loe l h 1
DESCRIPTION
LOETRANSCRIPT
![Page 1: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/1.jpg)
LOE: El pas del Decret a l’aula
Com programar una
unitat didàctica d'aula
a cicle inicial de primària
segons la LOE
Francesc Segura
![Page 2: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/2.jpg)
Temporització del Taller
DIJOUS 16 OCTUBRE
DIJOUS6 NOVEMBRE
DIJOUS27 NOVEMBRE
ESCOLA AULA ALUMNEDECRET
![Page 3: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/3.jpg)
Què aprendrem amb aquest taller?
1. Quines són les novetats més importants de la LOE a Catalunya
2. Què ha de canviar de les nostres escoles i del treball d’aula
3. Com poder fer l’adaptació del nou currículum
![Page 4: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/4.jpg)
Què aprendrem amb aquest taller?
4. Què són i com es fan els Projectes Interdisciplinaris
5. Què són les competències bàsiques i com les poden treballar amb els nostres alumnes
6. Per què és important el treball col·laboratiu
COMUNITAT VIRTUAL D’APRENENTATGE COL·LABORATIU
![Page 5: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/5.jpg)
Paraula Clau LOGSE-LOE
LOGSE LOE
DIVERSITAT COMPETÈNCIES
ef21
![Page 6: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/6.jpg)
CURRÍCULUM LOE:de la programació per àrees
A LA PROGRMACIÓ PER CONTINGUTS
Àrees Interdisciplinarietat Transversalitat
ef21
![Page 7: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/7.jpg)
CURRÍCULUM COMPETENCIAL“Extracte document Desplegament del currículum a l´EP- Dep.Educació”
Un currículum per competències significa ensenyar per aprendre i seguir aprenent al llarg de tota la vida.
ef21
![Page 8: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/8.jpg)
Els sabers a la LOGSE i a la LOE
Saber actuar
LOGSESaber
Saber ferSaber ser
ef21
![Page 9: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/9.jpg)
ESTRUCTURACIÓ DELS CONTINGUTS
DSR - Distribuir, Seqüenciar i Repartir
Continguts
decret Distribuirper nivell
Seqüenciarper trimestres
Repartir
per UP i PI
ef21
![Page 10: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/10.jpg)
Quins són els principals canvis de la LOE a l’aula?
Com canvia la LOE el dia a dia del treball a les nostres aules?
![Page 11: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/12.jpg)
Ceip angel guimerà
![Page 13: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/13.jpg)
El nostre paper…
![Page 14: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/14.jpg)
CURRÍCULUM LOE
¿Es poden canviar els documents sense canviar la realitat?
![Page 15: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/15.jpg)
Volem canviar només els documents
És que estem “farts” de tants canvis Amb la LOGSE vam estar-hi “hores i hores” per fer
el PCC i nungú se´l mira Si l´administració ens “apreta” serà el que farem
totes les escoles Les editorials s´encarreguen de fer-nos la feina Potser tenim tota la raó, i a més, tot serà més ràpid,
però “perdrem una oportunitat”
![Page 16: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/16.jpg)
Volem canviar la realitat
No es tracta de canviar-ho tot, només el que creiem que “podria anar millor”
No es tracta de fer-ho amb preses, però sí de planificar-ho
A l´escola ha arribat molta gent nova i podria ser la manera de què es sentin protagonistes
Potser aquesta vegada hem de fer “menys papers” i més “debat”
“És una oportunitat per a la millora educativa que podem aprofitar”
![Page 17: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/17.jpg)
Unitats de Programació LOE
![Page 18: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/18.jpg)
APARTATS
Títol i justificació Temporització Competències bàsiques Objectius d’aprenentatge Continguts Criteris d’avaluació Metodologia Reflexió sobre la pràctica
![Page 19: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/19.jpg)
TÍTOL i JUSTIFICACIÓ
Títol : què sigui significatiu per als alumnes i què identifiqui què és el que anem a treballar
Justificació : Per què aquesta UP, per què per a aquest nivell educatiu, justificació de la temporització, explicació generar del què es farà, etc.
![Page 20: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/20.jpg)
TEMPORITZACIÓ
Nivell educatiu a qui va dirigida Ubicació dins dels 6 trimestres del cicle Durada : en sessions i hores
![Page 21: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/21.jpg)
Competències bàsiques
Generals d’etapa i pròpies de l’àrea Identificació de l’àrea principal i de les altres
àrees o àmbits que es treballen Justificació de perquè l’UP afavoreix
l’assoliment d’aquesta competència bàsica
![Page 22: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/22.jpg)
Objectius d’aprenentatge
Són aquells que indiquen els resultats esperats, precisant el tipus i el grau d´aprenentatge que hauran d´assolir els alumnes respecte dels continguts.
Infinitiu + complement directe (continguts) + si s´escau, circumstància o finalitat.
Els objectius didàctics de la unitat de programació han d´estar enunciats per ordre teòric de consecució, segons l´ordre en què es duguin a terme les activitats d´ensenyament-aprenentatge
![Page 23: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/23.jpg)
Objectius d’aprenentatge
S’han d’assolir en acabar l’UP Els han de poder assolir la majoria dels
alumnes Han de ser avaluables Es recomanable que estiguin numerats
![Page 24: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/24.jpg)
Continguts
Directament del Decret 142/20 Àrea principal i de la resta d`àrees Tots els continguts del Currículum han de
tenir una o més d’una UP de referència, a ón es treballin de manera específica
![Page 25: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/25.jpg)
Exemple
Contingut nº 3 matemàtiques
“Ús dels llenguantges verbal, gràfic i simbòlic per representar els nombres (aproximadament fins el miler).Interpretació i elaboració de gràfics a partir del comptatge. Visualització geomètrica de nombres utilitzant materials.Posada en comú de les diferents representacions”
![Page 26: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/26.jpg)
Procediment d’avaluació
Criteris d’avaluació: què avaluarem? Instruments: com ho farem? Inicial, formativa i sumativa : quan ho farem?
![Page 27: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/27.jpg)
Metodologia
Estratègia organitzativa / estils d’ensenyament-aprenentatge
Agrupaments Materials Desenvolupament de les activitats
![Page 28: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/28.jpg)
Reflexió sobre la pràctica
Reflexió i valoració de l’equip docent per tal de verure si s’han aconseguit els objectius i modificar el que s’escaigui per aconseguir la millora dels resultats
![Page 29: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/29.jpg)
Treball per competències
Una manera
de fer de mestreUna manera de ser mestre
![Page 30: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/30.jpg)
ISO-CB10 del mestre i la mestra competencial
Atent/a als coneixements previs dels alumnes
Escoltar, escoltar i escoltar Disposat/da al treball col·laboratiu Pacient, alegre, il·lusionat Amb ganes d’aprendre, de conèixer
![Page 31: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/31.jpg)
ISO-CB10 del mestre i la mestra competencial
No dogmàtic/a: sap que no té tota la veritat Disposat/da a reconèixer i a aprendre dels
errors. L’error com a font d’aprenentatge Capaç de fer crítica i autocrítica constructiva Que creu en els seus alumnes, visualitza les
seves potencialitats i celebra els avenços Que mai digui: “amb aquest, amb aquesta ja
no n’hi ha res a fer”
![Page 32: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/32.jpg)
LES 3 CLAUS DE L’APRENENTATGE PER COMPETÈNCIES
Integració de coneixementsQuè he après?
2. Funcionalitat dels aprenentatgesPer a què em serveix?
3. L´autonomia personalCom puc aprendre més?
![Page 33: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/33.jpg)
Exemple 1
Francesc, Francesc!!
Passa, passa que els nens i les nenes de P3 ja saben llegir
![Page 34: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/34.jpg)
Digueu-li al Francesc què diu aquí...
![Page 35: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/35.jpg)
Exemple 2
Per què algunes de les tapes
del clavegueram
són rodones?
![Page 36: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/36.jpg)
Són totes rodones?
![Page 37: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/37.jpg)
Una pista
![Page 38: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/38.jpg)
Exemple 3
Com saben els cecs
quina moneda
és?
![Page 39: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/39.jpg)
Monedes
![Page 40: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/40.jpg)
El CUC de l’activitat competencial
Desperta la CURIOSITAT de l’alumnat Té o tindrà alguna UTILITAT per a la seva
vida diària En el seu desenvoluopament hi ha moments
de treball COL·LECTIU
![Page 41: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/41.jpg)
El “cuc”, a poc a poc, fa forat...
![Page 42: Loe L H 1](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062319/5589f923d8b42a094c8b4740/html5/thumbnails/42.jpg)