lineamientos para las prÁcticas … · investigativa que compete al departamento de lenguas....

LINEAMIENTOS PARA LAS PRÁCTICAS

PEDAGÓGICAS

EN LOS PROYECTOS CURRICULARES DE LAS

LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON

ÉNFASIS EN HUMANIDADES:

ESPAÑOL E INGLÉS Y

ESPAÑOL Y LENGUAS EXTRANJERAS

DEPARTAMENTO DE LENGUAS - COORDINACIÓN DE PRÁCTICA

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LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL DEPARTAMENTO DE LENGUAS

CONCEPCIÓN

Reunión informativa Práctica Pedagógica

FORMACIÓN DEPARTAMENTO DE LENGUAS.doc



CARÁCTER

Aproximación a la realidad educativa

Proyecto de investigación en el aula

Práctica pedagógica asistida

Práctica pedagógica autónoma

I -

VII

VIII

IX

X

Investigativo Pedagógico




MOMENTOS ( I a VII SEMESTRE)

Aproximación a la realidad

educativa

Acercamiento a las instituciones escolares

y a la realización de tareas precisas en el

marco de la formación pedagógico

investigativa que compete al

Departamento de Lenguas.

Núcleos temáticos: Temas

generadores de problemas, a

partir de los cuales se integran y

se articulan conocimientos y

saberes.

Ambientes de formación Espacios académicos




MOMENTOS (VIII SEMESTRE)

Proyecto de investigación

en el aula

Herramienta que permite integrar los saberes y las actividades propias de la investigación pedagógica y didáctica de lenguas o literatura con la práctica docente en los campos de español, literatura o lenguas extranjeras, además de implicar la inmersión activa, creativa, reflexiva

y crítica del estudiante en la realidad escolar.






Formulación de un

proyecto pedagógico

investigativo que

responda a las

necesidades del

contexto de aula en el

que el estudiante inicia

su práctica.

Caracterización de la población escolar y del contexto institucional

Delimitación y formulación de un problema de investigación

pedagógica.

Formulación, fundamentada teórica, metodológica y empíricamente

del proyecto de investigación pedagógica.





Proyecto de investigación en el aula (Metodología)

Fundamentación teórica para el

diseño de una

propuesta de

intervención (Construida en la

universidad con

apoyo del profesor

a cargo)

Observación

Recolección

Sistematización

(Adelantada en

la institución educativa)

Horas

presenciales en

la Universidad:

2 semanales

Horas de

observación en

la institución:

2 semanales






(Actividades del estudiante)

1. Selección de una línea de práctica.

2. Presentación ante la institución educativa por el Profesor del Espacio

Académico Proyecto de Investigación en el aula o por la Coordinación

de Práctica del Departamento.

3. Observación participante durante dos horas semanales en la institución,

orientada a: i. la caracterización del contexto institucional, ii. la caracterización de la población escolar con la cual hará posteriormente

su intervención pedagógica y iii. el diagnóstico de la situación de aprendizaje correspondiente a su línea de práctica.

4. Formulación de su proyecto pedagógico-investigativo.




MOMENTOS (IX SEMESTRE)

Práctica pedagógica investigativa

asistida

Momento de la práctica en el que el estudiante inicia la aplicación de su proyecto de investigación pedagógica, dando curso al desarrollo de sus competencias investigativas y docentes. En este momento el estudiante contará con el apoyo –en el aula– del profesor-

titular de la institución y/o comunidad en la que se lleve a cabo la práctica y del asesor de práctica en lo que concierne a los aspectos pedagógico didácticos. Este último también será un orientador del

estudiante en lo que tiene que ver con el carácter investigativo de su proyecto.





Práctica pedagógica investigativa asistida

Implementación del proyecto pedagógico

investigativo, con acompañamiento del profesor

titular en la institución y el apoyo permanente del

asesor de práctica.

Trabajo de grado I

(Monografía)







1. Ejercicio docente apoyado por el profesor-titular de la institución y/o

comunidad en la que se lleve a cabo la práctica con el fin de aplicar su

Proyecto Pedagógico Investigativo de Aula. Este ejercicio docente implica la

presencia del estudiante durante cuatro horas semanales en la institución y con

la población escolar de la cual hizo su caracterización, el diagnóstico y la

formulación de su proyecto.

2. Durante esta práctica el estudiante es acompañado tanto por el profesor titular

del aula en el marco de un trabajo pedagógico concertado y articulado entre

las dos partes como por el asesor de práctica, quien orienta el ejercicio

docente e investigativo del estudiante a través del trabajo académico asistido.







3. Construcción del referente teórico de su proyecto de investigación y ajuste de su

proyecto de intervención de acuerdo con los avances del mismo en el aula.

4. Registro sistemático de la experiencia adelantada con el acompañamiento del

asesor de práctica, a través del espacio académico Trabajo de Grado I.




MOMENTOS (X SEMESTRE)

Práctica pedagógica investigativa autónoma

Último momento de la Práctica Pedagógica, en el que el estudiante culmina su proceso de intervención pedagógica en la institución, sistematiza la totalidad del proceso adelantado, analiza los resultados obtenidos en su intervención y da cuenta a la comunidad

académica (institución educativa y universidad) de los logros pedagógico-investigativos alcanzados con el trabajo de práctica desarrollado durante los tres semestres. La intervención pedagógica en este semestre se entiende en su carácter profesional, en tanto, el

estudiante-practicante se asume como maestro y se desempeña como tal en la institución, cumpliendo las tareas propias de un maestro en ejercicio.






Implementación y finalización del

proyecto pedagógico investigativo Trabajo de grado II

(Monografía)







1. Ejercicio docente autónomo del estudiante en la institución y/o comunidad en

la que se lleve a cabo la práctica con el fin de continuar y finalizar con la

aplicación su Proyecto Pedagógico Investigativo de Aula. Este ejercicio

docente implica la presencia del estudiante durante cuatro horas semanales en

la institución y con la población escolar con la que venía trabajando durante el

semestre anterior.

2. Durante esta práctica el estudiante se desempeña como docente en la

plenitud de sus actividades.







3. Sistematización y análisis de la experiencia pedagógico-investigativa

desarrollada en la institución.

4. Socialización de los resultados del proyecto pedagógico investigativo en la

institución educativa.

5. Finalización de su trabajo de grado (monografía)

6. Sustentación pública de la monografía.




EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

PRÁCTICA PEDAGÓGICA

PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO

MONOGRAFÍA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

1 evaluador 1 lector

I SEMESTRE

1 evaluador

II SEMESTRE 2 jurados

1 evaluador





Para cada estudiante:

VIII SEMESTRE: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA

Producto: Proyecto pedagógico investigativo, con propuesta de intervención

pedagógica.

Fecha de entrega: dos semanas antes de finalizar el semestre.

Evaluador: Profesor a cargo del espacio académico.

Lectores (su tarea es ofrecer recomendaciones al proyecto):

1. Profesor del Departamento con experiencia en el tema del proyecto de

investigación formulado.

2. Asesor de práctica, de la línea de práctica en la que está inscrito el

estudiante y quien será el posible asesor en las Práctica Asistida y Autónoma.





Para cada estudiante:

IX SEMESTRE: PRÁCTICA PEDAGÓGICA ASISTIDA

Productos:

1. Implementación del componente de intervención del proyecto de investigación

formulado.

2. Avances en la elaboración del documento monográfico: estado del arte, marco

teórico, marco metodológico.

Fechas de entrega:

1. La implementación debe hacerse a lo largo del semestre y en el cronograma

planteado por la institución educativa, así no coincida con el de la Universidad.

2. El avance del documento monográfico debe entregarse al finalizar el semestre

académico.

Evaluador: Profesor a cargo del espacio académico, en coordinación con el profesor

titular del aula donde se realiza la práctica.




EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO Para cada estudiante:

X SEMESTRE: PRÁCTICA PEDAGÓGICA AUTÓNOMA

Productos:

1. Continuación de la implementación del componente de intervención del proyecto

de investigación formulado y finalización del mismo.

2. Documento monográfico completo.

Fechas de entrega:

1. La implementación debe hacerse a lo largo del semestre y en el cronograma

planteado por la institución educativa, así no coincida con el de la Universidad.

2. El documento monográfico debe entregarse –al menos– dos semanas antes de

finalizar el semestre académico o de acuerdo con el calendario establecido por la

universidad.

Evaluador: Jurados de tesis. Equipo compuesto por el asesor de práctica y el profesor

quien ha leído el proyecto de investigación.




LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y LA PRÁCTICA

La instituciones educativas son para la práctica el lugar del intercambio de

saberes entre nuestros estudiantes practicantes y los maestros, por tanto,

entendemos el ejercicio en el marco de la concepción de aprendizaje en el

que un par mayor ayuda a avanzar al par menor, teniendo presente el saber

que cada uno puede aportar al mejoramiento de los aprendizajes en el aula.

En esa dirección y con el compromiso anteriormente mencionado, se espera

que la institución:

- Acoja a los estudiantes-practicantes, consciente de que aún se encuentran

en un proceso de formación profesional y facilite todos los apoyos

profesionales y logísticos que se requieran para el desarrollo de las Prácticas

Pedagógicas en sus tres momentos: Proyecto de Investigación en el Aula,

Práctica Pedagógica Investigativa Asistida y Práctica Pedagógica

Investigativa Autónoma.





- Se encargue de la organización de los estudiantes-practicantes y los

profesores titulares; es importante resaltar la función que cumplen las dos

partes, teniendo en cuenta los lineamientos tanto del Departamento de

Lenguas como de la Institución.

- La Institución de Práctica señala el grupo y/o asignatura al estudiante

practicante, teniendo en cuenta la necesidad de que este trabaje con el

mismo grupo y/o asignatura durante tres semestres académicos

consecutivos.





- Programe como mínimo dos horas semanales durante el primer

semestre de práctica (semestre de observación diagnóstico y

caracterización) y cuatro horas semanales durante las dos prácticas siguientes, para que el estudiante-practicante esté

desarrolle su proyecto.

- Cuente con la disponibilidad de los maestros para abrir sus

espacios de aula a las propuestas de los estudiantes practicantes,

así como para entrar en un diálogo formativo que beneficie el

logro de los aprendizajes en el aula.




EQUIPODE PRÁCTICA

COMITÉ DE PRÁCTICA

EQUIPO

COORDINADOR DIRECCION DEL

DEPARTAMENTO



EL COMITÉ DE PRÁCTICA


COORDINACIÓN GENERAL: Cecilia Dimaté

COORDINACIÓN ESPAÑOL Y LITERATURA: Lyda Molina

COORDINACIÓN LENGUAS EXTRANJERAS: Carlos Martínez

PROFESORES – ASESORES

ESPAÑOL Y LITERATURA Olbers Giraldo, Nhora Cárdenas, Andrea Buitrago, Emperatriz Ardila, Catalina

Naranjo, Sonia Salgado, Ivonne Valencia, Jhony Ropero, Olga Rincón,

Magnolia Sanabria, William Santiago, Nicolás Dávila.

INGLÉS Zulma Buitrago, Fanny Abella, Nelson Mellizo, Diego Ubaque, Kern Gudrun,

Luz Dary Arias, Nathalia Lamprea, Adriana Duque, Jairo Rincón.

FRANCÉS Ricardo Leuro y Ronald Rojas.

MONITORA Camila Díaz



LAS LINEAS DE INVESTIGACIÓN

Enseñanza del español.

Enseñanza del español como lengua propia.

Enseñanza del español como segunda

lengua.

Enseñanza del inglés como lengua extranjera.

Enseñanza del francés como lengua extranjera.

La literatura en la interacción pedagógica.




MODALIDADES

Procesos educativos escolares: orientados al

ejercicio docente inicial, tendiente a indagar y

proponer alternativas, en torno a los procesos de

enseñanza y de aprendizaje en instituciones

educativas de los distintos niveles y modalidades

que conforman el Sistema Educativo Nacional.




MODALIDADES

Nuevos escenarios educativos:

Indaga en la comprensión y transformación de ámbitos

educativos no formales, para la construcción

pedagógica de organizaciones sociales y comunitarias.

[…] Se incluyen en esta modalidad las pasantías, los

proyectos de educación con adultos y poblaciones

multiculturales, procesos formativos y

de capacitación.





EL PAPEL DE LOS ASESORES

•Dirigir el trabajo del estudiante-practicante durante el desarrollo de las prácticas pedagógicas investigativas tanto asistida como autónoma. •Guiar y evaluar la práctica docente del estudiante-practicante.

•Reunirse con los estudiantes que asesora para orientar la planeación, desarrollo y evaluación de las actividades correspondientes




EL PAPEL DE LOS DIRECTORES DEL TRABAJO DE GRADO

• Dirigir y evaluar el trabajo del estudiante-practicante durante el desarrollo de su proceso investigativo

• Orientar la elaboración de la monografía.




ESPACIOS DE PRÁCTICA ACTUALES

• CENTRO DE LENGUAS:

Enseñanza del Inglés como lengua extranjera

• INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL:


Enseñanza del Español como lengua propia





• COLEGIO LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO IED:

Enseñanza del Francés como lengua extranjera



La Literatura en la interacción pedagógica





• COLEGIO PRADO VERANIEGO IED (Sedes A y B):



• COLEGIO SAN JOSÉ DE CASTILLA IED:







• COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS IED:



• COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA IED :







• COLEGIO RAFAEL BERNAL JIMÉNEZ IED:



• COLEGIO VILLEMAR EL CARMEN IED:

Enseñanza del Francés como lengua extranjera






• COLEGIO ANÍBAL FERNÁNDEZ DE SOTO IED:



• COLEGIO GUSTAVO MORALES IED:






NUEVAS POSIBILIDADES

• COLEGIO RURAL QUIBA ALTA IED:


• COLEGIO SAN VIATOR:


• COLEGIO HERNANDO DURÁN DUSSÁN IED: Enseñanza del Español como lengua propia


• COLEGIO TÉCNICO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO IED

• COLEGIO LA CANDELARIA IED



LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL DEPARTAMENTO DE LENGUAS REQUISITOS ACADÉMICOS PARA REGISTRAR

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA

• El estudiante debe estar nivelado en VII semestre y

registrar ante el SIGAN todas las materias de octavo (de

obligatorio cumplimiento).

•Al momento de iniciar Proyectos de Investigación en el

Aula el estudiante debe tener cumplidos 114 créditos, para

el Proyecto Curricular de Español e Inglés y 115 para el

Proyecto Curricular de Español y Lenguas (de obligatorio

cumplimiento).



LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL DEPARTAMENTO DE LENGUAS REQUISITOS ACADÉMICOS PARA REGISTRAR

PRÁCTICA PEDAGÓGICA ASISTIDA

Haber aprobado Proyectos de Investigación en el Aula y

todos los Espacios Académicos de I a VIII semestre del plan

de estudios de los Proyectos Curriculares Vigentes.

- Para Español e Inglés: tener cursados y aprobados 131

créditos.

- Para Español y Lenguas: tener cursados y aprobados 132

créditos.



PROCESO DE INSCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA

1. Participación en reunión informativa (13 de mayo).

2. Preinscripción a través de formulario digital (13 a 15 de mayo).

3. Revisión de historia académica y promedio del estudiante (13 a 20 de mayo).

4. Publicación en blog de la práctica de listados de aspirantes que cumplen con los requisitos (20 de mayo)




5. Inscripción de línea y espacio de práctica (22 de mayo, Oficina A307)

6. Inscripción de estudiantes que reingresan (13 a 22 de mayo).

7. Publicación de listas de códigos correspondientes a Proyecto de Investigación en el Aula (julio)

8. Inscripción del espacio académico Proyectos de Investigación en el Aula (de acuerdo con Calendario Académico 2015_2 de la Universidad).




9. Revisión de registro de estudiantes para asignación definitiva de espacio y de línea de práctica (julio de 2015).

10. Citación a la Institución de práctica (última semana de julio y primeras semanas de agosto).




BLOG: http://practicalenguasupn.wordpress.com/

FORMULARIO PARA PREINSCRIPCIÓN:

https://docs.google.com/forms/d/1D3sh12ssvt0JsH

nlwpEmoA3SyD4GY8aSFO3QdJroKDo/viewform?us

p=send_form

FORMULARIO PARA REINSCRIPCIÓN

https://docs.google.com/forms/d/1lqEH6t

VVvjXi54Bq1xQxt2tRZTZlX2Qq2jeKH3IYT-

U/viewform?usp=send_form

https://docs.google.com/forms/d/1D3sh12ssvt0JsHnlwpEmoA3SyD4GY8aSFO3QdJroKDo/viewform?usp=send_form






Nombre del Expositor: Lyda Molina, Carlos Martínez y Cecilia Dimaté R. Cargo: Coordinadores de Práctica - Departamento de Lenguas Coordinadora General de Práctica: Cecilia Dimaté

Coordinadora Líneas de Práctica Español y Literatura: Lyda Molina Coordinador Líneas de Práctica Lenguas Extranjeras: Carlos Martínez Monitora de práctica: Camila Díaz Alayón Correos electrónicos: [email protected]

[email protected] [email protected] Blog: http://practicalenguasupn.wordpress.com/

mailto:[email protected]



http://practicalenguasupn.wordpress.com/

http://practicalenguasupn.wordpress.com/

lineamientos para las prÁcticas … · investigativa que compete al departamento de lenguas....

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