Muestra seguridad y confianza al realizarlas actividades, al tiempo que las trasladaa su contexto familiar para compartirlas.

Los jutambi• Idenhabilidun senal partiniciac• Propestrucmodifireglasimplemtáctica• Acueformapermitdesem

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Lo que puedo hacer con mi cuerpo enmi entorno• Identifica diferentes características delentorno a partir de las acciones quedescubre con su cuerpo.

• Propone diferentes acciones que puederealizar con su cuerpo u objetos,relacionadas al desarrollo de lascapacidades perceptivomotrices.

• Comparte experiencias con los demás ypropone nuevas reglas para favorecer eltrabajo grupal en situaciones de juego.

¡Desafiando pruebas!

• Relaciona las situaciones que se lepresentan con los patrones básicosde movimiento que éstas requierenpara solucionarlas de maneraadecuada.• Incrementa su bagaje motriz delocomoción, manipulación yestabilidad para proponer nuevasformas de ejecución.• Mejora su actuación a partir de laaplicación de valores durante los juegos en actividades decolaboración y confrontación.

1, 2, 3, probando, probando• Identifica diferentes formas de lanzar,atrapar, botar y golpear objetos paraintegrarlos a distintas modalidades de juegos.

• Controla sus habilidades motrices(salto, carrera, bote, giro) parareconocer lo que es capaz de hacer yaplicarlo en acciones de su vidacotidiana.• Muestra un autoconcepto positivo apartir del incremento en sus habilidadesy las relaciones con sus compañeros.

Educando al cuerpo para moverla vida• Identifica distintas posturas que seutilizan durante las acciones enrelación con el espacio y las formas deejecutarlas.• Mantiene la verticalidad enposiciones estáticas y en movimiento,

en forma individual y de conjunto, paraexplorar diferentes posibilidades.• Ayuda a sus compañeros en lasactividades al proponer e intercambiarideas para conseguir el resultadoestablecido.

Más rápido que una bala• Identifica movimientos rápidos y fluidospara mejorar su agilidad y generarrespuestas motrices controladas.

• Controla diversos objetos para adaptarsus desempeños a habilidades motrices.• Asume actitudes positivas para contribuiren el desempeño propio y el de suscompañeros.

No socoraz• Idenresolvexper• Contcuerposecuea las c• Muemismoposibidonde

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¡Puedes hacer lo que yo hago!

• Identifica la velocidad de movimientorespecto a sus posibilidades y las de suscompañeros.

• Elabora formas de juego individuales ycolectivas, poniendo a prueba lo que sabeque puede hacer y lo comparte con suscompañeros.

• Expresa la importancia de la interaccióny la convivencia con los demás parafavorecer la amistad.

Explorando mi postura• Identifica una correcta disposiciónpostural en diversas accionesmotrices para favorecer su esquemacorporal y la salud.

• Controla su ritmo respiratorio ytono muscular para acceder a unestado emocional estable y sereno.

• Expresa la importancia de larespiración y la postura paraprevenir problemas de salud en suvida diaria.

Juego, pienso y decido en colectivo

• Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar suactuación, así como la de suscompañeros.

• Adapta sus desempeños al trabajocolaborativo para plantear estrategiasindividuales y colectivas durante eldesarrollo de los juegos.

• Respeta las reglas en los juegos y enla vida cotidiana, para contribuir en eldesarrollo de las actividades y el

Cooperar y compartir• Identifica la importancia de lacooperación en el desarrollo de juegosy actividades de su vida diaria.

• Establece acuerdos con suscompañeros a partir de asumirdiversos roles en los juegos y lasactividades para desarrollar sucapacidad de negociación.

• Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir delreconocimiento de la participación y la

Me comunico a través del cuerpo• Relaciona la expresión verbal respecto alos elementos del lenguaje gestual a partirde sus experiencias.

• Emplea los recursos comunicativos parausar un código con el cuerpo comoherramienta de transmisión de ideas.

• Participa generando una interacciónpersonal y comunicación con los demáspara favorecer la convivencia.

En do• Idenanalizy despconstrcreativ• Geneasertivproblepara ecreativ• Actúreconofactore




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cumplimiento de las metas establecidas. diversión. de las

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De mis movimientos básicos al juego

• Identifica los patrones básicos demovimiento que utiliza para ponerlos aprueba en actividades lúdicas.

• Utiliza los distintos grupos de patronesbásicos de movimiento (locomoción,manipulación y estabilidad) dentro y fuerade la sesión para mejorar su desempeñomotriz.

• Actúa con voluntad a partir de lasexperiencias adquiridas para aprender delos demás y favorecer su actuación.

Mi desempeño cambia día con día

• Identifica sus capacidadesfísicomotrices y sus experiencias alparticipar en actividadescooperativas que le permitenadaptarse a las demandas de cadasituación.

• Pone a prueba sus capacidadesfísicomotrices en las diferentesactividades y tareas en las que sedesenvuelve.

• Incorpora hábitos relacionados conla práctica sistemática de actividadfísica dentro y fuera de la escuela.

Detectives del cuerpo• Identifica la forma de expresarsecorporalmente diferenciando estados deánimo, emociones y sentimientos.

• Representa objetos, animales,personas o situaciones mediante elmanejo adecuado de su expresióncorporal.

• Comparte descubrimientos con suscompañeros al otorgar nuevossignificados a las diversas maneras deexpresarse con su cuerpo o al utilizarobjetos para favorecer su creatividad.

Los juegos de antes son diamantes

• Identifica la diversidad cultural apartir de los juegos de su región y delpaís, así como los cambios que hantenido.

• Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales y autóctonos,reconociendo las características quetiene cada uno.

• Muestra empatía hacia la diversidadpara consolidar aprendizajesrelacionados con la identidad culturalmediante los juegos autóctonos ytradicionales.

Dame un punto de apoyo y moveré elmundo• Identifica los elementos que constituyenlos juegos motores para reconocer lasnociones de ataque, defensa, cooperacióny oposición.

• Utiliza sus capacidades físicomotricespara la construcción de juegos motorescolectivos.

• Establece relaciones recíprocas basadasen el respeto y el apoyo con suscompañeros para reconocer los aspectosen los que puede mejorar.

Comp• Idenrescatregiónescolacultura• Orgarecreaen un respetduran• Estasolidaelemeconvivcontex

Desarrollo personal y para la convivencia EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

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• Distingue los elementos plásticos delas artes visuales para representarlosen diversas producciones• Reconoce los niveles y los alcancescorporales en relación con elmovimiento.• Acompaña canciones utilizando sonidos y silencios producidos condiferentes partes de su cuerpo.• Utiliza la expresión corporal paracomunicar ideas y sentimientos.

• Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales ytridimensionales• Reconoce los contrastes de susmovimientos corporales.• Reconoce las cualidades del sonido enla música que escucha e interpreta.• Expresa ideas relacionadas con unasituación cotidiana utilizando el lenguajecorporal y verbal.

• Reconoce los colores en el círculocromático y su presencia en la vidacotidiana.• Distingue diferentes maneras derelacionarse con objetos y con loscompañeros en el espacio general.• Distingue visual y auditivamente alas familias instrumentales.• Utiliza las posibilidades demovimiento en un escenario aldistinguir las relaciones de acción queexisten en el espacio teatral.

• Distingue diferentes formas, soportesy materiales en produccionesbidimensionales.• Interpreta una idea sencilla pormedio de una secuencia demovimiento• Crea pequeñas unidades melódicasdiferenciando sonidos graves, agudosy de la misma altura.• Utiliza las características de un textoteatral para escribir escenas querecreen hechos reales o fantásticos.

• Realiza diferentes tipos de obrastridimensionales.• Interpreta dancísticamente diferentestipos de música.

• Aplica técnicas de respiración y deemisión vocal en la práctica del canto.

• Distingue las características de lacomedia y la tragedia, como génerosprimarios.

• Valora la imcultural.• Distingue danzas de loMéxico y de• Utiliza la nen la creacióutilizando lonegra y corc• Adapta uncomunidad

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• Emplea las posibilidades expresivasde la línea y el punto en la creación deformas.• Reconoce las características de susmovimientos y es capaz de aislar unao varias partes de su cuerpo.• Diferencia las cualidades del timbre yla intensidad en el sonido.• Emplea expresiones corporales paracomunicar eventos de su vidacotidiana.

• Representa ritmos visuales enimágenes, a partir de diferentes formas.• Utiliza calidades de movimiento ensituaciones diversas.• Sigue el pulso musical conmovimientos corporales e instrumentosde percusión.• Participa en juegos de improvisaciónrecreando diferentes personajes.

• Crea imágenes usando los coloresprimarios y secundarios.• Expresa corporalmente diferentesmaneras de relacionarse con objetos eindividuos en el espacio personal.• Elabora instrumentos musicales dealiento y percusión con materiales deuso cotidiano.• Representa situaciones dramáticasreales o ficticias.

• Crea una composición pictóricaempleando técnicas y soportes.• Realiza una secuencia dancísticasencilla a partir de una historia.• Representa gráficamente elmovimiento estable, ascendente ydescendente en la altura de lossonidos dentro de una melodía.• Lee un texto teatral considerando elcarácter de los personajes.

• Realiza obras tridimensionalesconsiderando sus elementos: textura,color, línea, forma, volumen y peso.• Elabora una secuencia dancística,reconociendo la relación que existeentre la danza y otras artes escénicas.• Emplea los elementos de la músicamediante interpretaciones vocales.• Escribe una obra de teatro paramarionetas o títeres con un tema desu interés.

• Valora la imarquitectóni• Distingue bailes folcló• Canta de mritmos en el• Participa eestablecidas

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• Utiliza las posibilidades plásticas delas formas considerando su relacióncon el fondo.• Utiliza el espacio personal y generalpara ejecutar movimientos.• Diferencia las cualidades de la alturay la duración en el sonido.

• Emplea sus sentidos para evocar

• Expresa el movimiento enproducciones artísticas y de su entorno,a partir de elementos plásticos yvisuales.• Reconoce las posibilidades del manejode los apoyos y del equilibrio corporal.• Distingue el ritmo en la música, a partir

de su relación con la letra de diferentes

• Reconoce el impacto visual queproduce el contraste de los colorescomplementarios en las imágenes.• Distingue las diferentes formas deencuentro con personas u objetos enel espacio personal y general.• Elabora instrumentos musicales de

cuerda y percusión con materiales de

• Elabora dibujos utilizando planos yperspectivas.• Crea una composición dancísticasencilla a partir de un tema de suinterés y la comparte con suscompañeros.• Reproduce melodías populares,

tradicionales o de su interés por medio

• Produce, con diferentesherramientas y materiales, un objetotridimensional.• Determina la relación que existeentre la danza y las artes visuales.• Expresa, por medio deimprovisaciones con su voz, cuerpo,

objetos e instrumentos, el mundo

• Interpreta través de laobjetos perthistórico tan• Distingue bailes popu• Incorpora

el canto y e





3 formas, olores, sonidos, texturas ysabores de su entorno.

canciones.• Participa en juegos onomatopéyicosdonde se destacan las posibilidadesexpresivas e interpretativas de su voz.

uso cotidiano.• Crea diálogos sencillos con lospersonajes de una historia.

de cotidiáfonos.• Estructura escenas para la creaciónde una obra de teatro sencilla.

sonoro individual.• Construye una marioneta o un títerea partir de las características de unaobra escrita por él mismo.

rítmicos.• Distingue diferentes pal diseñar s

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• Utiliza el color como un elementoplástico en la creación de imágenes.• Expresa corporalmente ideas,estados de ánimo y emociones pormedio de gestos y movimientos.• Recrea paisajes sonoros mediante laexploración de las cualidades delsonido.• Expresa sensaciones y comunicaideas utilizando las posibilidades de suvoz.

• Utiliza los planos visuales para crear lailusión de profundidad y espacio en unaimagen.• Ejecuta secuencias de movimientoempleando los ejes y planos corporales.• Realiza cambios progresivos de pulsoe intensidad en improvisaciones yejercicios rítmicos.• Reconoce ideas, emociones ysentimientos de otros compañeros,expresados en representacionesteatrales que observa o improvisa.

• Distingue las diferencias entre tono ycontraste en imágenes y obrasvisuales• Reconoce la participación de dúos,tríos y cuartetos dentro de una danzacolectiva.• Crea una narración sonora a partirde un argumento utilizando el cuerpo yla voz.• Representa las características de unpersonaje en el diseño y elaboraciónde una máscara representativa.

• Crea texturas visuales por medio depuntos y líneas utilizando la técnicadel grabado.• Realiza un montaje dancístico encolectivo a partir de un tema sugerido.• Reconoce auditivamente ladiferencia entre melodía yacompañamiento.• Representa escenas por medio delteatro de sombras.

• Crea objetos tridimensionales queexpresen movimiento utilizandodiversos soportes, procesos ymateriales.• Distingue las características de losdiferentes géneros dancísticos.• Adapta una melodía conocida adistintos géneros musicales utilizandorecursos sonoros como: voz, objetos oinstrumentos.• Crea un teatrino con materialesdiversos.

• Valora la imdifundir el p• Interpreta mexicano o • Integra losredonda paacompañamen el compá• Reconoceuna obra teala construcc

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• Compara las sensaciones detexturas de diferentes objetos quepercibe con el tacto y la vista.• Expresa con diferentes movimientosacciones cotidianas en un contextolúdico.• Recrea, mediante otro lenguajeartístico, las sensaciones que leproduce el escuchar piezas musicalesy cantar.• Representa ideas utilizando laexpresión corporal y verbal endiferentes situaciones.

• Utiliza los elementos plásticos enproducciones bidimensionales.• Recrea situaciones del entorno naturaly social a partir de la expresión corporal.• Construye instrumentos de percusióncon materiales de uso cotidiano.• Representa un personaje expresandodiferentes emociones, sentimientos yestados de ánimo, al utilizar gestos ylenguaje verbal y corporal en un juegoteatral.

• Utiliza el color como elementoexpresivo para comunicar ideas.• Participa en la creación y ejecuciónde una danza colectiva.• Reconoce los distintos planos deaudición para la música.• Improvisa personajes en juegosteatrales utilizando máscaras ydiferentes objetos.

• Reconoce la bidimensionalidad enfotografías de temática libre.• Realiza un montaje dancístico contema libre.• Utiliza las posibilidades expresivasde la práctica exclusivamente musical.• Representa una obra por medio delteatro de sombras

• Utiliza el lenguaje tridimensional paraexpresar en forma libre ideas,emociones y experiencias.• Elabora una danza colectiva queintegre elementos de la cultura local,regional o nacional.• Musicaliza textos al conjuntarpalabras y música en canciones dediversos géneros.• Realiza el montaje de una puesta enescena para títeres o marionetas anteun público.

• Reconocey del video cpara el resgpatrimonio i• Interpreta región de Mcomo parte • Crea polirrmusicales plos sonidos.• Realiza la teatro ante u

aprendizajes esperados de las ciencias.pdf

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