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Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía II CONGRESO COLOMBIANO DE UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD Bogotá, Septiembre 26, 27 y 28 de 2012
I. ¿Qué es el Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía - PESCC?
II. ¿Por qué y para qué la educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía en las Universidades?
III. Avances del Programa en su trabajo con Universidades
IV. Retos: Una invitación a trabajar juntos
Mi familia decía que los homosexuales…
Las expresiones de afecto en mi familia eran…
Sentir placer con mi cuerpo era…
Donde yo crecí, los hombres siempre / nunca…
Donde yo crecí, las mujeres siempre / nunca…
Vamos a nuestra infancia y adolescencia…
LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE
CIUDADANÍA ENTENDIDA COMO
Proceso pedagógico, deliberado e intencionado, que promueve
ambientes favorables para que niños, niñas y jóvenes, puedan
incorporar en su cotidianidad el ejercicio de los derechos
humanos sexuales y reproductivos, la perspectiva de género y
la vivencia de la sexualidad, enriqueciendo el proyecto de vida
propio y el de los demás.
APROXIMACIÓN AUTOBIOGRÁFICA
DERECHOS SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS
PERSPECTIVA DE GÉNERO
ENFOQUE APRECIATIVO
Mujeres y hombres tienen los mismos derechos, por lo tanto necesitan tener las mismas oportunidades.
Promoción de decisiones bien fundadas, partiendo del
contexto. Diálogo de saberes y experiencias
Cada persona es un sujeto activo social de derechos,
que puede trabajar con otros en la construcción de mejores
realidades.
Enfocado en los recursos, las posibilidad para el cambio y el compartir utopías.
EDUCACIÓN SEXUALIDAD CIUDADANÍA
Desarrollo de competencias a través de procesos participativos, activos,
sociales y creativos.
Sexualidad como una construcción social: Sexo, género
y orientación sexual. Comunicación, emociones,
reproducción y placer. Identidad, familia y sociedad.
Construcción activa de ambientes de paz,
democracia y respeto a la diversidad.
En la escuela…
CONTEXTO
Pensamiento crítico, reflexivo, en la búsqueda de una sociedad más equitativa
II. ¿Por qué y para qué la educación para la sexualidad y construcción de
ciudadanía en las Universidades?
La educación se define como un
proceso de formación
permanente, personal
cultural y social
Co-responsabilidad:
presencia de distintos actores y sectores sociales y
educativos que desde sus
competencias y saberes específicos
La Universidad, como actor crítico y reflexivo, puede extender puentes
entre los sueños de las comunidades y
las políticas institucionales y
gubernamentales
Competencias genéricas de profesionales en Colombia1
Pensamiento crítico
Comprensión, análisis y evaluación de puntos
de vista presentados en el texto.
Entendimiento interpersonal
Análisis del trabajo y de situaciones sociales
generales.
Solución de problemas
Análisis y evaluación de información, y aplicación
de estos en la solución de problemas.
Comunicación escrita
Organización y pensamiento en el uso
del lenguaje y en la expresión.
1 ICFES, 2.011
Competencias básicas.
1. Pensamiento científico.
2. Descentración.
3. Pensamiento crítico.
PESCC.
1. Personas informadas.
2. Autónomas.
3. Con criterio y voz propia.
Pro
ceso
s co
gnit
ivo
s
Producción del Profesor Gonzalo Ordóñez - UIS
Competencias básicas.
1. Manejo de información.
2. Interpretación de información .
3. Valoración critica .
PESCC.
1. Ambiente democrático.
2. Derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
Perspectiva de género.
3. Proyecto de vida.
Pro
ceso
s co
mu
nic
ativ
os
Producción del Profesor Gonzalo Ordóñez - UIS
Competencias básicas.
1.Expresar emociones.
Empatía.
2. Sentimientos morales.
3. Criterio moral
PESCC.
1. Modelo autobiográfico.
2. Enfoque apreciativo.
3. Desarrollo de competencias
éticas.
Pro
ceso
s e
mo
cio
nal
es
Producción del Profesor Gonzalo Ordóñez - UIS
Fase piloto (2006-2008)
Universidad de Cartagena
Universidad Industrial de Santander
Universidad Tecnológica de Pereira
Universidad de Nariño
Universidad de la Amazonía
Fase expansión (Desde 2008)
Parte de los equipos técnicos regionales intersectoriales
Investigación en y con instituciones educativas
Formación a formadores
Producción de materiales didácticos
LOGROS
Incorporación de la ESCC en la universidad (bienestar universitario, cursos libres, investigación, extensión)
Materiales didácticos
Fortalecimiento de los proyectos pedagógicos en educación para la sexualidad de las instituciones educativas
Proyectar en su entorno social su capacidad de leer el contexto y de
enriquecerlo desde la re-
significación que impulsa la actitud
filosófica y el ejercicio
hermenéutico
Formar ciudadanos que
participen activamente en la sociedad y estén
abiertos al mundo, dentro de un marco de
los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
Estudios sistemáticos y con
fundamento científico, con relación a la
movilización y transformación de
imaginarios y prácticas
alrededor de la sexualidad y la
ciudadanía
Fortalecer-nos en cuanto a procesos
de formación de formadores, el
trabajo intersectorial y la
gestión de conocimiento
Preguntas para motivar…
¿Cómo favorecer la lectura de contexto en materia de Derechos Sexuales y Reproductivos desde la Universidad ?
¿Cómo se problematiza a sí misma la universidad en materia de sexualidad y construcción de ciudadanía? ¿Qué preguntas se hace a sí misma?
¿La Universidad cómo forma ciudadanos y ciudadanas?
¿Cómo incorporan o cómo podrían incorporar las Universidades, la perspectiva intercultural para la promoción de los DHSR?
¿Cuál es la ruta para transversalizar y complejizar la Educación para la Sexualidad en el contexto universitario, superando su confinamiento a campañas y acciones preventivas aisladas?
GRACIAS
Johanna Blanco Barreto
www.colombiaaprende.edu.co