Marco teóricoProyecto de investigación de

Ciencias Sociales

Algunas ideas de los temas anteriores…

Recorte artificial de la realidad por razones metodológicas.

Para establecer “el problema” tuvimos que recorrer un camino de lo más general (área temática) hacia lo más particular (problema).

Problema dentro de un contexto

determinado

es

interpretación que hace el

investigador del recorte de la realidad

es

lugar teórico

Definición Marco teórico

Es la parte de la investigación en la que el científico social explicita cuatro cosas:

4. Cómo es la realidad en la que se inscribe ese problema que ha recortado.

5. Cuál y cómo es el problema.

6. Qué elementos intervienen en él.

7. Cuál es la respuesta posible para ese problema.

Contenido Descripción conceptual del objeto de

estudio y del problema. Descripción teórica de los conceptos y de

las categorías que se utilizarán en la investigación.

Es una aproximación teórica y general que encuadra al problema.

Paradigma de investigaciónExplicitación desde una teoría: Cómo ve la realidad Cómo ve el problema Cuáles son los factores relevantes en el problema.

Deja planteados los parámetrosdentro de los cuales está interpretadala realidad.

Necesidad del Marco Teórico

Comunicar cómo está pensando el investigador la realidad en la que detectó el problema, cuáles son los elementos teóricos que considera importantes y cómo los relaciona.

Componentes: Tres niveles de información

1. Más alto: incluye componentes de teorías generales (enmarca el tema) y elementos teóricos particulares relativos a la investigación que realiza.

2. Medio: información empírica secundaria o indirecta proveniente de distintas fuentes (revistas, periódicos, archivos, informes, trabajos de

otros investigadores). Antecedentes sobre el tema.

3. Más bajo: información empírica primaria o directa que reúne el mismo investigador (en el caso que sea posible y necesario según el tipo de investigación).

El nivel más alto de la teoría:

Se expone el conjunto de conocimientos teóricos que ya existen sobre el tema. (Se demuestra de esta manera el conocimiento de lo que se suele llamar ESTADO DE LA CUESTIÓN).

Selección de información sobre la cual se orientará su investigación.

Incorporación de definiciones de conceptos teóricos implicados en la investigación.

El nivel de la información empírica secundaria:

Toma de datos/información (FUENTES DE INFORMACIÓN: bibliográfica)

Antecedentes: información de otras investigaciones.

El nivel de la información empírica primaria:

No siempre está presente en una investigación. Si el investigador ha tomado información por sí mismo

deberá hacer una referencia general a la misma en el marco teórico.

Ejemplo: las causas de los cambios producidos en las pautas alimentarias argentinas durante la última década.

Nivel más alto: definiciones sobre pautas alimentarias, dieta, salud. Delimitar y definir sectores sociales que se van a estudiar, situación socioeconómica. Relaciones entre estos conceptos. Opiniones de expertos en la materia. Reseña histórica de las pautas alimentarias en nuestro país.

Nivel de información empírica secundaria: citar datos empíricos presentados por distintos organismos e instituciones que se hayan ocupado del tema.

Cómo formular el marco teórico Análisis del material bibliográfico existente sobre el tema y de las

fuentes en general. Selección y clasificación de los conceptos teóricos que se van a

emplear. Incorporación junto a los enunciados teóricos de la información

empírica obtenida de otros estudios. Planteo del problema expresamente junto con la posible respuesta

y un adelanto de los medios e instrumentos que le permitirán recoger los datos que apoyarán su respuesta al problema.