COMO CONSTRUIR UN MANUAL

DIDÁCTICO DE INVESTIGACIÓN

Integrantes: Maribel Cabrera

Edison TutasigMicaela Molina

Manual didáctico de investigación Es un folleto o documento guía donde se

concentran en forma sistemática la información, la cual es fácil de manejar (manuable) sirve de referencia para la persona que lo usa, es muy útil porque en el contiene una serie de términos técnicos, conocimientos básicos que van enfocados en una sola asignatura, en este caso la fonología, el único inconveniente es que este tipo de documento debe ser innovado constantemente, acorde con las nuevas investigaciones.

características principales de un manual.Los manuales se caracterizan porque:Son de fácil manejo; de hecho, su nombre

deriva de esta característica. Los manuales suelen tener un solo volumen, pero es posible encontrar manuales de varios volúmenes;

están redactados y organizados de manera accesible, incluso al profano en la materia;

están redactados por especialistas;usan gráficos, diagramas, tablas,

ilustraciones, ejercicios de autoevaluación, casos prácticos, etc., para ayudar en la comprensión;

son sintéticos; exponen claramente los conocimientos básicos de la materia.

Un manual ofrece información del tipo:

Métodos y técnicasEstado actual de la cuestiónResultados de la investigaciónExposición de teorías

Los manuales se puede clasificar según su:

Autor: un solo autor o varios, siempre serán especialistas en la materia.

Función: docente, de difusión práctica como, por ejemplo, manual de primeros auxilios.

Grado de especialización: generales o específicos.

Pasos para elaborar un manual

1. Definir el tema:La elaboración de un tema adecuado tiene como condición la estructuración de un contenido que responda a un propósito o una pregunta determinada. No se debe incluir información extraña al mismo.

2.- Visualizar al lector el objetivo al cual está dirigido el manual.

3. Define la estructura, en el fondo los temas a tratar, desde la introducción hasta los últimos consejos.

El diseño de una estructura apropiada, permiten, en primer lugar, evaluar y controlar el proceso, y posteriormente corregir las incidencias anticipadamente.En primera instancia este proceso consiste básicamente en:Dividir la información en partes individuales o “módulos”.Establecer las relaciones entre los diferentes módulos.Cada organización debe establecer su forma de tratar la información, estableciendo un proceso de gestión documental que le proporcione control sobre la información, y a su vez le sea sencillo, ágil y eficaz.El uso de la gestión documental, estableciendo normas y prácticas de uso, permitirá establecer entre todos los elementos participantes en la construcción de un manual, una base y estructura, obteniendo diversas ventajas, como son:La flexibilidad.Ajustes de costes.Ajustes en tiempos de producción.Favorece la coordinación.Favorece la especialización.

4. Medio de difusión: en las versiones impresas, en general se permiten párrafos más extensos y detallados.

5. Toma manuales de temas similares, para tomar ideas y afinar la estructura, antes de comenzar.

Puede variar en su alcance y en detalles concretos, pero siempre debe constar de: Una estructura: introducción, desarrollo, conclusión Una idea central : mantener el hilo sobre aquello de lo que se habla Un orden lógico: mantener la coherencia y no saltarse pasos. Asimismo, ayuda y nos

ayuda formularnos algunas preguntas: ¿Que alcance debe tener?   Esto puede variar en relación al tema que se trate, pero cuanto más breve y

conciso sea, mejor será. ¿Existe en la comunidad?   Siempre es bueno investigar primero este punto, para no crear trabajos

redundantes y de los cuales ya se ha hablado. ¿Soy idóneo en la redacción?   Esto es muy importante valorarlo, pues si la redacción se torna incomprensible,

de nada sirve. ¿Pueden ayudarme a crear el manual?   Siempre se puede dejar el orgullo de lado y solicitar ayuda, ya sea de la

comunidad, amigos, etc. ¿Está bien definido el contenido?   Es importante revisar todo el proceso a medida que lo vamos desarrollando,

parano dejar cabos sueltos. ¿He verificado los datos?   Es fundamental para llegar a una conclusión coherente y de nivel

6. Redacta el manual, tomando en cuenta todo lo anterior, y luego pásalo a diferente personas que se ajusten a tu público objetivo, a ver si entienden bien el contenido, y toma sus recomendaciones, para elaborar así una versión final

ESTRUCTURA DEL MANUALMuchas veces la estructura de los manuales varía de acuerdo al tipo, pero desde un enfoque más general se puede apreciar la siguiente estructura:

a) Portada del manual. b) Hoja de identificación de firmas. c) Índice.

PORTADA MANUALTodo manual debe contener la información básica de cualquier documento, como es una portada con identificación y nombre del procedimiento a describir, así como logotipo de la empresa.

HOJA DE IDENTICACIÓN DE FIRMAS

INDICE

IntroducciónEsta propuesta se centra en actividades

como: canciones, juegos, cuentos, role-plays, tanto individual, en pareja, grupo, pero siempre basado en la participación activa de los estudiantes. Por esta razón, proponemos una serie de actividades para que se desarrollen las habilidades de escuchar y hablar en Inglés.

ObjetivosGENERAL: Proponer técnicas apropiadas para

desarrollar comprensión y expresión oral.

ESPECÍFICOS: Fortalecer el conocimiento sobre el uso adecuado de las técnicas para desarrollar la comprensión y expresión oral.

Desarrollar la comprensión y expresión oral siguiendo los procedimientos adecuados del manual con el fin de aprender de los estudiantes del idioma Inglés con facilidad.

Estructura de un manual didáctico Instrucciones para el uso del manual. Cuerpo principal del manual. Conclusiones. Bibliografía utilizada.

Recomendaciones para elaborar un manual Si es en grupo, defina el equipo de trabajo que

participará en la elaboración. Esto puede variar en función de la estructura y los recursos de su organización.

Establezca un calendario que incluya hitos clave y funciones de cada integrante del equipo. No olvide la realización de un presupuesto previo.

Recuerde que los niveles de desarrollo, tanto físicos como mentales y sociales, son distintos, por ejemplo, entre la enseñanza básica y la educación de personas adultas.

Aplique el prototipo (o versión beta) en una situación real de aula. Es muy importante observar con la mayor atención todas las cuestiones que puedan surgir que sean susceptibles de mejora.

Incorpore las mejoras y proceda a la validación del manual didáctico de investigación.

Evalúe constantemente las aplicaciones y los usos de las actividades que presenta su manual.