manual convivencia escolar

MANUAL CONVIVENCIA ESCOLAR

Colegio Santa María de Esmeralda

Convivencia Escolar

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TABLA DE CONTENIDOS

I. INTRODUCCIÓN 03

II. FINES EDUCATIVOS DEL REGLAMENTO 06

III. DE LOS ESTUDIANTES 08

IV.DE LOS APODERADOS 28

V. DEL PROFESORADO 32

VI. DE LOS ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES 35

VII. DEL EQUIPO DIRECTIVO 37

VIII. NORMAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO 39


Convivencia Escolar

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I. INTRODUCCIÓN

La Convivencia Escolar es la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco de

respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia

entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa. (MINEDUC, 2011)

En este contexto, el colegio Santa María de Esmeralda establece que, para entregar una educación

de calidad es indispensable establecer condiciones de tranquilidad, orden, tolerancia y

empatía que favorezcan un aprendizaje. De esta manera, se genera un clima de respeto en donde

todos sus integrantes se sienten cómodos, aceptados e integrados.

Educar en convivencia es educarse mutua y recíprocamente en valores, los cuales deben ser

asumidos y puestos en práctica por todos los miembros de la comunidad educativa. Sobre todo, por

quienes desempeñan el rol de educadores (padres y profesores) siendo el ejemplo a seguir por

niños y niñas.

El objetivo de este reglamento es constituirse en un instrumento orientador y articulador del conjunto

de acciones que los actores educativos (estudiantes, docentes, personal del establecimiento, padres

y apoderados), emprenden a favor de la formación y el ejercicio de los valores de convivencia

propios del colegio Santa María de Esmeralda, los cuales son: RESPETO, RESILIENCIA,

RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, HONESTIDAD, JUSTICIA, SOLIDARIDAD, LEALTAD,

PRUDENCIA y AMOR.


Convivencia Escolar

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II. FINES EDUCATIVOS DEL REGLAMENTO

El presente reglamento tiene por objeto otorgar un marco regulatorio a los problemas de convivencia

en la comunidad educativa, buscando orientar el comportamiento de los diversos actores que

conforman el establecimiento, a través de normas y acuerdos que definen los comportamientos

aceptados, esperados o prohibidos.

Esta normativa posee un enfoque formativo, en tanto contiene una dimensión preventiva,

expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten formar sujetos

autónomos, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones que

amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo momento el proceso

formativo y las estrategias pedagógicas. (MINEDUC, 2011)

En este contexto, nuestro reglamento persigue los siguientes fines educativos:

1. Guiar a las y los estudiantes a través del proceso educativo, para que aprendan a conocerse,

apreciarse y a vivir en comunidad.

2. Potenciar el mundo valórico del estudiante.

3. Inculcar el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales de las personas.

4. Preparar al estudiante para asumir una vida responsable en sociedad.

5. Reforzar en el educando el cumplimiento responsable de sus deberes y obligaciones escolares.


Convivencia Escolar

5

6. Garantizar una respetuosa interacción educativa en un ambiente de sana convivencia para un

mejor aprovechamiento de la actividad escolar.

7. Regular y propiciar las relaciones entre la comunidad escolar y la comunidad organizada,

en relación con el logro de los propósitos educativos.


Convivencia Escolar

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III. DE LOS ESTUDIANTES

a. Los Derechos de los Estudiantes

En el Colegio Santa María de Esmeralda las y los estudiantes tienen derecho a:

1. Recibir un conjunto de aprendizajes que le permitan integrarse y desenvolverse de

forma adecuada en la sociedad actual.

2. Una educación participativa, donde puedan expresarse plenamente a través de

organizaciones estudiantiles establecidas al interior del colegio.

3. Ser respetados como personas sin discriminación de ningún tipo.

4. Que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas morales e

ideológicas, así como su intimidad a tales creencias y convicciones.

5. Expresarse de manera libre dentro de un marco de respeto.

6. El respeto de la integridad física y psicológica, no pudiendo ser objeto de tratos

vejatorios o degradantes.

7. Desarrollar las actividades escolares en las debidas condiciones de seguridad e

higiene.

8. Recibir las ayudas y atenciones con que cuenta el colegio.


Convivencia Escolar

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9. Recibir información de manera pertinente y oportuna respecto al avance en sus

procesos educativos y de aprendizajes.

10. Que el rendimiento escolar sea evaluado acorde a lo trabajado.

11. Consultar cuando haya duda sobre los procesos de aprendizajes y

evaluación.

12. Ser informado del proyecto educativo y todo lo relacionado con la vida escolar del

establecimiento.

b. Los deberes de los estudiantes.

Junto con reconocer los derechos fundamentales de las y los estudiantes, existen deberes

a cumplir en su vida estudiantil; estos se concretan en las siguientes obligaciones:

1. Cumplir con todos sus compromisos académicos, ya sea entrega de trabajos, tareas,

cumplimiento con materiales, rendición de pruebas, en el tiempo acordado por el

docente y/o administrativos.

2. Respetar y participar activamente del Proyecto Educativo del colegio.

3. Cumplir y respetar los horarios del colegio, tanto del ingreso y término de la jornada

escolar como de los recreos y del horario de colación.


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4. Presentarse a clases y/o a cualquier acto en representación del colegio, con el uniforme

que el colegio tenga establecido.

5. Representar al colegio públicamente, cuando sea solicitado.

6. No manipular ni utilizar artefactos personales que interfieran el trabajo sistemático

dentro del aula. Tales como celulares, tablet, notebook, u otro elemento que distraiga

o dañe la integridad física propia y/o de los demás, etc.

7. Cuidar y usar correctamente los bienes, equipamiento e instalaciones del colegio.

8. Presentarse todos los días al colegio con su agenda escolar y hacer el debido uso de

ella.

9. Comunicar a los apoderados, mediante una nota efectuada por algún profesor o

administrativo, en la agenda escolar, todo evento, sanción o falta a cualquier tipo de

norma.

10. Seguir las orientaciones del profesorado y mostrarle respeto y consideración, aplicando

las instrucciones que éste realice.

11. Mantener un lenguaje adecuado, de respeto hacia sus compañeros y profesores, tanto

dentro como fuera del aula.

12. Utilizar el diálogo asertivo en la búsqueda de soluciones a conflictos dentro del

establecimiento.

13. Respetar el derecho al estudio de sus compañeros.


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14. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas, morales, la condición y

orientación sexual de cada uno de los miembros de la comunidad.

15. No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa.

16. Demostrar buenos hábitos de aseo e higiene personal.

17. Ser honrado con los bienes y pertenencias del colegio y de los demás.

c. Estímulos a las y los estudiantes destacados por su comportamiento

Con el fin de estimular el buen comportamiento, el establecimiento considera los siguientes

estímulos a las y los estudiantes que tienen una destacada participación en su formación

personal y relación de sana convivencia con sus pares:

Conductas Positivas:

Si el estudiante presenta las siguientes conductas positivas, recibirá un reconocimiento

público dentro de la comunidad educativa.

Los docentes de forma mensual seleccionarán a los estudiantes destacados en diversos

ámbitos, para completar un cuadro de honor creado por el equipo de convivencia

escolar. Además, en cada sala de clases los docentes deberán completar un cuadro de

honor semanal reconociendo los diversos logros de sus estudiantes.


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1. Poner un esfuerzo especial en una tarea.

2. Participar en actividades de representación colegial.

3. Cooperar en el cuidado y el aseo del colegio.

4. Respetar el ambiente de estudio.

5. Ser capaz de enfrentar situaciones conflictivas a través del diálogo

respetuoso.

Conductas de Excelencia:

Si el estudiante presenta las siguientes conductas de excelencia, que reflejan la

vivencia de los valores del colegio, recibirá, de forma inmediata, una observación

positiva en el libro de clases. Si acumula 3 se le entregará una insignia distintiva del

colegio y se publicará su logro en el diario mural del establecimiento.

1) Dar muestra de RESPETO en los diferentes espacios y situaciones en la escuela.

2) Mostrarse RESILIENTE frente a las experiencias difíciles de la vida.

3) Da muestra de RESPONSABILIDAD frente a los compromisos asumidos y a las

responsabilidades académicas.

4) Ser TOLERANTES con los compañeros y demás integrantes de la comunidad educativa.

5) Actuar con HONESTIDAD frente a diversas situaciones, ya sea con sus compañeros y

demás integrantes de la comunidad.

6) Dar muestras de JUSTICIA en situaciones en donde se deba evidenciar este valor.


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7) Mostrar SOLIDARIDAD con sus compañeros y otros integrantes de la comunidad en

diversas situaciones que lo ameriten.

8) Demostrar LEALTAD con todos los integrantes de la comunidad educativa frente a

situaciones que lo ameriten, dentro o fuera del Establecimiento.

9) Mostrar PRUDENCIA frente a diversas situaciones dentro y fuera de establecimiento.

10) Representar el valor del AMOR en todo su desarrollo académico y personal.

d. Conductas contrarias a las normas de convivencia y su corrección

Los deberes indican una forma de comportamiento positivo de las y los estudiantes, por lo

que su incumplimiento, determinará la aplicación de la sanción. Cabe destacar que las

sanciones tienen por objeto hacer reflexionar a los estudiantes respecto a la falta

cometida, con el fin de que ésta no se repita. Las sanciones siempre irán acompañadas de

un proceso de superación.


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Faltas Leves: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no

involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad.

Sanciones a las faltas leves:

Tipo

de

falta

Descripción Sanciones y su

progresión

Remediales Responsable

Leve Sin la agenda

escolar.

Agenda sin

firmar.

1.- Amonestación

verbal de carácter

formativo.

2.- Observación

escrita en el libro de

clases y libreta de

comunicaciones.

3.- Citación a

entrevista al

estudiante con el

apoderado realizada

por el profesor jefe.

4.- Citación a

entrevista con

orientador al

apoderado y

estudiante.

De 4° a 8° básico

Realización de un

servicio

pedagógico.

Entre estos se

encuentra:

recolectar material

para estudiantes de

cursos inferiores al

suyo, ser ayudante

de un profesor y/o

apoyar a

estudiantes

menores en sus

tareas

1.- Profesor de

asignatura o jefe.

2.- Profesor de

asignatura o

profesor jefe.

3.- Profesor Jefe.

4.- Encargado de

Convivencia

Escolar.

Sin tarea o

presentarla fuera

del plazo

establecido

Sin útiles

escolares que

necesita para

realizar trabajos y

tareas (de 4to a

8vo).

Sin justificativo de

inasistencia a

clases (de 4to a

8vo).

Presentación

personal

inadecuada al

contexto escolar.

Presentarse

atrasado al colegio

al inicio de la

jornada de clases,

sin justificación

alguna


Convivencia Escolar

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Deambular por el

establecimiento

sin justificación la

previa

autorización.

Conductas leves

de desobediencia,

rebeldía,

descortesía o

desacato a una

orden.

Faltas Graves: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica

de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones

deshonestas que afecten la convivencia y que vayan en contra del reglamento interno

del establecimiento.

Sanciones a las faltas graves:

Tipo

de

falta


progresión


Grave Conductas de

indisciplina, injuria u

ofensas graves

hacia cualquier

miembro de la

comunidad

educativa.

(1. Protocolos)

1.- Conversación y

establecimiento de

acuerdos con el

profesor respectivo,

dejando registro en

el libro de clases

(hoja de vida) como

charla formativa.

Realización de una

presentación en su

curso u otro, en la

cual abordarán

alguna temática

relacionada a su

falta. Esta remedial

será aplicada por la

1.- Profesor de

asignatura o

profesor jefe.

2.- Encargado

de Convivencia

Escolar.

3.- Profesor

Jefe.

Vocabulario o gesto

grosero oral o

escrito a cualquier

miembro de la


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14

comunidad

educativa.

2.-Participación del

estudiante en charla

con orientador.

3.- Citación a

entrevista al

apoderado por

parte del profesor

jefe. En esta

entrevista se

informará que tipo

de intervención se

realizará,

dependiendo de los

antecedentes del

estudiante:

a) Participació

n del apoderado y el

estudiante en

intervención breve

de 3 a 5 sesiones

con psicólogo y/o

orientador. Si el

apoderado se

negase a participar

en dicha

intervención el caso

será derivado a

redes comunales.

b) Participació

n del estudiante en

charla o taller

psicoeducativo con

psicólogo de

persona encargada

de convivencia

escolar.

Realización de un

servicio

comunitario, a

través del desarrollo

de una actividad

que beneficie a la

comunidad

educativa. Entre

estas labores se

cuentan: limpiar

algún espacio del

establecimiento,

ayudar en el recreo

a cuidar a los

estudiantes de

menor edad y/o

ordenar materiales

en la biblioteca.

4.- Director.

5.- Director.

Agresión

psicológica, moral o

discriminación

(raza, condición u

orientación sexual,

credo/religión,

discapacidad física

o mental y aspecto

físico) a cualquier

miembro de la

comunidad

educativa.

Suplantación de

identidad y/o

sustracción y/o

falsificación de

documentos

académicos

(justificativos,

comunicaciones,

informes, pruebas

escritas y libreta de

notas)

Responder con

engaños o mentiras

ante preguntas

realizadas por los

funcionarios del

establecimiento.

No entrar a clases

estando presente

en el

establecimiento


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Daños graves en

las instalaciones,

mobiliario escolar y

bienes del

establecimiento.

convivencia

escolar.

4.-Suspensión

temporal del

derecho a participar

en talleres, en la

cual la

reincorporación

estará sujeta a

evaluación por la

persona encargada

de convivencia

escolar.

5.-Condicionalidad

de matrícula

aplicada por la

dirección, la cual

será evaluada en un

plazo de tres meses

a partir de la fecha

de la sanción.

Utilizar aros

desproporcionados,

maquillaje, piercing

o cualquier

accesorio y/o

vestimenta contraria

al uniforme del

colegio.

Conductas

inapropiadas que

perturben el

normal

funcionamiento de

actividades

extracurriculares

del establecimiento,

en general.

No dar

cumplimiento a

compromisos

escolares

asumidos.

Conductas

agresivas

perjudiciales para la

salud y la integridad

física del estudiante

u otro miembro de

la comunidad

educativa.(verbales,

gestos empujones,

patadas etc..)


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Incumplimiento de

las sanciones

impuestas.

Deteriorar o destruir

materiales o útiles

escolares de

compañeros.

Usar el nombre del

colegio o curso

para organizar

eventos externos

sin la autorización

de la dirección y en

los que se persigan

fines de lucro

personal o de

grupos de

estudiantes(as).

Faltas gravísimas: actitudes y comportamientos sostenido en el tiempo y/o que atenten

contra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa,

además conductas tipificadas como delito.

Tipo de

falta


progresión


Gravisima Realizar cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre estudiantes de forma reiterada a lo largo de un tiempo

1.- Citación a entrevista al apoderado por parte del profesor jefe acompañado de la persona encargada de convivencia escolar. En esta entrevista se

Para todos los casos de faltas gravísimas el o los estudiantes deberán realizar una acción reparatoria guiada por un integrante del equipo de

1.- Profesor jefe

2.- Encargada

de Convivencia

Escolar


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determinado (Bullying).

informará lo ocurrido y las medidas que se abordarán, dependiendo de los antecedentes del caso (quedando registro en la hoja de vida del estudiante):

Estas medidas podrán ser (una o más): a.- suspensión de clases de uno a tres días como máximo. b.- suspensión temporal del derecho a participar en talleres, en la cual la reincorporación estará sujeta a evaluación por la persona encargada de convivencia escolar. (Coordinadora) c.- Condicionalidad de matrícula aplicada por la dirección, la cual será evaluada en un plazo de tres meses a partir de la fecha de la sanción.

convivencia escolar.

Realización de un

servicio

comunitario, a

través del

desarrollo de una

actividad que

beneficie a la

comunidad

educativa. Entre

estas labores se

encuentran: limpiar

algún espacio del

establecimiento,

ayudar en el recreo

a cuidar a los

estudiantes de

menor edad y/o

ordenar materiales

en la biblioteca,

entre otros.

Medidas que serán

informadas al

apoderado

previamente.

Realizar ciberacoso a algún miembro de la comunidad educativa por cualquier medio.

Fugarse o salir

del perímetro

del

establecimiento

ya sea de forma

individual o

colectiva.

Agresión física y psicológica a un miembro de la comunidad educativa con lesiones de cualquier grado.

Sustracción de especies o dinero a cualquier miembro de la comunidad educativa.

Difamación oral

o escrita a

cualquier

miembro de la

comunidad

educativa.


Convivencia Escolar

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Falsificación o

adulteración de

notas en

documentos

oficiales y

públicos. (libro

de clases,

libreta de notas

e informes

educacionales,

otros).

d.- Cancelación de la matrícula para el año siguiente en el caso que el estudiante ya haya pasado procesos de acompañamiento e intervención por problemas de convivencia escolar.

2.- En todos los casos de faltas gravísimas la persona encargada de convivencia deberá decidir entre una de estas dos acciones como acompañamiento formativo para el estudiante:

a.- Intervención breve de 3 a 5 sesiones con psicólogo y/o orientador, para el apoderado y el estudiante. Si el apoderado se negase a participar en dicha intervención el caso será derivado a redes comunales.

b.- El estudiante recibirá intervención por medio de charlas

Sustracción de

pruebas

aplicadas o por

aplicar.

actitudes que falten a la morar y a la honra: tales como: intercambio o ingreso de material pornográfico, agresión sexual o intento de ello, abusos deshonestos contra la integridad física y psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa.

Consumo o

distribución de

drogas

(tabaco

, alcohol, otros)


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en el

establecimiento

.

y/o talleres psicoeducativos con psicólogo de convivencia escolar.

Portar armas o elementos que provoquen daño y pongan en riesgo la integridad física y psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa.

Realizar, tener y/o divulgar filmaciones o fotos de compañeros o profesores en situaciones que afecten la morar y la honra o autoestima, dentro y fuera del establecimiento.


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Condicionalidad de la matrícula para un estudiante

La medida de condicionalidad de matrícula es una medida excepcional que será determinada

exclusivamente por el Director del establecimiento, para la cual se deben cumplir los siguientes

procedimientos:

1. El apoderado del estudiante debe estar informado de la situación

conductual de su hijo/a con anterioridad.

2. El apoderado debe conocer el reglamento de convivencia escolar.

3. El estudiante debe haber recibido charla formativa de parte de

orientador de convivencia escolar

4. El estudiante debe haber recibido intervención psicoeducativa de

parte del psicólogo de convivencia escolar.


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2.- CONCEPTUALIZACIONES. Es importante, antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia, clarificar ciertos conceptos que están involucrados en el tema de la convivencia escolar. Estamos conscientes que al revisar bibliografía relacionada encontraremos distintas visiones y acepciones de los términos expuestos, ante esta situación se han privilegiado las conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación que es la entidad que nos regula como establecimiento educacional y que ha definido una política nacional en el tema de la convivencia escolar. Convivencia Escolar: La Ley sobre Violencia Escolar, Ley 20.5326, declara en su artículo 16 A lo siguiente: “Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes”. Buen Trato: El Buen Trato se define en las relaciones con otro (y/o con el entorno) y se refiere a las interacciones (con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un sentimiento mutuo de reconocimiento y valoración. Son formas de relación que generan satisfacción y bienestar entre quienes interactúan. Este tipo de relación además, es una base que favorece el crecimiento y el desarrollo personal y no hay espacio para situaciones o acciones maltratantes. Definición de Acoso Escolar o Bullying: “Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un o una estudiante contra otro u otra, al que escoge como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a la víctima en una posición de la que difícilmente puede escapar por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos: ansiedad, descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, que dificultan su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes”. (Olweus Dan, 1983) De lo anterior podemos observar que: • Existe un comportamiento agresivo o querer “hacer daño” intencionadamente. • El comportamiento agresivo es llevado a término de forma repetitiva e incluso fuera del horario escolar. • Es una relación interpersonal que se caracteriza por un desequilibrio real o superficial de poder o fuerza. • Existe abuso entre iguales (pares) lo que lo separa de otras formas de abuso como los fenómenos de violencia doméstica o laboral es el contexto en el que sucede y las características de la relación de las partes implicadas.


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Definición de Acoso Escolar de acuerdo a la Ley sobre Violencia escolar, N°20536, articulo 16º B y Mineduc. Una manifestación de violencia en la que una persona, adulto o estudiante, es agredida o se convierte en víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que llevan a cabo un par (compañero/a) o grupo de pares. Se entiende por acciones negativas cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso los medios tecnológicos actuales a través de mensajes y/o amenazas telefónicas o de internet. Las características centrales del hostigamiento o bullying y que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia, son: i. Se produce entre pares; ii. Existe abuso de poder; iii. Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite. El hostigamiento presenta diversos matices, desde los más visibles (de tipo físico, insultos, descalificaciones) hasta los más velados (aislamiento, discriminación permanente, rumores), lo que hace de este fenómeno un proceso complejo, que provoca daño profundo y sufrimiento en quien lo experimenta.

AGRESIVIDAD CONFLICTO VIOLENCIA BULLYING

Es una conducta instintiva. Corresponde a un comportamiento defensivo natural, como una forma de enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad. La agresividad no implica, necesariamente, un hecho de violencia, pero cuando está mal canalizada o la persona no logra

Es un hecho social. Involucra a dos o más personas que entran en oposición o desacuerdo debido a intereses, verdadera o aparentemente incompatibles. El conflicto no es sinónimo de violencia, pero un Conflicto mal abordado o que no es resuelto a tiempo puede derivar en situaciones de violencia.

Es un aprendizaje. Existen diversas definiciones de violencia según la perspectiva que se adopte. Todas tienen en común dos ideas básicas: i. El uso ilegítimo del poder y de la fuerza, sea física o psicológica; y, ii. El daño al otro como una consecuencia.

Es una manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido/a y se convierte en víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más compañeros/as. Se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso de medios tecnológicos como mensajes de texto,


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controlar sus impulsos, se puede convertir en una agresión o manifestarse en hechos de violencia.

amenazas telefónicas o a través de las redes sociales de Internet. El bullying tiene tres características centrales que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia: i. se produce entre pares; ii. existe abuso de poder; iii. es sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un período indefinido.


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PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR O BULLYING. Una situación especial a considerar en la planificación de actividades relacionadas con la convivencia escolar en el colegio es el procedimiento a seguir en caso de una denuncia de Bullying, pues el tema del acoso escolar es el que concita la mayor atención en estos momentos a nivel de Ministerio de Educación. Por tal motivo, la entidad gubernamental ha establecido un Protocolo de acción que el colegio ha de difundir y poner en marcha en tales casos. ¿Qué situaciones debe considerar el Protocolo de Actuación frente a situaciones de Violencia Escolar? El Protocolo de Actuación debe aplicarse ante la ocurrencia de situaciones de violencia escolar; para ello, es importante tener presente lo siguiente: Un acto de violencia es el uso ilegítimo de la fuerza con la finalidad de causar daño en otra persona. Puede ser ejercida física o psicológicamente, presencialmente o a través de las redes sociales o medios tecnológicos. El acoso escolar o bullying es una forma de violencia, que tiene tres características esenciales: • Se produce entre pares. • Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de las partes tiene más poder que la otra. Este poder puede ser físico o psicológico. • Es reiterado en el tiempo. No es acoso escolar o bullying: • Un conflicto de intereses o desacuerdo entre personas. • Las peleas entre iguales, es decir, entre dos personas que están en igualdad de condiciones. • Una pelea ocasional entre dos o más personas. • Las agresiones de adulto a estudiante, esto es maltrato infantil. El Protocolo de Actuación frente a situaciones de Violencia Escolar, debe contemplar, por tanto, las situaciones de violencia escolar, incluido el acoso escolar o bullying, pero no las situaciones de conflicto de intereses, indisciplina o situaciones que no están motivadas por dañar a otra persona. Por ejemplo, los juegos violentos indudablemente deben ser abordados pedagógicamente, pero no corresponde aplicar para ello este Protocolo de Actuación, sino lo establecido en las Normas de Convivencia contenidas en el Reglamento de Convivencia Escolar.


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Documentos a utilizar. a.- Pauta indicadores de urgencia. Se completa en la Etapa 1 del Protocolo: Evaluación Preliminar de la situación. b.- Informe concluyente (confidencial). Se aplica en etapa 3 del Protocolo: Diagnóstico de acoso escolar. c.- Lista de cotejo. Documento de Evaluación de aplicación del Protocolo de Acoso Escolar o Bullying.

1. Acoso o maltrato escolar

Una situación especial a considerar en la planificación de actividades relacionadas con la convivencia escolar en el colegio es el procedimiento a seguir en caso de una denuncia de Bullying, pues el tema del acoso escolar es el que concita la mayor atención en estos momentos a nivel de Ministerio de Educación. Por tal motivo, la entidad gubernamental ha establecido un Protocolo de acción que el colegio ha de difundir y poner en marcha en tales casos.


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Protocolo frente a casos de Bullying


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IV. Hostigamiento a los estudiantes

EL BULLYING DOCENTE

Una de las modalidades de bullying que más se han puesto en práctica últimamente (o al menos

que más notoriedad han cobrado, porque existe como tal desde que hay educación institucional)

es la que se denomina como acoso escolar de profesores a Estudiantes, a veces pasada por alto

o disfrazada como ejercicio de poder o de autoridad. Pero esto se ha ido convirtiendo en un

auténtico problema para varios estudiantes que ven día tras día como son sometidos por sus propios docentes, sin motivos aparentes.

El acoso escolar por parte de profesores hacia los estudiantes es doblemente agravado. Si bien el

bullying que se practica entre compañeros supone una relación de poder dialéctica entre

dominador y dominado, el problema se establece entre pares, entre dos de una misma condición.

No es el mismo caso cuando sucede de esta manera, ya que la equiparación de fuerzas es

imposible. El poder es todo de uno. Y el docente es quien decide en última instancia.

Pero, ¿cuáles son las maneras concretas de acosar un profesor al estudiante? Las hay muchas y

muy variadas. Y lo que es peor, el blanco a elegir suele ser bastante amplio. Por empezar, lo más

común es la agresión mediante palabra, la humillación en público frente a los compañeros, la burla,

el desprecio y, por encima de todas las cosas, el trato desigual ante los demás. El comportamiento

diferencial con unos y otros estudiantes hace de esto algo mucho más grave de lo que parece en

un sitio donde tendría que reinar la equidad

Como actuar frente a esta situación:

- Ante la presencia de un supuesto hostigamiento por parte de un docente a un estudiante, se debe informar a cualquier adulto del establecimiento esta situación.

- La persona a quien se le informa dicha situación debe informar inmediatamente al encargado de convivencia escolar, quien aplicará el protocolo.

- El encargado de convivencia escolar entrevistará al estudiante para recoger la información actuando con completa confidencialidad, para resguardo del estudiante.

- Se establecerá un plan de visita al aula para monitorear el desarrollo de las clases y observar alguna anomalía.

- Si se constatara dicho hostigamiento se entrevistará al profesor y se conversará la situación y se entregarán estrategias para abordar dicho conflicto.

- Si la situación aún no mejorará se procederá con la desvinculación del docente.


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V. DE LOS APODERADOS

El colegio Santa María de Esmeralda considera a la familia pilar fundamental de la educación

de sus hijos y parte activa de la comunidad educativa, por tanto, corresponsables de los

resultados escolares de sus hijos(as).

a. Derechos de los apoderados:

1. Son apoderados por derecho propio, los padres de los y las estudiante o tutor legal. Si

los padres delegan este derecho, deberán hacerlo por escrito, en un documento que

entregarán a la Dirección del Establecimiento, al momento de matricular.

2. La Dirección del establecimiento podrá aceptar como apoderado a otras personas

siempre y cuando sean mayores de 18 años y vivan en la misma localidad de su pupilo.

3. Los apoderados deben ser informados oportunamente respecto a

observaciones, sanciones, u otras situaciones que afecten a su pupilo.

4. Los apoderados podrán ser atendidos por los profesores en el horario estipulado para

este efecto, el que se dará a conocer en la primera reunión de curso de cada año.

5. Los apoderados tienen el derecho de conocer toda la normativa que rige en el colegio.

6. Los apoderados pueden formar su propio centro de padres y apoderados en cada curso.


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b. Deberes de los apoderados:

1. Los apoderados deben respetar todas las normas del colegio y a todo el personal que

labora en ella, en caso contrario perderán su calidad de tales y la Dirección del

Establecimiento podrá exigir el cambio de apoderado(a).

2. Los apoderados al momento de la matrícula deberán firmar consentimiento informado

de atención de cualquier profesional de la comunidad.

3. Los apoderados no tienen acceso permitido a las salas de clases, sin autorización. Por

razones de orden y seguridad.

4. Los apoderados tienen el deber de informar a la dirección del establecimiento, medidas

o condiciones legales que afecten a sus hijos/as, para que estas tengan validez.

5. Los apoderados deben informar con documento original cualquier situación de salud

que afecte a su hijo/a, quedando una copia en la ficha del estudiante.

6. Los apoderados deben estar informados del proceso de aprendizaje que experimenta

su hijo/a.

7. Los apoderados son responsables por la seguridad de su hijo/a en el trayecto hacia el

colegio y de su regreso a casa.

8. La seguridad de los estudiantes es responsabilidad de los apoderados antes y después

del horario de funcionamiento del colegio.


Convivencia Escolar

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9. Los apoderados deben asistir al colegio, cuando lo necesiten o cuando se les requiera,

en el horario estipulado por el establecimiento.

10. Los apoderados deben responsabilizarse por daños que causen sus hijos/as a los

bienes del establecimiento.

11. Los apoderados deben asistir a las reuniones de apoderados, cuando corresponda,

debiendo comunicar por escrito, al profesor jefe, cuando en casos de fuerza mayor no

pueda cumplir con esta norma. La imposibilidad de asistir a las reuniones obliga a los

apoderados a contar con una persona mayor de 18 años que pueda reemplazarlos

en esta situación.

12. Los apoderados deben cumplir los acuerdos establecidos en las reuniones antes

mencionadas.

13. Los apoderados deben proporcionar a su hijo/a los materiales de instrucción

y equipamiento necesarios para un adecuado desarrollo del proceso educativo. El

profesor deberá comunicar esta necesidad al menos con 48 horas. de anticipación.

14. Los apoderados deben plantear en forma privada, personalmente o por escrito, los

problemas que afecten a su pupilo, respetando el conducto regular:

Tipo de problema Conducto regular

Problemas académicos 1°Profesor de asignatura

2°Profesor jefe

3°Jefe de UTP

4°Director

Problemas de Convivencia 1°Profesor jefe

2°Encargado de Convivencia Escolar

3°Director


Convivencia Escolar

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15. El medio de comunicación entre la escuela y el hogar será la Agenda Escolar. El

apoderado debe velar porque su hijo/al porte todos los días y debe ser revisada a diario

en el hogar.

16. Los apoderados deben enviar a su hijo/a correctamente uniformado, con una

adecuada higiene y presentación personal.

17. Los apoderados deben justificar personalmente o por escrito, las inasistencias de

su hijo/a. Es importante tener presente que el porcentaje mínimo legal de asistencia es

del 85% y que existe una Ley de Instrucción Primaria Obligatoria que obliga a los padres

y/o apoderados a enviar todos los días a clases a sus hijos/as.

18. Los apoderados deben elevar un documento a la Dirección solicitando la eximición

del requisito de asistencia, siempre y cuando el estudiante no alcanza el porcentaje

mínimo de asistencia por razones de salud; en este documento debe adjuntar los

certificados médicos correspondientes, antes del 30 de noviembre.

19. Si el estudiante falta más de quince días consecutivos, sin que haya una

justificación de parte de su apoderado(a), el colegio Santa María de Esmeralda agotará

los medios de comunicación para saber la situación del estudiante (Aplicar protocolo de

inasistencias)

20. Es deber del apoderado que su hijo en caso de presentar infecciones contagiosas

tales como: impétigo, pediculosis, sarna y otras, permanezca en su hogar hasta que

una certificación médica, autorice su reincorporación a clases.


Convivencia Escolar

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VI. DEL PROFESORADO

a. Derechos del profesorado:

1. Ser respetado en su dignidad personal y profesional, no sufriendo tratos vejatorios.

2. Proponer iniciativas para el progreso del establecimiento.

3. Recibir colaboración por parte de toda la Comunidad Educativa en su tarea docente.

4. Utilizar el material, instalaciones y servicios existentes con las máximas garantías de

seguridad, higiene y calidad.

5. Convocar por propia iniciativa a las familias del estudiante con quien trabaja, para tratar

asuntos relacionados con su educación, previa coordinación con la dirección.

6. Tener acceso a información referente a los estudiantes que pueda contribuir a una

mayor eficacia de la labor educativa, que favorezca la toma de decisiones para el

proceso de enseñanza y aprendizaje.

7. Participar activamente en las reuniones de los departamentos en los que forma parte.

8. Ser informados de todas las actividades del colegio y de las cosas que les atañan

directamente.


Convivencia Escolar

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b. Deberes del profesorado:

1. Conocer y vivenciar en su actuar profesional y desarrollo personal, el proyecto educativo

del Colegio Santa María de Esmeralda.

2. Actualizarse y perfeccionarse en su profesión e investigar los recursos didácticos más

apropiados para su trabajo escolar.

3. Impartir sus clases de acuerdo a lo establecido por el equipo técnico pedagógico.

4. Mantener una conducta respetuosa, solidaria y digna con todos los miembros de la

comunidad educativa.

5. Asistir puntualmente a todas las reuniones de coordinación del establecimiento,

participar activamente en las mismas y cumplir los acuerdos allí tomados.

6. Colaborar en el orden y el desarrollo de las actividades generales para el buen

funcionamiento del Centro Educativo.

7. Informar a los padres sobre el desarrollo del programa educativo y de las actividades,

así como de los problemas que detecten en sus hijos.

8. Mantener la debida reserva acerca de la información que se aporta del estudiante y de

su familia.

9. Respetar la dignidad personal del estudiante y atender sus problemas con la intención

de ayudarle, mantener un buen trato.


Convivencia Escolar

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10. Ofrecer diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje que respondan a la

diversidad de los estudiantes presente en el aula.

11. Orientar a los estudiantes en todo su proceso educativo.

12. Desarrollar una evaluación continua de los y las estudiantes, dando cuenta a

estos de sus avances tantas veces como sea oportuno.

13. Ser responsable de la disciplina de su clase.

14. Acompañar las entradas y salidas de los estudiantes en la jornada de clases.

15. Conocer, difundir, cumplir y hacer cumplir estas normas de convivencia.

16. Ser amables, afectivos y mantener una actitud positiva, creando así un ambiente

agradable.


Convivencia Escolar

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VII. DE LOS ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES

El personal no docente se desempeña en las diferentes instancias de gestión institucional, en

funciones de apoyo al desarrollo de los procesos educativos, ejerciendo funciones de carácter

profesional, técnico y auxiliar. Por lo que también tienen derechos y deberes que cumplir:

a. Derechos de los administrativos y auxiliares:

1. A que se respete su dignidad personal y profesional.

2. Tener implementos necesarios para hacer bien su trabajo.

3. Respeto a la carga horaria

4. Recibir toda la información necesaria para poder realizar sus funciones.

5. Utilizar los canales establecidos para hacer llegar a la escuela cualquier sugerencia.

b. Deberes de los administrativos y auxiliares (Asistentes de la Educación):



2. Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa.

3. Desarrollar con eficacia el trabajo que les ha sido encomendado.


Convivencia Escolar

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4. Cumplir con su horario de jornada laboral.

5. Mantener buena disposición frente a las funciones que se le encomienden.

6. Mantener la debida reserva de la información que se maneja en cada oficina.

7. Cooperar con su conducta a favorecer un ambiente educativo que garantice el

cumplimiento del Proyecto Educativo del Colegio.

8. Recibir de buena manera a padres, apoderados y estudiantes..

9. Controlar la utilización correcta de los productos, el material y los aparatos adscritos a

su servicio.

10. Colaborar con el Colegio en todo aquello que lo requiera y mantener un espíritu

responsable.

11. Atender a las necesidades de mantenimiento y administrativas que se puedan

presentar eventualmente.

12. Mantener el aseo y ornato del establecimiento.


Convivencia Escolar

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VIII. DEL EQUIPO DIRECTIVO

a. Derechos del Equipo directivo

1. Velar por la gestión a nivel pedagógico, institucional y administrativo.

2. Revisar y proponer estrategias de acción relacionadas con el desarrollo del Colegio

Santa María de Esmeralda.

3. Planificar, coordinar, organizar, supervisar y evaluar la marcha educativa del Colegio,

con el fin de lograr los objetivos propuestos en el P.E.I.

4. Coordinar, supervisar y constatar el funcionamiento de todos los organismos del

Colegio.

5. Acompañar y supervisar la función docente para lograr que el proceso de enseñanza

aprendizaje sea coherente con los objetivos educacionales propuestos en el P.E.I.

6. Poner fin de acuerdo a lo establecido en el contrato laboral de profesores,

administrativos o auxiliares, cuando estos no hayan realizado adecuadamente sus

tareas o por necesidades de la institución no se requiera más de sus servicios.

7. Controlar el régimen disciplinario de acuerdo a las normas del reglamento de

convivencia.

8. Aplicar medidas disciplinarias de acuerdo a las condiciones establecidas en este

reglamento.


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b. Deberes del Equipo Directivo:



2. Otorgar buenas condiciones de trabajo, que sean adecuadas para la seguridad, salud

y desarrollo de las funciones de todo el personal y estudiantes que se desempeñan y

estudian en el establecimiento.

3. Propiciar un ambiente educativo estimulante, creando condiciones favorables para el

logro de los O.A. en el marco del currículo propuesto.

4. Evaluar el rendimiento escolar, de acuerdo a las normas del control de calidad del

proceso de enseñanza - aprendizaje procurando que se determinen las estrategias

para mejorarlo.

5. Preocuparse constantemente de gestionar acciones proactivas y reactivas, por la salud,

bienestar, formación valórica y desarrollo integral de los y las estudiantes.


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IX. NORMAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO

a. Horarios de atención

Al niño(a):

La jornada escolar se extiende de lunes a viernes desde las 08:00 a 13:00 horas. para

la jornada de la mañana, y desde las 14:00 a 19:00 horas para la jornada de la tarde.

El colegio se mantendrá abierto desde las 07:30 a las 19:30 hrs.

Atrasos

Se considera como atrasado a aquellos estudiantes que lleguen al establecimiento 10 minutos

después de iniciada la jornada.

Jornada Mañana : 08:00

Jornada Tarde : 14:00

Los estudiantes que se presenten atrasados deberán ingresar a la sala en forma ordenada sin

interrumpir el trabajo de la clase.

Estos estudiantes atrasados serán registrados en un libro de control y se citará al apoderado

cuando presenten más de tres atrasos.

Después de tres atrasos el estudiante deberá quedarse una hora fuera de su jornada en

biblioteca realizando un trabajo asignado por el profesor jefe.


Convivencia Escolar

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El atraso no afectará la asistencia del estudiante.

La puntualidad de los horarios es de responsabilidad de los Padres y Apoderados, y su

cumplimiento es de carácter obligatorio. Esto permitirá que los niños participen

íntegramente de las actividades diarias, beneficiando su desarrollo cognitivo y social.

Además, resguarda la seguridad de sus hijos ya que el personal, luego de los horarios

señalados, realiza otras tareas que no incluyen el cuidado de los niños.

A los padres y apoderados:

Los horarios de atención a los padres estarán claramente establecidos de acuerdo al

horario de cada docente y estos serán notificados en la primera reunión de apoderados.

En el caso de citación a entrevista individual, estas serán notificadas con la debida

anticipación en la agenda.

Cuando se requiera entrevista por parte de los padres con la Educadora o profesor(a),

se debe concertar con anticipación, respetando el horario destinado para ello.

b. Ingreso y salidas del colegio.

• Retiro diario de los niños:

Los niños serán entregados, exclusivamente a los padres o la persona autorizada por

estos, registrada en el libro de clases. Una vez entregados, la seguridad de los

estudiantes será de exclusiva responsabilidad de quien los retira aun permaneciendo

dentro del establecimiento.


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Está prohibido el acceso a apoderados a las salas de clases, en caso de mensajes al

profesor, estos deben ser enviados a través de la agenda escolar.

En casos de requerir que el niño sea retirado del colegio por síntomas que afecten su

salud u otros motivo, esto debe ser efectuado a la brevedad. Si ambos padres trabajan,

los padres deberán tener un apoderado suplente, cuyo nombre debe quedar registrado

en la agenda, para que el niño sea retirado.

• Paseos y actividades Extra programáticas

El equipo educativo se compromete a notificar con anticipación a los apoderados

sobre las salidas, ya sean salidas pedagógicas, paseos o actividades Extra

programáticas, los cuales serán previamente autorizados por la Dirección. Esta

notificación se hará a través de calendarizaciones periódicas de actividades y circulares

enviadas a través de la agenda.

El apoderado, tiene el deber de firmar estas notificaciones, las cuales adjuntaran colilla

de autorización.

Si el niño no es autorizado para la actividad programada, será integrado a las

actividades de otro curso o la biblioteca CRA.

c. Del uso del uniforme

El uniforme será establecido por el colegio, siendo este de carácter obligatorio.

Es responsabilidad de los padres y apoderados tener debidamente marcado el uniforme y

los accesorios con el nombre del niño(a).


Convivencia Escolar

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El uniforme oficial del Establecimiento para cada uno de las y los estudiantes es el

siguiente:

• VARONES:

Pantalón gris escolar

Polera institucional

Chaleco, polar o parka azul marino

Calcetín azul

Zapato escolar color negro

Cabello corto, sin peinados de fantasía

• DAMAS:

Falda azul marino

Polera institucional

Chaleco, polar o parka azul marino

Calcetas o pantys color azul marino

Uñas cortas sin esmalte

Zapato escolar color negro

Cabello tomado y ordenado

• UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA

Uso exclusivo del buzo del colegio

Zapatillas sobrias

Para presentaciones especiales se exige el uniforme correcto.

El uniforme excluye el uso de joyas, cosméticos y accesorios, tales como celular, tablet,

juegos electrónicos, etc.


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d. De las vías de comunicación.

• Agenda Escolar:

Es el nexo entre el colegio y la familia, a través de esta se canalizará toda información

que el colegio considera importante que sea conocida en el hogar. También lo será

para que los padres se comuniquen con el profesor o educadora, cuando estos no

puedan hacerlo personalmente. La agenda debe ser conservada en forma impecable

con todos los datos del niño(a), siendo revisada y firmada diariamente.

• Circulares:

Son documentos emitidos por la Dirección, estas informan las actividades,

programación y otros temas que el colegio estime conveniente.

• Informes de notas y papelera de notas:

El informe de notas será entregado semestralmente.

e. Reuniones y entrevistas

Con el fin de tener una buena comunicación, los padres y apoderados tendrán una

entrevista personal con el profesor o educadora y dos reuniones de curso cada semestre.

Las reuniones y entrevistas son de carácter obligatorio.


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Estas además de ser informativas, también tendrán un carácter educativo con temas de

interés propuestos por los padres y apoderados y encabezadas por el equipo educativo o

profesionales de la materia. En caso de inasistencia, el apoderado deberá enviar un

justificativo firmado a través de la agenda escolar.

En cuanto a la inasistencia a entrevistas, estas deberán ser previamente justificadas,

siendo concertadas nuevamente durante el período de atención del profesor.

f. Actividades extra-programáticas y festividades

Los padres y apoderados se comprometen a asistir y participar activamente de todas las

actividades organizadas por el colegio, que comprendan festividades y actividades extra-

programáticas

Cada una de estas actividades apunta al desarrollo integral tanto del niño como de la

familia, y pretenden establecer vínculos de integración.

g. Objetos ajenos al material del establecimiento

El niño(a) no deberá traer objetos de valor, juguetes o materiales ajenos al colegio, ya que

el personal no se hace responsable por pérdidas o deterioros de estos elementos.

Durante la jornada, solo se recibirán frenillos, lentes ópticos y/o medicamentos de ser estos

últimos estrictamente necesarios.

manual convivencia escolar

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