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Situación Comunicativa y Normas Lingüísticas

Lenguaje y Comunicación

GUÍA CURSOS ANUALES

GUICANLCLCA03012V2

GUÍA CURSOS ANUALESLe

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I. Situación Comunicativa Aliniciodeestecurso(guíaLC-2)definimosla situación comunicativa como el conjuntode elementos presentes en el momento de lacomunicación. Especificamos que en este conjuntode elementos se integran factores propios dela interacción lingüística como también factoresexternosallenguajemismo(porejemplo:elcontextoylaintencióncomunicativa).

II. Situación Comunicativa y Normas Lingüísticas Esunhechoevidentequeexistenmúltiplesyvariadasformasdehablar.Diariamente,practicamosdiversasmodalidadesdelhabla,deacuerdoconnuestrascaracterísticasculturales,elcontextoenelqueinteractuamosy,porsupuesto,nuestraintencióncomohablantes.Esteplanteamientonosllevaareconocerlaimportanciadeaplicaruncomportamientolingüísticoadecuadoalcontextosituacionalenelquetienelugarelhabla.

En esta sesión, tú podrás:

• Comprender el concepto de situa-ción comunicativa y los componentes que intervienen en ella, apreciando la importancia de la intención comu-nicativa.

• Analizar el concepto de norma lingüística y su importancia en la comunicación.

• Identificar distintos registros de habla a partir de algunas situaciones comunicativas.

¿Quéaprender

emos

en esta sesión?

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Observa el siguiente ejemplo que reproduce el diálogo entre el director de unestablecimientoyunalumno.Luegocomentacontuscompañerosyprofesor(a) la situacióncomunicativaplanteada:

- SeñorPérez:Adelante,joven,¿enquépuedoserleútil?

- Alumno:Bueno,loco,vo’cachaipo’quelacu’tióndelpaseescolaressúpercharchayyapo’,¿quéonda?,¿hastacuándoesperamo’,poloco?Vo’creí’quelas lucassobran¡No,po’loco,no!...Clarocomovo’teni’velocípedo,peronosotro’,no.Yapo’,sueltaelpase.

- SeñorPérez:Estimadojoven,lamentablementelacomunicaciónenestostérminosnoesposible.Lesolicitoqueseretiredemioficinaymeenvíesusrequerimientosporescrito.Hastapronto.

• ¿Cuáleselcontextoenelquesedesarrollaeldiálogoentreeldirectoryelalumno?• ¿Cuáleralaintencióncomunicativadelalumno?• ¿Cumpliósupropósitoelalumno?¿Porqué?

1. Normas Lingüísticas

Elnivel socioculturaldeloshablantessupone(ademásdelsabersobreelmundoylacultura)elconocimientodelsistemalingüísticoysuproyecciónenelhabla.Deacuerdoconelnivelsociocultural,podemosreconocer:lenguaje culto y lenguaje inculto.

Porotrapartesegúneltipodesituacióncomunicativa,elregistrolingüísticoutilizadopuedeserformal o informal.

Estosdosfactorescontextualessecombinanestableciendocuatronormaslingüísticasquedependerándelasituaciónydeltipodehablante:

• Normaculta formal:usadaporhablantesquedominanlalenguaensituacionesformalesdeinteraccióncomunicativa:congresos,reuniones,entrevistasdetrabajo,discursos,etc.Elemisorempleaunléxicoprecisoysecentraenlatransmisióndecontenidos.Ejemplosdel uso de esta norma son: redacción de informes, ensayos, actas, trabajos escolares,ponencias,charlas,discursossolemnes,entreotros.

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• Normaculta informal:usadaporloshablantesquemanejanelcódigoensituacionesde interacción personales (informales): conversaciones con amigos, familiares, fiestas,etc.

• Norma inculta formal: usada por los hablantes que no dominan la lengua. Lacaracterísticaprincipaldeestaformadehablaeslahipercorrecciónlingüística.Atravésdeella,elemisorbuscacorregirsuserroressiguiendo lasreglasdelsistema,peronosabeexactamentedóndeseaplicanlasreglas.Porlotanto,corrigelaexpresiónque,enrealidad,estácorrecta.Porejemplo,unapersonahasidocensuradaporsupronunciaciónincorrectade“cansado”,queelideelsonido“d”(cansao).Debidoaesto,hipercorrigeunusocomoBilbaoypronunciaBilbado.Lomismoocurreentoballaportoalla.

• Normainculta informal:usadaencontextosinformalesdeinteraccióncomunicativapor los hablantes que no dominan el código. Se caracteriza por el uso libre y escasamente normado del lenguaje.Porejemplo,elhablaruralcuandoempleafórmulasdetratamientocomo“oña”osu“mercé”,enlugarde“doña”o“sumerced”.

En el análisis del acto comunicativo, es posible distinguir tres registros quedependendelusodellenguajeporpartedelhablante.Losregistrosestándirectamenterelacionadosconelcontextosocialenqueésteseubica:

• Registromarginal:dependiendodelpococonocimientode losusuariosdelsistema,éste puede llegar a tal nivel de transformación que se hace necesario hablar de unnuevosistema,puestoquecreasuspropiasreglasyatribuyesignificacionesdondenolashabía.Estefenómenoesconocidocomolenguaje marginal.Éstenodistingueentresituacionesdecomunicaciónformaleseinformales.Empleaunescasoléxicoysecentraenlainteraccióncomunicativa.

• Registro coloquial: Se usa en situaciones de comunicación informales, emplea unléxico apegado al sistema, pero que permite generar transformaciones de significadoyabreviacionesde lostérminos.Secentraen la interaccióncomunicativa,esdecir,enlaapelaciónalreceptorylaexpresióndelemisor.Seusaencartaspersonales,recados,diariosdevida,etc.

• Registro culto: se corresponde con el lenguaje culto formal y mantiene suscaracterísticas.



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Existeademásunalengua especializadallamadajerga o argot.Éstacorrespondealhabladelosgrupossociales(laborales,religiosos,deportivos,etc.),representandodemaneraespecialelsentidodepertenenciaaunacomunidadcerrada.Deestaforma,ellenguajeesunasuertedesanto y señaconelquelosintegrantespuedenreconocerseyexcluiralosextraños.Eselcasodelcoa(jergahabladaporlagentedelhampa),quesedefineporsunaturalezacríptica,yaquecualquierexpresiónogiroquesemasifiqueoexceda los límitesdelgrupodebeserreemplazadaporunanueva.

III. Variables Lingüísticas Lasvariableslingüísticassontodosaquellosfactoresrelacionadosconloshablantesyquedeterminansucomportamientolingüístico.Sonvariableslingüísticassuprocedenciageográfica,edad,nivelsocioculturalyestilodehabla,quevaríansegúnlasdistintasrelacionesqueestablececonsusreceptores.

Enlapágina28delLibrodeLenguaje,encontraráseldetalledecadaunadeestasvariables.Escuchalaexplicacióndetuprofesoralrespecto.

Trabajemos con el libro



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Ejercitación Enlaspreguntas1a12seplanteanproblemasacercadeconceptosbásicosdeLenguajeyComunicación.Algunoscontienentextosbreves,deloscualesderivanunaomáspreguntas.Léelosconatenciónantesdecontestar.

1.

Conjunto designos y reglas

Sujeto que comunica un contenido a otro

Contenido o ideas que se transmiten

Persona que recibe el contenido

Realidad y referen-tes del contenido

Vía física mediante la cual se transmite el contenido

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1. ¿Cuál (es) de las siguientes afirmaciones, referidas al esquema anterior, es (son)VERDADERA(S)?

I. El6correspondealcontextoyel4,alcódigo. II. El1correspondealemisoryel5,alcanal. III. El2correspondealmensajeyel3,alreceptor.

A) SóloI B) SóloII C) SóloIyII D) SóloIIyIII E) I,IIyIII



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Texto 1 (2)

“Alfonsocomienzaahojeareldiariodehoy.Sevadirectoalaspáginasrojas.

- ¿Encontrastealgointeresante? Alfonsosaltasorprendidoysedamediavuelta.- SaúlFaúndez,tujefeporestoscuatromeses—yledaunceñidísimoapretóndemanos.

ElmetaldesusanillosclavaaFernández.- Tantogusto.Loestabaesperando.- ¿Estoyatrasado?- No,no,no.Yomeadelanté.Estabahaciendohora”.AlbertoFuguet,Tinta Roja.

2. ¿Quénormalingüísticapredominaeneldiálogopresentado?

A) Cultaformal. B) Cultainformal. C) Incultaformal. D) Incultainformal. E) Marginal.

Texto 2 (3-5)

- ¿Creesquepodréusarelcomputadornuevosinproblemas?- Claro,¿porquéno?- ¡Ay!,lamodernidadyyonosomosamigas.- ¡Uf!¡Yquétienequeverlaedad!Enloquenosotrashacemos,prácticamentenovasa

percibirdiferencias.Yavasaver…- Bueno,quéquieresquetediga,¡echodemenosmimáquinadeescribir!

3. ¿Cuáleseltemaoreferentedelaconversación?

A) Lamodernidaddelmundoactual. B) Lasondassonorasylaspalabras. C) Loscomputadores. D) Ellenguajecotidianoyelespecializado. E) Elapegoalosartefactos.



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4. ¿Quéregistrodehablaempleanlasinterlocutoras?

A) Culto. B) Coloquial. C) Marginal. D) Jergaprofesional. E) Lenguajetécnico.

5. Sepuedeconcluirquelasinterlocutoras

A) compartenelgustoporlatecnologíadehoy. B) mantienenunahermosaamistadhaceaños. C) realizanlaboressimilaresenelcomputador. D) necesitanalfabetizarsetecnológicamente. E) sonsecretariasdeunaantiguainstitución.

Texto 3 (6-7)

Don Julio García del Castaño organiza en su casa una cena con sus amigos para festejar el cumpleaños décimo quinto de su hijo Julio. El regalo para Julito es la presencia de un grupo de prostitutas que animarán la fiesta, entre ellas se encuentra la joven María...

- DonJulio:¿Quéleparecesufiesta,Julio?¿Sorprendido?- Julito:No,papá.- DonJulio:¿Yporquénobailas?- Julito:Esquenomesientomuybien.- DonJulio:Vengaatomarseunfernéconmentaentonces.

(Sedirigenaunamesa.Cambiodeplano:Unodelosasistentescambiaeldiscodelavitrola). SilvioCaiozzi,PelículaJulio comienza en Julio.

6. ¿Quénormalingüísticaempleanlosinterlocutoreseneldiálogo?

A) Cultaformal. B) Cultainformal. C) Incultaformal. D) Incultainformal. E) Jergacampesina.



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7. ¿Cuál es la finalidad que cumple el texto en cursiva en la situación comunicativaanterior?

A) Ratificaquesetratadeunafiestaenlaqueseemplearásóloelregistrodehablamarginal.

B) Exponelosfactoresextralinguísticosdelasituación,esdecir,ellugarytiempodelacomunicación.

C) Informaquelarelaciónentreloshablantesseráestrictamentefestivayformal. D) Pretende ilustrar el machismo de los interlocutores del Chile campesino de

principiosdelsigloXX. E) Confirmaquelosinterlocutoresnolograránunacomunicaciónfluida,debidoala

escasaculturadelasprostitutas.

8. Un destacado periodista entrevista al futbolista del año y lo compara con grandesjugadoresdetodoslostiempos,comoPeléoMaradona.¿Quién(es)cumple(n)el(los)rol(es)deemisoryreceptor?

A) Elperiodistaeselemisoryelfutbolista,elreceptor. B) Elfutbolistaeselemisoryelperiodista,elreceptor. C) Futbolistayperiodistaintercambianlosrolesdeemisoryreceptor. D) Elperiodista,PeléyMaradonasonlosemisoresyelfutbolistaeselreceptor. E) PeléyMaradonadesempeñanambosrolesdentrodelaentrevista.

9. ¿Cuálde lassiguientes formasdetratamientoseadecuaaunasituacióncomunicativacultaformal?

A) ¡Seño,noborrelapizarra,porfavor! B) ¿Vosteníonotenítalentopa’larte? C) Mijita,¿llegarástardehoy? D) Usté,¿podríadarmesunúmerodefax? E) ¡Cuidado!Ustednomeconocedeltodo.



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10. DeacuerdoconelDiccionariodelaRealAcademiaEspañola,eltérmino“VITUPERIO”significa1. Baldón u oprobio que se dice a uno. 2. Acción o circunstancia que causa afrenta o deshonra.

¿EncuáldelossiguientesenunciadosdichotérminoNOestáempleadocorrectamente,deacuerdoconlaNormaCultaFormaly/oNOcorrespondealregistroformal?

I. Estefindesemanaharemosunvituperioparacelebrarmicumpleaños. II. Elpueblonohacíamásquevituperaralaadúltera. III. Sinqueaúnsepruebemifalta,semehavituperadogravemente.

A) SóloI B) SóloII C) SóloIyII D) SóloIyIII E) I,IIyIII

11. Unavisopublicitariodelatelevisiónpromocionaunabebidaalcohólica.Enél,semuestraaungallosobreunamesa,asuladolabotella.Elesloganqueaparecedice:“Sieresgallo,cámbiateaPiscoLaSerena”.

Conrespectoalasituaciónanterior,sepuedeafirmarque

I. elcanalcomunicativoesaudiovisual. II. laintencióndelemisorespersuadir. III. elmensajeapelaalaafectividadoemotividaddelosreceptores.

A) SóloI B) SóloIII C) SóloIyII D) SóloIIyIII E) I,IIyIII



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Texto 4 (12)

DiarioLa Cuarta.Senadoaprobópotenteproyectoqueentregamásfacultadesalosjueces

Lesllegaráalpernoapapiscorazónconmanodeguagua

ElSenadoaprobóelmiércolespasadoporunani-midadelproyectoquemodificalaLeyNº14.908sobreAbandonodeFamiliayPagodePensionesAlimenticias.

(Foto:Copesa)

12. ¿Quéopciónprecisamejorelsentidoqueadquiereelusodelregistrocoloquialeneltitulardeltextoanterior?

A) Permitegenerarunvínculoconloslectoresobjetivosdelmedioprovenientesdelsectorpopular.

B) RatificaqueelespañoldeChileysusvariantessehaalejadodelanormacultapeninsular.

C) Muestra el habla popular chilena, degradada gracias al progreso económico ysocial.

D) PretendeironizarrespectodelasvarianteslingüísticasutilizadasenSantiagodeChile.

E) Estimulaelusodelregistroantinormaatravésdeltratamientodelasnoticiasysuplementos.



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Comprensión de Lectura

Estaseccióncontienedostextosdediversasextensiones.Acercadeellosseformulandostiposdepreguntas:

a) Preguntasdevocabulario,consistentescadaunaenunapalabraqueaparecesubrayadaeneltexto,seguidadecincoopciones,unadelascualesusteddeberáelegirparareemplazarel término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo quenocambieel sentidodel texto,aunqueseproduzcadiferenciaen laconcordanciadegénero.

b) Preguntas de comprensión lectora, que usted deberá responder de acuerdo con elcontenidodelosfragmentosydesuinformaciónacercadeesoscontenidos.

Texto 5 (13-14)

EnlossuburbiosdeLaHabana,llamanalamigomi tierraomi sangre. EnCaracas,elamigoesmi panaomi llave:pana,porpanadería,lafuentedelbuenpanparalashambresdelalma;yllavepor... - Llave,porllave-mediceMarioBenedetti. Yme cuenta que cuando vivía enBuenosAires, en los tiemposdel terror, él llevabacincollavesajenasensullavero:cincollaves,decincocasas,decincoamigos:lasllavesquelosalvaron.

EduardoGaleano, Celebración de la Amistad/I.

13. ¿Aquéserefierelaexpresión“hambresdelalma”?

A) Tristezayamargura. B) Ansiasdelibertad. C) Vidasinamor. D) Necesidadespiritual. E) Carenciadepaz.



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14. Losdistintostérminosparareferirsealamigopermitenconcluirque

A) elvocabulariodeloslatinoamericanosesamplio. B) enelespañolseregistranvariantesdecarácterregional. C) existenenelespañolpalabrasimprecisasyrebuscadas. D) lospaísescentroamericanosvaloranlapalabraamistad. E) enLaHabanasusignificadoaludeasituacionesbélicas.

Texto 6 (15-20)

1. Pese a las ya seculares batallas por la igualdad entre los sexos, los prejuicios y losestereotipos que tienden a penalizar y discriminar a lasmujeres con respecto a loshombressiguenaúnmuyactivos.

2. Lasociedadoccidentalmodernaesunadelasmásavanzadasaesterespectodadoque,almenosdesdeelpuntodevistaformal,nosóloadmiteladiscriminacióndelamujer,sinoqueoficialmente lacombate. Sinembargo,puedeconsiderarseaúnunasociedadconpredominiomasculino,enlacuallasreglasdelaconvivenciahansidodictadasalamedidadelhombreyparasuventaja.Paraconstataresto,bastaconobservarlaestructuradelmundodeltrabajo:elporcentajedemujeresquetrabajaesmenorqueeldeloshombres,sedistribuyenenunnúmeroreducidodeprofesionesysupresenciaes inversamenteproporcionalalniveljerárquico;suparticipación,enparticular,estátodavíamarginadadelavidapúblicaydelasposicionesdealtaresponsabilidad.

3. Encompensación,siguerecayendosobrelamujerlamayorpartedelpesodelacrianzadeloshijos,delcuidadodelosancianosy,engeneral,delaconduccióndelafamilia,segúnlaclásicadivisióndefunciones:paraelhombre,laproducciónylacompetición.Paralamujer,laatencióndelhogarylareproduccióndelavida.

15. DISCRIMINAR 16. PREDOMINIO 17. VENTAJA

A) elegirB) segregarC) secretarD) seleccionarE) oponerse

A) preponderanciaB) mayoríaC) gustoD) desigualdadE) costumbres

A) provechoB) adelantoC) triunfoD) mundoE) diferencia



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18. ¿Cuáleslaideaquemejorsintetizaloexpresadoenelsegundopárrafo?

A) El hombre elabora reglas de convivencia que lo sitúan en una posiciónaventajada.

B) Aunquelasmujeresseesfuerzanporocuparpuestosimportantesnocuentanconlapreparaciónadecuada.

C) Sibienexisteunaaparenteluchacontraladiscriminación,lasociedadoccidentalestodavíamachista.

D) El mundo laboral es uno de los ámbitos en donde la mujer sufre mayordiscriminaciónenlaactualidad.

E) La sociedadoccidental es unade lasmás avanzadas en la discriminaciónde lamujer.

19. Delaafirmación“supresenciaesinversamenteproporcionalalniveljerárquico”sepuedeconcluirque

A) lapresenciadelamujer,encuantoasunúmero,esequivalentealaimportanciadeloscargosqueocupa.

B) el porcentajedehombresque trabaja esmayor al númerodemujeres que lohace.

C) los hombres siguen ocupando los cargos demayor importancia dentro de lasempresas.

D) lasmujeresmanifiestanmayorcompetenciaenalgunasprofesionesuoficiosenparticular.

E) los hombres son porcentualmentemás capaces para asumir cargos demayorresponsabilidad.



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20. ¿Quérelaciónpuedeestablecerseentreelprimeryúltimopárrafo?

El primero El último

A) describe los prejuicios que recaensobrelasmujeres.

daejemplosdeestosprejuicios.

B) señala cuál es la visión demundodelhombremoderno.

caracterizaelroldelamujer.

C) introduce el tema de ladiscriminación.

indicalasconsecuenciasenlasociedad.

D) indica cuáles son las causas de ladesigualdadentrelossexos.

indica las consecuencias de ladesigualdad.

E) estableceque las diferencias entrelossexos,aúnnosonsuperadas.

señala el papel que la mujer sigueasumiendo.

Fuente:MóduloSIMCE2°Medio,MINEDUC.



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ción OJO CON...

Enlasiguientetabladecorrección,anotaturespuestayluegocotéjalaconlarevisiónqueharátuprofesor(a).Atiendeespe-cialmenteasuexplicaciónyalahabilidadqueimplicalapre-

gunta.Deestamanera,podrásevaluartuavanceenelaprendizajedelosdistintoscontenidosyeneldominiodelashabilidades.

Tabla de corrección

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido1 Conocer Funciones del Lenguaje2 Identificar Norma Lingüística3 Identificar Comprensión de Lectura4 Identificar Norma Lingüística5 Inferir globalmente Comprensión de Lectura6 Identificar Norma Lingüística7 Interpretar Comprensión de Lectura8 Identificar Comunicación Dialógica9 Identificar Norma Lingüística10 Analizar-interpretar Norma Lingüística11 Analizar-interpretar Comprensión de Lectura12 Comprender-analizar Norma Lingüística13 Analizar-interpretar Comprensión de Lectura14 Inferir globalmente Comprensión de Lectura15 Analizar-interpretar Léxico Contextual16 Analizar-interpretar Léxico Contextual17 Analizar-interpretar Léxico Contextual18 Sintetizar localmente Comprensión de Lectura19 Inferir localmente Comprensión de Lectura20 Analizar-sintetizar Comprensión de Lectura

En la página 25 del Libro de Lenguaje, encontrarás una síntesis en torno a las normas lingüísticas. Lee atentamente lo que allí se plantea y luego resuelve las actividades de la página 26.

Prepara tu próxima clase


RegistrodepropiedadintelectualNº186.402 del23denoviembrede2009.Prohibidalareproduccióntotaloparcialdeesteinstrumento.

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