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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1° BÁSICOCUADERNO DE ACTIVIDADES
Tomo 4
Mi nombre
Mi curso
Ministerio de Educación de Chile Unidad de Currículum y Evaluación
Registro de propiedad intelectual ISBN978-956-292-752-9
Primera edición | Mayo 2019
Impreso en Chile211.533 ejemplares
1
¿Te has preguntado de qué se alimentan las mariposas? ¿Y las polillas?
Escucha con atención la lectura del texto “Mariposas y polillas”.
Comentemos:
El texto dice que las mariposas y las polillas no pueden masticar, ¿puedes explicar por qué?
¿Cuál es la única polilla que sí puede masticar?
Hemos aprendido sobre cómo se alimentan las mariposas y las polillas. Ahora leeremos un cuento sobre una mariposa.
Escuchen atentamente.
Clase 65
Actividad 1
Actividad 2
2
Una mariposa astronauta
Un día, una hermosa mariposa volaba muy contenta entre muchas flores de colores. De pronto, una rosa roja le preguntó:—¿Alguna vez has volado tan alto, hasta llegar al Sol?La mariposa contestó:
—Me gustaría volar hasta el cielo para ver la luna bella, para jugar con el Sol ytambién con las estrellas.
La mariposa su vuelo siguió y de pronto con la abeja se encontró. Le contó que hasta el Sol y otros planetas le gustaría viajar. Y la abeja le dijo sin titubear:
—Si quieres volar tan alto y a otros planetas llegar, debes tener por lo menos un buen traje espacial.
Entonces, la mariposa pidió a su amiga la araña, que hacía ropas de telarañas, que le confeccionara un traje espacial. La araña, con decisión, aceptó la petición:
—Un traje espacial contenta te haré, con hebras de plata lo coseré.
En ese momento, llegó el pequeño grillo curioso y a la mariposa le dijo que, para poder viajar, también necesitaba una nave espacial:
3
—Si no tienes una nave, no podrás tu viaje hacer, tus alitas son pequeñas y al viento no podrán vencer.
Entonces la mariposa pidió al gusano constructor que le hiciera una nave espacial. El gusano se puso muy contento y le dijo al momento:
—Una nave te haré, pero tienes que manejarla muy bien, al derecho y al revés.
Finalmente, una amable hormiga del vecindario ayudó a la mariposa a ordenar todas las cosas y le dio algunos consejos para ese viaje tan lejos:
—No te acerques tanto al Sol, te dará mucho calor. Ni te alejes tanto de él, pues mucho frío puedes tener.
Y el momento de partir llegó por fin. Todos hicieron una ronda muy hermosa para despedir a la mariposa.
—Cuando estés en el espacio, escríbenos un mensaje, que se lea en todas partes, para saber de tu viaje.
Y la hermosa mariposa que volaba entre las flores, su sueño logró alcanzar, subió tan alto, tan alto que al fin con el Sol y la Luna pudo jugar.
Sonia Jorquera Calvo
4
¿Qué comprendimos?
Piensa: ¿Qué palabras se relacionan con la palabra astronauta?
Completa el siguiente organizador:
Astronauta
Actividad 3
5
¿Qué letra es?
Lean en coro:
Escribe la letra t según el modelo.
T T T
t tt
tortuga
La tortuga ni se arruga,come y come su lechuga, lentamente, y no se apura.
T t
Actividad 4
Actividad 5
Escribe la letra T según el modelo.
Primero realiza el movimiento de la letra en el aire con una de tus manos.
6
Observa y nombra los dibujos.
Une los que comienzan y terminan con el mismo sonido.
Actividad 6
7
La mariposa vuela a la Luna.
El gusano hizo una nave.
La araña confecciona un traje.
¿Qué sucede?
¿Qué sucede?
¿Qué sucede?
Ahora digámoslo al revés.
Ahora digámoslo al revés.
Ahora digámoslo al revés.
Actividad 7
8
La mariposa subió tan alto,tan alto que jugó con la Luna y con el Sol.
Puedo leer.
Piensa y responde.
¿Qué es un austronauta? Dibuja, si lo deseas.
Actividad 8
9
¿Recuerdas de qué se alimentan las mariposas?
¿Puedes decir qué es un astronauta?
Escribe dos palabras que comiencen con la letra t.
Bitácora de aprendizaje
10
¿Te gustó el texto "Mariposas y polillas"? ¿Por qué?
Escucha nuevamente la lectura del texto.
Comentemos:
Según el texto, ¿qué es la espiritrompa? ¿Puedes pronunciar bien esta palabra?
¿Cómo usan la espiritrompa las polillas?
En el texto dice que las mariposas y las polillas succionan el néctar de las flores, ¿sabes lo que significa succionar?
¿Qué recuerdan del texto "Una mariposa astronauta"?
Leamos nuevamente el cuento.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 66
11
¿Qué comprendimos?
Marca solo los personajes del cuento. Escribe sus nombres.
Actividad 3
12
Une cada personaje del cuento con la actividad que realiza.
¿Quién le preguntó lo siguiente a la mariposa? Marca.
Mariposa
Araña
Gusano
A. El grillo.B. La abeja.C. La rosa roja.
- ¿Alguna vez has volado tan alto, hasta llegar al Sol?
13
Observa y nombra cada dibujo.
Ahora, marca los cuadros que correspondan al sonido t. Sigue el modelo.
¿Te resultó fácil o difícil esta actividad? ¿Por qué? Comenta.
Actividad 4
14
En pareja, completen el siguiente crucigrama.
Observen los dibujos y escriban sus nombres.
Lean todos los nombres que escribieron.
Actividad 5
15
¿Qué observas en este dibujo?
Escribe lo que ves.
La mariposausó un traje espacial.Sus alitas son pequeñas para aletear contra el viento.
Puedo leer.
¡Hola! ¿Cómo estás?
Actividad 6
¿Puedes escribir tres nombres de personajes del cuento "Una mariposa astronauta"?
Cuéntale a tu compañero o compañera qué es una espiritrompa.
Bitácora de aprendizaje
16
17
¿Qué comprendimos?
Lee, piensa y marca la respuesta correcta.
¿Qué sabes acerca de las abejas?
Te invito a escuchar la lectura del texto "Curiosidades de las abejas".
Comentemos:
¿Qué significa para las abejas vivir en comunidades?
¿Qué hacen las abejas para enfriar el panal?
Ahora leeremos nuevamente el texto “Una mariposa astronauta”.
Actividad 3
Actividad 1
Actividad 2
Clase 67
18
¿Dónde quiere viajar la mariposa?
A. Al cielo.B. A la Tierra.C. A las nubes.
¿Para qué quiere viajar tan lejos?
A. Para visitar distintos planetas.B. Para abrigarse con el calor del Sol.C. Para ver la Luna y jugar con el Sol y las estrellas.
¿En qué orden sucedió? Escribe 1, 2, 3 y 4 según corresponda.
19
Marca en cada palabra la letra t.
¿Quién le hace un traje espacial a la mariposa? Marca.
Lee en voz alta y copia.
Estrellas Traje
La araña teje el traje a la mariposa.
La araña teje el traje a la mariposa.
La araña teje el traje a la mariposa.
20
¿Qué es?
Escucha, adivina, escribe y dibuja.
Comenten las respuestas.
Se arruga y se arruga y avanza como una tortuga.
En alto vive, en alto mora, teje que teje la tejedora.
Actividad 4
21
¡Escucha y descubre las palabras!
Tu profesor o profesora emitirá unos sonidos que tú conoces.
Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos?
En cada recuadro, encierra el dibujo que corresponda a lo escuchado.
Actividad 5
22
La hormiga le dijo a la mariposa: - Si estás cerca del Sol te dará calor. - Si estás lejos, te enfriarás.
Puedo leer.
Crea una portada para el cuento “La mariposa astronauta”.
Escribe el nombre del cuento y dibuja.
Actividad 6
Bitácora de aprendizaje
Piensa y responde:
¿Qué medio de transporte necesitó la mariposa para hacer su viaje?
¿Cómo habrías ayudado a la mariposa para su viaje?
Escribe tres palabras con la letra t.
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24
¿Ustedes viajarían con la mariposa al espacio?¿Por qué?
Ahora escucharemos nuevamente el cuento para comprenderlo mejor.
¿Qué les llamó la atención del texto “Curiosidades de las abejas”?
¿Crees que es importante vivir en comunidades? ¿Por qué? Escucharemos nuevamente el texto.
Comentemos:
Según el texto, las abejas regurgitan el néctar y lo guardan en celdas. ¿Qué creen que significa regurgitan? ¿Podrían explicarlo?
¿Cómo elaboran la miel las abejas?
Actividad 1
Actividad 2
Clase 68
25
¿Qué comprendimos?
Completa las respuestas.
Completa el mensaje de la mariposa.
¿Qué hicieron los animales para despedir a la mariposa?
Los animales hicieron una
¿Qué le pidieron a la mariposa los animales?
Los animales le pidieron que escribiera un
Queridos amigos y amigas:
¡Este lugar es maravilloso! Aquí no puedo volar entre las de , pero puedo jugar con la Luna, el Sol y las estrellas.
Un abrazo,astronauta.
Actividad 3
26
Lee estas rimas. En pareja, elijan una y la memorizan.
En un arrecife vive la sirena,pero ella quisiera jugar en la arena.
Un burro carga porotos en un saco roto,pobre burro, perdió los porotos por el saco roto.
La oruga se arruga y se arrugay avanza como una tortuga.
La mariposa curiosase posa sobre una rosa.Agarra la araña
una gran telaraña.
Actividad 4
27
Descubre el mensaje secreto
¿Qué quería conocer la mariposa?
Observa y nombra cada dibujo.
Escribe las letras iniciales de cada dibujo y lo sabrás.
Escribe la respuesta.
Actividad 5
28
¡Empiezan y terminan igual!
Observa y nombra los dibujos.
Une con una línea los que comiencen y terminen con el mismo sonido.
Actividad 6
29
Lee en voz alta y copia.
El traje es de telaraña.
El traje es de telaraña.
El traje es de telaraña.
¿Qué hacen cuando se sienten amenazadas?
Según el texto "Curiosidades de las abejas":¿Qué hacen ellas para enfriar el panal?
Bitácora de aprendizaje
Actividad 7
30
¿Te gusta bailar?
Si organizaras un baile de animales, ¿a qué animales invitarías? Te invito a escuchar un poema titulado “El baile de los animales”.
Comentemos:
Para asistir al baile: ¿Qué preguntó el conejo?
¿Qué llevará la rana? ¿Qué dijo la venada?
¿A quién invita a bailar el faisán?
Dejemos a los animales en la fiesta y pensemos:
¿Cómo te imaginas una ciudad en el espacio? ¿Cómo serían sus calles?
Te invito a escuchar un texto que se titula “Una ciudad en el espacio”.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 69
31
¿Qué comprendimos?
Este es el dibujo que enviaron los animales astronautas. Ayúdalos a comprender las señales del tránsito.
Actividad 3
32
¿Qué letra es?
Lean en coro:
v v
Primero realiza el movimiento de la letra en el aire con una de tus manos. Escribe la letra V según el modelo.
Escribe la letra v según el modelo.
V V V
v
vaca
Una vaca muy osadaal espacio viajará.¡Qué vaca más arriesgada!
V v
Actividad 4
Actividad 5
33
¡Escucha y descubre las palabras!
Tu profesor o profesora emitirá unos sonidos que tú conoces.
Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos?
En cada recuadro, encierra el dibujo que corresponda a lo escuchado.
Actividad 6
34
Lee, ordena y escribe.
vaca
voló
La
alto.
viaja
muy
mariposa
contenta.
La
Actividad 7
35
La vaca envió un mensaje: ¡Este lugar es maravilloso! ¡Vengan todos!
Puedo leer.
Escribe el diálogo.
¿Qué crees que le dijo la vaca al águila para convencerla de que viajara al espacio?
Escribe en las burbujas.
¡Este lugar es maravilloso!¡Vengan todos!
Actividad 8
Bitácora de aprendizaje
¿Qué animales se animaron a viajar?Escribe el nombre de tres de ellos.
36
37
¿Te gustó el poema “El baile de los animales”? ¿Por qué?
Comentemos:
En el poema, el chinche se queja del bochinche, ¿qué significa la palabra bochinche?
¿Quién dio por terminada la fiesta?
¿Cómo reaccionó el piojo?
¿Qué fue lo que más te sorprendió de “Una ciudad en el espacio”?
Leamos nuevamente el texto.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 70
38
¿Qué palabra tiene más sonidos? ¿Qué palabra tiene menos sonidos? Comenten.
¿Qué comprendimos?
¿Qué errores cometieron los animales?Comenten.
Recuerda que las palabras tienen sonidos.
Marca siguiendo el modelo.
Actividad 3
Actividad 4
39
¿Quiénes son?
Según el texto “Una ciudad en el espacio”, varios animales viajaron al espacio.
Para leerlos, ordena sus nombres y escríbelos.
vis
necas
pas tos
cofo
a ga
jos
Todos los animales imitaron a la vaca y se animaron a viajar al espacio.
Puedo leer:
Actividad 5
Actividad 6
40
¿Conoces las señales de tránsito?
En pareja, observen, comenten y escriban.
Bitácora de aprendizaje
¿Por qué es importante conocer las señales de tránsito? Explica.
Escribe el nombre de tres animales que comiencen con la letra v.
41
42
Mientras a algunos animales les gusta viajar al espacio, otros prefieren jugar a la lotería.
Escuchemos el cuento "El premio de Lori Plump".
Comentemos:
¿Qué le ocurrió a Lori Plump al inicio del cuento?
¿Qué ocurrió con el desconocido?¿Era una buena persona el desconocido? ¿Por qué?
¿Llevarías a tu mascota al espacio? ¿Por qué?
Leeremos nuevamente el texto “Una ciudad en el espacio” para comprenderlo mejor.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 71
43
Observa los dibujos y lee las palabras.
Marca todas las letras v.
¿Qué comprendimos?
Lee, piensa y marca la alternativa correcta.
Después de la mariposa, ¿quién viajó al espacio?
A. B. C.
Avispas
Vicuñas
Venados
Aves
Ovejas
Vacas
Actividad 4
Actividad 3
44
imitaron tránsito aventurera
¿Qué palabra falta?
Lee y completa las oraciones con la palabra que corresponda.
Una mariposa viajó al espacio.
Los demás animales a la vaca.
No sabían usar las señales de .
La vaca invitó a sus amigas a elevar volantines.Las avispas estaban muy contentas.
Puedo leer:
Actividad 5
Actividad 6
Bitácora de aprendizaje
Escribe y dibuja un consejo para evitar accidentes del tránsito:
45
46
¿Les gustó el cuento de Lori Plump?Lo escucharemos nuevamente.
Comentemos:
¿Qué hizo Lori Plump cuando supo que el desconocido era una mala persona?
¿Quién lo ayudó esta vez?
¿Cómo se resolvió el problema?El cuento dice: "Toda la riqueza se había esfumado". ¿Qué significa la palabra esfumado?
Leeremos nuevamente el texto “Una ciudad en el espacio” para comprenderlo mejor.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 72
47
dobla a la izquierda donde no debe.
van a toda velocidad por las curvas.
¿Qué comprendimos?
¿Quiénes son? Escribe sus nombres. Comenta con tu compañero o compañera.
• Lee, completa y une según el ejemplo.
La vaca cruza la calle con luz roja.
Actividad 3
48
Para leer bien, ordena y escribe.
na
jasca
ve ves
veva
do a
o
Los animales no sabían usar las señales de tránsito.Es importante conocerlas.
Puedo leer:
Actividad 5
Actividad 4
49
La vaca cruza con luz verde.
Los venados van lento en las curvas.
La vaca cruza con luz verde.
Los venados van lento en las curvas.
Lee, repasa y copia lo que aprendieron estos personajes.
¿Qué nombre le pondrías a una ciudad en el espacio?
¿Tú crees que a Lori Plump le gustaría viajar al espacio? ¿Por qué?
Bitácora de aprendizaje
50
En el lugar donde vives, ¿qué actividades o juegos realizas en invierno? ¿Y en verano? ¿Qué crees que hacen los animales que viven en lugares muy fríos?
Escucharemos un texto titulado “¿Cómo sobrevives en el frío?”.
Comentemos:
¿Cómo se protegen los pingüinos, los osos polares y las focas de temperaturas bajo cero?
El texto dice que “algunos animales son expertos en mantener el calor en temperaturas bajo cero". ¿Qué significa la palabra expertos?
Sabemos que el tiempo cambia y que hay lugares en la Tierra que son muy fríos. Ahora aprenderemos algunas cosas sobre los fenómenos naturales de la Tierra. ¿Saben lo que son los fenómenos naturales? Comenten.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 73
51
Escribe un fenómeno natural que no causa daño y uno que sí causa daño. Dibújalos.
Un fenómeno natural que no causa daño es:
Un fenómeno natural que sí causa daño es:
52
Escucha y lee el siguiente texto:
La Tierra baila
Hoy los cerrosestán de fiestay bailan al compásde una orquesta.
En las cimasexplotan floresde mil tamañosy cien colores.
El cielo observacon entusiasmomientras las nubesvan desarmando.
Hoy los cerrosestán de fiestay bailan al compásde una orquesta.
Sonia Jorquera Calvo
¿Qué comprendimos?
¿Qué tipo de textos leímos? Marca.
Un cuento Un poemaUn artículo informativo
Actividad 3
53
¿Cómo lo reconoces? Comenta.
Según el texto, ¿qué hacen los cerros?
Lee, elige la opción correcta y escribe.
duermen.
bailan.
se desarman.
observan.
Cuando hay fiesta, los cerros
54
¿Cuántos sonidos tienen?
Recuerda que las palabras tienen sonidos. Ahora, observa y nombra los dibujos.
Dibuja tantos puntos como sonidos tengan.
Lean en coro: cerro, cielo, cima.
¿Cómo suena la primera letra en estas palabras?
¿Qué letra que tú conoces suena igual? Comenten.
Actividad 4
55
¿Cuántas palabras tiene cada oración?
Lee las siguientes oraciones con el profesor o profesora. Encierra cada palabra. Sigue el ejemplo.
Los cerros están de fiesta.
En las cimas hay flores de colores.
Las nubes se desarman.
¿Cuántas palabras tiene esta oración?
¿Cuántas palabras tiene esta oración?
¿Cuántas palabras tiene esta oración?
5
Actividad 5
56
Puedo leer.
Lee y memoriza la siguiente estrofa.
Observa y piensa.
¿Qué crees que conversan?
Hoy los cerros están de fiestay bailan al compás de una orquesta.
Actividad 6
Escribe el nombre del poema que leímos.
¿Puedes explicar lo que es un fenómeno natural?
Bitácora de aprendizaje
57
58
¿Qué te gustó más del texto “¿Cómo sobrevives en el frío?"¿Por qué?
Ahora escucharemos nuevamente la lectura del texto.
Comentemos:
Según el texto, ¿quién es el draco rayado?
¿Qué hacen en invierno los pingüinos para proteger sus huevos?
¿Cómo es la vida del oso polar en el Ártico?
Observen en un mapa la ubicación de ese lugar. ¿Podrían vivir allí? ¿Por qué?
Leeremos nuevamente el poema “La Tierra baila”.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 74
59
¿Qué comprendimos?
Pinta la cima de este cerro.
Marca sólo los volcanes. ¿En qué se diferencian de los cerros?Comenta con tu curso.
Actividad 3
60
¿Cuántos sonidos tienen?
Observa y nombra los dibujos.
Une con una línea cada dibujo con la cantidad de sonidos que tiene.
4 65
Actividad 4
61
En la cima del cerro hay flores de colores.
Puedo leer.
¿Qué hacen los personajes del dibujo?
Observa y escribe:
Actividad 5
62
¿Qué instrumentos musicales ves?
Escribe sus nombres.
¿Puedes explicar?
¿Qué es la cima de un cerro?¿Qué significa que un volcán haga erupción?
Bitácora de aprendizaje
63
Así como hay animales que viven en lugares muy fríos, hay otros que viven en lugares muy calurosos.
Hoy escucharemos un texto titulado “¿Cómo soportas el calor?”.
Comentemos:
¿Qué animales se nombra en el texto?
¿Qué hacemos los seres humanos para protegernos del calor?
Según el texto, ¿qué hace la serpiente cascabel para soportar las altas temperaturas?
Ahora leeremos nuevamente el poema “La Tierra baila” para comprenderlo mejor.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 75
64
¿Qué comprendimos?
Completa la tabla con las estrofas del poema que te dictarán. Luego, escribe con tus palabras lo que significa cada estrofa.
Estrofa Qué dice Qué significa
Primera
Segunda
Tercera
Cuarta
Actividad 3
65
¿Sabías que las palabras se pueden agrupar para formar familias?
Veamos un ejemplo: ¿Qué palabras se relacionan con flor?
Así se forma una familia de palabras.
FlorFlorero Florería
¿Qué palabras se relacionan con fiesta?
Nombren palabras relacionadas con fiesta.
¿Qué palabras se relacionan con tierra?
Nombren palabras relacionadas con tierra.
Actividad 4
66
¿Cuántos sonidos tienen?
Observa y nombra los dibujos.
Marca el que corresponda. Sigue el ejemplo.
3
4
5
Lee las respuestas en voz alta.
Actividad 5
67
Leo y escribo.
Las nubes se desarman. El cielo mira entusiasmado.
¿Quiénes bailan?
Los .
En las de los cerros.
¿Dónde explotan las flores?
Puedo leer.
El .
¿Quién observa con entusiasmo?
Actividad 6
68
Lee y escribe.
El cielo mira la cima de los cerros.
El cielo mira la cima de los cerros.
El cielo mira la cima de los cerros.
¿Puedes explicar por qué el poema se titula “La Tierra baila"?
Forma la familia de la palabra nube:
Bitácora de aprendizaje
69
¿Imaginaban cómo se protegen del calor algunos animales?
¿Por qué?
Escuchemos nuevamente “¿Cómo soportas el calor?”.
Comentemos:
¿A qué animal las orejas le ayudan a mantenerse fresco? Expliquen.
En el texto dice que “El gusano de tubo gigante vive al fondo del océano, cerca de las fumarolas negras". ¿Saben lo que significa fumarolas negras? Averigüen.
Leeremos otra vez el poema “La Tierra baila”.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 76
70
¿Qué comprendimos?
¿De qué habla el poema?
A. De las nubes del cielo.B. De las flores de los cerros.C. De la Tierra que se mueve.
¿Qué sentimiento transmite el poema?
Miedo Alegría Preocupación
Actividad 3
71
CA CE CI CO CU
¿Con qué letras comienzan los nombres?
Observa los dibujos.
Une cada dibujo con las letras que comienzan.
Actividad 4
72
¿Cuántos sonidos tienen?
Observa y nombra los dibujos.Une cada dibujo según el número de sonidos.
4 67
Actividad 5
73
El gusano de tubo gigantevive cerca de las fumarolas negras.
Lee la primera estrofa del poema y marca las palabras que tengan letra c. Escríbelas aquí.
Palabra con ce
Palabra con ci
Palabra con co
Palabra con co
Puedo leer.
Lee la segunda estrofa del poema y marca las palabras que tengan letra c. Escríbelas.
Actividad 6
74
Lee la tercera estrofa del poema y marca las palabras que tengan letra c. Escríbelas.
¡Juega al bachillerato con tu curso!
ca
ce
ci
co
cu
Nombre de persona Nombre de Cosa
Nombre de Animal o Vegetal
Palabra con ci
Palabra con co
Bitácora de aprendizaje
¿Qué hacemos para protegernos del calor? Comenten.
Con las sílabas Ce y Ci forma nombres y escríbelos.
leste
rilo
Ce
Ci
75
76
¿Cuál es tu comida favorita?
¿Te gusta tomar sopa? ¿Por qué?
Escuchemos el cuento “La mejor sopa del mundo".
Comentemos:
¿En qué lugar se reunieron los animales amigos?
¿Para qué se reunieron?
¿Qué hicieron allí?
¿Tú crees que aún juegan?
A propósito de animales, ¿conocen a los quirquinchos? ¿Qué saben de ellos?
Ahora leamos el cuento “El zorro y el quirquincho”.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 77
77
El zorro y el quirquincho
Un día, el zorro y el quirquincho hicieron un trato. El zorro dio su chacra al quirquincho para que la
sembrara a medias con él.Como el quirquincho tiene fama de ser poco inteligente, el zorro pensó que se aprovecharía de su trabajo y le dijo:
—Este año, compadre, como es justo, será para mí todo lo que den las plantas arriba de la tierra y para usted lo que den abajo.Entonces, el quirquincho sembró papas. Tuvo una magnífica cosecha y al zorro le tocó una cantidad de hojas inservibles.
Al año siguiente, el zorro, molesto por el mal negocio, le dijo a su amigo:—Este año, compadre, como es justo, será para mí loque den las plantas debajo de la tierra y para usted lo que den arriba.
—Bien, compadre, será como usted dice.El quirquincho sembró trigo. Llenó su granero de espigas y al pobre zorro le tocó una cantidad de raíces inútiles.
“No me dejaré burlar más”, pensó. Y le dijo al compadre:—Este año, ya que usted ha sido tan afortunado con lascosechas anteriores, será para mí lo que den las plantas arriba y debajo de la tierra. Para usted será lo que den al medio.—Bien, compadre, ya sabe que respeto su opinión.El quirquincho sembró maíz. Sus graneros se llenaronnuevamente de magníficas espigas y al zorro le correspondieron las flores y las raíces del maizal.El zorro tuvo que vivir pobre. Ese fue el castigo a su mala fe.
Cuento tradicional
78
¿Qué comprendimos?
Marca la alternativa correcta.
¿Cuáles son los personajes del cuento?
A. Un zorro y un conejo.B. Un lobo y un quirquincho.C. Un zorro y un quirquincho.
¿Cuáles fueron las tres plantas que sembró el quirquincho?
A. Papas, trigo y maíz.B. Zanahorias, papas y maíz.C. Tomates, trigo y lechugas.
¿Qué sembró el quirquincho el primer año?
A. B. C.
Actividad 3
79
q
¿Qué letra es?
Lean en coro:
q q
Escribe la letra Q según el modelo. Primero realiza el movimiento de la letra en el aire con una de tus manos.
Escribe la letra q según el modelo.
Q Q Q
quirquincho
El quirquincho con el zorrohicieron un tratoy el quirquinchopasó un mal rato.
Q q
Actividad 4
Actividad 5
80
¿Cómo nombrar de distinta manera a una misma persona?
Escucha atentamente:
El zorro y el quirquincho hicieron un trato.
¿De qué otra manera podemos nombrar al zorro y al quirquincho?
Ellos hicieron un trato. Los animales hicieron un trato.Los compadres hicieron un trato.
Ahora probemos con otra oración:
El quirquincho sembró papas.
¿De qué otra manera podemos nombrar al quirquincho?
Comenten.
sembró papas.
sembró papas.
Actividad 6
81
En pareja, completen el siguiente crucigrama.
Actividad 7
Bitácora de aprendizaje
¿Qué otro nombre le pondrías al cuento "El zorro y el quirquincho"?
Escribe dos palabras con letra q.
82
83
De acuerdo con el cuento “La mejor sopa del mundo”, ¿puedes nombrar a todos los animales que se reunieron?
¿Te gusta reunirte con tus amigos y amigas? ¿Por qué?
Comentemos:
¿Por qué el cuento se titula “La mejor sopa del mundo”?
¿Cuál es el secreto de la mejor sopa del mundo?
Ahora volveremos a leer el cuento “El zorro y el quirquincho”.
Sigamos la lectura junto con la profesora o profesor.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 78
84
¿Qué comprendimos?
Piensa y responde:
¿Cuáles fueron las tres plantas que sembró el quirquincho? Escribe sus nombres.
¿Qué sembró el quirquincho el segundo año? Marca.
¿Cuál es la espiga? Marca.
Pinta la parte de la espiga donde está el trigo.
A. B. C.
Actividad 3
85
¿Cuántos sonidos tienen?
Observa y nombra cada dibujo.
Dibuja una línea por cada sonido.
¿Qué sucede con la letra u después de q? Comenten.
Actividad 4
86
quiqui ce
ce
ce ci
ci ci
cuca
caco coqui qui
que
que
que
El zorro y el quirquincho hicieron un trato.
Puedo leer.
Nombra cada dibujo en voz alta. ¿Con qué sílaba comienzan? Marca.
Actividad 5
Actividad 6
87
¿Con qué se hace la harina?
¿Cuál es el alimento preparado con harina que más te gusta?
La harina se hace con .
¿Qué alimentos se pueden preparar con harina? Haz un listado.
¿Puedes escribir el nombre de dos plantas que sembró el quirquincho?
¿Qué productos tendría tu mejor sopa del mundo?
y
Bitácora de aprendizaje
88
¿Creen ustedes que es importante que haya árboles en nuestro entorno? ¿Por qué?
¿Qué tipo de árboles hay en tu región?
Ahora escuchen el texto “El alerce”.
Comentemos:
Según el texto, ¿cuál es el secreto del alerce para ser tan alto?
¿En qué lugar crece el alerce?
¿Por qué es necesario cuidar esta especie?
Leamos nuevamente el cuento “El zorro y el quirquincho”.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 79
89
¿Qué comprendimos?
Piensa y escribe 1, 2 o 3, según el orden en que el quirquincho sembró las plantas.
¿Dónde se encuentra el maíz? Encierra en un círculo.
Actividad 3
90
Recuerda, ¿por qué el quirquincho sembró maíz el tercer año?
A. Porque al zorro no le gustaba el maíz.B. Porque el zorro cosecharía la parte del medio de las plantas.C. Porque el quirquincho cosecharía la parte del medio de las plantas.
¿Qué son el trigo y el maíz?
El trigo y el maíz son .
El zorro sembró cebollas.
El quirquincho...
¿Completemos las analogías?
Observa los dibujos.
Une con una línea para completar las analogías.
Actividad 4
91
El agua...
El pan es para comerlo.
¡Escucha y descubre las palabras! Tu profesor o profesora emitirá unos sonidos que tú conoces.
En cada recuadro, encierra el dibujo que corresponda a lo escuchado.
Actividad 5
92
¡A completar las oraciones!
Lee, piensa y escribe:
El quirquincho sembró , y
El zorro recogió sólo y
¿Puedes explicar lo que es una espiga?
Escribe el nombre del cuento leído durante la clase.
.
.
Bitácora de aprendizaje
Actividad 6
93
¿Habías oído hablar del alerce y de su madera? ¿Qué aprendiste con esta lectura informativa?
Escucharemos nuevamente el texto.
Comentemos:
¿Qué significa que el alerce sea un árbol nativo de Chile?
¿Por qué la madera de alerce es tan apreciada?
¿Qué harías tú para cuidar este árbol?
Leeremos nuevamente el cuento “El zorro y el quirquincho” para comprenderlo mejor.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 80
94
¿Qué comprendimos?
¿Quién fue más astuto? ¿Por qué? Marca.
Une los alimentos según corresponda.
Plantas
Animales
Actividad 3
95
¿Cuántos sonidos tiene?
Observa y nombra el dibujo. Hay una línea por cada sonido de su nombre.
¿Cuántas letras tiene esta palabra?Cuéntalas.
¿Tiene la misma cantidad de sonidos y letras?Comenten.
ESQUELETO
Actividad 4
96
¿Cuántos sonidos tienen?
Recuerda que las palabras tienen sonidos.
Marca tantos cuadrados como sonidos tengan las palabras representadas en los dibujos.
¿Qué sucede con la letra u en la palabra queso?
Comenten.
Actividad 5
97
El quirquincho fue afortunado, tuvo abundante espiga para el pan.
Escribe un listado con nombres de alimentos que tienen la letra q.
Puedo leer.
Actividad 6
98
Lee, repasa y copia.
El quirquincho come quinoa y queso.
El quirquincho come quinoa y queso.
El quirquincho come quinoa y queso.
¿Quién fue el personaje más astuto del cuento? ¿Por qué?Escribe dos nombres de alimentos que contengan la letra q.
¿Puedes explicar por qué el alerce es un árbol nativo?
Bitácora de aprendizaje
99
¿Han peleado alguna vez con alguien a quien quieren mucho?
Generalmente, los hermanos tienen problemas, pero se quieren.
Escuchemos el cuento “El túnel”.
Comentemos:
Según el cuento, ¿en qué eran diferentes los hermanos?
¿Por qué la mamá perdió la paciencia con sus hijos? ¿Qué consecuencias tuvo esta situación?
¿Qué hicieron los dos hermanos?
En clases anteriores hemos conversado de árboles y plantas, ¿saben lo que es un almácigo?
¿Recuerdan lo que hacía el quirquincho?
Ahora leeremos un texto sobre “Cómo hacer un almácigo”.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 81
100
Lee este texto con tu profesora o profesor.
Materiales• tierra• 1 envase de helado• 1 sobre de semillas• 1 aguja de coser lana• regador o pulverizador con agua.
CÓMO HACER UN ALMÁCIGO
Haz agujeros en la base de la caja con la aguja de lana.
Esparce un poco de semilla sobre la tierra.
Riega con el regador opulverizador.
Rellena la caja con tierra.
Cubre las semillas con un poco de tierra.
Coloca la caja en un lugar con luz natural.
101
¿Qué aprendimos?
¿Qué tipo de texto es el del almácigo? Marca.
¿Cómo lo reconoces? Comenta.
Cuento Texto instructivo Poema
Según el texto, ¿qué hay que hacer en primer lugar? Marca.
Según el texto, ¿qué hay que hacer en último lugar? Marca.
Actividad 3
102
¿Cuántos sonidos tienen?
Observa y nombra cada dibujo.
Escribe la cantidad de sonidos que tiene cada uno.
Comparte tu respuesta con tu compañero o compañera.
Ejemplo: La caja tiene agujeros.
La caja tiene perforaciones.
¿Qué otra palabra podemos utilizar?
Escucha, lee y piensa.
Cambia la palabra que está en negrita por otra que signifique lo mismo.
Actividad 4
Actividad 5
103
¿Qué semilla te gustaría plantar?
Escribe su nombre.
Esparce la semilla sobre la tierra.
Esparce la semilla de la tierra.
La tierra está dentro de una caja.
La tierra está dentro de .
Me gustaría hacer almácigos en mi casa.Plantaría frutillas.
Puedo leer:
Actividad 6
104
Si siembras alguna semilla, debes tener un registro como el siguiente:
REGISTRO DE OBSERVACIÓN
Nª de día:
Nombre:
Semilla:
Hoy mi almácigo se ve así:
Fecha:
Bitácora de aprendizaje
¿Puedes explicar lo que es un almácigo?
Escribe el nombre de dos materiales para hacer un almácigo.
105
106
¿Te gustó el cuento “El túnel”? ¿Por qué?
Lo escucharemos nuevamente.
Comentemos:
¿Qué decisión tomó el hermano? ¿Qué sintió la hermana?
Cuando la hermana decidió atravesar el túnel, ¿qué encontró?
¿Cómo estaba su hermano? ¿Qué hizo ella? ¿Qué habrías hecho tú?
¿Qué lección aprendieron los hermanos de esta experiencia?
Seguiremos conversando y aprendiendo de árboles y plantas.
Leeremos nuevamente “Cómo hacer un almácigo”, para comprenderlo mejor.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 82
107
¿Qué comprendimos?
¿Recuerdas qué orden debo seguir para hacer el almácigo? Escribe del 1 al 6.
Actividad 3
108
Escucha y descubre las palabras!
Tu profesor o profesora emitirá unos sonidos que ya conoces.
Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos?
Encierra la palabra que corresponda.
Actividad 4
¡
109
¿Qué letra es?
Lean en coro:
Escribe la letra B según el modelo.
Primero realiza el movimiento de la letra en el aire con una de tus manos.
b bEscribe la letra b según el modelo.
B B B
b
burro
Mi pequeño burro es muy especial,come berenjenasy sale a pasear.
B b
Actividad 5
Actividad 6
110
¿Con qué sílaba comienzan?
Observa y nombra los dibujos.
Une con una línea según corresponda.
BA
BE
BI
BO
BU
Actividad 7
111
Me gustó el cuento “El túnel”.Rosa y Juanvivieron una experiencia inolvidable.
¡Creen su propio programa radial para enseñar cómo hacer almácigos!
¿Cuál será el propósito del programa? Completa.
Explicar cómo hacer un .
Puedo leer.
Actividad 8
112
¿A quiénes estará dirigido el programa? Marca.
¿Cómo van a explicar la forma de hacer un almácigo? Marca.
¿Cómo se llamará su programa radial? Escribe el nombre.
Niñas y niños
Jóvenes
Adultos
Seremos un grupo de expertos.
Entrevistaremos a un experto.
Puedo escribir tres palabras con letra b.
Bitácora de aprendizaje
113
¿Quién ha tenido conejos alguna vez? ¿Qué comen estos animales?
Sabemos que les gusta hacer orificios en la tierra.Ahora escucharemos un texto titulado "Yo no soy un conejo".
Comentemos:
¿Cómo se define el personaje de este cuento? ¿Por qué se define de esta manera?
¿Qué actividades realiza este conejo? ¿Por qué las considera extrañas?
Leeremos nuevamente “Cómo hacer un almácigo”.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 83
114
¿Qué comprendimos?
Según el texto, ¿para qué se usa la aguja de coser lana? Marca.
Según el texto, ¿por qué se coloca la caja con el almácigo en un lugar con luz natural? Marca.
Para abrir el orificio del regador.
Para observarla mejor.
Para ventilar la tierra.
Para que brote la semilla.
Para hacer orificios a la caja.
Para regarla sin dificultad.
Actividad 3
115
El espantapájaros cuida los vegetales. ¿Cuáles de estos alimentos son vegetales?
Une los vegetales con el espantapájaros.
Actividad 4
116 116
Adivina qué vegetales son. Escribe sus nombres.
Raíz pintadatoda morada.Llega a la mesacomo ensalada.
Una señoritava por el mercado,con su cola verdey su traje morado.
Rabo tieney raba no.Ya te lo he dicho yo.
Fui a la plazay las compré bellas.Llegué a la casay lloré con ellas.
¡Escucha y descubre las palabras!
Tu profesor o profesora emitirá unos sonidos que tú conoces. Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos?
Actividad 5
117
Me gusta el jugo de betarraga con naranja.Mis amigos y amigasprefieren el jugo de frambuesa.
Puedo leer.
En cada recuadro, encierra el dibujo que corresponda a lo escuchado.
Actividad 6
118
¿Cómo elaborar un espantapájaros?
Piensen, escriban y dibujen. ¿Para qué sirve un espantapájaros?
A. Para sembrar semillas.B. Para llamar a los pájaros que quieren comer semillas.C. Para espantar a los pájaros que se comen las semillas.
Escribe un instructivo para hacer un espantapájaros. Completa y dibuja.
CÓMO HACER UN ESPANTAPÁJAROS
Materiales:
119
INSTRUCCIONES
Entierra el palo en la papa. La papa será el cuerpo del
Pega dos semillas en la papa.Las semillas serán los
Dibújale unacon el lápiz.
Entierra los palos de fósforo a los lados de la papa. Los palos serán los
Hazle un sombrero con el pedazo de
Coloca el espantapájaros en un almácigo para que espante a los
¿Comprendiste las instrucciones? Comenten.
Bitácora de aprendizaje
¿Qué se puede hacer para que los pájaros no se coman las semillas sembradas en el campo? Escribe una idea.
120
121
¿Les parecen extrañas las actividades que realiza el conejo del cuento? ¿Por qué?
Escucharemos nuevamente el cuento "Yo no soy un conejo".
Comentemos:
¿Les pareció que el conejo es un personaje divertido? ¿Por qué?En el texto dice: "Debo tener cuidado con sus tentáculos".¿Qué significa la palabra tentáculo?
¿Qué significa el final del cuento?
Leeremos nuevamente “Cómo hacer un almácigo”.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 84
122
¿Qué comprendimos?
¿Qué necesitan las plantas para crecer? Escribe.
Si les regalaran una planta, ¿cómo la cuidarían?
Actividad 3
123
¿Con qué letras se escribe?
Lee el texto.
Marca las letras que forman cada palabra.
El espantapájaros debe reconocer las semillas.
Ayúdalo y pinta las letras que corresponden.
P
T
R
F
A
U
T
R
A
O
I E
P
L
LL A
D
C
S
E
B O A
I LL
Actividad 4
124
¿Cuántos sonidos tienen?
Observa y nombra los dibujos.
Encierra el número de sonidos.
5 6
7 8
5 6
7 8
5 6
7 8
5 6
7 8
Actividad 5
125
Una señora compra berenjenasy betarragas para sus ensaladas.Yo prefiero comer tomates.
Puedo leer.
Juguemos al bachillerato. Completa el cuadro:
ba
be
bi
bo
bu
Nombre de persona Cosa
Animal oVegetal
Actividad 6
Escribe nombres de árboles:
Bitácora de aprendizaje
126
127
¿Han escuchado hablar del huemul?
¿Quién ha visto un huemul alguna vez? ¿Dónde?
Escucharemos un texto que se titula “El huemul”.
Comentemos:
El texto dice que muy pocos chilenos han tenido el privilegio de ver un huemul en su ambiente natural. ¿Por qué?
¿Dónde viven? Observen un mapa de Chile.
¿Podríamos describir al huemul?Algunas ideas:
Color del pelaje
Alimentación
Forma de actuar
Características del macho
Actividad 1
Clase 85
128
Como hemos hablado de regiones del sur de Chile, leeremos un poema titulado “La Tierra”, de Gabriela Mistral.
La Tierra
Niño indígena, si estás cansado,tú te acuestas sobre la Tierra,y lo mismo si estás alegre,hijo mío, juegas con ella...
Se oyen cosas maravillosasal tambor indígena de la Tierra:se oye el fuego que sube y bajabuscando el cielo, y no sosiega.Rueda y rueda, se oyen los ríosen cascadas que no se cuentan.Se oyen mugir los animales,se oye el hacha comer la selva.Se oyen sonar telares indígenas.Se oyen trillas, se oyen fiestas.
Gabriela Mistral. “La Tierra”. En: http://www.gabrielamistral.uchile.cl/poesiaframe.html(Fragmento).
Actividad 2
129
¿Qué comprendimos?
Según el poema: ¿Quién se acuesta sobre la Tierra? Marca el dibujo que corresponde.
Completa la afirmación con la palabra que corresponde al dibujo.
El niño indígena El tambor
Cuando está cansado, el niño indígena sesobre la Tierra.
Cuando está alegre, el niño indígenacon la Tierra.
Actividad 3
130
¿Qué es?
Observen los dibujos.
En pareja, por turnos, digan los sonidos decada nombre en voz alta.
El compañero o la compañera tiene que reconocer de qué se trata:
¿Lo lograron? Comenten.
Actividad 4
131
¿Cuántas palabras hay?
Lee y escribe el número de palabras que tiene cada oración.
Sigue el ejemplo.
El niño indígena está cansado.
Se oyen cosas maravillosas.
Se oyen los ríos en cascadas.
5
El tambor indígena de la Tierra.
Puedo leer.
Actividad 5
Actividad 6
132
Título del poema
Autora
Tipo de texto
Puedo completar:
Recuerda y escribe la ficha:
Según el poema, ¿qué hace el niño indígena?
¿Puedes escribir el nombre de la autora del poema?
Bitácora de aprendizaje
133
¿Qué aprendimos sobre el huemul?
¿Pueden explicar lo que es una cornamenta?
Leeremos nuevamente el texto para comprenderlo mejor.
Comentemos:
¿Qué tipo de texto es el que leímos?
El texto dice que los cazadores, los incendios y los perros casi los han exterminado. ¿Qué significa que casi los han exterminado?
¿Por qué se dice que el huemul es un animal tímido?
¿De qué otra manera se nombra al huemul?
Hemos aprendido acerca de animales y plantas.
Ahora volveremos a leer el poema “La Tierra”.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 86
134
¿Qué comprendimos?
¿Qué oye el niño indígena cuando está sobre la Tierra? Marca todo lo que oye.
Actividad 3
135
Escribe la letra H según el modelo.
Primero, realiza el movimiento de la letra en el aire con una de tus manos.
h hEscribe la letra h según el modelo.
H H H
h
¿Qué letra es?
Lean en coro:huemul
El huemul con su hermoso pelaje, saldrá corriendo por el campo salvaje.
H h
Actividad 4
Actividad 5
136
¡Escucha y descubre las palabras!
Tu profesor o profesora emitirá unos sonidos que tú conoces.
Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos?
En cada recuadro, encierra el dibujo que corresponda a lo escuchado.
El huemul se escapó entre los arbustos.
Puedo leer.
Actividad 6
Actividad 7
137
¿Qué quiere decir este verso?
“se oye el hacha comer la selva”.
Subraya la palabra “hacha”. ¿Qué crees que significa esta palabra?
Busca la palabra en el diccionario. ¿Estabas en lo correcto? Escribe aquí el significado:
Hacha
Según el poema, ¿Cuándo suena un hacha? ¿Qué querrá decir “se oye el hacha comer la selva”? Escribe la palabra correcta.
Se oye el hacha la selva.alimentar - cortar
A.
B.
C.
138
D. ¿Puedes dibujar el hacha comiéndose la selva?
Escribe tres palabras con la letra h.
¿Puedes explicar lo que significa exterminar?
Bitácora de aprendizaje
139
Hemos aprendido sobre un niño indígena que escucha los sonidos de la Tierra y de los animales que viven en ella.
También sabemos que hay muchos animales grandes y pequeños.
Hoy escucharemos un cuento titulado “Cuentos roídos”.
¿Qué creen que significa este título?
Escuchemos el cuento.
Comentemos:
¿Quién es Simenón? ¿Cuál es su problema?
¿Qué descubrió un día Simenón?
Escucharemos nuevamente el poema “La Tierra”.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 87
140
¿Qué comprendimos?
Lee, piensa y marca.
¿De qué habla el poema?
A. De las personas que destruyen el planeta.B. De las fiestas en Chile.C. De lo que podemos escuchar en nuestra tierra.
En el texto, la expresión “Se oyen mugir los animales” significa que el toro y la vaca:
Braman. Comen. Escuchan.
Actividad 3
En pareja, revisen y comenten.
141
Lee y piensa: ¿Qué será?
Escribe tu respuesta en la línea.
Me envuelven como guagüita,me atan la cintura.El que quiera enterrarme el diente,que me corte la ligadura.
Cargadas van,cargadas vieneny en el caminono se detienen.
Y lo es,y lo es,y no lo adivinasen un mes.
Soy roja como un rubíy llevo pintitas negras,me encuentro en el jardín,en las plantas o en la hierba.
Soy pequeño y alargado,en dos conchas colocado,como no puedo nadar,me pego a las rocas del mar.
Actividad 4
142
Observa y lee.Une el dibujo con la palabra que corresponde.
hacha
helado
hilo
hoja
humo
Actividad 5
143
Une el dibujo con la palabra que corresponde.
chancho
chef
chinchilla
choclo
chupete
144
El ratón tiene hambre. Come y come queso, pero aún tiene hambre.
Puedo leer.
Se oye el hacha comer la selva.
Se oye el hacha comer la selva.
Escribe las palabras del poema que tienen h.
Lee este verso del poema, remárcalo y cópialo en el carril.
Actividad 6
Bitácora de aprendizaje
¿Qué textos leímos hoy? Escribe los títulos.
145
146
¿Les gustó el cuento del ratón? ¿Recuerdan el título?
Lo leeremos nuevamente para comprenderlo mejor.
Comentemos:
¿Qué escuchó el ratón cuando entró a la librería?
¿Y qué pensó entonces? ¿Y qué hizo después?
¿Cómo se resolvió el problema del ratón?
¿Qué significa que los cuentos estén roídos?
Escuchar es importante. Lo es para el niño del poema, y también para el ratoncito del cuento.
Escucharemos nuevamente la lectura del texto “La Tierra”.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 88
147
¿Qué comprendimos?
Lee nuevamente el poema. ¿Qué expresión se repite varias veces? Escríbela aquí.
¿Por qué el poema se llama “La Tierra”? Escribe tu respuesta.
¿Has escuchado los sonidos de la Tierra? Comenta con tu curso.
Actividad 3
148
¿Cuántos sonidos tienen?
Observa y nombra los dibujos.Dibuja una línea por cada sonido y escribe la palabra.
Compara:
¿Tienen la misma cantidad de sonidos que de letras? ¿Qué sucede?
Comenta con tus compañeros.
Actividad 4
149
Observa y nombra los dibujos.Escribe cuántos sonidos tiene cada uno.
¿Cuántos sonidos tienen?
Leamos en voz alta:
choclo chancho chinita
¿Qué sucede cuando la letra c está escrita antes que la letra h?
¿Qué sonido se forma?
Repitamos el sonido ch.
Actividad 5
150
En la Tierra se oyen cosas maravillosas.¿Qué escucharán los animales?
Puedo leer.
Puedo escribir:
¿Qué cosas maravillosas se escuchan en la Tierra?
Actividad 6
Escribe tres palabras con ch.
Explica lo que significa “Cuentos roídos”.
Bitácora de aprendizaje
151
152
YO ESCRIBO
153
YO ESCRIBO
154
YO ESCRIBO
155
YO ESCRIBO
156
YO ESCRIBO
157
YO ESCRIBO
158
¡Felicitaciones!¡Buen trabajo!
¡Felicitaciones!¡Buen trabajo!
