manual de convivencia

5/26/2018 Manual de Convivencia

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Institucin EducativaRomn Gmez

Marinilla2012

1. PRESENTAI!N


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El manual de convivencia es la carta magna que orienta la ruta a seguir en una institucin, contando conel compromiso de todos los estamentos de la comunidad educativa, en la construccin de procesosdemocrticos, en el cumplimiento de los deberes, en el respeto por los derechos y la prctica de losvalores y la sana convivencia; sta es un factor determinante que vincula lo acadmico , lo individual y lo

colectivo enfrentando al educando en el desarrollo de su personalidad y el reconocimiento a sussemejantes en la diferencia de pensamientos, acciones y proyecciones.

As, su objetivo est centrado en la creacin de espacios democrticos que posibiliten la refle!inpermanente sobre la e!periencia, promoviendo mecanismos de comunicacin, que garanticen el respetode los derechos y el cumplimiento de los deberes, teniendo presente que disfrutamos de los primeroscuando asumamos los segundos; sin embargo para hacerlo se debe apelar a la norma, a la disciplina y alas leyes, unas leyes simples de cumplir aunque complejas en su pra!is.

"ivir con el otro aceptando sus diferencias, nos facilita tener mejores relaciones interpersonales y nospermite el reconocimiento del prjimo como ser #nico y libre. $onvencidos de ello, en la %nstitucinEducativa &omn 'me( no slo se ense)a, sino que se ofrece posibilidades slidas de humana

convivencia, a travs de la prctica de valores.

*a convivencia es una e!periencia de participacin en la diferencia, a partir de la cual se estrechan losla(os de cooperacin y formacin en lo colectivo, convivir es dinami(ar relaciones en el respeto, latolerancia, el aprendi(aje, la solidaridad y la autonoma; para ello debe estar respaldado en unacomunicacin clara, coherente y oportuna, pues la palabra facilita el acuerdo.

Este manual se ha construido para que ustedes, profesores, estudiantes, padres de familia y comunidaden general, encuentren claridad respecto de los puntos clave que permiten que el proceso de ense)an(a +aprendi(aje sea e!itoso y satisfactorio.

2. MAR" #EGA#

En el dise)o, elaboracin y adopcin del manual de convivencia de la %nstitucin Educativa &omn'me(, se tuvo en cuenta a todos los integrantes de la comunidad educativaa travs de la reali(acin detalleres de estudio, refle!in y concertacin sobre el contenido del manual.

El presente manual se fundamenta en las siguientes normas legales vigentes *a $onstitucin -oltica de $olombia de // *ey 'eneral de la Educacin ley 0 de //1 *ey 20 de 3443 5eclaracin de los derechos del ni)o ley 3 de enero 33 de //. $digo del menor 5ecreto 3262 de 7oviembre 32 de /8/; 5ecreto 64 de 9ulio 34 de //4 *ey de infancia y adolescencia 4/8 de 7oviembre de 344: 5ecreto 3/4 del : de Abril de 344/ -or el cual se reglamenta la evaluacin del aprendi(aje y

promocin de los estudiantes de los nivelesde educacin bsica y media. 5ecreto 8:4 de //1 -or el cual se reglamenta parcialmente la *ey 0 de //1, en los

aspectospedaggicos y organi(ativos generales.

5ecreto 38: de Abril 32 de 3440 -or el cual se establecen normas sobre la participacin de lospadres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y

privados, y se adoptan otras disposiciones. $ecreto %ue re&lamenta 'reescolar ltimos fallos de la corte constitucional sobre educacin.


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.IMN" A# "#EGI"

*etra @abio uluaga

"R"-


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$ontribuir a la formacin integral de los estudiantes del plantelpropiciando un documento+instrumento quecontenga el conjuntonecesario de normas, funciones, procedimientos, orientaciones,derechos, deberes yprohibiciones a fin de constituirse en una gua para la refle!in, accin y convivencia civil, democrticaeintelectual de la %nstitucin Educativa &H=A7 'H=E de =arinilla.

3*2* "45etivos Es'ec67icos

3*2*1 @omentar el desarrollo y reconocimiento de laspropias capacidades, valores, actitudes einteresesen los estudiantes que les permitan un buen desempe)oen las diversas acciones desu vida y haciendo de ellasverdaderos agentes de cambio.

3*2*2 -ropiciar el respeto por la diferencia en todos loscampos de la actividad humana e incentivar elejerciciode la participacin en todas las actividades de lacomunidad educativa.

3*2*) Estimular diferentes mecanismos de convivencia pacficay democrtica en la comunidad,desarrollando laautonoma y la inteligencia proporcionando elementos que fundamenten suproyecto de vida.

5. $ERE."S 8 $EERES $E #"S EST($IANTES

9*1* $erec:os

9*1*1* 'o(ar de los beneficios de la jornada completa de trabajo, con las clases que el plan deestudios le ofrece a los estudiantes.

9*1*2*


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9*1*20* &ecibir los informes durante los 1 perodos, con sus porcentajes correspondientes, seg#ndecreto 3/4 y


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9*2*2)* %nformar a quien corresponda, sobre las faltas que cometan sus compa)eros dentro o fuera delsaln de clase.

9*2*23*Aceptar dignamente las medidas de correccin, de conductas comportamientos adoptadosen el manual de convivencia.

9*2*29* 7o entrar a la sala de profesores, laboratorios reas especiales sin la debida autori(acin.

6. ESTIM(#"S PARA A#"RAR 8 RE"N"ER #"S MERIT"S $E #?SEST($IANTES

;*1 =enciones de honor en los actos comunitarios ante los estudiantes y los padres de familia.;*2 -ublicar en la cartelera y en el peridico %nstitucional los nombres de los estudiantes que han

tenido la e!celencia integral en cada perodo.;*)


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=*;* $uando en asamblea de docentes, se eval#e que la disciplina general de un grupo esinadecuada, se har reunin con el grupo en mencin y se harn acuerdos de buencomportamiento. En caso de reincidir la dificultad, se har una jornada especial con presenciade los padres de familia.

Par&ra7o-antes de imponer cualquiera de las sanciones, el estudiante tiene derecho a presentar

descargos y a solicitar pruebas si lo considera pertinente.

9. +A#TAS D(E A+ETAN #A "N$(TA

>*1 Agresin fsica o verbal hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.>*2 &eincidir en cualquier falta leve o grave que afecte la disciplina.>*) $ometer actos contra la moral, las buenas costumbres y los principios de la filosofa de la

%nstitucin.>*3 *9 7egarse a cumplir con el trabajo formativo asignado porun docente o la coordinacin, en forma

reincidente.

>*; Alterar informes, permisos, notas, documentosinstitucionales, entre otros. As mismo lafalsificacin o suplantacin de la firma o asistencia del acudiente al colegio.

>*< Graer sustancias qumicas o preparativas que alteren elorden institucional.>*= @ugarse o entrar a la institucin escalando muros opuertas del plantel.>*> Luitar la lu(, da)ar cerraduras para impedir el desarrollode la clase o actividad institucional.>*10 -onerse de acuerdo con el grupo o incitar para no asistira clase o actividades programadas

por la institucin.>*11 &ayar cuadernos ajenos, paredes, carteleras o hacergraffities ofensivos en cualquier sitio.>*12 &eali(ar prcticas obscenas que atenten contra lasbuenas costumbres de la comunidad

educativa.>*1) $ometer fraude, intento de fraude en evaluaciones,trabajos, consultas.

>*13 E!hibir, traficar con material pornogrfico o juegos comoGarot, tabla vuija, duende entreotros.>*19 El uso de un vocabulario vulgar, indelicado, descorts y soe(, hacia compa)eros, profesores

y dems miembros de la %nstitucin.>*1; Atentar contra la propiedad privada, a un deterioro del bien ajeno.>*1< -ermanecer durante la jornada de clase en un lugar diferente a la %nstitucin, con

desconocimiento de la misma y del padre de familia.>*1= &eali(ar negocios o rifas sin autori(acin de las directivas de la %nstitucin.>*1> &eali(ar bromas de mal gusto que afecten la salud o la convivencia de los otros.>*20 Btili(ar el servicio de %7GE&7EG para destruir el buen nombre de la %nstitucin, profesores y

compa)eros. D*21 5a)ar intencionalmente enseres, #tiles escolares,maquinas, equipos

>*22 -resentarse en estado de embriague( o bajo efectos dealucingenos a la %nstitucin.>*2) Amena(ar directa o indirectamente a cualquier personaque forme parte de la comunidadeducativa.

>*23 Emplear el chantaje para obtener alg#n beneficio propio oterceras personas.>*29 Emplear o fabricar e!plosivos o elementos que causenterrorismo en la institucin.>*2; Graficar con licor, alucingenos sustancias psicoactivasen la institucin o fuera de ella en

actividadesinstitucionales.>*2< "iolentar cerraduras para cometer ilcitos, corrupcin demenores, acceso carnal violento.>*2= &eincidir en fraude o intento de fraude en evaluaciones otrabajos asignados.>*2> -racticar la piromana en cualquiera de los lugares de lainstitucin.>*)0 Htras faltas no contempladas en el presente manual que por sugerencia del consejo

directivo, asamblea de profesores consejo acadmico, ameriten ser incluidas en el proceso

disciplinario.


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10. "RRETI"S PE$AG!GI"S PARA #AS +A#TAS GRAES D(EA+ETAN #A "N$(TA*

10*1 %nicio del proceso disciplinario desde la coordinacin o rectora.10*2


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12*1 Son causales de no 'romocin las si&uientes-

7o podrn ser promovidos al siguiente grado los estudiantes con desempe)o bajo en tres o msasignaturas.FPara el caso de in&ls B es'aol %ue con7orman el rea de:umanidadesC 7 6s ica %u6mica B 4 iolo&6a %ue con7orman e l rea de c ienciasnaturales B iencias 'ol 6 t icas B econmicas const i tucin democracia :istoriaB &eo&ra7 6a %ue con7orman el rea de ciencias naturales sern evaluadas como

asi&naturas inde'endientementeH*

Gampoco podrn ser promovidos al siguiente grado, los estudiantes que hayan dejado de asistirinjustificadamente a ms del 34Ndelasactividadesacadmicasduranteela)oescolar.

Para cada in7orme se tendr en cuenta la si&uiente escala valorativa-

5e conformidad con el decreto 3/4 del : de abril de 344/ en su art. 0, la institucin aplica la siguienteescala de valoracin institucional de carcter cuantitativo equivalente con la escala nacionaluatro 'unto seis a cinco 'unto cero F3*; 9*0H- E%uivalente a desem'eo su'erioruatro 'unto cero a uatro 'unto cinco F3*0 3*9H E%uivalente a desem'eo altoTres 'unto cero tres 'unto nueve F)*0 )*>H- E%uivalente a desem'eo 4sico

ero 'unto cero a dos 'unto nueve F0*0 2*>H E%uivalente a desem'eo 4a5o

Par&ra7o -ara los estudiantes con notas inferiores a 6.4, en cualquiera de las asignaturas, se lesentregar un plan de mejoramiento el cual se ir trabajando en el transcurso del perodo siguiente y sefirmar un compromiso acadmico+pedaggico entre las partes involucradas director de grupo, estudiantey padres de familia.

12*2 Promocin Antici'ada de Estudiantes e@ce'cionales BJo Re'itentes*

-ara la promocin de educandos con desempe)o e!cepcionalmente alto, la comisin de promocin yevaluacin recomendar actividades especiales de motivacin y definir la promocin anticipada del

grado.

la promocin anticipada de un estudiante slo se podr hacer de los grados cuartos D1O, a noveno D/P yse definir en el transcurso del primer perodo escolar.

12*) #a 'romocin antici'ada de educandos con desem'eos e@ce'cionales se realizar as6-

12*)*1 -revia solicitud de los profesores que acompa)an los procesos pedaggicos y de formacincon el estudiante.

12*)*2 Anlisis de la situacin por parte de la comisin de promocin y evaluacin.12*)*3 $onvocatoria del padre o madre de familia, para hacer una evaluacin general de sus

potencialidades.12*)*9 $onsentimiento del padre o madre de familia y del estudiante para ser promovido12*)*; *evantamiento del acta de promocin con un informe cuantitativo y descriptivo sobre el

estudiante para ser enviado al consejo acadmico y solicitar su legali(acin.12*)*< "erificacin del registro del acta en los archivos de la secretara institucional.12*)*= *a comisin deber acompa)ar el proceso de adaptacin del estudiante en su nuevo grado.

12*3 GRA$(AI!N $E #"S EST($IANTES GRA$" 11K*

12*3*1 ME$IA AA$LMIA

*os estudiantes que cursan el grado undcimo, podrn obtener el Gtulo de CA$>%**E&

A$A5Q=%$H, cuando hayan obtenido un desempe)o bsico, alto superior en todas lasasignaturas obligatorias y optativas del proceso de formacin, correspondientes al grado undcimo;se tendr en cuenta adems que hayan cumplido con las ochenta horas D84, del servicio


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Hbligatorio del estudiantado, las cincuenta horas de estudios constitucionales. D*ey 0 de //1y decreto 8:4 de//1 y otros proyectos contemplados en el -E%.

$umplidos los requisitos anteriores el estudiante ser graduado en la fecha fijada por la institucinpara la proclamacin de sus bachilleres.

12*3*2 ME$IA TLNIA

*os estudiantes que cursan el nivel medio de bachillerato tcnico con especialidad en comercio con especialidad en informtica, se les otorgar dicho ttulo haciendo constar adems en el mismola especialidad que adelantaron.


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ANE#AI!N $E #A PRTIA

A peticin del estudiante; con el visto bueno del &ector y $oordinador. -or inasistencia a la Empresa de -rctica en tres D6 oportunidades, sin causa justificada. -or deficiente desempe)o en las funciones asignadas. -or incumplimiento constante y reiterado en su horario de prctica. -or otras causas que a juicio del &ector, del $oordinador de practica o del @acilitador de la Agencia

amerite a darla por terminado.

13. $EI$" PR"ES"


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13*9* asta por dos a)os previo anlisis de su posterior,comportamiento y rendimientoacadmico,

19* G"IERN" ES"#AR

El gobierno escolar estar constituido por el rector, el consejo directivo y el consejo acadmico.*as instancias de participacin son el consejo de estudiantes, el consejo de padres de familia, elpersonero y contralor estudiantil, la comisin de promocin y evaluacin, la asamblea de padres, yla asociacin de padres de familia*

19*1 +(NI"NES $E# RET"R*

19*1*1 El rector es la primera autoridad de la %nstitucin y el directamente responsable deldireccionamiento de todos los procesos formativos. Entre las principales funciones estn

19*1*2 Hrientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones delgobierno escolar.

19*1*) "elar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de losrecursos necesarios para el efecto;

19*1*3 -romover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en elestablecimiento;

19*1*9 =antener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores oauspiciadores de la institucin y con la comunidad local, para el continuo progresoacadmico de la institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria;

19*1*; Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidadeducativa;

19*1*< Hrientar el proceso educativo con la asistencia del $onsejo Acadmico;19*1*= Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de

convivencia;19*1*> %dentificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canali(arlas a favor del

mejoramiento del proyecto educativo institucional;19*1*10 -romover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la

comunidad local;19*1*11 Aplicar las disposiciones que se e!pidan por parte del Estado, atinentes a la

prestacin del servicio p#blico educativo, y

19*1*12*as dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyectoeducativo institucional.

19*2 +(NI"NES $E# "NSE" $IRETI"

Es un organismo administrativo que est integrado por el rector del plantel, dos D3 representantesde los docentes, dos D3 representantes de los padres de familia, un D representante de losestudiantes, un D representante del sector productivo y un representante de los e!estudiantes.

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19*2*3 Aprobar el plan anual de actuali(acin acadmica del personal docente presentado por el&ector.

19*2*9 @ijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevosestudiantes.

19*2*; Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuandoalguno de sus miembros se sienta lesionado.

19*2*< -articipar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional, del currculo ydel plan de estudios y someterlos a la consideracin de la secretara de educacinrespectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de losrequisitos establecidos en la *ey y los reglamentos.

19*2*= Estimular y controlar el buen funcionamiento de la %nstitucin.19*2*> Establecer estmulos y sanciones, que han de incorporarse al reglamento o manual de

convivencia, para el buen desempe)o acadmico y social de los estudiantes. En ning#ncaso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.

19*2*10 -articipar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personaladministrativo.

19*2*11 &ecomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias,culturales, deportivas y recreativas.

19*2*12 Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la reali(acinde actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la comunidadeducativa.

19*2*1) -romover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otrasinstituciones educativas y la conformacin de organi(aciones juveniles.

19*2*13 @omentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y estudiantes.19*2*19 &eglamentar los procesos electorales previstos en el 5ecreto 8:4 de //1.19*2*1; Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios de pagos

provenientes de pagos legalmente autori(ados, efectuados por los padres o responsablesde la educacin de los estudiantes, tales como derechos acadmicos, uso de libros de te!toy darse su propio cronograma de actividades

19*) "NSE" AA$EMI"-

Es un organismo administrativo convocado y precedido por el rector; est integrado por losdirectivos docentes y un docente representante de cada rea. Entre sus funciones estn

19*)*1


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1;*1* "NSE" $E EST($IANTES 8J" REPRESENTANTES $E GR(P"

Es un grupo de estudiantes integrado por los representantes de cada grupo, elegidos en jornadasdemocrticas coordinado por la personera y contralora estudiantil. Entre sus funciones se encuentran

1;*1*15arse su propia organi(acin interna.1;*1*2 Elegir la representante de los Estudiantes ante el consejo directivo del establecimiento, y

asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.1;*1*)


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Evaluaciny-romocinlacualsereuniralfinali(arcadaperodoescolarconelfindeanali(arloscasosdeestudiantesquehayanquedadoenlavaloracin final de cada periodo contres asignaturaso ms con desempe)o bajo y se harn recomendaciones generales o particularesa profesores u otras instancias de la institucin,paraseguiractividadesdemejoramientoysuperacin. *a $omisin de Evaluacin y -romocin anali(ar las

condiciones del estudiante y remitir a la instancia que corresponda para citar a reunin apadres de familia o acudiente junto con el estudiante con el fin de seguir el conducto regularestipulado en el presente manual y acordar loscompromisosporpartedelosinvolucrados.

1;*)*1 +(NI"NES $E #A "MISI!N $E PR"M"I!N 8 EA#(AI!N

1;*)*1*1 *a $omisin de -romocin y Evaluacin por 'rado, se reunir al finali(ar cada perodoescolar y anali(ar el desempe)o acadmico de todos los estudiantes y har un anlisis de lascausas por las cuales se presentan bajos desempe)os acadmicos o disciplinarios; har

recomendaciones generales o particulares a profesores u otras instancias de la institucin paraseguir actividades de mejoramiento y superacin.

1;*)*1*2 Anali(ar los casosdeeducandos con desempe)o e!cepcionalmente alto con el fin derecomendar actividades especiales de motivacin yIopromocinanticipada.

1;*)*1*) $onsignar en actas y protocolos las decisiones, observaciones y recomendaciones; lasmismas deben foliarse y legajarse a fin de conservar las respectivas evidencias que servirnpara posteriores decisiones de la comisin acerca de la promocin de educandos.

1;*)*1*3 Estudiar el informe de inasistencia de los educandos cuando stas superen el 34N de lasactividades acadmicas del a)o escolar y definir cules son justificadas.

1;*)*1*9 Al finali(ar el a)o escolar la $omisin de -romocin y Evaluacin de cada grado se

encargar de establecer cules estudiantes deben repetir un gradodeterminado,atendiendoalasdirectricesconsignadasenla*eyoennuestro =anualdeprocedimientosde promocin y evaluacin.#a omisin de Evaluacin B Promocin de cada &rado 'odrdeterminar %ueun estudiante es candidato 'ara re'etir el ao cuando se encuentre enal&unas de las situaciones consa&radas en el 'resente manual Fca'6tulo 9H*

INTEGRANTES $E #A "MISI!N $E PR"M"I!N 8 EA#(AI!N-*a comisin de promocin y evaluacin de la %nstitucin Educativa &omn 'me(, estar integrada por

El &ector yIo su delegado

*as coordinadoras de la %nstitucin Godos los docentes que dictan clases en el respectivo grado Bn padre de familia por cada grado.

1;*3* PERS"NER" EST($IANTI# Godo aspirante a ser personero estudiantil debe estar cursando gradoundcimo.-ara la campa)a deber regirse por las siguientes normas

El trmino de la sensibili(acin previo a la campa)a, ser de un mes. El tiempo de duracin de la campa)a ser de una semana, incluida la fiesta de la democracia. *a campa)a se reali(ar con publicidad que podr consistir en afiches, plegables, tarjetas, juegos

alusivos a la campa)a, actividades culturales l#dicas, que fomenten la vivencia de los valores y eldecoro; para cualquier actividad se debe contar con la autori(acin y el visto bueno de losdirectivos de la %nstitucin.


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7o se deben reali(ar campa)as haciendo ddivas a los estudiantes tales como dulces,comestibles, dinero, juguetes, bombas, globos, escarapelas con el logo, entre otros, paracomprometer el voto.

El da de de las elecciones no est permitido reali(ar ninguna actividad de campa)a yIo celebraciny en el lugar de votaciones.

El candidato que no cumpla con los requisitos, o cometa violacin al reglamento electoral ser

retirado del proceso, dndosele la oportunidad a un nuevo candidato.

1;*3*1* RITERI"S PARA E#EGIR PERS"NER"-

-ara el nombramiento del personero se deben tener en cuenta los siguientes criterios *idera(go positivo, de sana convivencia y de respeto a la diferencia -articipacin activa y efectiva en la %nstitucin E!celente desempe)o acadmica y disciplinario.


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-ropiciar acciones concretas y permanentes, de control social a la gestin de la%nstitucin. -romover la rendicin de cuentas en la %nstitucin educativa &omn 'me(. "elar por el correcto funcionamiento de las inversiones que se realicen mediante los fondos de

servicios educativos. Ejercer el control social a los procesos de contratacin que realice la institucin educativa. $anali(ar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias o irregularidades en la

ejecucin del presupuesto o el manejo de los bienes de las %nstituciones Educativas. @ormular recomendaciones o acciones de mejoramiento al &ector y al $onsejo 5irectivo, sobre el

manejo del presupuesto y la utili(acin de los bienes. -oner en conocimiento del organismo de control competente, las denuncias que tengan mrito, con el

fin de que se apliquen los procedimientos de investigacin y sancin que resulten procedentes. $omunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestin reali(ada durante el periodo. $onocer el -royecto Educativo %nstitucional D-E%, el presupuesto y el plan de compras de la

%nstitucin Educativa. "elar por el cuidado del medio ambiente.

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5ictar las clases que les corresponden en las horas se)aladas en el horario y siguiendo los programasoficiales.

>acer las anotaciones correspondientes en las listas de clase y consignar en el diario de campo,implementando el proceso de investigacin de acuerdo con sus prcticas pedaggicas.

5istribuir el programa de la materia a su cargo por perodos, de manera que se complete el estudio dela asignatura en tiempo oportuno, dando importancia adecuada a los distintos temas y captulos.

=antener el orden y la disciplina durante las clases, informando oportunamente sobre lasirregularidades que se anoten.

Estimular el adelanto de los estudiantes adoptando los ms prcticos para la obtencin de unaadecuada educacin integral efica(.

5irigir los trabajos prcticos de investigacin, monografas, etc., que se)ale a los estudiantes. Asistir a los actos de comunidad y a las reuniones de profesores a que sean convocados por el

&ector.


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Ejecutar el programa de induccin de los estudiantes del grupo confiado a su direccin, y dar aconocer detalladamente el reglamento del plantel.

Ejecutar acciones de carcter formativo y hacer seguimiento de su efecto en los estudiantes. Hrientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento

acadmico, en coordinacin con los servicios de bienestar. -romover el anlisis de las situaciones y lograr en coordinacin con otros estamentos, las soluciones

adecuadas, siguiendo los conductos regulares delcaso. Establecer comunicacin permanente con los padres de familia o acudientes, para coordinar la accin

educativa -residiendo las Asambleas de su grupo. 5iligenciar las fichas de seguimiento, control y seguimiento de las estudiantes a su cargo. -articipar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo. Asistir a los actos de comunidad acompa)ando a su grupo, y estar presente en las reuniones del

$onsejo de -rofesores a que convoque el &ector. &endir peridicamente informe de las actividades y programas reali(ados ante &ectora. >acerse vocero de las solicitudes hechas por los estudiantes de su grupo, especialmente para las

calificaciones de comportamientos, de las aptitudes y disciplina en general.

21* $E #A PARTIIPAI!N $E #"S PA$RES $E+AMI#IA EN E#ME"RAMIENT" $E #"SPR"ES"S E$(ATI"S

-articipar en las asociaciones de padres de familia. %nformarse sobre el rendimiento acadmico y el Asistir a las escuelas de padres, actos culturales y cvicos, citas personales a las que sean

convocadas. 9ustificar por escrito la no asistencia a los actos programados por la institucin conanterioridad, al da siguiente.

&esponsabili(arse del comportamiento de sus hijos fuera del colegio, procurando siempre uncomportamiento digno y decoroso acordes con la dignidad humana. Asumir con responsabilidad el valor de los da)os causados por sus hijos, a cualquier dependencia o

tipo de material, de equipos o enseres. &enovar el contrato de matrcula los das se)alados por la %nstitucin. 5emostrar lealtad con la %nstitucin; solucionar los conflictos adecuadamente, siguiendo el debido

proceso.


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*eer detenidamente, teniendo fcil acceso al presente =anual de $onvivencia, e!plicndolo ycomentndolo con los hijos.

*os ajuste hechos al presente manual, fueron aprobados por el $onsejo 5irectivo de la %nstitucin el da 0de febrero de 3.4.

P ( # , D ( E S E 8 M P # A S E

manual de convivencia

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