manual final parte 1

7/21/2019 Manual Final Parte 1

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CRITERIOS DE CALIDAD

1. El nio y la nia como centro del proceso.

2. Participacin y protagonismo del nio y la nia.

3. Potencializar el desarrollo de la niez.

4. Respeto y atencin a las diferencias individuales.

5. Protagonismo y participacin de la familia y la comunidad.

6. Pertinencia con las caractersticas del medio circundante.

7. Pertinencia cultural.

8. Aprendizaje Integral.

9. Unidad entre la actividad y la comunicacin.

10. El juego patrimonio privilegiado de la infancia.


12/100

PERFIL DEL EGRESADO DEL

NIVEL PRE-PRIMARIOEl perfil del egresado del nivel pre-primario agrupa las capacidades cognoscitivas, procedimentales

y actitudinales que los nios y nias deben poseer al egresar del nivel, en los mbitos del conocer,

ser, hacer, convivir y emprender en los diferentes contextos que lo rodean:

Natural

Social

De desarrollo

Manifiesta habilidades para iniciarse en el aprendizaje de la lectura y escritura en su idioma materno

y un segundo idioma.

Manifiesta habilidades para iniciarse en el pensamiento lgico matemtico.

Se ubica en el tiempo y en el espacio.

Identifica elementos de su entorno social, natural y cultural.

Manifiesta destrezas de motricidad fina para iniciarse en el proceso de escritura.

Controla y maneja su cuerpo (imagen, concepto y esquema corporal) de acuerdo con su etapa de

desarrollo.

1.

2.

3.

4.

5.

6.


13/100

Expresa espontneamente y a solicitud su capacidad creadora.

Manifiesta habilidades para expresar y resolver problemas de su vida cotidiana.

Manifiesta hbitos de orden, limpieza, convivencia y actitudes y conductas favorables para laconservacin del medio ambiente.

Utiliza informacin y recursos tecnolgicos apropiados a su edad que estn a su alcance.

Manifiesta hbitos de orden y limpieza en su vida cotidiana.

Tiene iniciativa y participa en actividades personales.

Expresa ideas, pensamientos, emociones y sentimientos en su idioma materno, en unsegundo idioma y otras formas de lenguaje.

Expresa su opinin y respeta otras opiniones en sus relaciones familiares y sociales.Demuestra iniciativa y actitudes positivas en sus relaciones interpersonales e interculturales.

Manifiesta respeto ante la diversidad cultural y lingstica de su comunidad.

Manifiesta actitudes de solidaridad, tolerancia y respeto a los Derechos Humanos.

Demuestra un estado emocional positivo, sentimientos de seguridad y confianza en s mismoy misma y un estado emocional positivo.

Reconoce y aprecia su pertenencia de gnero, etnia y cultura.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.


14/100

Manifiesta seguridad y confianza en diferentes mbitos de su vida.

Evidencia actitudes y hbitos que le ayudan a mantener su salud fsica y mental

Acta con base en la razn y no en los impulsos, dentro de las posibilidades de su edad.

Manifiesta conscientemente que en cada actuar debe tomar decisiones.

Dispone de toda la informacin necesaria para tomar decisiones.

Reacciona con entusiasmo e iniciativa dentro de las posibilidades de su edad.

20.

21.

22.

23.

24.

25.


15/100

FECHAS HABITOS VALORES16 - 27 de Enero

Enero 30 - Febrerpo 10

13 - 24 Febrero

Febrero 27 - Marzo 9

12 - 23 Marzo

Marzo 26 - Abril 6

9 20 Abril

1Abril 23 Mayo 4

7 18 Mayo

Mayo 21 Junio 1

4 15 Junio

18 29 Junio

2 13 Julio

16 27 Julio

Julio 30 Agosto 17

20 31 Agosto

3 14 Septiembre

17 28 Septiembre

1 12 Octubre

Orden y obediencia

Higiene personal

Normas de cortesa

Saludar y despedirse

Uso correcto del sanitario

Uso correcto del material de trabajo

Lavado de manos

Cepillado de dientes

Compartir el material de trabajo

Seguimiento de instrucciones

Respeta su turno

Cumplimiento de tareas

Cuidado del medio ambiente

Respeta las normas de silencio

Hbitos de orden

Coloca las cosas en su lugar

Respeta la propiedad ajena

Asistencia diaria

Repaso de todos los hbitos

Alegra

Amistad

Amor

Respeto

Responsabilidad

Colaboracin

Obediencia

Eficiencia y Excelencia

CortesiaCreatividad

Credibilidad

Identidad

Honestidad y Transparencia

Compromiso

Comprensin

Tolerancia

Vocacin de Servicio

Confianza

Solidaridad


16/100

CARACTERSTICAS EVOLUTIVAS

PERFIL DEL NIO DE 4 AOS.

Caractersticas motrices:

Alternan los ritmos regulares de su paso.

Realiza un salto en largo a la carrera o parado.

Puede saltar con rebote sobre uno y otro pie. Le cuesta saltar en un pie, pero si mantiene el equilibrio sobre un pie.

Le producen placer las pruebas de coordinacin fina.

Ya puede abotonar ropa.

Realiza el crculo en sentido de las agujas del reloj.

No puede copiar un rombo de un modelo.

Puede treparse, balancearse, saltar a los costados.

Tiene ms freno inhibitorio.


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Conducta adaptativa:

Formula muchas y variadas preguntas.

Es enumerador y clasificador.

Pueden recortar figuras grandes y simples.

Empieza a sentirse como uno entre varios.

Su comprensin del pasado y el futuro es muy escasa.

Mentalidad ms activa.

Dibujo tpico de un hombre: cabeza con las piernas y a veces los ojos.

Da nombre a lo que hace.

Su inters se sienta ms hacia el sexo opuesto.

Se esfuerza por cortar recto.

Puede copiar un cuadrado o un tringulo.

Lenguaje:

Hace preguntas por qu? cmo?

Le gustan los juegos de palabras.

Combina hechos, ideas y frases para reforzar un dominio de palabras y oraciones.

No le gusta repetir las cosas.

Tienen dificultades con los tiempos de verbos.

Hacen oraciones ms largas.


18/100

Conducta personal - social:

Combinacin de independencia e inseguridad.

La competicin se hace ms objetiva.

Va al bao solo.

Se viste y se desnuda solo.

Confunde sus pensamientos con el exterior.

Mezcla la fantasa con la realidad.

Tiene ms contactos sociales.

Sugiere turnos para jugar.

Tiene arranques repentinos y "tontos".

Es conversador. Usa mucho el pronombre de primera persona.

Sabe encontrar pretextos.

Autocrtica, y crtica a los dems.

Tienen algunos miedos.

Enorme energa.


19/100

Conducta Motriz

Lenguaje

Tonicidad aumentada. Activo, baja y sube escaleras corriendo. Le gusta mantener el equili-brio. Puede saltar con rebote sobre uno y otro pie. Le cuesta saltar en un pie, pero si man-tiene el equilibrio sobre un pie. Le producen placer las pruebas de coordinacin fina.

Hace preguntas por qu? Cmo? Le gustan los juegos de palabras. Combina hechos,ideas y frases para reforzar un dominio de palabras y oraciones. No le gusta repetir lascosas.Tienen dificultades con los tiempos de verbos. Hacen oraciones ms largas.

Higiene Corporal

Miedos y Sueos

Expresin Emocional

Interrumpe la comida para ir al bao. Controla sus necesidades como cosa personal. Se

viste y desviste casi solo. Ya puede abotonar su ropa.

Ms afectuoso a la hora de dormir. Agresivo fsicamente. Tiene arranques repentinos.Autocrtica, y crtica a los dems.

Siguen los miedos por los ruidos, los animales, etc. Ms sueos y los cuentan.

El yo y el sexo Se interesa en su crecimiento. Juegos y chistes exhibicionistas. Inters por los baos.Suinters se sienta ms hacia el sexo opuesto.

Relaciones SocialesSentimiento de familia. Muy fiel a la madre, pero discute su autoridad. Le gusta salir conel padre.

Juegos yPasatiempos

Con los cubos arma construcciones complicadas. Inventa palabras y se re. Juegos mscompetitivos. Sugiere turnos para jugar.

Vida escolar Dibujo tpico de un hombre: cabeza con las piernas y a veces los ojos.

Sentido moralDa nombre a lo que hace. Con un nio ms pequeo le gusta cuidarlo. Ms dcil con lamaestra. Reconoce sus culpas.

Punto de vista fisfico Vago concepto de la muerte.

4 AOS

PERFILES DEL COMPORTAMIENTO


20/100

ContenidoCurricular(Etapa 4 Aos)


21/100

Bloque:Conociendonos

FEBRERO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3

6 7 8 9 10

13 14 15 16 17

2420 21 22 23

27 28 29

MI ESCUELA

MI ESCUELA

Cielo, Luna, Estrella, Sol y Minerales.

Dia, Noche, Lluvia, Viento, Nubes, Rayos,Arcoiris y Granizo.

Etapas de Desarrollo

- Unidad mi Escuela

- Unidad Naturaleza Inanimada

COMPETENCIAS Identifica las caractersticas de

las areas fsicas del ambiente escolar,

del personal docente y administrativo,

manifestando aceptacin y respeto a las

normas establecidas.

Identifica sus cualidades, capacidades y

limitaciones manifestando aceptacin de

si mismo y de si misma.

Realiza sin y con orientacin, actividades

de auto ayuda y tareas de su casa y de la

escuela, demostrando respeto por las

normas de convivencia.

INDICADORES DELOGROS

AdaptacinIdentifica las diferentes reas fsicas de

su ambiente escolar, al personal docen-

te, administrativo y de servicio.

Acta con seguridad cumpliendo con las

normas de conducta establecidas en la

escuela.

Entorno naturalDescribe caractersticas de seres inani-

mados y de seres vivos del entorno

inmediato.


22/100

COMPETENCIAS INDICADOR DELOGROS

CONTENIDO

Establece diferencias entresensaciones visuales auditivas,hpticas, gustativas y olfativas

que le permiten el conocimientode la realidad de su mediosocial y natural.

Percepcin

Identifica las diferentessensaciones que percibe pormedio del tacto, el gusto, el

olfato y la kinestesia.

Realiza, con los ojos, movi-mientos coordinados deizquierda a derecha sin moverla cabeza.

Percepcin Hptica, Gustativa y Olfa-tivaClasificacin de objetos segn sean:livianos o pesados.

Identificacin de objetos segn su textu-ra: speros, rugosos, lisos, entre otros.

Clasificacin de objetos segn losdiferentes sabores que se perciben:salado, dulce, cido, amargo, entreotros.Clasificacin de objetos que producen lamisma sensacin gustativa.

Identificacin de las sensaciones olfati-

vas: agradables contra desagradables.

Identificacin de objetos (no ms de tresen una lnea horizontal) que se presen-tan en secuencia siguiendo la direccinde izquierda a derecha.

DESTREZAS DE APRENDIZAJE

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.2.1

1.1

1.2

1


23/100

Clasifica objetos atendiendo

a su forma, su color, sutamao (grande y pequeo) ydimensin (largos y cortos).

Establece la relacin entrelos objetos con el espacioque ocupan.

Identificacin de colores (rojo, amarilloy azul) que se presentan en una lneahorizontal siguiendo una direccin deizquierda a derecha.

Identificacin de objetos en movimientosiguiendo la direccin deizquierda a derecha.

Clasificacin de formas bsicas segn

su tamao: grande o pequeo.

Descripcin de la posicin de un objetocon relacin a s mismo o misma y conrelacin a otros objetos (arriba abajo,primero ltimo, cerca lejos, afuera adentro, encima debajo, entre otros).

1.2.2

1.2.3

1.3.1

1.4.1

1.3

1.4


24/100

COMUNICACIN Y LENGUAJE

COMPETENCIAS INDICADOR DE

LOGROSCONTENIDO

Utiliza el lenguaje oral y gestualpara expresar mensajes litera-rios sencillos, apropiados a suedad y al contexto sociocultural

en que se desenvuelve.

Actitudes comunicativas.

Realiza acciones usandocomo base lo que escucha.

Literatura e iniciacin a lacomprensin lectora.

Interpreta el significado demensajes orales y grficos deuso frecuente en su entornoinmediato.

Narra o describe, oralmente,situaciones reales o ficticias.

Componentes del sistemafonolgico.

Seguimiento de instrucciones oralespor medio de gestos y movimientos.

Reproduccin de juegos verbales:

rimas y retahlas.

Interpretacin de canciones, rimas ypoemas, entre otros, por medio degestos y movimientos corporales.

Utilizacin de diferentes tipos degestos y saludos como respuesta amensajes escuchados (saludos, agra-decimiento, direcciones, entre otros).

Espera del turno para hablar.

Asociacin del significado de palabrasque escucha con gestos y movimientoscorporales

Identificacin de interlocutores y desti-natarios.

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.2.1

1.3.1

1.1

1.2

1.3

1


25/100

Utiliza elementos bsicos de laestructura lingstica propia dela L1.

Asocia una ilustracin con unahistoria segn su significado.

Estructuracin lingstica

Ejecuta, con precisin, movi-mientos articulatorios de losdiferentes rganos del apara-to fonador.

Identificacin de personajes principalesen narraciones que escucha (cuentos,historietas, fbulas, entre otros).

Asociacin de ilustraciones con historiascortas que escucha.Ordenamiento cronolgico de eventos dehistorias cortas que escucha.

Ejecucin de movimientos necesariospara la emisin de diferentes fonemas enla L 1

Labios: movilizando la comisura de los labiosjuntos de izquierda a derecha.Labios: estirndolos hacia el frente.Labios: realizando todos los movimientosdescritos anteriormente con los labios abier-tos y entreabiertos.Mejillas: inflndolas y entirndolas entre lasmandbulas.

Lengua: sacndola, subindola y bajndola al

mximo adentro y afuera de la boca.

Lengua: movindola punta hacia la izquieda yhacia la derecha adentro de la boca.Lengua: sacando la punta de la lengua ydescribiendo una circunferencia; primerolentamente y luego continuar en forma msrpida.

1.4.1

1.4.2

1.4.3

2.1.1

-

-

-

-

-

-

-

1.4

2.12


26/100

EXPRESIN ARTSTICA


LOGROS

CONTENIDO

Demuestra sus posibilidadessensoriales y motrices, enactividades que realiza en la

escuela y en el hogar.

Sensopercepcin

Discrimina caractersticas ycualidades del sonido.

Explora diferentes sensacionesrelacionadas con la produccinde sonidos con objetos.

Demuestra conciencia rtmicaal seguir el ritmo de la msicainiciando y finalizando el movi-miento corporal en tiempo.

Educacin MusicalConciencia Sonora

Identificacin de sonido, silencio y ruido.

Identificacin del ambiente sonoro de su

ambiente inmediato.Identificacin de la intensidad del sonidofuerte y suave (forte y piano).

Identificacin de formas de produccinsonora al raspar, frotar, pulsar, percutir,soplar, diversos objetos.

Conciencia Rtmica

Expresin del ritmo natural al caminar,correr, bailar y seguir la msica.

1.1

1.2

1.3

1 1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.2.1

1.3.1


27/100

EDUCACIN FSICA


LOGROS

CONTENIDO

Manifiesta flexibilidad en elcontrol motor y conciencia de laposicin del cuerpo durante elmovimiento.

Demuestra control de lasdistintas posturas que adquie-re en las actividades motricesque realiza en la vida diaria.

1.1

1.2

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.2.1

1.2.2

Demuestra conciencia de laubicacin de su cuerpo en elespacio y en el tiempo.

Equilibrio

Ejecucin de la postura adecuada enacciones cotidianas.Ejecucin de la postura adecuada enactividades motrices que realiza en la

escuela.Ejecucin de ejercicios que requieren deequilibrio dinmico: caminar y corrervariando el punto de apoyo (sobre lapunta de los pies, sobre los talones).

Ejecucin de movimientos que requierenequilibrio esttico combinando variasposiciones: de pie, acostados, de lado,entre otros.

Orientacin y Estructuracin Temporal

Desarrollo de la nocin de sucesin en eltiempo: da noche, maana tarde,ayer hoy maana, das de la semana.

Desarrollo de la nocin de velocidad:poco tiempo, mucho tiempo.

1


28/100

MARZO


1 2

95 6 7 8

12 13 14 15 16

2319 20 21 22

27 28 29

Etapas de Desarrol lo

Artes del Cuerpo(Cabeza, tronco y extremidades)

Los Sentidos(Vista, oido, gusto, tacto y olfato)

Desarrollo de la autonoma personal

SEMANA SANTA

- Unidad mi Cuerpo

COMPETENCIASIdentificar los elementos inanimados de la

naturaleza, seres vivos, sus caractersti-

cas y su relacin con el medio ambientecuidando a los de su entorno inmediato.





Identifica las partes de su cuerpo.

Identifica las etapas del desarrollo del ser

humano.



29/100



LOGROSCONTENIDO

Establece diferencias entresensaciones visuales auditivas,hapticas, gustativas y olfativasque le permiten el conocimientode la realidad de su medio socialy natural.

Clasifica objetos atendiendo asu forma, su color, su tamao(grande y pequeo) y dimen-sin (largos y cortos).

Asocia sonidos escuchados

(conciencia auditiva) con suexpresin grfica.

Reproduce sonidos escucha-dos (conciencia auditiva).

1.1

1.2

1.3

1.1.1

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.3.1

1.3.2

Clasificacin de formas bsicas segn elcolor (rojo, amarillo, azul).

Reconocimiento instantneo de objetos

familiares al escuchar su nombre.

Asociacin de nombres que se escu-chan con los objetos rotulados.

Asociacin instantnea de nombres deobjetos que se escuchan con su repre-sentacin en secuencias de no ms detres elementos. Imitacin de sonidosque escucha en el entorno inmediato.

Percepcin Auditiva

Imitacin de sonidos que escucha en elentorno inmediato.

Reproduccin de secuencias de pala-bras que escucha.

1


30/100

2.1

2.2

2.1.1

2.1.2

2.1.3

2.2.1

2.2.2

2.2.3

Motricidad

Manifiesta control de los movi-mientos de dedos y manos.

Coordina el movimiento deojos y dedos al realizar traba-

jos no grficos.

Eficiencia MotrizEjercicios Manuales y DigitalesEjecucin, en forma sucesiva, de movi-mientos de contraccin, rotacin yrelajacin de manos y dedos.

Utilizacin de la punta de los dedos algolpetear lenta y rpidamente sobre unasuperficie.

Imitacin, utilizando manos y dedos, deltrabajo que realizan algunas herramien-tas: tijeras, martillo, serrucho, entreotros.

Tcnicas no Grficas

Coordinacin ojo dedos al realizarplegado de papel tanto en ejes vertica-les como horizontales.Coordinacin ojo dedos al realizar lossiguientes ejercicios: bolitas de papel,

nudos sencillos, trenzado, juegos concincos o esferas.

Coordinacin ojo manos dedos almanejar tijeras, punzn, aguja capotera,entre otras herramientas, para cortarpapel.

Demuestra coordinacin deojos manos y dedos en la ejecu-cin de actividades que requie-ren eficiencia motriz fina.

2


31/100



LOGROSCONTENIDO




Demuestra comprensin delas palabras que escucha eneventos de la vida cotidiana.

1.1

1.2

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

Ejecucin de los movimientos necesa-rios para soplar todo tipo de objetos ysostener el aire el mximo de tiempo.

Ejecucin de los movimientos necesa-rios para soplar a travs de un tubo yhacer bombas de jabn.

Ejecucin de movimientos de glotis.

Aspecto semntico

Ejecucin de consignas simples.

Utilizacin adecuada de palabras segnsu significado y orden correcto al hablar.

Descripcin del significado de palabrasnuevas o desconocidas que escucha.

Creacin de palabras nuevas cambian-do el principio o el final de palabrasconocidas.

1


32/100

Utiliza el tono de voz apropiadoa la situacin al comunicarsecon otras personas.

2.1

1.2.5

2.1.1

Realizacin de juegos rtmicos y rimas.

Reproduccin de palabras utilizandotonos diferentes: alto, bajo, susurro,entre otros.

Utiliza el tono de voz adecuadoal expresar oralmente surespuesta a mensajes emitidospor otras personas.

2


33/100

EXPRESIN ARTSTICA


LOGROSCONTENIDO

Demuestra sus posibilidadessensoriales y motrices en activi-

dades que realiza en la escuelay el hogar.

Explora diferentes tipos desensaciones relacionadas

con la ejecucin de movimien-tos.

1.1 1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.1.6

1.1.7

DANZA - MOVIMIENTO CREATIVOSensopercepcin kintica

Exploracin y movimiento del cuerpo ysus partes.

Toma de conciencia del espacio gestual.

Toma de conciencia de la energa y eltiempo con que se mueve el cuerpoConciencia corporal

Prctica de patrones de coordinacin:movimientos homlogos, homolateralesy croslaterales.

Prctica de ejercicios de respiracin y

relajacin.

Prctica de posturas con el cuerpo:cerrada, abierta, erguida.

Prctica de hbitos de cuidado y limpie-za del cuerpo.

1


34/100

Utiliza diferentes formas deexpresin al comunicarse conlas personas que le rodean.

Utiliza elementos y principiosdel movimiento: espacio,tiempo y energa, en los diver-sos juegos y actividades enlas que participa.

Explora estmulos que lepermiten percibir una variedadde sensaciones.

2.1

2.2

1.1.8

2.1.1

2.1.2

2.2.1

2.2.2

Conciencia del entorno fsico yhumano

Participacin en actividades orientadasal descubrimiento de las reglas del movi-miento creativo en relacin con otraspersonas y con el espacio.

TEATRO - ARTE DRAMATICO

Relacin de los sentidos con el medioambiente: vista, tacto, olfato, odo,gusto.

Exploracin de sonidos vocales, corpo-rales, onomatopyicos.

DANZA - MOVIMIENTO CREATIVO

Elementos y principios delmovimiento: El cuerpo

Ejercitacin del movimiento de laspartes del cuerpo una a una.

Participacin en acciones locomotoras yno locomotoras.

2


35/100

2.2.3

2.2.4

2.2.5

2.2.6

2.2.7

2.2.8

2.2.9

2.2.10

Realizacin de formas con su cuerpo:rectas, con picos, redondas y retorcidas.

Aplicacin de distintos soporte delcuerpo (acostados, sentados, parados).

El espacioUtilizacin adecuada del espacio perso-nal y compartido.

Participacin en desplazamientos enniveles alto y bajo.

Ejecucin de movimientos representan-do tamaos con el cuerpo: grande ypequeo.

La energa y el tiempo

Tensin y relajacin.

Ejecucin de movimientos siguiendo elpulso y velocidad de la msica.

Las relaciones

Relacin entre partes del cuerpo enmovimiento y con su entorno: sobre,bajo, dentro, fuera, lejos, cerca.


36/100

COMPETENCIASINDICADOR DE

LOGROSCONTENIDO

Utiliza diferentes experiencias,visuales, auditivas y tctiles enun contexto ldico- motriz.

Ejecuta movimientos queindican consciencia de lasrelaciones espaciales entrepersonas y objetos de su entor-no.

Afectivo - Social

Ejecuta movimientos queindican conciencia de lasrelaciones entre personas yobjetos del entorno.

1.1

2.1

Esquema Corporal

Utiliza su propio espacio, elde los y las dems en funcinde la direccin y la distancia.

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

2.1.1

Organizacin del movimiento

Utilizacin del cuerpo como medio deexpresin y comunicacin.

Utilizacin adecuada de la respiracintorxico y abdominal.

Ejecucin de movimientos de relajaciny tensin en la actividad motriz.

Ejecucin de acciones motrices enfuncin del espacio propio y del de los ylas dems y de la direccionalidad delmovimiento (posicin de los brazos ensentido vertical y horizontal).

Utilizacin eficiente del espacio enrelacin con objetos y otras personas:posiciones segmentarias de brazos yantebrazos.

Relacin y funcin de las distintaspartes del cuerpoEjecucin de actividades que desarro-llan el funcionamiento de los distintossegmentos del cuerpo: balanceo enplano lateral y frontal.

EDUCACIN FSICA

1

2


37/100

ABRIL


5 6432

139 10 11 12

16 17 18 19 20

2723 24 25 26

30 28 29

Clasificacin de las Plantas(Medicinales, ornamentales y alimenticias)


Frutas(Manzana, pera, banano, pia y naranja)

Verduras(Zanahoria, pepino, papa, remolacha y elote)

- Unidad las Plantas








Describe algunas diferencias y relacionesentre animales y plantas de su contexto inme-diato.

Identifica fenmenos naturales que ocurren ensu ambiente.

Describe seres vivos: animales, plantas aten-diendo determinadas caractersticas.

Manifiesta hbitos y actitudes positivas en elcuidado y proteccin de las plantas y animalesde su contexto inmediato.



38/100

DESTREZAS DEL APRENDIZAJE


LOGROSCONTENIDO

Describe la relacin entre obje-tos e ilustraciones, gestos ycdigos utilizando negacin,conjunciones y disyunciones.

Pensamiento

Utiliza la negacin en susexpresiones verbales cotidia-nas.

1.1

1.2

1.3

Utiliza la conjuncin en susexpresiones verbales cotidia-nas.

Describe la relacin entre

objetos e ilustraciones (oposi-cin y semejanza, relacintrmino a trmino, secuen-cias).

1.1.1

1.1.2

1.2.1

1.3.1

1.3.2

Expresin verbal de un juicio lgicoExpresin de negacin de una propie-dad (Ese nio no es alto., Esa casa noes bonita., Esa silla no es grande., entreotras).

Expresin de una negacin de unarelacin (No. Ella no es mi mam., Esenio no es mi hermano., entre otras).

Expresin combinada de dos propieda-des en la expresin de opiniones. (Lacasa con una puerta y dos ventanas., Elnio de pantaln corto y camisa acuadros).

Identificacin de semejanzas y diferen-

cias entre objetos del ambiente inmedia-to.

Identificacin de situaciones absurdascon respecto a elementos del ambienteinmediato que le son familiares.

1


39/100

Se comunica por medio degestos, smbolos y cdigos endiferentes situaciones.

1.4

1.3.3

1.3.4

1.3.5

1.3.6

1.3.7

1.4.1

1.4.2

Agrupacin de objetos por uso y perte-nencia.

Clasificacin de objetos segn un crite-rio (forma, tamao o color). 3.3.7. Identi-ficacin de objetos como pertenecientesal mismo conjunto.

Utilizacin de la relacin trmino a trmi-no para establecer correspondencia

entre objetos.

Conteo de 1 a 5.

Asociacin del numeral con el conjuntode elementos que representa.Imitacin de gestos, actitudes y movi-mientos.

Atribucin de diferentes significados aobjetos concretos del entorno inmedia-to.


40/100


LOGROSCONTENIDO

Utiliza el lenguaje oral y gestualpara expresar mensajes litera-rios sencillos, apropiados a suedad y al contexto socioculturalen que se desenvuelve.



1.1

2.1 Pronuncia, claramente, lassecuencias de sonidos queconforman las slabas conte-nidas en palabras conocidas.

1.1.1

2.1.1

2.1.2

2.1.3

2.1.4

2.1.5

2.1.6

2.1.7

Identificacin de seales que indicanpeligro en la escuela o comunidad.

Aspecto sintctico

Reproduccin oral de los sonidos queescucha: oraciones, palabras, slabas,fonemas.

Identificacin del sonido inicial y delsonido final en palabras del vocabulariobsico.

Reproduccin oral de palabras

Diferenciacin del nmero al referirse apersonas u objetos.

Diferenciacin del gnero al referirse apersonas u objetos.

Participacin en narraciones, dramatiza-ciones, poesa coral, entre otros.


Literatura e iniciacin a lacomprensin lectora


1

2


41/100

EXPRESIN ARTSTICA


LOGROSCONTENIDO

Demuestra sus posibilidadessensoriales y motrices, en activi-

dades que realiza en la escuelay en el hogar.

Identifica elementos dellenguaje plstico en materia-

les de su entorno.

1.1 1.1.1

1.1.2

ARTES PLSTICAS

Lenguaje grfico plstico y actividadmotriz

Ejercitacin de la coordinacin mano -ojo realizando diversos trazos

Discriminacin de elementos del lengua-je plstico: colores primarios; lneahorizontal, vertical, ondulada, resorte,segmentada, punto; proporcin gran-de-pequeo; forma, rea de las figurasgeomtricas elementales; volumen;textura, claroscuro.

1


42/100

EDUCACIN FSICA


LOGROSCONTENIDO


Responde en forma inmediataante estmulos simplesdemostrando compaerismoy respeto por otros y otras.

1.1 1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

Situacin en la que se realiza la tarea.

Mantenimiento del equilibrio corporalante situaciones que requieren regula-ciones posturales instantneas (algoque se cae, un objeto que se deberecibir, sin previo aviso, entre otros).

Desplazamiento en el espacio imitandola forma como caminan los animales delcontexto inmediato (como camina elpato, como salta el conejo, el sapo,entre otros).

Rodar la pelota hacia un compaero ocompaera calculando la fuerza y laposicin para que la reciba con facilidad.

Demostracin de respeto hacia lasdiferencias de opinin con respecto a lautilizacin de recursos e instrumentosdeportivos

1


43/100

MAYO


3 421

117 8 9 10

14 15 16 17 18

2521 22 23 24

28 29 30 31

Animales Domsticos(Perro, gato, loro, pez, gupy, hamster)

Animales de la Granja(Vaca, cerdo, gallina, caballo, pato)

Animales Salvajes(Len, jirafa, elefante, hipoptamo, oso)

Animales Acuticos(Pez, ballena, pulpo, tibron, tortuga)

Mi Comunidad

- Unidad los Animales




INDICADORES DELOGROSDescribe algunas diferencias y relacionesentre animales y plantas de su contexto inme-diato.


Describe seres vivos: animales, plantas aten-diendo determinadas caractersticas.

Manifiesta hbitos y actitudes positivas en elcuidado y proteccin de las plantas y animalesde su contexto.

Identifica la comunidad donde vive y algunosaspectos relacionados con sus tradicionesculturales.



44/100



LOGROSCONTENIDO

Establece diferencias entresensaciones visuales auditivas,hapticas, gustativas y olfativasque le permiten el conocimientode la realidad de su medio socialy natural.

Demuestra coordinacin de ojosmanos y dedos en la ejecucinde actividades que requiereneficiencia motriz fina.

Realiza, con los ojos, movi-mientos coordinados deizquierda a derecha sin moverla cabeza.

Manifiesta coordinacin en elmovimiento de brazos, manosy dedos al realizar trabajosgrficos.

1.1

2.1

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.1.6

1.1.7

2.1.1

Identificacin de colores (rojo, amarillo yazul) que se presentan en una lneahorizontal siguiendo una direccin deizquierda a derecha.

Identificacin de formas bsicas en elambiente que lo rodea.

Clasificacin de formas bsicas segnsu dimensin: largo o corto.

Establecimiento de la relacin entre unobjeto y la sombra que lo representa.

Descripcin del fondo en el que seencuentran figuras conocidas.

Completacin de figuras geomtricas:cuadrado, tringulo.

Reconocimiento instantneo de objetosfamiliares al escuchar su nombre.

Demostracin de seguridad y confianzaal utilizar lpices gruesos para rellenarsuperficies en formatos grandes.

1

2


45/100



LOGROSCONTENIDO



Demuestra comprensin delas palabras que escucha eneventos de la vida cotidiana.

Participa, voluntariamente, enla reproduccin y creacin denarraciones, rimas, poemas,entre otros.

1.1

2.1

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.1.6

2.1.1

2.1.2

Aspecto semntico





Diferenciacin del nmero al referirse apersonas u objetos.Diferenciacin del gnero al referirse a

personas u objetos.

Participacin en narraciones, dramatiza-ciones, poesa coral, entre otros.


1

2


46/100

Utiliza el tono de voz apropia-do a la situacin al comunicar-se con otras personas.

2.2 Interpretacin del significado de mensa-jes que afirman algo.

Interpretacin del significado de mensa-jes que niegan algo.

2.2.1

2.2.2


47/100

EXPRESIN ARTSTICA


LOGROSCONTENIDO

Demuestra sus posibilidadessensoriales y motrices, enactividades que realiza en laescuela y en el hogar.


Practica hbitos para el cuida-do y proteccin del odo.

Comunicacin y creacin

Interpreta canciones en suidioma materno y en otros.

1.1

2.1

1.1.1

1.1.2

2.1.1

2.1.2

2.1.3

2.1.4

Ecologa acstica

Participacin en actividades para prote-ger el odo de sonidos, objetos y apara-tos dainos.

Descubrimiento y contraste entre el

ambiente natural y contaminado.

EDUCACIN MUSICALPrctica vocal

Entonacin de canciones diversas:recreativas, con movimiento, naciona-les, tradicionales, en distintos idiomas,entre otras.

Entonacin del primer cuarteto delHimno Nacional (primeros cuatroversos).

Participacin en juegos y ejercicios derespiracin.

Participacin en juegos y ejercicios devocalizacin.

1

2


48/100

EDUCACIN FSICA


LOGROSCONTENIDO


Reacciona en forma controla-da ante diversas sensacionesproducidas por percepcionesvisuales, auditivas, tctiles ykinestsicas.

1.1 1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

Influencia del medio

Reaccin ante estmulos simples: visua-les y auditivos contrayendo y distendien-do msculos del rostro.

Diferenciacin entre las clases de y lascualidades de los estmulos.Ejecucin de movimientos en los quedebe contraer y distender msculos delos brazos, antebrazos, las manos y losdedos (primero uno de los miembros,luego el otro y, al final, los dos).

Ejecucin de movimientos que lo llevena contraer y distender los miembrosinferiores del cuerpo: piernas, pie, rodilla

y tobillo (primero uno de los miembros,luego el otro y, al final, los dos).

Demostracin de iniciativa en la toma dedecisiones y en acciones personales yde grupo.

1

Bloque:


49/100

JUNIO


1

84 5 6 7

11 12 13 14 15

2218 19 20 21

25 26 27 28 29

Transportes Terrestres(Carro, motocicleta, tren, bus escolar, bicicleta)

Transportes Areos(Avin, avioneta, helicptero, aeroplano, globo aerosttico)

Transportes Martimos(Barco, velero, lancha, canoa, submarino)

Seales de Transito(Semforo, alto, una va, doble va, no virar en U)

- Unidad los Transportes

COMPETENCIASIdentifica sus cualidades, capacidades y


si mismo y de s misma.

Demuestra alegra por pertenecer a su

familia y a su comunidad, valorando las

prcticas tradicionales.

INDICADORES DE

LOGROSDescribe algunas diferencias y relacionesentre animales y plantas de su contexto inme-diato.


Describe seres vivos: animales, plantas aten-

diendo determinadas caractersticas.

Manifiesta hbitos y actitudes positivas en elcuidado y proteccin de las plantas y animalesde su contexto.


Bloque:Nuestro Futuro


50/100



LOGROSCONTENIDO

Establece diferencias entresensaciones visuales auditivas,hapticas, gustativas y olfativasque le permiten el conocimientode la realidad de su mediosocial y natural.

Asocia sonidos escuchados(conciencia auditiva) con suexpresin grfica.


Selecciona un sonido delfondo que lo rodea. (Percep-cin figura-fondo).

1.1

1.2

1.3

1.1.1

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

1.3.1

1.3.2

Asociacin de nombres que se escu-chan con sus respectivos logotipos oconos (propaganda de productos popu-lares).

Identificacin de sonidos inciales yfinales en palabras del vocabulario

bsico.

Clasificacin de objetos e ilustracionescuyo nombre empieza con el mismosonido inicial.

Reconocimiento de ritmos y rimasusando poesas, fbulas, anuncios,entre otros.

Reproduccin de series de sonidosemitidos por una persona que permane-ce oculta.

Identificacin de un estmulo sonorodentro de un fondo con dos distractores.

Identificacin de la procedencia de unsonido determinado.

1


51/100



LOGROSCONTENIDO

Utiliza el lenguaje oral y gestualpara expresar mensajes litera-rios sencillos, apropiados a suedad y al contexto socioculturalen que se desenvuelve.

Actitudes comunicativas


Literatura e iniciacin a lacomprensin lectoraInterpreta el significado demensajes orales y grficos deuso frecuente en su entornoinmediato.


1.1

1.2

1.3

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.2.1

1.3.1

1.3.2

1.3.3

Seguimiento de instrucciones orales pormedio de gestos y movimientos.Reproduccin de juegos verbales: rimasy retahlas.

Interpretacin de canciones, rimas ypoemas, entre otros, por medio degestos y movimientos corporales.

Utilizacin de diferentes tipos de gestosy saludos como respuesta a mensajesescuchados (saludos, agradecimiento,direcciones, entre otros).

Identificacin de smbolos que indicanlugares especficos, zonas de peligro o

de alerta en la escuela y en la comuni-dad.

Diferenciacin entre fantasa y realidad.Identificacin de hechos reales e imagi-narios en descripciones literarias.

1


52/100

1.4

1.3.4

1.4.1

1.4.2

1.4.3

Asocia una ilustracin con unahistoria segn su significado.



Asociacin de ilustraciones con histo-rias cortas que escucha.

Ordenamiento cronolgico de eventosde historias cortas que escucha.


53/100

EXPRESIN ARTSTICA


LOGROSCONTENIDO

Demuestra sus posibilidadessensoriales y motrices, enactividades que realiza en laescuela y en el hogar.


Participa en juegos propios desu comunidad o de otrascomunidades vecinas.

Participa en produccionessonoras utilizando su voz, sucuerpo y objetos de su entor-no.

Lee y grafica sonidos concdigos inventados.

1.1

2.1

2.2

1

2

1.1.1

2.1.1

2.1.2

2.2.1

Correlaciones y juegosParticipacin en juegos rtmicos: ecossimples, ecos corporales y manuales,

juegos de palmadas, rondas tradiciona-les, rimas, pregones y adivinanzas ritmi-

zadas.

Prctica instrumental

Participacin en la produccin de soni-dos para recrear un ambiente (ambien-taciones sonoras).

Realizacin de orquestaciones utilizan-do diversas formas de produccinsonora: raspar, frotar, pulsar, percutir,soplar, diversos objetos.

Lectura y escritura musical

Ejercitacin de la percepcin y grafica-cin de: sonidos, silencios y pulsos.


54/100

2.3

2.4

2.3.1

2.3.2

2.4.1

2.4.2

Demuestra conciencia rtmicaal seguir el ritmo de la msicainiciando y finalizando el movi-miento corporal en tiempo.

Distingue la altura y movimien-

to del sonido.

Reproduccin de ritmos discriminandoel tiempo: lento, moderado y rpido.

Ejercitacin del ajuste rtmico global:inicio y finalizacin en tiempo.

Conciencia meldica

Identificacin de la altura del sonido:

agudo - grave.Identificacin del movimiento sonoro:ascenso - descenso.


55/100

EDUCACIN FSICA


LOGROSCONTENIDO

Ejecuta movimientos queindican consciencia de lasrelaciones espaciales entrepersonas y objetos de su entor-

no.

Esquema Corporal

Utiliza su propio espacio, elde los y las dems en funcinde la direccin y la distancia.

Establece las principalesnociones y relaciones espa-ciales.

1.1

1.2

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.2.1

Relacin y funcin de las distintaspartes del cuerpo

Realizacin de movimientos simtricoscon los brazos, siguiendo instruccionesorales o con apoyo visual.

Realizacin de movimientos alternadoscon los brazos siguiendo instruccionesorales o con apoyo visual.Coordinacin dinmica de movimientosde los miembros superiores con diferen-tes modalidades de marcha: caminar enpunta de pie al ritmo que marque el o ladocente al mismo tiempo que mueve losbrazos.

Organizacin y orientacin espacial

Ejecucin de acciones que indiquennocin de la posicin en el espacio:arriba abajo, adelante atrs, al lado,adentro afuera, uno detrs del otro,entre otras.

1


56/100

1.2.2

1.2.3

1.2.4

1.2.5

Ejecucin de acciones que indiquennocin de orden: primero ltimo,

juntos separados, antes despus,entre otras.

Ejecucin de acciones que indiquennocin de la percepcin de tamao: bajo

mediano alto con relacin a smismo, a otros y otras y a objetos.

Orientacin en el espacio inmediatoidentificando derecha e izquierda sobresu cuerpo.

Utilizacin adecuada del espacio detrabajo.


57/100

JULIO


5 6432

139 10 11 12

16 17 18 19 20

2723 24 25 26

30 31 30 31

Educacin Vial

La Familia(rbol genealgico y ncleo familiar)

La Familia (Tos, Primos, Abuelos)Funciones y Obligaciones de la fami lia

Medios de Comunicacin

- Unidad La Familia

COMPETENCIASdentifica sus cualidades, capacidades y



Demuestra alegra por pertenecer a sufamilia y a su comunidad, valorando las



Identifica sus caractersticas personales y lasde su cultura.

Participa con entusiasmo en actividades cultu-rales.

Demuestra cortesa en el trato con sus maes-tros y maestras, compaeros y compaeras,familia, vecinos, amigos, amigas y personascercanas a l o ella por iniciativa propia.

Identifica la importancia de la familia y lavivienda, entre los medios que le brindanproteccin.


Describe diferentes medios de comunicacin ytransporte y normas sencillas o bsicas deeducacin vial.


58/100



LOGROSCONTENIDO

Demuestra coordinacin deojos manos y dedos en laejecucin de actividades querequieren eficiencia motriz fina.

Motricidad

Coordina el movimiento deojos y dedos al realizar traba-

jos no grficos.

1.1 1.1.1

1.1.2

1.1.3

Tcnicas no Grficas

Coordinacin ojo dedos al realizarplegado de papel tanto en ejes vertica-les como horizontales.

Coordinacin ojo dedos al realizar los

siguientes ejercicios: bolitas de papel,nudos sencillos, trenzado, juegos concincos o esferas.

Coordinacin ojo manos dedos almanejar tijeras, punzn, aguja capotera,entre otras herramientas, para cortarpapel.

-

-

-

-

Al rellenar figuras grandes conpapel picado (Collages).

Al realizar contorneado y bordado

de figuras con aguja capotera.

Al completar rompecabezas.

Al modelar con pastas diversas.

1


59/100


1.2

2.1


Describe la relacin entreobjetos e ilustraciones (oposi-cin y semejanza, relacintrmino a trmino, secuen-cias).

1.2.1

1.2.2

1.2.3

2.1.1

Tcnicas Grficas

Utilizacin del lpiz en el trazo de diver-sas formas y figuras (Jugar a escribir).

Demostracin de seguridad y confianzaal utilizar lpices gruesos para rellenarsuperficies en formatos grandes.

Trazos continuos con deslizamiento delantebrazo y de la mano sobre la mesautilizando formatos grandes y lpicesgruesos.

Identificacin de objetos similares uopuestos entre s.

2


60/100



LOGROSCONTENIDO


Pronuncia, claramente, lassecuencias de sonidos queconforman las slabas conte-nidas en palabras conocidas.

1.1

1.2

1.3 Participa, voluntariamente, enla reproduccin y creacin denarraciones, rimas, poemas,entre otros.

Demuestra comprensin de

las palabras que escucha eneventos de la vida cotidiana.

1.1.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

1.2.5

1.2.6

1.3.1

Reproduccin oral de los sonidos queescucha: oraciones, palabras, slabas,fonemas.

Asociacin de palabras que riman.

Aspecto semntico







Reproduccin de literatura tradicional.

1


61/100


2.1

2.2

Participa, voluntariamente, enla reproduccin y creacin denarraciones, rimas, poemas,entre otros.

Interpreta el significado demensajes afirmativos y nega-tivos.

1.3.2

1.3.3

1.3.4

2.1.1

2.1.2

2.2.1

2.2.2

Recitacin de poesas individuales.Participacin en narraciones, dramatiza-ciones, poesa coral, entre otros.


Reproduccin de palabras utilizandovelocidades diferentes al pronunciarlas:lentamente, de prisa, normalmente,entre otras.

Pronunciacin de oraciones dando unatonalidad interpretativa: como si estuvi-semos tristes, alegres, enojados, entreotras.

Interpretacin del significado de mensa-jes que afirman algo.Interpretacin del significado de mensa-

jes que niegan algo.

2


62/100

EXPRESIN ARTSTICA


LOGROSCONTENIDO


Participa en actividades dejuego sonoro libre expresan-do su creatividad.

1.1

1.2 Improvisa movimientos moti-vado (a) por diversos estmu-los visuales y auditivos.

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.2.1

1.2.2

1.2.3

Proceso de internalizacin y juegosonoro libre

Ejercitacin de la memoria auditiva.

Participacin en juegos relacionadoscon la forma de produccin del sonido.

Participacin en dilogos cantados,improvisados sobre cualquier tema.

Exploracin del lenguaje no verbalUso de instrumento

Participacin en actividades de expre-sin gestual.

Composicin

Composicin, memorizacin y repeticinde frases de movimiento.

Improvisaciones y juegos

Improvisacin de movimientos y juegosutilizando materiales escritos, elemen-tos del entorno, piezas musicales y foto-grafas.

1


63/100

EDUCACIN FSICA


LOGROSCONTENIDO

Ejecuta movimientos queindican consciencia de lasrelaciones espaciales entrepersonas y objetos de su entor-no.

Manifiesta conocimiento delcuerpo humano y de laspartes que lo integran.

1.1 1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

Conocimiento Corporal

Descripcin de las partes del rostro:frente, mejillas, labios, cejas, pestaas,entre otros.

Indicacin de las diferentes partes del

cuerpo sobre s mismo(a) y sobre otros yotras pronunciando su nombre.

Completacin libre de la figura humanaen posicin frontal segn el inventariodel cuerpo humano.

Completacin libre de la figura humanavista de perfil segn el inventario delcuerpo humano.

1


64/100

AGOSTO


2 31

106 7 8 9

13 14 15 16 17

2420 21 22 23

27 28 29 30 31

Medidas de Proteccin

Etnias y Mapa de Guatemala

Oficios (Costurera, recolector de basura,lustrador, vendedor de golosinas, empleada domstica)

Profesiones (Dentista, abogado,arquelogo, mdico, mecnico)

Servidores Pblicos (Bombero,pi loto, soldado, polica civi l, polica de trnsito)

- Unidad Servidores Pblicos

COMPETENCIASIdentifica sus cualidades, capacidades y



Demuestra alegra por pertenecer a sufamilia y a su comunidad, valorando las





Utiliza medidas de proteccin en el empleocorrecto de los objetos que le pueden causardao.

Identifica la importancia de la familia y la

vivienda, entre los medios que le brindanproteccin.

Identifica los diferentes oficios y profesionesen su comunidad.

Describe diferentes medios de comunicacin ytransporte y normas sencillas o bsicas deeducacin vial

SembrandoEl Futuro


65/100



LOGROSCONTENIDO

Establece diferencias entresensaciones visuales auditivas,hapticas, gustativas y olfativasque le permiten el conocimientode la realidad de su mediosocial y natural.

Demuestra coordinacin deojos manos y dedos en la ejecu-cin de actividades que requie-ren eficiencia motriz fina.

Establece la relacin entre losobjetos con el espacio queocupan.

Asocia sonidos escuchados(conciencia auditiva) con suexpresin grfica.



1.1

1.2

1.3

2.1

1.1.1

1.2.1

1.3.1

1.3.2

1.3.3

2.1.1

Establecimiento de la relacin entre unobjeto y el espacio en el que encaja.

Asociacin de nombres que se escu-chan con sus respectivos logotipos oconos (propaganda de productos popu-

lares).

Ejecucin de dos instrucciones en elmismo orden en que fueron escucha-das.

Identificacin de sonidos iniciales yfinales en palabras del vocabulariobsico.

Identificacin de palabras que tengan elmismo sonido final.

Postura corporal y coordinacin delmovimiento de brazos, manos y dedosen la elaboracin de arabescos simplescon pincel

1

2


66/100


Describe la relacin entreobjetos e ilustraciones (opo-sicin y semejanza, relacintrmino a trmino, secuen-cias).

3.1 3.1.1 Secuenciacin de objetos segn crite-rios predeterminados: mayor a menor,menor a mayor.

3


67/100



LOGROSCONTENIDO

Utiliza el lenguaje oral y gestualpara expresar mensajes litera-rios sencillos, apropiados a suedad y al contexto sociocultural

en que se desenvuelve.




Asocia una ilustracin conuna historia segn su signifi-cado.

1.1

1.2

1.3

1.1.1

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

1.2.5

1.3.1

Identificacin de smbolos que indicanlugares especficos, zonas de peligro ode alerta en la escuela y en la comuni-dad.

Diferenciacin entre fantasa y realidad.

Identificacin de hechos reales e imagi-narios en descripciones literarias.Identificacin de palabras omitidas.

Identificacin de propsitos o moralejas.



1


68/100

EXPRESIN ARTSTICA


LOGROSCONTENIDO


Manifiesta placer y agrado antela creacin artstica de su entor-no

Se expresa de manera Grfi-co plstica.

Apreciacin

Participa en actividades arts-ticas escolares que involucrenel movimiento, la expresincorporal y grfica y la audicinmusical.

1.1

2.1

1.1.1

1.1.2

1.1.3

2.1.1

2.1.2

ARTES PLSTICASFuncin expresiva y comunicativadel lenguaje grfico plstico.

Expresin grfico - plstica utilizandoelementos como: color, forma, lnea,proporcin, rea, volumen, textura yclaroscuro.

Participacin en la elaboracin de jugue-tes propios de su comunidad, utilizandomateriales de su entorno.

Expresin de aspectos de la realidadvividos, conocidos o imaginadosmediante elementos y materiales grfi-co-plsticos.

EDUCACION MUSICAL

Expresin corporal y grfica asociada ala msica.

Participacin en la sonorizacin derelatos y cuentos produciendo efectoscon su cuerpo y con objetos de su entor-no.

1

2


69/100

EDUCACIN FSICA


LOGROSCONTENIDO


Motriz

Realiza acciones de despla-zamiento en el espacio.

1.1 1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

Control y Coordinacin

Ejecucin de acciones motrices en eltiempo diferenciando entre lento yrpido.

Diferenciacin entre frecuencia y pausa

al realizar una secuencia motriz.Coordinacin de movimientos al despla-zarse en forma libre: gatear y caminaratendiendo la rectitud del tronco.

Ejecucin de desplazamientos (gatean-do, caminando o corriendo) variando ladireccin del movimiento: hacia delantey hacia atrs.

Ejecucin de desplazamientos (gatean-do, caminando o corriendo) atendiendola trayectoria: en lnea recta, en crculos,en zig zag, entre otros.

1


70/100

SEPTIEMBRE


6 7543

1410 11 12 13

17 18 19 20 21

2824 25 26 27

Smbolos Patrios

Celebraciones Patrias

Tradiciones y Costumbres delas Comunidades de Guatemala

Recitales de la Cultura de Guatemala

- Unidad Civismo

COMPETENCIAS

Identifica sus cualidades, capacidades ylimitaciones manifestando aceptacin de


Demuestra alegra por pertenecer a su

familia y a su comunidad, valorando las







71/100



LOGROSCONTENIDO


Se comunica por medio degestos, smbolos y cdigos endiferentes situaciones.

Describe la relacin entre

objetos e ilustraciones (oposi-cin y semejanza, relacintrmino a trmino y secuen-cias).

1.1

1.2

1.1.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2

1.2.3

Atribucin de diferentes significados aobjetos concretos del entorno inmediato.

Evocacin de objetos o acontecimientosconocidos.

Agrupacin de objetos por uso y perte-

nencia.

Clasificacin de objetos segn un crite-rio (forma, tamao o color).

Secuenciacin de objetos segn crite-rios predeterminados: mayor a menor,menor a mayor.

1


72/100



LOGROSCONTENIDO

Utiliza elementos bsicos de laestructura lingstica propia de laL1.

Utiliza el tono de voz adecuado alexpresar oralmente su respuestaa mensajes emitidos por otras

personas.

Demuestra comprensin de laspalabras que escucha en even-tos de la vida cotidiana.

Participa, voluntariamente, enla reproduccin y creacin denarraciones, rimas, poemas,

entre otros.

Interpreta el significado demensajes afirmativos y negati-vos.

1.1

2.1

2.2

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.1.6

2.1.1

2.1.2

2.1.3

2.1.4

2.2.1

Aspecto semntico




Creacin de palabras nuevas cambiandoel principio o el final de palabras conoci-das.



Reproduccin de literatura tradicional.

Recitacin de poesas individuales.

Participacin en narraciones, dramatiza-ciones, poesa oral, entre otros.


Interpretacin del significado de mensajesque afirman algo.

1

2


73/100

EXPRESIN ARTSTICA


LOGROSCONTENIDO

Manifiesta placer y agrado antela creacin artstica de su entor-no.

Apreciacin

Participa en actividades arts-ticas escolares que involucrenel movimiento, la expresincorporal y grfica y la audicinmusical.

1.1 1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.1.6

DANZA - MOVIMIENTO CREATIVO

Identificacin de danzas que practicanen su familia: dnde, cundo, quines ycmo.

Interpretacin personal respondiendoante la danza con palabras sencillas ycon otros lenguajes artsticos.

TEATRO ARTE DRAMTICO

Participacin en actividades escnicasde su escuela.

Apreciacin de actividades escnicas desu entorno.

ARTES PLSTICAS

Demostracin de inters por las mani-festaciones grfico plsticas de suentorno.

Demostracin de agrado al manipularmateriales grfico - plsticos de suentorno.

1


74/100

EDUCACIN FSICA


LOGROSCONTENIDO


Utiliza diferentes experiencias,visuales, auditivas y tctiles enuncontexto ldico- motriz .

Demuestra conciencia de laubicacin de su cuerpo en elespacio y en el tiempo.

Reacciona en forma controla-da ante diversas sensacionesproducidas por percepcionesvisuales, auditivas, tctiles ykinestsicas.

1.1

2.1

1.1.1

1.1.2

2.1.1

2.1.2

Desarrollo de la nocin de espacio:amplio, reducido, abierto, cerrado, entreotros.

Traslado de objetos en el espaciosiguiendo diferentes ritmos y velocida-des (aros, pelotas, guirnaldas, entre

otros).

Ejecucin de movimientos que lo llevena contraer o distender msculos delrostro: prpados, ceo, labios mejillas,entre otros.

Identificacin de medidas de seguridady de prevencin de accidentes en elmbito de la educacin fsica.

1

2


75/100

ContenidoCurricular(Etapa 5 Aos)


76/100

CARACTERSTICAS EVOLUTIVAS

PERFIL DEL NIO DE 5 AOS.

Caractersticas motrices:

Tiene mayor control y dominio sobre sus movimientos.

Tiene un mayor equilibrio.

Salta sin problemas y brinca. Se para en un pie, salta y puede mantenerse varios segundos en puntas de pie.

Puede realizar pruebas fsicas o danzas.

Maneja el cepillo de dientes y el peine.

Se higieniza y va al bao solo.

Maneja el lpiz con seguridad y precisin.

Maneja la articulacin de la mueca.

Lleva mejor el comps de la msica. Distingue izquierda y derecha en s mismo.

Puede saltar de una mesa al suelo.


77/100

Caractersticas adaptativas:

Ordena los juguetes en forma prolija.

Dibuja la figura humana diferenciando todas las partes, desde la cabeza a los pies.

En sus juegos, le gusta terminar lo que empieza.

Puede contar inteligentemente hasta 10 objetos.

El sentido del tiempo y la direccin se hayan ms desarrollados.

Sigue la trama de un cuento.

Puede repetir con precisin una larga sucesin de hechos.

Toleran mejor las actividades tranquilas.

Puede empezar un juego un da y seguirlo otro; o sea tiene ms apreciacin del hoy ydel ayer.

Elige antes lo que va a dibujar.

Se torna menos inclinado a las fantasas.

Los deseos de los compaeros comienzan a ser tenidos en consideracin.

Lenguaje:

Tiene que hablar bien.

Tiene entre 2200 y 2500 palabras.

Sus respuestas son ajustadas a lo que se le pregunta.

Pregunta para informarse porque realmente quiere saber.

Es capaz de preguntar el significado de una palabra.


78/100

El lenguaje est completo de forma y estructura. Llama a todos por su nombre.

Acompaa sus juegos con dilogos o comentarios relacionados.

Conducta personal - social:

Es independiente, ya no esta tan pendiente de que este la mam al lado.

Se puede confiar en l.

Le agrada colaborar en las cosas de la casa.

Se le puede encomendar una tarea y l la va a realizar.

Cuida a los ms pequeos, es protector.

Sabe su nombre completo.

Muestra rasgos y actitudes emocionales.

No conoce emociones complejas ya que su organizacin es simple.

Tiene cierta capacidad para la amistad.

Juega en grupos y ya no tanto solo.

Tiene ms inters por los lpices y por las tijeras.

Prefiere el juego asociativo.

Le gusta disfrazarse y luego mostrarle a los otros.

Comienza a descubrir el hacer trampas en los juegos.

Posee un sentido elemental de vergenza y la deshonra.

Se diferencian los juegos de hombres y mujeres.

Bloque:COMPETENCIAS


79/100


FEBRERO


1 2 3

6 7 8 9 10

13 14 15 16 17

2420 21 22 23

27 28 29

MI ESCUELA

MI ESCUELA

Cielo, Luna, Estrella, Sol y Minerales.

Dia, Noche, Lluvia, Viento, Nubes, Rayos,Arcoiris y Granizo.

Etapas de Desarrolloy de la autonoma personal

- Unidad mi Escuela

- Unidad Naturaleza Inanimada

Describe las funciones de los ambientes del

centro escolar, del personal docente, admi-

nistrativo y de servicio, manifestando con-

fianza y seguridad.

Describe la importancia de su interrelacin

con la naturaleza inanimada y seres vivos,

participando en actividades de proteccin y

conservacin.

Realiza, en forma autnoma diferentes

roles y tareas en su casa y en la escuela

evidenciando conocimiento de las normas

de convivencia social.


Adaptacin

Entorno natural

Describe los fenmenos atmosfricos y la

naturaleza inanimada de su entorno, en

funcin de los beneficios que le proporcio-

nan al ser humano.

Participa en actividades que desarrollan

su autonoma personal y le permiten la

convivenciacon su entorno sociocultural.

Describe la utilidad de los ambientes en el

centro educativo, al personal docente,

administrativo y de servicio y sus funcio-

nes.


80/100



LOGROSCONTENIDO

Clasifica diferentes estmulosvisuales, auditivos (fonemas ygrafemas) y hpticos, segn susrasgos distintivos.

Percepcin

Describe diferencias y simili-tudes entre las diversassensaciones que percibe pormedio de los sentidos.

1.1 1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.1.6

Percepcin Hptica, Gustativa yOlfativa

Identificacin, por medio del tacto y sinver, de objetos y sustancias conocidaspor sus caractersticas fsicas.

Diferenciacin, por medio del tacto, de latemperatura de los objetos con los quetiene contacto: fro, caliente, templado.Identificacin, por medio del tacto y sinverlos, de objetos por su textura: spero,liso, suave, rugoso, entre otros.

Organizacin de elementos por su peso.

Organizacin de objetos segn la

sensacin gustativa que producen:dulce, salado, cido, entre otros.

Expresin de preferencias en cuanto alos olores que percibe: agradables ydesagradables.

1


81/100

Clasifica objetos atendiendo ados criterios en forma simult-nea.

1.2 1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

1.2.5

1.2.6

Percepcin Visual

Diferenciacin entre objetos segn sutamao: grande, mediano, pequeo.

Identificacin de atributos bidimensiona-les: largo ancho, pequeo angosto,alto delgado, entre otros.

Clasificacin de objetos segn su color

y su forma.

Clasificacin de objetos segn su formay dimensin.

Elaboracin de modelos a partir defiguras geomtricas.

Identificacin de la forma o figura que esdiferente.


82/100



LOGROSCONTENIDO

Responde con gestos, movi-mientos y en forma oral a men-sajes escuchados en poemas,cuentos y textos diversos de sucultura y de otras culturas.






1.1

1.2

1.3

1.1.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2

1.3.1

Seguimiento de instrucciones orales dehasta tres eventos utilizando como baselo que escucha.Representacin de mensajes literarios

sencillos utilizando el lenguaje oral ygestual al comunicarse con los (as)dems.

Imitacin de sonidos producidos poranimales para apoyar la expresin desus ideas.

Utilizacin de palabras cuya pronuncia-cin imita el sonido de aquello que sedesea describir (pum por se cay, tic,

tac para describir el sonido del reloj,entre otras).

Interpretacin de mensajes gestuales deuso social.

1


83/100

EXPRESIN ARTSTICA


LOGROSCONTENIDO

Utiliza diversos lenguajes arts-ticos al comunicar sus senti-mientos ideas y emociones.

Sensopercepcin

Discrimina cualidades delsonido.

Marca el pulso de la msica,con su cuerpo o con diversosobjetos.

Distingue la altura y movi-miento del sonido.

Muestra soltura, confianza ygozo al mover su cuerpo en elespacio de forma rtmica ycoordinada.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.1.1

1.1.2

1.2.1

1.3.1

1.4.1

1.4.2

Educacin MusicalConciencia Sonora

Identificacin de sonido, silencio y ruido.

Identificacin del ambiente sonoro de su

ambiente inmediato.

Identificacin de formas de produccinsonora al raspar, frotar, pulsar, percutir,soplar, diversos objetos.

Conciencia Rtmica

Expresin del ritmo natural al caminar,correr, bailar y seguir la msica.

Ecologa Acstica

Participacin en actividades para prote-ger el odo de sonidos, objetos y apara-tos dainos.

Descubrimiento y contraste entre elambiente natural y contaminado.

1


84/100

Explora estmulos que lepermiten percibir una varie-dad de sensaciones.

1.5 1.5.1

1.5.2

1.5.3

DANZA - MOVIMIENTO CREATIVOSensopercepcin kintica

Exploracin y movimiento del cuerpo ysus partes.

Toma de conciencia del espacio gestual.

Toma de conciencia de la energa y eltiempo con que se mueve el cuerpo.


85/100

EDUCACIN FSICA


LOGROSCONTENIDO

Coordina las distintas partes desu cuerpo en la realizacin dediferentes tipos de movimiento.

MotrizEjecuta coordinadamentemovimientos simultneos yalternos.

Ejecuta movimientos efec-tuando cambios progresivosdel equilibrio esttico al din-mico.

1.1

1.2

1.1.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2

1.2.3

Control y Coordinacin

Coordinacin de los movimientos delcuerpo al asumir diferentes posiciones.

Ejecucin de desplazamientos en espa-cios determinados como seguimiento a

consignas verbales.

Equilibrio

Adopcin de posturas adecuadas endiferentes situaciones.

Manejo de brazos y piernas asumiendodiversas posiciones en seguimiento ainstrucciones del o de la docente, obser-vndose en un espejo.

Ejercitacin del equilibrio esttico alnivel del suelo.

1

COMPETENCIASBloque:

Conociendonos


86/100

MARZO


1 2

95 6 7 8

12 13 14 15 16

2319 20 21 22

27 28 29

Etapas de Desarrol lo

Identificacin de las articulaciones del Cuerpo humanoy sus funciones (cuello, hombros, codos, muecas,

rodi llas y tobillos) y gnero

Los Sentidos(Vista, oido, gusto, tacto y olfato)

Aparatos(circulatorio, digestivo, respiratorio, nervioso)

SEMANA SANTA

- Unidad mi Cuerpo

COMPETENCIASDescribe el beneficio que obtiene el ser

humano de los animales y las plantas de

su entorno.

Diferencia entre salud y enfermedad,nombrando medidas de seguridad en la

prevencin de enfermedades

Manifiesta aceptacin por sus cualidades,

capacidades y limitaciones y las de otros y

otras.


Adaptacin

Entorno Natural

Conociendonos

Describe los fenmenos atmosfricos y la

naturaleza inanimada de su entorno, en

funcin de los beneficios que le proporcio-

nan al ser humano.

Acepta sus derechos y responsabilida-

des, sus capacidades y limitaciones y de

las y los dems.

Describe la utilidad de los ambientes en el

centro educativo, al personal docente,

administrativo y de servicio y sus funcio-

nes.


87/100



LOGROSCONTENIDO

Establece diferencias entresensaciones visuales, auditi-vas, hpticas, gustativas yolfativas que le permiten elconocimiento de la realidad desu medio social y natural.

Demuestra coordinacin deojos, manos y dedos en laejecucin de actividades que

requieren eficiencia motriz fina.

Describe la relacin entre obje-tos e ilustraciones, gestos ycdigos utilizando negaciones,conjunciones y disyunciones.

Motricidad

Demuestra regularidad en lacoordinacin de ojos, manosy dedos para realizar trabajos

manuales.

PensamientoEstablece la diferencia entrenegaciones, conjunciones,disyunciones.

2.1

3.1

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

2.1.1

3.1.1

Creacin de colores secundarios a partirde la mezcla de colores primarios.

Identificacin de objetos y figuras encuanto a su forma, tamao, brillantez ycolor independientemente de los facto-res que puedan cambiar esos aspectos.

Identificacin de figuras geomtricas sinimportar el color, el tamao o su posi-cin.

Seguimiento, con ambos ojos coordina-dos, de un objeto que se mueve enforma circular, sin mover la cabeza.

Tcnicas grficas

Manifestacin de seguridad al utilizarpinceles y lpices gruesos en la ejecu-cin de sus trabajos libres.

Expresin verbal de un juicio lgico

Identifica, de entre un grupo de objetos,el objeto al que se refiere el mensajeque expresa una disyuncin.

1

2

3


88/100


89/100



LOGROSCONTENIDO

Utiliza nociones de la estructurade las palabras al expresar susideas.



Pronuncia, claramente, lassecuencias de sonidos queconforman las slabas conte-nidas en palabras conocidas.

1.1

1.2

1.1.1

1.2.1

Sistema fonolgico.Ejecucin de movimientos articulatoriossimultneos necesarios para la emisinde diferentes fonemas en su lenguamaterna:

Aspecto sintctico

Identificacin de objetos cuyo nombreinicia con un sonido determinado.

Labios: juntos, entreabiertos yabiertos movindolos de izquierdaa derecha y de atrs hacia delante).

Labios: abiertos y cerradosmanteniendo los dientes juntos.

Labios: oprimindolos uno contra elotro.

Mejillas: inflndolas a pesar de lapresin que ejercen los dedos de lo de la docente sobre ellas.

-

-

-

-

1


90/100

EXPRESIN ARTSTICA


LOGROSCONTENIDO

Utiliza sus sentidos y su capaci-dad de movimiento para estable-cer relaciones con el ambienteque le rodea.

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.1.6

Memoria kinestsica y sensorial

Participacin en ejercicios y experienciaspara el calentamiento del cuerpo y desarro-llo de fuerza, flexibilidad y resistencia.

Conciencia corporal

Prctica de patrones de coordinacin:movimientos homlogos, homolaterales ycroslaterales.

Prctica de ejercicios de respiracin yrelajacin.

Prctica de posturas con el cuerpo: cerra-da, abierta, erguida.

Prctica de hbitos de cuidado y limpiezadel cuerpo.

Conciencia del entorno fsico y humanoParticipacin en actividades orientadas aldescubrimiento de las reglas del movimien-to creativo en relacin con otras personas ycon el espacio.

1


91/100

2.1

Comunicacin y creacin

Utiliza elementos bsicos delmovimiento: cuerpo, espacio,tiempo, energa y relaciones,expresando sus emocionesen los diversos juegos yactividades en las que partici-pa.

2.1.1

2.1.2

2.1.3

2.1.4

Elementos y principios delmovimiento: El cuerpo

Ejercitacin del movimiento de laspartes del cuerpo una a una.

Participacin en acciones locomotoras yno locomotoras.

Realizacin de formas con su cuerpo:rectas, con picos, redondas y retorcidas.

Aplicacin de distintos soporte delcuerpo (acostados, sentados, parados).


92/100

EDUCACIN FSICA

COMPETENCIAS INDICADOR DELOGROS

CONTENIDO

Responde a estmulos visuales,auditivos y tctiles al movilizar-se segn las situaciones que sele presenten en el contextoinmediato.

Demuestra conocimiento delcuerpo en s mismo (a), en las ylos dems, en su relacin y sufuncionalidad en diversas situa-ciones.

Coordina el movimiento de lasdistintas partes del cuerpo aldeslizarse en el espaciosegn la duracin de losestmulos auditivos.

2.1

1.1.1

1.1.2

1.1.3

2.1.1

2.1.2

2.1.3

Demostracin de equilibrio estticovariando la altura de la base.

Ejecucin del equilibrio dinmico varian-do la postura corporal.

Percepcin auditiva de informacinrelacionada con la ejecucin de accio-nes de equilibrio.

Orientacin y EstructuracinTemporal

Realizacin de acciones motrices contrayectoria en lnea recta, curva y diago-nal con y sin objetos.

Realizacin de acciones motricesformando figuras geomtricas bsicas.Orientacin temporal y captacin sociali-zada del tiempo: relacin entre el

presente y las formas hoy, ayer ymaana.Orientacin temporal y captacin sociali-zada del tiempo: relacin entre das,semanas y meses del ao.

1

2

Bloque:


93/100

ABRIL


5 6432

139 10 11 12

16 17 18 19 20

2723 24 25 26

30 28 29

Toma de conciencia dela propia identidad


Frutas(Uva, meln, sanda, papaya, mango)

Verduras(Gisquil, gicoy, peruleros. Chile pimiento, ajo)

- Unidad las Plantas

COMPETENCIASDescribe la importancia de su interrelacin

con la naturaleza inanimada y con los

seres vivos, participando en actividades

de proteccin y conservacin de su entor-

no.


Describe la importancia de su interrelacin conla naturaleza inanimada y con los seres vivos,participando en actividades de proteccin yconservacin de su entorno.

Tejiendo Relaciones


94/100


LOGROSCONTENIDO

Clasifica diferentes estmulosvisuales, auditivos (fonemas ygrafemas) y hpticos, segnsus rasgos distintivos.

Percepcin

Clasifica objetos atendiendo ados criterios en forma simult-nea.

Realiza, con ambos ojos coor-dinados, movimientos dederecha a izquierda y dearriba hacia abajo sin moverla cabeza.

Reconoce objetos figuras o

imgenes a primera vista.focalizando su mirada sobreellos sin mover la cabeza.

1.1

1.2

1.3

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.2.1

1.3.1

1.3.2

Elaboracin de modelos a partir defiguras geomtricas.

Identificacin de la forma o figura que esdiferente.

Identificacin de la posicin que lasfiguras ocupan en el espacio: adelante,atrs, a un lado, arriba, abajo, en medio.

Seguimiento, con ambos ojos coordina-dos, de un objeto que se mueve enforma horizontal, sin mover la cabeza.

Rememoracin de hasta tres objetos del

entorno inmediato luego de haberlosvisto durante cinco segundos.

Identificacin de detalles que hacen ladiferencia en figuras conocidas.


1


95/100

Establece la diferencia entrela figura (estmulo) y el fondoque la rodea.

1.4

1.3.3

1.3.4

1.3.5

1.3.6

1.3.7

1.4.1

1.4.2

1.4.3

Descripcin de escenas y objetos obser-vados.Identificacin de figuras, que forman unpar (objetos, figuras geomtricas, letras,numerales, entre otros.)

Identificacin de las figuras que es igualal modelo (objetos, figuras geomtricas,letras, numerales, entre otras.)

Reproduccin de modelos observados.Identificacin visual de palabras conoci-das o del vocabulario visual bsico.

Trazo, con un color diferente, de figurasseleccionadas de entre varios objetos.

Identificacin de una figura, presentadacomo modelo, incluida en un dibujocomplejo.

Asociacin de figuras que representanobjetos de la vida real con su respectivocontorno.


96/100



LOGROSCONTENIDO

Responde con gestos, movi-mientos y en forma oral a men-sajes escuchados en poemas,cuentos y textos diversos de sucultura y de otras culturas.



Literatura e iniciacin a la

comprensin lectoraInterpreta el significado demensajes orales y grficos deuso frecuente en su entornoinmediato.


Asocia una ilustracin con

una historia segn su signifi-cado.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.1.1

1.2.1

1.3.1

1.4.1

Utilizacin de diferentes tipos de gestosy saludos como respuesta a mensajesescuchados (saludos, agradecimiento,direcciones, entre otros).

Utilizacin de palabras cuya pronuncia-cin imita el sonido de herramientas detrabajo o de instrumentos musicales.

Utilizacin del cuchicheo para transmitirmensajes orales.

Identificacin de hechos reales e imagi-

narios en descripciones literarias.

1


97/100

EXPRESIN ARTSTICA


LOGROSCONTENIDO

Utiliza sus sentidos y su capaci-dad de movimiento para esta-blecer relaciones con elambiente que le rodea.

Utiliza diversos lenguajes arts-ticos al comunicar sus senti-mientos ideas y emociones.

EXPRESIN ARTSTICA

Identifica componentes de lasartes plsticas en elementosde su entorno y en el paisajenatural.

ApreciacinParticipa en actividades arts-ticas escolares que involucrenel movimiento, la expresingestual y grfica y la audicinmusical.

1.1

2.1

1.1.1

1.1.2

2.1.1

2.1.2

TEATRO - ARTE DRAMATICO

Relacin de los sentidos con el medioambiente: vista, tacto, olfato, odo,gusto.

E

manual final parte 1

Documents