m3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades sonnya
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Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Sonnya Quintero Rojas
Maestro formador: Sonia Caicedo
Título del proyecto: Quien depende de quien?
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
POC(Preguntas
orientadoras de Currículo)
¿ De qué manera puedo contribuir a la conservación del medio ambiente?
¿Por qué es importante un lombricultivo?
¿Qué es un lombricultivo?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Seres vivos,Caracteristicas,relaciones entre los ellos.
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Constructivista Trabajo colaborativo
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
Cámara
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos(No digitales)
Instrumentos para
fotográfica,computador,video
beam,modem,amplificador de sonido.
Word,Paint,,buscador google
medir,libros de consulta,hojas de
block,colores,plastilina,,palas,
palines,materia orgánica.
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Los estudiantes realizaran consultas a las personas de su entorno y libros de láminas,socializando esto con sus compañeros para llegar a la construcción
colectiva de un lombricultivo,obteniendo humus para ser utilizado en el abono de los árboles y mantenimiento de jardines.
Conocimiento Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Se orientara el manejo de la cámara fotográfica y el programa Paint.
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Los niños realicen dibujos alusivos a las lombrices y los pinten.
Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Cartelera realizada con las fotografías tomadas por los niños.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la
actividadOrientar el trabajo de búsqueda en los diferentes textos y en la toma
de fotografías.
Identificar los tipos de textos en que se puede consultar.
8 horas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Creatividad,comunicación y colaboración,alfabetismo digital.
Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración
Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales
Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?Antes Durante Después
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.