lenguaje 3º niños

Tercer ao BsicoTexto para el Estudiante

AUTORASEdda Leonor Mendoza Muoz Profesora de Castellano Pontificia Universidad Catlica de Chile Ana Mara Fernndez Profesora de Educacin Bsica Pontificia Universidad Catlica de Chile

GRUPO EDITORIAL NORMA Textos Escolares Direccin Editorial Vernica Jimnez Dotte Edicin Lorena Freire Rivera David Villagrn Ruz Correccin de Estilo Alejandro Cisternas Ulloa Rodrigo Olivares de la Barrera Diagramacin Graciela Ellicker Iglesias Hctor Vilches Moncada Ilustraciones Macarena Ortega Oyanedel Fotografas Archivo editorial Alejandra Bianchi Herrera Diseo de Portada Graciela Ellicker Iglesias Autoras Edda Leonor Mendoza Muoz Profesora de Castellano Pontificia Universidad Catlica de Chile Ana Mara Fernndez Profesora de Educacin Bsica Pontificia Universidad Catlica de ChileLenguaje y Comunicacin Tercer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile. Se termin de imprimir esta tercera edicin de 240.000 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2011. Editorial Norma de Chile S. A. Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 731 7500 Fax: 632 2079 e-mail: [email protected] ISBN: 978-956-300-217-1 Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin. Impreso en RR Donnelley. Autorizada su circulacin por Resolucin No 452 del 18 de noviembre de 2009 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado. La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2o, letra g) del DFL No83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.

Mi barrio multicoloridad Un

Yo habito la Tierraidad Un

1

lor Mi barrio multico

2

ra Yo habito la Tier

10

Lenguaje y Comunicacin 3o Bsico

Unidad 1: Mi barrio multicolor

11

34


Unidad 2: Yo habito la Tierra

35

Entrada de unidad Qu s? Conversemos Para leer mejor Leer y conocer

Imgenes para compartir . . . . . . . . . . . . 10 Imgenes para compartir . . . . . . . . . . . . 34 Imaginemos una historia (sustantivos) . . 12 Yo colaboro en mi hogar . . . . . . . . . . . . 13 Nuevas palabras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Justina, de Jorge Daz (cuento) . . . . . . 15 Qu hacen? (verbos) . . . . . . . . . . . . . . . 36 Cmo cuido la tierra? . . . . . . . . . . . . . . 37 Nuevas palabras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Yo quiero rer, de Antonio Garca Teijeiro (poema) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 rboles, de Rbinson Saavedra (poema) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Mariposa, de Federico Garca Lorca (poema) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Yo quiero rer (el hablante lrico) . . . . . . . 42 rboles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Sinnimos y antnimos . . . . . . . . . . . . 43 Mariposa (familias de palabras) . . . . . . . . 44 Sufijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Estrofas, versos y rimas . . . . . . . . . . . . . 46 Prstamo literario. . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Qu nos dice el texto?

Me acerco a la comprensin . . . . . . . . . 18 Adjetivos calificativos . . . . . . . . . . . . . . 20 Juguemos con las palabras. . . . . . . . . . . 21 Sustantivos propios . . . . . . . . . . . . . . . 21

Escribo mi texto

Cunto estoy aprendiendo? Textos y ms textos Vocabulario Aplico la tcnica Caleidoscopio Qu aprend?

Esquema de sntesis . . . . . . . . . . . . . . . . 22 La historia contina! (plan para escribir un cuento) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 El prrafo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Uso de coma en enumeracin . . . . . . . 24 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Pregn, de Rafael Alberti (poema) . . . 49 En el barrio de Justina (el plano) . . . . . . . 26 Dibujo un plano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Uso del diccionario . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Construyendo el mejor diario mural! . . 31 Evaluacin final: Mi calle, de Miguel Moreno (poema) . . . . . . . . . . . . 32 Me informo (la noticia - uso de la coma en enumeraciones) . . . . . . . . . . . . . 50

Vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 El resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Campeonato de chistes! . . . . . . . . . . . . 55 Evaluacin final: Los pinginos reciben el alta (noticia) . . . . . . . . . . . . . . 56

ndice

3

Mis hermanos los animalesidad Un

Chileidad Un

3

s nimale Mis hermanos los a

4

Chile

58


Unidad 3: Mis hermanos los animales

59

82


Unidad 4: Chile

83

Entrada de unidad Qu s? Conversemos Para leer mejor Leer y conocer Qu nos dice el texto?

Imgenes para compartir . . . . . . . . . . . . 58 Imgenes para compartir . . . . . . . . . . . . 82 Las palabras que sirven para describir (adjetivos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Qu opinas t? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Nuevas palabras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 La hormiga y el grano de trigo, de L. da Vinci (fbula) . . . . . . . . . . . . . . . 63 Confirmo mis ideas . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Me acerco a la comprensin . . . . . . . . . 65 Sustantivos comunes . . . . . . . . . . . . . . 67 Reconozco los pronombres . . . . . . . . . . 67 Tiempos verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Me preparo para escribir una fbula . . . 69 Secuencia narrativa . . . . . . . . . . . . . . . 70 La personificacin . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Planificacin de una fbula . . . . . . . . . . 71 Escribiendo una fbula! . . . . . . . . . . . . 71 Acentuacin de palabras . . . . . . . . . . . 72 Concordancia entre verbo y sujeto . . . . 72 La junta de ratones, de J. de la Fontaine (fbula). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Sigo instrucciones para hacer un origami. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Uso de la b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Escribo un instructivo . . . . . . . . . . . . . . . 76 Vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Representemos animales . . . . . . . . . . . . 78 Una divertida fiesta de disfraces animales. 79 Evaluacin final: Cmo hacer un portalpices? (texto instructivo). . . . . . . . 80 Versos por diversin (sujeto y predicado) . . 84 Yo soy payador! . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Nuevas palabras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 La laguna del Inca, recopilada por Floridor Prez (leyenda) . . . . . . . . . . . . . 87 Confirmo mis ideas . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Me acerco a la comprensin . . . . . . . . . 89 Los signos que sirven para comunicar (signos de exclamacin e interrogacin) . . 90 Adjetivos demostrativos . . . . . . . . . . . . 91 Sustantivos propios . . . . . . . . . . . . . . . 91 Nos preparamos para escribir (caractersticas de la leyenda) . . . . . . . . . . 92 Ahora, a escribir! . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Los adverbios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Punto aparte y final . . . . . . . . . . . . . . . 96

Escribo mi texto

Cunto estoy aprendiendo? Textos y ms textos

El gorro de lana (cancin popular) . . . . 97 La carta personal y formal . . . . . . . . . . . 98 Escribo cartas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Vocabulario Aplico la tcnica Caleidoscopio Qu aprend?

Vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 La investigacin en Internet . . . . . . . . . 102 Una historieta puramente chilena! . . . 103 Evaluacin final: Tentn-vil y Coicoi-vil (leyenda) . . . . . . . . . . . . . . 104

4


Viajando por la fantasaidad Un

Creando mundosidad Un

5

a antas Viajando por la f

6

Creando mundos

106


Unidad 5: Viajando por la fantasa

107

128


Unidad 6: Creando mundos

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Entrada de unidad Qu s? Conversemos Para leer mejor Leer y conocer Qu nos dice el texto? Escribo mi texto

Imgenes para compartir . . . . . . . . . . . 106 Imgenes para compartir . . . . . . . . . . . 128 Declamar poemas . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Un argumento maravilloso . . . . . . . . . . 109 Nuevas palabras. . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Eloy un da fue msica, de Merc Canela Garayoa (cuento). . . . . . . . . . . . 111 Me acerco a la comprensin . . . . . . . . 113 Yo soy el protagonista . . . . . . . . . . . . . 114 Uso de la h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 El cuento fantstico . . . . . . . . . . . . . . . 116 Dnde sucede el cuento? . . . . . . . . . . 116 El tiempo en que sucede la accin . . . . 117 Nmero de los verbos . . . . . . . . . . . . 117 La persona gramatical de los verbos . . 117 Formas no personales del verbo . . . . . 118 Escribe tu propia historia fantstica . . 118 Evaluacin en proceso . . . . . . . . . . . . . 119 Juegos teatrales (sinnimos) . . . . . . . . . 130 Mi programa favorito . . . . . . . . . . . . . . 131 Nuevas palabras. . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Los msicos de Bremen, de los Hermanos Grimm (cuento) . . . . . . . . . . 133 Me acerco a la comprensin . . . . . . . . 136 Uso de la g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 La obra dramtica . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Estructura de una obra dramtica . . . . 140 Elementos para la representacin teatral . 140 Prstamos literarios . . . . . . . . . . . . . . . 141 Representemos una obra . . . . . . . . . . . 142

Cunto estoy aprendiendo? Textos y ms textos Vocabulario Aplico la tcnica Caleidoscopio Qu aprend?

Controversia de los colores (obra dramtica adaptada) . . . . . . . . . . . . . . . 143 Texto expositivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 El afiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Para leer mejor un texto expositivo . . . 122 Crea tu afiche! . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Escribo un texto expositivo . . . . . . . . . 122 Vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 La declamacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 La exposicin oral . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Feria de poesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Estatuas humanas . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Evaluacin final: Un robot diseado Evaluacin final: el afiche . . . . . . . . . . . 150 para el hogar (texto expositivo) . . . . . . 126 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

Antologa

ndice

5

IDAD UN

Entrada de unidad Mediante las imgenes de estas pginas te proponemos trabajar tu capacidad de observar, imaginar, conversar y escuchar. Observa y comenta: en este recuadro encontrars preguntas para opinar, conversar y escuchar a tus compaeros y compaeras. En esta unidad aprender a...: este recuadro te muestra los aprendizajes que alcanzars en cada unidad.an as que nombr Reconozco palabr10

1

Mi barrio multicolor

En esta unidad aprende

r a...

Observa y comenta Responde las siguiente s preguntas de forma oral. Describe el lugar que muestra la ilustracin. Qu hacen las personas que aparecen en la imagen? Imagina que te encuentr as all. Qu sientes? En qu se parece este barrio al lugar donde t vives? En qu se diferencia?Lenguaje y Comunicaci n 3o Bsico

Expresar mis ideas y escuchar las de los dems. Reconocer palabras que sirven para nombrar. Compartir mis experienc ias y escuchar las de los dems. Reconocer el significad o de una palabra por su contexto. Leer y comprender un cuento. Reconocer adjetivos calificativos. Inferir el significado de palabras segn su contexto. Reconocer sustantivo s propios. Identificar las partes de un cuento. Escribir la continuacin de un cuento. Reconocer prrafos en textos narrativos. Aplicar correctamente la concordancia entre palabras. Leer y comprender planos de mi entorno. Reconocer el propsito de las seales de trnsito. Buscar palabras en el diccionario. Construir un diario mural en equipo.


11

Qu s?acerca una historia ven y conversen Imaginemos aeras. Obser aeros y comp comp grupos de cinco 1. Renanse en imagen. de la siguiente s tus compaero a) Pregunta a creen que qu es lo que an haciendo los nios estab tales qu y por qu. Cun s. es lo que t piensa sus ideas y b) Compartan o sucedi opiniones: Cm la imagen? lo que muestra que Por qu creen piensan sucedi? Qu nios ahora? que harn los ido algo Les ha suced parecido?

el lugar luego, describan el esquema de la imagen; ndo los nios y la nia inventen una historia siguie nombres para con su grupo 2. Propongan jugar. Ahora, Solucin donde escogieron uacin: Situacin ntado a contin prese Finalmente... s Personajes Nunca imaginamo que despus... Todo comenz cuando... del grupo leer Ten presente cada integrante historia y est a) Escriban la Cuando un grupo ia, es al curso. elegirn un fragmento sor o profesora, relatando su histor har ayuda de su profe importante escuc o: b) Luego, con ia, considerand con respeto. la mejor histor estructura su apego a la para todos result cun entendible a todos. al les pareci cun real y origin Lo que s se llaman nombrar. Estas que sirven para a algo. 1. Hay palabras o dicha, que cuent una historia, escrita 2. Un relato es .

Lo que s: seccin destinada a verificar tus aprendizajes previos.

Te invitamos a conversar sobre mundos maravillos os. Para ello te presentam argumento de Alicia en el pas de las maravillas os el , de Lewis Carroll, novela un universo poblado de que nos muestra personajes y situacione s maravillosas. Alicia, sentada sobre la hierba, ve pasar a un conejo blanco que mira su reloj repitiendo varias veces: Llego tarde, llego tarde. Lo persigue hasta caer dentro de una cueva de conejos. A travs de ella, Alicia llega a un mundo extraordinario. En un cuarto sin salida, se estira y se encoge. Participa en una carrera con animales, discute con el gato Cheshire, que aparece croquet con personajes sacados y desaparece, jugar al de la molestan sin cesar. Afortunad un juego de cartas que amente, en el momento ms peligroso se despierta y vuelve a la realidad. Conversa y responde con tus compaeros y compaeras. a) Qu opinan del argumen to de esta novela? b) Qu situacin es normal y cul est fuera de la realidad? c) Cmo son los personaje s que se describen en el resumen de la obra? Alicia Conejo Gato Cheshire

12

icacin Lenguaje y Comun

3o Bsico

Para leer mejorAnticipo contenidos

Conversemos Esta seccin motiva tu participacin en dilogos, conversaciones, debates, respetando la opinin de tus compaeros y compaeras.antes

d) Piensen en una situacin Para profundizar

maravillosa en la que les gustara participar

y cuntensela al grupo.

El argumento es el resumen

del contenido de una obra.

En la Red En la siguiente pgina podrs leer Alicia para nios, especialmente para nios obra escrita por Lewis Carroll y nias. www.guiascostarica.com/alic ia/a3/cap01.htm

Unidad 5: Viajando por

la fantasa

109

Nuevas palabras

cado que conozcas su signifi del texto Justina para Te presentamos cinco palabras de leer el cuento. hered el nombre antes. 1. La abuela de la cual algo que este ha usado Heredar: recibir de alguien herencia? Has recibido algo en

a supersticiosa a ella como una campesin algo o alguien. 2. A veces se referan algo; tambin hablar sobre Referir: describir o contar a qu animal se refiere? ese quiltro est pulgoso Cuando alguien dice

rt fue su abuela. 3. Lo que ms la desconce er, confundir. qu? Desconcertar: sorprend s te desconciertan? Por para una prueba sus pregunta Cuando has estudiado

osa y siniestra dos o r a una campesina superstici 4. Esperaba encontra tambin los sucesos desgracia lo malo, oscuro o terrible; Siniestro: que tiende a incendio. fatales; por ejemplo, un la televisin? Por qu? ms siniestro del cine o ti, cul es el personaje Para

un rodeo. manera de decir algo evitando 5. Para volver daremos o desvo del camino derecho; Rodeo: camino ms largo ser directo. qu? hablar con rodeos? Por En qu situaciones sueles

Para leer mejor En esta seccin aprenders nuevas palabras que te ayudarn a mejorar tu comprensin de los textos.

En la Red: en este recuadro encontrars referencias a diversas pginas web. Para profundizar: recuadro destinado a entregar contenidos clave para que alcances los aprendizajes propuestos de la unidad.

14

Lenguaje y Comunicaci

n 3o Bsico

Habilidades: este recuadro te permite monitorear tu propio aprendizaje, ya que informa del desempeo central de la seccin.6Lenguaje y Comunicacin 3o Bsico

Leo un argumento

Qu s? Las actividades propuestas te ayudarn a recordar lo que aprendiste en aos anteriores.

ConversemosUn argumento marav illoso

Leer y conocer Aqu leers textos literarios que te llevarn a conocer mundos y personajes imaginarios. En este recuadro encontrars preguntas para anticipar el contenido del texto. Recuadro destinado a entregarte definiciones de palabras. Biografa del autor: este espacio te entrega informacin fundamental del autor de las obras literarias trabajadas en tu texto.

Lee el siguiente texto.

Eloy un da fue ms(adaptacin)

ica

Leo un cuento

Leer y conocer

la banda de los en que lleg al pueblo tras otro fueron Todo empez el da jeado, uno un autobs pintarra es, Alegres Sifasol. De trombones, clarinet s, con trompetas, bajando los msico inmensa, tan grande bombo y una trompa manejar. oboes, un enorme le que alguien la pudiese que pareca imposib noche, pero eso no un concierto aquella te La banda iba a dar un extrao acciden ese mismo instante de todos, no ocurri porque en del pueblo, el ms curioso sucedi. Eloy, un chico msico de la trompa, quien le indic del atendi la advertencia ento. Al hacerlo, Eloy fue arrastrado que no tocara su instrum dentro de aquella boca negra y ble por una fuerza irresisti que resonaba en cientos de notas que o absorbido por un remolin dentro, hasta un lugar muy especial muy lo fue llevando dentro, un lugar donde no haba ni arriba ni donde pocos han estado, lado. Todo era blanco, muy blanco. Lo otro el abajo, ni un lado ni que atravesaban todo cinco lneas negras os sus pies. Una nico que haba eran ente colgaban atrapad y de donde precisam todo se detuvo, se espacio a all inmvil; cuando extraa fuerza lo manten las dos piernas muy juntas y los brazos con s, haba dio cuenta de que estaba igualmente colgado las cuerpo. A su lado, apretados contra el blanca cabellera. Eran y un seor gordito de notas de un aria muy tres preciosas nias Do y el seor Sol Blanca, de una partitura. La corcheas Fa, La y , Eloy estaba dentro famosa. Indudablemente sin duda, el poder de convertir en msica tena, boca negra. excepcional trompa ra dentro de su gran a todo aquel que husmea ? podr salir de la trompa 1. Crees que Eloy ? crees que podr hacerlo 2. De qu manera que consiste en un musical de viento, Trompa: instrumento do. tubo de latn enrosca tiempo determinado. musical que marca un Corchea: nota o gura por una sola voz. musical para ser cantada correspondiente Aria: composicin musical de una composicin la ejecutan. Partitura: texto instrumentos que a cada uno de losUnidad 5: Viajando por la fantasa

Biografa del

autor

El msico de mil formas; toc la trompa intent devolver al nio de otras que aprend todas las tonadas que conoca y muchas msico fue deteni i, pero Eloy no se present. Entonces el do en la alcalda. que el muchacho All deba perma apareciera. Aunqu necer hasta divirti, en 15 e parezca incre das aprendi ble, Eloy se ms msica que 20 aos. Segn un direct le dijo a que alguien compr el seor Sol Blanca, slo deba or en esperar ara la partitura Efectivamente, y entonara la Si as pas, pero no como l lo imagi Negra. cantante enton naba. Una su nota la noche de un estreno en de la pera y Eloy el teatro en los sueos de sali disparado, para quedar atrapado una muchacha que aplauda emoci Pero all no acab onada. su aventura; chica comenz a tararear el aria al salir a la calle, la al corazn, es y zas!, cay decir, directo distrado la escuch a los sueos de un mucha cho que silbando la tonad . El chico se encamin a la estacin a y ah!, Eloy maquinista que lleg a los sueo conduca un tren s del que sala en ese Eloy pens entonc instante. es que el resto as, de tumbo de su vida la en despus, otro tren tumbo. Pero la suerte quiso pasara que, das que manejaba la estacin del el maquinista se pueblo y, como varara en la reparacin se pasajeros no dejaba demoraba y los n trabajar tranqu quejas y reclam ilo al mecn os, llamaron a la banda para que ico con sus El msico de los distrajera. la trompa, cuand sorprendi: de o lleg a la Si repente sin saber Negra, se cmo, vio a Eloy por la gran boca salir disparado de la trompa. Una vez que estuvo en el piso, todos prometi nunca exclamaron ah!, ms desatender y Eloy una advertencia, de la banda les y a los msicos prometi estudi ar en el conse grande ser el mejor rvatorio para msico. deMerc Canela Garayoa. Eloy un da fue msica . Barcelona: La Galera, 2000.

111

Merc Canela Garayoa, naci en 1956 en Catalua, Espa Sant Guim, a. escribe en catal Aunque n, muchos de sus libros para nios traducido al espa se han francs y alem ol, italiano, n. de sus obras son Algunas enigmas del iris Los siete y el rey de la niebla Utinghami, .112Lenguaje y Comun

pera: obra teatra l cuyo texto se canta, con acompaami ento de orquesta. total o parcialmente, Varar: quedarse detenido en un imprevistas. lugar por circun stancias Conservator io: establ que se dan ense ecimiento, o cial por lo comn anzas de msica , en el , declamacin u otras artes.

icacin 3o Bsico

Qu nos dice elComprendo un cuento

texto?

prensin Me acerco a la comcuaderno. 1. Contesta en tu de Justina. donde viva la abuela nto? a) Describe el lugar certificado de nacimie quera quemar su b) Por qu Justina en el relato? ao se menciona c) Qu poca del a Justina? desconcert tanto d) Por qu la abuela ? al pap de Justina e) Qu le ocurri con su abuela? des que realiz Justina a. f) Enumera tres activida alternativa correct a con un circulo la tes preguntas y encierr 2. Lee las siguien Justina? san el padre de 3. Con qu se Justina? abuela 1. Cmo era la A. Con cario. A. Frgil y dulce. B. Con reposo. B. Rstica y fresca. C. Con hierbas. . C. Vieja y perezosa. D. Con el tiempo siniestra. D. Supersticiosa y no quera que 4. Por qu Justina n que tena una Justina sobre su sus amigas supiera 2. Qu pensaba abuela campesina? nombre? . criminal. eterno A. Porque era una A. Que era un castigo iciosa. una bruja. superst B. Porque pareca B. Que significaba a igual que ella. e de bruja. C. Porque se llamab C. Que era un nombr el campo. e de campesina. D. Porque viva en D. Que era un nombr dan las siguientes era de banco y respon tu compaero o compa 3. Comenta con ? preguntas. vacaciones para Justina importantes estas a) Por qu fueron e? le gusta su nombr

Qu nos dice el texto? En esta seccin trabajars y comprenders los textos ledos, aplicando estrategias de lectura. Reconocers contenidos de ortografa y gramtica que te ayudarn a mejorar tu lectura, escritura y expresin oral.

Biblioteca Aqu encontrars la referencia de los textos para que los busques en tu biblioteca.Escribo mi textoEscribo un cuento

Esquema de snte sis1. Vuelve a leer el cuento de Justina . Luego observa el ayudar a recono siguiente esquem cer el relato. a de sntesis, que te 2. Completa el esquem a de sntesis y comn talo con tu compa ero o compaera Ttulo: de puesto. Autor: Mi opinin: Lugar donde ocurre : Cundo ocurre: Personajes: Dibuja un hecho del cuento:

Lo ms importante

b) Por qu al final

de la historia a Justina

18

Lenguaje y Comunic

o acin 3 Bsico

Escribo mi texto En esta seccin aprenders elementos del lenguaje que te servirn para mejorar tu produccin de textos literarios.22

de este cuento es:

Para profundizar Los cuentos son relatos ficticios, creados para momentos en los entretener al lector. cuales se desarrolla Tienen tres la historia. En el principio o presentacin se exponen los person sucede la accin. ajes, el lugar y tiempo Tambin se expone n los sucesos que En el desarrollo darn origen al confl donde se expone el confl icto. icto principal, es decir, los personajes. Tambi el problema que enfrent n se presentan las posibles soluciones an Por ltimo, la situaci para el o los confl n se resuelve, lo que ictos. equivale al final o desenlace del cuento . 3. Responde en tu cuaderno: a) Cul es el confl icto o problema tratado en el cuento Justin b) Cul es el desenla a? ce de la historia?Lenguaje y Comunic

C u n t o e s t o y a p re n d i e

ndo?

acin 3o Bsico

volver a revisar. aprendido y qu debes je. ayudar a saber qu has que identifica tu aprendiza 1. La siguiente pauta te y marca con una X el casillero Lee las preguntas, piensa Rara A Siempre veces vez Pauta de autoevaluacin el curso? 1 Expreso mis ideas ante de mis y atentamente las opiniones 2 Escucho con respeto ras? compaeros o compae y final)? de un cuento (inicio, desarrollo 3 Identifico las partes texto? o de las palabras en un 4 Deduzco el significad que leo? 5 Comprendo los cuentos que sirven para describir? 6 Reconozco las palabras que sirven para nombrar? 7 Identifico las palabras y en as en los nombres propios 8 Utilizo las letras mayscul ? el comienzo de las oraciones grficos? 9 Uso los organizadores 10 Reconozco los prrafos?

Comprendo y

Cunto estoy aprendiendo? Aqu podrs comprobar cunto has aprendido hasta el momento.

dibujo un plano

Textos y ms text

os

1. Observa con tu compaero o comp plano del barrio donde vive Justin aera de banco el en forma oral a. Luego, conte las siguientes sten preguntas.

En el barrio de Justina

Los guindos


25

El ciruelo a) Han visto un texto simila r al de la image b) Qu ven en n? Dnde lo l? pueden encon trar? c) Para qu sirve? d) Observen la rosa de los viento s. Qu es? Cul es su utilidad?

26

Lenguaje y Comun

icacin 3o Bsico

El manzano

que debes para que te ayude en lo s con tu profesor o profesora las siguientes preguntas. o 2. Ahora revisa tus respuesta en sus respuestas discutiend Por qu? repasar. En grupo, profundic me agrada dar mi opinin? algn tema en el curso, a) Cuando hablamos de lees un cuento: las palabras, es lo ms difcil cuando gusta leer cuentos? Qu los personajes? b) Te detalles, saber cmo son entender la historia, recordar fundamentales? cuento, qu partes son c) Si deseas escribir un tres palabras que sirvan para nombrar y y busca tres palabras que 3. Vuelve a leer el cuento en los recuadros. sirvan para describir. Escrbelas describir Palabras que sirven para nombrar Palabras que sirven para

Los naranjos

Textos y ms textos En esta seccin leers textos no literarios que ampliarn tus conocimientos sobre ti mismo y el mundo.

El peral Los cerezos

Conozco mi texto

7

in cada una y estudia con detenc caso. tes organizadores Observa los siguien relacionada en cada dibuja una imagen destacadas. Luego, Ejemplos en uso osSinnim Signi cado recibir Adquirir algo de una bien adquirir persona, ya sea un fsico. obtener material o un rasgo

Vocabulario

de las palabrasImagen

de trnsito Reconozco seales

Al fallecer sus padres,suliso Julio tiene el pelo de castao, herenci su madre. a Miguel hered todo patrimonio: una casa.

Referir

Signi cado algo; Describir o contar o hablar sobre algo alguien.

Sinnimos

Ejemplos en uso

Imagen

narrar aludir mencionar

A qu hora te

Cuando Claudio dijo a

re eres cuando temprano?

dices

el espase refera del Hctor, el conserje edificio. Ejemplos en uso

Imagen

Desconcentrar

Signi cado Sorprender o confund ir.

Sinnimos desorientar turbar desorganizar trastocar

Dices que eres mi amigo de

y luego hablas mal m, me desconciertas. barro, Con las patas con casa el perro entr a la ierto. creando desconc Ejemplos en uso Imagen

Vocabulario En esta seccin ampliars tu vocabulario estudiando los sinnimos y revisando ejemplos del uso de las nuevas palabras de la unidad.

Heredar

Como sabes, los diccionario de las palab s son libros ras. muy tiles que nos permiten Lee la siguiente conocer el signi informacin. ficado Las palabras gua aparecen en la parte superior de cada pgin a del diccionar io y correspon den a la primera y a la ltima de las palabras de dichas pgin as. Sirven para encontrar con mayor rapid ez palabra busc la ada.rulo 544 545 rulo. (De rular) sa u otra cosa m. Bola grue- Hond., rstico -ca rueda fcilmente redonda que Andar Mx., Per y P. Rico. de des. 3. m. pl. de forma de . 2. m. Piedra rumbo. parranda. Zool. de estos animales, Suborden rupestre. sujeta por un cono truncado, derada m. Direccin consio trazada adj. Pertenecie que comprende los que gira con eje horizontal, del nte camellos, toros, o relativo a las movimien horizonte, y en el plano ciervos, carneros, rocas. Planta rotacin y traslacin tos de mente rupestre. 2. cualquiera deprincipalcabras, etc. adj. Rudo y en los prendidas rumiar. tr. molinos de aceite las commitivo. 3. prien la rosa nutica. gunda vez, Masticar por se- cialmente adj. Se dice espeyeso. En algunos y en los de 2. m. volvindolo de las pinturas boca, el alimento sustituye el rulo alfarjes se alguien Camino y senda que a la bujos y dicon volandeprehistricos se propone vo en el depsitoque ya esturas. 3. m. Rodillo existentes seguir para allanar en lo que intenta o procura. que a este en algunas rocas y cavernas. efecto tienen el suelo. 4. m. 3. m. Herld. algunos anima- ruptor. m. Rizo Losange les. 2. tr. coloq. llo. 5. m. Pequeo del cabe- agujero Dispositivo elecredondo en el con un Considerar tromagntico o despacio y hueco y perforado cilindro 4. m. mecnico pensar Mar. Agujero centro. al que se exin y madurez con re- cierra y abre sucesivam que arrolla el cabello que se hace coloq. Rezongar, algo. 3. tr. un circuito elctrico. ente rulo. m. Chile. para rizarlo. de la o se produce en el casco nave. 5. m. Tierra de labor 2. m. refunfuar. Dispositivo que, rumor. m. sin riego. zo de tabla que Mar. Pedaal funcionar, Voz entre el pblico. que corre produce la chispa en rumano, na. costado o en se echa en el la buja confuso de voces.2. m. Ruido de un motor de explosin Rumana. 2. adj. Natural de nave cuando la cubierta de la 3. m. Ruido ruptura. . se ve que aquella vago, sordo y te o relativo aadj. Pertenecien- parte f. Accin y no este efecto de romper o runa. f. Cada continuado. ropa. 3. m. Lenguapas de Eu- estopa. es capaz de recibir romperse. 2. 6. m. Nic. remiendo. f. racteres que uno de los ca- Rompimiento rumba. f. Ant. rumana. de Francachela, rumbo. m. coloq. Pompa, escritura los empleaban en la entre las personas. relaciones parranda. 2. ostentacin y antiguos escan- rural. aparato costoso. dinavos. baile popular. f. Cuba. Cierto 2. m. adj. Pertenecie coloq. 3. f. Cuba. Mnte o relativo runrn. (Voz sica que lo acompaa desinters). 3. rango (-garbo, onomat.). m. a sus a la vida del campo . m. Col. pjaro Zumbido, ruido rumbear. (De y labores. 2. adj. mosca. o sonido tosco, Inculto, continuado Am. Orientarse rumbo). intr. rumiante apegado a cosas y Ruido confusobronco. 2. m. reas. rumbo. 2. intr. , tomar el 2. adj. . adj. Que rumia. lugaZool. Se dice m. coloq. Voz de voces. 3. ruso, sa. narse, dirigirse Am. Encami- mamfero de los adj. Natural el pblico. 4. que corre entre Rusia. 3. intr. Nic. hacia un lugar. tihendidoss artiodctilos pade , Per. Juguete m. Arg., Chile y relativo2. adj. Perteneciente o (-remiendos). Hacer rumbos de vegetales,que se alimentan y produce unque se hace girar 3. m. a este pas de Europa. rumbear. intr. tes incisivos carecen de dienLengua rusa. Cuba. Bailar en la mandbula Chile. Ave de zumbido. 5. m. bn la rumba. 2. de pao grueso.4. m. Gaplumaje negro, intr. Cuba, Guat., superior, y tienen el con las remeras estmago compuesto de rstico, ca. adj. Pertenecie cuatro cavidaa orilla de los blancas. Vive te o ta de insectos.ros y se alimen- toscorelativo al campo. 2. nadj. (grosero). bre del campo. 3. m. Hom-

Uso del dic cionario

Caleid

oscopio

Signi cado

Sinnimos

1. Que tiende a lo malo, Siniestrooscuro o terrible.

2. Suceso desgraciado.

malvado espeluznante ttrico accidente catstrofeSinnimos

Los vampiros son

los personajes ms siniestros del cine. todo el edificio, el a siniestro comenz las 14:30 horas. Ejemplos en uso

eron La llamas consumi

Imagen

Signi cado o Camino ms largo sin ser desvo; decir algo directo.

Rodeo

vuelta desvo evasiva prembulo

Haremos un gran la rodeo para evitar

es. zona de derrumb la Me cuesta decirte causa verdad, esa es la de mis rodeos.

Unidad 1: Mi barrio

multicolor

29

Aplico la tcnica En estas pginas aprenders tcnicas de estudio que podrs aplicar a todos los subsectores.30

Las palabras en el diccionario estn ordenada Lee la sigui s segn el abec ente oracin edario. del cuento Just ina y la defi nicin de la palabra desta La abuela Justin a viva en una vieja casa de adobe, rsti ca y fresca.

l! mejor diario mura y alumna del Construyendo el e de cada alumno proyecto que depend

Caleidoscopi

o

Cuando busc as el significad sus distintos o de una palab significados ra para enten y elegir el ms der mejor un Ahora lee la adecuado al texto debes siguiente paut contexto de considerar a para facilit la lectura. Se busca ar la bsqueda por la primera de palabras letra de la palab Si la palab en el diccionario ra. ra tiene gne . ro (masculino Si la palab o femenino), ra tiene varia siempre apare cin de nm ce en gnero ero (singular, masculino. plural), apare ce en singular. Lenguaje y Comu nicacin 3 o Bsico

cada. Lee las tres definiciones de la rstico, ca del diccionario palabra . 1. Pertenecie nte o relativo al campo. 2. Tosco (gros ero). 3. Hombre de campo.

todos. Este es un La invitacin es para ar. curso para funcion Trabajo en equipo o diez nios y nias. en grupos de ocho El curso se divide mural por 15 das. ocurran dentro a cargo del diario interesantes que Cada grupo estar aciones de temas r noticias o inform Se deben publica . de pruebas y tareas. de la escuela ado el calendario en la debe mantener actualiz era que deba escribir El grupo compaero o compa colaborarn con el Supervisarn y seccin Cmo soy. sern publicados. chistes y avisos que 15 das. Supervisarn los grupo despus de ejemplos. arlo al siguiente secciones con algunos Debern traspas sta de estructura y n la siguiente propue Para comenzar, observe

Cmo &soy

NoticiasTrabajemos juntosCampaa Mantengamos nuestro patio limpio. Tareas Las inscripciones estn abiertas para integrar de los siguientes grupos

Una escuela libre

de basura

Alumnos de 8 Bsico a. se suman a la campa

Toms Prez ontar Hola, &les &quiero &c &que vivo &con mi mam, mi &hermano mi Benjamn y &con &perrita Violeta. Me y &gusta &leer &cuentos &jugar &a &la &pelota.

acin. Qu le dijo la Luna al Sol? de Lenguaje y Comunic 20 de abril, prueba Tan grande y no te dejan de Matemtica. salir de noche. 27 de abril, prueba

Pruebas y trabajos

trabajo: in. - Carteles de promoc . - Brigadas de limpieza para - Carta al Director la instalacin de ms basureros.

Muchos cursos ya se han comprometido con la campaa de limpieza de nuestra e escuela. Profesores El 8 E limpia inspectores tambin el patio durante los recreos. colaborarn.

Caleidoscopio Aqu disfrutars de entretenidas y variadas actividades que te ayudarn a desarrollar habilidades de forma ldica.

Avisos

Chistes y juegos

Cambio un collar antipulgas para gatos por un chaleco para perros (talla XL). Contactarse con Marina Rivera 3 C

1. Lee el siguiente poema. Intenta hacerlo de manera fluida, considerando los signos de puntuacin.

Qu aprend? Finalmente, en esta seccin verificars, a travs de distintas actividades y tareas, cunto aprendiste en la unidad.A. el sol B. el otoo C. una calle D. el verano

2. Lee las preguntas y marca con una 1. Qu se describe en el poema?

2. Qu adjetivo califica a la calle en la tercera estrofa? A. corre B. doradas C. incendio D. iluminada

Sola la aldea Mi amigo el sol baj entre todos, a repartir su alegra en todas las casas baj a la aldea y rostros. entr y alegr los s de los hombres Aviv las mirada as en sus labios, y prendi sonris en sus dedos raron hilos de luz y las mujeres enheb s. palabras dorada y los nios decan campos El sol se fue a los ban y uno a uno y los rboles rebrilla alegra recndita. se rumoraban su aves. Y eran de oro las

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Lenguaje y Comunicacin 3o Bsico Unidad 1: Mi barrio multicolor

cielo or mir el azul del Un joven labrad su pecho. y lo sinti caer entre vino sin tardanza El sol, mi amigo, al labriego. y principi a ayudar nublados das, Haban pasado los a laborar el trigo. y el sol se puso fera sonoro. Y en la atms Y el bosque era abeja de ritmo. palpitaba la luz como

Antologa En esta seccin final del texto encontrars diversos y entretenidos textos para leer.

152

Lenguaje Comunic

o acin 3 Bsico

8


?

Unidad 1: Mi barrio

multicolor

31

Qu aprend?5. Cul de estas palabras es un sustantivo? A. pasa B. invierno C. heladita D. pintando 6. Qu elemento marca el paso del tiempo en el poema? A. un reloj de sol B. las estaciones C. las horas del da D. la temperatura

Mi calle(adaptacin)Mi calle viene, mi calle va: mi calle, cundo descansar? Viene en verano llena de sol, fatigada y roja por el calor. Corre en otoo iluminada por un incendio de hojas doradas. Pasa en invierno muy heladita bajo la lluvia que la visita. Va en primavera bella de flores, pintando el da con sus colores. Mi calle viene, mi calle va: mi calle nunca descansar.

7. En qu poca del ao la calle pinta el da con sus colores? A. Otoo B. Invierno C. Primavera D. Verano 8. Segn el texto, la calle: A. es antigua B. es muy grande C. est solitaria D. siempre est activa

3. Qu te gust del poema? Por qu? Escribe tus opiniones e ideas con un vocabulario variado, cuidando tu redaccin y ortografa.

Miguel Moreno Monroy. Mi calle. En: Tesoro de la infancia 1. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 2005.

X la alternativa correcta. 3. Qu palabra reemplazara mejor al trmino fatigada? A. enojada B. alterada C. cansada D. acalorada 4. Cul de estas palabras aparece primero en el diccionario? A. calle B. viene C. verano D. descansada

4. Por qu crees que el hablante dice que su calle nunca descansar? Qu crees que quiere expresar? Explica con tus palabras y luego disctelo con el curso.

33

Bienvenidos

Bienvenida

9

IDAD UN

1

olor Mi barrio multic

Observa y comenta Responde las siguientes preguntas de forma oral. Describe el lugar que muestra la ilustracin. Qu hacen las personas que aparecen en la imagen? Imagina que te encuentras all. Qu sientes? En qu se parece este barrio al lugar donde t vives? En qu se diferencia?

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En esta unidad aprender a... Expresar mis ideas y escuchar las de los dems. Reconocer palabras que sirven para nombrar. Compartir mis experiencias y escuchar las de los dems. Leer y comprender un cuento. Reconocer adjetivos calificativos. Inferir el significado de palabras segn su contexto. Reconocer sustantivos propios. Identificar las partes de un cuento. Escribir la continuacin de un cuento. Reconocer prrafos en textos narrativos. Aplicar correctamente la concordancia entre palabras. Leer y comprender planos de mi entorno. Reconocer el propsito de las seales de trnsito. Buscar palabras en el diccionario. Construir un diario mural en equipo.


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Reconozco palabras que nombran

Qu s?Imaginemos una historia1. Renanse en grupos de cinco compaeros y compaeras. Observen y conversen acerca de la siguiente imagen. a) Pregunta a tus compaeros qu es lo que creen que los nios estaban haciendo y por qu. Cuntales qu es lo que t piensas. b) Compartan sus ideas y opiniones: Cmo sucedi lo que muestra la imagen? Por qu creen que sucedi? Qu piensan que harn los nios ahora? Les ha sucedido algo parecido? 2. Propongan nombres para los nios y la nia de la imagen; luego, describan el lugar donde escogieron jugar. Ahora, con su grupo inventen una historia siguiendo el esquema presentado a continuacin: Personajes Situacin Solucin Todo comenz cuando... Nunca imaginamos que despus... Finalmente...

a) Escriban la historia y cada integrante del grupo leer un fragmento al curso. b) Luego, con ayuda de su profesor o profesora, elegirn la mejor historia, considerando: su apego a la estructura cun entendible result para todos cun real y original les pareci a todos. Lo que s 1. Hay palabras que sirven para nombrar. Estas se llaman 2. Un relato es una historia, escrita o dicha, que cuenta algo.

Ten presenteCuando un grupo est relatando su historia, es importante escuchar con respeto.

.

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ConversemosYo colaboro en mi hogarEn nuestros hogares hay tareas que realizar en las que se necesita hablar con otras personas. Por ejemplo: hacer las compras, cambiar el gas o pedir la reparacin de algo en mal estado. 1. Pregntale a tu compaero o compaera de puesto si ha realizado alguna tarea similar y cuntale tu experiencia. 2. Cmo piensan que sera adecuado hablar con una persona a la cual necesitamos pedir algo y no conocemos?Expreso mi opinin 13

3. Mira el ejemplo que te presentamos y comntalo con tu compaero de puesto.Buenos das, mi nombre es Roberto, quisiera pedir un baln de 11 kilos al pasaje Los msicos 1241, por favor. Buenos das. Cunto es? Aqu est el vuelto y la boleta, muchas gracias. Gracias a usted, adis.

Buenos das. Son 12 mil pesos.

Chao, gracias.

4. Completa los dilogos de la siguiente secuencia.cunto valen los huevos? , 50 pesos, cuntos va a querer? Ac estn sus huevos, y el vuelto.

Me da media docena, .

.



Nuevas palabrasTe presentamos cinco palabras del texto Justina para que conozcas su significado antes de leer el cuento. 1. La abuela de la cual hered el nombre Heredar: recibir de alguien algo que este ha usado antes. Has recibido algo en herencia?

2. A veces se referan a ella como una campesina supersticiosa Referir: describir o contar algo; tambin hablar sobre algo o alguien. Cuando alguien dice ese quiltro est pulgoso a qu animal se refiere?

3. Lo que ms la desconcert fue su abuela. Desconcertar: sorprender, confundir. Cuando has estudiado para una prueba sus preguntas te desconciertan? Por qu?

4. Esperaba encontrar a una campesina supersticiosa y siniestra Siniestro: que tiende a lo malo, oscuro o terrible; tambin los sucesos desgraciados o fatales; por ejemplo, un incendio. Para ti, cul es el personaje ms siniestro del cine o la televisin? Por qu?

5. Para volver daremos un rodeo. Rodeo: camino ms largo o desvo del camino derecho; manera de decir algo evitando ser directo. En qu situaciones sueles hablar con rodeos? Por qu?

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Leer y conocer

Justina

(adaptacin)

Llamarse Justina es un castigo eterno, pensaba Justina. Claro que exista la posibilidad de que la llamaran Tina, pero eso le gustaba todava menos. Hubo momentos en los que Justina pens rebelarse y poner una querella criminal contra sus padres o quemar su certificado de nacimiento. La abuela de la cual hered el nombre viva en el campo, en un pueblo de la cordillera de Temuco. A veces se referan a ella como una campesina supersticiosa, lo que para Justina significaba ser una bruja. Llamarse Justina y tener una abuela bruja del mismo nombre eran demasiadas tragedias para una nia. Lo importante era que sus amigas jams se enteraran de la existencia de la abuela campesina. Lleg el verano y con l las vacaciones, la playa, los paseos. Pero ese verano todo iba a resultar diferente. La mam anunci durante el almuerzo: Este ao iremos a veranear al campo. A qu hotel vamos a ir? A ningn hotel. Alojaremos en la casa de la abuela Justina. La noticia horroriz a Justina. No poda imaginar nada ms atroz que pasar el verano con la abuela. Despus de Ao Nuevo, cargaron el auto y emprendieron el viaje. Los ltimos 30 kilmetros del camino eran de tierra. Llegaron cansados, traqueteados y empolvados. La abuela Justina viva en una vieja casa de adobe, rstica y fresca, con un amplio corredor lleno de enredaderas y un huerto colmado de flores, arbustos y rboles frutales. La abuela estaba sentada en un silln de mimbre. A su alrededor haba seis gatos perezosos y un perro de lanas dormido. A Justina no le gust nada lo que vea a su alrededor. Lo que ms la desconcert fue su abuela. Esperaba encontrar a una campesina supersticiosa y siniestra, pero no a una anciana menuda, frgil y extremadamente dulce. Traquetear: mover o agitar algo de una parte a otra.Unidad 1: Mi barrio multicolor

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Leo un cuento

Lee en silencio el siguiente texto.

En los das siguientes, Justina fue descubriendo otras cosas de su abuela, adems de la dulzura. Cocinaba como los ngeles, por ejemplo. Siempre tena postres caseros deliciosos, y para la hora del t horneaba panecillos de huevo y hojaldres con azcar flor. Despus de la siesta, la abuela Justina y su nieta salieron de la casa. La anciana caminaba despacio, con pasitos cortos, pero firmes. Entraron en el bosque por un sendero casi cubierto de helechos. Anduvieron mucho. Ests cansada? No, abuela. As llegaron a un claro del bosque, una especie de pared rocosa muy alta, de la que caa una cascada impresionante. En verano, cuando yo era nia como t, me escapaba y me baaba debajo de la cascada. As fue como descubr un tnel detrs de ella. Atraviesa la pared rocosa y sale al valle. Quieres que lo crucemos? 1. Aceptar Justina atravesar el tnel con su abuela? 2. Qu encontrar al otro lado de la cascada? 3. Cmo se siente Justina? Nos vamos a mojar? Y eso te importa mucho? No, nada. Vamos, entonces. La abuela y su nieta pasaron por debajo de la cascada. Detrs de ella se abra el tnel y al final, la dbil luz que sealaba la salida al valle. Cuando llegaron all, se sentaron en una roca. Justina estaba deslumbrada por la belleza secreta del lugar. Vamos, ya nos hemos secado dijo la abuela. Para volver daremos un rodeo. Es un sendero de cabras salvajes. El rodeo era por un sitio escarpado. Llegaron a la casa al anochecer. Hojaldre: masa de harina con manteca que, al cocerse en el horno, forma muchas hojas delgadas superpuestas. Deslumbrar: dejar a alguien admirado. Escarpado: que no tiene subida ni bajada transitable o la tiene muy spera y peligrosa.16


Dnde se haban metido? Las anduve buscando toda la tarde. Tu pap se cay y tiene la pierna muy mal; est muy hinchada y amoratada. Le resulta imposible caminar. Le preparar un emplasto de hierbas. Mientras tanto que se quede quieto dijo la abuela y tom de la mano a su nieta y la llev al fondo del huerto. Las plantas nos quieren, las plantas curan. Recoge esas dos hojas de nalca. Vamos a cortar hojas de chilca, cardo negro, cabello de ngel, granadilla, ortiga. Luego haremos una especie de humita con las hierbas machacadas y la pondremos a cocer. Se orea un poco y cuando an est tibiecita se la pondremos a tu pap en la pierna durante tres das dijo la abuela. 1. Sanar el padre de Justina con el remedio de la abuela? 2. Cmo ha sido hasta el momento la relacin de Justina con su abuela? En realidad, no fue necesario esperar tanto. Al segundo da, la hinchazn haba desaparecido y el pap caminaba normalmente. Y cmo lo hiciste, abuela? Yo no lo hice, lo hicieron las plantas. Durante el resto del verano Justina aprendi el nombre de cada planta y de cada flor curativa. Al terminar las vacaciones, la nia estaba muy orgullosa de llamarse Justina, como su abuela. Al despedirme de ella dijo Justina a su mam me dio una ramita de canelo. Me dijo que la pusiera en la pared, junto a mi cama, y que al mirarla me acordara de ella. Han pasado los aos y todava la ramita de canelo est sobre la cama de Justina, protegindola y avivando el recuerdo de un maravilloso verano en el que descubri la magia sanadora de las personas buenas.Jorge Daz. Justina. En: Contar con los dedos. Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag, 2004.

Biografa del autor Jorge Daz, arquitecto, pintor y dramaturgo chileno. Naci el 20 de febrero de 1930. Es internacionalmente conocido por sus obras de teatro. Escribi 90 obras teatrales para adultos y cerca de 40 obras para nios. Falleci el 13 de marzo de 2007.

Orear: refrescar algo al viento.Unidad 1: Mi barrio multicolor

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Comprendo un cuento

Qu nos dice el texto?Me acerco a la comprensin1. Contesta en tu cuaderno. a) Describe el lugar donde viva la abuela de Justina. b) Por qu Justina quera quemar su certificado de nacimiento? c) Qu poca del ao se menciona en el relato? d) Por qu la abuela desconcert tanto a Justina? e) Qu le ocurri al pap de Justina? f) Enumera tres actividades que realiz Justina con su abuela? 2. Lee las siguientes preguntas y encierra con un circulo la alternativa correcta. 1. Cmo era la abuela Justina? A. Frgil y dulce. B. Rstica y fresca. C. Vieja y perezosa. D. Supersticiosa y siniestra. 2. Qu pensaba Justina sobre su nombre? A. Que era un castigo eterno. B. Que significaba supersticiosa. C. Que era un nombre de bruja. D. Que era un nombre de campesina. 3. Con qu se san el padre de Justina? A. Con cario. B. Con reposo. C. Con hierbas. D. Con el tiempo. 4. Por qu Justina no quera que sus amigas supieran que tena una abuela campesina? A. Porque era una criminal. B. Porque pareca una bruja. C. Porque se llamaba igual que ella. D. Porque viva en el campo.

3. Comenta con tu compaero o compaera de banco y respondan las siguientes preguntas. a) Por qu fueron importantes estas vacaciones para Justina?

b) Por qu al final de la historia a Justina le gusta su nombre?

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5. Una enseanza que deja esta historia es: A. no juzgar a las personas sin cario. B. no juzgar a las personas por su actitud. C. no juzgar a las personas sin conocerlas. D. no juzgar a las personas por su apariencia. 6. Cuando la abuela responde: Yo no lo hice, lo hicieron las plantas, ella demuestra ser: A. sincera. B. amable. C. humilde. D. generosa.

7. Qu descubri la abuela cuando nia? A. Un valle con cabras salvajes. B. Un claro en el bosque cercano. C. Un tnel debajo de una cascada. D. Un sendero cubierto de helechos. 8. Qu le regal la abuela a Justina? A. Una hermosa cama. B. Una ramita de canelo. C. Una receta de cocina. D. Una foto de recuerdo.

4. Responde por escrito las siguientes preguntas. a) Cmo imaginaba Justina a su abuela? La imaginaba

b) Cmo la recuerda despus de volver a la ciudad? La recuerda

Ten presenteRevisa y compara tus respuestas: discute con tus compaeros y compaeras los aciertos y los errores.


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5. Cmo imaginas el lugar en que viva la abuela de Justina? Observa las imgenes y marca una opcin. Explica a tus compaeros y compaeras por qu la elegiste.

6. Qu hizo cambiar de parecer a Justina respecto de su abuela? Disctelo con tu curso.

Adjetivos calificativos1. Vuelve a leer el texto y completa los enunciados con las palabras que faltan. a) La abuela Justina viva en una casa de adobe. b) A su alrededor haba seis gatos y un perro de lanas dormido. c) La anciana caminaba despacio, con pasitos , pero . 2. Anota las palabras que describan lo que se pregunta en cada columna. Cmo era la casa? Cmo eran los gatos? Cmo eran los pasitos?

Para profundizar Cada vez que deseamos decir cmo es alguien o algo, utilizamos palabras que nos sirven para calificarlo: se llaman adjetivos calificativos.

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Juguemos con las palabras Lee los enunciados. Escoge para cada palabra destacada aquella que la reemplace. 1. Llegaron cansados, traqueteados y empolvados. A. sucios B. agitados C. aburridos D. fatigados 2. El rodeo era por un sitio escarpado. A. nuevo B. empinado C. peligroso D. curvilneo 3. Justina estaba deslumbrada por la belleza secreta del lugar. A. impresionada B. extraada C. asustada D. agotada 4. Avivando el recuerdo de un maravilloso verano. A. recordado B. raro C. lindo D. fantstico

Sustantivos propios Anota los sustantivos propios que aparecen en la lectura. Tambin registra nombres de tus compaeros y compaeras o amigos y amigas.

Para profundizar Al escribir los sustantivos propios, qu tienen en comn? Todas estas palabras sirven para indicar el nombre de una persona, animal o lugar. Por eso, todas se escriben con mayscula al comienzo.


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Escribo mi textoEscribo un cuento

Esquema de sntesis1. Vuelve a leer el cuento de Justina. Luego observa el siguiente esquema de sntesis, que te ayudar a reconocer el relato. 2. Completa el esquema de sntesis y comntalo con tu compaero o compaera de puesto. Ttulo: Autor: Lugar donde ocurre: Cundo ocurre: Personajes: Dibuja un hecho del cuento: Lo ms importante de este cuento es: Mi opinin:

Para profundizar Los cuentos son relatos ficticios, creados para entretener al lector. Tienen tres momentos en los cuales se desarrolla la historia. En el principio o presentacin se exponen los personajes, el lugar y tiempo donde sucede la accin. Tambin se exponen los sucesos que darn origen al conflicto. En el desarrollo se expone el conflicto principal, es decir, el problema que enfrentan los personajes. Tambin se presentan las posibles soluciones para el o los conflictos. Por ltimo, la situacin se resuelve, lo que equivale al final o desenlace del cuento.

3. Responde en tu cuaderno: a) Cul es el conflicto o problema tratado en el cuento Justina? b) Cul es el desenlace de la historia?

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La historia contina!1. Observa atentamente la imagen.

Imaginaste que la abuela Justina visitara alguna vez a su nieta? Pues, as ser y t contars la historia. 2. Revisa el plan de tu escrito y cuida que la historia se entienda y sea entretenida. Qu conflicto o problema elegirs? Ejemplo: La abuela se convierte en gato y nadie la reconoce. Porqu la abuela se convierte en gato? Qu personajes intervendrn? a) b) Qu caractersticas tendrn los personajes? a) b) Cmo recupera su apariencia la abuela?

Ten presenteUtiliza adjetivos calificativos para hacer las descripciones.

3. Revisa el plan de tu escrito y cuida que la historia se entienda y sea entretenida. 4. Luego corrige tu texto, para que no presente errores de redaccin y ortografa.


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Antes de escribir, ten presente lo siguiente.

El prrafoLos textos se organizan en prrafos o trozos de informacin. Estos se inician con un espacio llamado sangra y con letra mayscula. Dentro de un prrafo hay oraciones breves separadas por punto seguido. Los prrafos terminan con un punto aparte. Todas las oraciones escritas en un prrafo se refieren a un mismo tema. Observa un prrafo de Justina. Sangra Mayscula Punto seguido Punto aparte

Hubo momentos en los que Justina pens rebelarse y poner una querella criminal contra sus padres o quemar su certicado de nacimiento. La abuela de la cual hered el nombre viva en el campo, en un pueblo de la cordillera de Temuco. A veces se referan a ella como una campesina supersticiosa, lo que para Justina signicaba ser una bruja.

Justina odiaba su nombre

Uso de coma en enumeracinNombrar distintas personas, animales o cosas dentro de una oracin se llama enumerar. Para enumerar debes aprender a usar la coma, la cual separa los elementos nombrados; por ejemplo, mis perros Pije, Pompi y Pelusa se baan. 1. Enumera distintos objetos dentro de est oracin usando comas. Para venir a la escuela me pongo:

2. En tu cuento, describe en un prrafo el barrio donde vive Justina; incluye una enumeracin.

Ten presenteUna vez terminado el cuento, revsalo, corrgelo y vuelve a escribirlo para mejorarlo.

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C u n t o e s t o y a p re n d i e n d o ?1. La siguiente pauta te ayudar a saber qu has aprendido y qu debes volver a revisar. Lee las preguntas, piensa y marca con una X el casillero que identifica tu aprendizaje. Pauta de autoevaluacin 1 Expreso mis ideas ante el curso? 2 Escucho con respeto y atentamente las opiniones de mis compaeros o compaeras? 3 Identifico las partes de un cuento (inicio, desarrollo y final)? 4 Deduzco el significado de las palabras en un texto? 5 Comprendo los cuentos que leo? 6 Reconozco las palabras que sirven para describir? 7 Identifico las palabras que sirven para nombrar? 8 Utilizo las letras maysculas en los nombres propios y en el comienzo de las oraciones? 9 Uso los organizadores grficos? 10 Reconozco los prrafos? 2. Ahora revisa tus respuestas con tu profesor o profesora para que te ayude en lo que debes repasar. En grupo, profundicen sus respuestas discutiendo las siguientes preguntas. a) Cuando hablamos de algn tema en el curso, me agrada dar mi opinin? Por qu? b) Te gusta leer cuentos? Qu es lo ms difcil cuando lees un cuento: las palabras, entender la historia, recordar detalles, saber cmo son los personajes? c) Si deseas escribir un cuento, qu partes son fundamentales? 3. Vuelve a leer el cuento y busca tres palabras que sirvan para nombrar y tres palabras que sirvan para describir. Escrbelas en los recuadros. Palabras que sirven para nombrar Palabras que sirven para describir A Siempre veces Rara vez


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Comprendo y dibujo un plano

Textos y ms textosEn el barrio de Justina1. Observa con tu compaero o compaera de banco el plano del barrio donde vive Justina. Luego, contesten en forma oral las siguientes preguntas.

Los naranjos

El peral El manzano Los guindos El ciruelo a) Han visto un texto similar al de la imagen? Dnde lo pueden encontrar? b) Qu ven en l? c) Para qu sirve? d) Observen la rosa de los vientos. Qu es? Cul es su utilidad? Los cerezos26Lenguaje y Comunicacin 3o Bsico

2. Contesten en forma oral las preguntas mirando el plano de la pgina anterior. a) La casa de Justina es de color azul. En qu calle vive Justina? b) Entre qu calles est la plaza? c) Para qu se sealan los puntos cardinales en los mapas? d) Para qu les puede servir a ustedes un plano? e) Investiguen qu utilidad prestan los planos. Luego disctanlo con el curso. 3. Imaginen que se encuentran en la casa de Justina y deben llegar a la plaza. Marquen el trayecto en el mapa siguiendo las instrucciones. a) Camina hacia el oeste (O) por El ciruelo y dobla hacia el norte (N) por Los cerezos. Bien! Ya llegaste a la plaza. b) Ahora, cada uno debe explicar cmo llegar a la iglesia, al cuartel de bomberos y al hospital, saliendo desde la escuela. Describan el trayecto en su cuaderno. Para profundizar Al dibujar planos y mapas se utilizan puntos de referencia universales llamados puntos cardinales. Estos son: Norte, Sur, Este y Oeste. En todas partes del mundo el Sol sale por el Este y se esconde por el Oeste. Si colocas tu brazo derecho hacia el Este y tu brazo izquierdo al Oeste, tendrs a tu espalda el Sur y adelante el Norte. En nuestro pas es muy fcil orientarse, porque al Este se encuentra la Cordillera de los Andes y al Oeste el Ocano Pacfico. En la Red Pgina donde podrs revisar planos de barrios de todo Chile. http://planos.amarillas.cl/planos/home.do E N S

O


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Dibujo un plano1. Junto con un compaero o compaera dibuja el plano del barrio de tu escuela. Lean las siguientes indicaciones. a) Dibujen los puntos cardinales en un costado del mapa. b) Dibuja tu escuela en el centro del plano. c) Nombren y escriban las calles que rodean a la escuela. d) Identifiquen, al menos, cinco lugares vecinos a la escuela; por ejemplo, un almacn, farmacia, plaza, etctera. Observen el modelo.

Materiales: Hoja de bloc Lpiz de mina Goma de borrar Regla

2. Imaginen que deben dar instrucciones escritas para llegar desde la escuela a sus respectivas casas. Escriban las instrucciones en sus cuadernos. Sigan los siguientes pasos. Nombren las calles principales del recorrido. Utilicen maysculas para escribir sus nombres. Incluyan como referencias puntos cardinales y los lugares vecinos a la escuela que identificaron en el plano. Las instrucciones deben ser claras y breves. Utilicen verbos en infinitivo, como: caminar, doblar, seguir, parar y palabras para indicar la secuencia o sucesin de las acciones, como por ejemplo: luego, a continuacin, finalmente, etctera. 3. Revsenlas considerando la siguiente pauta. Pauta de autoevaluacin Las instrucciones son claras, cualquier persona las entiende y puede llegar a la escuela basndose en ellas. Uso maysculas en nombres propios y al inicio de una oracin. Utilizo coma en enumeraciones. Las instrucciones estn escritas con letra clara.28

S

No


VocabularioObserva los siguientes organizadores y estudia con detencin cada una de las palabras destacadas. Luego, dibuja una imagen relacionada en cada caso.Signi cado Sinnimos Ejemplos en uso Imagen Adquirir algo de una persona, ya sea un bien material o un rasgo fsico.

Heredar

recibir adquirir obtener

Al fallecer sus padres,

Miguel hered todo su patrimonio: una casa. Julio tiene el pelo liso castao, herencia de su madre. Ejemplos en uso Imagen

Signi cado

Sinnimos

Referir

Describir o contar algo; hablar sobre algo o alguien.

narrar aludir mencionar

A qu hora te

re eres cuando dices temprano? Cuando Claudio dijo el espase refera a Hctor, el conserje del edificio. Ejemplos en uso Imagen

Desconcentrar

Signi cado Sorprender o confundir.

Sinnimos

desorientar turbar desorganizar trastocar

Dices que eres mi amigo y luego hablas mal de m, me desconciertas. Con las patas con barro, el perro entr a la casa creando desconcierto. Ejemplos en uso

Signi cado

Sinnimos

Imagen

1. Que tiende a lo malo, Siniestrooscuro o terrible.

2. Suceso desgraciado.

malvado espeluznante ttrico accidente catstrofe

Los vampiros son

los personajes ms siniestros del cine. todo el edificio, el siniestro comenz a las 14:30 horas. Ejemplos en uso

La llamas consumieron

Signi cado Camino ms largo o desvo; decir algo sin ser directo.

Sinnimos

Imagen

vuelta desvo evasiva prembulo

Haremos un gran

rodeo para evitar la zona de derrumbes. Me cuesta decirte la verdad, esa es la causa de mis rodeos.

Rodeo


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Reconozco seales de trnsito

Uso del diccionarioComo sabes, los diccionarios son libros muy tiles que nos permiten conocer el significado de las palabras. Lee la siguiente informacin. Las palabras gua aparecen en la parte superior de cada pgina del diccionario y corresponden a la primera y a la ltima de las palabras de dichas pginas. Sirven para encontrar con mayor rapidez la palabra buscada.rulo rulo. (De rular) m. Bola gruesa u otra cosa redonda que rueda fcilmente. 2. m. Piedra de forma de cono truncado, sujeta por un eje horizontal, que gira con movimientos de rotacin y traslacin en los molinos de aceite y en los de yeso. En algunos alfarjes se sustituye el rulo con volanderas. 3. m. Rodillo para allanar el suelo. 4. m. Rizo del cabello. 5. m. Pequeo cilindro hueco y perforado al que se arrolla el cabello para rizarlo. rulo. m. Chile. Tierra de labor sin riego. rumano, na. adj. Natural de Rumana. 2. adj. Perteneciente o relativo a este pas de Europa. 3. m. Lengua rumana. rumba. f. Ant. Francachela, parranda. 2. f. Cuba. Cierto baile popular. 3. f. Cuba. Msica que lo acompaa. rumbear. (De rumbo). intr. Am. Orientarse, tomar el rumbo. 2. intr. Am. Encaminarse, dirigirse hacia un lugar. 3. intr. Nic. Hacer rumbos (-remiendos). rumbear. intr. Cuba. Bailar la rumba. 2. intr. Cuba, Guat., 544 Hond., Mx., Per y P. Rico. Andar de parranda. rumbo. m. Direccin considerada o trazada en el plano del horizonte, y principalmente cualquiera de las comprendidas en la rosa nutica. 2. m. Camino y senda que alguien se propone seguir en lo que intenta o procura. 3. m. Herld. Losange con un agujero redondo en el centro. 4. m. Mar. Agujero que se hace o se produce en el casco de la nave. 5. m. Mar. Pedazo de tabla que se echa en el costado o en la cubierta de la nave cuando se ve que aquella parte no es capaz de recibir estopa. 6. m. Nic. remiendo. rumbo. m. coloq. Pompa, ostentacin y aparato costoso. 2. m. coloq. rango (-garbo, desinters). 3. m. Col. pjaro mosca. rumiante. adj. Que rumia. 2. adj. Zool. Se dice de los mamferos artiodctilos patihendidos, que se alimentan de vegetales, carecen de dientes incisivos en la mandbula superior, y tienen el estmago compuesto de cuatro cavida545 des. 3. m. pl. Zool. Suborden de estos animales, que comprende los camellos, toros, ciervos, carneros, cabras, etc. rumiar. tr. Masticar por segunda vez, volvindolo a la boca, el alimento que ya estuvo en el depsito que a este efecto tienen algunos animales. 2. tr. coloq. Considerar despacio y pensar con reexin y madurez algo. 3. tr. coloq. Rezongar, refunfuar. rumor. m. Voz que corre entre el pblico. 2. m. Ruido confuso de voces. 3. m. Ruido vago, sordo y continuado. runa. f. Cada uno de los caracteres que empleaban en la escritura los antiguos escandinavos. runrn. (Voz onomat.). m. Zumbido, ruido o sonido continuado y bronco. 2. m. Ruido confuso de voces. 3. m. coloq. Voz que corre entre el pblico. 4. m. Arg., Chile y Per. Juguete que se hace girar y produce un zumbido. 5. m. Chile. Ave de plumaje negro, con las remeras blancas. Vive a orilla de los ros y se alimenta de insectos. rstico -ca rupestre. adj. Perteneciente o relativo a las rocas. Planta rupestre. 2. adj. Rudo y primitivo. 3. adj. Se dice especialmente de las pinturas y dibujos prehistricos existentes en algunas rocas y cavernas. ruptor. m. Dispositivo electromagntico o mecnico que cierra y abre sucesivamente un circuito elctrico. 2. m. Dispositivo que, al funcionar, produce la chispa en la buja de un motor de explosin. ruptura. f. Accin y efecto de romper o romperse. 2. f. Rompimiento de relaciones entre las personas. rural. adj. Perteneciente o relativo a la vida del campo y a sus labores. 2. adj. Inculto, tosco, apegado a cosas lugareas. ruso, sa. adj. Natural de Rusia. 2. adj. Perteneciente o relativo a este pas de Europa. 3. m. Lengua rusa. 4. m. Gabn de pao grueso. rstico, ca. adj. Perteneciente o relativo al campo. 2. adj. tosco (grosero). 3. m. Hombre del campo.

Las palabras en el diccionario estn ordenadas segn el abecedario. Lee la siguiente oracin del cuento Justina y la definicin de la palabra destacada. Lee las tres definiciones de la palabra rstico, ca del diccionario. 1. Perteneciente o relativo al campo. 2. Tosco (grosero). 3. Hombre de campo.

La abuela Justina viva en una vieja casa de adobe, rstica y fresca.

Cuando buscas el significado de una palabra para entender mejor un texto debes considerar sus distintos significados y elegir el ms adecuado al contexto de la lectura. Ahora lee la siguiente pauta para facilitar la bsqueda de palabras en el diccionario. Se busca por la primera letra de la palabra. Si la palabra tiene gnero (masculino o femenino), siempre aparece en gnero masculino. Si la palabra tiene variacin de nmero (singular, plural), aparece en singular.

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CaleidoscopioConstruyendo el mejor diario mural!La invitacin es para todos. Este es un proyecto que depende de cada alumno y alumna del curso para funcionar. Trabajo en equipo El curso se divide en grupos de ocho o diez nios y nias. Cada grupo estar a cargo del diario mural por 15 das. Se deben publicar noticias o informaciones de temas interesantes que ocurran dentro de la escuela. El grupo debe mantener actualizado el calendario de pruebas y tareas. Supervisarn y colaborarn con el compaero o compaera que deba escribir en la seccin Cmo soy. Supervisarn los chistes y avisos que sern publicados. Debern traspasarlo al siguiente grupo despus de 15 das. Para comenzar, observen la siguiente propuesta de estructura y secciones con algunos ejemplos.

Cmo &soy

NoticiasTrabajemos juntosCampaa Mantengamos nuestro patio limpio. Tareas Las inscripciones estn abiertas para integrar los siguientes grupos de trabajo: - Carteles de promocin. - Brigadas de limpieza. - Carta al Director para la instalacin de ms basureros.

Una escuela libre de basuraAlumnos de 8 Bsico se suman a la campaa.

Toms Prez Hola, &les &quiero &contar &que vivo &con mi mam, mi &hermano Benjamn y &con mi &perrita Violeta. Me &gusta &leer &cuentos y &jugar &a &la &pelota.

Muchos cursos ya se han comprometido con la campaa de limpieza de nuestra escuela. Profesores e inspectores tambin El 8 E limpia el patio durante colaborarn. los recreos.

AvisosCambio un collar antipulgas para gatos por un chaleco para perros (talla XL). Contactarse con Marina Rivera 3 C

Pruebas y trabajos

Chistes y juegos

20 de abril, prueba de Lenguaje y Comunicacin. Qu le dijo la Luna al Sol? Tan grande y no te dejan 27 de abril, prueba de Matemtica. salir de noche.


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1. Lee el siguiente poema. Intenta hacerlo de manera fluida, considerando los signos de puntuacin.

2. Lee las preguntas y marca con una X la alternativa correcta. 1. Qu se describe en el poema? A. el sol B. el otoo C. una calle D. el verano 2. Qu adjetivo califica a la calle en la tercera estrofa? A. corre B. doradas C. incendio D. iluminada 3. Qu palabra reemplazara mejor al trmino fatigada? A. enojada B. alterada C. cansada D. acalorada 4. Cul de estas palabras aparece primero en el diccionario? A. calle B. viene C. verano D. descansada

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?

Qu aprend?Mi calle(adaptacin)

Mi calle viene, mi calle va: mi calle, cundo descansar? Viene en verano llena de sol, fatigada y roja por el calor. Corre en otoo iluminada por un incendio de hojas doradas.

Pasa en invierno muy heladita bajo la lluvia que la visita. Va en primavera bella de flores, pintando el da con sus colores. Mi calle viene, mi calle va: mi calle nunca descansar.

Miguel Moreno Monroy. Mi calle. En: Tesoro de la infancia 1. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 2005.

5. Cul de estas palabras es un sustantivo? A. pasa B. invierno C. heladita D. pintando 6. Qu elemento marca el paso del tiempo en el poema? A. un reloj de sol B. las estaciones C. las horas del da D. la temperatura

7. En qu poca del ao la calle pinta el da con sus colores? A. Otoo B. Invierno C. Primavera D. Verano 8. Segn el texto, la calle: A. es antigua B. es muy grande C. est solitaria D. siempre est activa

3. Qu te gust del poema? Por qu? Escribe tus opiniones e ideas con un vocabulario variado, cuidando tu redaccin y ortografa.

4. Por qu crees que el hablante dice que su calle nunca descansar? Qu crees que quiere expresar? Explica con tus palabras y luego disctelo con el curso.


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IDAD UN

2

ierra Yo habito la T

Observa y comenta Responde las siguientes preguntas de forma oral. Qu ves en esta imagen? Describe lo que observas. De qu nacionalidad son los nios y las nias del tren? Qu elementos reconoces en el mundo? A qu pases o territorios pertenecen?34


En esta unidad aprender a... Expresar mi opinin con claridad. Reconocer palabras que sealan acciones. Escuchar y respetar las opiniones de los dems. Utilizar estrategias de lectura. Leer y comprender poemas. Escribir correctamente con cito, cita, ito, ita en diminutivos segn corresponda. Conocer sinnimos y antnimos de algunas palabras. Identificar elementos de un texto potico. Escribir versos. Realizar un prstamo literario. Leer y comprender una noticia. Usar comas en enumeraciones. Resumir un texto. Expresarme en forma oral contando chistes.


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Qu s?Reconozco acciones

Qu hacen?1. Renete con un compaero o compaera y observen la imagen.

2. Comenten con el curso las siguientes preguntas. a) Qu lugar presenta la ilustracin? b) Qu hace el hombre de la camisa verde? c) Qu hacen los animales? d) Qu aportan los animales para la vida del ser humano? e) Piensa una pregunta para formularla a tu compaero o compaera de banco respecto de la ilustracin. 3. Escribe un prrafo en tu cuaderno en el que incluyas las acciones que estn realizando los animales y las personas de la ilustracin. Compara tu descripcin con la del resto del curso. Lo que s 1. Participar en conversaciones, compartiendo mi opinin y escuchando las de los dems. 2. Reconocer palabras que sirven para nombrar acciones dentro de una oracin. Estas palabras reciben el nombre de .

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ConversemosCmo cuido la Tierra?1. En grupos de cuatro observen y comenten las siguientes imgenes.

2. Contesten oralmente junto al curso las siguientes preguntas. a) Qu lugares observan en estas imgenes? Descrbanlos. b) En qu se parecen? En qu se diferencian? c) A qu se deber la situacin de la segunda imagen? d) Cmo podran ustedes mejorar esa situacin? e) Qu acciones del ser humano contaminan la Tierra? f) Qu acciones ayudan a no contaminar?

Ten presentePara conversar mejor Permitan que todos den su opinin. Escuchen con respeto la opinin de todos sus compaeros y compaeras. Respeten y valoren las opiniones distintas. No se desven del tema de conversacin.


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Expreso y escucho opiniones


Nuevas palabrasDe los poemas que leers a continuacin te presentamos cinco palabras para que conozcas su significado y puedas comprender mejor los poemas. 1. El verde del mar/ y el azul del cielo./ Yo quiero, yo quiero/ tal vez navegar. Navegar: 1. viajar o avanzar en una embarcacin; manejar una nave area o marina, pilotear. 2. explorar varias pginas de Internet. En qu se parece usar Internet a navegar en el mar?

2. con un cielo de pjaros/ y una tierra de siglos. Siglo: 1. periodo de 100 aos. 2. expresin para un tiempo largo indeterminado. Cuntos siglos han pasado desde el nacimiento de Cristo? En qu siglo estamos ahora?

3. Hay el rbol del huerto Huerto: terreno pequeo y por lo general protegido donde se plantan verduras, legumbres y rboles frutales. Si tuvieras un huerto, que te gustara cultivar en l?

4. Hay el rbol del huerto/ bondadoso y fraterno Fraterno: que es comparable a un hermano; de los sentimientos y compromisos de la hermandad. Con quin te unen sentimientos fraternos?

5. Hay el rbol de flor/ mariposa en suspenso Suspenso: mantener algo levantado, colgado o detenido en el aire; por ejemplo, un colibr detenido en el aire para extraer el nctar de una flor. Qu mantiene a los helicpteros en suspenso?

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Leer y conocerCierra los ojos y escucha la lectura que har tu profesor o profesora.

Yo quiero rerYo quiero rer. No quiero llorar. Yo quiero sentir el verde del mar. El verde del mar y el azul del cielo. Yo quiero, yo quiero tal vez navegar. S, s, navegar arriba, en el cielo. Tratar de volar de espaldas al suelo. Un pjaro, un pez, yo quisiera ser y poder cruzar las nubes y el mar.Antonio Garca Teijeiro. Yo quiero rer. En: http://agteijeiro.blogspot. com/2007/06/yo-quiero-rer.html

1. Comenta junto a tu profesor o profesora las siguientes preguntas. a) Por qu el hablante quera estar en el cielo y en el mar? b) A qu se refiere el poeta con navegar en el cielo? c) En qu se parecen el cielo y el mar? 2. Representa con un dibujo en una hoja de bloc la estrofa que ms te gust. S t el protagonista del dibujo.

Biografa del autor Antonio Garca Teijeiro naci en Vigo, Galicia, Espaa, en 1952. Poeta, narrador, editor, profesor, crtico y especialista en literatura infantil y juvenil. Entre sus obras destacan Versos de agua y Volando por las palabras.39


Leo poemas

Ahora lee en silencio el siguiente poema.

rbolesHay el rbol del bosque rumoroso y sencillo con un cielo de pjaros y una tierra de siglos. Hay el rbol del huerto bondadoso y fraterno entregando sus frutos a quien quiera cogerlos. Hay el rbol de flor, mariposa en suspenso belleza repartida hacia todos los vientos. Hay el rbol del agua y hay el rbol del sol. El rbol de tus manos y el de tu corazn. Hay el rbol familia y hay el rbol ciudad. El rbol de la Patria y el de la Humanidad.Rbinson Saavedra. rboles. En: El rbol que canta, Antologa de poesa para nios. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1998.

Biografa del autor Rbinson Saavedra Gmez, escritor chileno nacido en Temuco en 1907. Obtuvo el premio Municipal de Poesa en Santiago por su libro de poemas para nios Cancionero en 1938. El ao 1941 public Pjaro y flor.

Comenta con tu compaero o compaera de banco las siguientes preguntas. a) Qu se describe en el poema? b) Qu tipo de rboles se dice que hay? Por qu se dice eso? c) Cmo ser el rbol familia?

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Lee junto con tu compaero o compaera el siguiente poema de Federico Garca Lorca.

MariposaMariposa del aire, qu hermosa eres, mariposa del aire dorada y verde. Mariposa del aire, qudate ah, ah, ah!... No te quieres parar, pararte no quieres. Mariposa del aire dorada y verde. Luz de candil, mariposa del aire, qudate ah, ah, ah!... Qudate ah! Mariposa, ests ah?Federico Garca Lorca. Mariposa. En: Obras Completas. Espaa: Editorial Aguilar.

Biografa del autor Federico Garca Lorca, Lorca clebre escritor espaol nacido en 1898. Es uno de los poetas de mayor influencia en la literatura del siglo XX. Entre sus poemas para nios y nias destacan El lagarto est llorando y Cancin tonta. Falleci trgicamente el ao 1936.

1. Responde las preguntas por escrito en tu cuaderno. a) Por qu el hablante le habla a la mariposa? b) Qu quiere el hablante que haga la mariposa? Por qu? Inventa una respuesta creativa. 2. Elige un animal o elemento de la naturaleza y escribe un poema donde el hablante lrico se dirija a l.


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Qu nos dice el texto?Comprendo poemas

Qu nos dice el texto?Desarrolla las siguientes actividades para ejercitar tu comprensin lectora. Ten en cuenta que el hablante lrico es la voz que dice el poema.

Yo quiero rerEn el poema Yo quiero rer, el hablante nos transmite una emocin por el mar: Yo quiero sentir / el verde del mar. 1. Lee nuevamente el poema y contesta por escrito. a) Qu deseos se expresan en el poema? b) Qu dice el hablante acerca del mar? c) Y a ti, qu cosas te hacen rer? Qu te hace llorar? d) Segn lo ledo, cmo es el hablante? 2. Dibuja en tu cuaderno cmo te imaginas navegar en el cielo.

rboles Lee nuevamente el poema rboles y contesta las preguntas en tu cuaderno. a) Por qu el hablante dir que el rbol del huerto es bondadoso y paterno? b) De los rboles que se describen, cul es el generoso? c) Qu significa tierra de siglos? d) Por qu crees que el hablante menciona el rbol de la Humanidad? A qu se referir? e) Investiga los beneficios que entregan los rboles al medio ambiente. Puedes buscar informacin en una enciclopedia o en Internet. Comparte tu respuesta con el curso. Para profundizar En los poemas adems de emociones y sentimientos se expresan ideas y maneras de ver y comprender el mundo.

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Sinnimos y antnimosSe llama sinnimos a las palabras que tienen el mismo significado o muy similar; por ejemplo, estrella y astro, o vehculo y bicicleta; en cambio, se llama antnimos a las palabras que tienen el significado contrario; por ejemplo, precioso y horrible, o crudo y cocido. 1. En tu cuaderno, escribe dos oraciones con sinnimos de cada una de estas palabras: navegar, huerto, fraterno; luego busca cules tienen antnimos y antalos a continuacin:

2. Ahora, en la siguiente estrofa del poema rboles, reemplaza la palabra ausente por su antnimo. Hay el rbol de flor, mariposa en suspenso repartida hacia todos los vientos. Hay el rbol de flor, mariposa en suspenso belleza repartida hacia todos los vientos.

3. Compara tus respuestas con las de tu compaero o compaera. Cmo cambia el sentido de la estrofa? 4. En un prrafo corto, escribe un pequeo cuento usando las palabras navegar, fraterno y siglo. La historia es la siguiente: dos amigos deciden viajar en un barco y en el mar les sucede algo imprevisto, podrn volver al lugar de donde partieron?. Puedes ayudarte con sus sinnimos.


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Mariposa1. Lee el siguiente verso del poema Mariposa. Observa la palabra destacada. Mariposa del aire, qu hermosa eres,

Puedes formar otras palabras a partir de la palabra hermosa? Escrbelas en las lneas.

2. Observa qu pasa con otra palabra tomada de los poemas ledos. Tierra terrestre extraterrestre terreno terrario territorio

3. Ahora, observa las siguientes palabras. Cules son de la misma familia? Une con una lnea aquellas que derivan de rbol. abuelo arboleda

arbolillo arbusto

flor

Florencia

4. Forma familias de palabras con las siguientes palabras de los poemas ledos: pez, bosque, humanidad. Encuentra al menos tres palabras para formar cada familia; por ejemplo, mar > marino, marinero, submarino. 5. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y comprueba si son de la misma familia. marino / maremoto / marejada / marea / Marte44Lenguaje y Comunicacin 3o Bsico

SufijosAcabas de revisar familias de palabras. Por lo general ellas comparten una parte que no cambia; por ejemplo, en marino, maremoto, marejada, la parte que no cambia es mar. A sta parte de las palabras se les llama raz. Los sufijos son terminaciones que se agregan a la raz de las palabras para sumar un significado especial. Vemoslo. Sufijo plural: huerto + s = huertos Definicin: el sufijo plural indica que la cantidad es ms de uno, es decir, que se trata de dos o ms huertos.

Regla: se agregan las siguientes letras o slabas dependiendo de la terminacin de la palabra. Veamos los ejemplos. vocal + s pelota + s mora + s goma + s consonante + es gol + es tren + es mar + es -z se cambia por ces lpiz > lpi + ces nuez > nue + ces pez > pe + ces

1. Escribe en tu cuaderno cinco oraciones usando los plurales de estas palabras: lapiz, ruta, emocin, pan, hermanable. Definicin: el sufijo diminutivo indica un Sufijo diminutivo: huert -o x -ito = huertito tamao pequeo y/o un trato carioso, es decir, un huerto pequeo o querido. Regla: se agregan las siguientes letras o slabas dependiendo de que la terminacin de la palabra. Veamos los ejemplos a, o se cambia por -ito/-ita pelota > pelot-ita plato > plat-ito goma > gom-ita consonante + -ito rbol + ito ftbol + ito reloj + ito e y consonantes n o r se agrega cito/ cita puente + cito pastor + cita avion + cito -z se cambia por ce + -cito/-cita pez > pe + ce + cito nuez > nue + ce + cita luz > lu + ce + cita

2. Escribe en tu cuaderno cinco oraciones usando los diminutivos de estas palabras: jardn, mundo, viaje, tiempo, pez.


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Reconozco verso y rima

Escribo mi textoEstrofas, versos y rimasLos poemas pueden estar formados por estrofas y versos. Los versos son cada una de lneas del poema. Cada estrofa corresponde a un conjunto de versos y estn separados por un espacio en blanco. 1. Observa la primera estrofa del poema Yo quiero rer. Verso 1 Verso 2 Verso 3 Verso 4 Yo quiero rer. No quiero llorar. Yo quiero sentir el verde del mar.

Estrofa: 1 Nmero de versos: 4

2. Se dice que hay rima entre dos versos cuando los sonidos son iguales o muy parecidos a partir de la ltima vocal acentuada; por ejemplo: Verso 1 Verso 2 Verso 3 Verso 4 S, s navegar arriba en el cielo tratar de volar de espaldas al suelo Rima - ar Rima - elo

Busca una estrofa con rimas en los poemas ledos (pgs. 39, 40 y 41). a) Escribe la estrofa que escogiste. 1er verso 2o verso 3er verso 4o verso

b) Qu palabras riman? Antalas. , -

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3. Ahora, jntense en grupo y lean los tres poemas presentados en Leer y conocer. Trnense para leer y escuchen atentamente la lectura que hace su compaero o compaera. Tengan presente lo siguiente: a) Lean dando entonacin a cada verso. Esto resaltar la musicalidad de las rimas. b) Respeten los signos de puntuacin. c) No solo utilicen la voz, tambin el cuerpo y los gestos para expresar el sentido del poema. 4. Ahora, crea versos en tu cuaderno con las siguientes palabras que riman. Sigue el ejemplo. cuncuna arruga Mira la cuncuna, hermosa, y sin arruga.

golondrina - vecina

nube - sube

flores - dolores

hormiga - amiga

gato - zapato

camello - bello

5. Lee los versos que creaste a tu compaero de banco. Escribe tus favoritos en una hoja y publcalos en el diario mural de la sala de clases.


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Prstamo literarioUn prstamo literario consiste en incluir en un nuevo poema o narracin una parte de otro texto literario. Observa cmo se hace. Mariposa del aire, qu hermosa eres, mariposa del aire dorada y verde. Mariposa del aire, qu cambiante eres mariposa del aire que te vas y vuelves.

1. Junto con tu compaero o compaera, escribe un nuevo poema realizando un prstamo literario de la siguiente estrofa del poema En dnde tejemos la ronda? de Gabriela Mistral. En dnde tejemos la ronda? La haremos a orillas del mar? El mar danzar con mil olas haciendo una trenza de azahar.Gabriela Mistral. En dnde tejemos la ronda?. En: Antologa de Poesa y Prosa de Gabriela Mistral. Santiago de Chile: Fondo de Cultura Econmica, 1998.

2. Ahora lee las siguientes estrofas del poema de Juana de Ibarbourou y realiza un prstamo literario. Compralo despus con el que escribi tu compaero o compaera.

Las canciones de Natacha

Se enoj la luna, se enoj el lucero, porque la niita rio con el sueo. Durmete, Natacha, para que el lucero te haga una almohadita de albahaca y romero.Juana de Ibarbourou. Las Canciones de Natacha. En: Coleccin Cuento Contigo. Santiago de Chile: Centro de Estudios Pblicos (CEP), 2004. 48


C u n t o e s t o y a p re n d i e n d o ?1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

PregnEl amarillo lucero, cogido a la verde rama del celeste duraznero! Vendo la nieve, la llama y el canto del pregonero!

Vendo nubes de colores: las redondas, coloradas, para endulzar los calores! Vendo los cirros morados y rosas, las alboradas, los crepsculos dorados!

Rafael Alberti. Pregn. En: Antologa Potica. Madrid: Editorial Espasa Calpe, 2003.

1. Segn el texto, para qu sirven las nubes coloradas? A. Para suavizar el tiempo. B. Para endulzar los calores. C. Para redondear a otras nubes. D. Para adornar crepsculos dorados. 2. Qu palabra puede reemplazar a endulzar en el tercer verso? A. disolver B. eliminar C. dulcificar D. enriquecer

3. Segn el texto, de qu color es el lucero? A. azul B. blanco C. dorado D. amarillo 4. Qu hace el hablante de este poema? A. Vende y canta sus productos. B. Ofrece y endulza calores. C. Hace y pinta alboradas. D. Coge y colorea luceros.

2. En el poema, qu palabras nombran acciones? Antalas en tu cuaderno. 3. Completa. a) El poema tiene b) En total, el poema tiene estrofas. versos. , ,

4. Anota en tu cuaderno las palabras que riman en el poema. 5. Completa la siguiente familia de palabras: morado, .


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Leo y escribo una noticia

Textos y ms textosMe informo1. Comenta y discute las siguientes preguntas, junto con dos de tus compaeros o compaeras. Luego, compartan sus reflexiones con el resto del curso. a) Han ledo noticias? b) Dnde se publican las noticias? c) Cul es el principal propsito de las noticias? d) Quines son los profesionales que se dedican a inv

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