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LIBRO DE RESUMENES / LABURPEN-‐LIBURUA San Sebastián, 26 y 27 de mayo de 2011 Donostia, 2011ko maiatzak 26 eta 27

EDITORAS: SAGRARIO YÁRNOZ-‐YABEN Y PRISCILA COMINO

ISBN: 978-‐84-‐694-‐3641-‐7

I CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE DIVORCIO Y SEPARACIÓN

¿Custodia Compartida? Facilitar la Coparentalidad en Beneficio del Menor

Dibortzio eta banaketari buruzko i. nazioarteko kongresua

Kustodia Banandua? Koparentalitatea Sustatzen Adintxikikoen Mesedetan

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Dibortzio eta banaketari buruzko i . nazioarteko kongresua


ÍNDICE

Jueves 26 de mayo

Conferencia inaugural, 3 – 4

Mesa 1: El Difícil Arte de la Coparentalidad y la Custodia

Compartida, 5 – 10.

Mesa 2: Intervenciones Psicológicas, Legales o Educativas para

Favorecer la Coparentalidad Post-Divorcio, 10 – 17.

Comunicaciones Libres, 18 – 23.

Viernes 27 de mayo

Mesa 3: Experiencias de Otros Países Europeos: Portugal, 24 –

26.

Mesa 4: Experiencias de Otros Países Europeos: Francia, 27 – 28.

Comunicaciones Libres, 29 – 33.

Mesa 5: Efectos del Divorcio sobre los menores, 34 – 37.

Mesa 6: La Mediación Familiar y sus Efectos sobre la

Coparentalidad, 38 – 41.

Conferencia de clausura, 42.

Pósters, 43 – 52.

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Jueves 26 de mayo, 10:00 h.

Conferencia inaugural.

LA CUSTODIA COMPARTIDA COMO MODELO PREFERENTE

Dña. María Sanahuja Buenaventura. Magistrada de la Audiencia Provincial de

Barcelona.

La experiencia profesional y personal me llevaron hace años al convencimiento de

que debe ser preferente la custodia compartida, el régimen de convivencia compartida, el

ejercicio de la responsabilidad parental conjunta, o cualquier otra denominación que

pueda darse a la solución de que los hijos deben seguir teniendo madre y padre, y familias

materna y paterna, tras el cese del proyecto de vida en común de sus progenitores.

En este trabajo expondré argumentos que permiten excluir las objeciones que más

frecuentemente se plantean, incluso por los que dicen no ser contrarios a mantener la

convivencia de los hijos con sus padres tras la ruptura, pero exigiendo tantos requisitos

que la hacen imposible, convirtiendo la custodia compartida en un modo de relación

excepcional. Por otros, es incluso demonizada la propia expresión, hasta el punto de que

algunos legisladores de los parlamentos autonómicos no se han atrevido a mencionarla,

como ha ocurrido recientemente en Catalunya (Ley 25/2010, de 29 de julio, del libro

segundo del Código civil de Cataluña, relativo a la persona y la familia, CCC), o la

Comunidad Valenciana (Anteproyecto de Ley de Regulación de Relaciones Familiares de

los hijos e hijas cuyos progenitores no conviven).

Pasaré revista a las principales objeciones que se realizan a la custodia compartida

como modelo preferente, apuntando algunas razones que permiten cuestionarlas:

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A) Solo si los padres mantienen una buena relación.

B) Sólo si tienen un modelo educativo similar.

C) No puede acordarse en relación a menores de corta edad.

D) El padre que no se ocupó nunca de los hijos antes de la ruptura, no lo hará con

posterioridad a ella, y en cualquier caso, no se le debe dar la oportunidad si no

mostró antes interés.

E) Objeciones relativas al domicilio. Un menor no puede tener dos domicilios. Y en

el caso de que se acepten, se exige gran proximidad entre ambos.

F) La solicitud de custodia compartida se utiliza por los padres como coartada para

dejar de pagar la pensión de alimentos, y como chantaje para negociar las

condiciones económicas de la ruptura a la baja para las madres.

G) No debe ser impuesta por los tribunales.

A modo de conclusión, trataré de responder a la pregunta ¿qué es la custodia

compartida? Presentando mi visión sobre este tema.

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Jueves 26 de mayo, 11:30 – 14:00. Mesa 1: El Difícil Arte de la Coparentalidad y la Custodia Compartida.

1. PANORAMA DE LA NORMATIVA Y JURISPRUDENCIA EUROPEAS SOBRE

CUSTODIA DE HIJOS TRAS EL DIVORCIO DE LOS PADRES

Dr. Juan M. Velázquez Gardeta. Profesor de Derecho Internacional Privado, Facultad

de Derecho. UPV/EHU. Profesor del Postgrado en Divorcio y Separación, UPV/EHU.

Se plantea una exposición, en primer lugar, sobre el Reglamento 2201/2003

(norma que determina los tribunales competentes en divorcio, separación nulidad y

responsabilidad parental) y el Reglamento 1259/2010 sobre ley aplicable al divorcio y a la

separación judicial. Esta nueva normativa pone de relieve la preocupación cada vez mayor

de las instituciones de la UE en materia de derecho de familia y las relativas al derecho de

la persona, en general, frente a los temas económicos y patrimoniales, más característicos

de la producción normativa de la Unión Europea (UE) en el siglo XX.

Un problema acuciante derivado de los diferentes criterios –aún vigentes-‐ en

materia de atribución de custodia es el llamado secuestro internacional de menores.

Situación que se agrava con la libertad de circulación y el choque cultural entre sistemas.

Alejándonos de Europa, el caso Carrascosa es un ejemplo patente de esta cuestión o,

siguiendo en los Estados Unidos, la última decisión del Tribunal Supremo de los Estados

Unidos en el asunto Abbott c. Abbott.

Se dará un recorrido también por las últimas decisiones del Tribunal de Justicia de

la Unión Europea (TJUE)1 en materia de custodia que aplican la normativa citada más

arriba, principalmente las de 2010 y 2011 que ilustran la situación actual. En algunas de

ellas se mezclan problemas derivados de la internacionalidad del supuesto y de cómo la

falta de unificación legal en Europa, derivada de la defensa de criterios de nacionalismo

1 Por citar algunas, serían: B. Purrucher c. G. Vallés Pérez; J.A. Aguirre Zárraga vs. S. Pelz; Sr. MCB c. Sr. E.; B. Mercredi c. R. Chaffe y D. Povse c. M. Alpago, todas ellas de 2010.

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jurídico es una de las causas que favorecen el incumplimiento de los derechos de custodia

y el no reconocimiento de las sentencias extranjeras sobre esta cuestión.

También resultan interesantes algunas decisiones del Tribunal Europeo de

Derechos Humanos (TEDH) donde se ponen de relieve los diferentes criterios de las

legislaciones nacionales en clave de respeto de los derechos fundamentales, un ejemplo es

el caso Kearns c. Francia donde se pone en cuestión la custodia por el Estado tras el

abandono del menor por la madre sin el conocimiento del padre.

Por último, se repasará cuál es la cuestión en el derecho comparado europeo de la

regulación sobre custodia compartida ya la UE no se ha pronunciado sobre la cuestión.

2. RESPONSABILIDAD COMPARTIDA EN INTERÉS DE LOS HIJOS E HIJAS

D. Serafín Martín corral. Coordinador de los Equipos Psicosociales Judiciales de la

CAPV.

La participación parental en la atención y cuidado de los hijos es una cuestión que

siempre importa a padres y madres, y particular y explícitamente, en el momento de la

separación ente ellos y después de la misma.

El patrón de participación de los padres y madres en la crianza de los hijos no se

resuelve en los grupos familiares de una vez por todas, ni como un modelo inamovible a lo

largo del ciclo vital de la familia. La búsqueda de alternativas de distribución de las

responsabilidades parentales genera conflictos de diferente índole en el devenir familiar.

Esa búsqueda exige negociaciones constantes que tendrán características particulares

según cada momento.

Según las investigaciones sociológicas, conductas y actitudes sociales respecto a la

participación de los padres en la atención de los hijos no se corresponden, pero los

cambios sociales acontecidos en ese ámbito durante las últimas décadas son evidentes.

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La separación de la pareja parental trae consigo nuevos cambios en los modos de

decidir y resolver la participación futura de cada cual en la responsabilidad y atención de

los hijos. En esos procesos de desintegración familiar hay muchos padres y madres que,

con ayuda externa o sin ella negocian y colaboran entre sí, pudiendo diferenciar entre sus

intereses y los de los hijos y velar por estos.

Hay familias también en las que la pareja parental desbordada por el conflicto

propio no accede a procesos de negociación y se enfrenta emocional y materialmente

entre sí a lo largo del tiempo, llegando a perder la capacidad de velar por el interés de los

hijos. Estas familias necesitan procedimientos de intervención profesional diferente, tanto

para resolver las decisiones sobre la participación de cada uno de ellos en el cuidado y

atención de los hijos como para lograr competencias que minoren el riesgo que la

dinámica de un conflicto persistente representa para el desarrollo social de los menores.

3. REALIDAD SOCIAL Y RESPUESTAS JUDICIALES A LA COPARENTALIDAD EN LOS

PROCESOS DE FAMILIA

Dña. María Pérez Galván. Abogada de Familia. Secretaria de la Asociación Española

de Abogados de Familia.

La demanda social en materia de Derecho de Familia va muy por delante de

nuestra legislación. Son muy pocas la modificaciones habidas desde que en 1981 se

regulara la Ley de Divorcio, siendo de destacar la que se ha hecho en 2005, atendiendo

esa enorme demanda de muchos padres pidiendo un mayor protagonismo de su papel de

padre tras la ruptura de la pareja, la separación o el divorcio de su matrimonio.

El legislador ha hecho una reforma muy parca y están siendo los Juzgados de

Familia y las Audiencias Provinciales al conocer los recursos de apelación, los que están

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abriendo camino para un efectivo ejercicio de coparentalidad . ( Vid. Art, 92 del Código

Civil y jurisprudencia).

Tras la reforma del Código Civil de 2005 sobre guarda y custodia compartida, son

varias las Comunidades autónomas que han regulado con mayor amplitud y desarrollo la

materia, siendo deseable que tengamos un único Código de Familia común para todos, a

fin de no crear situaciones injustas por el hecho de residir los padres en una comunidad u

otra.( Analizar las diferentes leyes autonómicas).

Hay tantos modelos de coparentalidad como familias. Los profesionales que

intervenimos en estos procesos, debemos abordar cada caso analizando las especiales

circunstancias de cada una, a fin de regular, o plantearle al Juez en caso de no alcanzarse el

acuerdo, lo mejor para los hijos menores de las partes que debe ser siempre el interés

superior a proteger en todo proceso de familia. Así hay que analizar circunstancias como:

la profesión, horarios laborales y circunstancias económicas de las partes, lugares de

residencia, colegios de los menores y edades de estos, disponibilidad de viviendas, familia

extensa de cada progenitor, etc. sin que deba ser requisito indispensable que la relación

en plena crisis de pareja sea fluida y cordial, como algunas resoluciones alegan para no

acordarla.

Si el divorcio es la solución para muchas parejas con una pésima relación, la

custodia de los hijos y un coparentalidad real y efectiva tras la crisis, es el mejor bálsamo

para los menores, propiciando el entendimiento entre las partes y demás familia extensa y

esa solidaridad que debe existir tras un divorcio por el bien de la familia que sigue

existiendo.

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4. COPARENTALIDAD Y ADAPTACIÓN AL DIVORCIO DE LOS PROGENITORES

Dra. Sagrario Yárnoz Yaben. Profesora Titular del Departamento de PETRA,

Facultad de Psicología de la UPV/EHU. Directora del Post-grado en Divorcio y

Separación y del Grupo de investigación Harremanak, UPV/EHU.

Una relación de coparentalidad es definida como aquella en la que los dos

progenitores interaccionan positivamente, cooperan entre sí y mantienen una relación de

apoyo mutuo centrada fundamentalmente en la crianza de los hijos e hijas, estando ambos

implicados activamente en sus vidas (Ahrons, 1981). La necesidad de la pareja de

progenitores de redefinir sus roles después de que el divorcio haya tenido lugar, en un

contexto de emociones intensas y contrapuestas es a veces una tarea exitosa; pero otras

veces, se ve entorpecida por la dificultad de uno o ambos progenitores de adaptarse a la

nueva situación y, dejando a un lado sus desavenencias, colaborar codo con codo en la

crianza de los hijos, o al menos, no boicotear o interferir con los intentos del otro

progenitor. Las interferencias parentales como materialización del conflicto post divorcio

entre los progenitores no solo son deletéreas para los hijos, sino que también inciden

negativamente en el bienestar psicológico de los progenitores implicados, y suponen un

trastorno para las instancias judiciales, que se ven desbordadas ante la avalancha de

denuncias de mayor o menor gravedad.

Presentamos aquí los resultados de una línea de investigación realizada en una

población de progenitores divorciados españoles (Yárnoz-‐Yaben, 2010) que muestra

que la posibilidad de ejercer la coparentalidad está estrechamente relacionada con la

adaptación al divorcio del progenitor que responde, y muy especialmente con su

propia disposición a la coparentalidad. Por otra parte, nuestros datos sugieren que la

capacidad de perdonar a la ex pareja está influenciada por la adaptación al divorcio,

independientemente del sexo o la situación de custodia. Niveles de perdón superiores

a la media caracterizan a progenitores con niveles más bajos de conflicto, una

disposición hacia la coparentalidad más elevada y mayor sensibilidad al apoyo recibido

de sus ex parejas. Creemos que estos datos pueden ser de interés de cara a elaborar

intervenciones con progenitores divorciados que fomenten el ejercicio de la

coparentalidad y una dinámica positiva post-‐divorcio en el grupo familiar.

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Referencias

Ahrons, C. R. (1981). The continuing coparental relationships between divorced spouses.

American Journal of Orthopsychiatry, 51, 415-‐428.

Yárnoz-‐Yaben, S. (2010). Hacia la coparentalidad post -‐ divorcio: percepción del apoyo

recibido de la ex pareja en progenitores divorciados españoles. International Journal

of Clinical and Health Psychology, 10, 295-‐307.

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Jueves 26 de mayo, 15:30– 18:00. Mesa 2: Intervenciones Psicológicas, Legales o Educativas para Favorecer la Coparentalidad Post-Divorcio.

1. DILEMAS PSICO-LEGALES EN TORNO A LA CUSTODIA COMPARTIDA. LA

VISIÓN DE UNA PSICÓLOGA FORENSE.

Dra. Marta Ramírez González. Psicóloga de los Juzgados de Familia de la Comunidad

Autónoma de Madrid.

La comunicación se centra en el análisis de la figura legal conocida como “custodia

compartida”, y lo hace desde la perspectiva del psicólogo forense. Este es el contexto

profesional de la ponente, contrapuesto precisamente al contexto de la mediación familiar

en el cual tuvo origen este tipo de organización familiar post-‐ruptura inspirada en el

principio de la coparentalidad.

No se pone en duda la bondad de estas fórmulas de ejercer la custodia cuando son

fruto del diálogo de la pareja, de una buena gestión de su ruptura y del consenso respecto

a lo que más conviene para sus hijos. Pero el contexto judicial, amén de sancionar este tipo

de acuerdos, se ocupa de los casos en los que precisamente esas condiciones no están

presentes, esto es, rupturas contenciosas en las cuales las partes han delegado en los

jueces su capacidad para buscar soluciones a sus disensos. En particular los asuntos que

suelen derivársenos para valoración, revisten alta conflictividad, y con frecuencia las

parejas en ellos inmersas no diferencian suficiente los planos marital y parental y

muestran actitudes escasamente cooperativas. Por ello desde la perspectiva del psicólogo

forense la custodia compartida, en especial cuando se pretende convertir en la norma

general, resulta controvertida.

La comunicación aborda algunos de los dilemas psico-‐legales que plantearía la

aplicación diríamos “casi automática” de esta fórmula en los litigios de custodia:

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• Promoción vs. Imposición, en una sociedad aún infradesarrollada en cuestión

de mecanismos extrajudiciales de resolución de conflictos. ¿Custodias compartidas

“por defecto” antes que “mediación preceptiva” previa a interponer una demanda?

• Esencia o Apariencia ¿Optamos por fórmulas que exijan patrones de

funcionamiento parental verdaderamente cooperativos o descafeinamos esta figura

en una secuencia de estancias alternas de los hijos en uno y otro contexto parental?

¿Generalizamos la medida a fuerza de reducirla a poco más que nuestra actual patria

potestad compartida? Corremos el riesgo de que todo quede en un cambio

terminológico.

• Viabilidad frente a corrección política. ¿Las medidas deben de ajustarse al caso

o todas las familias a una organización estándar presuntamente óptima? La “opción

preferente” no puede dejar de ser aquella que en cada caso facilite y pronostique

mejor ajuste y bienestar psicológico para los hijos. Cuesta imaginar cómo se

garantizaría el cumplimiento de custodias compartidas en casos altamente

conflictos, con las dificultades que ya tenemos y los escasos recursos que se dedican

a hacer cumplir las resoluciones de visitas y pago de alimentos.

Reflexionar, desde lo profesional y con el menor apasionamiento posible, sobre

todas estas cuestiones, nos permitirá desmontar algunos mitos en torno a la custodia

compartida y a la par sugerir, modestamente, medidas de promoción de la coparentalidad,

que si bien podemos considerar el mejor de los patrimonios familiares, no necesaria ni

exclusivamente se protege mediante la figura legal de la custodia compartida.

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2. LA CUSTODIA COMPARTIDA: ¿O CONMIGO O CONTRA MÍ?. UNA

HERRAMIENTA TERAPÉUTICA

D. Javier Lejárraga Gil. Psicólogo, Terapeuta familiar, Formador y Mediador familiar.

Centro de Apoyo a las Familias del Ayuntamiento de Madrid / Servicio de Terapia

familiar de la Concejalía del Menor y la Familia del Ayto. de Las Rozas de Madrid.

En los foros en los que se debate en la actualidad el interés, la viabilidad y los

inconvenientes de la custodia compartida, constatamos con preocupación como el

conflicto de lealtades, uno de los trances más dolorosos por los que a menudo pasan los

menores que conviven con una mala gestión de una separación difícil, afecta y condiciona

también a los propios profesionales de los distintos ámbitos al posicionarse respecto a la

conveniencia y la promoción de este tipo de custodia.

El corpus teórico y la práctica clínica diaria nos permite entender el

funcionamiento del conflicto de lealtades que afecta a los menores en una separación

difícil, nos dota de herramientas para afrontarla y, en suma, nos permite la promoción de

estrategias de intervención que neutralizan aquellas tendencias a la aparición de un

paisaje de dañinas coaliciones subsistémicas. En cambio, resulta difícil entender los

mecanismos por los cuales una especie de “o conmigo o contra mi” se reproduce también

entre los profesionales vinculados a este tema, cuando, con la rivalidad y la confrontación

más que con el diálogo, pretenden valorar la conveniencia o no del modo de organización

de la convivencia de los progenitores separados con los hijos comunes, que la terminología

jurídica denomina custodia compartida.

Un primer objetivo de esta comunicación es mostrar la poca eficacia y escasa

eficiencia del presente panorama interdisciplinar del abordaje de la custodia compartida.

Dicho panorama se traduce en un avance lento hacia la consecución de la que debe ser la

finalidad perseguida por todas nuestras intervenciones, es decir, la preservación y/o la

recuperación del bienestar de las familias, y, especialmente de los menores.

En segundo lugar, es también objetivo de este trabajo compartir aquí nuestra

particular y polémica visión de la custodia compartida, entendida como herramienta

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terapéutica en el trabajo clínico con familias en proceso de ruptura en las que no contamos

con una comunicación fluida entre los progenitores. Nos referimos a los casos en los que

tradicionalmente dicho tipo de custodia se ha venido considerando inviable, y, por lo

tanto, jueces, fiscales, abogados, psicólogos, trabajadores sociales y, a menudo, hasta los

propios padres, han mostrado un rechazo unánime, coral y axiomático ante este modo de

distribución de los tiempos compartidos entre hijos y progenitores. Para ilustrar dicha

estrategia de intervención se expondrá un ejemplo reciente en el que, contando con la

inestimable colaboración del Juzgado de Familia de Majadahonda, que ha entendido del

caso, una familia de padres separados, atrapados en una enquistada, dolorosa y violenta

gestión de 10 años de separación, han podido beneficiarse de la apuesta terapéutica de

custodia compartida promovida desde el Servicio de Terapia Familiar de la Concejalía del

Menor y la Familia del Ayuntamiento de Las Rozas de Madrid, disfrutando en la actualidad,

tras un año de seguimiento, de un equilibrio claramente funcional en el que incluso se han

minimizado notoriamente las sintomatologías patológicas individuales presentes al inicio

de la intervención.

3. PROGRAMAS PSICOEDUCATIVOS DE ADAPTACIÓN POSTDIVORCIO.

Dra. Ana Martínez Pampliega. Catedrática de Psicología Social y Directora del

Equipo de Evaluación e Intervención Familiar de la Universidad de Deusto, Bilbao.

Dña. Leire Iriarte, Dña. Susana Cormenzana y Dña. Laura Merino. Equipo de

Evaluación e Intervención familiar. Facultad de Psicología y Educación de la

Universidad de Deusto, Bilbao.

El divorcio supone una transición difícil para todos los miembros implicados,

fundamentalmente los hijos, pudiendo afectar a su salud física y/o psicológica. La

observación de peleas entre los padres, las ideas erróneas en torno a una reconciliación,

los conflictos de lealtad, la parentalización, la falta de supervisión, la falta de cuidado de

sus necesidades y la hostilidad en las relaciones, son variables a menudo relacionadas con

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sus problemas conductuales, dificultades escolares, manifestaciones psicosomáticas,

sintomatología internalizante (depresión, ansiedad,) y sintomatología externalizante

(problemas en la relación con compañeros, agresividad, conducta, consumo de drogas…).

De hecho, se considera que aproximadamente en un 25% y un 30% de los hijos de familias

divorciadas se observan consecuencias, a corto e incluso a largo plazo.

A través de la investigación desarrollada en las últimas décadas se han identificado

las variables intervinientes en la adaptación (Grych, 2005b). El siguiente paso en este

proceso es tratar de diseñar diferentes programas preventivos y servicios de apoyo que

contribuyan a reducir el impacto del conflicto interparental en los hijos e hijas. Estrategias

como la mediación, la terapia o los programas preventivos obedecen a este fin. Entre todas

estas iniciativas, destacan los programas psicoeducativos (psicoterapéuticos o no) como

la opción más prometedora y rentable a nivel comunitario (Fee, 1998; Pedro-‐Carroll,

Nakhnikian y Montes, 2001; Withworth, Capshew y Abell, 2002).

Estos programas proliferaron en los años 90 en EEUU gracias al apoyo de jueces y

organizaciones comunitarias que confiaron en su efectividad para disminuir los efectos

negativos del divorcio y beneficiar a las familias, al mismo tiempo que consideraban que

podrían reducir los recursos judiciales y los costes económicos. Sus destinatarios han sido

tanto padres/madres como hijos e hijas, pero los programas dirigidos a estos últimos

están mucho menos desarrollados y la mayor parte de ellos se implementan sin haber

demostrado su eficacia de forma rigurosa, basándose exclusivamente en estudios de

satisfacción o estudios transversales con un único grupo.

En España, los programas psicoeducativos son prácticamente inexistentes, salvo

escasas iniciativas, que a menudo carecen de estudios de eficacia asociados. Por ello, deben

ser objeto de atención, pues podrían convertirse en un buen instrumento preventivo y de

apoyo que favorezca el ajuste de los hijos implicados en este proceso.

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4. GURASOAK, UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PRECOZ PARA FAVORECER LA

COPARENTALIDAD.

Dña. Priscila Comino González. Investigadora Predoctoral en el departamento

PETRA de la Facultad de Psicología, UPV/EHU. Profesora del Postgrado en Divorcio y

Separación, UPV/EHU.

El divorcio o la separación además de un fenómeno sociológico y legal es un

proceso psicológico potente con profundas implicaciones en la vida de todas personas

afectadas (Amato, 2000). La colaboración entre profesionales de salud mental y el sistema

judicial en casos de divorcio o separación, a menudo se produce únicamente en

circunstancias en las que los problemas entre los ex cónyuges se manifiestan de una forma

grave. Sin embargo, en países anglosajones, con mayor tradición de divorcio, se vienen

desarrollando desde hace tiempo numerosas alternativas de tipo preventivo en las que

profesionales procedentes de distintos campos colaboran para procurar a las familias en

proceso de divorcio una atención completa. Una de las estrategias preventivas más

utilizadas en estas sociedades son los programas basados en la educación parental

(Geasler y Blaisure, 1999). Estos programas son consecuencias de la toma de conciencia

por parte de profesionales de todos los ámbitos relacionados con el divorcio del enorme

impacto del comportamiento parental sobre el ajuste al divorcio de los hijos-‐as (Deutsch,

2008) y buscan intervenir de forma proactiva, antes de que los problemas hayan

aparecido. Estas características unidas a su brevedad ha hecho que se conviertan en una

alternativa a las tradicionales aproximaciones terapéuticas y que resulten atractivos tanto

para los usuarios como para las instituciones públicas.

Siguiendo esta línea de trabajo se desarrolla GURASOAK. Esta intervención que

consta de dos sesiones, persigue el objetivo general de proporcionar a los padres y madres

en los inicios del proceso de divorcio información acerca de la dinámica psicológica y legal

del divorcio, así como de qué factores pueden promover un mejor ajuste de ellos mismos y

de sus hijos e hijas y cuáles dificultarlo. Con ello se pretende disminuir los niveles de

estrés que el afrontamiento a la nueva situación provoca, así como los niveles de conflicto

interparental y la instrumentalización de los niños-‐as en el proceso de divorcio.

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Referencias

Amato, P.R. (2000). The consequences of divorce for adults and children. Journal of

Marriage and the Family, 62,(4), 1269-‐1287.

Deutsch, R.M. (2008). Divorce in the 21st century: Multidisciplinary family interventions.

Journal of Psychiatry & Law 36(1), 41-‐ 66.

Geasler, M.J., y Blaisure, K.R. (1999). 1998 Nationwide Survey of Court-‐Connected Divorce

Eduction Programs. Family and Conciliation Courts Review, 37(1), 36-‐63.

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Jueves 26 de mayo, 18:30– 20:00. Comunicaciones Libres.

LAS CREENCIAS SOBRE LOS EFECTOS DEL DIVORCIO EN EL PROGENITOR

CUSTODIO Y EN EL NO CUSTODIO.

Dra. Beatriz Triana Pérez y Dña. Mª Melania Hernández García. Facultad de

Psicología, Universidad de La Laguna.

El objetivo principal del presente estudio ha sido analizar las creencias de cuatro

generaciones sobre los efectos de la separación/divorcio en los miembros de la pareja que

se separa. Específicamente, el estudio explora las creencias explícitas sobre los cambios

positivos y negativos a los que se enfrenta, tras la ruptura, el progenitor custodio y el no

custodio. Se pretende analizar si dichas creencias se basan en la elaboración de una

información estereotipada sobre cada progenitor, según sea el rol que tome respecto a la

custodia de los hijos, o si existen factores que mediatizan dicha información, tales como el

grupo de edad de pertenencia, el tener o no experiencia personal de ruptura familiar, o el

sexo del participante. La muestra consistió en 586 participantes, de los que el 51%

pertenecen al sexo femenino y el 49% restante al sexo masculino, distribuidos en los

siguientes cuatro grupos de edad: preescolares, escolares, adolescentes y jóvenes. El

48,3% de los participantes tenía experiencia personal de separación familiar, mientras

que el 51,7% no tenía dicha experiencia.

La información se recabó a través de una entrevista abierta que fue transcrita para

su posterior análisis. Previo a los análisis estadísticos, un sistema de jueces se encargó de

la codificación de la información, extrayendo las diferentes categorías de respuesta

encontradas, que luego serían analizadas. Los resultados muestran efectos de las variables

exploradas sobre las creencias analizadas, especialmente en lo que se refiere al grupo de

edad de pertenencia y al hecho de tener o no experiencia de ruptura familiar. En general,

se observa una visión más negativa sobre la ruptura familiar en los escolares y en los

adolescentes; suelen mostrar un menor conocimiento sobre el tema los que no tienen

experiencia en ruptura familiar, y éstos últimos suelen acentuar más también algunos

aspectos negativos, salvo en el caso de los adolescentes.

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EL ABOGADO Y LA MEDIACION COMO FÓRMULA DE GESTIÓN DE CONFLICTOS

EN EL OBJETIVO DE COPARENTALIDAD.

D. Antonio Acevedo Bermejo. Abogado de Familia y Mediador Familiar, Madrid.

Siempre que la resolución de un conflicto de intereses pueda gestionarse por la vía

del acuerdo, ello implicará que las partes enfrentadas sean capaces de armonizar sus

voluntades a través de un proceso de acercamiento, para alcanzar una solución que sea

aceptable y satisfactoria para todos. Este proceso supone –necesariamente-‐ unas cesiones

que ambas partes deben imponerse respecto de sus posiciones iniciales para hacer factible

el acuerdo al que aspiran, y que éste tenga posibilidad de permanencia en el tiempo y

quede manifiesta la voluntad de las partes de llevar a cabo el leal cumplimiento de los

acuerdos alcanzados.

Para que este proceso (conflicto de intereses -‐ cesiones mutuas -‐ conclusión del

acuerdo -‐ vigencia en el tiempo y cumplimiento de lo convenido) pueda llevarse a cabo es

necesario poner en marcha los mecanismos que faciliten un clima de diálogo, que es

siempre la base sobre la que el acuerdo resulta posible, desactivando todos aquellos

aspectos que entre las partes enfrentadas despierten desconfianzas, dudas, malas

interpretaciones, recelos de cualquier género, y que en definitiva hagan realidad un marco

de diálogo abierto y constructivo en el que cada parte aprenda a entender y a respetar las

posiciones ajenas, asumiendo la cuota de razón que seguramente tiene el planteamiento

del otro, al que inicialmente la otra parte rechazaba ciegamente.

En las sociedades más avanzadas, y desde hace unas cuatro décadas, se viene

imponiendo la mediación como cauce alternativo en la gestión y resolución de conflictos, y

de manera muy especial en el ámbito de los conflictos de familia en toda su extensión,

pues dentro de este espacio de especial sensibilidad es frecuente que se produzcan

diferencias, distanciamientos e incluso rupturas que se hace preciso gestionar con especial

habilidad, con el fin de salvaguardar la pervivencia de las relaciones personales y de

parentesco, pues sin duda habrán de subsistir una vez superada la crisis. Y dentro de los

problemas que pueden afectar a la familia destaca la gestión de los divorcios y

separaciones, tan alarmantemente frecuentes en la sociedad actual, pero también otras

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crisis de familia, como son las diferencias entre padres e hijos, las relaciones entre los

abuelos y los nietos, la gestión de las diferencias que pueden surgir en la división de la

herencia y tantas otras crisis que pueden tener su ámbito dentro del seno de la familia.

A través de la vía de la mediación se tiende a diluir las hostilidades entre las partes

enfrentadas, promoviendo la cooperación mutua mediante un proceso estructurado que

desactive el drama emocional que se encuentra inevitablemente presente en cualquier

problema de familia y que de no dejar inactivo hará muy difícil la conclusión de cualquier

acuerdo, pues no se puede olvidar que en los enfrentamientos de familia no sólo se

ventilan intereses, sino que éstos se mezclan con sentimientos –a veces los más elevados y

dignos y otras los más ruines y despreciables−, y de esta amalgama poco o nada podrá

lograrse en orden a acercar las voluntades de las partes y obtener un camino seguro que

nos permita avanzar en dirección a la conclusión de un acuerdo que ponga fin a las

diferencias entre las partes.

AFRONTAR EL DUELO POR SEPARACIÓN Y/O DIVORCIO EN TERAPIA GRUPAL.

Dña. Rosa Mª Martínez González. Psicóloga, Psicoterapeuta Individual y Grupal.

Fundación Centro de Orientación Familiar Lagungo, Bilbao

La separación no es algo intrascendente, ni tampoco tienen por qué ser un drama

que no podamos superar. Desde nuestra Fundación, la experiencia que vamos recogiendo

a través de las personas que atendemos, es que la separación y ruptura casi nunca se vive

o se presenta como la solución definitiva a un problema, sino más bien como la

consecuencia inevitable a una situación y relación vivida como insostenible, devastadora y

dolorosa. Los divorcios suelen ser vividos como un fracaso personal y pueden hacer que

durante algún tiempo nos cuestionemos qué hicimos mal, dónde nos equivocamos.

Pudiendo experimentar sentimientos hondos de culpabilidad, de rabia, de abandono, etc.

que nos dañan en lo más profundo y ponen en tela de juicio nuestra estima y valoración

21





personal. Por tanto cuando nos separamos o divorciamos podemos sentirnos incapaces de

afrontar los cambios y readaptarnos a la nueva realidad de vida óptimamente.

Es por ello que desde nuestro centro y desde el año 2000 funciona el GRUPO DE

ELABORACION DE DUELO POR SEPARACION. Es el grupo un espacio terapéutico dirigido a

aquellos que han finalizado su relación de pareja y se sienten emocionalmente inestables e

incapaces de aceptar y reconstruir su nueva realidad de vida.

OBJETIVOS: En el grupo tratamos de:

• Facilitar un lugar de encuentro con personas que viven una experiencia similar y

entre todas, proveer de fuerza y ánimo para evolucionar positivamente desde el dolor a la

aceptación de la nueva realidad.

• Crear un clima de confianza y escucha respetuosa donde se puedan expresar todas

las emociones propias de este duelo: rabia, miedo, soledad, culpa, decepción, desconfianza,

• Reconstruir positivamente el autoconcepto y la autoestima de cada participante

• Si hay hijos, ayudar a restablecer vínculos positivos con ellos y con los ex cónyuges

para llegar a establecer criterios educativos por el bien de los menores

• Reconocer la realidad de la relación, tal cual fue aceptando y asumiendo las

responsabilidades que nos corresponden

• Aprender a reconstruir nuestra nueva vida familiar y cotidiana.

METODOLOGIA. El grupo se celebra con una periodicidad quincenal durante

aproximadamente un curso académico, desde finales de septiembre a primeros de julio

aproximadamente lo que suelen significar una 24 sesiones de terapia grupal. Cada sesión

dura 90 minutos El grupo selecciona los candidatos y candidatas a partir de los usuarios

del propio centro, respondiendo a la demanda que nos llega. Una vez puesto en marcha el

grupo, se permitirá la entrada de nuevos miembros en las dos o tres primeras sesiones,

pasadas las cuales se cierra. Esto se hace con el propósito de favorecer la cohesión y la

confianza del grupo.

La psicoterapia utilizada es ecléctica predominando la psicoterapia experiencial,

humanista (gestalt, focusing…) y manteniendo una mirada sistémica. Se ofrecen también, 4

0 5 sesiones en los momentos alta intensidad emocional, en aquellos participantes que lo

requieran.

22





RESULTADOS. Todas las personas que han participado de estos grupos a lo largo

de estos casi 11 años han manifestado su satisfacción y han valorado como altamente

positiva la experiencia.

EL ASOCIACIONISMO COMO HERRAMIENTA INNOVADORA PARA LA

PACIFICACION FAMILIAR Y PROTECCION DEL MENOR BUSCANDO LA

COPARENTALIDAD RESPONSABLE.

D. Kepa Diez y Dña. Ana Mª Luis. Asociación “Lasai Banandu”, Bilbao.

METODO. Tiene como base la experiencia de gestión e intervención social en

asociación de padres y madres separados localizada en la Comunidad Autónoma de

Euskadi durante cinco años interactuando con otras asociaciones estatales, instituciones

políticas, legislativas, judiciales y de carácter universitario.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

1. ANTECEDENTES.

Breve definición de asociacionismo a nivel legislativo: ley asociaciones de Euskadi

y estatal. Los conceptos de asociaciones de interés general y utilidad pública

Asociacionismo polarizado por los progenitores: padres versus madres.

Asociaciones de padres, asociaciones de madres, asociaciones feministas, asociaciones

denominadas de padres y madres.

Mismos errores que en la conflictividad familiar: confrontación, defensa derechos

padres o madres, defensa del menor en segundo plano.

2. VENTAJAS, ACIERTOS: Legitimación social e individual. Contacto con la

realidad generadora empatía. Incentivar cambios legislativos y sociales. Activismo social

3. PROBLEMAS VERSUS OPORTUNIDADES:

23





Problemas: Gestión con dependencia usuarios permanentemente afectados.

Defensa de los derechos de los progenitores por encima del de los menores. Carácter

reivindicativo de derechos de los usuarios con carácter individual y no generalista y de lo

general a lo particular. Igualdad de derechos y no de responsabilidades. No ser motor de

cambios de usos responsables de custodia. Uso sectario de la protección del menor por

intereses particulares

Oportunidades: Separar deudas emocionales, deudas económicas y sentimientos

de propiedad del interés psicológico del menor. Cambio de paradigma custodia

responsable. Proyectos y programas de intervención social innovadores. Rebajar

conflictividad: contención psicológica, asesoramiento, mediación, sensibilización custodia

responsable. Blindar la gestión profesional como tercer sector. Dar servicios

profesionales estables con formación y experiencia. Puente realidad universidad y

trabajos de investigación mundo académico. Trabajo en red. Colaboraciones con expertos

mundo universitario, institucional, social. Seguimiento y prevención de problemas en

custodias monoparentales y compartidas. Detección dificultades coparentalidad y trabajo

de campo como oportunidad de mejora. Innovar buscando soluciones diferentes a los

problemas de siempre.

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Viernes 27 de mayo, 9:00 – 10:45. Mesa 3: Experiencias de Otros Países Europeos: Portugal.

1. MODELOS TEÓRICOS DE RELACIONES COPARENTALES: UNA REVISIÓN

CRÍTICA.

D. Diogo Lamela, D. Rui Nunes-‐Costa y Dra. Bárbara Figueiredo. Dep. de Psicología,

Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, Braga (Portugal).

Coparenting relationship is defined as the reciprocal and joint involvement of both

parents in children's education and welfare. Conceptually, the coparenting relationship

focuses on interparental interactions regarding adults' roles and expectations as parents.

Research has also demonstrated that although marital and parenting alliance processes

are dynamically intercorrelated, they are autonomous dimensions of adults' intimate

relationship. Although research is increasingly focusing on the connection between

parents’ interactions and coparenting relationship, it has tended so far to focus only on

how current parents’ relationships have positive/negative effects on post-‐divorce

coparenting relationship and child adjustment. Several scholars have hypothesized that

coparenting relationship may be a main family process that explains the causal

interrelations between interparental relationships, parenting practices, family adjustment

after a stressor event and children's adjustment. This mediator value of coparenting

relationship may specify how and why family adjustment has impact on children's

adjustment. Additionally, literature suggests that coparenting relationship may have a

mediating effect on the association between marital relationship and parent-‐child

relationship and also explains directly and indirectly children's adjustment, both in

families with married and divorced parents.

Based on this theoretical rational, two studies were conducted using two

Portuguese series. Firstly, using a sample of recent-‐divorced parents, representations of

marital negotiation and conflict tactics of problem solving during marriage were measured

in order to assess their impact on post-‐divorce coparenting relationship and family

adjustment. Secondly, using a sample of 320 Portuguese divorced parents, we tested the

meditational effect of coparenting relationship on the association between family

25





adjustment and child functioning. Globally, our results showed that postdivorce

coparenting relationship was predicted by specific conflict resolution tactics used by the

parents as a marital dyad during marriage. Additionally, our results using bootstrapping

techniques revealed that coparenting relationship had a direct and an indirect effect on

children’s adjustment. Structural differences were found between recent and non-‐recent

divorced parents. Implications of our results for clinical interventions will be discussed.

2. DIVORCIO, SEPARACIÓN Y LOS NIÑOS: UN ENFOQUE PSICOBIOLÓGICO

D. Rui Nunes-‐Costa, D. Diogo Lamela y Dra. Bárbara Figueiredo. Dep. de Psicología,

Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, Braga (Portugal).

A dissolução conjugal tende a estar associado a uma diminuição do bem-‐estar

individual e familiar em crianças nos dois primeiros anos que se seguem à separação

parental. Nesta apresentação pretende-‐se apresentar os mais recentes dados sobre os

principais efeitos do divórcio (e factores de risco associados) ao nível da saúde física,

resposta imunitária, índices de actividade simpática e parassimpática e regulação

socioemocional da criança.

Vários factores associados à dissolução conjugal, tais como o conflito interparental,

níveis de psicopatologia parental, alterações no nível sócio-‐económico do agregado

familiar ou variáveis intrínsecas à própria criança, têm sido frequentemente apontados

como responsáveis pelos efeitos negativos a curto e longo-‐prazos ao nível do ajustamento

psicológico, comportamental e do equilíbrio de diversos sistemas biológicos das crianças

(Nunes-‐Costa, Lamela, Figueiredo, 2009). Dados empíricos recentes demonstram que a

resposta matutina de cortisol, como indicador da reactividade adrenocortical a stressores

ambientais, tende a estar sobre-‐activada junto de crianças (Saridjan et al., 2010) e adultos

(Engert et al, 2011) que experienciaram cuidados parentais de baixa qualidade ou perda

parental. Também têm sido reportados níveis basais de cortisol aumentados em crianças

habituadas a conflito parental (Flinn & England, 1995), sugerindo o efeito da qualidade da

relação da díade parental ao nível do desenvolvimento e regulação do eixo Hipotalamico-‐

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Pituitário-‐Adrenal das crianças. A resposta de stress à separação parental, quando

associada a determinados factores de risco, poderá ver-‐se comprometida e influenciar

inúmeros sistemas biológicos a curto e longo-‐prazos. Crianças com menores competências

de regulação emocional, confirmado por valores mais baixos ao nível do tonus vagal, estão

expostas a maiores níveis de comportamentos hostis entre os pais e apresentam um maior

número de comportamentos de externalização (Katz, 1995). Recentemente demonstrou-‐

se que também o conflito coberto pode influenciar o ajustamento da criança ao nível

psicofisiológico (Graham et al., 2010). Relato de conflito interparental associa-‐se ainda a

um aumento na procura de serviços de saúde (Riley et al., 1993) e a um aumento de

sintomas somáticos e de doença física a curto (Fabricius & Luecken, 2007) e longo prazos

(Rahkonen, Lahelma, & Huuhka, 1997).

3. ESTILO DE APEGO, ALIANZA PARENTAL Y AJUSTE FAMILIAR POST-

DIVORCIO.

Dra. Bárbara Figueiredo y D. Diogo Lamela. Departamento de Psicología, Instituto

de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, Braga (Portugal).

According attachment theory divorce can be seen as a stressful event that raises a

core attachment issue (loss of an attachment figure) and activates the attachment system.

This study investigates the differences in divorce processes (parenting alliance) and

outcomes (family adjustment) in relation to parents’ attachment style. The results show

that secure parents report better parenting alliance and family adjustment, while parents

with high levels of avoidance report a worse parenting alliance and parents with high

levels of anxiety report less family adjustment. Parents’ attachment anxiety is directly

linked to lower family adjustment while parents’ avoidance effect is mediated by

parenting alliance. This study shows that individual differences in parent attachment

influence their dyadic interaction and family outcomes following divorce.

Keywords: attachment; divorce; parenting alliance; family adjustment

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Viernes 27 de mayo, 11:15 – 12:30. Mesa 4: Experiencias de Otros Países Europeos: Francia.

1. LA PAREJA FRENTE A LA COPARENTALIDAD. ANTES, DURANTE Y DESPUÉS

DEL DIVORCIO O LA SEPARACIÓN

D. Jean Grechez. Psicoanalista Familiar y de Pareja. Mediador Familiar. Director del

Punto de Encuentro de Pau (Francia). Profesor del Postgrado en Divorcio y

Separación, UPV/EHU.

En el momento del divorcio o la separación, una cuestión que se plantea es la del

ejercicio de la parentalidad en esta nueva configuración. Sin embargo, el tema existe

bastante antes de este momento, desde que un hombre y una mujer se sitúan frente a la

concepción, el nacimiento o la adopción de su hijo o hija.

¿Qué sucede en la vida de estas personas? , ¿cómo garantizar al hijo las relaciones

con cada uno de sus progenitores ?, ¿cómo permitir a cada progenitor ocupar y conservar

su lugar cerca de su hijo?

Desde mi posición como Psicoanalista Familiar y de Pareja, Mediador Familiar y

responsable del Punto de Encuentro me parece importante reflexionar sobre estas

cuestiones esenciales si deseamos garantizar a cada adulto un mejor afrontamiento de

estos momentos difíciles y a cada niño la posibilidad de construirse y estructurarse en la

realidad de su filiación para que pueda, a su vez, convertirse mañana en el padre o la

madre de sus propios hijos.

De la misma manera, desde nuestra posición como profesionales que ejercen su

trabajo cerca de personas o niños confrontados a estas transiciones vitales difíciles, ¿cómo

debemos situarnos para acompañar mejor a estas personas, a fin de permitirles atravesar

lo menos mal posible estas pruebas dolorosas y ayudarles a darles un sentido, a fin de que

se conviertan también en constitutivas de su identidad?

Finalmente, la noción de Coparentalidad, que aparece cada vez con mayor

frecuencia en los discursos sobre la pareja y la familia, ¿es solamente una voluntad de los

28





legisladores o es una verdadera realidad? ¿Qué ocurre hoy en día en Francia, donde esas

nociones han entrado en el lenguaje corriente de los profesionales desde hace varios años

y, a pesar de ello, se encuentran permanentemente cuestionadas por las personas

confrontadas al divorcio y a la separación?

2. LA SEPARACIÓN DE LOS PADRES. LA PERSPECTIVA DE LOS HIJOS.

Dra. Maite Piñeiro. Psiquiatra. Directora Médica del Centre Medico Psyco-

Pedagogique, St. Jean de Luz – Hendaya.

He optado para esta presentación por ofrecer algunas viñetas clínicas que nos

permitan comprender que los niños viven la separación de sus padres desde una

perspectiva particular que es la de tener que integrar esta situación, y sus circunstancias

en la construcción de su propio yo. A través de las historias de los niños podemos apreciar

sus diferentes tentativas de enfoque, sus modos de adaptación, los diferentes mecanismos

de defensa puestos en marcha para compensar el desequilibrio que provoca, en ellos, la

ruptura de la unidad familiar. Soledad y su principio del deber adopta la sumisión y la

represión. Carmen se acomoda en el principio del placer, la negación le lleva a una actitud

de indiferencia y banalización que le impiden implicarse en su propio proyecto de vida y le

da la espalda a los aprendizajes. Ema con su clivaje y fabulación parece escindida, dos

discursos, dos expresiones emocionales contradictorias nos ponen a prueba para saber

quien es la auténtica, y lo que de verdad siente. Ion lucha por la construcción y la

diferenciación de su yo, su identidad; entre una madre enferma que no puede sostenerle ni

contenerle y un padre que ha reconstruido su universo familiar en el que no encuentra

una posibilidad de identificación, Ion pasa a la acción, una acción que testimonia de su

escisión y que le coloca en situación de exclusión. Ignacio y su conflicto de lealtad que le

lleva a una actuación agitada y se transforma en un «payaso» que no provoca risa.

Multiples y variados son los intentos de los niños por construirse en ese contexto de

separación de los padres, no todos consiguen una estructuracin exitosa, es importante que

tengamos en cuenta esas dificultades a la hora de organizar sus vidas.

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Viernes 27 de mayo, 12:30 – 14:00. Comunicaciones Libres.

¿REALMENTE EL CÓDIGO CIVIL, TRAS LA REFORMA DE 2005, HA FACILITADO EL

ESTABLECIMIENTO DE LA CUSTODIA COMPARTIDA EN LOS SUPUESTOS DE

RUPTURA MATRIMONIAL? (UNA CRÍTICA DE LA VIGENTE REGULACIÓN ESPAÑOLA).

Dra. Ana Seisdedos Muiño. Profesora Titular de Derecho Civil Facultad de Derecho,

UPV/EHU. Profesora del Postgrado en Divorcio y Separación, UPV/EHU.

Objetivo: demostrar que, paradójicamente, a pesar de que una de las principales

metas de la reforma operada en el Código Civil por la Ley 15/2005, fue introducir en él

una alusión expresa a la custodia compartida -‐terminando así con las dudas que se

planteaban sobre la admisibilidad de esta figura, y fomentando su aplicación-‐, puede

considerarse que la regulación de la misma establecida en 2005 ha introducido ciertos

requisitos que no se exigían antes, limitando la discrecionalidad judicial en la materia y las

posibilidades de instaurar en la práctica la custodia compartida.

Método: análisis comparativo de la regulación establecida por el Código civil hasta

la reforma de 2005 y la que establece actualmente.

Resultados: Antes de 2005, el Código Civil, al regular la cuestión de la guarda de los

hijos en los procesos matrimoniales, consagraba, como criterio genérico, el del beneficio o

interés de aquéllos (arts. 90.2 y 92.2). Por lo demás, no establecía ninguna otra pauta que

limitara la discrecionalidad de los jueces, presuponiendo su capacidad para valorar el

interés de los menores en cada supuesto. Se trataba, por tanto, de una regulación muy

genérica, en la que los órganos judiciales disfrutaban de un amplio margen de apreciación

para adaptarla a las circunstancias de cada caso. Y en ella no se mencionaba expresamente

la guarda conjunta, pero tampoco se excluía ni se prohibía. Esto condujo a que algunos

autores y sentencias la consideraran inaceptable. Otros, en cambio, entendían que la

misma quedaba amparada por esa genérica remisión de las normas al beneficio de los

menores, y la admitían por tanto cuando, en atención a las circunstancias de cada caso,

fuera conveniente para los hijos.

30





Uno de los objetivos de la Ley 15/2005 fue precisamente introducir en el Código

una mención expresa de la custodia compartida -‐eliminando la incertidumbre originada

por la regulación anterior-‐, y promover así la implantación de esta medida, tal como

demandaban algunos colectivos afectados. Sin embargo, en lugar de limitarse a proclamar

la defensa del interés de los hijos como criterio genérico, dejando a los jueces un amplio

margen de apreciación del mismo, la nueva redacción del Código supedita el

establecimiento de la custodia compartida a la existencia de un acuerdo entre los

progenitores (art. 92.5) o, como mínimo y excepcionalmente, a la existencia de una

solicitud por parte de uno de ellos (art. 92.8). Se limita así considerablemente el margen

de valoración del que disfrutaban antes los órganos judiciales, y se cierra la puerta a la

custodia compartida en situaciones en las que, bajo la anterior regulación, resultaba

posible. Además, el Código “bombardea” a los jueces con otras pautas o directrices (art.

92. 6, 7 y 9), a la par superfluos e insuficientes, en un alarde de desconfianza hacia el

criterio judicial en este ámbito de la custodia de los hijos y, muy especialmente, de la

custodia compartida.

Conclusiones: actualmente el Código Civil admite expresamente la custodia

compartida. Pero, por los motivos que he señalado, realmente se ha restringido la

posibilidad de ponerla en práctica.

EL PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD COPARENTAL Y LA CUSTODIA

COMPARTIDA EN NUESTRA JURISPRUDENCIA.

Dr. Joaquín María Rivera Álvarez. E.U. Trabajo Social, Univ. Complutense de Madrid.

Objetivos del trabajo: La pretensión del trabajo presentado es examinar la

relevancia que ha dado la jurisprudencia de nuestro país al principio de

corresponsabilidad dentro del entorno de las decisiones de custodia compartida con la

finalidad de vislumbrar si el cambio de paradigma legal que, aparentemente, se debería

producir en el Derecho aragonés, catalán y , presumiblemente, en el valenciano tendrá

algún éxito.

31





Método: Se plantea el problema desde dos vertientes: el analítico, que pretende

separar el examen de la norma de los enfoques axiológicos – propios de consideraciones

socio-‐filosóficas-‐ y/o empíricos – propios de consideraciones psicológicas-‐; y el crítico,

que procura, más allá de las orientaciones normativistas/formalistas, comprobar la

realidad del Ordenamiento a través de la dinámica de las decisiones judiciales.

Resultados: Inicialmente, debemos considerar que nuestros tribunales,

principalmente, las audiencias provinciales, no han sido especialmente considerados con

el principio de corresponsabilidad parental, al objeto de justificar la decisión sobre el

sistema de custodia adoptado en las crisis matrimoniales. Su utilización ha sido auxiliar o

residual; en el sentido de, por un lado, justificar con él otros principios considerados más

relevantes (interés superior del menor), o por otro lado, determinar un argumento más a

la decisión previa de custodia compartida, basada en acuerdos de los cónyuges o

situaciones previas favorecedoras de la misma.

Este resultado es consecuencia de la construcción normativa de nuestro Código

civil que señalaba, en los últimos años, la necesidad de previo acuerdo en la custodia

compartida para que los jueces decidieran sobre la misma, salvo que, excepcionalmente,

se considerara que “sólo” de esta forma se protegiera el interés del menor (Art. 92.8 del

Cc). En el caso catalán, la normativa de su Código de Familia, Art. 82, no era

suficientemente específica, por lo que se seguían los criterios generales de la

jurisprudencia del resto de la nación hasta más recientemente.

Sin embargo, actualmente, la Ley 2/2010, de 26 de mayo, de igualdad en la

relaciones familiares ante la ruptura de la convivencia de los padres de Aragón, el Libro II

del Código Civil de Cataluña y el proyecto de Ley de 26 de Octubre del 2010, de relaciones

familiares de los hijos e hijas cuyos progenitores no conviven de la Generalidad

valenciana, han reconocido plenamente el principio de coparentabilidad como raíz de un

sistema de guarda, preferentemente – en el caso aragonés y valenciano-‐, compartido, aún

en el caso de que no lo hayan convenido las partes. Este principio debería determinar un

cambio de tendencia jurisprudencial en los casos regulados por los referidos

Ordenamientos. Sin embargo, se trabaja con la hipótesis de que no será así a partir de

determinados condicionamientos socio-‐económicos que dificultarán dicho resultado.

32





Conclusiones: La dinámica de cambio legislativo iniciado en los regímenes forales

de nuestro país sobre la relevancia del principio de responsabilidad parental a la hora de

fijar la guarda compartida como criterio preferente hará que dicho principio pasé a primer

plano en las decisiones judiciales, si bien su virtualidad dependerá de otros factores

socioeconómicos que inciden directamente en la familia.

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS DE FUTURO DE LA

REGULACIÓN LEGAL DE LA CUSTODIA COMPARTIDA: UN PROPUESTA DE LEGE

FERENDA.

Dra. Esther Monterroso, Universidad a Distancia de Madrid y Dra. María Goñi

Rodríguez de Ameida, Universidad Antonio de Nebrija, Madrid.

Existe una tendencia cultural y jurisprudencial de establecer la custodia

monoparental de los hijos e hijas a las madres, lo que ha provocado nuevos conflictos

sociales ya que, con la masiva incorporación de la mujer al mercado laboral, cada vez se

ejerce una mayor corresponsabilidad parental, ejerciendo ambos el cuidado de los hijos e

hijas. En este contexto, las reivindicaciones sobre custodia compartida en la sociedad

actual son un hecho.

La presente comunicación parte del análisis de algunas de las conclusiones del

proyecto de investigación sobre “Políticas pública en materia de familia en el ámbito de la

Comunidad de Madrid”, encargado por la Dirección General de la Familia de la Consejería

de Familia y asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid al Instituto de Estudios

Internacionales de la Familia (The Family Watch), en concreto en lo referente a “La

custodia compartida: Principio de coparentalidad o corresponsabilidad parental”.

El objetivo de esta investigación esanalizar las implicaciones de este régimen

tomando como punto de referencia, por un lado, las claras ventajas de la custodia

compartida y, por otro, las objeciones a la custodia compartida como modelo preferente.

33





En el trabajo desarrollado se describen los resultados de implementar el modelo

de guarda que se establece en la Ley 15/2005, de 8 de julio, por la que se modifican el

Código Civil y la Ley de Enjuiciamiento Civil en materia de separación y divorcio, así como

la situación legal autonómica. En concreto, las leyes aprobadas en Cataluña y Aragón, así

como las acciones legislativas a favor de la custodia compartida que se están tramitando

en la Comunidad Valenciana y en Navarra. Además, se analiza las sentencias del Tribunal

Supremo sobre esta materia, y en especial la reciente sentencia de 1 de octubre de 2010.

Por otro lado, a través de este trabajo se analiza el panorama de la legislación

europea de países que admiten la custodia compartida como, por ejemplo, Francia, Italia,

Bélgica o Suecia. Precisamente, acogiendo el favor filii (esto es, la protección del interés

superior del menor), esas legislaciones se encaminan, en general, a la custodia compartida

o conjunta, o corresponsabilidad parental, aunque la manera de configurar este modelo

presenta diferencias.

Como conclusión se plantea que la custodia compartida es el modelo que debería

constituirse cuando es consensuado por los padres o cuando se han compartido todas las

funciones parentales en la crianza y educación de los hijos. En caso de acuerdo, debería

existir un convenio o plan de convivencia familiar que fuera aprobado judicialmente,

mientras que en defecto de acuerdo, no debería imponerse este modelo de forma genérica

porque las decisiones en materia de custodia necesitan de soluciones personalizadas. Es

preferible un modelo que arbitre un marco flexible de modalidades de custodia en función

siempre del interés del menor, debiendo valorarse judicialmente la custodia compartida

por los tribunales teniendo en cuenta una serie de circunstancias o factores concretos.

Dicho modelo se detalla en el trabajo como propuesta de futuro a modo de lege ferenda.

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Viernes 27 de mayo, 15:30 – 17:30. Mesa 5: Efectos del Divorcio sobre los menores.

1. CARACTERÍSTICAS DE LOS HIJOS, CONFLICTIVIDAD ENTRE LOS PADRES Y

ADAPTACIÓN AL DIVORCIO.

Dra. MªRosario Cortés. Profesora Titular de la Facultad de Psicología, Universidad

de Granada. Profesora del Postgrado en Divorcio y Separación, UPV/EHU.

Los meta-‐análisis realizados indican que los hijos de divorciados, como grupo,

corren un mayor riesgo de problemas y que este riesgo es mayor en los que han

experimentado múltiples transiciones (Justicia y Cantón, 2007). Los efectos son más

importantes y consistentes en síntomas externalizantes y en consecuciones académicas y

económicas (p.e., Storksen et al., 2006). La relación no es tan grande ni se ha encontrado

de modo tan consistente con la depresión, ansiedad y la autoestima (Hetherington, 2003;

Kelly, 2003). Entre un 20-‐25% de estos niños (versus el 10% de los de hogares intactos)

presentan problemas sociales y psicológicos graves (Hetherington, 2003; Kelly y Emery,

2003). En los niños más pequeños los problemas más frecuentes relacionados con el

divorcio de los padres son sus reacciones de tristeza, la confusión, los sentimientos de

culpa y el miedo al abandono; en los mayores los conflictos de lealtad, los sentimientos de

cólera y la cuestión del estigma y del aislamiento. Las niñas pueden interiorizar su

insatisfacción en mayor medida que los niños o sus manifestaciones externas ser

diferentes (Cantón y Justicia, 2007). El que los hijos entiendan la ruptura matrimonial es

importante para su adaptación, así como el afrontamiento activo (solución directa del

problema o interpretación que lo haga menos amenazante). Sólo una cuarta parte de los

divorciados consiguen establecer entre ellos una relación de cooperación y apoyo,

mientras que un número similar mantiene unas relaciones conflictivas (Hetherington,

2003). Entre un 8% y un 15% de las parejas divorciadas con hijos siguen manteniendo un

elevado índice de conflictos destructivos, incluso dos años después de producirse la

ruptura matrimonial (Kelly, 2003). Los conflictos intensos, frecuentes y los relativos a las

prácticas de crianza son más destructivos para los hijos. Percibir los conflictos como una

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amenaza, sentirse atrapados, culpables de las discusiones y pensar que no tienen

habilidades de afrontamiento supone un mayor riesgo de experimentar miedo al

abandono, de tener unos sentimientos negativos hacia sí mismos y sus familias y sentirse

culpables de la ruptura (Justicia y Cantón, 2005).

2. PROCESOS FAMILIARES Y DESARROLLO SOCIOAFECTIVO DE LOS HIJOS

DE DIVORCIADOS.

Dr. José Cantón. Profesor Titular de la Facultad de Psicología, Universidad de

Granada. Profesor del Postgrado en Divorcio y Separación, UPV/EHU.

El hecho de que un niño proceda de una familia divorciada, en sí mismo, no nos

dice mucho sobre su trayectoria y consecuencias en el desarrollo, sino que la mejor forma

de entender los efectos del divorcio es analizando los procesos familiares. Estos incluyen

la comunicación a los hijos de la ruptura, la adaptación de los padres, las relaciones del

niño con sus progenitores y las estrategias de disciplina que estos utilizan, los conflictos

entre los padres, las alteraciones en el ejercicio de las funciones como padres y la

renegociación del rol por parte del progenitor que no ha obtenido la custodia (Cantón,

Cortés y Justicia, 2007). La vinculación del divorciado con sus hijos se ve afectada por

procesos psicológicos que le permiten separar su rol e identidad de cónyuge del de padre

o madre. En general, hombres y mujeres corren un mayor riesgo de depresión al tener que

afrontar las numerosas pérdidas asociadas al divorcio (Boss y Couden, 2002). La

frecuencia de contactos se ha asociado a la calidad de las relaciones y a la aplicación de

una crianza autorizada (King y Sobolewski, 2006). A su vez, la calidad de las relaciones se

asocia de manera consistente con la adaptación de los hijos, independientemente de su

edad y género (Carlson, 2006; King y Sobolewski, 2006). Entre las variables que influyen

en la frecuencia de contactos y calidad de las relaciones se encuentran la crianza

colaborativa, la distancia geográfica, el nivel educativo e ingresos del progenitor sin la

custodia, tener nuevos hijos, el tiempo transcurrido y el sexo y edad de los hijos. La

36





perspectiva de la desventaja socioeconómica insiste en que el mayor riesgo de problemas

de los hijos de divorciados se debe a unas condiciones más duras económicamente,

aunque en su revisión Kelly (2003) concluyó que las diferencias en tests de logro y en

rendimiento académico disminuían, pero no desaparecían, al controlar el estatus. El papel

de los padres es el más importante para la adaptación de los hijos, pero la familia extensa,

los iguales y los profesores también desempeñan un papel fundamental (Greeff y Van Der

Merwe, 2004).

3. COPARENTALIDAD: IMPLICACIÓN DEL PADRE Y DESARROLLO PSICOLÓGICO

DE NIÑOS/AS EN EDAD PREESCOLAR.

D. David Velasco, Dña. Maitane Egurza , Dña. Aitana Lertxundi. Facultad de

Psicología UPV/EHU, y Dr. Enrique Arranz. Catedrático en Psicología Evolutiva y de

la Educación, Facultad de Psicología UPV/EHU.

Las investigaciones precedentes han demostrado que la implicación del padre

influye en el desarrollo del niño y la calidad de la ecología familiar. Además de averiguar

como los padres con un nivel alto de implicación muestran características

sociodemográficas determinadas. Por ello, este estudio, tiene como objetivos analizar si las

características sociodemográficas del padre influyen en una mayor o menor implicación

del mismo, ver como dicha implicación influye en la calidad de la ecología familiar y en el

desarrollo psicológico del niño en edad preescolar. Los instrumentos utilizados fueron la

escala “Etxadi Gangoiti 2 años” para evaluar la calidad de la ecología familiar, el test de

desarrollo Bayley, para evaluar el desarrollo psicológico en niños de edad preescolar y

cuestionarios sociodemográficos. La muestra utilizada en este estudio fue de 461 familias

de Gipuzkoa. Los resultados obtenidos fueron: estudio 1) A mejor clase social del padre se

dan mayores puntuaciones en implicación del padre, χ² (2,460) = 7,8; p= 0,02. Estudio 2)

A mayor implicación del padre se consigue mayor puntuación en la calidad de la ecología

familiar, χ² (2,460) = 100,5; p< 0,001. Estudio 3) A mayor implicación del padre se

obtienen mayores puntuaciones en el desarrollo cognitivo en el test Bayley, χ² (2,208) =

12,6; p= 0,002. Además de obtener una correlación estadísticamente significativa entre

37





ambas, r= 0,17; p=0,01. De esto podemos concluir que los padres que muestran mayor

implicación poseen trabajos con mayor prestigio y clase social. Además de que la

implicación paterna esta relacionada con una mayor calidad del contexto familiar y un

superior desarrollo cognitivo del niño en edad preescolar. Esto refleja la importancia del

rol y funciones del padre en el bienestar psicológico del niño, y conlleva a la conveniencia

de promover la coparentalidad y fomentar un rol activo del padre en la crianza del hijo.

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Viernes 27 de mayo, 18:00 – 19:30. Mesa 6: La Mediación Familiar y sus Efectos sobre la Coparentalidad.

1. LA IMPORTANCIA DE LA INFORMACIÓN

D. Ángel Luis Campo Izquierdo. Juez del Juzgado de Familia nº1 de Gijón, Profesor

del Postgrado en Divorcio y Separación, UPV/EHU.

Hay que diferenciar entre el CONFLICTO que existe entre personas que se separan

y el PROBLEMAS O CONTROVERSIA, que plantean al juez. Este puede:

A.-‐ Fallar, B.-‐ Resolver, Solucionar.

¿QUE ES REALMENTE LO QUE SE QUIERE DEL JUEZ?

Las personas que acuden al juzgado van con la intención de: a)Exponer su

problema, b) Realizar las pertinentes quejas contra el actuar de la parte contraria c) Que el

juez le atienda personalmente y durante el tiempo que esa persona considere necesaria d)

Obtener las medidas más beneficiosas para él, sin tener en cuenta muchas veces las

necesidades del contrario, e) Que se le admitan todas las pruebas que quiere proponer f)

Que el juez dicte sentencia, dándole la razón, al resolver la realidad que él se cree.

Frente a este objetivo, la realidad con la que se encuentra el justiciable es que: a)

La exposición de su problemática, no la hace él, sino su letrado, b) Los reproches a la parte

contraria, se limitan a los escritos de demanda y contestación. c) El juez apenas le deja

hablar, d) Las medias que adopta el juez, se basan en unos hechos probados que fija el

juez que por lo general no concuerdan con la versión de la realidad de los hechos que

tiene cada parte, e) Se suelen limitar e inadmitir parte de las pruebas, que su letrado

propone, y no entiende la razón de ello f) Por ultimo, y tras la desilusión que todo el

devenir de la vista le ha causado, tiene que marcharse para casa a la espera de que se

dicte sentencia,. g) Como colofón, está que el hombre o la mujer, reciben la sentencia,

oyen la explicación de su letrado, y la comprendan o no; se ven privados de la

oportunidad de ir al juez y decirle lo que piensa o pedirle explicaciones de por que se

dicto la sentencia de esa forma y no de otra.

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A toda esta problemática de los adultos, se debe añadir la forma en que los

menores intervienen en estos procesos de familia

Todos estos antecedentes, debemos llevarnos a plantearnos dos cuestiones:

1.-‐ ¿Cual es la información que llega al juez, para dictar sentencia?.

2.-‐ ¿Nos vale que el juez resuelva con la verdad que se desprende de los autos; o

sería necesario adoptar todas las medidas a nuestro alcance, para que la realidad

de los autos, coincida lo máximo posible con la realidad de los hechos?

Aquí está la dicotomía entre la verdad formal y la verdad material. La pregunta es

¿suelen coincidir esas dos verdades?, ¿suelen ser, al menos, muy parecidas? Según la

versión de los justiciable y mi experiencia, la respuesta es contundente, NO.

El mejor camino para que esas dos verdades sean lo más coincidentes posibles y

permitan adoptar unas medidas consensuadas, sobre la base de la igualdad y

corresponsabilidad de ambos progenitores, respetando al máximo el derecho fundamental

de los hijos a estar con su padre y con su madre, se está demostrando que es LA

MEDIACIÖN. Pues a través de la mediación, y respetando los principios de

confidencialidad, neutralidad, imparcialidad y voluntariedad, las partes podrán sobre la

mesa una información completa y veraz.

2. EL PAPEL DE LOS SERVICIOS DE MEDIACIÓN FAMILIAR EN EUSKADI

Dña. Soraya Loza, Psicóloga y Mediadora y Dña. Julia Fernández, Abogada y

Mediadora. Servicio de Mediación Familiar del Gobierno Vasco/Eusko Jaurlaritzako

Familia Bitartekaritzarako Zerbitzua. Bilbao – Donostia.

La separación y el divorcio son momentos claves en el ciclo vital de la familia.

Cuando estos se producen, las personas que la componen han de realizar cambios para

adaptarse a las nuevas situaciones que se generaran. Es el momento de tomar decisiones

importantes que afectarán al futuro de la familia y de quienes la componen.

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Los dos grandes temas a tratar son: los aspectos relacionados con las hijas e hijos y

los aspectos económicos. La toma de acuerdos se dificulta, en ocasiones, por posturas

estereotipadas del cumplimiento del rol social de género, aunque hoy en día, la

modificación de los tópicos en cuanto al cuidado y la responsabilidad de los hijos e hijas,

abre nuevos caminos para que la coparentalidad funcione después de la ruptura de pareja.

Esto supone, por una parte, un mayor compromiso del padre en cuanto al modo de

colaborar y una mayor tolerancia de la madre a la pérdida del control sobre los hijos e

hijas durante el tiempo que están con el padre. Por otra parte, implica una comunicación

fluida y continuada de ambos progenitores en relación con los aspectos relacionados con

sus hijos e hijas, para ir acordando todo aquello que vaya surgiendo al lo largo de sus

vidas.

Las personas adultas por estar ocupadas en sus problemas suelen, en este

momento, perder objetividad respecto a lo que pueden necesitar sus hijos y sus hijas e

incluso a lo que puede dañarles, apareciendo comportamientos distintos a los que ambas

tenían en común, incluso con respecto a los hijos e hijas. Probablemente coincidan en

cuanto a los intereses que les motivan, pero estos se plasman en unas posiciones que

ambas defienden a ultranza, asumiendo que si las posiciones de la otra parte son opuestas

a la suya, sus intereses también lo son.

La mediación familiar como vía de afrontamiento de este tipo de situaciones de

ruptura en la pareja, es un proceso transformativo que favorece la implementación de

estrategias de cambio que permita al sistema familiar afrontar el futuro con más

elementos, y nuevas formas de comunicación aprendidas durante el proceso de mediación.

Asimismo, facilita que madres y padres puedan discriminar el problema que les separó

como pareja, del proyecto común que queda para el futuro de ambos como progenitores

respecto de sus hijas e hijos.

Este proceso, en el que las personas participan activamente, devuelve a las partes

el protagonismo y la responsabilidad de tomar sus propias decisiones y su posterior

cumplimiento, posibilitando la reorganización de su familia.

Los Servicios de Mediación Familiar del Departamento de Empleo y Asuntos

Sociales del Gobierno Vasco, en el desarrollo de la Ley de Mediación Familiar y la Ley de

Servicios Sociales, están integrados por equipos de personas mediadoras familiares de

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carácter interdisciplinar, especialistas en los ámbitos social, psicológico y jurídico. Desde

el año 1996 el Gobierno Vasco ha venido implementando los Servicios Públicos de

Mediación Familiar en Bizkaia, Araba y Gipuzkoa.

Estos servicios, entre otras funciones, ofrecen un espacio neutral donde exponer y

comprender el conflicto en las parejas, derivado de la ruptura de la convivencia,

posibilitando la toma de decisiones consensuadas a las que anteriormente hacíamos

referencia.

Por otra parte, tras finalizar el proceso de mediación se lleva a cabo un

seguimiento con el objetivo de conocer la evolución de los acuerdos en el tiempo y el

grado de satisfacción de las personas en cuanto a su participación en el proceso de

mediación.

Desde la puesta en marcha de los servicios de mediación familiar, hemos

observado un interés creciente de la ciudadanía vasca de afrontar los conflictos a través

del diálogo, ya que es, precisamente la comunicación en el proceso de mediación, lo que

permite la libertad de elección, la coparentalidad, el respeto por los derechos de todos los

miembros del sistema familiar y la igualdad de oportunidades, contribuyendo a una mejor

adaptación e integración psicosocial de cada miembro de la familia.

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Viernes 27 de mayo, 19:30 h.

Conferencia de Clausura.

LA ARTICULACIÓN DEL PARENTESCO Y EL GÉNERO DESDE LA ANTROPOLOGÍA

FEMINISTA.

Dra. Teresa del Valle. Catedrática Emérita de Antropología. UPV/EHU.

El punto de partida son las contribuciones de J.Collier y S.Y. Yanagisako que trazan

la genealogía académica de las dicotomías existentes entre lo privado y lo público y las

asignaciones diferenciadas, a uno y otro espacio, de contenidos estructurales y simbólicos

que tienen como referencia los sistemas de género como sistemas de poder. Se reconoce la

definición de dominio planteado por A. González Echevarría que enfatiza las

responsabilidades sociales de la crianza. Y se argumenta a favor de la articulación entre el

género y el parentesco, ya que posibilita desentrañar en qué medida las estructuras y los

significados que operan en el dominio del parentesco, van generando y perpetuando las

desigualdades, y en mucho casos, la discriminación.

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PÓSTERS

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¿CÓMO AFECTA EL PERDÓN HACIA LA EX PAREJA A LOS PROBLEMAS DE

CONDUCTA DE HIJOS E HIJAS DE FAMILIAS SEPARADAS?

Priscila Comino, Alaitz Garmendia, Hiart Recondo, Nerea Repáraz, y

Sagrario Yárnoz-‐Yaben. Facultad de Psicología, Grupo Harremanak. UPV / EHU.

La pérdida de la pareja suele ser un acontecimiento traumático, con efectos

adversos en el bienestar psicológico del grupo familiar en transición. Tal vez por ello, un

número creciente de publicaciones en el ámbito específico del divorcio relaciona el perdón

con diversos aspectos de la adaptación a la nueva situación.

El objetivo de este estudio es analizar los efectos del perdón hacia la ex pareja de

los progenitores sobre los problemas de conducta experimentados por hijos de familias

divorciadas. En este estudio participaron un total de 223 progenitores divorciados (129

madres y 92 padres) y 160 hijos e hijas de entre 4 y 18 años, edad correspondiente a los

criterios de utilización del CBCL (Achenbach 1991). Se analizaron los problemas de

conducta de los hijos-‐as en función del perdón hacia la ex pareja. Esperábamos que los

niños-‐as cuyos progenitores obtuvieran una puntuación igual o superior a la media (15)

en el cuestionario de perdón manifestaran menos problemas de conducta que aquellos

cuyos progenitores obtuvieran una puntuación inferior.

Instrumentos utilizados:

Cuestionario de Perdón en Divorcio y Separación (CPD-S, Yárnoz-‐Yaben, 2006),

compuesto por 8 ítems agrupados en un único factor, cuyo valor a es de 0,79.

Child Behaviour CheckList (CBCL, Achenbach 1991), un formulario estandarizado

para registrar a través de la información obtenida de los progenitores los problemas de

comportamiento en niños y niñas de 4 a 18 años por medio de 113 ítems.

Resultados:

Las pruebas t realizadas muestran que nuestros datos van en el sentido de las

hipótesis. Aunque sólo son estadísticamente significativos para los problemas

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internalizantes (t (158) = -‐ 2.74, p = .02), estas diferencias también se aprecian en los

problemas externalizantes (t (158) = -‐ 1.39, p = .16) y totales (t (158) = -‐ 1.84, p = .07).

GRUPO DE PADRES Y MADRES SEPARADOS

Xabier Moñux Agote, Ex-Presidente de la Confederación Española de Puntos de

Encuentro Familiar CEPEF

FUNDAMENTACIÓN

La ruptura conyugal genera dolor en todos los miembros de la familia y es

necesario, la adaptación de los padres para que se pueda hacer frente a los numerosos

cambios que se producen. El padre y/o la madre tienen que reorganizar de nuevo su vida y

sus relaciones con sus hijos. La reestructuración de la composición familiar y la adaptación

a las nuevas dinámicas de relación entre hijos y padres es un aspecto fundamental para

que puedan reiniciar una nueva vida.

La dimensión conyugal y la dimensión parental. En la pareja con hijos confluyen dos

tipos de lazos, el conyugal y el parental. La interacción entre la dimensión conyugal, que

establece la relación de pareja y sexual, y la dimensión parental, que hace referencia a la

relación filial entre padre (o madre) e hijo, puede ayudar para explicar la cuestión de los

conflictos en torno a la separación de los padres y sus consecuencias.

Generalmente, en torno a esta cuestión entre la dimensión parental y la dimensión

conyugal, se sitúa el conflicto sobre el mantenimiento de las relaciones entre padres e

hijos.

La necesidad de distinguir ambas dimensiones. El acceso a la función parental,

supone un cambio en la función conyugal que caracteriza a la pareja. La cuestión de la

dimesión parental, si bien parece que surge en el momento de la separación, en realidad

surge desde el momento del nacimiento del hijo.

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Sin embargo, la cuestión es distinta cuando se rompe la pareja, y requiere de

ambos padres un esfuerzo importante, dirigido de manera primordial a una diferenciación

del conflicto conyugal que permita garantizar la continuidad de las funciones parentales, y

evitar que los hijos queden atrapados en el interior de las desavenencias. Preservar la

relación con los hijos depende de la continuidad del lazo parental. El admitir que la

ruptura conyugal no rompe la parentalidad, porque los que se separan son solo los

esposos.

OBJETIVOS DEL TRABAJO

-‐ Generar un espacio para el análisis de la separación y de sus efectos en cada uno

como padre o madre.

-‐ Construir un espacio de reflexión acerca de las necesidades y sentimientos como

padres y madres.

-‐ Orientar en la diferenciación entre la dimensión conyugal que ya no existe, y la

dimensión parental como padre y madre que si continua.

METODO. Organización del Trabajo Técnico:

1.-‐ Fase de Preparación: Elaboración y presentación.

2.-‐ Fase de Valoración: recogida de datos teniendo en cuenta: las necesidades y las

demandas.

3.-‐ Fase de Intervención: modalidad de grupo abierto, permitiendo la incorporación de

nuevas personas a lo largo de todo el proceso.

DIVORCIO PARENTAL Y ACTITUDES HACIA EL MATRIMONIO

Alaitz Garmendia y Sagrario Yárnoz-‐Yaben, Facultad de Psicología, Grupo

Harremanak. UPV / EHU

Aunque la mayoría de los hijos e hijas de progenitores divorciados se adaptan sin

problemas a la nueva situación (Barber y Demo, 2006), es innegable que tiene sus secuelas

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en los hijos, algunas de las cuales perduran hasta bastante después de que esos niños se

convierten en adultos (Ahrons, 2007; Amato y Afifi, 2006). Diversos estudios muestran

que las personas que han vivido esa situación en la infancia son más escépticos respecto al

matrimonio, más tolerantes respecto a formas de convivencia alternativas al matrimonio

tradicional, y presentan más probabilidades de divorciarse ellos mismos (Shulman, Scharf,

Lumer y Maurer, 2001; Wolfinger, 2000, 2003).

Poco se ha estudiado en relación a las actitudes hacia el matrimonio y divorcio de

los hijos de familias divorciadas. La literatura revela que los resultados en relación a las

actitudes al matrimonio de los jóvenes adultos de familias divorciadas son contradictorios.

En el presente estudio han participado 46 jóvenes adultos de entre 18 y 23 años

de la Comunidad Autónoma Vasca. El 50% de los participantes provienen de familias de

progenitores divorciados y el otro 50% de familias intactas. Estos jóvenes están cursando

una carrera universitaria con el que algunos (15%) compaginan con un trabajo de un

salario mínimo a 600€.

En relación al grupo formado por jóvenes de progenitores separados o

divorciados, éstos jóvenes vivieron el divorcio de sus progenitores cuando tenían entre 2 y

19 años. El 41,3% informa de que alguno de sus progenitores o los dos han vuelto a

rehacer su vida sentimental, mientras que el 8,7% de los progenitores no ha vuelto a tener

ninguna otra pareja. La mayoría de estos jóvenes mantiene contacto frecuente con ambos

progenitores aunque se observa que es con la madre con la que tienen más contacto, la

ven y la telefonean más a menudo que al padre.

El 58,7% de los jóvenes muestra una actitud negativa hacia el matrimonio

mientras que en un 41,3% de los jóvenes se puede observar una actitud positiva hacia el

matrimonio. No se han encontrado diferencias estadísticamente significativas en cuanto a

las actitudes hacia el matrimonio entre los jóvenes de progenitores divorciados y de

familias intactas (F= 0,04; p= 0,85). Sin embargo, se ha observado que los hijos de familias

intactas presentan actitudes un tanto más positivas hacia el matrimonio que los hijos de

familias de progenitores divorciados.

En el grupo formado por los hijos de progenitores divorciados no se han

encontrado diferencias en las actitudes hacia el matrimonio en función de la edad en el

momento del divorcio de sus progenitores (F= 1,43; p= 0,30), estado civil actual de los

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jóvenes (F= 1,69; p= 0,21) y la vida amorosa de los progenitores después de su separación

(F=0,44; p= 0,51).

ESTILO DE APEGO DE LOS ABOGADOS DE FAMILIA Y POSICIÓN RESPECTO

A LA MEDIACIÓN

Sagrario Yárnoz-‐Yaben, Jesús Biurrun y Mikel Plazaola Facultad de

Psicología, Grupo Harremanak. UPV / EHU.

Los abogados de familia son una parte importante en los procesos de divorcio y

separación, y sus características y opiniones influyen en cierta medida sobre los

resultados del proceso. La mediación, por el contrario, es un procedimiento alternativo de

resolución de conflictos familiares y matrimoniales, cuya característica más destacable es

el retorno a las partes del poder de resolver por sí mismas los problemas derivados de

estas situaciones, evitando así que un tercero decida en asuntos muy íntimos y personales

que sólo a ellos conciernen.

Presentamos aquí los resultados preliminares de un estudio en curso de

realización, en el que pretendemos analizar la relación entre las características

profesionales y relacionales de los abogados con diversos aspectos de su labor profesional,

en concreto, con su opinión y su disposición a utilizar la mediación en los procesos de

divorcio.

Han participado en este estudio preliminar 23 abogados de familia, 19 mujeres (el

82,6%) y 4 hombres (el 17,4%). La edad media es de 46,17 años (D. T = 6,93). Los años de

experiencia profesional varían desde 3 a 33, con una media de 18, 95 (D. T = 9,07). Cuatro

de ellos estaban divorciados (el 17,4%), y en un caso, su propio divorcio incluía niños

menores de edad.

Evaluamos el Estilo de Apego utilizando una versión en castellano (Yárnoz-‐Yaben,

2008) del RQ, Relationship Questionnaire, (Bartholomew y Horowitz, 1991) y realizamos

la siguiente pregunta: ¿Recomendaría la mediación?. Un 40,9% de la muestra no la

recomendaría, mientras que un 59,1% si lo haría.

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No hemos encontrado diferencias a esta pregunta en función del género –

masculino o femenino-‐ ni del tiempo en el ejercicio de la profesión, pero si hemos

encontrado diferencias significativas en función de la seguridad en el apego de los

abogados. Los profesionales con un estilo de apego seguro recomiendan la mediación mas

que sus colegas no seguros, F(1, 21) = 4.57; p = .04).

Este estudio representa un primer acercamiento hacia la valoración de la ayuda

profesional de los abogados de familia en su vertiente terapéutica o relacional desde la

teoría del Apego. Debido a ello, y al todavía escaso número de profesionales que

componen la muestra, los resultados de este estudio deben de ser relativizados hasta que

investigaciones ulteriores permitan arrojar más luz sobre los aspectos aquí comentados.

SOLEDAD, APEGO Y RED SOCIAL EN PERSONAS DIVORCIADAS Y CON PAREJA

Priscila Comino y Sagrario Yárnoz-‐Yaben. Facultad de Psicología, Grupo

Harremanak. UPV / EHU.

La disolución de la pareja por lo general produce una compleja respuesta

emocional, similar a la que sienten los niños cuando son separadas de sus figuras de apego

(Bowlby, 1980) que incluiría la rabia y la protesta, los esfuerzos persistentes en la reunión,

la ansiedad y una profunda sensación de soledad (Weiss, 1975, 1976). Esta soledad se

asocia con inquietud, ansiedad, pánico y sentimientos de vacío. El mundo es percibido

como un inmenso y desolado desierto. Weiss distinguió dos tipos de soledad: la soledad

social y emocional (Weiss, 1987). El primero se alivia por la presencia de amigos y

familiares, la segunda por una relación más profunda, especial, una relación de apego. Los

objetivos de nuestro trabajo son, en primer lugar, verificar efectivamente el matrimonio o

la vida en pareja suponen un escudo contra la soledad, tal y como algunos autores afirman

(Rubenstein y Shaver, 1982) y, si ese fuera el caso, analizar sobre qué tipo de soledad –

social, familiar o romántica-‐influyen con mayor intensidad. Posteriormente, se explorarán

las relaciones que se establecen entre los distintos tipos de soledad, la red social y el estilo

de apego de las personas..

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En este estudio han participado un total de 105 personas, 50 de las cuales tenían

pareja estable mientras que las otras 55 estaban divorciadas o separadas. Los resultados

obtenidos indican, en primer lugar, que no existen diferencias significativas en la amplitud

de la red social de personas emparejadas y divorciadas (z=.96, p=.92, n.s). Por otra parte,

los rangos promedios obtenidos en las tres dimensiones de soledad fueron más altos para

las personas divorciadas. Estas diferencias resultaron estadísticamente significativas para

la soledad social (Z= 2.66, p=.008) y romántica (Z= -‐5.2, p=.000)

Por último, se realizaron análisis de regresión lineal por el método pasos sucesivos

con el fin de determinar el papel jugado por la red social y el estilo de apego en el

sentimiento de soledad –social, familiar y romántica-‐ de personas divorciadas y con

pareja. En las personas con pareja, la falta de red social y un estilo de apego temeroso

explican el 30% de la varianza del sentimiento de soledad social (R² corregido .302 (F (2,

27) = 7.27, p=.003), mientras que en las personas divorciadas, el estilo de apego temeroso

explica él sólo el 30% de la varianza de este tipo de soledad (R² corregido .302 (F (1, 28) =

13.58, p=.001). Respecto a la soledad familiar, en las personas con pareja encontramos que

la falta de red social junto con un apego temeroso explican un 40% de la varianza (R²

corregido .394 (F (2, 27) = 10.42, p=.000). En las personas divorciadas, en cambio, bajos

niveles de apego seguro explican en solitario casi un el 20% de la varianza del sentimiento

de soledad familiar (R² corregido .186 (F (1, 28) = 7.63, p=.01). Y, finalmente, con respecto

a la soledad romántica, es el estilo de apego el que determina este sentimiento tanto en

personas emparejadas como separadas: los niveles de apego temeroso en el caso de los

participantes con pareja (R² corregido .157 (F (, 28) = 6.40, p=.017), y los niveles de apego

preocupado en el caso de las personas divorciadas (R² corregido .220 (F (1, 28) = 9.16,

p=.005).

Los resultados obtenidos avalan, por lo tanto, los hallazgos de investigaciones

anteriores: la soledad no es simplemente falta de relaciones sociales (o de apoyo social)

sino que se trata de una experiencia que sobreviene a la persona cuando ésta percibe a

ausencia de un tipo muy específico de relación (Expósito y Moya, 1999).

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ANSIEDAD Y SATISFACCION VITAL: COMPARACIÓN ENTRE PERSONAS CASADAS

Y DIVORCIADAS

Alaitz Garmendia, Priscila Comino, Nerea Repáraz, Hiart Recondo y

Sagrario Yárnoz-‐Yaben. Facultad de Psicología, Grupo Harremanak. UPV / EHU.

Numerosas investigaciones han encontrado asociaciones significativas entre

bienestar subjetivo y salud mental con el estatus marital. El matrimonio parece estar

asociado con mayores índices de bienestar, y la mayoría de estudios evidencian que las

personas separadas o divorciadas puntúan más bajo que los integrantes de familias

intactas en varios indicadores de bienestar, como salud mental (Thuen, 2000), depresión

(Hilton, 2006) y salud física (Covizzi, 2008).

Con el objetivo de probar esta hipótesis en nuestro medio cultural, comparamos

los niveles de ansiedad (STAI, Spielberger, 1970) y satisfacción vital (SWLS, Diener,

Emmons, Larsen & Griffin, 1985) en una muestra de progenitores divorciados y no

divorciados procedentes de la provincia de Gipuzkoa. Han participado en esta

investigación 88 progenitores, 69 casados (39 mujeres y 30 hombres) y 19 divorciados

(13 mujeres y 6 hombres). Edad entre 32 y 54 años, con una media de 44,8 y DT 5.1. Todos

ellos tienen entre uno y tres hijos (M = 1.81). No hemos encontrado diferencias de edad

entre casados y divorciados; los divorciados tienen menos hijos que los casados (1, 5 y 2

de media; F (1, 86) = 6.81, p = .01).

Un 29,5% tenían estudios elementales, 11,4 bachillerato, 34,1 formación

profesional y 25% estudios universitarios. Respecto al nivel de ingresos, un 3,7% gana

menos de 600 euros / mes, 11,1% entre 600-‐1000, un 65,4% entre 1000 y 2000 y un 19,8

mas de 2000 euros al mes. Tampoco hemos encontrado diferencias significativas entre

divorciados y parejas casadas en cuanto a su nivel de estudios (F (1, 86) = 0.27, p = .60) ni

a su nivel de ingresos (F (1, 79) = 0.76, p = .39). La media de duración de la convivencia es

de 22,6 años en las parejas casadas (DT = 7) y de 13,3 años (DT = 6,8) en las divorciadas.

Las personas divorciadas oscilan entre los 5 y los 204 meses separados (M = 75,63; DT =

48).

Satisfacción vital: La media de satisfacción vital para el total de la muestra es

18,57 (DT = 3,4). No hemos encontrado diferencia entre divorciados y parejas casadas en

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cuanto a su nivel de satisfacción vital (F (3, 74) = 1.01, p = .39), incluso controlando el

nivel de ingresos.

Ansiedad: La media de ansiedad estado para el total de la muestra es 18, 90 (DT =

7,8) y la de ansiedad rasgo 17,73 (DT = 7,6). No hemos encontrado diferencias entre

personas divorciadas y casadas en cuanto a su nivel de ansiedad estado (F (2, 83) = 2.43, p

= .10) o rasgo (F (2, 83) = 1.79, p = .17), incluso controlando los efectos del numero de

hijos.

Conclusiones: Los datos derivados de esta investigación no demuestran

diferencias significativas en ansiedad y satisfacción vital entre personas divorciadas y no

divorciadas.

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