Los 7 saberes necesarios

para la educación del

futuroEdgar Morin

Las cegueras del conocimiento: el error y la

ilusión• El conocimiento nunca llega a nosotros puro, pasa

por filtros y mediadores (el principal filtro es el lenguaje)

• Fuentes de ruido entre el sujeto y el conocimiento, mediadores:o Errores mentales: Percepcióno Errores intelectuales: teorías, doctrinas o ideologíaso Errores de la Razón: caer en la racionalidad cerrada o Cegueras pradigmáticas:I nconsciencia del paradigma bajo el cual

entendemos e interpretamos la realidad

• Los paradigmas y modelos explicativos pueden convertirse en DOXA. Esto lleva al:

• Conformismo cognitivo

• La incertidumbre es un factor que destruye los pensamientos simplistas.

• La incertidumbre es el motor para la creación del conocimiento.

• Posibilita cuestionar el conocimiento ya “establecido”.

Los principios del conocimiento pertinente.

• La pertinencia del conocimiento se da contextualizandolo.

• Hay que comprender que el conocimiento no es un hecho aislado, sino parte de un todo.

• Cada hecho es y debe ser estudiado de forma multidimensional.

• Cada hecho es algo complejo, por ello sus dimensiones y sus partes no se pueden separar

• Si bien para entender algo complejo hay que entender sus particularidades no hay que olvidarse de integrar estos conocimientos.

REALIDADES GLOBALES

• La especialización rompe con las realidades globales. Esto provoca que se pierdan de vista la responsabilidad y solidaridad.

ANITINOMÍA

• Hay una contradicción entre la búsqueda del contexto y la forma en la que aprendemos, fragmentando la realidad.

• Ésta reducción supone ayudar a comprender de los simple a lo complejo (aunque no siempre se llegue a lo complejo). NO SABEMOS LIGAR EL CONOCIMIENTO.

Enseñar la condición humana

• Así como hay que comprender y situar al conocimiento en un contexto, hay que empezar por conocer al humano.

• Dimensiones de lo humano:o Física (Materia)o Cósmica (Orden, desorden y organización)o Terrestre (límite espacial y natural)o Humano (Ser humano / de animal a hombre)

• El humano es Unidual (es un ser biológico y cultural)

• Está ligado siempre a estos bucles:o Cerebro-mente culturao Razón-afecto-impulsoo Individuo sociedad especie.

El hombre tiene dos dimensiones: como unidad y como diversidad:• Unidad -> Individuo(singularidad genética y

fisiológica)/ como unidad social• Diversidad-> ser cultural , con identidad social.

Enseñar la identidad terrenal

• Vivimos en la era de las telecomunicaciones. Hay exceso de información, lo cuál reduce nuestras posibilidades de inteligibilidad.

• Además tenemos un pensamiento separatista que dificulta el entendimiento de nuestro mundo (que es un sistema global que no tiene un centro organizado).

• Para entender el mundo necesitamos el pensamiento policéntrico, para ello hay que tener consciencia de nuestra identidad planetaria y terrenal

• La era planetaria empezó en 1942 con la comunicación entre continentes. Se desarrollo en un clima de violencia y explotación hacia América y África

• Se ha hecho una división histórica en tanto a Europa y América del norte en el confort, mientras que África, Asia y Sudamérica en la miseria.

• La MUNDIALIZACIÓN se refiere a una realidad unificadora (aunque conflictiva).

• Quizá de forma inconsciente pero tenemos una conexión permanente con todo el mundo

Enfrentar la incertidumbre

• Hay que comprender que el destino y la vida misma son impredecibles.

• La incertidumbre posibilita “lo nuevo”(las creaciones) y por lo tanto los cambios.o Por eso los regímenes totalitarios buscan reducir al mínimo la

incertidumbre

• Otra forma de afrontar la incertidumbre es asumiendo el hecho de que nuca llegaremos a conocer la realidad como tal (nos acercamos a ella con filtros desde el lenguaje hasta el paradigma)

• El humano se debate siempre entre el riesgo y la precaución.

• Para reducir la incertidumbre en primer lugar hay que saber que es imposible saber los efectos a largo plazo de nuestras acciones.

Hay que cobrar consciencia Lógica, racional, mental, psicológica y lógica y crear ESTRATEGIAS.

Enseñar la incomprensión

• Comunicación no significa lo mismo que comprensión.

• La comprensión se da a niveles sociales e individuales

• Compresión es objetiva e intersubjetiva..

• OBSTÁCULOS para la comprensión:o No se entiende el SENTIDO de las palabras del otroo Ruidoo Polisemia de significadoso Ignorancia de RITOS y COSTUMBRES del otro.o Valores culturales distintoso AUTOLIMITACIÓN para adoptar otra visión.o Incomprensión de nosotros mismos

• Otro obstáculo para la comprensión es la reducción de lo complejo a sus partes, ello provoca desconocimiento

• La comprensión es:o Objetiva y subjetiva simultáneamenteo Introspectiva o Complejao Posee apertura subjetiva

La ética del género humano.

• Hay que tener siempre en cuenta que el humano no puede separarse del trinomio : individuo-sociedad-especie.

• Que el pensamiento y el conocimiento es complejo y es para ayudar, y requiere desarrollo y regulación.

• La democracía es un sistema que no funciona porque : es marginal, el mundo es inacabado y diverso.