MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

EDUCACIÓN SOCIALEDUCACIÓN SOCIAL

PRINCIPIOSPRINCIPIOS

• CIENTÍFICOSCIENTÍFICOS

• EMOCIONALESEMOCIONALES

• PRÁCTICOSPRÁCTICOS

• POLÍTICOSPOLÍTICOS

PRINCIPIOS PRÁCTICOSPRINCIPIOS PRÁCTICOS

• TRABAJAR EN EQUIPOTRABAJAR EN EQUIPO

• DAR IMPORTANCIA AL ENTORNODAR IMPORTANCIA AL ENTORNO

• QUE LOS ROLES NO ENCASILLEN NI QUE LOS ROLES NO ENCASILLEN NI LIMITENLIMITEN

TRABAJAR EN EQUIPOTRABAJAR EN EQUIPO

• Creo que del trabajo en equipo y de la Creo que del trabajo en equipo y de la buena coordinación de monitoras/es y buena coordinación de monitoras/es y coordinador/a depende el coordinador/a depende el funcionamiento de las actividades. Es funcionamiento de las actividades. Es necesario estar de acuerdo en necesario estar de acuerdo en objetivos y metodología; y pensar en objetivos y metodología; y pensar en todo momento que somos un equipo, todo momento que somos un equipo, partes que se necesitan mutuamente.partes que se necesitan mutuamente.

DAR IMPORTANCIA AL DAR IMPORTANCIA AL ENTORNO ENTORNOENTORNO ENTORNO

• En el ámbito de la educación en el En el ámbito de la educación en el tiempo libre es necesario que uno de tiempo libre es necesario que uno de nuestros objetivos sea creer que las nuestros objetivos sea creer que las cosas pueden ser de otro modo; y una cosas pueden ser de otro modo; y una forma de conseguirlo es mediante forma de conseguirlo es mediante nuestra actividad no solo con las/os nuestra actividad no solo con las/os chavalas/es, sino en el entorno que les chavalas/es, sino en el entorno que les rodea y del que formar parte.rodea y del que formar parte.

QUE LOS ROLES NO QUE LOS ROLES NO ENCASILLEN NI LIMITENENCASILLEN NI LIMITEN

• Creo que es muy importante trabajar Creo que es muy importante trabajar en el cambio de roles dentro del en el cambio de roles dentro del grupo, para deshacer relaciones grupo, para deshacer relaciones asimétricas entre pares y crear asimétricas entre pares y crear espacios donde se oiga la voz de espacios donde se oiga la voz de todas/os.todas/os.

Los roles no deben convertirse en Los roles no deben convertirse en etiquetas, no debe limitarnos.etiquetas, no debe limitarnos.