lexicología y semántica - copia

7/26/2019 Lexicologa y Semntica - Copia

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Desarrollo tpico dellenguaje en el Nivel

Lxico-Semntico

Introduccin


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Mientras que el desarrollo Fontico y Morfosintctico del lenguaje son aspectos

directamente observables, en tanto que pueden registrarse directamente los fonemas y las

estructuras sintcticas que producen los nios, en el desarrollo Semntico nos adentramos

en el significado que para los nios tiene el lenguaje, en su representacin mental de la

palabras, y esto, lgicamente, solo puede observarse indirectamente, a partir de la

interpretacin del comportamiento infantil!(Antonia ! "on#le# $uenca! %l Desarrollo

Del Lenguaje& Nivel Lxico-Semntico'!

Desde la dcada de los )*+ el inters por llevar a ca,o estudios acerca del desarrollo

cognitivo inantil . la atencin /acia la inluencia de la interaccin social en el desarrollo+

dan lugar a muc/as investigaciones 0ue indagan acerca de cmo los ni1os acceden a las

primeras pala,ras+ la representacin mental 0ue tienen de las mismas . la evolucin en el

proceso de construccin del signiicado!

%l nivel Lxico-semntico se compone de la Semntica 0ue es la disciplina 0ue se ocupa

del signiicado de las pala,ras+ de las relaciones de signiicado entre las pala,ras . del

voca,ulario de una lengua . del Lxico 0ue es el inventario de las unidades 0ue conorman

una lengua . su unidad mnima es el lexema!

%n el presente inorme /a,laremos con ma.or proundidad acerca del nivel lxico-semntico+ especialmente de su desarrollo tpico pero adems acerca de prue,as para su

evaluacin . inalmente se incluir un caso clnico para ejempliicar su desarrollo!

2recursores del Nivel Lxico Semntico


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Antes de pronunciar la primera pala,ra+ los menores necesitan tener una serie de aptitudes

0ue llamamos precursores del lenguaje! %n los primeros dos a1os estas aptitudes son

cruciales para el desarrollo ling3stico posterior! A continuacin se exponen las aptitudes0ue se consideran precursoras para el desarrollo del lenguaje en el nivel lxico semntico a

edades tempranas&

1. Aptitudes visuales:

4 5,servacin mutua!

4 Seguimiento visual!

4 5,servacin reerencial!

2. Aptitudes auditivas:

4 Locali#acin del sonido!

4 2restar atencin a los sonidos!

3. Aptitudes motrices:

4 Imitacin motri# de pe0ue1os gestos o movimientos corporales!

4 $om,inacin de movimientos motores . sonidos!

4. Aptitudes cognitivas:

4 La permanencia del o,jeto!

4 $onocimiento de causas . eectos!

4 6elexin ,sica so,re ines . medios para alcan#arlos!


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Dentro de los precursores en este nivel encontramos adems el 7uego como mtodo para el

aprendi#aje de /a,ilidades necesarias para el desarrollo del nivel lxico-semntico!

8enemos el 7uego relacional no uncional el cual inclu.e la idea central . ,sica de utili#ar

los o,jetos con la inalidad real para la 0ue ueron utili#ados+ . el 7uego uncional el cual

consiste en repetir una . otra ve# una accin slo por el placer de o,tener el resultado

inmediato! Los ,eneicios 0ue trae son la comprensin del mundo 0ue los rodea+ los

o,jetos van a servir para recrear . representar situaciones de la vida cotidiana+ ad0uisicin

de la relacin causa-eecto . reali#acin de los primeros ra#onamientos!

La permanencia de o,jetos es el conocimiento o nocin de 0ue un o,jeto sigue existiendo+

independientemente de 0ue pueda verlo+ escuc/arlo+ tocarlo+ pro,arlo u olerlo! Seg9n

2iaget+ entre los :; . :< meses la permanencia de o,jeto se desarrolla plenamente!

%l desarrollo Lxico-Semntico

La secuencia evolutiva de la ad0uisicin semntica no est suicientemente descrita en la

literatura! No o,stante+ se pueden destacar algunos aspectos signiicativos de la evolucin

del desarrollo semntico! Seg9n Nelson (:=


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0ue los ni1os experimentan un aumento signiicativo del voca,ulario . de su competencia

para encontrar las reerencias de los o,jetos! Los ni1os adjudican eti0uetas ling3sticas a los

o,jetos+ personas . acciones de su alrededor! %n esta etapa encontramos con recuencia dos

tipos de errores& ?no es la so,re extensin+ 0ue consiste en ampliar el campo semntico de

una pala,ra+ inclu.endo elementos en su signiicado para los 0ue los adultos utili#amos

otras denominacionesB por ejemplo+ llamar Cguau a todos los animales 0ue se encuentra a

su alrededor! 5tro error recuente a esta edad es la inraextensin+ en la 0ue se pone un

nom,re a un o,jeto exclusivamente reerido al elemento 0ue tiene cerca . no aplicarlo a

otros a los 0ue podra generali#arse dic/a denominacinB por ejemplo+ llamar Ccasa slo a

su casa . no extenderlo a otras de su misma categora semntica+ 0ue podran nom,rarse de

la misma manera! La explicacin de estos errores est en la necesidad de comunicarse . de

eti0uetar o,jetos . acciones en los menores sin importar los allos 0ue puedan producirse en

el proceso!

%n la etapa semntica (:= a E) meses' el voca,ulario medio de los ni1os se sit9a en torno a

las >) pala,ras+ . /acia el inal de la misma las producciones inantiles se incrementan

nota,lemente+ llegndose a construir enunciados de varias pala,ras utili#ando dierentes

estrategias para producirlas! Alrededor de los ; meses se o,serva 0ue las com,inaciones

de pala,ras solamente expresan una relacin semntica en cada ocasin+ 0ue suele ser de

existencia+ posesin+ desaparicin+ etc! A partir de los E) meses la cantidad . variedad de

categoras usadas es notoria+ amplindose el n9mero de com,inaciones de pala,ras en los

enunciados! La categora ver,al aumenta signiicativamente . se incrementa el n9mero de

relaciones semnticas en un mismo enunciado! A partir de los tres a1os desaparecen los

enmenos de so,reextensin e inraextensin . comien#an a esta,lecerse relaciones entre

los signiicados de las pala,ras+ apareciendo la sinonimia+ antonimia . reciprocidad+ as

como la jerar0ui#acin de los signiicados! Desde los tres a los cuatro a1os las categoras

0ue ms incrementan su recuencia son las preposiciones+ conjunciones+ adjetivos .

pronom,res! A partir de los cuatro a1os es recuente el uso de conectores discursivos

(pronom,res relativos+ conjunciones causales . temporales+ adver,ios . preposiciones de

espacio . de tiempo'!


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El desarrollo del lxico inicial

Las primeras reali#aciones onticas del ni1o no tienen contenido semntico dierenciado!

Los ,al,uceos son+ principalmente+ una reaccin circular egocntrica! La primera pala,ra es

a0uella primera emisin ontica de carcter constante+ ligada a una situacin especica .

en relacin con una secuencia del lenguaje adulto! Las primeras pala,ras expresan

undamentalmente deseos . necesidades

Las primeras pala,ras comien#an en la ma.ora de los ni1os en torno a los nueve . die#

meses! A esa edad los ni1os son capaces de atender a su nom,re o a la pala,ra FnoG

interrumpiendo su actividad! Hacia el primer a1o se o,serva 0ue los ni1os son capaces de

emplear ormas onticamente co/erentes en situaciones interpersonales! %ntre el a1o . el

a1o . medio el lxico de los ni1os suele contener cerca de ;) pala,ras 0ue utili#an en un

contexto social!

%n los primero meses del segundo a1o los ni1os aprenden pala,ras pero de orma mu. lenta

. gradual+ sin em,argo /acia el a1o . medio se o,serva una explosin en el voca,ulario

inantil! Nelson (:=E' . enedict (:==' apuntan 0ue el aprendi#aje delas pala,ras

comien#a a acelerarse cuando el lxico se acerca a las >) pala,ras (:-:= meses'!

cS/ane (:==' considera 0ue el gran avance en el aprendi#aje de las pala,ras se produce

por0ue /a tenido lugar el Fdescu,rimiento del nom,reG& los ni1os /an descu,ierto 0ue los

o,jetos . acciones pueden ser nom,rados! %n la etapa prelxica las pala,ras solo tenan

una uncin instrumental (lograr algo o atraer la atencin de algo'+ ms cuando se produce

el descu,rimiento del nom,re los ni1os se dan cuenta 0ue las pala,ras reieren!

%n relacin al primer lenguaje del ni1o se puede decir 0ue&

- Las primeras pala,ras se clasiican seg9n la categora gramatical . la uncin

del porcentaje 0ue pone en el ni1o!- Ha. un predominio de los nom,res /asta 0ue /an ad0uirido las :)) pala,ras .

alrededor de las )) pala,ras comien#an a ad0uirirse las preposiciones!

- La estructura J K Accin+ acilita la comprensin . la produccin de los ni1os

entre :> . ;: meses!


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?na ve# 0ue el ni1o entra en la etapa pre-escolar utili#a ormas para aprender el signiicado

de nuevas pala,ras+ estos pueden ser por $ontrasteB la cual se ,asa en 0ue cual0uier orma-

morema+ pala,ra o estructura sintctica 0ue contrasta con otra en cuanto a su signiicado .

por $onvencionalidad 0ue se traduce en la expectativa de 0ue ciertas ormas ver,ales se

utili#an para expresar determinados signiicados!

A continuacin se proceder a indicar por edades el desarrollo del nivel lxico-semntico&

Edad Desarrollo nivel lxico-semntico

)-:; meses

2rimeras categoras ad0uiridas& animales+ comida . juguetes (uso

general a especico+ o amplio'! 2rimeras pala,ras& pap+ mam+ agua+ pan+

caca+ ms+ no+ lec/e+ etc! %l desarrollo lxico contin9a! Discrimina entre

acciones dierentes

:;-:< meses

%l voca,ulario pasivo puede ser cuatro veces superior al activo! 2ala,ras

relacionales de existencia (eso+ esto+ a0u'+ inexistencia (no-t+ no'+

desaparicin (adis+ no-t+ uera' . recurrencia (ms+ otro'

:< meses Lxico de >) pala,ras+ predominan nom,res (personas+ animales+ o,jetos

0ue suelen manipular'! 2rimeras com,inaciones de pala,ras& $JK pala,ra+

pala,ra ms un sonido 0ue la precede o la sigue (lala pan'+ dos pala,ras

reales aprendidas como 9nica unidad!

;-E a1os Al comien#o posee una comprensin mu. esta,le! Dispone de varias

decenas de pala,ras . empie#a a emplear dos o tres de ellas juntas! %l

voca,ulario comprensivo puede ser veces ma.or 0ue el voca,ulario

expresivo! 2redominan los nom,res de cosas o personas! %mpie#a a utili#ar

ciertos pronom,res personales+ aun0ue con una uerte interpretacin

egocntrica! %l Joca,ulario 0ue se alcan#a esta entre las ;>) a =))

pala,ras! %s capa# de dierenciar los signiicados opuestos+ logra entender

rdenes ms complejas . comprender categoras semicomplejas! Desarrollo

de la deinicin por experiencia propia!


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E- a1os

Ha. un crecimiento importante del voca,ulario+ aprende pala,ras nuevas

cada da+ utili#a a,undante lenguaje+ tanto cuando est solo como para

comunicarse con adultos! Su voca,ulario crece aproximadamente de =)) a

:;)) pala,ras! Adems presenta un manejo del espacio+ ma.or uso de

adver,ios . logra entender rdenes! Seg9n 2iaget+ el lenguaje del ni1o de E

a @ a1os es ante todo+ egocntrico

-> a1os

Sigue el crecimiento del voca,ularioB es la edad caracteri#ada por las

preguntas+ les gusta jugar con el lenguaje! Su voca,ulario alcan#a ms de

;))) pala,ras . presentan deiniciones por uso . uncin! Logran distinguir

i#0uierda . derec/a . aprenden categoras complejas! Desarrollo de la

deinicin por caractersticas!

>-@ a1os %n este perodo sigue aumentando el voca,ulario /asta ms de ;>))

pala,ras! 8ienen un ma.or manejo de las categoras semnticas complejas o

terciarias . adems desarrollan la deinicin por categora! $omien#an a

comprender trminos temporales como antes . despus!

@ a1os ?tili#acin de preposiciones de locali#acin u,icadas en expresiones

temporales! Las relaciones de parentesco se desarrollan ma.ormente /asta

los die# a1os . adems de esto .a utili#an reerencias precisas de su cuerpo

(i#0uierda-derec/a'! Asocia pala,ras con signiicados sinnimos .

antnimos! Deine pala,ras expresando categoras o sinnimos! Deine

pala,ras polismicas! Ad0uiere la estructura de c/istes . adivinan#as . los

comprende! 6a#ona a,surdos en imagen! %xpresa soluciones a situaciones

/ipotticas 0ue se le plantean de orma ver,al! Inicia la comprensin de

lenguaje igurativo& metoras!

-< a1os

Deine pala,ras a,stractas+ ra#ona a,surdos ver,ales! Avan#a en la

comprensin de lenguaje igurativo& reranes+ rases /ec/as! Jer,ali#a ideas

. pro,lemas con acilidad!


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%valuacin del nivel Lxico-Semntico

1. !E"#-$

%l 8est de Joca,ulario en Imgenes (8%JI-6' es una prue,a no estandari#ada en $/ile para

evaluar la comprensin de voca,ulario pasivo en ni1os de entre ;!@ . : a1os de edad! %l

test consiste ,sicamente en seleccionar una imagen 0ue corresponda al trmino expresado+de entre cuatro posi,les+ permitiendo de este modo conocer el nivel de un ni1o en relacin

con sus pares respecto a la comprensin de voca,ulario+ detectndose gracias a ello

posi,les retrasos en este nivel ling3stico!

%l 8%JI-6 est constituido por ::@ lminas . sus correspondientes listas de estmulos con

dos ormas de aplicacin+ una orma A . una ! 2uede aplicarse de orma individual o

grupal!

2. !E%A&

%s un instrumento dise1ando para evaluar la comprensin del lenguaje en ni1os de E a @

a1os :: meses! $onsta de :): tems+ : de los cuales eval9an voca,ulario+ < corresponden

a morologa . :; a sintaxis!

La evaluacin se eect9a utili#ando un set de lminas . su aplicacin es sencilla .a 0ue

re0uiere 0ue el ni1o escuc/e un estmulo auditivo . responda identiicando un di,ujo entre

E lminas+ para poder determinar la comprensin del estmulo ver,al 0ue otorga el

examinador!

3. '&(% )'atera de &engua*e (b*etiva + %riterial,


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%s una ,atera de evaluacin del lenguaje para escolares comprendidos entre > . : a1os!

%st dividida en cuatro grandes mdulos& morologa+ sintaxis+ semntica . pragmtica! %l

mdulo de morologa cuenta con := apartados o ,lo0ues de :) tems cada uno! %n total

:=)! %l mdulo de sintaxis cuenta con :< apartados o ,lo0ues de :) tems cada uno! %n

total :


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del Lenguaje . lo 0ue ella conlleva+ por lo 0ue nunca /a presentado ning9n desase en los

niveles expresivo ni comprensivo en relacin a su edad cronolgica!

%n ,ase a tres videos 0ue /an sido entregados por su madrina+ se proceder a anali#ar el

desarrollo lxico-semntico 0ue Mevin posee&

Se o,serva un ,uen desarrollo lxico (utili#a gran cantidad de pala,ras'

Logra comprender instrucciones o peticiones

2osee un ,uen manejo del espacio

"ran manejo en el uso de adver,ios

No presenta diicultad para acceder .Oo recuperar las representaciones lxicas

almacenadas!

No presenta pro,lemas de recuperacin de pala,ras de su memoria! No presenta pro,lemas en la organi#acin . ormulacin de oraciones . discurso!

Discusin

La secuencia evolutiva de la ad0uisicin semntica no est suicientemente descrita en la

literatura+ aun0ue se /an podido esta,lecer edades para la aparicin o el desarrollo de

ciertos aspectos en el lenguaje! Aun as no se puede ser tan categrico al se1alar 0ue existe

un pro,lema en el ni1o cuando /a presentado un desajuste en relacin al desarrollo . la

edad! %s por esto 0ue se esta,lecen rangos de edad pues es necesario 0ue podamos

comprender 0ue cada ni1o es un mundo dierente . 0ue se desarrollan a partir de ormas

dierentes!


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?n aspecto importante desde el punto de vista de los adultos 0ue acompa1an el aprendi#aje

. evolucin del lenguaje de los menores es 0ue la comunicacin en los primeros a1os tiene

un gran componente no ver,al+ 0ue es el aspecto 0ue ms motiva . atiende el ni1o! 2or el

contrario+ muc/os adultos prestan ms atencin al contenido+ empo,reciendo su relacin

comunicativa con los pe0ue1os! A0u toman ma.or importancia los precursores del

lenguaje+ pues son la ,ase para el desarrollo posterior+ permiten 0ue el ni1o comience a

darse cuenta del mundo . de cmo este unciona . pueda ir ormando estructuras cognitivas

de uncionamiento 0ue le permitan procesar+ memori#ar . reintegrar ms inormacin!

$onclusin

La consideracin del estudio del lenguaje tiene cada ve# ms importancia+ de,ido a su

anlisis pero so,re todo a la repercusin 0ue tiene en otros procesos psicolgicos ,sicos

(memoria+ ra#onamiento+ pensamiento' en edades tempranas! Su estudio tiene un in en s

mismo+ adems de considerarse una /erramienta . un motor para el desarrollo cognitivo en

la etapa de educacin inantil!


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La interrelacin del inante en su entorno ling3stico es vital para la ad0uisicin . el

desarrollo del lenguaje! 2ero su aprendi#aje es progresivo+ contextuali#ado . activo! Nadie

mejor 0ue las personas de su entorno inmediato para avorecer . estimular ese aprendi#aje

tan complejo!

2or un lado es importante o,servar el lenguaje en cada ni1o individualmente+ pero tam,in

cmo es su evolucin en su relacin con otros+ con su mesa de tra,ajo . con el gran grupo

de clase+ su expresin en dierentes contextos+ llevando a ca,o distintas tareas+ etc!

i,liograa

7imne#! 7! Ad0uisicin . desarrollo del lenguaje! %diciones 2irmide!

"on#le# A! %l desarrollo del Lenguaje& Nivel Lxico-Semntico! 5Pens 6! Desarrollo del Lenguaje+ >Q edicin+ %ditorial 2earson

%ducacin+ a1o ;))E! !


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2u.uelo S! 6evista de Logopeda+ oniatra . Audiologa! %valuacin

del Lenguaje mediante la ,atera L5$ L5$ Screening . loc Ino!

2roceso de dise1o+ anlisis . aplicacin!

Sentis ! Nusser $! Acu1a R! %l desarrollo semntico . el desarrollo de

la reerencia en la ad0uisicin de la lengua materna! 2ontiicia

?niversidad $atlica de $/ile!

lexicología y semántica - copia

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