j · web viewseres vivos.-los seres de la naturaleza.-clasificación de los seres de la...

PERIODO

ESTANDAR TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO

COMPETENCIA

NIVEL DE COMPETENCIA

ACTIVIDAD PEDAGOGICA

RECURSO I.H EVALUACION

RANSVERSALIDAD

PRIMERO

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconocer las partes del cuerpo humano.Reconocer las funciones de cada uno de los órganos de los sentidos.Reconocer los movimientos del cuerpo humanoRelacionar entre las articulaciones y el movimiento del cuerpo cambios físicos del ser humano, a través del tiempo. SERES VIVOS.-Los seres de la naturaleza.-Clasificación de los seres de la naturaleza.-Necesidad de los seres de la naturaleza.-¿Dónde viven los seres de la naturaleza?-Conservación del medio ambiente.Conocimiento de mi propio cuerpo y de lo que expreso a través de él. EL FIRMAMENTO-Clasificar tamaños según la distancia-Cuerpos del firmamento--Tamaño del sol.-El sol fuente de luz y calor

Clasifica y reconoce las partes de cuerpo humano. identifica en el entorno diferentes seres vivos y los clasifica según su alimentacion.

Clasificar los seres de la naturaleza teniendo en cuenta el entorno donde vivenReconozcamos la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno identifica en el firmamento algunos cuerpos celestes

Capacidad de identificar y describir características de seres, fenómenos y acontecimientos sencillos.· Capacidad comparar y clasificar seres y eventos, teniendo en cuenta la categoría de las ciencias.· Capacidad de explicar acontecimientos de la vida a partir de sus conocimientos.

Reconoce y diferencia Fenómenos del entorno CotidianoIdentifica las relaciones que existen entre los seres vivos y su medio

Conocer mi entorno e identificar algunas relaciones de los seres vivos presentes en el medio.

Guía Ciencias Naturales Textos escolaresLáminasCuadros sinópticosMapas conceptualesMaterial de desechoInformática educativaY demás recursos didácticos necesarios

Tipo ICFES Talleres Cuestionarios

ARTISTICA:Coloreado y punzado figuras de animales MATEMATICAS: Representar conjuntos de animales según el medio donde viven. RELIGION:Representacion de la obra de la creación según genesis capitulo 1 LENGUAJE: Descripción de los seres observados en una salida de campo INGLES:Relacionar el dibujo de algunos animales con sus respectivos nombres.

PLAN DE ESTUDIO CIENCIAS NATURALES 2015 PRIMERO

PERIODO


COMPETENCIA




RANSVERSALIDAD

PR

IME

RO

.Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconocer las partes del cuerpo humano.Reconocer las funciones de cada uno de los órganos de los sentidos.Reconocer los movimientos del cuerpo humanoRelacionar entre las articulaciones y el movimiento del cuerpo cambios físicos del ser humano, a través del tiempo. SERES VIVOS.-Los seres de la naturaleza.-Clasificación de los seres de la naturaleza.-Necesidad de los seres de la naturaleza.-¿Dónde viven los seres de la naturaleza?-Conservación del medio ambiente.Conocimiento de mi propio cuerpo y de lo que expreso a través de él. EL FIRMAMENTO-Clasificar tamaños según la distancia-Cuerpos del firmamento--Tamaño del sol.-El sol fuente de luz y calor

Clasifica y reconoce las partes de cuerpo humano. identifica en el entorno diferentes seres vivos y los clasifica según su alimentación.

Clasificar los seres de la naturaleza teniendo en cuenta el entorno donde vivenReconozcamos la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno identifica en el firmamento algunos cuerpos celestes

Capacidad de identificar y describir características de seres, fenómenos y acontecimientos sencillos.· Capacidad comparar y clasificar seres y eventos, teniendo en cuenta la categoría de las ciencias.· Capacidad de explicar acontecimientos de la vida a partir de sus conocimientos.


Conocer mi entorno e identificar algunas relaciones de los seres vivos presentes en el medio.



ARTISTICA:Coloreado y punzado figuras de animales MATEMATICAS: Representar conjuntos de animales según el medio donde viven. RELIGION:Representacion de la obra de la creación según genesis capítulo 1 LENGUAJE: Descripción de los seres observados en una salida de campo INGLES:Relacionar el dibujo de algunos animales con sus respectivos nombres.

PERIODO


COMPETENCIA

NIVEL DE COMPETENCI

ACTIVIDAD PEDAGOGI


RANSVERSALIDAD

A CA

SEG

UN

DOMe identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

Las plantas y su desarrollo y cambios que presentan los animales Conozcamos nuestros recursos naturales y sus elementosEl cuidado de nuestros recursos naturales LAS PLANTAS-Partes de una planta.-Plantas útiles.-Germinación.-Importancia de las plantas.

Diferencia las plantas de los animales clasifica las plantas según su medio donde se encuentran

Describir la forma como se desarrollan los seres vivos Establecer diferencias entre objetos naturales y objetos creados por el hombre Proponer estrategias para la conservación de los recursos naturales

Capacidad de identificar y describir características de seres, fenómenos y acontecimientos sencillos.· Capacidad comparar y clasificar seres y eventos, teniendo en cuenta la categoría de las ciencias.· Capacidad de explicar acontecimientos de la vida a partir de sus conocimientos

Identifica las relaciones que existen entre los seres vivos y su medio y las condiciones ambientales

Identificar los recursos naturales de nuestro entorno. Analizar la influencia del hombre en la conservación de un ambiente sano



PROYECTO PEDAGOGICO:Presentación de un informe del crecimiento de una planta .(huerta escolar).ETICA:Ejecución proyecto de educación ambiental

PERIODO


COMPETENCIA




RANSVERSALIDAD

TERC

ERO

Reconozco en el contexto fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellas

La materia y sus propiedades Midamos longitudes Los estados de la materiaDEZPLAZAMIENTO DE LOS SERES-Locomoción en los seres vivos.-Movimiento de los objetos.LOS ANIMALES.-Clasificación de animales-Animales domésticos y salvajes.-Cuidado de los animales.-Animales perjudiciales para el hombre.LA TIERRA-Movimientos de la tierra.-Origen del día y la noche.-origen de los meses y el año.

Identifica algunas propiedades de la materiaReconoce la importancia de la medición en la vida diariaIdentifica los tres estados de la materia

Reconocer la materia y sus propiedadesReconocer la importancia del agua y reconocer el papel del ser humano en la solución de problemas ambientalesidentifica las diferentes formas de desplazamiento en los seres vivos Clasifica animales según su: alimentación, respiración y medio de vida. Registra movimientos del sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.


Identifica las relaciones que existen entre las propiedades y los objetos

Realizar experimentos para identificar y explicar los cambios en objetos de mi entorno



SOCIALES: Identificación de las quebradas y los ríos de la materia

PERIODO


COMPETENCIA




RANSVERSALIDAD

CUAR

TO

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad

Desplazamiento de los objetos y los seres humanos El sol como fuente principal de luzEl sonido y la electricidadCARACTERISTICA DE LOS OBJETOS.-Semejanzas y diferencia de los objetos.-Clasificación de los objetos según su forma, tamaño, espacio ocupado, masa, color y sabor.

Describe y explicar cómo se mueven los seres vivosIdentifica las diferentes fuentes de luz y calorIdentifica los diferentes sonidos y la importancia de la electricidad

Identificar diferentes tipos de movimiento en los seres vivos

Identificar y comparar fuentes de luz, calor, sonido y electricidad Describe y clásica objetos según características que percibe con los cinco sentidos

Clasifica y compara objetos según sus usos


Identifica las relaciones que existen entre los seres vivos y su medio y las condiciones ambientales Identifica las relaciones que existen entre las propiedades y los objetos

Analizar algunas características que hacen que nuestro planeta tierra sea el único donde hay vida



EDUCACION FISICA:Desplazamiento ARTISTICA:Elaboración de instrumentos musicales con materiales del entorno LENGUAJE: Imitación de sonidos

PLAN DE AREA DE CIENCIAS SEGUNDO 2015

PERIODO


COMPETENCIA



RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

PRIM

ERO

.

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos -Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad

Clasifiquemos los seres de la naturaleza Conozcamos como están constituidos los animales y las plantasConozcamos nuestro cuerpo

Clasifica los seres de la naturaleza teniendo en cuenta el entorno donde viven.

Clasificar los seres de la naturaleza teniendo en cuenta el entorno donde vivenReconozcamos la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno

capacidad para identificar características de seres, situaciones y acontecimientos sencillos.· Capacidad para establecer relaciones entre conceptos.· Capacidad para formular preguntas.


Conocer mi entorno e identificar algunas relaciones de los seres vivos presentes en el entorno.



ARTISTICA: Coloreado y punzado figuras de animales MATEMATICAS: Representar conjuntos de animales según el medio donde viven. RELIGION:Representacion de la obra de la creación según génesis capítulo 1 LENGUAJE: Descripción de los seres observados en una salida de campo INGLES:Relacionar el dibujo de algunos animales con sus respectivos nombres.

PERIODO


COMPETENCIA NIVEL DE COMPETENCIA


RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

SEG

UN

DO.

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

Las plantas y su desarrollo y cambios que presentan los animales Conozcamos nuestros recursos naturales y sus elementosEl cuidado de nuestros recursos naturales

Identifica los diferentes cambios que ocurren en el cuerpo humanoIdentifica los recursos naturales de mi región Identifica algunos problemas y propone estrategias de solución

Describir la forma como se desarrollan los seres vivos Establecer diferencias entre objetos naturales y objetos creados por el hombre Proponer estrategias para la conservación de los recursos naturales.

· Capacidad para identificar características de seres, situaciones y acontecimientos sencillos.· Capacidad para establecer relaciones entre conceptos· Capacidad para reconocer propiedades comunes en los seres vivos.· Capacidad para aplicar sus conocimientos en la solución de problemas construyendo modelos y elaborando conclusiones.· Capacidad para reconocer la importancia de respetar y preservar la vida.

Identifica las relaciones que existen entre los seres vivos y su medio y las condiciones ambientales

Identificar los recursos naturales de nuestro entorno. Analizar la influencia del hombre en la conservación de un ambiente sano.

Guía Ciencias Naturales Textos escolaresLáminasCuadros sinópticosMapas conceptualesMaterial de desechoInformática educativaY demás recursos didácticos necesarios.


PROYECTO PEDAGOGICO:Presentación de un informe del crecimiento de una planta .(huerta escolar).ETICA:Ejecución proyecto de educación ambiental.

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

TERC

ERO

.


La materia y sus propiedades Midamos longitudes Los estados de la materia

Identifica algunas propiedades de la materiaReconoce la importancia de la medición en la vida diariaIdentifica los tres estados de la materia

Reconocer la materia y sus propiedadesReconocer la importancia del agua y reconocer el papel del ser humano en la solución de problemas ambientales

Capacidad para identificar características de seres, situaciones y acontecimientos sencillos· Capacidad para clasificar seres y eventos teniendo en cuenta las categorías de las ciencias.· Capacidad para reconocer propiedades comunes en los seres vivos· Capacidad para explicar acontecimientos de la vida basándose en sus conocimientos.


Realizar experimentos para identificar y explicar los cambios en objetos de mi entorno



SOCIALES: Identificación de las quebradas y los ríos de la materia

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

CU

AR

TO.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad

Desplazamiento de los objetos y los seres humanos El sol como fuente principal de luzEl sonido y la electricidad

Describe y explica cómo se mueven los seres vivosIdentifica las diferentes fuentes de luz y calorIdentifica los diferentes sonidos y la importancia de la electricidad

Identificar diferentes tipos de movimiento en los seres vivos Identificar y comparar fuentes de luz, calor, sonido y electricidad

Capacidad para identificar características de seres, situaciones y acontecimientos sencillos· Capacidad para clasificar seres y eventos teniendo en cuenta las categorías de las ciencias.· Capacidad para reconocer propiedades comunes en los seres vivos· Capacidad para explicar acontecimientos de la vida basándose en sus conocimientos.

Identifica las relaciones que existen entre los seres vivos y su medio y las condiciones ambientales Identifica las relaciones que existen entre las propiedades y los objetos

Analizar algunas características que hacen que nuestro planeta tierra sea el único donde hay vida



EDUCACION FISICA: Desplazamiento ARTISTICA: Elaboración de instrumentos musicales con materiales del entorno LENGUAJE: Imitación de sonidos

CIENCIAS NATURALES TERCERO DE PRIMARIA.

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

PR

IME

RO

.

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

Reinos de los seres vivos (mónera, protista, animal, vegetal, los hongos )Las plantas(acuáticas, terrestres, enredaderas, hierbas, arbustos, árboles)Los animales(terrestres, acuáticos, aeroterrestres, anfibios)La alimentación de plantas y animales(fotosíntesis, herbívoros, carnívoros, omnívoros, insectívoros)Alimentación humana(constructores, reguladores, energéticos, preparación e higiene)La desnutrición(causas consecuencias, prevención)

Clasifica los seres vivos de acuerdo a sus características Explica cómo los seres vivos necesitan alimentarse para obtener energía y sobrevivir

Diferencia, compara y agrupa organismos vivos según sus características Observa y describe plantas y animales según su hábitat Explica la forma como se alimentan las plantas y reconoce la función de cada parte… Clasifica los animales según la forma de alimentarse Valora la importancia de una buena alimentación para la salud Conoce la forma de prevenir la desnutrición

Capacidad de clasificar y comparar utilizando categorías de las ciencias.· Capacidad de aplicar conocimientos en la solución de problemas.· Capacidad de establecer relaciones entre conceptos.· Capacidad para reconocer la importancia de preservar la vida y actuar consecuentemente.

Identifica las relaciones que existen entre los seres vivos y las condiciones ambientales

Observo mi entorno Registro mis observaciones de forma organizada y rigurosa si alteraciones utilizando dibujos, palabras y números



ARTISTICA: Elaboración de un collage. SOCIALES: Consulta sobre la economía del municipio

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

SE

GU

ND

O.


Mediciones de talla y peso y sus relaciones con la nutrición Las vacunas Transmisión y prevención del dengue y la malaria Parásitos diarrea y deshidratación Reproducción sexual y asexual en plantas y animales Metamorfosis Órganos reproductores femeninos y masculinos, cuidados y respeto

Medir talla y peso de compañeros relaciona los resultados con la nutrición Identifica la importancia de las vacunas Prevenir el dengue la malaria y la diarrea Describe las formas de reproducción en los seres vivos Identifica rasgos hereditarios Explica cómo se da la reproducción humana y los cambios con el crecimiento.

Medir talla y peso relacionándolos con el estado nutricional Valorar la importancia de las vacunas Practicar medidas para prevenir el dengue, la malaria y la diarrea Describir la forma como se reproducen los seres vivos Identificar características transmitidas de padres a hijos Explicar reproducción humana y diferenciar los órganos reproductores

Capacidad de clasificar y comparar utilizando categorías de las ciencias.· Capacidad de aplicar conocimientos en la solución de problemas.· Capacidad de establecer relaciones entre conceptos.· Capacidad para reconocer la importancia de de preservar la vida y actuar consecuentemente.

Identifica las relaciones que existen entre los seres vivos y las condiciones ambientales

Analizar la influencia del hombre, su comportamiento con el medio ambiente y la necesidad de conservarlo sano.



MATEMATICAS:Clasificación de talla y peso ETICA:Elaboración de fichas sobre cuidado personal

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

TER

CE

RO

.

Reconozco en el contexto fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellas.

La materia; Propiedades: peso, masa, volumen, densidad. Estados: solido, liquido gaseoso. Cambios: físicos químicos Fuerza Movimiento Rapidez Velocidad La fuerza de gravedad

Experimenta con la materia y sus propiedades Identificar y verificar los estados de la materia Explica cómo el efecto del calor produce cambios en la materia Identifica diferentes fuerzas y explica porque se producen Comprobar la relación entre fuerza y movimiento-rapidez y velocidad Experimenta fuerza de gravedad y magnetismo.

Realizar experimentos para identificar algunas propiedades de la materia Identificar los estados del agua en la naturaleza Experimentar los cambios de estado Explicar porque el calor produce cambios en la materia Identificar las causas que producen las fuerzas Identificar la relación entre fuerza y movimiento Realizar experimentos sencillos con la fuerza de gravedad y el magnetismo

Capacidad de clasificar y comparar utilizando categorías de las ciencias.· Capacidad de aplicar conocimientos en la solución de problemas.· Capacidad de establecer relaciones entre conceptos.· Capacidad para reconocer la importancia de preservar la vida y actuar consecuentemente





MATEMATICAS:Observación y experimentos con artículos de la tienda escolar teniendo en cuenta las medidas de peso y volumen LENGUAJE: Presentación de un informe sobre el experimento realizado de cambios de la materia

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

CU

AR

TO.

Reconozco en el contexto fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellas.

La energía: transformaciones y usos La electricidad: fuentes, aparatos, circuitos, ahorro, precauciones La luz y el sonido El sol, planetas, luna Movimientos de rotación y translación: día, noche, semanas, meses, años El reloj Elaboración de un calendario de actividades

Conozcamos a cerca de la energía, sus transformaciones y manifestaciones, la luz y el so nido. Conozcamos nuestro sistema solar y como se produce el día y la noche, los meses y los años

Valorar la importancia de la energía y sus transformaciones Explicar aplicación, uso, conservación de la energía eléctrica Conocer algunas aplicaciones de la luz y el sonido Realizar un modelo del sistema solar; identificar los planetas, la luna y el sol Identificar el movimiento de la tierra que produce el día y la noche Explicar con gráficos el movimiento de translación origina el año desarrollar algunas técnicas para organizar las actividades diarias

Capacidad de clasificar y comparar utilizando categorías de las ciencias.· Capacidad de aplicar conocimientos en la solución de problemas.· Capacidad de establecer relaciones entre conceptos.· Capacidad para reconocer la importancia de preservar la vida y actuar consecuentemente.

Identifica las relaciones que existen entre las propiedades y los objetos Interpreta la información explicita contenida en gráficas, textos y tablas




SOCIALES: Representación de los movimientos de rotación y traslación mediante una dinámica ARTISTICA:Elaboración del sistema solar utilizando hicopor y lana MATEMATICAS:Desarrollo de ejercicios de complemento y conversión con medidas de tiempo

CIENCIAS NATURALES GRADO CUARTO PRIMARIA.

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

PR

IME

RO

.

Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación

Estructura y función de los sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y locomotor; enfermedades que los afectan, hábitos de vida saludable

Identifica la estructura y función de cada una de los sistemas de las funciones vitales de los seres vivos Valora la importancia de cada sistema e identifica las enfermedades que los afectan y la forma de prevenirlas Valora la importancia de la recreación en la conservación de la salud

Relacionar la estructura y función del aparato digestivo *practicar hábitos de vida saludable* Valorar la importancia del sistema respiratorio* Diferenciar la estructura y función del sistema respiratorio * Identificar los huesos y músculos como elementos importantes del sistema locomotor* Valorar la importancia de la recreación y el deporte en la conservación de la salud

Capacidad de clasificar objetos, seres y eventos basados en el conocimiento adquirido.· Capacidad de comprobar experimentalmente los conceptos vistos.· Capacidad de explicar fenómenos naturales a partir de sus conocimientos.· Capacidad de formular preguntas para profundizar en sus conocimientos.

Reconoce los fenómenos del entorno cotidiano Soluciona problemas del entorno cotidiano

Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. Identifica en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.



ARTISTICA :Diseñar los sistemas del cuerpo humano con diferentes materiales reciclables. LENGUAJE: Conversatorio sobre la incidencia del ejercicio en los diferentes sistemas

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

SE

GU

ND

O.

Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno

Ecosistemas(individuo, población y comunidad, factores bióticos y abióticos) Relaciones de los seres vivos(comensalismo, mutualismo, depredación, parasitismo) Cadena y niveles tróficos Recursos renovables, no renovables Masa Peso Volumen Capacidad Densidad

Identifica la interacción entre los componentes de un ecosistema Ilustrar la forma como fluye la energía en las cadenas alimenticias Distingue las necesidades y adaptaciones de los seres vivos a su ambiente Identifica las propiedades de la materia Realiza y compara mediciones

Identificar la forma como interactúan los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas Diferenciar algunas relaciones presentes en los seres vivos Explicar cómo fluye la energía en las cadenas alimenticias Estudiar la masa, el peso y el volumen de diferentes cuerpos, haciendo mediciones y comparaciones Identificar la densidad como la relación que existe entre masa y volumen


Analiza el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros

Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta adaptaciones, necesidades de energía y nutrientes de seres vivos. Realiza mediciones con instrumentos convencionales y no convencionales



ESPAÑOL: Elaboración de un cuento con palabras asignadas en donde identifiquen los elementos de un ecosistemas MATEMATICAS:Diseñar una balanza

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

TER

CE

RO

.

Identifico transformaciones en mi entorno, a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías

Estados de la materia Cambios físicos y químicos Hidrósfera Atmósfera Inundaciones El suelo La erosión La contaminación El reciclaje

Diferencia los cambios de estado presentes en algunas sustancias Ilustra el ciclo del agua Valora la importancia del aire, el suelo, el agua para los seres vivos Practica hábitos que conlleven a su conservación Trabaja y coopera para conservar el medio ambiente sano en equilibrio

Diferenciar los cambios de estado presentes en algunas sustancias Identificar como circula el agua en nuestro planetaValorar la importancia del aire, suelo y el agua, practicar hábitos de conservación Identificar causas y consecuencias de inundaciones, erosión y contaminación Identificar la problemática de las basuras y valorar la importancia del reciclaje


Reconoce los fenómenos del entorno cotidiano Construye explicaciones sencillas basándose en nociones y categorías a problemas de su entorno.

Observa el mundo en que vive Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y pueden permanecer constantes o variables Registra datos y resultados de manera organizada y rigurosa en forma escrita utilizando esquemas gráficos y tablas



SOCIALES: Descripción de un suelo erosionado, e ilustración de las capas del suelo. PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL: Desarrollo actividades proyecto ambiental

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

CU

AR

TO.


Sistema solar elementos y características Movimientos de la tierra Cambios climáticos Fases de la luna Maquinas simples y compuestas Fuentes de energía

Valora, explica e identifica la importancia de la tierra efectos de la rotación , cambios climáticos la forma como la luna influye sobre el planeta

Valorar la importancia de la tierra, explicar los efectos de la rotación Elaborar un calendario climático Identificar la influencia de la luna en el planeta Diferenciar maquinas simples y compuestas valorar la importancia de los adelantos tecnológicos Distinguir fuentes de energía luminosa y calórica


Reconoce los fenómenos del entorno cotidiano Establece semejanzas y diferencias entre fenómenos del entorno Identifica algunas características y condiciones de los fenómenos

Observa el mundo en que vive Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y pueden permanecer constantes o variables Registra datos y resultados de manera organizada y rigurosa en forma escrita utilizando esquemas gráficos y tablas



SOCIALES: Identificación en un esquema del sistema solar. TECNOLOGIA :Consulta sobre las máquinas de uso agrícola

CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO PRIMARIA.

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

PR

IME

RO

.

Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollar se en un entorno y que se puede utilizar como criterios de clasificación

Conozcamos las formas, clases y funciones de las células, Clasifiquemos los seres vivos diferenciemos organismos unicelulares de pluricelulares Reconozcamos los diferentes tejidos, órganos y sistemas que forman nuestro cuerpo y prevengamos enfermedades

Identifica las formas de las células principales, estructura clases, partes y funciones. Clasifica los seres vivos según sus reinos.

Identificar la célula como estructura que forma el cuerpo y cumple funciones vitales de los seres vivos. Destacar la importancia de la transmisión hereditaria diferenciar organismos uní y pluricelulares

Capacidad para comprender su entorno y a participar en las decisiones sociales· Capacidad para adquirir y generar conocimientos· capacidad crítica, reflexiva y analítica· Conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del ambiente

Reconoce fenómenos del entorno Clasifica los seres vivos en diferentes grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos

Formula preguntas sobre los objetos, organismos y fenómenos del entorno y explora posibles respuestas.



ESPAÑOL: Presentación de un video sobre los sistemas del cuerpo y elaboración de un resumen sobre el mismo

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

SE

GU

ND

O.

Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollar se en un entorno y que se puede utilizar como criterios de clasificación

Identifiquemos los climas de nuestro país y las adaptaciones de los seres vivos.Reconozcamos las características de los ecosistemas protección de los recursos naturalesDiferenciemos algunas propiedades de la materiaProduzcamos cambios de estado en las sustancias

Reconoce la importancia del clima y las condiciones de adaptación de los seres vivos. Conoce los componentes de los ecosistemas, identificando los recursos naturales y su importancia Identifica las propiedades de la materia Experimentar con los cambios de estado en actividades cotidianas

Identificar los climas del país, explicar la importancia de la adaptación para la conservación de la vida Fomentar el buen uso de los recursos naturales.Conocer las características de la materia y los estados en que se presenta Experimentar con los cambios de estado de la materia


Diferenciar fenómenos del entorno cotidiano

Registra las observaciones datos y resultados de manera organizada y rigurosa, en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas. Busca información en diferentes fuentes, saca conclusiones y comunica oral y por escrito el proceso de indagación y los resultados obtenidos



SOCIALES: Elaboración del mapa de Colombia y señalización de las zonas climáticas ESPAÑOL: Presentación de hipótesis de acuerdo al experimento realizado

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

TER

CE

RO

.


La materia, átomos y moléculas elementos químicos, mezclasDescubramos que son las fuerzas, como actúan, uso de palancas y maquinas, fuerzas de la naturaleza.

Identifica y diferencia átomos, moléculas, elementos químicos, mezclas y sus usos.Identifica y aplicar conceptos de fuerza, usos, importancia de las maquinas como herramienta que facilita el trabajo, aplica medidas preventivas para evitar de sastres provocados por la naturaleza.

Identificar la estructura del átomo Diferenciar elementos y compuestosUtilizar la tabla periódica reconocer diferentes tipos de máquinas su importancia y utilidad Identificar desastres naturales y las medidas para prevenirlos y enfrentarlos


usa adecuadamente la información que le proporcionan textos, tablas gráficos para establecer relaciones sencillas entre fenomenos atendiendo a criterios de causalidad

Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables)



LENGUAJE: Conferencia sobre prevención de desastres

PERIODO




RECURSO I.H

EVALUACION

TRANSVERSALIDAD

CU

AR

TO.

Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenomenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

La electricidad, circuito eléctrico, propagación de la luz. Propagación del sonido

Explica que es la electricidad, nombrar sus aplicaciones. Diseña un circuito eléctrico y diseña su funcionamiento, describir como se propaga la luz. Identifica como se propaga el sonido, sus propiedades y fuentes que los producen, diferentes aplicaciones

Identificar, diseñar practicar experimentar y valorar la importancia de la electricidad y su uso racional explorar y experimentar la forma como se propaga el sonido


Analiza los fenomenos del entorno cotidiano

Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a mis preguntas



TECNOLOGIA Y ARTISTICA: Diseño de aparatos eléctricos con material reciclable LENGUAJE: Dinámica La Orquesta, con la imitación de diferentes instrumentos musicales Consulta sobre las propiedades del sonido y síntesis del mismo.

j · web viewseres vivos.-los seres de la naturaleza.-clasificación de los seres de la...

Documents