LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION VISUAL

• Wualys maría Cardona Cerro

UNIVERSIDAD DE SANBUENABENTURA CARTAGENA MAYO DE 2009

Reflexión ………………………

• Por norma general, en cualquier grupo de alumnos nos vamos a encontrar con todo tipo de estilos de aprendizaje. Si nuestro estilo de enseñar coincide con el de nuestros alumnos, el aprendizaje les será más fácil que si no es así

• Observar el comportamiento de nuestros alumnos nos puede dar mucha información sobre su manera preferida de aprender. Nuestra manera de pensar y de procesar la información se refleja en nuestro comportamiento. los Sistemas de Representación y el comportamiento dan algunas indicaciones generales sobre el tipo de comportamiento normalmente asociado a los distintos sistemas de representación

ITEMS

• 1.LA REPRESENTACIÓN VISUAL • 2.ESTILOS DE APRENDIZAJE • 3.EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA

DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO• 4. ALUMNOS EN EL AULA• 5.LOS HEMISFERIOS Y EL TRABAJO EN EL AULA• 6. ACTIVIDADES • 7. MODOS DE PENSAMIENTO

• Concepto :• Características • Las personas que perciben las cosas a través del sistema

de representación visual • Asimilan la información mediante los ojos.• Perciben las cosas como imágenes • pueden pasar de un tema a otro fácilmente.• Son capaces de hacer generalizaciones rápidamente

incluso partiendo de una información escasa. • Para las personas visuales, lo más importante es el “

concepto general”

LA REPRESENTASION VISUAL

• La facilidad de la persona visual para pasar de un tema a otro favorece el trabajo creativo en el grupo y en el entorno de aprendizaje social.

• Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. c

• La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar.

• Esas dos características explican que la gran

mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales.

• Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o acetatos a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.

EL ENCÉFALO HUMANO • Los grandes hemisferios cerebrales :

inteligencia y del razonamiento• El cerebelo : Equilibrio y postura • El tronco cerebral (centro).En el destaca el puente

de Varolio y la médula oblongada o bulbo raquídeo : funciones involuntarias (respiración, )

• El tálamo : centro de retransmisión de los impulsos eléctricos que viajan hacia y desde la corteza cerebral.

Recibimos información a través de nuestros sentidos, seleccionamos parte de esa información y cuando la recuperamos utilizamos los tres grandes sistemas de representación, visual, auditivo y kinestésico.

• El cerebro humano tiene la capacidad de almacenar datos organizadamente inherente al tipo y sus características

• Así pues los hemisferios, cada uno con cuatro lóbulos, conectados entre sí por el corpus callosum. Cada hemisferio procesa la información que recibe de distinta manera o, dicho de otro modo, hay distintas formas de pensamiento asociadas con cada hemisferio

Características de los niños visuales

VISUAL

Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo.

Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbilla levantada Se le ven las emociones en la cara

Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye

Lectura Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena.

Ortografía No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.

Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.

Imaginación Piensa en imágenes. Visualiza de manera detallada

Almacena la información

Rápidamente y en cualquier orden.

Durante los periodos de inactividad Mira algo fijamente, dibuja, lee.

Comunicación Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..."

Se distrae

Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado.

Alumnos en el aula

VISUAL

Alumnos (Producción)

Profesor (Presentación)

contar una historia partiendo de viñetas, fotos, texto.

Dictarle a otro.

Realizar ilustraciones para el vocabulario nuevo

Dibujar comics con texto.

Leer y visualizar un personaje.

Escribir en la pizarra lo que se está explicando oralmente

Utilizar soporte visual para información oral (cinta y fotos...)

Escribir en la pizarra.

Acompañar los textos de fotos.

Actividades de estimulación para ambos hemisferios

Hemisferio Lógico Hemisferio holístico

Hacer esquemas Hacer mapas conceptuales

Dar reglas Dar ejemplos

Explicar paso a paso Empezar por explicar la idea global

Leer los textos desde el principio Empezar por leer el final del texto para saber a donde se va a ir a parar

Escribir un texto a partir de fotos o dibujos Convertir un texto en un comic

Organizar en apartados Organizar por colores

Dar opiniones razonadas Expresar emociones e impresiones