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IES BEN ARABÍCurso Escolar: 2020/21
Programación
Materia: EPV2E - Educación plástica,visual y audiovisual (LOMCE)
Curso:2º
ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Comunicación audiovisual Fecha inicio prev.: 22/09/2020 Fecha fin prev.: 11/12/2020 Sesionesprev.: 22
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Expresiónplástica
El punto, el planoy la línea comoelemento dedescripción deexpresión yconfiguración dela forma.La composición.Conceptos deequilibrio,proporción yritmo.La luz, elclaroscuro.Valoresexpresivos.El color, coloresprimarios,secundarios,Color luz. Colorpigmento. Latextura visual ytáctil.El proceso decreación.Apuntes,bocetos,esquemas, etc.Técnicas graficoplásticas.Adecuación a lasintencionesexpresivas.Técnicas secas,húmedas ymixtas.
4.Conocer yaplicar losmétodoscreativosgráfico-plásticosaplicados aprocesos deartes plásticas ydiseño.
1.4.1..Creacomposicionesaplicandoprocesoscreativossencillos,mediantepropuestas porescrito,ajustándose alos objetivosfinales.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CEC
5.Conocer yaplicar lasposibilidadesexpresivas delas técnicasgrafico-plásticas secas,húmedas ymixtas. Latémpera, loslápices degrafito y decolor. El collage.
1.5.6..Mantienesu espacio detrabajo y sumaterial enperfecto ordeny estado, yaportándolo alaula cuando esnecesario parala elaboraciónde lasactividades.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CECCSC
Comunicaciónaudiovisual
La imagen.Grado deiconicidad. Signo,símbolo, icono.Lectura y análisisde imágenes.Imagen fija. Lafotografía y elcómic.Comunicaciónvisual yaudiovisual.Elementos,funciones yfinalidades.Lenguajes ycódigos.
1.Distinguir ycrear distintostipos deimágenessegún surelaciónsignificante-significado:símbolos eiconos.
2.1.1..Distinguesímbolos deiconos.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 CDIGCL
Lenguajepublicitario.Lenguaje delcine. Historia delcine. Géneroscinematográficos.Elementos yrecursos de lanarrativacinematográfica.LenguajeMultimedia.Recursosdigitales.
2.1.2..Diseñasímbolos eiconos.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 AACECSIEE
2.Describir,analizar einterpretar unaimagen,distinguiendolos aspectosdenotativo yconnotativo dela misma.
2.2.1. .Realizala lecturaobjetiva de unaimagenidentificando,clasificando ydescribiendolos elementosde la misma.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 AACECCL
2.2.2. .Analizauna imagen,mediante unalecturasubjetiva,identificandolos elementosdesignificación,narrativos y lasherramientasvisualesutilizadas,sacandoconclusiones einterpretandosu significado.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 AACECCL
3.Analizar yrealizar cómics,aplicando losrecursos demaneraapropiada.
2.3.1..Diseñaun cómicutilizando demaneraadecuadaviñetas ycartelas,globos, líneascinéticas yonomatopeyas.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 AACECSIEE
4.Reconocer lasdiferentesfunciones de lacomunicación.
2.4.1.. Identificay analiza loselementos queintervienen endistintos actosdecomunicaciónaudiovisual.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 CDIGCL
2.4.2..Distingue lafunción ofunciones quepredominan endiferentesmensajesvisuales yaudiovisuales.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 CDIGCL
5.Utilizar demaneraadecuada loslenguajes visualy audiovisualcon distintasfunciones.
2.5.1. .Diseña,en equipo,mensajesvisuales yaudiovisualescon distintasfunciones,utilizandodiferenteslenguajes ycódigos,siguiendo demaneraordenada lasdistintas fasesdel proceso(guión técnico,storyboard,realización...).Valora demanera críticalos resultados.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 AACECCSCSIEE
6.Identificar yreconocer losdiferenteslenguajesvisuales,apreciando losdistintos estilosy tendencias,valorando,respetando ydisfrutando delpatrimoniohistórico ycultural.
2.6.1. .Identificalos recursosvisualespresentes enmensajespublicitariosvisuales yaudiovisuales.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
0,244 AACECCSC
7.Identificar yemplearrecursosvisuales, comolas figurasretóricas en ellenguajepublicitario.
2.7.1. .Diseñaun mensajepublicitarioutilizandorecursosvisuales comolas figurasretóricas.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CECCLSIEE
8.Apreciar ellenguaje delcine, analizandoobras demanera crítica,ubicándolas ensu contextohistórico ysociocultural,reflexionandosobre larelación dellenguajecinematográficocon el mensajede la obra.
2.8.1..Reflexionacríticamentesobre una obrade cine,ubicándola ensu contexto yanalizando lanarrativacinematográficaen relación conel mensaje.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CECCLSIEE
9.Comprenderlosfundamentosdel lenguajemultimedia,valorar lasaportaciones delas tecnologíasdigitales y sercapaz deelaborardocumentosmediante elmismo.
2.9.1. .Elaboradocumentosmultimedia parapresentar untema oproyecto,empleando losrecursosdigitales demaneraadecuada.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CDIGCMCT
UNIDAD UF2: Dibujo Geométrico yproyecciones
Fecha inicio prev.: 12/12/2020 Fecha fin prev.: 18/03/2021 Sesionesprev.: 24
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Expresiónplástica
El punto, el planoy la línea comoelemento dedescripción deexpresión yconfiguración dela forma.La composición.Conceptos deequilibrio,proporción yritmo.La luz, elclaroscuro.Valoresexpresivos.El color, coloresprimarios,secundarios,Color luz. Colorpigmento. Latextura visual ytáctil.El proceso decreación.Apuntes, bocetos,esquemas, etc.Técnicas graficoplásticas.Adecuación a lasintencionesexpresivas.Técnicas secas,húmedas ymixtas.
2.Identificar yaplicar losconceptos deequilibrio,proporción yritmo encomposicionesbásicas.
1.2.3..Realizacomposicionesmodulares condiferentesprocedimientosgráfico-plásticosen aplicaciones aldiseño textil,ornamental,arquitectónico odecorativo.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 CEC
5.Conocer yaplicar lasposibilidadesexpresivas delas técnicasgrafico-plásticas secas,húmedas ymixtas. Latémpera, loslápices degrafito y decolor. El collage.
1.5.6..Mantienesu espacio detrabajo y sumaterial enperfecto orden yestado, yaportándolo alaula cuando esnecesario para laelaboración delas actividades.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CECCSC
Comunicaciónaudiovisual
La imagen.Grado deiconicidad Signo
1.Distinguir ycrear distintos
2.1.2..Diseñasímbolos e
Eval. Ordinaria: 0,244 AACEC
iconicidad. Signo,símbolo, icono.Lectura y análisisde imágenes.Imagen fija. Lafotografía y elcómic.Comunicaciónvisual yaudiovisual.Elementos,funciones yfinalidades.Lenguajes ycódigos.Lenguajepublicitario.Lenguaje del cine.Historia del cine.Géneroscinematográficos.Elementos yrecursos de lanarrativacinematográfica.LenguajeMultimedia.Recursosdigitales.
tipos deimágenessegún surelaciónsignificante-significado:símbolos eiconos.
iconos. Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
SIEE
Dubujotécnico
Punto, línea yplano.Circunferencias.Segmentos.Triángulos.Cuadriláteros.Polígonos.Tangencias.Transformaciones.Sistema diédrico.Perspectivas.
1.Estudiar lasaplicaciones delteorema deThales.
3.1.1..Divide unsegmento enpartes iguales,aplicando elteorema deThales.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 AACMCT
3.1.2. .Escala unpolígonoaplicando elteorema deThales.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:
0,244 AACMCT
2.Construirtriángulosconociendo tresde sus datos(lados oángulos).
3.2.1. .Construyeun triánguloconociendo doslados y unángulo, o dosángulos y unlado, o sus treslados, utilizandocorrectamente lasherramientas.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 AACMCTSIEE
3.Analizar laspropiedades de
3.3.1. .Determinael baricentro, elincentro o el
Eval. Ordinaria: 0,244 AACMCT
los puntos yrectascaracterísticosde un triángulo.
incentro o elcircuncentro decualquiertriángulo,construyendopreviamente lasmedianas,bisectrices omediatricescorrespondientes.
Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
SIEE
4.Conocer laspropiedadesgeométricas ymatemáticas delos triángulosrectángulos,aplicándolascon propiedada laconstrucción delos mismos.
3.4.1. .Dibuja untriángulorectánguloconociendo lahipotenusa y uncateto.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 AACMCTSIEE
5.Ejecutar lasconstruccionesmás habitualesdeparalelogramos.
3.5.1. .Construyecualquierparalelogramoconociendo dosladosconsecutivos yuna diagonal.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:
0,244 AACMCTSIEE
6.Estudiar laconstrucción depolígonosregularesconociendo ellado.
3.6.1. .Construyecorrectamentepolígonosregulares dehasta 5 lados,conociendo ellado.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 AACMCTSIEE
7.Comprenderlas condicionesde los centros ylas rectastangentes enlos distintoscasos detangencia yenlaces.
3.7.1. .Resuelvecorrectamente loscasos detangencia entrecircunferencias,utilizandoadecuadamentelas herramientas.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:
0,244 AACMCTSIEE
3.7.2. .Resuelvecorrectamente losdistintos casosde tangenciaentrecircunferencias yrectas, utilizandoadecuadamentelas herramientas.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 AACMCTSIEE
8.Comprenderla construcción
3.8.1. .Construyecorrectamente un
Eval. Ordinaria:Actividadesdel
0,244 AACMCT
del óvalo y delovoide básicos,aplicando laspropiedades delas tangenciasentrecircunferencias.
óvalo regular,conociendo eldiámetro mayor.
delprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
SIEE
9.Analizar yestudiar laspropiedades delas tangenciasen los óvalos ylos ovoides.
3.9.1.. Construyevarios tipos deóvalos y ovoides,según losdiámetrosconocidos.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 AACMCTSIEE
10.Aplicar lascondiciones delas tangencias yenlaces paraconstruirespirales de 2,3, 4 y 5 centros.
3.10.1..Construyecorrectamenteespirales de 2, 3y 4 centros.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 AACMCTSIEE
11.Estudiar losconceptos desimetrías, girosy traslacionesaplicándolos aldiseño decomposicionescon módulos.
3.11.1. .Ejecutadiseñosaplicandorepeticiones,giros y simetríasde módulos.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CECCMCTSIEE
12.Comprenderel concepto deproyecciónaplicándolo aldibujo de lasvistas deobjetoscomprendiendola utilidad de lasacotacionespracticandosobre las tresvistas deobjetossencillospartiendo delanálisis de susvistasprincipales.
3.12.1. .Dibujacorrectamente lasvistas principalesde volúmenesfrecuentes,identificando lastres proyeccionesde sus vértices ysus aristas.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 AACMCTSIEE
13.Comprendery practicar los
3.13.1. .Realizaperspectivasisométricas de
Eval. Ordinaria: 0,244 AACMCT
procesos deconstrucción deperspectivasisométricas devolúmenessencillos.
isométricas devolúmenessencillos,utilizandocorrectamente laescuadra y elcartabón para eltrazado deparalelas.
Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
SIEE
UNIDAD UF3: Elementos delleguaje gráfico-plástico y sustécnicas.
Fecha inicio prev.: 19/03/2021 Fecha fin prev.: 15/06/2021 Sesionesprev.: 18
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Expresiónplástica
El punto, elplano y lalínea comoelemento dedescripciónde expresiónyconfiguraciónde la forma.Lacomposición.Conceptos deequilibrio,proporción yritmo.La luz, elclaroscuro.Valoresexpresivos.El color,coloresprimarios,secundarios,Color luz.Colorpigmento. Latextura visualy táctil.El proceso decreación.Apuntes,bocetos,esquemas,etc.Técnicasgraficoplásticas.Adecuación alasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedas ymixtas.
1.Experimentarcon lasvariacionesformales delpunto, el plano yla línea.
1.1.1.. Experimentacon el valor expresivode la línea y el punto ysus posibilidadestonales, aplicandodistintos grados dedureza, distintasposiciones del lápiz degráfico o de color(tumbado o vertical) yla presión ejercida enla aplicación, encomposiciones amano alzada,estructuradasgeométricamente omás libres yespontáneas.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:70%Examen oPrueba teóricopráctica.:30%
0,244 CECSIEE
2.Identificar yaplicar losconceptos deequilibrio,proporción yritmo encomposicionesbásicas.
1.2.1..Analiza,identifica y explicaoralmente, por escritoy gráficamente, elesquema compositivobásico de obras dearte y obras propias,atendiendo a losconceptos deequilibrio, proporcióny ritmo.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 AACECCL
1.2.2..Realizacomposicionesbásicas con diferentestécnicas según laspropuestasestablecidas porescrito.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
0,244 CEC
1.2.3..Realizacomposicionesmodulares condiferentesprocedimientosgráfico-plásticos enaplicaciones al diseñotextil, ornamental,arquitectónico odecorativo.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 CEC
3.Identificar ydiferenciar laspropiedades delcolor luz y elcolor pigmento.
1.3.1..Representa conclaroscuro lasensación espacial decomposicionesvolumétricas sencillas.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 CEC
1.3.2..Realizacomposicionesabstractas condiferentes técnicasgráficas para expresarsensaciones pormedio del uso delcolor.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
0,244 CEC
4.Conocer yaplicar losmétodoscreativos gráfico-plásticosaplicados aprocesos deartes plásticas ydiseño.
1.4.1..Creacomposicionesaplicando procesoscreativos sencillos,mediante propuestaspor escrito,ajustándose a losobjetivos finales.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CEC
1.4.2..Conoce y aplicamétodos creativospara la elaboración dediseño gráfico,diseños de producto,moda y sus múltiplesaplicaciones.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CECSIEE
5.Conocer yaplicar lasposibilidadesexpresivas de lastécnicas grafico-plásticas secas,húmedas ymixtas. Latémpera, loslápices de grafitoy de color. Elcollage.
1.5.1..Utiliza conpropiedad las técnicasgráfico plásticasconocidasaplicándolas de formaadecuada al objetivode la actividad.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 AACECSIEE
1.5.2..Utiliza el lápizde grafito y de color,creando el claroscuroen composicionesfigurativas yabstractas mediante laaplicación del lápiz deforma continua ensuperficieshomogéneas odegradadas.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:60%Examen oPrueba teóricopráctica.:40%
Eval. Extraordinaria:Actividadesdelprofesor:30%Examen oPrueba teóricopráctica.:70%
0,244 CEC
1.5.3..Experimentacon las témperasaplicando la técnicade diferentes formas(pinceles, esponjas,goteos, distintosgrados de humedad,estampaciones¿)valorando lasposibilidadesexpresivas según elgrado de opacidad yla creación de texturasvisuales cromáticas.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CECSIEE
1.5.4..Crea con elpapel recortadoformas abstractas yfigurativas,componiéndolas confines ilustrativos,decorativos ocomunicativos.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CECSIEE
1.5.5..Aprovechamateriales recicladospara la elaboración deobras de formaresponsable con elmedio ambiente yaprovechando suscualidades gráfico-plásticas.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CECCSC
1.5.6..Mantiene suespacio de trabajo ysu material enperfecto orden yestado, y aportándoloal aula cuando esnecesario para laelaboración de lasactividades.
Eval. Ordinaria:Actividadesdelprofesor:100%
Eval. Extraordinaria:
0,244 CECCSC
IES BEN ARABÍCURSO ESCOLAR: 2020/21
AREA/MATERIA: Educación plástica, visual y audiovisual (LOMCE) CURSO: 2º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
Otros elementos de la programación
MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Se realizarán sesiones de introducción a los temas, mediante la explicación orealización de preguntas para centrar la explicación. Se procederá a desarrollarcada uno de los conceptos para su aplicación ya sea esta de tipo conceptual(comprenden la idea) o procedimental (aplica las técnicas). Las actividades iránenfocadas a la utilización de las técnicas artísticas y geométricas con el fin defomentar la creatividad a la vez que se aplican los conceptos. Se fomentará eldesarrollo de la alfabetización visual y la utilización de los medios audiovisuales,como captación de imágenes y su adecuada aplicación a mensajes visualespropios. Se utilizará el aula virtual como soporte de información, facilitador decomunicación y/o para entrega de tareas.
Esfundamentalque losalumnosacudan aclase con losmaterialesnecesariospara lasactividadesprácticasseñaladas porel profesor.Esta materiatiene uncontenidoprocedimentalfundamentalque haceimprescindibleel uso deestosmaterialescada día, enclase y encasa. Lasactividadesseránpropuestas yempezadas enclase y podránserterminadas encasa cuandoel alumno noha podidocompletarlasen la clase.
Unidadformativa
basada en elestudio de la
"comunicaciónvisual" que nos
lleva a lautilización de
imágenesfotográficas,
realizadas porlos alumnos
experimentadoencuadres,
tipos deplano.., etc,
utilizando suspropios
dispositivosmóviles.
Utilización delas TIC's con
retoquefotográfico,lectura de
imágenes, conla posibilidad
depresentaciones
de Google ode Powerpoin.
También sepueden haceractividades detipo tradicionalcomo cuandose investiga la
relaciónexpresiva entre
los diversoslenguajes. La
tecnologíadigital, no
obstante, esimprescindibleen esta parte
de laprogramaciónpues existen
estándares deesta
competenciaen los que se
centra como larealización defotografías.Visionado yanálisis depelículas,donde elprofesor
moverá a lareflexión engrupo en elaula y de
formaindividual, por
escrito y/uoral.
En estetrimestre se
abordan temassobre los
fundamentosdel dibujo
geométrico:geometría
plana yproyectiva. Enla primera losfundamentos
comoconocimiento
de lasherramientas, y
conceptosbásicos como
medida dedimensiones y
ángulos, ytrazadosbásicos,
incluyendoconstrucción
de polígonos apartir del lado.En la segundaproyecciones
de vistasdiédricas yperspectiva
isométrica. Elprofesor
utilizará lapizarra
tradicional,para que los
alumnoscopien losejercicios
directamente,o videos deyoutube conlos mismosobjetivos,
presentacionescon aspectosteóricos. Los
alumnosutilizarán lasherramientaspropias del
dibujo técnicoy se valorará laprecisión y lalimpieza del
trazado.
ESCENARIO 2 - SEMIPRESENCIALIDAD: en el caso de persistencia en el escenario2, si el número de alumnos del grupo supera los veinticuatro, debido a que lamateria dispone de dos horas semanales, las clases serán semipresencialesúnicamente para dos quintas partes del alumnado (que asistirán a una sesiónsemanal). Las otras tres quintas partes, su asistencia será presencial en estamateria. Respecto al alumnado semipresencial cuya asistencia sea de un díasemanal, se tomará las siguientes medidas: - Se llevará un control de actividades ytrabajos a realizar por estos alumnos/as para el día de semipresencialidad. - Encada sesión, se dedicará parte del tiempo para resolver dudas, aclaraciones oexplicaciones que les hayan surgido en la sesión semipresencial.
Con carácter general, los materiales didácticos para la clase se comunicarán através de Aula Virtual, así como la entrega de tareas, las cuales según el caso, sepresentarán por este mismo medio mediante fotografías y documentos en formatopdf.
Examen o prueba objetiva: e realizará como mínimo una por evaluación.Actividades propuestas: los contenidos se explicarán en clase y se dejará tiempopara su realización en el aula y/o casa. Se entregarán las tareas por la plataformavirtual.
ESCENARIO 3 - CONFINAMIENTO: las clases seguirán con comunicación a travésde la plataforma virtual y las explicaciones a través de la plataforma virtual y/oMeet. Las reuniones Meet serán convocadas a través de Google Calendar.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2º Trimestre 3º Trimestre
Es evidente que cada alumno tiene un desarrollo de sus destrezas propio que lehace más competente en unas capacidades que en otras. Esta materia, por sudiversidad, puede dar como resultado que haya alumnos más capaces en unaUnidad Formativa que en otra, más en "Expresión plástica" que en "DibujoTécnico". De forma que estas competencias se compensen ampliamente. Perocuando un alumno presente un déficit de su destreza en alguna de estasunidades didácticas el profesor podrá ponerle actividades de refuerzo, y sidemuestra una solvencia en ellas, que hace que se desmotive en la materia,puede hacer actividades de profundización. Si el alumno: no responde a lasactividades, deja los exámenes en blanco o, en el conjunto de la evaluaciónobtiene una calificación inferior a 4.5, deberá realizar actividades y pruebas derecuperación. El alumno debe repetir las actividades (calificadas con 4 oinferior) y si ha suspendido la prueba escrita, hará la recuperación.
La plásticatienevertientesbiendiversas condiferentesperfiles dedificultad.Estos seconcentranen losdiferentestrimestres.
Losestándares eneste trimestrese centrarán
en la teoría dela imagen y
algunas de suscaracterísticas.
Se trata deuna
alfabetizaciónvisual. El nivel
más altoconllevará la
lectura deimágenes, su
análisis,objetivo y
subjetivo. Elprofesor
deberá limitarestos
conceptoscomplejos al
nivel delalumno.
En estetrimestre, losestándares
relativos al dibujotécnico
concentran todoel desarrolloconceptual.
Estos son máscomplejos, tanto
en su aspectosobre los
conceptos comosobre lastécnicas y
destrezas. Es unlenguaje con
más parecido alas matemáticas
que las otrasdisciplinas de la
materia. Nobusca la
expresiónpersonal sino
que es unlenguaje preciso,
objetivo yuniversal. Eneste caso seajustarán las
actividades, enespecial al la
utilización de lasherramientas, ylas necesidadesmencionadas de
precisión yobjetividad. En el
caso deadaptaciones
significativas, seconcentrará laatención en los
conceptosfundamentales
como las
Las destrezasartísticas de
este trimestrepermiten un
elevado nivel deadaptaciónautónoma al
nivel delalumno, es
decir, al ser loscontenidosbastante
abstractos -línea, color,...
etc.-, suexperimentaciónpermite trabajar
con ellos acualquier nivel,
sea estepreescolar o
universitario. Loque facilitará
tantoadaptaciones a
alumnos deintegración
como de altascapacidades de
una formanatural.
clasificacionesde los polígonos,que no entrañan
dificultad yademás ya están
trabajados enetapas
anteriores, yoperaciones
básicas, uso deescuadra ycartabón,
compás, lospolígonos detrazado másbásico, por
ejemplo. Porsupuesto, esto
deberá ir enfunción de las
características ynivel de
competencia delalumno que la
precise. Este esel trimestre quepresenta más
dificultades a lahora de adaptarlos contenidos a
alumnos condificultades, yasean estas detipo motriz o
cognitivo puesconceptualmente
es un lenguajemuy abstracto y
en la prácticarequiere atencióny precisión en lamedida y en eltrazo. Además
de que losprocesos
geométricos hayque razonarlos omemorizarlos. Esen este trimestre
donde elprofesor realizará
un mayoresfuerzo deadaptación.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Dado que los contenidos constituyen bloques bien diferenciados laevaluación no será continua. Los estándares serán evaluados a travésde dos tipos de instrumentos: - Exámenes o pruebas escritas: decarácter teórico-práctico. Se realizará como mínimo una prueba porevaluación. - Actividades: diseñadas para adquirir las destrezas propiasde las materia. En las actividades propuestas, se valorarán láminascomo planos técnicos con recuadro, cajetín y líneas normalizadas,ejercicios y cuaderno, también se plantearán baterías de ejercicios queno precisarán el cajetín y el recuadro, que será indicado por el profesoren cada propuesta. Se pueden plantear, incluso, actividades de láminasdescargadas de páginas web, como laslaminas.com u otras.
El curso sedivide en 3bloquesclaramentediferenciados:Lacomunicaciónvisual, dibujotécnico, laexpresiónplástica.
Los estándares,clasificados, se
evaluaránconjuntamente
mediantepruebas escritas
y medianteactividades. ·
Pruebas escritas:con preguntas
de tipoconceptual y de
tipo práctico,más
procedimentales,pero que
suponen lamuestra de un
conceptoaprehendido ouna destrezaadquirida. ·Actividades:
ejercicios dondese aplican los
conceptos perosobre todo seobservan lasdestrezas y
conceptos detipo estético.
Estándares quetienen un factorformativo para larealización de los
conceptosgeométricos y queresultan de similarimportancia tantocomo conceptos
comoprocedimentalmente.
Los estándares,clasificados, se
evaluaránindependienteunos mediante
pruebas escritasy otros mediante
actividades. ·Pruebas escritas:
con preguntasde tipo
conceptual y detipo práctico,
másprocedimentales,
pero quesuponen la
muestra de unconcepto
aprehendido ouna destrezaadquirida. ·Actividades:
ejercicios dondese aplican los
conceptos perosobre todo seobservan lasdestrezas y
conceptos detipo estético.
ESCENARIOS 1 Y 2 - PRESENCIALIDAD Y SEMIPRESENCIALIDAD: Seevaluarán según los siguientes instrumentos: - 40%: los exámenes conpreguntas teóricas y/o prácticas. - 60 %: las actividades y ejerciciospropuestos. ESCENARIO 3 - CONFINAMIENTO: las clases seguirán concomunicación a través de la plataforma virtual y las explicaciones através de la plataforma virtual y/o Meet. Se modifican en este caso elpeso de los instrumentos: - Los Estándares evaluados a través de laspruebas o exámenes se valorarán en un 0%. - Las actividades devalorarán en un 100%.
Para la Evaluación extraordinaria, no se preveen especificaciones Covid
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Dada la concepción de la materia: comunicación audiovisual (1º trimestre),técnica (2º trimestre) y artística 3º trimestre) no podrá ser continua (a pesarde que en algún momento los estándares puedan tener relación, esta seráescasa). La evaluación ordinaria se resolverá mediante media de las tresevaluaciones. Integradora: la plástica, dado que es una materia deconceptos elementales, que, en su mayoría se puede desarrollar a cualquiernivel, permitirá la integración de resultados diversos, según lascaracterísticas propias de cada alumno.
Los indicadoresde logro: 0: nohay desempeñopor parte delalumno, o estees irrelevante enel contexto delestándar. Seincluye laausencia duranteel procedimientode evaluación. 1:no haydesempeño delestándar aunquese aprecia queentiende elcontextoconceptual delmismo. 2:rendimiento muybajo en elestándar. 3:rendimiento bajoen el estándar. 4:estándar casialcanzado,aunque presentaalgunasdeficiencias. 5:estándaralcanzado. 6:estándaralcanzadoaunque seaprecia unatendencia demejoría. 7:rendimientosatisfactorio enel estándaraunque seaprecian erroresde concepto o/yde aplicación. 8:rendimientosatisfactorio enel estándar conerrores deaplicación. 9:rendimientosatisfactoriollegando a laexcelencia en elestándar, aunqueexisten maticesmejorables comopresentación y/oacabado en laaplicación. 10:desempeñoexcelente entodas lasdimensiones delestándar.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Consideramos una adaptación ordinaria la repetición de un examen a ungrupo de alumnos con posterioridad a una evaluación, lo que llamamoscomúnmente "recuperación" o en el momento que el profesor considerenecesario y con los discentes que lo crea más oportuno, normalmente serácon resultados inferiores en calificación a 3, en el caso de ser previo a laevaluación. Ordinariamente se repiten las actividades con esa calificación oinferior.
Cuando se harealizado laevaluación estarecuperacióntendrá uncarácter globalde loscontenidostrabajados entodo el trimestre.Se repite elexamensuspenso y lasactividades concalificación igualo inferior a 3.Siendo, noobstante,tambiénordinaria. Con lacalificaciónobtenida secorregirán losresultadosanteriores. Loscriterios decalificación seránlos mismos quelos de laevaluaciónnormal. Si elalumno hasuperadoestándarescorrespondientesal examen perotiene losevaluados conactividadessuspensos seconsideraráaprobada laevaluación si lacalificaciónconjunta asíresulta. En elcaso de que losalumnossuspendieran elexamenrealizarán unaprueba escritacon los mismoscontenidos yestándares.
A principios deenero elprofesor
procederá arecoger las
actividades norealizadas o
con calificacióninferior a 3, delos alumnosque hayan
suspendido laevaluación. Enel caso de que
los alumnossuspendieran
el examenrealizarán unaprueba escrita
con losmismos
contenidos yestándares.
A principios deabril el profesor
procederá arecoger las
actividades norealizadas o
con calificacióninferior a 3, delos alumnosque hayan
suspendido laevaluación y
realizarán unaprueba escrita
al fin derecuperar los
estándares másconceptuales si
esta estabasuspensa.
Al final deltercer trimestre
los alumnospodrán entregar
actividadessupensas, con
calificacióninferior a tres ono realizadas
durante laevaluación, a
efectos depoder
"recuperar" estaevaluación.También se
recuperará elexamen en
caso de estarsuspenso.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Esta materia no tiene continuidad en 3º, salvo en los contenidosrelacionados con el 3 trimestre si cursan la materia ComunicaciónAudiovisual, que les servirá para recuperar estándares del 1º trimestre desegundo si es que aprueban la de tercero. Las segundas dos evaluaciones,en concreto estos alumnos realizarán actividades específicas por evaluacióny una prueba escrita. El resto de alumnos que no cursan esta optativa, de 3ºde ESO, realizarán las actividades y prueba escrita en todas lasevaluaciones. Se utilizaraá el aula virtual de murciaeduca como soporte decomunicación con los alumnos.
Se puedeencontrarpertinente unaprueba escritarelacionada conlos estándares.La calificación deesta prueba,deberá ser sobre7 puntos, y lasactividadessumarán un 3.En caso de queal alumno lequede la materiade 1º y la de 2º,deberá realizarlas actividadescorrespondientes
Realizaránactividades
quecomprendan
los contenidosrelacionados: -El lenguaje de
la imagen:tipos de signosy funciones. -
Lecturaobjetiva y
subjetiva de laimagen. - Elcómic y suselementosnarrativos:diseña un
cómic
Presentaciónde actividades:
- Trazadosfundamentales.
- Polígonosregulares
(l3,l4,l5, l6)según el lado. -
Determina ellos centros y
rectasfundamentalesde un triángulo.
- Resuelvecorrectamente
casos detangencia entrecircunferenciasy entre rectas y
Presentación deactividades:Técnicas de
creaciónartística: -
Experimentarcon las
variacionesformales del
punto, el planoy la línea. -Analiza e
identifica elesquema
compositivo enobras de arte. -
Realizacomposiciones
modulares
a ambasmaterias. Se lepondrá la pruebaescrita de 2º y lade 1º, debiendohacer al menosun 50% de estaúltima. En estecaso la fecha deesta prueba serála misma que lade larecuperación de2º.
utilizando deforma
adecuadaviñetas,cartelas,
globos, líneascinéticas y
onomatopeyas.- Diseña un
mensajepublicitario
usandorecursos
visuales comofiguras
retóricas.Prueba escrita.
circunferencias.- Construye
óvalos yovoides segúnlos diámetrosconocidos. -Construye
espirales de 2,3 y 4 centros. -Dibujo diédrico
de vistas:Planta, alzado y
perfil. -Perspectivaisométrica.
Prueba escrita.
aplicándolas aldiseño textil,
ornamental y/oarquitectónico,decorativo. -Representaobjetos y/o
composicionescreativas
utilizando elclaroscuro conlápiz o color. -
Identifica yaplica los
conceptos deequilibrio,
proporción yritmo en
composicionesbásicas. -Identifica y
diferencia laspropiedades del
color luz y elcolor pigmento.
- Conoce yaplica losmétodoscreativosgráfico-plásticos
aplicados aprocesos de
artes plásticas ydiseño. -
Conoce y aplicalas
posibilidadesexpresivas delas técnicas
grafico-plásticas secas,
húmedas ymixtas. La
témpera, loslápices degrafito y de
color. El collage.- Experimentacon témperaaplicando latécnica dediferentesformas en
composicionesabstractas o
figurativas confines expresivosy/o ilustrativos.Prueba escrita.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Pensamos que es bastante complejo elaborar actuaciones medidas deprevención del absentismo escolar, que no sean el control de faltas y laactuación tutorial. Por experiencia sabemos que cuando empieza aproducirse el absentismo es difícil reconducirlo por lo que vemos muyclaramente la necesidad de una prevención del mismo, evitarlo. Creemosque la única forma es motivar al alumno con actividades más dinámicas,más atractivas, empleando las TIC's. Pero tampoco se trata de eliminarcontenidos ni bajar en nivel a la hora de calificar. Se trabajará la Plástica, enESO, como una experiencia lúdica, de descubrimiento, y de transformacióndel entorno. Cuando se detecta un posible caso de absentismo debecomunicársele al tutor que investigará la causa de las ausencias,comprobará su justificación, y estará atento a una posible reincidencia.
El profesoraportará alalumno alregreso al aulainformación delos temas a losque no haasistido y lastareas que deberealizar para suincorporación alaula sindetrimento de surendimiento,aunque claro,esto requerirámucho esfuerzopor su parte. Enel caso de que elalumno hayasido absentistaen variasmaterias, elprofesor sepondrá deacuerdo con eltutor y/o, si fueranecesario, conlos profesoresdel equipodocente paraque estasactuacionessean unasolución viable.El alumnodeberá asumir uncompromiso deresponsabilidadacerca de esteesfuerzo paraque seapromovida estaadaptación.
El profesorrealizará uníndice de
actividadesrelacionadas
con loscriterios
básicos de loestudiado que
permitan laincorporación ynormalización
del rendimientodel alumno: - El
lenguaje y lacomunicación
visual:elementos,
tipos deimagen,
funciones.Iconicidad. -Lectura deimágenes.Encuadre:
Tipos de planoy angulación.
Tipos deiluminación.
Composición.Análisis demateriales
audiovisuales. -El cómic y sus
elementosnarrativos,diseña un
cómicutilizando de
formaadecuadaviñetas,cartelas,
globos, líneascinéticas y
onomatopeyas.- Diseña un
mensajepublicitario
usandorecursos
visuales comofiguras
retóricas.
El profesorrealizará uníndice de
actividadesrelacionadas
con los criteriosbásicos de loestudiado que
permitan laincorporación ynormalización
del rendimientodel alumno: -
Trazadosfundamentales.
- Polígonosregulares
(l3,l4,l5, l6)según el lado. -
Determina ellos centros y
rectasfundamentalesde un triángulo.
- Resuelvecorrectamente
casos detangencia entrecircunferenciasy entre rectas ycircunferencias.
- Construyeóvalos y
ovoides segúnlos diámetrosconocidos. - -
Construyeespirales de 2,3 y 4 centros. -Dibujo diédrico
de vistas:Planta, alzado y
perfil. -Perspectivaisométrica.
El profesorrealizará uníndice de
actividadesrelacionadas
con los criteriosbásicos de loestudiado que
permitan laincorporación ynormalización
del rendimientodel alumno:Técnicas de
creaciónartística: -Analiza e
identifica elesquema
compositivo enobras de arte. -
Realizacomposiciones
modularesaplica¿ndolas aldisen¿o textil,ornamental y/oarquitecto¿nico,
decorativo. -Representaobjetos y/o
composicionescreativas
utilizando elclaroscuro conla¿piz o color. -
Experimentacon te¿mperas
aplicando late¿cnica dediferentesformas en
composicionesabstractas o
figurativas confines expresivosy/o ilustrativos.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
En caso de que el alumno no haya conseguido superar los objetivos de laasignatura en junio, tiene derecho a realizar la prueba extraordinaria enseptiembre. En la que el profesor no hará pruebas parciales, sino queexaminará a los alumnos del curso completo. Instrumentos de evaluación:actividades, que permiten que el alumno repase los conceptos; pruebateórico-práctica.
Consistirá en unaprueba práctico-teórica similar alas que serealizan en lasevaluacionesordinarias sóloque loscontenidos,correspondientesa toda laprogramación,demostrando laadquisición delosconocimientosadquiridosdurante el cursoy el dominio delas técnicas oprocedimientosbásicos de estaárea. Estaprueba deberáconstar de entre10 y 5 preguntas.Siendo al menosla mitad de ellasde tipo práctico,geométrico-técnico y/oartístico. Elprofesor podráencargar tareaspara supresentación enseptiembre,relacionadas conlos estándaresdescritos en laevaluaciónextraordinaria.
Los indicadores de logro: los mismos que en la evaluación ordinaria. De 0 a10 donde, 0: no hay desempeño por parte del alumno, o este es irrelevanteen el contexto del estándar. Se incluye la ausencia durante el procedimientode evaluación. 5: estándar alcanzado y 10: desempeño excelente en todaslas dimensiones del estándar. Cada uno de los niveles de la escala supone laconsecución del estándar de forma proporcional. Criterios de calificación porinstrumentos son: Se revisan los estándares seleccionados con el siguiente aremo dpor instrumentos: 70% exámenes y 30% actividades. Se deberáobtener al menos un 4 sobre 10 en la prueba escrita para que se le sume lacalificación de las actividades, que no serán de presentación obligatoria. Encaso de no entregar actividades deberá obtener un 5 para superar la materiano pudiendo superar la calificación total de 7.
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Los materiales son de tres tipos: 1.-Material audiovisual y digital. 2.-Material del alumno.3.-Materiales de aula. 4.- Libro recomendado.
1.- Utilización de Aula Virtual sobre todo, como soportepara facilitar documentación, entrega de trabajos y lacomunicación necesaria que proporcione al alumno uncanal que permita preguntar las dudas al profesor que lehayan surgido durante el estudio o acerca de las fechas depruebas u otras cuestiones; y/o mail y dispositivosdigitales; por último el uso de aula de informáticaespecialmente para abortar contenidos relacionados conlas TICs o hacer investigación sobre temas teóricos. Parala aplicación de los estándares de competencia digital esimprescindible disponer de aulas de informática. 2.-20Hojas de papel (láminas) BASIK-GWARRO DIN A-4. Folioso cuaderno. Revistas para recortar. Tijeras. Pegamento.Compás. Escuadra y cartabón. Regla de 30 cm Treslápices de grafito: 2H, HB y 4B, goma y sacapuntas.Lápices de colores. Rotuladores. Ceras blandas (tipoManley) Témperas, colores primarios, blanco y negro.Pinceles para pintura al agua: num. 2 y num. 14 (escolar)Esponja. Trapo. Camiseta vieja, recomendado. 3.-Pizarrade tiza y pizarra digital para proyecciones. Objetos parabodegones y modelos para el dibujo artístico. Compás yreglas de pizarra. Video-proyector, aula plumier (acceso ainternet para los alumnos), etc. Fungible: Pintura, paneles(trabajos en grupo), cola... etc. 4.- El profesor podráproponer un libro recomendado para las actividades de losalumnos. Este material garantiza, que en cursos donde elnivel de motivación por la materia no es alto, los alumnosdisponen de el soporte tipo láminas que integra el libro y lapropuesta de actividades. Además facilita el seguimientodel alumno sobre las actividades que ha hecho y cualesson las que tiene pendientes de entrega además de que noes necesario que anoten en cada caso lo que tienen quehacer, es decir la propuesta de actividad queda reflejadaen cada página del libro. Especialmente facilitador engrupos con problemas de atención. Identificación del libro:"Educación Plástica y Visual" Nivel ESO II. Serie CREA.LOS CAMINOS DEL SABER. Rosa Marín. ISNB: 978-84-680-8823-5
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
No se han programado actividadescomplementarias y extraescolares
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2ºTrimestre
3º Trimestre
1.-Educación para la paz. 2.-Educación moral y cívica. 3.- Educaciónmedioambiental.
1. y 2.-Desde1964, para
conmemorar lamuerte deGandhi, se
celebra el 30 deenero el Día
Escolar de la NoViolencia y la
Paz, reconocidopor la UNESCOen 1993. En esta
fecha serecuerda la
necesidad de laeducación parala tolerancia, lasolidaridad, elrespeto a los
DerechosHumanos, la no
violencia y lapaz. Los
No setrabajan conestándaresde dibujo
geométrico.
3.-Día delMedioambiente:El Día Mundial
del MedioAmbiente fue
establecido porla AsambleaGeneral deNaciones
Unidas en suresolución del
15 de diciembrede 1972. Se
celebra desde1974 el 5 dejunio de cada
año, fecha conla que se dio
inicio a laConferencia deEstocolmo en
1972, cuyotema central fue
alumnosrealizarán
actividadesfotográficas yaudiovisualesque supongan
su expresión dela preocupaciónpersonal, social
y ética, sobre lostemas: -
Violencia degénero. - Abuso
infantil. -Bullying escolar.
- Pobrezaextrema.
Temporalización:final de la 1ªevaluación, yexposición delos trabajos aprincipios de
enero.
el Ambiente. Serealizará unforum de
audiovisuales,con películas
como Home, yse visitaránpáginas de
organizacionesnaturistas y
ecológicas parainvestigar los
problemasderivados de lacontaminación
y el cambioclimático. A
partir de estareflexiónrealizarán
trabajos comoperformance o
esculturasempleando
materiales dedeshecho o
materiales detipo audiovisualempleando las
técnicasaprendidas en
la primeraevaluación y los
materialespintados porellos. Estetrabajo se
realizará encolaboración
con elPrograma de
Salud yMedioambientedel centro, se
intentará utilizartiempo de lastutorías paratrabajar los
temastransversales e
inclusotrabajarlo a
nivelinterdisciplinar
con otrasmaterias como
ciencias,lengua... etc.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Se propondrán trabajos que integren lecturas para luego realizar proyectos en la materia. Los profesores podrán ponerse en contacto con losprofesores de lengua para trabajar las mismas lecturas. Sino es posible esta colaboración el profesor podrá utilizarcreaciones poéticas de autores reconocidos como y deMiguel Hernández, Las nanas de la cebolla, para trabajar larelación entre los lenguajes y los códigos.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realizarán con frecuencia creaciones literarias propias para luego hacer ilustracionessobre ellas (3ª evaluación) o análisis y valoración de imágenes fijas en lectura deimágenes, comentarios y juicio crítico de obras cinematográficas (1ª eval), guiones decreaciones audiovisuales.
Los alumnos desarrollan de forma diferente y personal lasdiferentes capacidades expresivas. En nuestro ámbitodebemos considerar la posibilidad de que los lenguajes, elverbal y el visual, la expresión escrita y la artística, puedanser complementarias en el desarrollo cognitiivo de losjóvenes. A su vez, en los temas de creación audiovisual,podemos utilizar la expresión escrita a la hora de crearguiones para cómic y material audiovisual, y la expresiónoral en la actuación directa o como voz en off. También enla crítica razonada de lo que vemos, las creaciones deautores clásicos, o propias, podemos fomentar la escrituray la buena expresión a través de este tipo de reflexiones.En todo momento los estándares se refieren a analiza,valora, razona... etc, por lo que la propia aplicación de laprogramación estimula por sí misma este tipo de hábitos eintereses.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Cuando se realice algún tipo de trabajo en equipo o personal, de tipo crítica de unapelícula o un cómic, los alumnos dispondrán de un tiempo para defender una idea a partirde su investigación o su trabajo, ya sea individual o en equipo.
La propuesta de este tipo de actividades conllevaráenseñar al alumno estrategias para la expresión oral. Estetipo de actividades pueden ser de exposición sobre lo quecada uno ha pretendido en su trabajo o clase magistralsobre un tema investigado, forums,... etc.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas Se realizan reuniones de departamento los martes desdelas 8:55 a las 9:50. Los tipos de contenidos son: -Aspectos docentes: revisión de las programaciones alinicio de curso: secuenciación de los contenidos ydecisión sobre las unidades formativas. Evaluación ycriterios de calificación. Evaluación de alumnos con lamateria pendiente -cuya evolución del curso se recoge alllegar el momento de su evaluación-. Preparación depruebas de septiembre. Cuando se producen resoluciónde reclamaciones respecto a las decisiones de evaluacióny la calificación. - Coordinación acerca de lasprogramaciones: seguimiento mensual sobre la marcha dela programación y detección de problemas. Propuestas demejora. - Actividades complementarias y extraescolares:este año no se han programado. - Comunicación de lasdecisiones tomadas en la CCP que pueden incluir algunode los temas citados u otros distintos, por ejemplo sobreinstrucciones o normas nuevas, decisiones de ladirectiva..., etc.
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a lasmismas:Mensualmente se realiza un seguimiento de las programaciones en eldepartamento. Se indica en él: siempre por materia y grupo, 1-. La Unidad Formativa en laque se está trabajando. 2-. Número de sesiones no impartidas durante el mes. Seproponen ajustes en caso de que sea necesario. 3-. Estado de desarrollo de la UF(Iniciada, en proceso, concluida o evaluada)
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre: se analiza el número de sesiones y el número desesiones que no han sido impartidas- Cuando este adquiere un grado significativo seexplican las causas y se comentan los ajustes que se han hecho.
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre: se agrupan por contenidosimpartidos y se expresa el número y porcentaje de los no impartidos.
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo vacacional; c) Se trabajarán agrupados en actividades globalizadoras; d) No setrabajarán.
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS. Se intenta adaptar la idoneidad de losespacios a las materias. Especialmente en lo referido a los contenidos y estándares decompetencia digital. Cuando no es posible esta adecuación se encargarán trabajos conesta competencia para que sean realizados en casa.
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS.La programación está organizada en tresUnidades Formativas bien diferenciadas de acuerdo con la programación. El hecho de seruna materia de dos horas semanales impone distribuirlas en clases con breve explicacióny puesta en práctica, o bien, una hora teórica y otra práctica, cuando el tema lo permite.Cuando el desarrollo se ha ralentizado los estándares serán agrupados en las menosactividades.
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS.Con elfin de lograr este tipo de ajuste se puede recurrir a explicaciones y/o tutoriales en youTubeu otras plataformas, que siendo más interactivas y atractivas que la explicación directa enla pizarra, son además revisables por el alumno en casa. El alumno dispone de materialesdidácticos facilitados por el profesor en la plataforma moodle AulaVirtual de murciaeduca.
Organización y metodología didáctica en supuesto de encontrarnos en el escenario 1 depresencialidad de todo el alumnado: AGRUPAMIENTOS. El profesor podrá realizaragrupamientos específicos que faciliten el trabajo de los alumnos, disociando a alumnosdisruptivos o permitiendo la colaboración entre alumnos con más capacidad y otros condificultades.
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados.Si el profesor consideranecesario un cambio en este sentido puede adaptar la programación a un método deproyectos, cosa que deberá ser por grupos y causas específicas, y será comunicado aldepartamento, quedando esta situación reflejada en acta.
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Por último, al finalizar el curso se hace una reflexión sobre todos los aspectos de laprogramación y de su idoneidad: evaluación, atención a la diversidad, metodología ymateriales y recursos, que propicie una propuesta de mejora para cursos posteriores.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre