Los Objetivos Instruccionales

Autores: *Kevin García Informática

*Jorge Rivas Sección: “B”

*Jesús Carrero

Los Objetivos Instruccionales:• Se refiere a una acción q el instructor quiere que logre su

discípulo, y que mas tarde el mismo discípulo, debe manifestar su cambio.

Dichos objetivos o conductas que se busca o lo que se quiere llegar a lograr a realizarse, deben definirse en un papel, para esto utilizamos verbos gramaticales.

Existen 3 tipos de objetivos instruccionales:

• El Simple

• Selectivo

• Preciso

• Simple: No debe de llevar mas de 5 objetivos, para que los alumnos puedan entenderlos, ya que si se hacen muchos objetivos, no se podrán alcanzar dicha meta.

EJM:

Lograr HacerSeñalar

• Selectivo: Para ser selectivo 1ero hay que visualizar el resultado del objetivo hecho. Se deben definir que actos del alumno serán la evidencia que ha aprendido, porque “No es Exactamente lo mismo memorizar que explicar”. La verdad de los objetivos se van viendo con la experiencia…

Ejemplo:

M

R

E

I E

• Preciso: A veces los instructores, “ En este caso los profesores”, no son suficientemente minuciosos. Como el dicho popular que dice: “los pequeños detalles hacen las grandes diferencias”.

Para mejorar la captación de los objetivos a cumplir los profesores deben tener en cuenta:

• ¿Qué material audiovisual podría reforzar la enseñanza?

• ¿Cómo hacer que los alumnos participen?

• ¿Cómo hacer un repaso altamente atractivo?

• ¿Cómo controlar las situaciones incomodas?

Niveles de Conocimiento:• Es un conjunto de información almacenada que se tiene obtiene

por medio de la experiencia y el aprendizaje.

Se origina en la percepción sensorial, después el entendimiento, y concluye la razón.

El proceso de conocimiento involucra 4 elementos: Sujeto, objeto, operación, y representación interna. Por otra parte cuando el conocimiento puede ser transmitido de un sujeto a otro, mediante 1na comunicación, se habla de conocimiento explicito o evidente.

En cambio, si el conocimiento es difícil de comunicar y se relaciona con experiencias personales o modelos mentales, se trata de comunicación implícito o virtual.

• Existen 3 tipos de niveles de conocimiento:

Conocimiento sensible: Este se captura por medio de los sentidos; tal es el caso de las imágenes captadas por medio de la vista. Gracias a ella podemos almacenar imágenes de las cosas, con color, figura y dimensión.

• El conocimiento Conceptual: consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales.

Ejemplo: Puedo ver y mantener la imagen de mi padre, esto es conocimiento sensible. Pero además, puedo tener el concepto de padre que abarca a todos los padres, esto es universal.

• El conocimiento holístico: Es también llamado intuitivo; en este nivel tampoco hay colores, dimensiones, ni estructuras, universales, como es el caso del conocimiento conceptual. Intuir un objeto significa captarlo dentro de un amplio contenido, como elementos de 1na totalidad, sin estructuras ni límites con claridad.

Ejemplo: Cuando un científico sorprende al mundo con un nuevo fenómeno. Percibiendo su belleza.

Redacción de los objetivos Instruccionales:

• Es lo que nos indica que se va a llegar a desarrollar y como, o que se va a llegar a conocer, lo que uno desea enseñar y espera que los alumnos aprendan en una determinada clase.

Importancia:

• Dan dirección al proceso de enseñanza – aprendizaje.

• Determinan las preguntas que deben formularse para la preparación de exámenes.

• Con estos se pueden ver si los alumnos aprendieron algo.

• A la hora de redactar esto objetivos se deben tener en cuenta son o deben ser: claros, precisos, especifico, realizables, redactados en tiempo futuro. Además, tienen que ser escritos en 3era persona, o en forma impersonal. Se recomienda que sea Verbo + contenido + para qué o por qué?

Ejemplo:

• Describir un paisaje Tovareño.

• Redactar una carta.