marco teórico
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Lista de cotejo para Marco Teórico
Elemento Puntuación
Portada con los datos del equipo Obligatoria
Apertura Obligatoria
Antecedentes 1 pto
Contexto (Internacional, nacional y
local)
2 pts
Conceptualización 2 pts
Evaluación teórica 4 pts
Perspectiva de elección 2 pts
Bibliografía en orden alfabético con
formato APA
2 pts
Citas 2 pts
Ortografía y redacción 2 pts
Cuadros de reseña, cuadro de
definición para conceptualización,
evaluación de fuentes
3 pts
Formato justificado, arial 12,
interlineado 1.5, paginado
Obligatoria
Total 20 pts
1
“DESINTERÉS EN LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA EN
SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES POR LEER UN
LIBRO”
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SAN LUIS POTOSÍ
CURSO DE NÚCLEO GENERAL II:
COMUNICACIÓN E INVESTIGACIÓN
GUADALUPE DEL SOCORRO PALMER DE LOS SANTOS
LIDIA ACEVEDO GALLEGOS
2° ISTI
AULA A64
HORARIO 12:00-1:00 PM
A 29 DE MARZO DE 2012
La investigación trata sobre los hábitos de lectura, su importancia en que los
estudiantes universitarios de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales
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adquieran la capacidad de comprender, aprender y disfrutar de todo tipo de
creación intelectual como un conjunto de diversos comportamientos que son
transmitidos en su ejercitación diaria, para que amplíen su entorno de
comunicación en el que utilicen un lenguaje formal y técnico desarrollando
habilidades e interpersonales intrapersonales permitiéndoles fijarse metas
profesionales que comienzan a tomar el rumbo hacia su futuro laboral y así
llegar a ser más sobresalientes.
Antecedentes
“Los libros han acompañado al hombre a lo largo de la Historia, como un
compañero fiel y un mudo testigo de guerras y conquistas. Son una fuente de
conocimiento, abren puertas y ocupan nuestras estanterías” (Ávila, 2007:1).
Pero, ¿los leemos?
La educación es un proceso a lo largo de toda la vida, en todo momento y lugar
en la cual surge una formación permanente y cuando existen debilidades de
comprensión lectora ésta se verá afectada en la dificultad de un nivel
académico creciente en el estudiante universitario porque no existe una
creación de casos de aprendizajes que sean atractivos y significativos hacia
ellos (Pérez, 2011). Es por eso que muchos de los textos escritos por los
estudiantes presentan profundas deficiencias, que imposibilitan su comprensión
y aún más si existe el temor de que no están preparados para leer textos de
mucha extensión, pero cabe mencionar qué mejor oportunidad que ésta para
su formación.
En los últimos tiempos, la lectura académica se ha convertido en la necesidad
de que los estudiantes se formen en la universidad para desempeñarse
íntegramente, con mayor eficacia, competencia y capaz de enfrentarse a los
cambios que van surgiendo en los entornos donde se desenvuelven. Se dice
que la economía de aprendizaje global está transformando los requerimientos
del mercado del trabajo en todo el mundo y esto a su vez plantea nuevas
demandas en los ciudadanos quienes necesitan más conocimientos
actualizados y constantes para poder conseguir mejores opciones,
3
desempeños y experiencias (competitividad) en su vida cotidiana o algún
determinado contexto (Zevallos, 2011).
Contexto
El Día Mundial del Libro fue instituido por la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en 1995 a fin de
honrar a tres autores universales como son Miguel de Cervantes Saavedra,
William Shakespeare y Garcilaso de la Vega. Nuestro país se une a la
celebración con bajos índices de lectura, pero con sectores definidos de
compradores de libros, según análisis de la empresa Omniprom de la Encuesta
Nacional de Lectura realizada por el Consejo Nacional para la Cultura y las
Artes en 2005.
En el informe de Marcelino Elosua (2009) se resalta que los índices más altos
de lectura se dan en los jóvenes de entre 12 y 22 años de edad con 70% que sí
leen; de 23 a 55 años sólo 50% de la muestra representativa de 4 mil 57
encuestados afirmó que leía regularmente. El hábito de la lectura se
incrementa conforme lo hace el nivel escolar, así 76.6% de universitarios o
estudios de posgrado lee contra 20% de las personas que no han estudiado.
Las principales razones son porque les atrae el tema, les recomendaron el
libro, para hacer una tarea escolar, porque les llamó la atención el título, porque
les gusta y porque su trabajo lo exige. No se lee porque falta tiempo, no les
gusta leer, no ven bien y por el precio elevado de libros y revistas.
Antonio María Ávila (2007), resalta que los líderes son los países nórdicos, tras
los que vienen Alemania, Francia y Reino Unido. España se encuentra a la
cola, incluso los países del Este, recién llegados a la UE, tienen un índice de
lectura mayor que el nuestro. Algunas ciudades, como Madrid o Barcelona, sí
se sitúan al nivel europeo, pero en comunidades como Galicia, Andalucía o
Murcia, la situación es “mejorable”.
En Cuba, existe un Festival Universitario del Libro y la Lectura para seducir a
los jóvenes. En España, también se han lanzado campañas para animar a la
4
lectura desde instituciones públicas y privadas. Como en el Metro, donde los
carteles alientan a los jóvenes a visitar las bibliotecas.
Pero aún faltan puntos que reforzar: “La débil alfabetización y los fallos
educativos. Hay que mejorar los fondos de las bibliotecas y los horarios. Si la
infraestructura funciona, la motivación surge; sacan tiempo entre sus múltiples
obligaciones. Por entretenimiento, no por obligación. Conózcanlos, son los
lectores del siglo XXI” (Ávila, 2007:1).
La Asociación de Editores de Diarios Españoles alerta de un alejamiento de los
universitarios hacia la prensa, mientras crece el número de lectores con
estudios superiores, por lo tanto, los expertos piden bibliotecas con más fondos
y un horario más amplio.
El hábito se refuerza con la edad, pero lo llamativo es que se lee más cuando
ya se han finalizado los estudios que durante la carrera.
La evolución en la última década es positiva y el índice de lectura se ha
incrementando progresivamente en los últimos 10 años, pero México se
encuentra muy alejado de la media europea (Ávila, 2007).
En el Censo de Población y Vivienda (2010) realizado por el INEGI, se ha
reportado que existe una población de 12061198 jóvenes de 18 años con nivel
profesional, Como en muchos otros países, en México la discusión pública en
torno a la lectura se ha centrado en el porcentaje promedio de libros leídos por
año. La Encuesta Nacional de Lectura 2006 ofrece una visión panorámica de
los patrones que los mexicanos seguimos para acercarnos a la palabra escrita.
Dichos patrones varían según la edad, la escolaridad, el nivel socioeconómico
y el tipo de localidad en que vivimos. Según el Conteo de Población realizado
por el INEGI (2005), México es un país con una alta población de jóvenes y los
mayores niveles de lectura se dan entre estos grupos. En la edad de 18 a 22
años el nivel de lectura es del 69.7% y en la diferencia asociada a la
escolaridad el porcentaje es de 76.6% entre quienes tienen educación
universitaria. Por grupos socioeconómicos, el porcentaje más alto se da en el
nivel medio (79.2%), desciende ligeramente para la población de niveles
5
socioeconómicos medio alto y alto (75.9%) y decrece conforme el nivel
socioeconómico bajo. El promedio de libros leídos en el año es de 2.9, con
cifras superiores para los jóvenes de 18 a 22 años (4.2), los mexicanos con
educación universitaria (5.1) y los de niveles socioeconómicos medio alto y alto
(7.2). “El hecho de que quienes más leen y expresan un mayor gusto por la
lectura sean jóvenes, estudiantes en su mayoría, representa una gran ventana
de oportunidades para buscar consolidar un comportamiento lector activo una
vez que se concluya la educación formal” (CONACULTA, 2006:123).
De ahí la importancia de considerar de manera específica y prioritaria a este
sector de la población tanto en la estrategia de difusión como en la integración
de los acervos de las bibliotecas, las salas de lectura y las librerías, así como
en el desarrollo de nuevas colecciones. Los Institutos de Educación de los
Gobiernos de los Estados (2009) reportaron 8311 bibliotecas a nivel nacional,
6404 escuelas y 39000 personales docentes en la formación para el trabajo.
En el Censo de Población y Vivienda (2010) realizado por el INEGI en la ciudad
de San Luis Potosí se ha reportado que existe un 26.5% de población total en
jóvenes de 15 a 29 años, del cual 251015 jóvenes tienen un nivel profesional,
con sólo 94 escuelas y 1142 personales docentes de formación para el trabajo.
La Feria del Libro Infantil y Juvenil se realiza desde el
año 1998. Está diseñada para los lectores de todas las
edades interesados por conocer el mundo literario,
científico y fantástico. Todas las actividades de la feria
están especialmente programadas para los niños,
jóvenes y adultos.
Durante los días de Octubre en los que se lleva a cabo
la feria se pueden adquirir libros, artículos didácticos,
videos, discos y casetes.
Además de las ofertas de las diversas casas editoriales, se realizan diversas
actividades culturales, como conferencias, presentaciones de libros, funciones
de danza, rock y lectura de cuentos.
Existen Centros de Documentación e Investigación que promueven la lectura
como: el Centro INAH San Luis Potosí (Instituto Nacional de Antropología e
6
Historia), Centro de Arte y Nuevas Tecnologías de San Luis Potosí
(Cenart/Gobierno del Estado de San Luis Potosí), Coordinación de la Red
Estatal de Bibliotecas Públicas de San Luis Potosí (Red Nacional de
Bibliotecas) y Librería Educal Sucursal Centro de las Artes de San Luis Potosí.
Conceptualización
Para entender y comprender acerca de los factores que intervienen en la
importancia y hábitos a la lectura es necesario conocer los conceptos que se
manejan en esta investigación.
Empecemos por definir que lectura es la actividad cultural más básica, todo
depende de ella, en todo tiempo y lugar está presente; por lo tanto ésta debe
ser considerada y desarrollada como un hábito en todo ser humano
(Fernández, Prieto, 2007).
Asimismo, ésta depende de la educación que se inculque desde la infancia, por
eso a lo largo de toda la vida es como va surgiendo la atracción, el deseo y
amor por la lectura (Pérez, 2011).
El potencial humano se define a que empezamos a abrirnos hacia nuevas
tecnologías, formas de operar, de pensar, de trabajar, haciéndonos más
creativos y consiguiendo entusiasmo en todo lo que realizamos (Fernández,
2004).
Una persona que posee liderazgo, no lo obtiene de una enseñanza sino de la
ejercitación diaria y constante (Antaki, 2001).
Un Sistema de Gestión de Calidad es aquel proceso que consolida a una
cultura organizacional y a la Coordinación de Bibliotecas con los principios y
valores necesarios para una buena relación entre los usuarios y el servicio que
se ofrece (Estrada, Hernández, 2009).
Lucía Ávila Camacho (2009), resalta que IBBY México es la fundadora de la
Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil, encargada de la publicación de
libros infantiles y en el fomento de la lectura en todo el país.
7
El Programa de Desarrollo de Competencias de Escritura a lo largo del
Curriculum (PRODEAC), es una estrategia de intervención que alineada con el
desarrollo de competencias para comunicarse con efectividad, séptima
competencia genérica para profesionales de ingeniería según el acuerdo
nacional formalizado en el marco de la XL reunión plenaria del CONFEDI
(Braidot, Moyano, Natale y Roitter 2008).
Evaluación teórica
En el documento de Agustín Gutiérrez Chiñas, Fernando Zárate Tristán y Omar
Mirabal Santillán (2010) se presenta el formato que se utilizó y el proceso que
se siguió para elaborar el programa de necesidades de espacios para la
construcción del edificio del Centro de Información y Documentación (CID) de
la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. Se explica que los mismos
objetivos universitarios hacen que la Universidad sea responsable de operar un
sistema de información documental eficiente para apoyar las labores de
docencia, estudio e investigación y finalmente, se exponen los logros obtenidos
en la construcción del edificio para el CID con base en lo solicitado en el
programa de necesidades elaborado.
En el documento de Guadalupe Nancy Nava Gómez y Celene García Ávila
(2009) se presentan los resultados de un proyecto de fomento a la lectura que
se desarrolló en la Facultad de Lenguas de Universidad Autónoma del Estado
de México, en el período 2007-2008, en el que se aplicó una encuesta a 210
estudiantes para evaluar los hábitos de lectura y el consumo cultural de esa
población. La encuesta fue una adaptación de algunas secciones de la
Encuesta Nacional de Lectura que se aplicó en México en 2006. Con base en
los resultados de ese estudio se analizan las apreciaciones y opiniones sobre
el ciclo permanente de lecturas, para explorar sus prácticas de lectura. Los
resultados muestran que la población entre los 18 y 22 años reporta los índices
más altos entre la población lectora y consideran que la lectura pertenece a
una actividad exclusivamente del ambiente escolar. Estos datos coinciden con
los resultados obtenidos en la Encuesta Nacional de Lectura de 2006.
8
Gianfranco Humberto Alterio Ariola y Henry Alejandro Pérez Loyo (2004)
realizaron un estudio de tipo descriptivo-transversal para determinar los hábitos
de lectura en estudiantes universitarios del decanato de medicina de la
universidad centroccidental “Lisandro Alvarado", durante el mes de julio del año
2001. De un universo de 687 alumnos del área básica de la carrera de
medicina, se seleccionó al azar una muestra de 200 alumnos, a los cuales se
les aplicó un instrumento evaluativo tipo cuestionario. El 50 % manifestó que le
agradaba la lectura y que solo leía libros de medicina, revistas genéricas y
periódicos. El 58 % señaló que también leía otros libros además de los
referentes a las asignaturas de la carrera de medicina; de ellos el 40 % prefería
la literatura (novelas, biografías, etcétera) y 14 % leía poesía. El 100 % refirió
leer actualmente un libro, de ellos el 64 % leía uno referente a la carrera o
asignaturas de ésta y 36 % leía otro tipo de libro y los referentes a las
asignaturas. El promedio de horas dedicadas a la lectura fue de 4,3 h al día. El
78 % de los estudiantes entrevistados afirmó poseer una biblioteca general en
su casa con un promedio de 55,5 libros, pero sólo el 22 % refirió la lectura
actual de un libro específico, y así se ha recomendado fomentar más los
hábitos de lectura en los estudiantes universitarios, en función de cultivar el
desarrollo de seres humanos integrales y objetivos.
En el documento de Néstor Bruno Braidot, Estela Inés Moyano, Lucía Natale y
Sonia Roitter (2008) se explica que para promover el desarrollo de
competencias de lectura y escritura de los estudiantes avanzados, el Instituto
de Industria de la Universidad Nacional de General Sarmiento ha implementado
en las de Ingeniería Industrial e Ingeniería Electromecánica el programa
denominado PRODEAC. Esta experiencia, que comenzó en el año 2003, tiene
como objetivo general que los estudiantes de los últimos años de carreras de
grado de la universidad continúen y profundicen el desarrollo de sus
competencias en lectoescritura y, como objetivo particular, la enseñanza de
géneros específicos de utilización corriente en el desempeño profesional
previsto para cada una de las carreras. Cabe destacar que una de las
características principales del Programa es que en su desarrollo sólo se apela
a los espacios curriculares de las asignaturas existentes, evitando así el
9
agregado de horas adicionales en los planes de estudio, finalmente, en este
trabajo se sintetizan los aspectos relevantes que incluyen mecanismos
utilizados en las dos carreras de Ingeniería citadas.
En el análisis de Víctor Fernández Blanco y Juan Prieto Rodríguez (2009) se
menciona que la lectura es la actividad cultural más básica, porque todo
depende, se relaciona y está afectado por ella, la cual propicia conocimientos
disciplinares en el desarrollo de la actitud de todo ser humano, primordialmente
en el pensamiento crítico, la creatividad y la construcción de una ética
proveniente de la reflexión, además de mejorar su entorno sociocultural,
brindándole una gama de oportunidades para enfocarse en uno o mucho
ámbitos, si así lo desea.
Es muy frecuente leer y escuchar expresiones asociadas al valor de la lectura
tales como: la lectura “da alas”, “hace mejores personas”, “abre mundos”,
“libera” e incluso es “buena para la salud” (Silva, 2007: 1). Pero este autor
sintetiza que en el ámbito educativo es necesario ir más allá de estas
expresiones a fin de tener una mejor comprensión sobre la importancia de la
lectura en los procesos formativos de los estudiantes.
Muchos de los textos escritos por estudiantes universitarios de distintas
facultades presentan profundas deficiencias (conceptuales, textuales,
sintácticas, semánticas y ortográficas), que imposibilitan su comprensión y a
causa de ello su nivel académico va en declive, así que todos los profesores,
tienen la posibilidad y la obligación de fomentar una actitud positiva hacia la
lectura y la escritura a fin de contribuir con la formación de nuevos estudiantes
escritores (Morales, 2002).
Se dice que estamos empezando a abrirnos a nuevas tecnologías, nuevas
formas de operar, de pensar, de trabajar, y eso nos vuelve más interactivos,
creativos y constructivos, nos da más entusiasmo para abordar de manera
objetiva lo que se desea realizar e interpretar, proceso en el que surge nuestro
potencial humano brindándonos un sentido más particular al entorno
(Fernández, 2004).
10
La implementación del Sistema de Gestión de Calidad dentro de las Bibliotecas
de Ingeniería va a consolidar a una cultura organizacional con principios y
valores en el personal y usuarios como: identidad, pluralidad, equidad,
responsabilidad, institucionalidad, imparcialidad, mejora continua y trabajo en
equipo (Estrada y Hernández, 2009). Una de las asociaciones que más destaca
por sus innumerables éxitos es la IBBY México, fundadora de lo que
conocemos como Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil la cual trabaja
arduamente en la publicación de libros infantiles y fomento de la lectura en todo
el país (Ávila, 2008).
En la formación humanística de un ingeniero destaca el liderazgo y en la
conferencia de Ikram Antaki (2001), explica que este concepto está mal
orientado ya que ninguna escuela nos puede enseñar el liderazgo; porque éste
se ejerce, por lo tanto, el que es líder, lo es de forma natural, sin que alguien lo
pueda manipular.
Perspectiva de elección
Nuestra perspectiva se enfoca principalmente en los problemas reales en la
enseñanza, factores que influyen en la comprensión y el liderazgo,
apoyándonos en la conferencia de Ikram Antaki (2001), el verdadero potencial
humano que debe surgir en los ingenieros, tal como lo menciona Elsa S. de
Fernández Durán (2004), además de las nuevas situaciones a las que nos
enfrentamos como estudiantes y la propuesta de Óscar Morales (2002) que
ayuda a la contribución en el desarrollo de las competencias en los estudiantes
universitarios como escritores, buscando el nivel de responsabilidad y
colaboración que le corresponde a cada persona para lograrlo.
En ocasiones es difícil detectar y reconocer la ineficiencia que hay en nuestra
comprensión y aprendizaje, los típicos estudiantes que consideran al maestro
como inexperto y con falta de ética porque les prevé de lo que puede ocurrir en
su ámbito laboral.
11
El siguiente punto es analizar los hábitos de lectura de los estudiantes, dentro
éstos se espera encontrar los factores causales de su desinterés por leer un
libro y determinar alternativas o estrategias de solución para fomentar la lectura
en sus procesos formativos dentro y fuera de la Universidad.
Bibliografía
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12
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Silva Romero, R. (2007). Que nadie obligue a nadie a nada. Soho. Colombia,
Santafé de Bogotá, D.C. www.ricardosilvaromero.com
13
Anexos
Concepto
Definición
Fuente
lectura
La lectura es la actividad cultural más básica.
Fernández Blanco, V. y Prieto Rodríguez J. (2009). Análisis de los hábitos de
lectura como una decisión económica. Estudios de Economía Aplicada. Madrid,
España. págs. 111-135.
valor de la lectura
La lectura “da alas”, “hace mejores personas”, “abre mundos”, “libera” e incluso
es “buena para la salud”.
1. Silva Romero, R. (2007). Que nadie obligue a nadie a nada. Soho. Colombia, Santafé de Bogotá, D.C. www.ricardosilvaromero.com
educación
La educación es un proceso a lo largo de toda la vida, en todo momento y
lugar.
Pérez Rojas, A. (2011). El pensamiento holístico-sistémico y la formación
permanente. Sabersinfin. México, D.F. Recuperado el 15 de agosto de 2011 en
http://www.sabersinfin.com/index.php?
option=com_content&task=view&id=5&Itemid=89
escritos por estudiantes universitarios
Muchos de los textos escritos por estudiantes universitarios de distintas
facultades presentan profundas deficiencias que imposibilitan su comprensión.
Morales, Ó. (2002). ¿Cómo contribuir con el desarrollo de las competencias de
los estudiantes universitarios como productores de textos? Educere,
Venezuela, Mérida. Enero-Marzo, Año/Vol. 5. Número 016, págs. 385-389.
potencial humano
Estamos empezando a abrirnos a nuevas tecnologías, a nuevas formas de
operar, de pensar, de trabajar, y eso nos fertiliza, nos vuelve más creativos,
nos da más entusiasmo para abordar nuestras tareas.
14
Fernández Durán, E. (2004). Inteligencias Múltiples: Una visión diferente del
potencial humano. Reflexiones sobre Conferencia del 23/11/04. Buenos Aires,
Ciudad Autónoma. Recuperado el 22 de agosto de 2011 en
http://www.consejo.org.ar/coltec/fduran_3105.htm
Sistema de Gestión de Calidad
Proceso que consolida a una cultura organizacional
que en primera instancia define a la Coordinación
de Bibliotecas con los principios y valores.
Estrada Castillo, O. y Hernández Sánchez, G. (2009). Sistema Bibliotecario de
la Facultad de Ingeniería. Redalyc. Biblioteca Universitaria, págs. 166-174
IBBY México
Es la fundadora de la Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil encargada
de la publicación de libros infantiles y en el fomento de la lectura en todo el
país.
Ávila Camacho, L. (2008). El amor a la lectura, única inspiración de las
asociaciones mexicanas que la fomentan: tres conversaciones sobre un solo
ideal. Redalyc. Biblioteca. Disponible en:
<http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=28512656004>
Liderazgo
“Ninguna escuela nos puede enseñar liderazgo; éste se ejerce, pues el que es
lider, es de forma natural”.
Antaki, I. (2001) Los problemas reales de la enseñanza. ¿Formación
humanística a los ingenieros? Redalyc. Tiempo de Educar Disponible en:
<http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=31103508>
PRODEAC
Estrategia de intervención que alineada con el desarrollo de competencias para
comunicarse con efectividad para profesionales de ingeniería.
Braidot, N. B., Moyano, E. I, Natale L. y Roitter S. (2008). Enseñanza de la
lectura y la escritura como política institucional a lo largo de las carreras de
15
Ingeniería del IDEI-UNGS. EBSCO. Universidad Nacional de General
Sarmiento, págs. 1-15.
Elementos
Análisis de los
hábitos de
lectura como una
decisión
económica.
Que nadie
obligue a nadie
a nada.
El pensamiento
holístico-
sistemático y la
formación
permanente.
¿Cómo contribuir
con el desarrollo
de las
competencias de
los estudiantes
universitarios
como productores
de textos?
Por Fernández
Blanco, V. y Prieto
Rodríguez J.
Por Silva
Romero, R.
Por Pérez Rojas,
A.
Por Morales, O.
Tema
Central
Investigar los
hábitos de lectura
y de asistencia a
las bibliotecas
atendiendo su
influencia en el
capital cultural.
Dar a conocer
aspectos en los
que leer no
hace mejor a
alguien.
Describir la
formación
permanente en la
educación.
Presentar
reflexiones que
ayudan a los
universitarios en la
formación de su
escritura.
Propósito
del Autor
Evaluar qué
factores influyen
en una de las
actividades
culturales más
básicas: la lectura.
Interrogar en las
razones
improbables
que algunas
personas
expresan sobre
el valor de la
lectura.
Inducir en la
adopción de una
educación más
práctica y no
tradicional.
Servir de base en
los docentes sobre
el papel que les
corresponde.
16
Subtemas
Diferentes
+La capacidad de
leer es la base
sobre la que se
asienta nuestra
capacidad de
comprender,
aprender y
disfrutar de todo
tipo de creación
intelectual.
+Cuando es una
actividad
obligatoria, la
decisión del
individuo en
cuando al tiempo y
el objeto de
satisfacer sus
preferencias
queda limitada.
+Los libros no
tienen que ser
la solución a los
dilemas de
todas las
personas.
+Todos somos
iguales en lo
más básico sólo
necesitamos
darle cierta
forma a la
realidad.
+La Formación
Permanente,
considera que la
educación es un
proceso a lo largo
de toda la vida, en
todo momento y
lugar.
+El pensamiento
holístico requiere
de un gran
esfuerzo y de una
práctica constante.
+Nunca basta con
la lectura
especializada, sino
con el ejercicio, es
decir, romper con
la educación
tradicionalista.
+Todos los
docentes son
responsables de
contribuir en el
desarrollo de las
competencias de los
estudiantes como
lectores y
escritores.
+La asimilación es
una etapa esencial
para que se adopte
la información y
conocimiento.
+La lectura es muy
importante para
lograr la
competencia en los
estudiantes como
escritores.
+La revisión
conducente a
aprendizajes sobre
él área de estudio,
la escritura, sus
aspectos formales,
y al desarrollo de
competencias.
Subtemas
Similares
La lectura no debe ser considerada
un instrumento obligatorio.
No acercarnos a la Porque no hay El pensamiento Los estudiantes
17
Conclusión
del Autor
lectura como
instrumento
imprescindible del
proceso educativo,
sino como
actividad donde
las decisiones de
qué y cuánto leer
no están
condicionadas por
alguna imposición
sino por la propia
preferencia del
individuo.
que leer. Por
qué. Para qué.
Quién dijo. Que
la gente
aprenda el
alfabeto, que
sepa lo
necesario para
seguir el mapa
que quiera
seguir en busca
del tesoro que
pretenda
encontrar, pero
que nadie
obligue a nadie
a nada.
holístico-sistémico
y la formación
permanente se
entrelazan como
una vía para
resolver
problemáticas que
ponen en riesgo la
existencia de la
humanidad.
deben tener la
posibilidad de
demostrar qué
conocimientos han
logrado construir y
qué habilidades y
competencias han
logrado desarrollar.
Esto, a su vez, debe
servir a los
profesores como
fuente en el proceso
de enseñanza y
aprendizaje.
Reflexión
Personal
Estoy de acuerdo
con el autor que la
lectura es una
actividad cultural
ya forma al
individuo en su
perspectiva
intelectual.
Considero que
de acuerdo al
valor que le
demos a la
lectura, será la
manera en que
la convirtamos
en un hábito.
Estoy de acuerdo
con el autor que la
educación es
proceso que lleva
toda la vida, y
ocurre lo mismo
con la lectura.
Considero que la
responsabilidad
primordial para ser
escritores recae en
los propios
estudiantes, y con
ayuda de otros se
puede sobrellevar.
Elementos
Inteligencias Sistema
El amor a la
lectura, única
inspiración de
las Los problemas reales
18
Múltiples:
Una visión
diferente del
potencial
humano.
Bibliotecario
de la Facultad
de Ingeniería
asociaciones
mexicanas que
la fomentan:
tres
conversaciones
sobre un solo
ideal
de la enseñanza
¿Formación
humanística a los
ingenieros?
Por Fernández
de Durán, E.
Por Estrada
Castillo, O. y
Hernández
Sánchez, G.
Por Ávila
Camacho, L.
Por Antaki, I.
Tema
Central
Conferencia
sobre el
potencial
humano, con
el desarrollo
de la
inteligencia y
las tecnologías
blandas de
gestión.
Mostrar un
panorama
general de la
historia,
estructura,
principios
estratégicos y
datos
estadísticos de
la Facultad de
Ingeniería.
Presentar las
entrevistas
realizadas a
asociaciones,
sobre los
antecedentes,
objetivos y las
actividades de
éstas.
Última conferencia que
se realizó acerca de la
formación humanística
de un ingeniero.
Propósito
del Autor
Esclarecer
conceptos
sobre los
distintos
modos de ser
inteligente que
tiene el ser
humano.
Presentar a
grandes
rasgos el
trabajo que se
realiza en el
Sistema
Bibliotecario
de la Facultad
de Ingeniería.
Describir a tres
instituciones que
han trabajado en
pro de la lectura,
y radica en el
sublime amor por
ella.
Explicar de manera
crítica el concepto de
liderazgo.
+Hablar de
retención, es
hablar también
+La Facultad
de Ingeniería
de la UNAM es
+La lectura
permite a
quienes la
+El campo del saber
se ha ensanchado y
alguien que pretenda
19
Subtemas Diferentes
de olvido y de
memoria
(cuánto, cómo
y por qué).
+Un
aprendizaje
significativo
tiene que ver
con las
características
personales de
cada individuo
y da lugar a
una retención
significativa.
la escuela
técnica
superior más
antigua de
América.
+Las
actividades
que desarrolla
el personal
administrativo
es préstamo e
intercalado del
material,
orientación al
usuario, apoyo
a las labores
de selección,
adquisición,
procesos
técnicos
menores, entre
otras.
+Desde que
las bibliotecas
disponen de
una oferta
abundante en
tecnologías,
es muy común
observar que
cada día una
mayor
cantidad de
usuarios utiliza
practican
adentrarse en
mundos
diferentes, llegar
a escenarios
imaginados
y conocer parte
de los hechos
que detonaron el
surgimiento o la
finalización de
eventos,
sucesos, culturas
o conflictos
sociales.
+Algunas
deciden
organizarse en
asociaciones,
sociedades o
simples
grupos para
tratar de
encaminar
acciones que
contribuyan a
llevar la lectura a
cualquier rincón
del país.
+Trabajan por un
mismo ideal y
desde su propia
trinchera luchan
por sembrar la
saber todo ya no
puede vivir en esta
época.
+El problema de una
mala formación
humanística en el
ingeniero es herencia
de un desastre
ecológico.
+Hay crisis cuando en
una sociedad se borra
una parte de la
memoria.
+El inconsciente es un
basurero al que se
lanza lo que no sirve
de inmediato.
+Es imposible cambiar
de táctica para olvidar
involuntariamente.
20
en sus tareas
cotidianas
computadoras
portátiles.
devoción por el
acto de leer.
Subtemas Similares
Conclusión del Autor
Existe una
gran
diversidad de
capacidades
requeridas
para resolver
problemas y
que es posible
abordar los
temas que se
quieren
enseñar, de
maneras
distintas,
atendiendo a
una realidad
del alumnado:
su diversidad.
Esta situación
ha generado
una serie de
retos que
resolver en las
bibliotecas
desde muchos
aspectos,
desde proveer
un mayor
número de
conexiones
eléctricas,
ofrecer
espacios
adecuados
iluminados y
brindar la
seguridad de
las mismas.
En este último
punto se
pretende
concentrar la
atención del
lector debido a
que la tasa de
robo de los
Al colaborar con
las comunidades
en pro de la
lectura
se estará
construyendo un
firmamento
diferente del
fomento en
México; el
quehacer debe
ser en equipo, y
así seguramente
todos saldremos
victoriosos, ya
que el porvenir
será más positivo
y favorecedor.
Dudo que los
profesores de
“humanidad” les vayan
a enseñar a los
ingenieros cómo ser
más completos, sino
saben manejar
conceptos claves, lo
único que conseguirán
es aburrirlos.
21
equipos se
incrementó en
el último año.
Reflexión Personal
Considero que
el potencial
humano va a
surgir si existe
una gran
autoaprendizaj
e y trae
consigo el
desarrollo de
habilidades.
Estoy de
acuerdo con el
autor en que
hoy en día es
necesario
concentrarse
en aspectos
que brinden al
usuario
comodidad y
alcance en lo
que requieren.
Estoy de acuerdo
con el autor que
con tan sólo
construir un
fomento firme y
esencial en
México en pro de
la lectura
mejorará el por
venir de toda la
sociedad y será
más
comprometedor.
Considero en que las
problemáticas a las
que se enfrenta todo
ingeniero no tiene que
ver con la actualidad,
sino a la cultura y
educación que trae
inculcada desde su
infancia, pero la
responsabilidad es
siempre de todos los
que pueden brindar el
apoyo para que la
lectura sea una
práctica.
Elementos
Análisis de la cultura lectora en alumnos universitarios
Hábitos de
lectura en
estudiantes
universitarios
Enseñanza de la
lectura y la escritura
como política
institucional a lo
largo de las carreras
de Ingeniería del
IDEI-UNGS
Por Nava Gómez,
N. y García Ávila,
C.
Por Alterio Ariola,
G.H. y Pérez Loyo,
H.A.
Por Braidot, N. B.,
Moyano, E. I, Natale
L. y Roitter S.
Implementación de un
programa llamado
PRODEAC en las
22
Tema
Central
Proyecto de
fomento a la
lectura.
Estudio sobre los
hábitos de lectura
en universitarios
de medicina.
carreras de Ingeniería
Industrial e Ingeniería
Electromecánica y
Automatización.
Propósito
del Autor
Evaluar los
hábitos de lectura
y el consumo
cultural de 210
estudiantes de la
UAEM.
Recomendar que
se fomente el
hábito y desarrollar
humanos
integrales.
Promover el desarrollo
de competencias de
lectura y escritura de
los estudiantes
avanzados.
Subtemas
Diferentes
México ocupa el
penúltimo lugar en
hábitos de lectura.
Existe un escaso
impacto en el
incremento de la
población lectora.
El fomento a la
lectura debe
concentrarse en
recreaciones y
espacios
educativos.
La lectura es la
comprensión de un
mensaje codificado
en signos visuales.
Los alumnos de
medicina tienen
períodos de lectura
que están
limitados por sus
características
intelectuales y
académicos.
Los estudiantes
universitarios de todas
las carreras tienen
dificultades para la
escritura de los textos
que deben presentar
como evaluación
parcial o final de las
asignaturas que
cursan.
Considerar los
contenidos
específicos y el
desarrollo de
habilidades cognitivas
en relación con las
actividades que
necesitan y utilizarán
como los futuros
ingenieros y en lo
laboral.
Subtemas
Similares
23
Conclusión
del Autor
Los estudiantes
de licenciatura no
le toman la
importancia a los
textos no
académicos por lo
tanto, la lectura
por placer no es
una práctica en
ellos.
Existe motivación
para desarrollar
actividades de
lectura con
material diferente
al de referencia
médica, pero se
recomienda
fomentar más los
hábitos de lectura
en los estudiantes
en vista de un
futuro altamente
multidisciplinario y
globalizado.
PRODEAC permite la
realización de
aprendizajes de todos
los actores
involucrados en el
nivel institucional, a fin
de documentar la
escritura de géneros
profesionales y la
autonomía que
puedan lograr como
escritores luego de
todo el proceso de
formación.
Reflexión
personal
Considero que la
lectura no es un
placer en los
universitarios
porque no son
inculcados a edad
temprana
(infancia), por lo
tanto no se crea
una atracción
mayor.
Considero que si
existe siempre
motivación el
hábito va a
perdurar, sin que
alguien modifique
tu manera de
pensar.
Estoy de acuerdo con
el autor que esta
estrategia permite un
aprendizaje y
formación mejor,
aunque la autonomía
puede desviarlos un
poco de sus
perspectivas.
Guía para evaluar sitios y páginas Web
Nombre: Lidia Acevedo Gallegos Fecha: 17 de Marzo de 2012
24
Carrera: ISTI
De acuerdo con la información que se analice, identifica los siguientes elementos en
cada criterio de evaluación.
Tema buscado: Hábitos de lectura en universitarios
URL de página visitada: bvs .sld.cu/revistas/ems/vol18_1_04/ems06104.htm
Nombre del documento: Hábitos de lectura en estudiantes universitarios
CRITERIO ELEMENTOS
Autor
Nombre: Gianfranco Humberto Alterio Ariola y Henry Alejandro Pérez Loyo
E-mail: bvs.sld.cu/revistas/ems/vol18_1_04/ems06104.htm Página personal: [email protected]
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Dominio territorial: ve País de origen: Venezuela Sufijo: .com .edu .gob .org * .net otro
¿Cuál? _______________ ¿Qué indica este sufijo? proveedor de interconexión
Tendencia
El sitio pretende: Informar
* Explicar
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¿Se identifica la tendencia del sitio fácilmente? * Sí No
Actualización
Fecha de elaboración o publicación del documento: 05 de Octubre de 2004 a las 02:32:45 pm
¿Se mencionan actualizaciones en el contenido? * Sí No
Fecha de la última actualización: 05 de Octubre de 2004 a las 02:41:33 pm
Análisis del texto
¿El documento tiene una estructura lógica? * Sí No ¿El texto se basa en una metodología? * Sí No ¿Contiene bibliografía? * Sí No ¿Existen vínculos a otras páginas o sitios relacionados con el
tema? * Sí No ¿Cuáles? www.contexto-educativo.com.ar/200/7/nota-08.htm y
www.rerentes%20del%20proceso%20enseñanza%20aprendizaje.htm
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¿Lo vínculos están activos? * Sí No No todos La ortografía y la redacción del sitio son correctas * Sí No La información que aparece está bien sustentada y no es de
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es fácil de entender * Sí No
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Guía para evaluar sitios y páginas Web
Nombre: Lidia Acevedo Gallegos Fecha: 17 de Marzo de 2012
Carrera: ISTI
De acuerdo con la información que se analice, identifica los siguientes elementos en
cada criterio de evaluación.
Tema buscado: Importancia de la lectura
URL de página visitada: http://www.consejo.org.ar/coltec/fduran_3105.htm
Nombre del documento: Inteligencias Múltiples: Una visión diferente del potencial
humano.
CRITERIO ELEMENTOS
Autor Nombre: Elsa S. de Fernández Durán E-mail: http://www.consejo.org.ar/coltec/fduran_3105.htm Página personal: __________________________________
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Fecha de elaboración o publicación del documento: 23 de Noviembre de 2004
¿Se mencionan actualizaciones en el contenido? * Sí No
Fecha de la última actualización: 31 de Mayo de 2005
Análisis del texto
¿El documento tiene una estructura lógica? + Sí No ¿El texto se basa en una metodología? * Sí No ¿Contiene bibliografía? + Sí No ¿Existen vínculos a otras páginas o sitios relacionados con el
tema? Sí * No ¿Cuáles?
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No La información que aparece está bien sustentada y no es de
segunda mano. * Sí No
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La Home Page se descarga sin dificultad * Sí No El contenido se actualiza frecuentemente Sí * No El contenido del sitio está bien organizado y la información
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de utilizar, Valioso para futuras referencias y El diseño puede ser mejorado.
Guía para evaluar sitios y páginas Web.
Nombre: Lidia Acevedo Gallegos Fecha: 19 de Marzo de 2012
Carrera: ISTI
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cada criterio de evaluación.
Tema buscado: Importancia de lectura en estudiantes universitarios
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Nombre del documento: El pensamiento Holístico - Sistémico y la Formación
Permanente
CRITERIO ELEMENTOS
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Nombre: Abel Pérez Rojas E-mail: http://www.sabersinfin.com/index.php?
option=com_content&task=view&id=5&Itemid=89 Página personal: [email protected]
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¿Se mencionan actualizaciones en el contenido? Sí * No Fecha de la última actualización:_________________________
Análisis del texto
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Guía para evaluar sitios y páginas Web.
Nombre: Lidia Acevedo Gallegos Fecha: 19 de Marzo de 2012
Carrera: ISTI
De acuerdo con la información que se analice, identifica los siguientes elementos en
cada criterio de evaluación.
Tema buscado: Hábitos de lectura
URL de página visitada: www.ricardosilvaromero.com
Nombre del documento: Que nadie obligue a nadie a nada
CRITERIO ELEMENTOS
Autor Nombre: Ricardo Silva Romero E-mail: www.ricardosilvaromero.com Página personal: www.ricardosilvaromero.com
Publicación
Responsable
Dominio territorial: mx País de origen: México Sufijo: * .com .edu .gob .org .net otro
¿Cuál? _______________ ¿Qué indica este sufijo? negocio
29
Tendencia
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Fecha de elaboración o publicación del documento: 2007 ¿Se mencionan actualizaciones en el contenido? Sí *
No Fecha de la última actualización:
___________________________________________
Análisis del texto
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