REDISEÑO CURRICULARPARA UNA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADO

Proyecto Educativo Institucional en Comunicacióncolegio Justo Víctor Charry

“Aprender a comunicar y comunicar para aprender”

Lic. Héctor Alexander Afanador Castañeda

ANTECEDENTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO E INVESTIGATIVO DE CIENCIAS NATURALES

A medida que los estudiantes ascienden en los grados escolares presentan desinteres por el aprendizaje de las ciencias naturales como lo demostró los estudios longitudinales que se realizaron en la institución. Se recurre entonces al rediseño curricular como alternativa de solución.

Antecedentes

Selección de los ambientes de aprendizaje con relación a los intereses de los estudiantes e intenciones del docente.

Elaboración de la secuencia de actividades y desarrollo de las misma a partir de fases instruccionales.

Construcción de una base común de aprendizaje (BCA).

Elaboración de una malla curricular para Ciencias Naturales que incorpore los proyectos transversales.

Selección del enfoque y estrategia de enseñanza y aprendizaje acorde al fundamento pedagógico del PEI.

Procesos de articulación y transversallidad

Se requiere hoy en día transformar las concepciones y prácticas pedagógicas para elevar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Teniendo en cuenta el desarrollo humano de los estudiantes se debe reconocer y respetar los ritmos de aprendizajes, las potencialidades y capacidades de los estudiantes, es por esto que se recurre a la articulación y transversalidad (como de trabajo colaborativo de docentes) para desarrollar el aprendizaje contextualizado de los estudiantes .

Aprovechamiento del tiempo libre

Exploración de talentos

Influencia del ambiente

Historia local y global

Importancia de los recursos

Derechos Humanos

Geopolítica y cultura

Construcción geométrica

Función Lineal

Interpretación del mundo físico

Percepción del mundo biológico

Resolución de problemas

Calidad de vida sostenible

Pensamiento científico escolar

Manejo de TIC

Exploración de herramientas

Aplicación del lenguaje

informático

Apreciación de la lectura

Producción textual

Fluidez verbal

Incremento de laboratorio

CAMPO DE PENSAMIENTO DE

QUINESTÉSICO

CAMPO DE PENSAMIENTO DE

MATEMÁTICASCAMPO DE

PENSAMIENTO DE CIENCIAS

CAMPO DE PENSAMIENTO

HISTÓRICO

CAMPO DE PENSAMIENTO TECNOLÓGICO

CAMPO DE PENSAMIENTO DEL LENGUAJE

PROYECTO DE VIDACambios y

AdolescenciaCiclo cuatro

ARTICULACIÓN Y TRANSVERSALIDAD A PARTIR DE CAMPOS DE PENSAMIENTO“Colegio Justo Víctor Charry Proyecto Educativo Institucional en Comunicación”

La articulación se realizó a partir de pilares (recuadros resaltados) de cada campo de conocimiento para establecer la interdisciplinariedad de las ciencias y la transversalidad de los proyectos institucionales (malla curricular).

MALLA CURRICULAR PARA LOS PROYECTOS TRANSVERSALES DESDE LAS CIENCIAS NATURALES

“Colegio Justo Víctor Charry Proyecto Educativo Institucional en Comunicación”