marco conceptual para el desarrollo sostenible de...
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Marco conceptual para el desarrollo sostenible de
Universidades Promotorasde la Salud
I Congreso Red Colombiana de Universidades Promotoras de la Salud
Pontificia Universidad JaverianaBogotá, Colombia
9-11 de junio del 2010
Josefa Ippolito-Shepherd, BA, MA, PhD
Científico en Salud Publica
Contenido• Antecedentes
• Estrategias de Promoción de la Salud
• Marco Conceptual Universidades Promotoras de la Salud
• Retos
• Publicaciones
• Reflexión
2
Continuo de prevención y promoción
La Promoción de la Salud se enfoca a aumentar las habilidades y capacidades personales para la vida
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La prevención de la enfermedad se enfoca a evitar la riesgos y las causas específicas de enfermedad y muerte
L. Breslow
Promoción de la Salud(Carta de Ottawa, 1986)
“…el proceso mediante el cual las personas se empoderan y aumentan su control sobre los determinantes de la salud y mejoran su salud”
“…salud es un recurso para la vida cotidiana…un concepto positivo que enfatiza los recursos sociales y personales, así como las capacidades físicas...”
Requisitos para la Salud
Carta de Ottawa (1986) destaca contexto y enfoque multidisciplinario/multisectorial
• Paz
• Vivienda
• Educación
• Alimentos
• Recurso económico
• Ecosistema estable
• Recursos sostenibles
• Justicia social y equidad6
Areas estrategicas (Carta de Ottawa)
• Formulación de políticas públicas saludables
• Creación de entornos saludables y protectores
• Fortelecimiento de las acciones comunitarias y la participacion de la comunidad
• Desarrollo de habilidades personales y capacidades
• Reorientación de los servicios de salud
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Conferencias Internacionales y Regionales
+APS/Alma Ata (1978)+Carta de Ottawa (1986)+Declaración de Adelaide (1988) – políticas publicas
+Declaración de Sundsvall (1991) – ambiente
+Declaración de Bogotá (1992) – solidaridad, equidad, violencia
+Conferencia del Caribe (1993) – intersectorialidad
+Declaración de Yakarta (1997) – pobreza, sector privado, alianzas
+Declaración de México (2000) – planes de acción
+Carta de Bangkok (2005) – alianza internacional
+Nairobi, Kenia (2009)
I
I Congreso Internacional de UPS: Construyendo Universidades Saludables2003Pontificia Universidad Católica y la Universidad de Alberta, Canadá
+ Socialización del concepto de UPS/US
II Congreso Internacional de Universidades Promotoras de la Salud: Vitamina C para Universidades Promotoras de la Salud (2005) Edmonton, Alberta, Canadá
+Promoción del desarrollo de programas y actividades integrales y sustentables: UPS
+Creación de la RLUPS
III Congreso Internacional de Universidades Promotoras de la Salud: Entornos Formativos Multiplicadores
3-6 de octubre del 2007Ciudad Juarez, Chihuahua, Mexico
IV Congreso Internacional de Universidades Promotoras de la Salud:
de octubre del 2009Pamplona
V Congreso Internacional de Universidades Promotoras de la Salud:
2011Costa Rica
MARCO CONCEPTUAL PARA
EL DESARROLLO DE UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE LA SALUD
(Propuesto, adoptado y adaptado)
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Estrategias y Líneas de Acción 2003-2012
Redes y participación comunitaria
I
ESIII
Entornos
III
SS
Alim
V Activa
Desarrollo Humano Sostenible
Declaraciones y Orientaciones
Contexto y
experiencias
Teorías, Modelos y Acción EducativaBinomio salud y
educación
Otros sectores
Programas de
Salud Integral de
las/los Escolares
Políticas Públicas Saludables
Marco de referencia
Teorías políticas sobre desarrollo comunitario participativo (PS: creación de entornos o ambientes de apoyo a la vida sana)
-Empoderamiento
Explican el fortalecimiento de la capacidad, la organización democrática y los estilos de administración
Marco de referenciaRedes de apoyo social de base
comunitario (PS: fortalecimiento de la acción/movimiento comunitario)
-Teorías de apoyo social
-Conformación de redes con base a la comunidad
Facilitan la comunicación interpersonal y el consenso sobre estilos de vida saludable
Marco de referenciaTeorías sobre el desarrollo cognitivo
centrado en quien aprende (PS: desarrollo de aptitudes o habilidades necesarias para una vida sana)
-Piaget
-Educación de adultos
-Pedagogía critica
-Aprendizaje social
Describen y explican el proceso de adquisición y actualización de valores, conocimientos y habilidades
Marco de referenciaTeorías sobre modificación del
comportamiento (PS: creación de entornos o ambientes de apoyo a la vida sana)
-Teorías y modelos de Persuasión
-Modelo de creencias en salud
-Teoría de aprendizaje social
-Modelo PRECEDE-PROCEDE
Describen y explican el proceso de adopción de estilos de vida saludable a nivel individual y comunitario
IntroducciónMaria Teresa CerqueiraEstrategias de Promoción de la Salud y Desarrollo de Ámbitos Académicos Saludables y SosteniblesJosefa Ippolito-ShepherdFormación de Recursos Humanos en Promoción de la Salud y Educación para la SaludHiram V Arroyo, María T BorgesHabilidades para la Vida: En búsqueda del desarrollo del ser humano integralAmanda J Bravo H, Gina GarzónEl desarrollo de Escuelas Promotoras de la Salud: La experiencia del Programa Mundial de Alimentos en África y Asia Leo Nederveen, Salha Hadjivayanis Hamdani, Elizabeth Aliaga Huidobro, Ute MeirEscuelas Promotoras de la Salud: La Experiencia del Proyecto AMARES en el Perú
Leo Nederveen, Elizabeth Aliaga Huidobro
Los Servicios de Salud y su Rol en el Desarrollo de Escuelas Promotoras de la Salud: Experiencias Exitosas en Mindo, EcuadorBenjamín Puertas Donoso, Tamara Rivera AndradeEl Desarrollo y Fortalecimiento de Universidades Promotoras de la Salud Mónica Muñoz, Báltica Cabieses, Aixa Contreras, María Soledad ZuzulichUniversidades Promotoras de la Salud: La Experiencia de ChileRosa González Pozo, Jorge Weil Parodi Desarrollo de Universidades Promotoras de la Salud: La Experiencia de EspañaLuis Miguel Pascual Orts, Carmen Gallardo Pino, Concepción Corera OrozImpacto de la Salud Universitaria en la Educación Superior: La Experiencia de CubaDaylanis V. Figueroa VerdeciaUniversidades Promotoras de la Salud: Un reto que abre posibilidades para el desarrollo humano. Experiencias en la Pontificia Universidad JaverianaMaría Constanza Granados Mendoza
Muchos exitos!y
Muchas Gracias!