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MANUALDECONVIVENCIAESCOLAR

COLEGIOJORGEROCKLARA

2018

Manual de Convivencia Colegio Jorge Rock Lara Página1

Establecimiento: Colegio Jorge Rock Lara

Dirección: Cooperación #0290, Población Valencia, Quilpué

Fono: 2125217 / 88382661

Página web: http://www.jorgerocklara.cl

Provincia: Valparaíso

Región: Valparaíso

Niveles que atiende: Educación Pre-básica y Educación Básica

N° Cursos: 10

Jornada: Completa

Sostenedor: Corporación Municipal de Educación de Quilpué

Directora: Sra. Teresa Alcalde

Jefe U.T.P.: Sra. Eugenia Ferenus

Inspector General: Sr. Mauricio Riquelme

Encargado de Convivencia Escolar: Sr. Mauricio Riquelme Integrantes Equipo de Gestión:

• Directora: Sra. Teresa Alcalde

• Jefe U.T.P.: Sra. Eugenia Ferenus

• Inspector General: Sr. Mauricio Riquelme


INDICE

1.Introducción2.ObjetivosdelManualdeConvivencia3.Fundamentación

3.1BasesLegales3.2EnfoquesFilosóficos

4.Reconocimientosfundamentalesdetodoslosactoresdelacomunidadeducativa4.1DerechosyDeberesdelosEstudiantes.4.2DerechosyDeberesdelosPadres,MadresyApoderados.4.3DeberesyResponsabilidadesdelosDocentesDirectivos4.4DeberesyResponsabilidadesdelJefedelaUnidadTécnicoPedagógica4.5DeberesyResponsabilidadesdelosDocentes.4.6DeberesyResponsabilidadesdelosAsistentesdelaEducación.4.7DeberesyResponsabilidadesdelEncargadodeBibliotecaoC.R.A.4.8DeberesyResponsabilidadesdelaSecretaria.4.9DeberesyResponsabilidadesdelAuxiliardeServicio.4.10DeberesyResponsabilidadesdelEquipoPsicosocial

5.Sugerenciaenlainteracciónentrelosfuncionariosconalumnosyapoderados.6.Consejoescolar7.Encargadodeconvivenciaescolar8.Procedimientodeevaluacióndefaltasyaplicacióndesanciones

8.1Clasificacióndefaltas8.5ProcedimientodeApelación8.6 Alternativas de estimulo al esfuerzo y al logro académico, social y actividadesextraprogramáticas.8.7AnotacionesPositivasdelAlumno/a


1.INTRODUCCION

ElsiguienteManualdeConvivenciaofreceundocumentoconsensuadoportodos losactoreseducativoscomoformadeprevenirsituacionesdeconflicto,sumadoalpromoveryabordardemejor manera cualquier tipo de acción vinculada con la convivencia escolar; evitandoenmarcar el presentemanual como un reglamento de carácter normativo-punitivo. En estecontexto,tambiénpodemosencontrarprotocolosdeactuaciónparacasosdeAbusoSexualyBullying,enloscualessegarantizaeldebidoprocesoquedebetenertodosujetoqueespartedelaComunidadEducativadenuestroEstablecimientoEducacional.

Por otra parte, el siguiente documento, señala los estilos de relación que favorecen losprocesosdeaprendizajesdecalidadyal logrode losObjetivosFundamentalesTransversalesenfatizadosenformaciónciudadanaactiva,respetuosa,críticaysolidaria,aportadaporelroldecadaunodelosactores,parafavorecerelclimainstitucional.Esto incluye las formas de interacción entre los diferentes estamentos que conforman lacomunidad educativa, por lo que aspira a constituirse en una construcción colectiva y esresponsabilidad de todos los actores educativos: alumnos, docentes, asistentes de laeducación,administrativos,directivos,padresyapoderados.

De estamanera, elManual de Convivencia será revisado en forma anual y se encontrara acargodelaEncargadadeConvivenciaEscolarydelaDuplaPsicosocial,haciendoparticipes,enesta tarea, a todos los actores de la Comunidad Educativamediante jornada de evaluación,ademásdeberáserpresentadoenelConsejoEscolarparasurevisiónyaprobación.

2.OBJETIVOSDELMANUALDECONVIVENCIARespectoa losObjetivosdenuestroManualdeConvivencia,es fundamental señalarque lasmetas u objetivos que se planteen en relación al Ámbito de Convivencia Escolar debenconsiderar de manera transversal y articularse en torno a la Visión y Misión del ProyectoEducativoInstitucional.Desdeestaperspectiva,nuestroProyectoEducativoInstitucional,actualmenteseencuentraenprocesodemodificación,porloqueaquellasmetasuobjetivosplanteadosenestemomento,seencuentran sujetosaposiblesmodificacionesa realizarsedentrodelperiododelpróximoaño.No obstante, a continuación se presentan los Objetivos actuales de nuestro Manual deConvivencia.

• Generar ambientes de trabajo que permitan aprendizajes de calidad y facilitar laformaciónvalóricaenlosylasestudiantesdenuestraescuela.

• Promoversujetosconcapacidaddereflexiónycrítica,conproyeccióna la formacióndeciudadanos.


3.FUNDAMENTACIONElManualdeConvivenciadenuestraEscuela,sefundamentaporsímismoenlamedidaqueesla consecuencia del Proyecto Educativo Institucional del establecimiento y de la PolíticaNacionaldeConvivenciaEscolaremanadadesdeelMinisteriodeEducación.Porlotantosurgecomo lamaterialización necesaria de las regulaciones y normas que toda institución precisaparalograrunbuenfuncionamiento.Deestamanera, lasnormativassonproductodelacuerdoy la reflexióndetodos losactoresque conforman o son parte de un espacio o ámbito común. Desde esta perspectiva, elpresenteManualdeConvivenciaaspiraaclarificar,definirydelimitarlosDerechos,DeberesyResponsabilidades de todos los actores que conforman la Comunidad Educativa de nuestraEscuela,esdecir,reconoceyexplicitalosDerechosyDeberesdelosEstudiantes,delosPadres,MadresyApoderados,delEquipoDirectivo,Docente,ParadocenteyAdministrativo,DerechosyDeberesquesiendoconocidos,aceptadosypracticadosdevienenenambientesde trabajoeficientes y en una sana convivencia entre las personas que conforman la ComunidadEducativadelaEscuelaJorgeRockLara.Asimismo, otro aspecto central de este Manual de Convivencia y que fundamenta suexistencia,radicaenqueésteseconvierteenlacondensacióndelospreceptosreguladoresdelos estamentos que componen la estructura de la Escuela, el que para lograr su objetivoformador,precisadeunambientepropicioparaellogrodelosaprendizajes,dandoénfasisauna convivencia saludable basada en el valor del Respeto. Lo anterior permite generar unclimaquefavorezcaeldesarrollodelapersona,respetandoladiversidadybuscandoconellomejorarlacalidadyequidaddelaeducaciónennuestraescuela.3.1BasesLegalesPor otra parte, cabe señalar que el presenteManual de Convivencia, se sustenta y elabora,considerando en su gestión, las distintas normativas vigentes, entre las cuales podemosmencionar:

• LaConstituciónPolíticadelaRepúblicadeChile• DeclaraciónuniversaldelosDerechosHumanos• Convenciónsobrelosderechosdelniño• LeyN°20.248deSubvenciónEscolarPreferencial• Leyorgánicainstitucional,Decreto79sobrederechodelasadolescentesembarazadas• LeyNº20.084.PenaldeResponsabilidadJuvenil• LeyNº23.592Antidiscriminación.• LeyNº19.184IntegracióndePersonasconDiscapacidad.• PolíticaNacionaldeConvivenciaEscolar2012• EstatutoDocente• Códigodeltrabajo• LeyNº20.370LeyGeneraldeEducación• LeyNº20.536deViolenciaEscolar


3.2EnfoquesFilosóficosApartirdetodoelmarcojurídicoynormativoqueesconsideradoenelámbitoeducacionalyque además sustenta parte la construcción del presente Manual de Convivencia Escolar,también se vuelve necesario, considerar y explicitar los distintos Enfoques Filosóficos oTeóricosqueseencuentrana labasedetodoprocesodeConvivenciaEscolarDemocráticoyquebusquecontribuirenlaformacióndeciudadanos.Deestamanera,losprocesosdeConvivenciaEscolar,nopuedenverseajenosalosaceleradosprocesosdecambiossocialesyculturalespropiosdecadaSociedad.Enestesentidolafiguradelosniños,niñasyadolescentessetransformaysepotenciadesdeaquelloquenosplanteaelEnfoquedeDerechos, situándolos enunanuevaposición frente al Estado, la sociedad, lafamilia y la escuela, posición que los reconoce como Sujetos individuales de Derechos yDeberes,connecesidadesyrequerimientospropios.Estereconocimientofundamentalimplicadesde el espacio escolar, reconocer la condición de ciudadanos de nuestros niños, niñas yadolescentesdesdeelnacimientoyconello,losagentesdeformación,enespeciallaescuela,deben asumir Deberes y Responsabilidades en relación a contribuir con sus procesos deformaciónyquegaranticenelejerciciodesusDerechos.Por otro lado, la progresiva instalación de un Enfoque de Equidad de Género, plantea elimperativodegenerarcondicionesdeigualdaddeoportunidadesparahombresymujeres,loque se constituye en una condición necesaria para que todos y todas puedan desarrollar almáximosuspotencialidades.Desdeestaperspectivalaescuela,cumpleunrolfundamentaleneste aspecto, pues es a través del lenguaje, las interacciones y los contenidos curricularesdondeseevidencianlossupuestosacercadecómosonydebenserlosniñosyniñas.Otro enfoque fundamental en los procesos de Convivencia Escolar y en Educación, es elEnfoqueFormativooIntegral,cuyamiradaapuntaaconsiderarquelaConvivenciaEscolaresun aprendizaje, por lo tanto, implica procesos de enseñanza e instalación de capacidades yhabilidadesqueenseñena losniños,niñasyadolescentesacon-vivir.Esteenfoque tambiénpresenta una dimensión preventiva, es decir, se busca instalar procesos de formación quecontribuyan a que los sujetos actúen con anticipación a los hechos que se les puedanpresentar.

4.RECONOCIMIENTOSFUNDAMENTALESDETODOSLOSACTORESDELA

COMUNIDADEDUCATIVASituarnos desde un Enfoque de Derechos implica reconocer a todos los actores de laComunidadEducativacomosujetosdeDerechos, reconocimientoqueobligaa resguardarsuidentidadcomopersonasdignase individuales,concapacidadparaasumirresponsabilidadesfrente a la sociedad, lo que sienta las bases para la construcción de una Convivenciarespetuosa,solidariaytolerante.


Enestesentido,laConvivenciaEscolaresuncompromisodetodasytodoslosintegrantesdela Comunidad Educativa. Por esta razón se hace necesario precisar algunos Deberes yResponsabilidades centrales de cada uno de los actores en el proceso de implementación ydesarrollo de la Política de Convivencia Escolar, los que se desprenden de los Derechos yDeberescontempladosenlaLeyGeneraldeEducaciónparacadaunodeaquellos.Desdeestaperspectiva,todoManualdeConvivenciasupone,porunaparte,elreconocimientofundamental de los Derechos que tienen todos los actores que conforman una ComunidadEducativa, y por otra parte, también debe establecer los Deberes y Responsabilidades dedichos actores. Asimismo, aquellos Derechos, Deberes y Responsabilidades, deberán serrespetadosycumplidosportodoslosactoresdelacomunidadeducativa.De esta manera, a continuación se establecen los Derechos y Deberes de cada uno de losestamentosdelEstablecimiento.4.1DerechosyDeberesdelosEstudiantesDerechos

• Arecibirunprocesoeducativodecalidadydemaneradignaycordial.• A ser escuchados y respetados en sus justas peticiones siempre que las formule

correctayoportunamenteaquiencorresponda.• Aqueelestablecimientoverifiquelascondicionesadecuadasparasuseguridad.• A que se ejecuten los procedimientos dispuestos en el seguro escolar en la

eventualidaddeunaccidente.• Aconoceroportunamenteelreglamentodepromociónyevaluaciónvigente,asícomo

tambiénelManualdeConvivenciaEscolar.• A conocer anotaciones positivas y negativas concernientes a su historia de vida

escolar.Eloladocentequeregistralaanotacióneselencargadodecomunicaraélolaestudiantelaobservaciónrealizadaoprofesorjefecuandoproceda.

• Adesarrollarsuprocesoeducativoconsuprofesoroprofesoraenelaulaycontarconlaatenciónadecuadaparatrabajarcuandoeloladocenteesteausente.

• Enelcasodealumnasembarazadas,laUTPcoordinarátrabajosyevaluaciones,acordeasucondición,garantizandolacontinuidaddesusestudios.

• A organizarse en una instancia de participación autónoma que tenga su propioreglamento interno y que además posea garantías de reuniones periódicas con elequipodirectivo,conelfindeplantearsusdudas,sugerenciasoiniciativas.(VeranexoC.C.A.A)

Deberes

• Participar proactiva e informadamente en las diversas oportunidades que laComunidadEducativaprovea,respetandolosvaloresdeConvivenciaexpuestosenelProyectoEducativo.

• Estimular la organización democrática del Centro de Alumnos e informarseactivamenteacercadeloscanalesdeparticipacióndisponiblesparautilizarlos.


• Conocer el Proyecto Educativo de su Establecimiento escolar y reflexionar sobresuscontenidos,valoresynormativas.

• Contribuiraldesarrolloe implementacióndelProyectoEducativo,asumiendo losvaloresdeConvivenciaexpuestosenél.

• Reconoceryasumir lasconsecuenciasde lospropiosactos,sinbuscar impunidadnicomplicidadenaccionesqueperjudiquenaterceros.

• ConoceryrespetarlasnormasdeConvivenciaEscolardelEstablecimiento.• Respetar las normas y acatar los reglamentos, expresando sus inquietudes o

discrepanciasenformarespetuosayenlasinstanciasquecorresponden.• Utilizarysolicitarcanalesdecomunicaciónlegítimosycontinuosconlosmiembros

yestamentosdelaComunidadEducativa.• Tener permanentemente consigo la agenda escolar, ya que ésta es el nexo la

escuelayelapoderado.• Mantenerunaactituddeferenteyrespetuosaconlosmiembrosdesucomunidad

escolar,dentrodelestablecimiento.• Actuar con responsabilidaden las actividadesque se comprometey cumplir con

losdeberesescolaresenformaoportuna,segúnloestipuladoconcadadocentedeaula.

Presentaciónpersonaldelosestudiantes

• Los alumnos y alumnas deben presentarse limpios y ordenados. Para los varones ellargodelpelodebesermoderado,conunaaparienciaformalyordenada.

• Elusodeluniformeesobligatorio.• Para losvarones:pantalóngris rectoy concinturón,poleraazulmarinocon insignia

delcolegio,calcetínplomo,zapatosnegros,capa(cotona)beige.En invierno:polarochalecoazul con insignia ynombredel colegio, gorro lana azul (solamenteenépocainvernalAbril-agosto)

• Para las damas: falda cuadrille azul a la cintura (sin exposición dorsal o abdominal),zapatosnegros,poleraazulconinsigniacolegio,mediasazules,delantalcuadrilleazul.En invierno:polarochalecoazul con insignia ynombredel colegio,gorro lanaazul,pantalónazul(solamenteépocainvernalAbril-Agosto)

• EducaciónFísicaDamasyVarones:shortblanco,azulmarinoonegro,polerablancaoazul, zapatillas blancas, calcetines blancos, buzo deportivo azul con nombre delcolegio,eninvierno,sepermiteparkaplomaoazul.

4.2DerechosyDeberesdelosPadres,MadresyApoderadosDerechos

• Participar activa y protagónicamente en todas aquellas instancias diseñadas por laescuelaparaelcumplimientodesurolcomomadres,padresoapoderados.

• Expresar respetuosamente su opinión respecto del funcionamiento delestablecimientoydelactuardelosylasdocentes,utilizandoelconductoregular.

• A organizarse como entidad representativa de sus quehaceres con su propioreglamentointerno.(VeranexoC.C.G.P)


• Recibiratenciónrespectolaspeticiones,quejasocomentariosquerealicenalaescuelarespectodesushijosohijas,lasquedebenquedarregistradasenellibrodereclamos,disponibleensecretaria.

• Recibir orientación respecto de las formalidades que deben cumplir en elplanteamientodesuspeticiones,quejasocomentarios.

• Recibir una respuesta formal respecto de cualquier petición, queja o comentarioformuladodeacuerdoalosprocedimientosestipulados.

• Solicitarpersonalmente la salida anticipadade claseso la ausenciade suhijo, hijaopupilodelamisma,cuandorequierarealizaralgunaactividadprivadaofamiliar.

• Serinformadoenformaoportunayporescritoenlassiguientessituaciones.o Actividadextra-programáticas.o Suspensionesdeclases.o Citacióndeapoderadoso Reunionesdeapoderadoso Recuperacióndeclaseso Paseosdecurso.o Ausenciasprolongadasdeprofesoresoprofesoras.

Deberes

• Asumirrolprimarioyprotagónicoenlaresponsabilidadporlaformaciónyeducacióndesushijosehijas.

• Crear alianzas consistentes con los distintos actores y estamentos educativos paraasegurarunabuenaformaciónyelaprendizajede laconvivenciadesushijosehijas,dentroyfueradelestablecimientoeducacional.

• Construir con sus reflexiones, dichos y acciones, al ejercicio cotidiano de unaconvivenciarespetuosaysolidariaentrelosmiembrosdelacomunidadeducativa.

• Acompañaractivamenteelprocesoeducativodesushijosehijas.• Cautelar y promover el respeto y solidaridad de sus hijos e hijas con y hacia los

miembrosdelacomunidadeducativa.• Conocer, compartir y apoyar el proyecto educativo y las normas y procedimientos

disciplinariosdelestablecimientoescolar.• Participarampliayorganizadamenteenlacomunidadeducativahaciendousodel los

canalesdeconsultayapelacióninstitucionalesdisponiblesencasodeobservacionesodiscrepancias.

• Participar activamente en el proceso de elección democrático del centro de padres,madresyapoderados.

• Conocerelproyectoeducativo institucionalde su comunidadeducativay reflexionarsobre su contenido, objetivos y normativas, colaborando en su ejecución eimplementación.

• Contribuir a la difusión, análisis y elaboración del reglamento de convivencia yproyectos de mejoramiento educativo, atendiendo a los objetivos del proyectoeducativo de los establecimientos educacionales y a los canales de participaciónestablecidos.

• Respetarlasnormativasinternasdelestablecimiento.


RequisitosquedebecumplirelAdultoResponsableparaserApoderado• Ser padre,madre, tutor, pariente cercano u otra persona responsable del alumno o

alumna.• Sermayorde18años.• Hacerefectivalamatriculaenelperiodocorrespondiente.• Hacer efectivo el traslado o retiro de su pupilo en un plazo nomayor de 48 horas,

cuandocorresponda.• Acudira laescuelaanteel llamadodealgúnmiembrodelcuerpodocenteodirectivo

enlasfechasyhorariosindicado.• Asistir a reuniones de sub-centro, justificando con antelación su inasistencia por

escritoopersonalmente,explicandoelmotivoyespecificandoelhorarioenelquesepresentara a entrevista con el profesor o profesora jefe, adecuándose a ladisponibilidaddeatencióndelodeladocente.

• Proveer a su pupilo de una libreta de comunicaciones, la cual deberá ser revisadadiariamenteporel apoderado,puesesel únicomediode contactopermanentequeexisteentrelaEscuelayelhogaroviceversa.

• Conocerelhorariodetrabajodesupupiloyjustificarporescritoyconsupresencialosatrasosoinasistenciasdeéloella.

• Solicitarpersonalmentey/oenformaescrita,explicandoelmotivo,lahorayeldía,lasalidadelosylasestudiantesenhorasdeclasesanteunasituaciónextraordinaria.

• Participarenlalaboreducativa,revisandodiariamentetareas,leccionesypreparacióndemateriales.

• Proporcionar el material mínimo necesario para el desarrollo de las actividadespedagógicasenlasáreastécnico-artístico,Ed.FísicaTecnológica.

• Fomentarelaseoypresentaciónpersonaldesupupiloopupilaadecuadoalcontextonormadoenelpresentemanual.

• Responder ante cualquier daño material que ocasione su pupilo o pupila yresponsabilizarsedelestadodeconservacióndelostextosentregados.

• Concurrira laescuelaparaentrevistarseconelProfesorenhoraydía indicado,paranointerrumpirclases.

• Limitar su actuar en el cumplimiento su rol, a los canales establecidos para suparticipación, demodo que no interrumpa el proceso de los y las estudiantes, ni lalabordelosylasdocentes.

1 Ley General de Educación. 20.370., Art 10°. Inciso C.

RespectoalosDerechosdelosProfesionalesdelaEducación,consideramosque“Losprofesionalesdelaeducacióntienenderechoatrabajarenunambientetoleranteyderespetomutuo;delmismomodo,tienenderechoaqueserespetesuintegridadfísica,

psicológicaymoral,nopudiendoserobjetodetratosvejatorios,degradantesomaltratospsicológicosporpartedelosdemásintegrantesdelacomunidadeducativa.Además,tienenderechoaproponerlasiniciativasqueestimarenútilesparaelprogresodel

establecimiento,enlostérminosprevistosporlanormativainterna,procurando,además,disponerdelosespaciosadecuadospararealizarenmejorformasutrabajo”.1


4.3DeberesyResponsabilidadesdelosDocentesDirectivosSonDocentesDirectivos:-Director(a)-Inspector(a)General.El Director: es el Docente Directivo que, como jefe del establecimiento educacional, es elresponsable de la dirección, organización y funcionamiento del mismo, de acuerdo a lasnormaslegalesyreglamentariasvigentes.Deberes

• Es la autoridad pública oficial que representa al establecimiento ante la comunidadlocal,autoridadesyelestado.

• GestionareimplementarelProyectoEducativoInstitucional• DesempeñarsuslaboresdirectivasenelcontextodelMarcodelaBuenaDirección.• EjecutaryfacilitarlaimplementacióndelasPolíticasComunalesdeEducación.• Mantener un estricto cumplimiento de todas las normas acordadas en el presente

Manual• Dirigirelestablecimientodeacuerdoalosprincipiosdelaadministracióneducacional,

teniendo siempre presente que la principal función del establecimiento es, entregarunaeducacióndecalidadasusestudiantesyprevalecesobrelaadministrativayotras,encualquiercircunstanciaylugar.

• Coordinarysupervisarlastareasyresponsabilidadesdelasáreasasucargo.• Informaryremitiralosorganismoscompetenteslosdocumentosoficialesqueseande

suresponsabilidadconformealareglamentaciónylegislaciónvigente.• Dar a conocer a cada miembro del personal a su cargo, las características de sus

funcionesylamaneraenqueseesperaquelascumpla.• Presidirelconsejoescolarygestionarlaimplementacióndelaspropuestasquesurjan

deéste.• Presidirlosconsejostécnicosodelegarestafunción,cuandocorresponda.• Autorizar permisos administrativos solicitados por los Docentes y Asistentes de la

Educación.InspectorGeneral:Eseldocentedirectivoque tienecomoresponsabilidadvelarporque lasactividadesdelestablecimientosedesarrollenenunambientededisciplina,bienestarysanaconvivencia.

RespectoalosDerechosyDeberesdelosDocentes,ElEstatutoDocente,definelosrolesyfunciones,decadaunodelosprofesionalesdelaeducaciónyes lanormativaqueregulaporunaparte,susDerechosyDeberes,yporotra,laentrada,permanenciaycontinuidaddeellosyellas,enelsistemaeducativomunicipal.


Deberes• Controlarladisciplinadelalumnado,exigiendohábitosdepuntualidadyrespetohacia

lossuperiores.• Autorizar el ingreso y salida del establecimiento, de los alumnos, en forma

extraordinariaypormotivosfundados,velarysupervisarlapresentaciónpersonaldelosalumnos(as).

• Velarporlabuenapresentaciónyaseodellocalescolar.• Integrarelconsejodecoordinación,EGEyelconsejoescolar• Supervisarycontrolarlosturnosyformaciones.• Supervisarycontrolarelcumplimientodelmanualdeconvivenciadelosalumnosydel

personalengeneral.

4.4DeberesyResponsabilidadesdelJefedelaUnidadTécnicoPedagógicaJefedelaUnidadTécnicoPedagógica(UTP):Eseldocentetécnicoresponsabledeasesoraralosdocentesdeaulaentodas lasmateriasdeordentécnico-pedagógicas,quecontribuyenaléxito del aprendizaje de todos los niños y niñas del establecimiento, para ello programará,supervisará y evaluará coordinadamente con el EGE, el desarrollo de las actividadescurriculares.Deberes

• Velarporelbuenrendimientoescolarde losalumnosprocurandoqueesteseacadavezmejor.

• Propiciar la integración entre los diversos programas de las diferentes asignaturassegúnMINEDUC.

• Asesorar a la directora en el proceso de elaboración del plan de actividadescurricularesdelestablecimiento.

• Asesorarysupervisaralosdocentesenlaorganización,programación,ydesarrollodelasactividadesdeevaluaciónyenlaaplicacióndeplanesyprogramasdeestudios.

• Asesorara ladirectoraenlaprogramación,coordinación,yevaluacióndeactividadesdecolaboración.

• Atender a padres y apoderados, según las necesidades del proceso educativo de losalumnos.

• Dirigircargostécnicos.• Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales acordes a las

necesidadesycaracterísticasdelacomunidadescolar.• IntegrarelconsejodecoordinaciónyelEGE.


EnrelaciónalosDeberesyResponsabilidadesdelEquipoDirectivoodeGestiónentornoala

ConvivenciaEscolar,nuestraPolíticaNacionaldeConvivenciaEscolar2,nosseñalalossiguientes:

• Cautelar la vinculación y coherencia entre el Proyecto Educativo Institucional y los

instrumentos de gestión escolar, para asegurar que las acciones y estrategiaspropuestasfortalezcanelcarácterformativoypreventivodelaConvivenciaEscolar.

• GenerarinstanciasdediscusiónytrabajoqueincorporenalosdiversosestamentosdelaComunidadEducativaenlarevisión,actualizaciónydifusióndelosinstrumentosdegestiónescolar.

• Establecer las atribuciones y responsabilidades de los integrantes de la ComunidadEducativa en la participación, toma de decisiones, seguimiento y evaluación de laConvivenciaEscolar.

• DefinirydifundirlasresponsabilidadesdelosmiembrosdelaComunidadEducativaenelfortalecimientodelaConvivenciaEscolar.

• CoordinarsesionesdetrabajoconlaComunidadEducativaquetengancomofinalidadevaluarlasresponsabilidadesestablecidas.

• Establecermecanismos de consulta amplia para recoger opiniones de la ComunidadEducativatendientesamejorarlaConvivenciaEscolar.

• Incentivar la organización y participación de los actores en pro de una ConvivenciaEscolardemocráticayrespetuosadelasdiferencias.

• Abordar los problemas de Convivencia, estimulando un sentido de solidaridad entreactoresdelaComunidadEducativayaprenderarestablecerlasrelacionessocialesenunambientedesanaConvivencia.

• Definir procedimientos disciplinarios que incluyan el principio de presunción deinocenciadelaspartesinvolucradas.

• Enfatizar el uso de procedimientos justos, claros y comprensibles por todos losmiembrosdelaComunidadEducativa.

• Revisar las normas de Convivencia cautelando que las sanciones respondan a uncriterioformativoyalosvaloresdeclaradosenelProyectoEducativo.

• ProporcionarapoyoalequipoDocenteparautilizarmecanismosderesoluciónpacíficadeconflictos,parafavorecerlacalidaddelaConvivenciaydelosaprendizajes.

• Proporcionar apoyo a los Asistentes de la Educación para incluir mecanismos dedetecciónyresoluciónpacíficadeconflictoscomopartedesutrabajoformativo.

• Contribuir con sus reflexiones, dichos y acciones, al ejercicio cotidiano de unaConvivenciarespetuosaysolidariaentrelosmiembrosdelaComunidadEducativa.

2 Ministerio de Educación, Republica de Chile, Política Nacional de Convivencia Escolar, Pág. 28.


4.5DeberesyResponsabilidadesdelosDocentesSonDocentes:-ElProfesorJefe-ElProfesoroDocentedeAulaProfesor/a Jefe:Es el profesor titulado y/ohabilitado como tal, queen cumplimientode sufunción,esresponsabledelamarchapedagógicaydeorientacióndelcursoasucargo.Deberes

• Mantener un estricto cumplimiento de todas las normas acordadas en elpresentemanual.

• Planificar, supervisar, evaluar y ejecutar personalmente y junto con los y lasdocentes del curso, el proceso de orientación educacional, vocacional ypedagógicaenelquesedesarrollanlasactividadesdelosylasestudiantes.

• Organizar, ejecutar y evaluar conjuntamente con sus estudiantes, lasactividadesespecificasdelconsejodecurso.

• Velarporlacalidaddelprocesoenseñanzaaprendizajedesucurso.• Informaralos padresyapoderadosdelasituacióndelosy lasestudiantesa

sucargoencuantoasudesempeñoescolar.• Asistiralosconsejostécnicosypresidirloscuandocorresponda.• Asumirlasfuncionesdeorientadorenrelaciónasugrupocurso• Mantenerysupervisarlapuestaaldíadellibrodeclases.• Promoverlaorganizacióndelsub-centrodeapoderadosdesucurso• Realizar los trámites necesarios para permitir la ejecución de actividades de

convivencia interna de su curso y actividades que realice su curso fuera delestablecimiento.

DocentedeAula:Eselprofesortituladoy/ohabilitadocomotal,autorizadoenconformidadala ley que tiene a su cargo el desempeñode funcionesdocentes de acuerdo con los fines yobjetivos de la educación del establecimiento, de su curso y especialidad o asignatura. Eldocente de Aula, es el profesional de la Educación, cuya principal función, es impartirenseñanzayefectuaractividadesdecolaboración,pudiendoademás,enformaexcepcionalytransitoria,cumplirfuncionesdedirección,supervisiónyorientación.Deberes

• Mantenerunestrictocumplimientodetodaslasnormasacordadasenelpresentemanual.

• Desarrollarenlosestudiantesaprendizajessignificativosenelsaber:SaberHacerySaberSer.

• Adquirir nuevas competencias para responder positiva y adecuadamente a losactualesrequerimientoseneducación

• Integrar experiencias de aprendizaje de su sector con las de otros sectores y/osubsectores


• Contribuiralcorrectofuncionamientodelestablecimientoeducacional.• Asistir a los actos educativos, culturales, cívicos y artísticos organizados por la

comunidadescolar,dentrodeladisponibilidadhoraria.• Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus

estudiantesproporcionándolesinformaciónsobreeldesarrollodelosprocesosdeenseñanzaaprendizajeyorientacióndesushijos(as)opupilos(as).

• Participar activamente en los consejos Técnicos y administrativos que lecompeten.

• Realizar los trámites necesarios para permitir la ejecución de actividadespedagógicas o de representación del establecimiento, con los y las estudiantesfueradelestablecimiento.

• Establecer y facilitar el cumplimiento de las normas pedagógicas (evaluación,trabajos o tareas específicas) que, permitan el desarrollo del proceso deenseñanzaaprendizajeenlasmejorescondicionesposibles.

• Acompañar el grupo curso a la puerta de la escuela al término de cada jornadadiaria.

3 Ministerio de Educación, Republica de Chile, Política Nacional de Convivencia Escolar, Pág. 29.

EnRelaciónalosDeberesyResponsabilidadesdelosDocentesentornoalaConvivenciaEscolarnuestraPolíticaNacionaldeConvivenciaEscolar3,,nosseñalalossiguientes:

• Crear en el Aula un ambiente de trabajo respetuoso y solidario a través de una

comunicaciónfranca,directayafableconlasylosestudiantes.• Generar y desarrollar estrategias pedagógicas y didácticas innovadoras y atractivas

paradespertarelinterésylamotivaciónporaprender.• Fomentarestrategiasparticipativasorientadashacia la formaciónciudadanade losy

lasestudiantesdentroyfueradelasaladeclases.• Crear condiciones para contribuir a establecer una relación amistosa entre los y las

estudiantesylosdemásylosdemásmiembrosdelaComunidadEducativa,valorandolasdiferencias.


• Incorporarenlasestrategiasyactividadesdeenseñanzaunsentidodetrascendenciayderesponsabilidadéticafrentealavidaensociedad.

• Generar y desarrollar el sentido de cumplir y hacer bien el trabajo escolar cotidianocomopartedesudesarrolloycrecimientopersonal.


4.6DeberesyResponsabilidadesdelosAsistentesdelaEducaciónEl asistente de la educación: es quien tiene como responsabilidad apoyar supletoria ocomplementariamenteelprocesoenseñanza-aprendizajedelestablecimientoeducacionalenfuncionesrelacionadasconInspectoría,orientación,y/olaboresadministrativas.RespectoalosDerechosquetienenlosAsistentesdelaEducación,cabemencionarque“Losasistentes de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respetomutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratosvejatoriosodegradantes;arecibiruntratorespetuosodepartedelosdemásintegrantesdelacomunidadescolar;aparticipardelasinstanciascolegiadasdeésta,yaproponerlasiniciativasque estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por lanormativainterna”.4Porotraparte,tambiénsereconocecomofuentefundamentaldeDerechosyDeberesdelosAsistentesdelaEducación,AdministrativosyAuxiliaresdeServicio,lanormativaexistenteenel Códigodel Trabajo de nuestro país. Instrumento Jurídico deordenpúblico que regula lasrelacioneslaboralesqueseestablecenentreEmpleadoryTrabajador.Deberes

• ResguardarunaConvivenciatolerante,respetuosaysolidariaenlosespaciosyámbitoseducativosquelecorresponden.

• Contribuir al desarrollo e implementación del Proyecto Educativo, asumiendo losvaloresdeConvivenciaexpuestosenél.

• Apoyar y fomentar el ejercicio de una Convivencia respetuosa entre los y lasestudiantes,yhacialosmiembrosdelaComunidadEducativa,enlosdiversosespaciosfísicosysocialesdelEstablecimientoeducativo.


• Resguardar el cumplimiento de la normativa interna del Establecimiento en losdiversosespacioseducativos.

• Cumplir con rigurosidad las normas y procedimientos instituidos en la ComunidadEducativa.

• Respetar los acuerdos y procedimientos frente a conflictos entre actores de laComunidadEducativa.

• Mantener un estricto cumplimiento de todas las normas acordadas en el presentemanual.

• Controlarelcomportamientodelosylasestudiantes,orientándolosensuconductayactitud,deacuerdoalasnormasestablecidasenelmanualdeconvivencia.

4 Ley General de Educación. 20.370, Art 10°, inciso D.


4.7DeberesyResponsabilidadesdelEncargadodeBibliotecaoC.R.A.ElEncargadodeBibliotecaoC.R.A:Esaquel funcionariocuya funciónprincipales lagestiónpedagógica, relacionada con la planificación curricular de la colección, así como también lagestiónadministrativayatencióndelosusuarios.Deberes


• Aplicar los procesos técnicos pertinentes al funcionamiento de la bibliotecarelacionada con revisión, registro, clasificación, enumeración y ordenamiento de lostextos que forman el archivo de la biblioteca o centro de recursos de aprendizaje(C.R.A.)

• Confecciónymanejoderegistrodeprestaciónalosusuarios,tantoadomiciliocomoenlabibliotecaoC.R.A.

• Conservarel inventariodebienes,muebles,útilesde labiblioteca,asícomodeotrosenserespropiamentedeunC.R.A.

• Cautelarelbuenestadodeloslibros,realizandounarevisióndelosmismos,antesdeprestarlos al usuario y almomentode sudevolución, con el fin de responsabilizar aquieneslodevuelvendeteriorados.

• Armarcarpetasdeconsultas,parafacilitarelaccesoalainformación.• Informar a la dirección del establecimiento, acerca de las necesidades del empaste,

restauracióndelibros,conelobjetodeprevenirsudestrucciónyprolongarsuvidaútil.• Confecciónyentregaperiódicadeestadísticas,sobreelmovimientodeactividadesde

bibliotecaoC.R.A.• Informaroportunamenteacercadelasnecesidadesmásurgentesencuantoatextos,

materialesyelementostecnológicosindispensablesparaelbuenfuncionamientodelabibliotecaoC.R.A.,dandocuentasdebajasdeterioros,pérdidas,hurtos,etc.

• Hacercumplirelreglamentodebibliotecas,C.R.A,delestablecimiento,• Controldelordenydisciplinadelosusuarios,alinteriordelabiblioteca,C.R.A.• Confeccionarcarnédebiblioteca,C.R.A,paralosestudiantes.

4.8DeberesyResponsabilidadesdelaSecretariaLa Secretaria: Es la persona que desempeña funciones de oficina, cautela la conservación yMantención de documentación oficial del establecimiento y se ocupa de asuntosadministrativoscorrespondientesasucargo.Deberes


• Mantenerenordenyactualizada la informacióndecarpetasdeantecedentesde losestudiantes,asícomocrearcarpetasnuevascuandoingresaunestudianteenconjuntoconinspectorgeneral.


• Organizarymanteneractualizadoslosregistrosdeinformación,archivadores,kardex,etc.

• Recepcionar, ordenar y archivar los antecedentes del personal: certificado denacimiento, currículum actualizado, certificado de antecedentes, título profesional,diplomados,post-títulos,magísteresyotrosrelativosalcargo.

• Recepcionar,yarchivarcorrespondenciapreviaobservacióndelaDireccióny/oUTP:• Redactar y/o reproducir oficios, memorando, circulares y órdenes de interés

encargándosedesucorrectadistribución.• Despacharcorrespondenciaoficial.• Transcribir y ordenar fotocopiar documentos solicitados por la Dirección, UTP, Sub-

direccióneInspectoríaGeneral.• Archivarcorrespondenciarecibidaydespachada.• Colaborar en la confección de los boletines de subvención, diaria y mensualmente,

traspasando la información del libro de asistencia a los boletines, manteniendoactualizado el sistema de registro informático interno, bajo la supervisión de losrespectivosdocentesdirectivosdelestablecimientoeducacional.

• Mantenerordenadaladocumentacióndelestablecimiento,facilitandoalosdocentescuandoestoslorequieran.

• Llevar al día los libros ofíciales de contabilidad y libros auxiliares necesarios y/otalonariosconrecepcionesdedinerospor,matriculaocualquieringresoquetengaelestablecimientoendinerooespecies.

• Recibir los llamados telefónicos atendiendo y dando solución en lo posible a losolicitado, entregando la información recibida oportunamente, como asimismo,derivar los llamadosaquiencorrespondaasegurandounaatenciónoportunayeficazalpúblicoengeneral.

• Recibiryatenderapoderadosypúblicoengeneral,demaneracordialyrespetuosa.• Facilitar la fluidez de la comunicación entre diferentes estamentos del interior de la

unidadeducativa.• Asistiryacompañara losestudiantesendiversoseventosdecaráctercultural,cívico,

artístico, deportivo, dentro de su jornada de trabajo o fuera de ella, solo arequerimientoescritodeldirectordelestablecimiento.

4.9DeberesyResponsabilidadesdelAuxiliardeServicioElAuxiliardeservicio:Eselresponsabledirectodelavigilancia,cuidado,aseoyatencióndelamantencióndelosmuebles,enseres,infraestructuraydemásfuncionesdelaíndolesimilar.Deberes


• Asear,cuidar;encerar(segúnmodalidadvigenteenelestablecimiento)ymantenerlasoficinas, salas, talleres, laboratorios, patios, muebles, baños, y duchas, pasillos,escaleras, accesos exteriores e interiores y demás dependencias del establecimientoeducacional.


• Desempeñarlafuncióndeporteríayauxiliaralpersonaldocenteenlasreunionesdepadresyapoderados.

• Retirar, repartir y franquear mensajes y correspondencias del y para elestablecimiento, requiriendo la firma del destinatario y responsabilizándosepersonalmentedesucometido.

• realizaraseodejardinesyriegosistemáticodelosmismos.• Ejecutarporreparaciónmenory/oexentadepeligrotodaaquellaque:a) No impliqueel rompimientode superficiesparaacceder al trabajode reparaciónen

cuestión.b) Noimpliquelaboresdepinturasuperioresa30metroscuadrados,salvoquesetrate

deretocadoy/odesmanchedeparedesysuperficies.c) Noimpliqueriesgoalavidaointegridadfísicadeltrabajador,d) No implique la necesidad, por su complejidad, de ser ejecutada por personal

especializado.• Asistiryacompañara losestudiantesendiversoseventosdecaráctercultural,cívico,

artístico, deportivo, dentro de su jornada de trabajo o fuera de ella, solo arequerimientoescritodeldirectordelestablecimiento.

4.10DeberesyResponsabilidadesdelEquipoPsicosocialEl Equipo Psicosocial: está compuesto por profesionales del área de la psicología y trabajoSocial, su principal objetivo es brindar apoyo psicológico y social mediante intervencionespsicosociales y educacionalesque se constituyan comounapoyo complementario a la labordocenteyalasfamilias,fomentandoasílaretenciónescolar.Deberes

• Entregaratenciónindividualalosalumnos/asyasusfamilias,yaseasocial,psicológicaopsicosocial,ademásdelrespectivoseguimientodecadacaso.

• Atender la demanda espontánea de los alumnos/as, padres y apoderados delestablecimiento.

• Fomentar la sana convivencia escolar, realizando diversas acciones a nivel de lacomunidad(talleresconcursos,profesoresyapoderados).

• Derivaciónyseguimientodeestudiantesyapoderadosconproblemaspsicosocialesalasredessocialesdelacomuna.

• Formulación de informes sociales solicitados por instituciones de la red social o pordemandadealumnos/asypadresyapoderados.

• Evaluaciónsocialdealumnos/asqueseencuentrenensituacióneconómicadeficitaria.


SUGERENCIAENLAINTERACCIONENTREFUNCIONARIOSDELESTABLECIMIENTOEDUCACIONALCONALUMNOSYAPODERADOS.

1.- Se estipula que los funcionarios del establecimiento educacional no deben mantenercontacto a travésde losmediosde comunicación tecnológicos (mail, teléfono, internet) conalumnos ni apoderados, solo a través de medios oficiales establecidos dentro delestablecimiento.2.-Conrespectoaobsequiosoincentivosquesequieranentregaralosalumnos,estospuedenefectuarsepreviaautorizacióndelequipodirectivo.3.-Los funcionarios deben mantener un lenguaje formal, con una formación de valores deacuerdoalosplanteadosporelestablecimientoeducacionalyunaactitudderespetofrentealdesarrollodel ciclovitalde losalumnos/as,manteniendo los límitesconelestudiante, tantodentrocomofueradelestablecimiento.4.-El funcionariodebeevitarestarenespacios cerradosconunalumno/a,de sernecesariounaconversaciónconeste/a,debedirigirsealaoficinadeInspectoríageneral.

NORMATIVADEHORARIODEENTRADAYSALIDADELOSFUNCIONARIOSDEL

ESTABLECIMIENTO

ElArtículo21delcódigodeltrabajoseñala:Jornadadetrabajoeseltiempoduranteelcualeltrabajadordebeprestarefectivamentesusserviciosenconformidadalcontrato.Seconsideraratambiénjornadadetrabajoeltiempoenqueeltrabajadorseencuentraadisposicióndelempleadorsinrealizarlabor,porcausasquenoleseanimputable.Frentea lo anterior señalado seestablece la siguientenormativa referenteal horariode losfuncionariosdelestablecimiento,estasson:1.-Lajornadaordinariadetrabajoparatodoelpersonalsujetoaella,noexcederáde45horassemanales, distribuidas de acuerdo a la cantidad de hora de cada funcionario, el cual seestablece en conjunto con la Dirección del establecimiento, quedando registrado en eldocumentorespectivo,dondeseseñalaelhorariodeinicioyterminodelajornadalaboral.2.-El trabajadornopodráabandonarel lugardesutrabajoduranteelhorarioreferidoenelpuntoanteriorsinautorizacióndesujefedirecto.3.-Deberádejarseconstanciadetodaausencia,atrasoopermisodurantelajornadalaboralenel librodeasistenciauotro instrumentode registrodel respectivo trabajador.Enel casodequeelfuncionario llegueatrasado,sinunaprevia justificación,seregistraraesteatrasoenelregistrodeasistencia,quedandoenavisoelfuncionariodenoreiterarestasituación,alterceratraso se le enviara unmemorándum (Anexo), a cargo de Inspectoría general, en el que seadviertealtrabajadordesufaltayposiblesmedidassancionarías,si luegodeestamedidase


efectúa un nuevo atraso entonces se derivara la situación al Equipo Directivo delestablecimiento tomando las medidas correspondientes a su incumplimiento de su jornadalaboral.

5.CONSEJOESCOLAREl Consejo Escolar: Es aquelÓrgano de Participación de la Comunidad Educativa, al cual lecorresponde estimular y canalizar la participación de todos los actores de la ComunidadEducativa,tomandolasmedidasquepermitanfomentarunasanaConvivenciaEscolar,dentrodelámbitodesucompetencia.DeberesyResponsabilidadesdelConsejoEscolarenlaConvivenciaEscolar

• Promoveracciones,medidasyestrategiasquefortalezcanlaConvivenciaEscolarenelEstablecimiento.

• Promoveracciones,medidasyestrategiasorientadasaprevenir laviolenciaentre losmiembrosdelaComunidadEducativa.

• Elaborar,enconjuntoconelEncargadodeConvivenciaEscolar,unPlandeAcciónparapromoverlabuenaConvivenciayprevenirlaviolenciaenelEstablecimiento.

• Conocer el Proyecto Educativo Institucional y participar de su elaboración yactualización,considerandolaConvivenciaEscolarcomounejecentral.

• Participar en la elaboraciónde laprogramaciónanual y actividadesextracurricularesdelEstablecimiento,incorporandolaConvivenciaEscolarcomocontenidocentral.

• Participar en la elaboración de las metas del Establecimiento y los proyectos demejoramientopropuestoseneláreadeConvivenciaEscolar.

• ParticiparenlaelaboraciónyactualizacióndelManualdeConvivencia,deacuerdoalcriterioformativoplanteadoenlaPolíticaNacionaldeConvivenciaEscolar.

• Servir de consejo de orientación en los casos de conflictos o de disciplina que segenerendentrodelestablecimiento.

• Determinar los grados de las faltas, y/o anotaciones de merito establecidas en elpresentemanual.

• LasresolucionesdeesteorganismoestaránenmarcadasdentrodelasinstruccionesderegulacióndeconflictosestablecidasporelMineducolaC.M.Q.

• Constituirse para análisis y determinación de situaciones conflictivas que no estánacordesaloestablecidoenestemanual.

IntegrantesdelConsejoEscolar

- ElDirectordelestablecimientoounrepresentantedeladirección- ElsostenedordelaCMQounrepresentantedesignadoporél,mediantedocumentoescrito,

- UnRepresentantedelestamentodeProfesores- UnRepresentantedelestamentoAsistentedelaEducación,- Elpresidente/adelCentrodeAlumnos/as,


- Elpresidente/adelCentrodePadres,Comointegrantesadjuntos

- EIInspectorGeneral,- JefedeUTP

6.ENCARGADODECONVIVENCIAESCOLAR

El Encargado de Convivencia Escolar: Es el funcionario encargado del Área de ConvivenciaEscolar, por lo que debe asumir un rol primario en la implementación de las medidas oacciones sugeridas por el Consejo Escolar en torno a la Convivencia Escolar delEstablecimiento.

DeberesyResponsabilidadesdelEncargadodeConvivenciaEscolar

• PromoverlaparticipacióndelosdiferentesestamentosdelaComunidadEducativaenelConsejoEscolar.

• Promover el trabajo colaborativo entorno a la Convivencia Escolar en el ConsejoEscolar.

• DisponerlaimplementacióndelasmedidassobreConvivenciaEscolarquedispongaelConsejoEscolar.

• Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena Convivencia ymanejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la ComunidadEducativa.

• Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la Comunidad Educativa en laelaboración, implementación, y difusión de Políticas de Prevención, medidaspedagógicasydisciplinariasquefomentenlabuenaConvivenciaEscolar.

• Presidir el Comité de Convivencia Escolar, encargados de elaborar el Plan deAcciónsobre Convivencia Escolar, en función de las indicaciones del Consejo Escolar. Asítambién de evaluar y modificar el Manual de Convivencia y los Protocolos deactuación.Porotraparteevaluarydeterminarsancionesenactosdeindisciplinadelosestudiantes al interior del establecimiento educacional de acuerdo al procedimientodefaltasdelpresentemanual.

7.PROCEDIMIENTODEEVALUACIÓNDEFALTASYAPLICACIÓNDESANCIONESEl presente procedimiento tiene la finalidadde resolver situaciones de conflictos dentro delestablecimientoeducacional,lasqueatentenalasbuenasrelacionespersonalesdentrodelasaladeclaseoencualquierdependenciaalinteriordelestablecimientoeducacionalofueradeeste,yaseaensituacionesformalesorecreativas.En el caso de que se presente un conflicto entre funcionarias y/o funcionarios delestablecimiento,seanestosdocentesoasistentesdelaeducación,seresolverándeacuerdoalaregulaciónestablecidaporlaCorporacióndeEducacióndeQuilpué.


Es importanteconsiderarciertos factoresagravantesoatenuantesantesde laaplicacióndelassanciones,comoeselcasodelaedad,rolylajerarquíadelosinvolucrados,yaquevariaralaresponsabilidadquecadapersonatienesobresusacciones(mientrasmenoredadtenganlosinvolucrados,disminuyesuautonomíayporendesuresponsabilidad).Asimismo,esnecesarioconocerelcontexto,lamotivaciónylosinteresesquerodealaaparicióndelafalta.Se contemplara que las medidas disciplinarias constituyan experiencias positivas quecontribuyan eficazmente a la formación de la personalidad del alumno, sin embargo, losalumnos y alumnas deberán cumplir con ciertas normas que ayudaran a mantener unarelación armoniosa dentro de la comunidad escolar, entre las cuales se cuentan con lassiguientes:

• Losalumnosyalumnasdeben ser cortesesy respetuosos con sus compañerosy contodalacomunidadeducativa.Evitandolasgroserías,insultos,sobrenombre,etc.

• Losalumnosyalumnasdeberáncuidardelosbienesajenosypropios,evitandocausar

dañosvoluntarios,niapropiarsedelascosasquenolepertenecen.

• Elalumnadodeberámantenerelestablecimientolimpioyenorden,evitandorayarlasparedes,especialmentedelosservicioshigiénicosyduchas.

Asimismo, las sanciones deben permitir que las y los estudiantes tomen conciencia de lasconsecuenciasdesusactos,aprendanaresponsabilizarsedeellosydesarrollencompromisosgenuinosdelareparacióndeldaño.Entrealgunasdelassancionesformativasseencuentrantanto las sanciones de tipoComunitario, la que implica alguna actividad que beneficie a lacomunidad educativa a la que pertenece, como las sanciones de tipo Pedagógico, quecontempla una acción en tiempo libre del o la estudiante. Ambos tipos de sanciones serequieredelasupervisiónseria,estrictayeficientedeundocenteoasistentedelaeducación.Juntoconcontar conunprocedimientoclaroparaevaluar lagravedadde las faltasydefinirunasanciónproporcionadayformativa,esnecesarioquelaspersonasresponsablesdeaplicarestos procedimientos manejen algunas técnicas que permitan afrontar positivamente losconflictos.Entrelastécnicasderesoluciónpacíficadeconflictoseencuentran:

• Negociación:serealizaentre laspartes involucradasenunconflicto,sin intervenciónde terceros, para que los implicados entablen una comunicación en busca de unasolución aceptable a sus diferencias, la que se explicita en un compromiso. Losinvolucrados se centranenelproblemapensandoenuna solución convenienteparaambosyenlaquelasconcesionesseencaminanasatisfacerlosinteresescomunes.

• Arbitraje: es un procedimiento que está guiado por un adulto que proporcione

garantías de legitimidad ante la comunidad educativa, con atribuciones en lainstitución escolar quien, a través del dialogo, la escucha atenta y reflexiva de las


posicioneseinteresesdelosinvolucrados,indagasobreunasoluciónjustayformativaparaambaspartes,enrelaciónalasituaciónplanteada.

• Mediación:esunprocedimientoenelqueunapersonaogrupodepersonas,ajenasal

conflicto,ayudaalosinvolucradosallegaraunacuerdoy/oresolucióndelproblema,sin establecer sanciones ni culpables, sino buscando el acuerdo para restablecer larelaciónylareparacióncuandoseanecesaria.Elsentidodelamediaciónesquetodoslosinvolucradosaprendandelaexperienciaysecomprometanconsupropioprocesoformativo.Elmediadoradoptaunaposicióndeneutralidadrespectode laspartesenconflictoynoimponesoluciones,sinoqueorientaeldialogoyelacuerdo.

Sedebedestacarquelainstanciademediaciónescolarseráutilizadaantesdeiniciarcualquiertipodemedida disciplinariadescritaenelManualdeConvivencia,salvoexcepciones,dondese aplicará directamente el procedimiento correspondiente. Dichas excepciones estánrelacionadascon:1. Reincidencia del conflicto entre partes beneficiadas previamente por una mediación

escolar2. Faltasgraves–gravísimas3. Incurrirenhechosdecarácterdelictual4. Usardesmesuradamentelaviolenciafísicaentrepares5. Insultary/oagredirapersonaldocenteynodocentedelestablecimiento.7.1ClasificacióndefaltasLa apreciación respecto de la gravedad de una falta requiere que los actores educativosinvolucrados,pueden contar con criterios consensuados y conocidosquepermitanguiar susdeterminaciones. De ese modo, esta decisión no se trata de una cuestión de valoracionespersonales,sinodeunasuntoformaleinstitucional.Los procedimientos disciplinarios ante la presencia de conductas no deseadas en nuestrosalumnos(a), tienen como esencial fundamento el cultivo de valores y la orientación de susactos.Entrelasfaltasnodeseadaspornuestrosalumnos(as),seencuentranlassiguientes:Falta leve: actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero queno involucrendañofiscoopsicológicoaotrosmiembrosdelacomunidad.

Faltagrave:actitudesycomportamientosqueatentencontralaintegridadpsicológicadeotromiembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones deshonestas queafectenlaconvivencia.

Falta gravísima: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física ypsicológicadeotromiembrodelacomunidadeducativa,agresionessostenidaseneltiempo,conductastipificadascomodelito.Acontinuaciónseseñalanlasfaltasylasmedidasy/osancionesrespectivas.


FaltasLeves Medidasy/oSanciones

Llegaratrasado/aalinicioodurantelasclases.

2ºciclo:luegode10min.dellegaratrasado/asedirigiráalalumno/ahaciaelcomedor,seregistraraenbitácora,luegodedirigiráalalumno/aasusaladeclases.Alterceratrasosecitaraasuapoderado,alquintoatrasoserealizararegistroenlibrodeclases,citandoademásasuapoderadoysesancionaraatravésdeuntrabajoformativo.1ºciclo:serepiteprocedimiento,sinembargo,seomitiráelregistroenellibrodeclases.

Nota:Elprofesorjefesolicitarajustificaciónporescritoalalumno/afrentealainasistenciadeldía

anterior

Asistiralaescuelaconprendasdevestiroaccesoriosnocorrespondientesaluniforme.

1. Diálogoformativoconelalumno2. Firmadecompromiso(acuerdos)3. Reiteracióndelafalta(luegodelatercera

vez)derivaciónaInspectoríaGeneral.

Noingresoaclasesestandoenelestablecimientosinentregarlajustificaciónpertinente.

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Registroenlahojadevida3. Trabajopedagógico,endondeelalumno/a

sepondráaldíaenlaasignaturaenlaquenoingresóalaula,supervisadoporelprofesordelaasignaturacorrespondiente.

4. EncasoreiteradodelaconductaseenviaráaInspectoríaconcitaciónalapoderado

Salirdelasaladeclasessinautorización.

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Registroenlahojadevida3. Trabajopedagógico,endondeelalumno/a

sepondráaldíaenlaasignaturaenlaquesaliódelaula,supervisadoporelprofesordelaasignaturacorrespondiente.


Interrumpirreiteradamenteeldesarrollodelasactividadesescolaresencualquierespacioeducativo.

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Hojaregistrodevida3. Firmadecompromiso(acuerdos)4. Trabajopedagógicoy/ovalórico.5. Silaconductaesreiteradaeldocente

cursaráunacitaciónalapoderadoparaquééstecontribuyaalprocesodeformacióndelalumno.

Provocardesorden,ensuciaroteneruncomportamientoinadecuadoencomedor,canchaorecintoshabilitados

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Registroenlahojadevida.3. Firmadecompromiso(acuerdos)4. Trabajopedagógicoy/ovalórico


paraelesparcimientodelalumno. 5. Silaconductaesreiteradaeldocentecursaráunacitaciónalapoderadoparaquééstecontribuyaalprocesodeformacióndelalumno.

Usarelementostecnológicos,talescomo:celulares,MP3,MP4,cámarasfotográficasuotros,duranteeldesarrollodelaclasey/oactividadespedagógicas.

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Retirodelartículoporelprofesor.3. Registroenlahojadevida(luegodela

segundafalta)4. Devolucióndelaparatoaltérminodela

jornadaescolar5. Sisereiteralaconductaporsegundavez,se

harádevoluciónalapoderadosóloaldíasiguiente.

6. Sisereiteralaconductaporterceravez,seentregaaltérminodelsemestrealapoderado.Sielelementotecnológicoseextravíaoes

robado,laresponsabilidadserádelalumno/aquetragodichoelemento.

Hacerusoindebidodelacolaciónejemplo:Tirarcascaradefrutasalsuelo,utilizardemaneraincorrectalostachosdebasura.

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Trabajodelimpieza,supervisadopor

inspectorcorrespondientealcursodelalumno/a.

3. Trabajopedagógicovalóricorelacionadoconlamantencióndelespacio.


Nota:1.-Luegode5faltaslevesreiteradaspasaríaaserunafaltagrave.

FaltasGraves Medidasy/oSanciones

Dañoy/odestrucciónvoluntario,delapropiedadyenseresdelestablecimientoodecualquiermiembrodelacomunidadeducativa.

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Disculpasalagredido3. Registroenhojadevida4. Citaciónapoderadoporpartedelprofesor

jefe5. Reposicióndelmaterial(plazounasemana).

Faltasderespetooagresiónpsicológicaentrecompañeros,alprofesory/oasistentedeeducación,pormediosescritos,verbalesy/otecnológicosomultimediales.

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Disculpasalagredido3. Registroenhojadevida.4. Citaciónapoderadoporpartedelprofesor

jefe(Firmadecompromiso)5. Trabajocomunitarioopedagógico.6. Reiteracióndefaltacitaciónalapoderado

porpartedeInspectoríaGeneral.7. Derivaciónduplapsicosocial

Comportamientoinapropiadoen

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Registroenlahojadevida


actividadesescolaresfueradelainstitución,viajesescolaresoenlacalle.

3. Citaciónapoderadoporpartedelprofesorjefe(Firmadecompromiso)

4. Trabajopedagógicovalóricorelacionadoeltemaevaluado


Amedrentar,amenazar,chantajear,intimidar,hostigar,acosaroburlarsedeunalumnouotromiembrodelacomunidadeducativa(porejemplo:utilizarsobrenombreshirientes,mofarsedecaracterísticasfísicas,etc.)

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Disculpasalagredido3. Registroenhojadevida.4. Citaciónapoderadoporpartedelprofesor

jefe(Firmadecompromiso)5. Trabajocomunitarioopedagógico.6. Reiteracióndefaltacitaciónalapoderado

porpartedeInspectoríaGeneral.7. Derivaciónduplapsicosocial

Discriminaraunintegrantedelacomunidadeducativa,yaseaporsucondiciónsocial,situacióneconómica,religión,pensamientopolíticoofilosófico,ascendenciaétnica,nombre,nacionalidad,orientaciónsexual,discapacidadocualquierotracircunstancia.

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Disculpasalagredido3. Registroenhojadevida4. Citaciónapoderadoporpartedelprofesor

jefe(Firmadecompromiso)5. Trabajopedagógicoy/ovalórico6. Reiteracióndefaltacitaciónporpartede

InspectoríaGeneral.7. Derivaciónduplapsicosocial

AlterarnotasuobservacionesenelLibrodeClases

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Registroenhojadevida3. Citacióndeapoderadoporelprofesorjefe.4. Reiteracióndefaltacitaciónalapoderado

porpartedeInspectoríaGeneral.5. Condicionalidaddelamatrícula.

Expresiónomanifestacióneróticay/osexualenlasrelacionesde“pololeo”entreestudiantesenelcontextodelaEscuela

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Citacióndeapoderadoporelprofesorjefe

(Firmadecompromiso)3. Reiteracióndefaltacitaciónalapoderado

porpartedeInspectoríaGeneral.

Nota:2.-Luegode3faltasgravesreiteradaspasaríaaserunafaltagravísima.

FaltasGravísimas Medidasy/oSanciones

Hurtarorobarobjetosopertenenciasdelestablecimientooaalgúnmiembrodelacomunidadescolar.

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Registroenhojadevida.3. Citacióndeapoderadoporelprofesor.4. Devolucióndelobjeto5. Trabajocomunitarioopedagógico.6. Encasodereiteracióndeconducta

denunciaanteorganismospertinentes


(Carabineros,PDI)

Consumo,permuta,porte,transferencia,regalooventadecigarrosdentrodelaescuela.

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Informaralinspectorgeneralquiencitaraal

apoderado.3. Registroenhojadevida.4. Trabajocomunitarioopedagógico.5. Derivaciónaladuplapsicosocial.6. Encasodereiteracióndeconductase

realizaConsejoDisciplina.

Portar,vender,comprar,distribuiroconsumirbebidasalcohólicas,drogasosustanciasilícitas,oencontrarsebajosusefectos,yaseaalinteriordelestablecimientoeducacionaloenactividadesorganizadas,coordinadas,patrocinadasosupervisadasporéste.


apoderado3. Registroenhojadevida.4. Aplicacióndeprotocolodesituaciónde

consumootráficodedroga

FugarsedelaEscuela

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Registroenlahojadevida.3. Citacióndeapoderadojuntoasupupilo(a)

enInspectoríaGeneral.4. Firmadedocumentodecompromiso,

previoalacondicionalidad.Silaconductaserepitepor2avez,citaciónadirecciónquedandoconmatriculacondicionalparaelañosiguiente

Agresiónfísicaaalgúnmiembrodelacomunidadeducativa.

1. Diálogoformativoconelalumno/a2. Registroenhojadevida.3. Informaralinspectorgeneralquiencitaraal

apoderado4. Aplicacióndeprotocolodesituaciónde

violenciaescolar5. Diálogoconelestudiante,profesorjefee

inspectorgeneral.6. Trabajocomunitarioopedagógico.7. Derivaciónaladuplapsicosocial.8. Encasodereiteracióndeconductase


Portary/outilizararmasdefuego,cortopunzantesy/ocontundentes.


apoderado3. Registroenhojadevida.4. SerealizaConsejoDisciplina5. RegistroenellibrodeactaConvivencia

Escolar.6. Derivaciónaladuplapsicosocial.


7. Encasodeusodearmasdecualquiertipo,serealizaradenunciaanteorganismospertinentes(Carabineros,PDI)

Intimidar,amenazaroagredirfísicaoverbalmenteauncompañero,profesor,directivoocualquiermiembrodelacomunidadeducativa.






Participaroiniciar,peleasyriñasdentroofueradelainstitución.






Cabedestacarquecuandounactodeagresiónfísicaatentacontra la integridadfísica deunterceroy leprovoque lesionescatalogadascomomenosgravesagraves, correspondeaunaacciónquesobrepasalasatribucionesdelestablecimientoescolar,enestecasodebenactuarlasautoridadescompetentes,esdecir,correspondeladenuncia,yaseaaCarabinerosdeChileoalaPolicíadeInvestigaciones,loqueademásdependerádelaedaddelagresoroagresora.Sedebetenerpresentequelas/losdirectores,inspectoras/esyprofesoras/estieneneldeberde denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a unmiembro de la comunidad educativa. Entre los actos establecidos como delito figuran laslesiones,robos,hurtos,amenazas,porteotenencia ilegaldearmas,tráficodedrogas,abusosexualyotros,asícomolassituacionesdeexplotaciónsexual,maltrato,explotaciónlaboralyotrosqueafectenalosylasestudiantes.


Algunasconsideraciones

• Diálogoformativoentreelalumnoyelprofesor

Conversación sobre la conducta o situación con el alumno(a), inmediatamentecometidalafaltayjuntoconelloaplicaactoreparador(pedirdisculpas,recogerloquebotó,etc.).Eslaprimerainstanciadereflexiónentreelalumno(a)yelprofesor(a)jefe,de asignatura o inspector, en donde se entregarán las estrategias necesarias parasuperarlasituación.Esunaetapadeescucha,dediálogoytambiéndedescargosporpartedelestudiante,siendonecesarioregistrarestainstancia.

• Registrodelafalta

Redactada en el libro de clases, por parte del personal directivo o docente. Laconstanciaseredactaráconacuerdoalostérminosoconsignandoversiones,siesqueexistiesedesacuerdos.

• Trabajopedagógicoy/ovalórico

Identificadaenbasealosugeridoporelpersonaldirectivo,docenteoparadocente,yen lo posible contando con el acuerdodel o la estudiante. Este consistirá en que elalumno/a, luego de cometido una falta leve o grave, tendrá que realizar un trabajoacadémicoendondeentrecruzaralafaltacometidaconelvalordelmesounvalorqueestimeconvenientereforzar.

• CitaciónaApoderado.

Silaconductanodeseadasemantieneporpartedelalumno(a),elprofesor(a)jefeodeasignaturaoelinspectorgeneral,sicorresponde,procederánacitaralapoderadoconel fin de dar a conocer la situación del o la estudiante con relación a la conductainadecuada.Duranteestaentrevistasedebeaunarcriteriosenbuscadesusuperación.Laentrevistadebeteneruncarácterdeescucha, focalizadaenrecabarantecedentesescolares, familiares, para finalmente indicar la conducta adecuada. Se debe estaratento a las necesidades del estudiante con respecto a su contexto deorigen. Estaentrevistatieneporobjetivoinvolucraralapoderadoenelprocesodeaprendizajeydeconvivenciaescolarestableciendoacuerdosycompromisosentreprofesor,estudianteyapoderado.Debequedarregistrodelaentrevistaenellibrodeclase.


• InspectoríaGeneral

Este tendrá la labor de evaluar y analizar la falta cometida por el alumno (a),determinando los factores agravantes y atenuantes. Además será el encargado deinformar al equipo directivo acerca de las sanciones y el plan de acción que sedeterminódeacuerdoa la faltacometidaporelalumno (a).Porúltimo informaraalapoderadoyalestudianteacercadelassancionescorrespondientesalafaltacometidaporesteyelplandeactuacióncorrespondienteaprevenirnuevamentelasconductasinadecuadasenelestablecimiento,asítambiénseleexplicasuderechoaapelacióndelassancionesdeterminadasyelprocedimientodeesta.

• Reiteracióndelafalta.

Seentenderáporreiteracióndelafaltacuandoloscompromisosentreelprofesoryelestudiante no conllevan los resultados esperados existiendo una reiteración de laconducta inadecuada.Conel findeevitarnuevamente la falta inadecuadaesqueseespera que el profesor jefe pueda generar la(s) instancia(s) necesaria(s) para unaentrevista con el estudiante y apoderado, para determinar en conjunto acuerdos ycompromisos.En caso de la reiteración de una falta gravísima se procederá a la realización de unConsejo de Disciplina, en el cual se evaluará la situación del estudiante dentro delestablecimiento, considerando todos los antecedentes y procedimientos realizadosconéste,deacuerdoalagravedaddelasfaltascometidasseconsideraralaposibilidadde flexibilización de horario, a la espera de atención neurológica o psiquiátrica delestudiante, resguardando siempre que éste cuente con el material pedagógiconecesario para trabajar desde el hogar, así como también los beneficios dealimentaciónuotrosexistentesenelcolegio.

• Trabajopedagógicoy/ovalóricorelacionadoeltemaevaluado

Lassancionesdetipo levecorresponderánauntrabajoelaboradoporelalumnoenrelaciónconlafaltacometidarelacionándoloconunodelosvaloresdelmes,elcualseráevaluadoporelprofesor jefedelalumno.Estoconel findequeelalumnotomeconscienciadesu faltaylogreremedialsuconductanegativa.

• Trabajocomunitarioopedagógico.

Lassancionesdebenpermitirquelasylosestudiantestomenconcienciadelasconsecuenciasdesusactos,aprendanaresponsabilizarsedeellosydesarrollencompromisosgenuinosdelareparación del daño. Entre algunas de las sanciones formativas se encuentran tanto lassancionesdetipoComunitario, laque implicaalgunaactividadquebeneficiea lacomunidadeducativa a la que pertenece, como las sanciones de tipo Pedagógico, que contempla una


acción en tiempo libre del o la estudiante. Ambos tipos de sanciones se requiere de lasupervisiónseria,estrictayeficientedeundocenteoasistentedelaeducación.

• DerivaciónyatenciónEspecializada

El plan de acción y su respectivo seguimiento debe considerar la derivación a lasinstanciasdeatenciónqueposibiliten la recuperaciónde los recursosdealumno.Enestasituaciónsedebeconsiderar:

• DerivaciónProfesionalPsicosocial• EvaluaciónProfesionaldelcaso(psicodiagnóstico–InformePsicosocialuotro)• Informedeevaluaciónypropuestadeintervención(trabajocondocentes,lafamiliay

equipodeconvivencia)• Ejecucióndelaintervencióny/oderivaciónadispositivomásespecializadoNeurólogo

–Psiquiatra(CREE)

• Denunciaanteinstitucionescompetentes

Sielalumno(a)hacometidounafaltagravísimaconsideradaundelitoyesteesmayorde 14 años el caso será denunciado en la fiscalía, Carabineros o Policía deInvestigaciones,denunciarealizadaporelDirector(a)delestablecimiento.Algunasconsideraciones:

• Todoslosalumnosdebentenerundebidoprocesosdeapoyoasusdificultadesenelcontextoeducativo

• Si el alumno mantiene sus problemas conductuales durante la propuesta yejecucióndetrabajo,seotorgalaposibilidaddereduccióndejornadaeducativahasta las 13:00, y en casos de espera de atención neurológica o psiquiátricahasta las 11:30, resguardando siemprequeel alumno cuente conelmaterialnecesariopara trabajardesdeelhogar, y cuandoel colegionohaplanificadootrasestrategiasparaeltrabajoconestosalumnos.

• Lacondicionalidad.

Se procederá a la condicionalidad de permanencia del o de la estudiante en laComunidadEscolarcuando:

1. Seincurraenunafaltagravísima.2. Se lesionen gravemente las dignidades de las personas, o se produzcan

dañosirreparablesalPatrimoniodelaEscuela.3. Cuando se detecten situaciones graves de acoso escolar (matonaje o

bulling)dentroofueradelaescuela.


• ConsejoDisciplinario.

Enloscasosdealumnos/as,queluegodehaberreiteradounafaltagravísima,despuésdehaberseguidotodoslosprocedimientosexpuestosconanterioridad,ynohabiendocumplidoconningunodelosacuerdosycompromisos,firmadosporelalumno/aysuapoderado/a,continuandoconelmismocomportamiento,entoncesseconvocaráaunconsejodedisciplina.Esteconsejoseráconstituidoporladireccióndelestablecimiento,Inspectoríageneral,unprofesor/adeprimerysegundociclo, laduplapsicosocialyelprofesor/a jefedelalumno/a.Este consejo tendrá como finalidad evaluar el caso del alumno/a, en relación a losacuerdosyalseguimientorealizado,dondeelprofesor/ajefedeésteexpondráelcasoalrestodelconsejo,señalandotodoslosprocedimientosefectuadosporelcolegio.Deestamaneraseevaluarálasituaciónysetomaráladecisiónfinaldelcaso,enrelaciónal plan de trabajo para el alumno/a, como última instancia para permanecer en elestablecimiento,opara laposiblecancelaciónde lamatricula, la reubicaciónenotroestablecimientoo laposibledenunciaa institucionescompetentes,encasodehabercometidoundelito,teniendoencuentalosfactoresagravantesdelasituación.

• Cancelacióndematrícula.

Se procederá a solicitar la cancelación de lamatricula de cualquier estudiante de laEscuela sí incurre en la reiteración de las siguientes faltas atentatorias de honor ointegridadmoralyfísicadelpersonaldelestablecimientooalumnado.

1. Agresión verbal, insultos, groserías o amenazas graveso reiteradas, contra cualquiermiembrodelacomunidadeducativay/oautoridadestablecida.

2. Agresiónfísicagravey/oreiteradaentrepares3. Agresiónfísicaaunfuncionarioofuncionariadelaescuela4. Agresiónsexualy/oviolaciónauncompañero,compañeraofuncionariadelaescuela.5. De igual forma se solicitara la cancelación de la matricula de aquellos y aquellas

estudiantesquesuperensucondicionalidadconotrasfaltasagregadas.Se considera la cancelación de matricula a un o una estudiante como una medidaextremayfinal,laquesólopuedesertomadaluegoderecorridostodoslospasosqueestipulaelprocedimientoquesedetallóanteriormente.7.2ProcedimientodeApelaciónA partir de los principios de la política de integración y convivencia escolar que rigen lainteracciónentrelosdiversosactoreseducativos,seconsideraimprescindiblelaexistenciadeunprocedimientoquepermitaatodoslosactoreseducativos,laapelaciónaunaresolucióndecualquierinstanciadelaEscuelasipercibequetaldecisiónresultainadecuada,injustaonoha


considerado todos los antecedentes disponibles, ya sea que el afectado o afectada seaestudiante;apoderado/a,funcionariaofuncionariodelaescuela.Encasodelosdocentesyasistentesdelaeducación,elprocedimientodeapelaciónseciñealestatutodocenteoadministrativosegúncorresponda.1.-PodráapelarporescritoalDirectoroDirectoradentrodelplazode5díashábiles,quienresponderáenunplazode10díashábiles2.- Una vez agotada esta instancia, el o la estudiante podrá concurrir al Departamento deEducaciónde laCorporaciónMunicipal (CMQ).Si ladireccióndeeducación (CMQ)consideraqueelconductoregularhasidorespetado,podrásolicitaralDirectoroDirectoradelaEscuelainformación acerca de la decisión tomada para formarse una opinión al respecto. Luego deesto, el director de educación, se pronunciará respecto de la apelación presentada, el cualinstruirá al Director o Directora de la escuela acerca de las acciones a tomar para darlesoluciónalasituación.7.3 Alternativas de estimulo al esfuerzo y al logro académico, social y actividadesextraprogramáticas.Es fundamental que todo establecimiento educativo cuente con actividades normadas quepermitanreconocerelesfuerzoyellogrodetodoslosactoreseducativos,tantoenlosámbitosacadémicos como sociales, situación que permite potenciar la imagen positiva que toda lacomunidaddeberíatenerdesusestudiantesyfuncionarios.Parafomentarladedicacióndelosylasestudiantesasuslaboresescolaressehanestablecidolassiguientesactividades.

• Actividadesrecreativasaltérminodecadasemestrepara losalumnosyalumnasquehayanobtenidoelmejorrendimientodesucurso.

• Altérminodelprimersemestreydelañoescolarseestimulaalosalumnosyalumnasque hayan aumentado promedio general y a quienes hayan demostrado unmayoresfuerzo o superación, así también para aquellos que han logrado una mejorasistencia.

• Para aquellos cursos que alcancen mejor asistencia semestral se realizará unaactividaddeconvivenciarecreativa,conelapoyomaterialdelaescuelayenhorariodeconsejodecurso.

Parafavoreceraquellasconductassocialesmásapreciadasporlacomunidadeducativa,sehanestablecidolassiguientesactividades.

• Al término del año escolar se estimula a los alumnos y alumnas que hayan sidoelegidosporsusparescomomejorescompañerosocompañeras.

• Unavezalaño,en fiestaspatrias, seentregaranpremiosa loscursosquetienensussalasmejorpresentadas.


Para estimular el esfuerzo y el trabajo de equipo de los y las estudiantes en actividadesextraprogramáticassehanestablecidolassiguientesactividades.

• Aquellosequiposdeportivos,detallercientífico,tallerdedanzauotrotallerincluidoenlasactividadesextraprogramáticas,queconsiganlogrosenencuentroscomunales,provinciales o regionales se les invita a una convivencia donde se reconoce susméritos.

Comoreconocimientoalalabordetodoslosylasasistentesdelaeducación,laEscuelaofreceunacenaespeciala los funcionariosy funcionarias.Endichaocasióntambién seentregaunestimulo a los funcionarios más destacados del año, por elección de sus pares y de losdocentes.La Unidad de Convivencia Escolar tiene la posibilidad de proponer nuevas estrategias deestimulodeconductasadecuadas.7.4AnotacionesPositivasdelAlumno/aSe sugieren las siguientesalternativasdeanotacionespositivas comounesfuerzoadistintasconductasqueresultanmuyvaliosasparalaconvivenciaenlaescuela.

• Personales: Se destaca por participar activamente en clases, presentación personal,comportamiento, puntualidad, asistencia, iniciativa, rendimiento, esfuerzo,colaboración,solidaridad.

• Materiales:Mantieneútilesde trabajoscompletos, limpios,ordenados,colaboracon

lalimpiezayMantencióndelordenyaseodelasala.

• Sociales:Participa voluntariamenteenlasactividadesdelcursoy laescuela,ayudaasus compañeros en sus problemas y necesidades, se integra fácilmente el grupo, essolidarioycaritativo,buscasolucionarproblemasdesuscompañerosmásnecesitados.


ANEXOMEMORÁNDUMATRASOS

Quilpué 18 de Mayo 2015

Estimado(a): Sr@: ____________________________________ El motivo del presente es para hacerle recordar sus compromisos que usted adquirió con nuestro establecimiento, al iniciar el año escolar. El día ________________, usted incurrió nuevamente en un ATRASO, a su jornada laboral. Lamentablemente esta es la tercera vez que incurre en esta acción, ya que anteriormente se le había comunicado de forma verbal sus atrasos, por lo que nos vemos como establecimiento obligados a aplicarle este MEMORÁDUM. Se le recuerda Sr@ ____________________, que el ingreso a sus labores, es el estipulado en su horario de clases, el cual usted esta consciente. Se le informa además que si vuelve a cometer esta falta, su caso será analizado y se tomarán las medidas correspondientes.

Saluda Atentamente a Usted Dirección

Firma: ___________________.

Sr@: ___________________

MEMORÁNDUM Nº 001 ASUNTO: ATRASO

ESCUELA D-438 “JORGE ROCK LARA”

QUILPUE Calle Cooperación Nº 0290- Población Valencia

FONO: 212 5217/ 8 838 2661

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