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Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario del Norte CUNORForm. 02-2017

PEM en Pedagogía y Admón. Educativa con Orientación en Medio Ambiente Docencia

PLAN DE CLASE No. 1

ESTABLECIMIENTO: Liceo San Cristóbal

ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana SUB-ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 3

TEMA: Función de los Impuestos SUB-TEMA: Función de los Impuestos

GRADO: Tercero Básico SECCIÓN: A FECHA: 08-08-17

PERÍODO DE: 11:55 A 12:30 HORAS UNIDAD: Tercera

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO(A) TITULAR: María José Bejarano Yaggi

NOMBRE DEL ALUMNO(A) PRACTICANTE: Yessenia Maribel Yat Caal

DESCRIPCIÓN DEL TEMA O SUB TEMA

Los impuestos son recursos que las y los contribuyentes hacen al estado, de acuerdo con la ley, y que pueden tomar la forma de pagos. El Estado y el gobierno necesitan de los impuestos para corresponder a las demandas sociales.

COMPETENCIA No. 3

Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.

INDICADOR(ES) DE LOGRO: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.

CONTENIDOS

DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Función de los impuestos

Análisis de rol social del estado en la prestación de los servicios públicos.

Reconocimiento del valor de la responsabilidad y honestidad y la transparencia en el manejo de los fondos públicos.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

TIEMPO

PONDERACIÓN ASIGNADA

MOTIVACIÓN

Creando un cuento

3

1 punto

EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Dinámica La lechuga

2

NUEVOS CONOCIMIENTOS

Explicación oral mediante organizador grafico

12

EJERCITACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Debate

5

APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Hoja de trabajo

13

INSTRUMENTOS / HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:

Lista de cotejo y Hoja de trabajo

RECURSOS EDUCATIVOS:

Pizarra, cartel, marcadores, hojas de papel bond, lapiceros

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Castro Mellado, Ana Vela y José Rodolfo Parada Santizo, Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Tercer Grado, Guatemala, Susaeta Ediciones

Ministerio de Educación, Curriculum Nacional Base Área de Ciencias Sociales y formación Ciudadana, Guatemala: Primera edición, año 2011

Pérez Porto, Julián y Ana Gardey, Definicion.de:, Publicado 2008,(http://definicion.de/impuesto/), (17 de julio de 2017)

f. f. f.

Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano YaggiLicda. Nelly Carolina Pax Cucul

Docente PracticanteVo.Bo. Docente Titular Vo. Bo. Asesor de Práctica Docente

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

08 / 08 /2017

ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN

RECURSOS

TIEMPO

MOTIVACIÓN

Creando un cuento

La dinámica consiste en que cada participante en este caso cada alumno debe de estar concentrado, la docente empezara con una palabra por ejemplo la palabra “Había” seguidamente el primero de la fila seguirá el cuento usando solo una palabra por ejemplo “una” seguidamente el alumno que sigue y así sucesivamente hasta crear un cuento, los alumnos no deben de mencionar más de dos palabras si mencionan más de dos palabras automáticamente salen del juego.

Humanos:

Maestra

3


Dinámica La lechuga

A continuación se realizara una dinámica la cual se llama La Lechuga, consiste en pasar una bola de hecha de hojas de papel, los alumnos irán pasando la bola de papel según la maestra practicante lo indique, en cada capa de papel hay una pregunta la cual los alumnos deben de responder, puede contener penitencias o simplemente puede que el papel este vacío, en él se podrá explorar los conocimientos que el alumno posee.

¿Qué es un impuesto?

¿Conoce para que sirve los fondos que se obtienen en los impuestos?

¿Dónde reciben los impuestos?

¿Qué impuestos conoce?

Materiales:

Bola de hojas de papel

Marcador de pizarra

2


Explicación oral mediante organizador gráfico

Seguidamente se desarrollara el tema Función de los impuestos con el apoyo de un cartel.

Materiales:

Organizador Gráfico

Sellador

Pizarra

12

EJERCITACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS

Debate

Concluida la explicación del tema se formarán dos grupos de trabajo en el cual el tema principal será la Función de los impuestos en el que se harán preguntas a cada grupo, cada grupo elegirá a un coordinador que exponga en un minuto todo lo que comprendió acerca del tema. Los integrantes del grupo opuesto podrán lanzar preguntas acerca de las dudas que tengan del tema.

Materiales:

Escritorios

Humanos:

Alumnos

Maestra practicante

5

APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS

Preguntas escritas

Seguidamente se les proporcionará una hoja de trabajo, que contendrá una serie de cuestionamientos; que deberá fundamentar correctamente. Se calificará por medio de una lista de cotejo.

Materiales:

Hojas de trabajo

Lapiceros

13

MARCO TEORICO

FUNCION DE LOS IMPUESTOS

El impuesto es una clase de tributo (obligaciones generalmente pecuniarias en favor del acreedor tributario) regido por derecho público. Se caracteriza por no requerir una contraprestación directa o determinada por parte de la administración hacendaría (acreedor tributario).

Los impuestos son recursos que las y los contribuyentes hacen al Estado, de acuerdo con la ley, y que pueden tomar la forma de pagos. El Estado y el gobierno necesitan de los impuestos para corresponder a las demandas sociales, pues por medio de estos es posible ejecutar las obras públicas y se generan alternativas de desarrollo y actividades en diferentes zonas del país.

Los impuestos han sido utilizados de acuerdo con las políticas de gobierno, pero la transparencia en el manejo de los recursos percibidos es primordial para garantizar su correcta aplicación en la mejora de las condiciones de vida de las guatemaltecas y los guatemaltecos.

ESQUEMATIZACIÓN

FUNCION DE LOS IMPUESTOS

Liceo San Cristóbal

Curso: Ciencias Sociales

Grado: Tercero Básico

Tema: Función de los impuestos

Maestra Practicante: Yessenia Maribel Yat Caal

Nombre:________________________________________________ Fecha:_______________

Instrucciones: Realice un análisis con un mínimo de 5 líneas por cada enunciado que se le presente.

1. ¿Son bien empleados los fondos financieros que se obtiene de los impuestos?

2. ¿Qué propone ejecutar con los fondos económicos que se obtienen de los impuestos?

3. Imagine que es el presidente de Guatemala, ¿De qué manera distribuiría los fondos económicos de los impuestos del país?

(Liceo San CristóbalCurso: Ciencias SocialesMaestra practicante: Yessenia Maribel Yat CaalGrado. Tercero BásicoActividad: Preguntas escritasTema: Función de los impuestosCompetencia No. 3: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.Indicador de logro: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.)LISTA DE COTEJO

No.

Nombre del alumno

Propone estrategias

Analiza la situación actual

Criterio propio

Describe correcta-mente cada enunciado

Total

Si

No

Si

No

Si

No

Si

No

1

Caal Caal, Héctor Ivan

2

Cac Morán, Iker José Amilcar

3

Cal Caj, Jessica Leticia

4

Chén Hernández, Brayan Alfaro

5

Flores Tello, Haroldo Ivan

6

GuáSuc, Milton Omar

7

GualimGualim, Darvin Alexander

8

Ical Delgado, Duglas José

9

Jacobo Sucup, Edisón José Carlos

10

Leal Vásquez, Enrique Miguel Antonio

11

LópezJom, Silvana Gabriela

12

Pérez Tello, Douglas Adonis Joél

13

Por Cal, Alexis Estuardo

14

Reyes Morán, Kimberly Larissa

15

Santos Tello, HeylliNayeli

16

SurámJom, Edwin Horacio

17

Surám Loaiza, José Estuardo

18

Tello Mérida, Ronal Valentino

19

TilomVelasquez, Denis Omar

20

Valdez Morán, Abner Gustavo Anibal

21

Yat Gonzalez, Edilson Ronaldo

f.______________________f.____________________

Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano Yaggi

Maestra practicanteMaestra titular

PLAN DE CLASE No. 2



TEMA: Función de los Impuestos SUB-TEMA: Superintendencia de Administración Tributaria (SAT)






La superintendencia de administración tributaria SAT fue creada en 24 de septiembre de 1998 para sustituir en sus funciones de recaudación de impuestos a la dirección general de rentas internas.

COMPETENCIA No. 3



CONTENIDOS

DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES


Análisis de rol social del estado en la prestación de los servicios públicos.

Reconocimiento del valor d la responsabilidad y honestidad y la transparencia en el manejo de los fondos públicos.


TIEMPO


MOTIVACIÓN

La Silla Caliente

5

1 punto


Preguntas directas

3



12


Actividad grupal

7


Exposición

8


Escala de rango y Exposición


Material didáctico, marcadores, pizarra, sellador, hojas de trabajo, pliegos de papel manila, marcadores




Superintendencia de Administración Tributaria de Guatemala, Superintendencia de Administración Tributaria, (http://portal.sat.gob.gt/sitio/), (17 de julio de 2017)

f. f. f.

Yessenia Maribel Yat CaalMaría José Bejarano Yaggi Licda. Nelly Carolina Pax Cucul



10 / 08 /2017

ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN

RECURSOS

TIEMPO

MOTIVACIÓN

La silla caliente

Se les pedirá a dos alumnos que pasen al frente y que se sienten en una silla y el resto de alumnos va pasando por delante diciéndole qué le gusta de él o ella, o qué le hace sentir bien. “Vemos cómo algunos se ruborizan o se sienten incómodos; no están acostumbrados a que les digan cosas positivas”, el alumno que primero se ruborice será el perdedor y el que siga sin ruborizarse será el ganador.

Materiales:

Sillas

Humanos:

Alumnos

5


Preguntas directas

Se realizará la dinámica de la papa caliente en la cual el alumno a quién le quede el marcador responderá una de las siguientes preguntas:

¿Conoces la SAT?

¿Cuál es la función de la SAT?

¿Sabes para que sirve las facturas?

Materiales:

Pizarra

Marcador

3



Seguidamente se desarrollara el tema Superintendencia de administración tributaria SAT en la cual se hará mención de las funciones y la importancia de la misma.

Materiales:

Organizador gráfico

12


Actividad grupal

Se dividirá en dos grupos la clase en el que cada grupo contara con un pliego de papel manila y marcadores, cada grupo tendrá la oportunidad de escribir en el pliego de papel manila dos de las funciones de la SAT

Materiales:

Pliegos de papel manila

Marcadores

7


Exposición

Seguidamente los alumnos realizaran una exposición a cerca de los carteles que realizaron, donde darán a conocer cuál es la importancia de cada función de la SAT, esta actividad se calificará por medio de una escala de rango.

Materiales:

Carteles

Sellador

Humanos:

Alumnos

Maestra practicante

8

MARCO TEORICO

LA SUPERINTENDENCIA DE ADMINISTRACION TRIBUTARIA -SAT-

La Superintendencia de Administración Tributaria SAT fue creada el 24 de septiembre de 1998 para sustituir en sus funciones de recaudaciones de impuestos a la Dirección General de Rentas Internas, Dirección General de Aduanas y las funciones tributarias asignadas a la Superintendencia de Bancos. El primer Superintendente fue Alfredo Augusto Marroquín Arroyo. Las funciones básicas de la SAT son:

1. Administrar el régimen tributario

2. Aplicar la legislación tributaria

3. Administrar el sistema aduanero

4. Establecer mecanismos de verificación y control sobre la tributación

5. Organizar el sistema de recaudación fiscal

6. Sancionar a los sujetos que incumplan la legislación fiscal

7. Asesorar al Estado en materia de política fiscal

La SAT define la política fiscal como la directriz que debe seguirse para cumplir con el pago de impuestos, su administración y fiscalización. Por otra parte, el régimen fiscal debe entenderse como la forma en que aplica la ley tributaria en las instituciones públicas y privadas, personas y establecimientos de diferentes actividades.

El Directorio es el órgano de dirección superior de la SAT le corresponde dirigir la política de la Administración Tributaria y velar por el buen funcionamiento y la gestión institucional de la SAT.

El Superintendente de Administración Tributaria, a quien se le denomina el Superintendente, es la autoridad administrativa superior y el funcionario ejecutivo de mayor nivel jerárquico de la SAT. Tiene a su cargo la administración y dirección general de la SAT.

Las Intendencias, de acuerdo con la ley orgánica de esta entidad, se estructuran y organizan bajo criterios de eficiencia, eficacia y descentralización, conforme a las competencias, funciones y atribuciones que el reglamento interno de la SAT asigne.

ESQUEMATIZACION

SUPERINTENDENCIA DE ADMINISTRACION TRIBUTARIA -SAT-

(Liceo San CristóbalCurso: Ciencias SocialesMaestra practicante: Yessenia Maribel Yat CaalGrado. Tercero BásicoTema: Superintendencia de Administración Tributaria SATActividad: ExposiciónCompetencia No. 3: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.Indicador de logro: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.)ESCALA DE RANGO

(CLAVE DE LA ESCALA: 1= NUNCA2= ALGUNAS VECES3= SIEMPRE)

No.

Nombre del alumno

Reconoce la labor de la SAT

Analiza la situación actual de la SAT

Conoce el tema y trabaja en equipo

PUNTEO

OBSERVACIONES

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15


16


17


18


19


20


21


f.______________________f.____________________



PLAN DE CLASE No. 3



TEMA: Función de los impuestos SUB-TEMA: Historia del Ministerio de Finanzas Publicas






Durante el gobierno de Rafael Carrera se creó el Ministerio de Hacienda y crédito público, en que en la época contemporánea, se le llamo Finanza públicas y paso a formar parte del poder ejecutivo.

COMPETENCIA No. 3



CONTENIDOS

DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES


Análisis de rol social del Estado en la prestación de los servicios públicos.

Reconocimiento del valor de la responsabilidad y honestidad y la transparencia en el manejo de los fondos públicos.


TIEMPO


MOTIVACIÓN

La Cebolla

5

1 punto


Globos ¡A volar!

3



15


Debate

5


Preguntas escritas

7


Escala de rango Y Preguntas escritas


Material didáctico, pizarra, marcadores, hojas de trabajo, lapiceros




Ministerio de Finanzas Publicas de Guatemala, Ministerio de Finanzas Publicas, Guatemala, (http://www.minfin.gob.gt/) (17 de julio de 2017)

f. f. f.




10 / 08 /2017

ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN

RECURSOS

TIEMPO

MOTIVACIÓN

La Cebolla

Se elegirá a una persona voluntaria de entre el grupo que sea el/la granjero/a, mientras que el resto del grupo será la cebolla.

Los participantes que forman la cebolla deben disponerse todos juntos de forma concéntrica, como formando las capas de una cebolla y el/la granjero/a debe intentar separarlos para “ir pelando la cebolla”.

Cada vez que un integrante de la cebolla sea separado del grupo se convierte en granjero/a y debe ayudar a pelar la cebolla.

Humanos:

Alumnos

Maestra practicante

5


Globos ¡A volar!

Se realizará una dinámica, consiste que la maestra practicante hará un sonido que indique que los alumnos rotarán los globos, cuando el sonido termine dejarán de rotar los globos y a los alumno que tengan dichos globos tendrán que responder a una de las siguientes preguntas:

¿Qué son las finanzas?

¿Qué es el ministerio de finanzas públicas?

¿Cuál es la función del despacho ministerial?

Materiales:

Globos

Humanos:

Alumnos

Maestra practicante

3



Seguidamente se desarrollará el tema Historia del Ministerio de Finanzas públicas en el que se mencionarán los objetivos del ministerio.

Materiales:

Organizador grafico

Sellador

Humanos:

Alumnos

Maestro practicante

15


Debate

Se realizará un debate en el cual se discutirán las funciones del Ministerio de finanzas públicas, se realizarán tres grupos de trabajo.

Humanos:

Alumnos

Maestra practicante

5


Preguntas escritas

Seguidamente en los mismos grupos de trabajo se les dará una hoja en la cual tendrá que analizar tres objetivos del Ministerio de Finanzas Públicas, esta actividad se calificará por medio de una escala de rango.

Materiales:

Hojas de trabajo

Lapiceros

7

MARCO TEÓRICO

HISTORIA DEL MINISTERIO DE FINANZAS PÚBLICAS

También fue llamado Ministerio de Hacienda, es heredero de la Real Hacienda que funcionó durante el Periodo Colonial. Al disolver la anexión a México, se creó la Federación Centroamericana por medio de la Constitución de 1824, en ella se estableció la creación de una secretaria dedicada a la hacienda a finanzas públicas del nuevo país. Durante el gobierno de Rafael Carrera se creó el Ministerio de Hacienda y Crédito Público, el que en la época Contemporánea, se llamó Finanzas Publicas y paso a formar parte del poder Ejecutivo. El Ministerio está formado por:

El despacho ministerial, formado por el ministro y los viceministros, funcionarios que son designados por el Presidente de la República. Las direcciones generales y los departamentos asisten a los funcionarios del despacho ministerial en acciones administrativas y técnicas.

Entre las funciones más representativas del Ministerio de Finanzas Publicas se destacan las siguientes:

1. Formular la política fiscal y financiera en función de la política económica y social del Gobierno.

2. Formular el presupuesto general de la Nación

3. Transferir a los organismos y entidades del Estado los recursos financieros

4. Llevar un control de la ejecución del presupuesto de la Nación y su contabilidad

5. Recaudar, administrar, controlar y fiscalizar los tributos

6. Sistematizar la legislación tributaria

7. Seleccionar los proyectos de inversión de acuerdo a la priorización del Gobierno

8. Verificar los procedimientos sobre los préstamos internacionales

9. Registrar y controlar los viene del Estado

10. Coordinar el sistema de contrataciones y adquisiciones del Estado

ESQUEMATIZACION

HISTORIA DEL MINISTERIO DE FINANZAS PÚBLICAS




Tema: Historia del Ministerio de Finanzas Públicas


Fecha: _________________

Integrantes del equipo de trabajo: _______________________________________________

__________________________________ ________________________________________

__________________________________ ________________________________________

__________________________________ ________________________________________

Instrucciones: Realicen un análisis de un mínimo de 5 líneas por cada enunciado que se le presente, pueden utilizar la parte de atrás de la hoja por si así lo necesiten.

1. Formular el presupuesto general de la Nación.

2. Recaudar, administrar, controlar y fiscalizar los tributos

3. Llevar un control de la ejecución del presupuesto de la Nación y su contabilidad.

(Liceo San CristóbalCurso: Ciencias SocialesMaestra practicante: Yessenia Maribel Yat CaalGrado. Tercero BásicoTema: Historia del ministerio de Finanzas Públicas.Actividad: Preguntas escritas Competencia No. 3: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.Indicador de logro: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.)ESCALA DE RANGO

(CLAVE DE LA ESCALA: 1= NUNCA2= ALGUNAS VECES3= SIEMPRE)

No.

Nombre del alumno

Expresa su criterio propio

Reconoce las funciones del Ministerio

Conoce el tema y trabaja en equipo

PUNTEO

OBSERVACIONES

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15


16


17


18


19


20


21


f.______________________f.____________________



PLAN DE CLASE No. 4



TEMA: Responsabilidad social del Estado SUB-TEMA: Valores: Responsabilidad, honestidad y transparencia






Valor es la cualidad que califica a cada ser humano haciéndola más comunicativo, servicial y proactivo y se basa en los principios establecidos por la sociedad y sus normas.

COMPETENCIA No. 3



CONTENIDOS

DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Responsabilidad social del Estado

Identificación de las obligaciones del Estado.



TIEMPO


MOTIVACIÓN

El Tesoro Oculto

2

1 punto


Reflexión de la dinámica

3



10


Actividad ¿Quién soy yo?

10


Análisis

10


Lista de cotejo y Análisis


Material didáctico, caja de cartón , espejo, marcadores, hojas de papel, sellador




Victor José, Ética y Valores, Publicado el 20 de abril de 2010, (http://victoretcayvalorescccb6.blogspot.com/2010/04/que-es-la-responsabilidad-y-la.html), (17 de julio de 2017)

f. f. f.




11 / 08 /2017

ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN

RECURSOS

TIEMPO

MOTIVACIÓN

El tesoro oculto

El docente esconde un espejo en una caja y explica que dentro hay un tesoro único. “Generaremos así expectativa”. Los alumnos abrirán la caja de uno en uno, sin decir a nadie lo que contiene. Al final, el docente les pedirá que digan en voz alta qué tesoro han visto, y les preguntará por aquello que ellos creen que los hace únicos y especiales, irrepetibles, maravillosos.

Humanos:

Alumnos

Maestra practicante

Materiales:

Caja de cartón

Espejo

2


Reflexión de la dinámica

Después de realizada la dinámica se explicará a cada alumno la importancia de los valores en la sociedad, con el objetivo de concientizar a los alumnos a cerca de nuestro comportamiento y que valores debemos de adoptar.

Humanos:

Alumnos

Maestra practicante

3



Seguidamente se desarrollará el tema Valores: Responsabilidad, honestidad y transparencia en Guatemala, y como debemos de actuar ante la sociedad actual.

Materiales:

Organizador gráfico

Sellador

10


Actividad ¿Quién soy yo?

Seguidamente se les dará una hoja de papel bond y un pedazo de tape en el cual los alumnos deberán de pegárselo en la espalda, cada alumno deberá de pedirle a sus compañeros que escriban en esa hoja cualidades positivas de cada uno de ellos tendrán un lapso de cinco minutos para recaudar la mayor información que puedan y los otros cinco minutos será para socializar el porqué de la actividad que tiene como objetivo conocer nuestras cualidades como persona.

Materiales:

Hoja de papel bond

Tape

Lapiceros

Humanos:

Alumnos

Maestra practicante

10


Análisis

Los alumnos analizarán los valores que ellos tienen y como favorecen a la sociedad en una hoja que se les proporcionará, ésta actividad se calificara por medio de una lista de cotejo.

Materiales:

Hoja de trabajo

Lapiceros

10

MARCO TEORICO

VALORES: RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD Y TRANSPARENCIA

La ciencia que estudia los valores es la axiología. Valor es la cualidad que identifica a cada ser humano haciéndolo más comunicativo, servicial y proactivo y se basa en los principios establecidos por la sociedad y sus normas. Los valores relacionados con el manejo de recursos financieros de estado son tres, teniendo como base las leyes constitucionales y orgánicas de las diversas instituciones y dependencias, estas son:

La responsabilidad que significa rendir cuentas sobre los actos o hechos realizados por una persona o varias personas, las características de la responsabilidad son:

1. Estar consciente de lo sucedido

2. Reflexionar sobre las palabras utilizadas

3. Reconocer que se posee la capacidad para coordinar determinada actividad

4. Puede estar investida de autoridad, la cual debe canalizar sus acciones de acuerdo a los procedimientos expresados en las leyes.

La honestidad que actúa de acuerdo a las normas sociales y jurídicas, es decir, sus acciones están relacionadas con el servicio, haciendo énfasis en sus funciones y no busca dañar a otros para generar o escalar posiciones, siendo sus características:

1. Actúa con un pensamiento limpio y con afán de servir

2. Muestra incapacidad para adquirir bienes o recursos ajenos

3. Considera sus funciones y ve los límites de su área laboral

4. Se conduce de acuerdo a los reglamentos o normas institucionales

La transparencia consiste en el buen manejo de los recursos y materiales públicos, haciéndolos funcionales, operativos y serviciales a la población sin esperar una compensación económica o en especie. Está caracterizada por:

1. Apego a los reglamentos legales establecidos por las leyes

2. No actúa por interés, sino por convicción y vocación

3. Prepara su trabajo en beneficio de los demás sin separarse de sus funciones

ESQUEMATIZACIÓN

VALORES: RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD Y TRANSPARENCIA




Tema: Valores: Responsabilidad, honestidad y transparencia


Nombre: _________________________________________________ Fecha: _____________

Instrucciones: Enliste 5 valores que usted practique, describa porqué los practica y luego realice un análisis de cómo ayudarían a la sociedad Guatemalteca siendo ya un profesional, el cada valor tendrá un mínimo de 10 líneas.

(Liceo San CristóbalCurso: Ciencias SocialesMaestra practicante: Yessenia Maribel Yat CaalGrado. Tercero BásicoTema: Valores: Responsabilidad, honestidad y transparenciaActividad: Análisis de valoresCompetencia No. 3: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.Indicador de logro: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.)LISTA DE COTEJO

No.

Nombre del alumno

Describe cada uno de los valores y la relación con el Estado

Analiza la importancia de los valores para un mejor Estado

Reconoce las valores positivos que posee

Sintetiza la importan-cia de los valores para el Estado

Total

Si

No

Si

No

Si

No

Si

No

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15


16


17


18


19


20


21


f.______________________f.____________________



PLAN DE CLASE No. 5



TEMA: Responsabilidad social del estado SUB-TEMA: Obligaciones tributarias






El código tributario es la base legal de las obligaciones tributarias o impuestos, fue aprobado el 9 de enero de 1991 y promulgado ese mismo año en el decreto legislativo 6-91 del congreso de la república.

COMPETENCIA No. 3


INDICADOR(ES) DE LOGRO: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del estado.

CONTENIDOS

DECLARATIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Responsabilidad social del Estado

Identificación de las obligaciones del Estado.



TIEMPO


MOTIVACIÓN

Mi tío Gaspar

5

1 punto


Lluvia de ideas

2


Explicación del tema por medio de organizador gráfico

10


Elaboración de carteles en forma grupal

10


Diálogo

8


Lista de cotejo y Diálogo


Material didáctico, marcadores, pizarra, sellador, hojas de trabajo, Papel manila, globos




Superintendencia de Administración Tributaria de Guatemala, Superintendencia de Administración Tributaria, (http://portal.sat.gob.gt/sitio/index.php/institucion/33-institucionales/8509-obligaciones-de-los-contribuyentes-y-responsables.html), (17 de julio de 2017)

f. f. f.




15 / 08/2017

ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN

RECURSOS

TIEMPO

MOTIVACIÓN

Canto Mi tío Gaspar

Es un canto de coordinación, se les pedirá a los alumnos que repitan después del docente la siguiente canción:

Mi tío Gaspar tenía un sombrero y me lo regalo

Me ensombrero y pa’ la casa me mando

Mi tío Gaspar tenía una camisa y me lo regalo

Me ensombrero me encamiso y pa’ la casa me mando

Mi tio Gaspar tenía un pantalón y me lo regalo

Me ensombrero me encamiso me enpantalono y pa’ la casa me mando…

Humanos:

Alumnos

Maestra practicante

5


Lluvia de ideas

Seguidamente se les dará a los jóvenes la oportunidad de pasar al frente a escribir en la pizarra los conocimientos que ellos ya poseen acerca del tema, se animara la actividad con la dinámica de la papa caliente.

Materiales:

Marcadores

Pizarra

2


Explicación del tema por medio de organizador gráfico

Se desarrollará el tema de Obligaciones Tributarias, en la cual se hará mención de las obligaciones de los ciudadanos y ciudadanas, con apoyo de un organizador gráfico.

Humanos:

Alumnos

Maestra practicante

10


Elaboración de carteles en forma grupal

Se dividirá en tres la clase, a cada grupo se les asignara un pliego de papel manila y marcadores, seguidamente se realizara una lista de las obligaciones de los ciudadanos para el Estado.

Materiales:

Papel manila

Marcadores

10


Diálogo

Seguidamente se realizará una socialización o diálogo a cerca de los carteles que realizaron con los mismos grupos de trabajo, dando a conocer las obligaciones que ellos escribieron.

Materiales:

Sellador

Carteles

8

MARCO TEORICO

OBLIGACIÓNES TRIBUTARIAS

El código tributario es la base legal de las obligaciones tributarias o impuestos, fue aprobado el 9 de enero de 1991 y promulgado ese mismo año, en el decreto legislativo 6-91 de congreso de la república.

El código tributario es un conjunto de normas de carácter público y rige las relaciones jurídicas de los tributos o impuestos establecidos por Estado.

Las fuentes legales en las que se basa la obligación tributaria son: La Constitución Política, las leyes, los tratados y convenciones internacionales y los reglamentos establecidos por el poder ejecutivo, a través de acuerdos gubernativos.

Los sujetos que participan en la obligación tributaria son:

1. El estado es el sujeto activo de la obligación tributaria o el ente público acreedor del tributo.

2. Los contribuyentes o responsables son los sujetos pasivos y están obligados a pagar sus impuestos.

Los sujetos, que incumplan con el pago de sus impuestos o faltaren al código tributario son responsables ante la ley por sus actos, y se les aplica pagos porcentuales sobre las siguientes infracciones: por pago extemporáneo, mora, omisión de pago de impuestos, resistencia a la acción fiscalizadora de la SAT y en incumplimiento de las obligaciones tributarias.

Las obligaciones tributarias generan los tributos que son las prestaciones comunes de dinero que el Estado exige en ejercicio de su poder tributario, con el objeto de obtener recursos para el cumplimiento de sus fines de acuerdo al artículo 9 del código tributario.

Los impuestos son los tributos que tienen como hecho generador una actividad estatal y son pagados por los contribuyentes. Cuando estos son pagados en las municipalidades se les llaman arbitrios. Dentro de los impuestos existen dos tipos de contribuciones: Las de carácter especial, que se expresan como los beneficios directos al contribuyente derivados de la realización de la obra pública o de los servicios públicos; y por mejoras, que significa costear la obra pública.

IMPUESTOS

INDIRECTOS

Gravan los ingresos económicos de los individuos

Impuesto único sobre inmuebles IUSI

Impuesto sobre la renta ISR

Impuesto al valor agregado IVA

DIRECTOS

Gravan al sujeto sabiendo que este trasladara el impuesto al consumidor final

Impuesto al petróleo y sus derivados

Impuestos sobre productos financieros

ARBITRIOS

Boleto de ornato

Cuota de agua

IUSI

Cuota de tendido eléctrico

Peajes

Limpieza de calles

Limpieza de las cuencas fluviales

Pago a empleados municipales

ESQUEMATIZACION

OBLIGACIONES TRIBUTARIAS

(Liceo San CristóbalCurso: Ciencias SocialesMaestra practicante: Yessenia Maribel Yat CaalGrado. Tercero BásicoTema: Obligaciones tributariasActividad: DiálogoCompetencia No. 3: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía.Indicador de logro: 3.2 Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del estado.)LISTA DE COTEJO

No.

Nombre del alumno

Se expresa correcta-mente por medio del diálogo

Trabaja en equipo

Comprende la importancia de las obligaciones

Analiza las obligaciones que tenemos con el Estado

Total

Si

No

Si

No

Si

No

Si

No

1


2


3


4


5


6


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FUNCIÓN DE LOS IMPUESTOS

Recursos que los contribuyentes hacen al Estado

El Estado necesita de impuestos

Por medio de estos es posible ejecutar obras públicas

Generan alternativas de desarrollo

La SAT es una institucion que recauda los impuestos de personas, establecimientos y otras entidades.

Politica fiscal: directriz para cumplir el pago de impuestos

Regimen fiscal: forma en que aplica la ley tributaria en las entidades.

El directorio: es el organo de direccion superior de la SAT.

El superintendente: es la autoridad administrativa superior de mayor nivel jerarquico de la SAT.

Las Intendencias: se estructuran y organizan bajo criterios de eficiencia y eficacia.

MINISTERIO DE FINANZAS PUBLICAS

Tambien fue llamado Ministerio de Hacienda

Fue creado durante el gobierono de Rafael Carrera

Está integrado por el despacho ministerial

Una de sus principales funciones es formular el presupuesto general de la Nación

mipracticadocente2017.files.wordpress.com · web viewtambién fue llamado ministerio de hacienda,...

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