TABLA DE CONTENIDO

Pág. INTRODUCCIÓN 3 OBJETIVOS 4 1. TRABAJEMOS CON EL PROFESOR O LA PROFESORA 5 2. LOS SERES DE LA NATURALEZA 6 2.1 ¿QUÉ CARACTERIZA A UN SER VIVO? 6 3. CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS 6 4. LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES 8

5. TRABAJO EN EQUIPO: LA RETAHILA 8

6. TRABAJO CON MI FAMILIA 9 LINKS 10 CONCLUSIONES 11 BIBLIOGRAFIA 12

INTRODUCCIÓN

En la naturaleza la vida surge y se abre camino; aparecen nuevas especies y otras se extinguen. La vida cambia, se renueva y continúa. La evolución es un cambio genético que sufre una población de organismos en el transcurso del tiempo y es el tema a tratar en el informe que presentamos a continuación con la finalidad de lograr una explicación a la extraordinaria variedad del mundo vivo y a la manera de cómo estos han “cambiado” en el tiempo. La tierra se formo hace aproximadamente 4600 millones de años, cerca de 1000 millones de años después ya albergaba seres vivos. ¿cómo se formo el primer ser vivo? Es una pregunta que no se ha podido explicar exhaustivamente, pero que consta de teorías de las mas variadas corrientes, entre aquellas que atribuyen el origen a un ser divino, y aquellas que lo conciben sin considerar la intervención de un ser superior, entre ellos Oparin, que ha aportado una de las teorías mas coherentes: “Ocurrió entonces que la actividad volcánica era intensa y los gases liberados por la erupciones eran fuente de una atmósfera primitiva, compuesta sobre todo por vapor de agua, metano y amoniaco, estos gases atmosféricos dieron lugar a unas moléculas orgánicas llamadas prebióticas”. Así probablemente una célula simple que encerraba un ácido nucleico similar al ARN dentro de una membrana rudimentaria capaz de reproducirse por división fue la primera forma de vida terrestre que existió, ahora, fuese cual fuese la el lugar donde se originó la vida, es seguro que los primeros seres vivos eras bacterias anaerobias, de inmediato apareció la evolución y la aparición de bacterias distintas, capaces de realizar fotosíntesis, esta nueva función permitía a tales bacterias fijar el dióxido de carbono abundante en la atmósfera y liberar oxígeno, el cual era absorbido primeramente por la rocas ricas en hierro, hace 2000 millones de años, cuando se oxidó todo el hierro, el oxígeno empezó a acumularse en la atmósfera, posteriormente formó el ozono, los fósiles eucariontes encontrados tienen una data de 1000 millones de años, pero, ¿cómo se originaron estos organismos eucariontes?, probablemente, de acuerdo a la teoría endosimbiótica, por un proceso continuo de simbiosis entre diferentes células procariontes que fueron ingeridas y no digeridas por una célula ancestral anaeróbica, sobrevivió una célula que sobrevivió y se reprodujo, luego los organismos eucariontes fueron capaces de desarrollar la reproducción sexuada, lo que permitió la variabilidad genética en las poblaciones celulares.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Hacer un recorrido a través de la historia de la evolución humana para llevar a los

estudiantes a un completo aprendizaje del origen, evolución y clasificación de los

seres de la naturaleza.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Dar a conocer las características de los seres vivos.

• Clasificar los seres vivos en los diferentes reinos.

• Conocer las interacciones de los seres vivos con el entorno.

JUSTIFICACIÓN

La elaboración de este trabajo es muy importante porque va encaminada a

involucrar a los estudiantes en el origen y desarrollo de la vida en la tierra, su

evolución y clasificación, para que por sí mismo pueda investigar y desarrollar

proyectos encaminados a interactuar con su entorno.

INDICADOR: Clasificar los seres de la naturaleza.

1. TRABAJEMOS CON EL PROFESOR O LA PROFESORA

a. Salimos al patio de la escuela- • Observamos con mucha atención lo que nos rodea. • Identifiquemos los seres vivos y los objetos.

b. Completemos el siguiente cuadro en el cuaderno:

Seres vivos Seres no vivos: objetos

c. Leamos con atención el siguiente texto cópialo en el cuaderno.

2. Los seres de la naturaleza

En la naturaleza encontramos seres vivos como las plantas, los animales y los

seres humanos. Todos nacen, se alimentan, crecen, se reproducen, sienten y mueren.

También encontramos muchos objetos, como las piedras, el agua, el aire, la arena, la sal, el oro y otros más.

2.1 ¿Qué caracteriza un ser vivo?

• Los seres vivos provenimos de otros seres vivos. Por ejemplo, tú vienes de tu mamá y de tu papá. Una planta proviene de la semilla de otra planta.

• Los seres vivos estamos formados por una estructura muy pequeña llamada célula. Para ver algunas se usa un microscopio. Nuestro cuerpo tiene millones de células; una bacteria solo tiene una célula.

• Los seres vivos necesitamos del alimento para disponer de energía y poder vivir.

3. Clasificación de los seres vivos.

Hay una gran diversidad de seres vivos. Para estudiarlos con facilidad se agrupan o clasifican.

d. En el cuaderno dibujemos el siguiente mapa conceptual. En cada óvalo escribimos el nombre de un animal o planta, de acuerdo con lo que corresponda.

Pueden ser

Seres vivos

Plantas Animales

Por ejemplo Por ejemplo

4. LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES

a. Observamos y leemos con atención:

5. TRABAJO EN EQUIPO: LA RETAHILA

1. Leamos la siguiente retahíla:

Los lobos en el monte, los pollitos en el corral, los peces en el agua, los barcos en el mar, los monos en el árbol, la paja en el pajar, el higo esta en la higuera, la uva en el parral,

ya todo esta en su sitio, todo en su lugar. Los niños en la escuela y los patos a volar ¡Cua, cua, cua! (Tradición popular)

Las plantas y los animales

En la naturaleza existe gran cantidad

de seres vivos, entre ellos las plantas y

los animales. Hay animales grandes y

pequeños, terrestres, aeroterrestres,

acuáticos y anfibios.

Oro

Pasto

Seres vivos

Rosa

Paloma

Margarita

Plantas Piojo Animales

Perro Piedra

Animales

Arena Clavel Agua

Sapo Objetos Seres de la naturaleza

TRABAJO INDIVIDUAL

2. En mi cuaderno de Ciencias Naturales:

a. Identifico los seres de la naturaleza que aparecen en la anterior retahíla y los clasifico en seres vivos y en objetos.

b. Encierro en círculos con color rojo, los seres vivos, y en círculos con color azul, los objetos.

TRABAJO EN EQUIPO

3. Con el profesor o la profesora, reflexionamos sobre los siguientes conceptos y

elaboramos un mapa conceptual.

6. TRABAJO CON MI FAMILIA

1. Con ayuda de mis familiares, dibujo un paisaje con seres de la naturaleza. 2. Observo los seres que viven en nuestra casa: a. En mi cuaderno, los clasifico en plantas, animales y seres humanos. b. Escribo como puedo cuidar las plantas y los animales.

LINKS

http://marthalilianadiazmora.blogspot.com/2011/02/loading_6074.html

P

CONCLUSIONES

Al finalizar la clase el estudiante de segundo grado habrá logrado: • Distinguir claramente entre seres vivos y no vivos. • Identificar las características propias de seres vivos e inertes. • Clasificar seres vivos acorde a los reinos. • Tener una visión clara del origen y evolución de los seres vivos y su interacción

con el medio que los rodea. Una vez logrado este afianzamiento los estudiantes podrán pasar al siguiente módulo.

BIBLIOGRAFIA

www.biologia.edu.ar/introduccion/3intro.htm html.rincondelvago.com/evolucion-de-los-seres-vivos_2.html www.elcultural.es/.../Quienes_fueron_los_primeros_seres_vivos biologiaparati.obolog.com/evolucion-seres-vivos-92915