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REDISEÑO CURRICULARPARA UNA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADO
Proyecto Educativo Institucional en Comunicacióncolegio Justo Víctor Charry
“Aprender a comunicar y comunicar para aprender”
Lic. Héctor Alexander Afanador Castañeda
ANTECEDENTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO E INVESTIGATIVO DE CIENCIAS NATURALES
A medida que los estudiantes ascienden en los grados escolares presentan desinteres por el aprendizaje de las ciencias naturales como lo demostró los estudios longitudinales que se realizaron en la institución. Se recurre entonces al rediseño curricular como alternativa de solución.
Antecedentes
Selección de los ambientes de aprendizaje con relación a los intereses de los estudiantes e intenciones del docente.
Elaboración de la secuencia de actividades y desarrollo de las misma a partir de fases instruccionales.
Construcción de una base común de aprendizaje (BCA).
Elaboración de una malla curricular para Ciencias Naturales que incorpore los proyectos transversales.
Selección del enfoque y estrategia de enseñanza y aprendizaje acorde al fundamento pedagógico del PEI.
Procesos de articulación y transversallidad
Se requiere hoy en día transformar las concepciones y prácticas pedagógicas para elevar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Teniendo en cuenta el desarrollo humano de los estudiantes se debe reconocer y respetar los ritmos de aprendizajes, las potencialidades y capacidades de los estudiantes, es por esto que se recurre a la articulación y transversalidad (como de trabajo colaborativo de docentes) para desarrollar el aprendizaje contextualizado de los estudiantes .
Aprovechamiento del tiempo libre
Exploración de talentos
Influencia del ambiente
Historia local y global
Importancia de los recursos
Derechos Humanos
Geopolítica y cultura
Construcción geométrica
Función Lineal
Interpretación del mundo físico
Percepción del mundo biológico
Resolución de problemas
Calidad de vida sostenible
Pensamiento científico escolar
Manejo de TIC
Exploración de herramientas
Aplicación del lenguaje
informático
Apreciación de la lectura
Producción textual
Fluidez verbal
Incremento de laboratorio
CAMPO DE PENSAMIENTO DE
QUINESTÉSICO
CAMPO DE PENSAMIENTO DE
MATEMÁTICASCAMPO DE
PENSAMIENTO DE CIENCIAS
CAMPO DE PENSAMIENTO
HISTÓRICO
CAMPO DE PENSAMIENTO TECNOLÓGICO
CAMPO DE PENSAMIENTO DEL LENGUAJE
PROYECTO DE VIDACambios y
AdolescenciaCiclo cuatro
ARTICULACIÓN Y TRANSVERSALIDAD A PARTIR DE CAMPOS DE PENSAMIENTO“Colegio Justo Víctor Charry Proyecto Educativo Institucional en Comunicación”
La articulación se realizó a partir de pilares (recuadros resaltados) de cada campo de conocimiento para establecer la interdisciplinariedad de las ciencias y la transversalidad de los proyectos institucionales (malla curricular).
MALLA CURRICULAR PARA LOS PROYECTOS TRANSVERSALES DESDE LAS CIENCIAS NATURALES
“Colegio Justo Víctor Charry Proyecto Educativo Institucional en Comunicación”