TRABAJO DE PLANIFICACIÓN 1° SEMESTRE 2016

1. Cada docente por asignatura deberá planificar las clases que realizará por semana según indica en la planilla de fechas a continuación.

Asignatura Lenguaje.Curso 7°

1° SEMESTRE

Marzo

Semanas N° de Clases ObservacionesSemana del 29 feb al 04 de mar 4 Presentación de la asignatura al curso,

planteamiento de objetivos a lograr durante el año y lineamientos de esta.Diagnóstico.Reforzamiento año anterior.

Semana del 07 al 11 6 Inicio de Primera unidad: “Interpretación de Textos Narrativos”.Producción de Textos.Descripción de Personajes

Semana del 14 al 18 6 Interpretación de cuentos.Comprensión de lectura.Producción de textos.Caracterización de personajes.

Semana del 21 al 24 2 Debates.Descripción de ambiente físico psicológico.Revisión de cuadernos con rubricaEvaluación sumativa Retroalimentación de prueba.Feriado viernes 25

Abril

Semanas N° de Clases ObservacionesSemana del 04 al 08 6 Rasgos psicológicos de los personajes.

Análisis de cuentos.Producción de textos, reflexión sobre el texto.Relato de experiencias personales.Producción de textos informativos.

Semana del 11 al 15 6 Estrategias para tomar apuntesEstructura de la carta.Redacción de una carta

Semana del 18 al 22 6 Producción de textos, un cuento.Comprensión de lectura.Prueba lectura domiciliaria.

Semana del 25 al 29 4 Comprensión lectora.Evaluación de unidad. Retroalimentación de prueba.Revisión cuadernos

Mayo

Semanas N° de Clases ObservacionesSemana del 02 al 06 6 Inicio segunda unidad: “Interpretación

Narrativa.”Introducción género narrativo.Tipos de narrador.Tipo de descripción.

Semana del 09 al 13 6 Descripción personal.Análisis de texto.Comprensión de lectura.Introducción al género lirico.

Semana del 16 al 20 6 Interpretación de poemas.Figuras literarias.Prueba lectura domiciliaria.

Semana del 23 al 27 6 Producción de textos poéticos.Lenguaje poético. Evaluación.RetroalimentaciónRevisión de cuadernos con rúbrica.

Junio

Semanas N° de Clases ObservacionesSemana del 30 de may al 03 de jun

6 Introducción a la publicidad.Análisis de publicidad.Textos argumentativos.

Semana del 06 al 10 6 Reglas ortográficas puntuación.Dialogo y opinión.Comprensión de texto.

Semana del 13 al 17 6 Escritura de párrafos argumentativos.Producción de textos argumentativos.Prueba lectura domiciliaria

Semana del 20 al 24 6 Gramática.Elementos paraverbales y no verbales.Relato de cuentos.Prueba de unidad.

Semana del 28 al 01 de jul 4 Desarrollo de guía de apoyo prueba nivel.Revisión de cuadernos con rúbrica.Prueba nivel.Feriado lunes 27 Pruebas de nivel

Julio

Semanas N° de Clases ObservacionesSemana del 04 al 08 6 Retroalimentación y análisis prueba de

nivel.Refuerzo contenidos deficitarios prueba nivel

2° SEMESTRE

Julio

Semanas N° de Clases ObservacionesSemana del 26 al 29 6 Inicio 3° unidad: Figuras literarias y textos

Expositivos.Poesía.Connotación y denotación.Prueba lectura complementaria.

Agosto

Semanas N° de Clases ObservacionesSemana del 01 al 05 6 Figuras literarias.

Interpretación de poemas.Transformación de poemas.

Semana del 08 al 12 6 Fichas poéticas.Transformación de poemas en canciones.

Semana del 16 al 19 4 Lunes 15 feriado Comprensión de lectura poética.Textos expositivos.

Semana del 22 al 26 6 Análisis de textos expositivos.Trabajo de Investigación.

Semana del 29 agost al 01 sep 6 Predicción de la lectura.Organizadores gráficos.Evaluación.Revisión de cuadernos con rúbrica.Retroalimentación de prueba.

Septiembre

Semanas N° de Clases ObservacionesSemana del 05 al 09 6 Producción de textos, artículo.

Elaboración de reportaje.Texto informativo. Mapa conceptual.

Semana del 12 al 16 6 Producción de textos expositivos.Lectura de reportajes.Elaboración de organizadores gráficos.

Semana del 20 al 23 4 Lunes 19 feriado Escritura de texto expositivo.Evaluación lectura domiciliaria.

Semana del 26 al 30 6 Presentación de texto expositivo.Evaluación de contenidos.Retroalimentación de prueba.Revisión de cuadernos con rubrica.

Octubre

Semanas N° de Clases ObservacionesSemana del 03 al 07 6 Inicio unidad 4: Novela y Texto Dramático.

Características de textos dramáticos.Identificación de conflictos en un textoPersonajes de una novela.

Semana del 11 al 14 4 Lunes 10 feriado Narración en primera y tercera persona.Caracterización de personajes.

Semana del 17 al 21 6 Ambiente físico de la novela.La novela.Época del relato.Evaluación de lectura domiciliaria.

Semana del 24 al 28 6 Comprensión lectora de novelas.Evaluación parcial.Retroalimentación de prueba.Revisión de cuadernos con rubrica.

Noviembre

Semanas N° de Clases ObservacionesSemana del 02 al 04 2 Lunes 31 y martes 01 feriado

Coherencia y cohesión textual.Acotaciones.Escritura de cuentos.

Semana del 07 al 11 6 Transformación de noticia a cuento.Transformación de narrativo a dramático.Verbos irregulares.Conjugación de verbos.

Semana del 21 al 25 6 Comunicación no verbal.Enriquecimiento de textos.Interpretación corporal.Evaluación de lectura complementaria.

Semana del 28 nov al 02 dic 6 Desarrollo de guía de apoyo prueba de nivel.

Diciembre

Semanas N° de Clases ObservacionesSemana del 05 al 07 4 Jueves 08 feriado

pruebas de nivel.Semana del 12 al 16 6 Retroalimentación y análisis de evaluación

de nivel.Semana del 19 al 23 6 Retroalimentación y análisis de evaluación

de nivel.

1. Metodología de trabajo.

Metodologías Generales de la asignatura.

Inicio de cada Clase:

Se trabajara los primeros 15 minutos de cada clase de lenguaje un texto semanal con preguntas desarrollando los 4 ejes. De forma progresiva y Desarrollando estrategias de lectura (Antes, durante y después) Ejemplo

Día uno:

Los alumnos leen el texto y luego responden por escrito preguntas como:

¿Tipo de texto? ¿Características del texto? ¿Propósito del texto?

Día dos:

Los alumnos vuelven a leer el texto y responden nuevas preguntas las que apuntan directamente a la comprensión.

Estrategias de lectura.

Día tres:

Los alumnos buscan en el texto palabras desconocidas y establecen su significado, según el contexto en el que se encuentran.

Se trabajara vocabulario contextual del mismo texto.

Día Cuatro:

Los alumnos crean textos a partir del vocabulario del día anterior y de otras palabras del mismo texto dadas por el docente, este texto aumentará la cantidad de palabras en forma progresiva. Y variará de acuerdo al nivel en el que se esté trabajando.

Escrituras de oraciones utilizando un trinomio dado.

Metodología para desarrollar las clases:Las clases de lenguaje se basarán en:

Lectura de textos breves, en los que los alumnos desarrollarán estrategias de comprensión de lectura para lograr un mejor aprovechamiento del tiempo y mejores resultados en los procesos aprendizaje.

Planificaciones actualizadas y de acuerdo a los ajustes y bases curriculares.

Incorporación en la rutina diaria de clases diversos aspectos tendientes a mejorar el clima de aprendizaje.

Consolidación del sistema de preparación de instrumentos de evaluación con tablas de especificaciones que incorporen los diferentes niveles cognitivos.

Elaboración de cuadros sinópticos, guías de trabajo para lograr coherencia en el trabajo pedagógico y asegurar cobertura curricular.

Incorporación de metodologías en estrategias de metacognición (preguntas a los alumnos en base a sus propias inquietudes).

Ordenamiento de los procesos de evaluación en calendarios que respeten los tiempos de aprendizaje y cautelen el cumplimiento del reglamento de evaluación.

3. Carta Gantt de objetivos por asignatura.

5° básico lenguaje 1° semestreOBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) OA enseñados por MES (cantidad)

UNIDAD 1: TEXTOS NARRATIVOS. MAR ABR MAY JUN JUL TOTAL

OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor. historietas. otros

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OA 4

Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

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(OA 6)

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explicita e implícita. haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos. relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos. interpretando expresiones en lenguaje figurado. comparando información. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

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OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos. releer lo que no fue comprendido. formular preguntas sobre lo leído y responderlas.

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UNIDAD 2:

OA 3 "Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:· poemas.· cuentos folclóricos y de autor.· fábulas.· leyendas.· mitos.· otros

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OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión:· interpretando el lenguaje figurado presente en el texto· expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto.· determinando las consecuencias de hechos o acciones· describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto· explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia· comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno

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OA 5 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión:· explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector.· identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema.· distinguiendo los elementos formales de la poesía (rima asonante y consonante, verso y estrofa

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OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:· tengan una estructura clara· utilicen conectores adecuados· incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente

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OA20 "Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensión y capacidad expresiva.

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0A18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:· desarrollan las ideas agregando información· emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado.· releen a medida que escriben.· aseguran la coherencia y agregan conectores.· editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación.· utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador)

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OA 21"Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas. X

(OA 22) "Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de:· raya para indicar diálogo· coma en frases explicativas

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OA 26 "Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:· manteniendo el foco en un tema· aceptando sugerencias· haciendo comentarios en los momentos adecuados· mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto· fundamentando su postura

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(OA 30) Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:· poemas· narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

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Nº OA enseñados Nº OA no enseñados % de OA Enseñados(cobertura curricular)

5° básico lenguaje 2° semestreOBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) OA enseñados por MES (cantidad)

UNIDAD 3: JUL AGO SEP OCT NOV DIC TOTAL

OA31. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de

literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:› novelas› otros

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OA4

2. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión:› interpretando el lenguaje figurado presente en el texto› expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto› determinando las consecuencias de hechos o acciones›describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto› explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia› comparando textos de autores diferentes y justificando su referencia por alguno

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OA 16

3. Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

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OA 18

4. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:› desarrollan las ideas agregan- do información› emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado› releen a medida que escriben› aseguran la coherencia y agregan conectores› editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación› utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).

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OA 24 5. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de:› uso de c-s-z› acento diacrítico y dierético

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OA 24

6. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:› relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos› extrayendo y registrando la información relevante› formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra› comparando información dentro del texto o con otros textos› formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado

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OA 25 7. Apreciar obras de teatro, películas o representaciones:› discutiendo aspectos relevantes de la historia› describiendo a los personajes según su manera de hablar y de comportarse

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OA 26 8. Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:› manteniendo el foco en un tema› aceptando sugerencias› haciendo comentarios en los momentos adecuados› mostrando acuerdo o des- acuerdo con respeto

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› fundamentando su postura OA 30 9. Producir textos orales planificados de diverso tipo para

desarrollar su capacidad expresiva:› dramatizaciones

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Unidad 4:

OA 6 1. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:› extrayendo información explícita e implícita› haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos, interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando información formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

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OA 2 2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:› relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos› identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector› organizar la información en esquemas o mapas conceptuales

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OA7 3. Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia:› determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje› evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito

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OA 8 4. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

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OA 15 5. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:› presentando el tema en una oración› desarrollando una idea central por párrafo› agregando las fuentes utilizadas

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OA 17 6. Planificar sus textos:› estableciendo propósito y destinatario› generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación› organizando las ideas que compondrán su escrito

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OA 18 7. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:› desarrollan las ideas agregando información› emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado› releen a medida que escriben› aseguran la coherencia y agregan conectores› editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación› utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador)

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OA 24 8. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:› relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos› extrayendo y registrando la información relevante› formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra› comparando información dentro del texto o con otros textos› formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado

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OA 28 9. Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés:› presentando las ideas de manera coherente y cohesiva› fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos› organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre› utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situación comunicativa› reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas› conjugando correctamente los verbos › pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados› usando gestos y posturas acordes a la situación› usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva

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Nº OA enseñados Nº OA no enseñados % de OA Enseñados(cobertura curricular)