lengua materna segundo grado semana 8
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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y de la Grandeza de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0765 “VLADIMIR ILICH ULIANOV LENIN”
LENGUA MATERNA SEGUNDO GRADO
SEMANA 8 Del 18 al 22 de septiembre de 2021
CARTA Actividad 6
Estado de México a 18 de septiembre de 2021
Estimado alumno / alumna
Me pongo en contacto contigo alumna/ alumno, para agradecerte tu confianza ya
que me permites conocerte a través de tus reflexiones y opiniones, en verdad son
muy importantes para mí. Haz hondado en tus emociones para desenredar esa
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madeja interior que a veces nos paraliza y nos quita el aliento. Te puedo decir
que esa hoja en blanco puede ser el mecanismo perfecto para encontrarte a ti
mismo. Y cómo no, para liberarte…
“La escritura es la pintura de la voz”.
-Voltaire-
El psicólogo estadounidense James Pennebaker, profesor de la Universidad de
Texas, ha realizado un profundo y exhaustivo estudio acerca de la escritura
terapéutica. Según él, este sencillo ejercicio es una llave perfecta para abrir
ese complejo mundo interior del que todos disponemos. Tiene varios
beneficios : descubrir y comprender nuestras emociones, evita el estress,
autoconocimiento, motivación….https://lamenteesmaravillosa.com/escribir-
para-liberar-emociones/
Por tal motivo, te pido echar a volar tu imaginación y escribas un cuento o poema.
Utiliza un lenguaje inclusivo.
CUENTO
Recuerda que el cuento es un género literario que narra una historia completa de forma breve,
introduciendo el asunto, desarrollándolo y concluyéndolo. Aunque el cuento es la narración de un
suceso, el suceso no es lo único importante, sino también lo que a través de él se enseña. Es un
texto que refleja parte de nuestras experiencias o nuestras fantasías y se estructura a partir de un
argumento con un planteamiento, un nudo y un desenlace.
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https://materialeseducativos.net/2020/09/10/el-cuento-estructura-y-elementos/
Si elijes un poema acuérdate que la poesía tambien es un género literario escrito en verso o prosa
que se caracteriza por expresar ideas, sentimientos e historias de un modo estético y bello.
Se vale de recursos poéticos con los que expande las fronteras del lenguaje.Se reconocen las
dotes y el talento de los escritores de poesía por las sutiles elecciones de palabras y el uso
de metáforas y rimas que brindan musicalidad a las obras. Las más populares tocan temáticas
relacionadas con el amor y el romance, la batalla y el heroísmo, y las tradiciones de un pueblo.
Las grandes culturas antiguas desarrollaron estilos poéticos distintos y particulares, como los haikus en Japón o la oda en Grecia, que solían estar escritos en verso y daban importancia al uso de la métrica o la rima. A principios del siglo XX se desarrolló una corriente vanguardista que amplió las dimensiones de la poesía, con la incorporación del verso libre y de nuevos mecanismos y formas de relacionarse con el lenguaje. - Fuente: https://concepto.de/poesia/
EJEMPLOS
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Un caligrama es como un tipo de lectura viva, en la que se dibuja un objeto relacionado con el tema de la poesía, incluso la escritura toma la forma de este objeto, es decir, la forma tradicional de escribir un poema se rompe, por lo tanto podemos decir que las imágenes refuerzan el contenido del poema de manera creativa. Este poema visual conocido y nombrado como caligrama en sus las palabras «dibujan» o forman un personaje, paisaje, animal o cualquier cosa imaginable.
Le debemos al poeta de vanguardia Guillaume Apollinaire la moda de la creación de este tipo de poemas visuales en el siglo XX. La influencia de Apollinaire en la poesía posterior a 1918 implicó la creación de numerosos ejemplos de poemas visuales en diferentes idiomas y culturas.
Sin embargo, debe recordarse que los orígenes del caligrama se remontan a la antigüedad, y se conservan en forma escrita a partir del período helenístico griego. https://conceptodefinicion.de/caligrama/
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Tradiciones mexicanas
Las calaveras, o Calaveritas literarias son una especie de epitafio humorístico, en forma de verso, dedicado el día de difuntos (2 de Noviembre) a los amigos…y a los otros. Esta virtud humorística de los mexicanos, donde su creatividad le ayuda a defender con derecho su libertad de palabra y a levantar con humor sus quejas e inconformidades o lo que quiera expresar. Aquí te dejamos un ejemplo de una buena calavera.
Después de elegir que escribirás (cuento o poema) sigue los siguientes pasos:
1.- Escríbe tu cuento o poema en tu libreta o en computado (Word)
2.-Ingres a la página: https://www.embqatarenmexico.com/
4.-Envia el archivo y adjunta la obra literaria en formato PDF, deberán nombrar el
archivo con el título de la obra y su nombre, separados por un guion bajo, todo en
minúsculas, del siguiente modo: obra_seudónimo.pdf
5.- Envíame la captura de pantalla del registro que hiciste en el paso anterior,
asimismo, tu cuento o poema en la actividad No. 6 (Classroom /whatsApp)
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Sin más por el momento me despido enviándote saludos cordiales
Atentamente
Profesora Marlen García
Dudas quedo a tus órdenes
[email protected] o WhatsApp 5618036316
código Commonlit : JNYP7E
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CICLO ESCOLAR 2021-2022.
TEACHER CARRASCO ALONSO ANDREA LILIANA
GRADE: 2° “A” FIRST TRIMESTER
COURSE ENGLISH II
WEEK 18th - 22sd TO OCTOBER 2021
TOPIC QUESTION WORDS (WHO, WHAT,WHERE,HOW, WHEN)
EXPECTED LEARNING
When we want information, we ask questions using words such as; who, what, where, how and when.
ACTIVITIES IN THE CLASSROOM
We have words that help us ask for information. These words are called Question Words or Wh-words. These words are helpful to ask information about people, places, activities or dates.
THURSDAY , ACTIVITY BOOK PG. 12, 13 AND 14. (TRAER LIBRO EL JUEVES).
"2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 765 “VLADIMIR ILICH ULIANOV LENIN”
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. GRADO: SEGUNDO GRUPO: A
TURNO: VESPERTINO PLAN SEMANAL: 18-10-2021 al 22-10-2021.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y decimales positivos. Resuelve problemas de multiplicación y división con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.
INICIO ¿Cuándo y por qué se usa una fracción?
DESARROLLO Efectúa operaciones de números decimales positivos y negativos Verifica el orden de ya sea de multiplicación de y división de fracciones para adaptarlos a contextos cotidianos Trabaja en la mecanización de operaciones en orden correcto con alta complejidad de números positivos y negativos Enlaces para la revisión de las actividades Multiplicación y división con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos. - YouTube Multiplicación de Decimales con Positivos Y Negativos - YouTube Problemas de división de fracciones y números enteros | Khan Academy en Español - YouTube
CIERRE Resuelve los problemas planteados en el libro de texto (págs. 18, 24 y 25) y propone su solución en plenaria
NOTA: EN CASO DE NO ESTAR INTEGRADO A LA CLASE EN CLASSROM DE ANEXA CÓDIGO Y VINCULO DE INVITACIÓN
https://classroom.google.com/c/Mzg2ODA5MjMxMzU5?cjc=ocytax7
CODIGO DE LA CLASE: ocytax7
Anexo de actividades DESZPLAZA HACIA ABAJO
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"2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
"2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
APRENDIZAJE ESPERADO: INFIERE EL PAPEL QUE JUEGAN LAS INTERACCIONES DEPREDADOR-PRESA Y LA COMPETENCIA Para los
seres vivos las relaciones incluyen las que establece con sus presas, con las especies con las que compite para obtener su alimento o
con las de depredadores que se alimentan de ella o que la parasitan
ACTIVIDAD
I. Observa la siguiente imagen y resuelve el crucigrama parte del equilibrio de las poblaciones en un ecosistema
Horizontal
4. Tipo de relación cuando un escarabajo se alimenta de flores
Vertical
1. Relación entre las flores y las abejas
2. relación de la garrapata y la vaca
3. Relación que se da cuando un ciervo es cazado y comido por un tigre
II. Explica como se transfiere la energía en una pirámide trófica
III. Describe y menciona 1 ejemplo diferente de cada nivel trófico:
1. Productores.
2. Consumidores primarios.
3. Consumidores secundarios.
4. Consumidores terciarios
IV. Completa el siguiente cuadro de acuerdo a cada imagen
SISTEMAS VIVOS
1. ¿Cuántos sistemas
vivos observas?
2. ¿Quién se beneficia (uno,
ambos, ninguno)?
3. ¿Qué clase de relación tienen
entre ellos?
Recomendaciones
1. Consulta tu libro de texto de ciencias naturales de sexto grado o en el de ciencias I u otras fuentes
2. Entrega en tiempo y forma tus actividades los jueves si estas en la modalidad presencial
3. Envía tus evidencias en tiempo y forma en Classroom si estas en la modalidad a distancia
El código de Classroom para Ciencias I Biología 7pbi5jp
NOTA;
1. El código de classroom solo es para los alumnos que tienen su correo institucional
2. Si no tienes correo institucional; se te revisara en forma presencial, siempre y cuando estes en la lista de la modalidad
presencial.
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CICLO ESCOLAR 2020-2021.
PROFESOR(A): CARRASCO ALONSO ANDREA LILIANA GRADO: 2° GRUPO: “A” ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEMANA: DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE DEL 2021. TEMA: PROTEJO Y EJERZO CON RESPONSABILIDAD MI DERECHO A LA SALUD
INTEGRAL. APRENDIZAJE ESPERADO:
VALORA SU RESPONSABILIDAD ANTE SITUACIONES DE RIESGO Y EXIGE SU DERECHO A LA PROTECCIÓN DE LA SALUD INTEGRAL.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN AULA
REVISA LA INFORMACIÓN DE LAS PÁGINAS 33 Y 34 DE TU LIBRO DE TEXTO Y
REDACTA A NIVEL PERSONAL DE QUÉ MANERA TE RODEAN ESOS
CONCEPTOS DE MANERA DIRECTA.
AUTOESTIMA:
REDES SOCIALES:
PRESIÓN SOCIAL:
PROBLEMAS DE SALUD MENTAL:
EXPECTATIVAS Y METAS:
ANTECEDENTES FAMILIARES:
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN CASA
REVISA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE TE VAN SOLICITANDO. AL FINAL REALIZA LA AUTOEVALUACIÓN
DE LA PÁGINA 39 DE TU LIBRO DE TEXTO
Esc. Sec. Ofic. No. 765 “Vladimir Ilich Ulianov Lenin” turno vespertino
CTO TURQUESA S/N UNIDAD HABITACIONAL “RANCHO EL CARMEN , IXTAPALUCA, ESTADO DE MÉXICO, TEL. 41185245 [email protected]
http:// www.sec765.net/lenin
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA
SEGUNDO GRADO ASIGNATURA: TECNOLOGIA PROFESOR: ONOFRE FRANCO JESUS
FECHA DE ENTREGA:
22 DE OCTUBRE
CORREO: [email protected]
PERIODO: 18 AL 22 OCTUBRE DE 2021
APRENDIZAJE ESPERADO: DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA.
Actividades Productos a entregar
DE LA PAGINA 21 DEL LIBRO DE TECNOLOOGIA, COMPLETA EL CUADRO QUE SE
MUESTRA Y LAS PREGUNTAS. PUEDES LLENARLO DIGITALMENTE. (SE ADJUNTA HOJA)
EN LA CLASE CORRESPONDIENTE LO VAMOS A ANALIZAR LAS RESPUESTAS QUE SE
TIENEN.
2T – S14 ENVIAR LA EVIDENCIA
FOTOGRAFICA A CLASSROOM.
.
CLAVE DE INSCRIPCION A
CLASSROOM: odjrwiz
i.",'"',i:1';ï:'låï::,'".:::i.':l::äì:i:i'.lJl[fi::Ï:::?"'å',JJlJ:[i:J;]i::13;,f"'Provectos' F¡cHA I
Uso del conocimiento científico y tradicionalpara la resolución de problemas
La resotución de problemas equivale a tender un puente
entre dos estados, eI actuaI y eI que se desea, o a trans-
formar un futuro previsible en otro deseable; encontraremos
que existen muchas formas o estrategias para lograrlo pero,
en genera[, podemos decir que siempre es mejor estar organi-
zados y emplear un sistema que hacer las cosas al azar y sin
ningún método.
l. f ti¡e, en equipo, un probtema técnico sencillo que identiflquen en su taller, escuela o comunidad,
completen [a tabla y contesten.
¿Encontraste una sotución para resolver eI problema?
Estrategia. Es un conjunto
de acciones ptanificadas
sistemáticamente para [ograr un findeterminado.
Cuestionamientosque las caracterizan
Respuestas0bjetivoEta pa
¿Cuáles son los datos?(qué sabemos).
¿Cuá[es son las incógnitas?(qué no conocemos)
Comprensióndel probtema
Entender eI problemaque tenemos, y anatizarlodesde distintos ámbitos.
¿E[ problema es parecido a
otros que ya conocemos?
¿Puede ptantearse de otraforma? ¿Qué conocimientosnecesitamos? ¿Cómosatisface la solución la
situación inicial?
Plande resotución
Plantear una soluciónde manera senciIta,flexibte y creativa,tomando como base
nuestros conocimientoscientíficos y
tradiciona Ies.
¿Se puede identificar que cada
paso es correcto?
¿Qué conseguimos al llevara cabo este paso?
Aplicar el plan tomandoen cuenta que puedehaber cambios entre el
diseño y su puesta en
þráctica.
EjecucióndeI ptan
¿Es lógica [a solución delproblema?
¿La solución propuesta puede
comprobarse?
¿Hay otro modo de resolver el
problema?
Comprobaciónde resultados
Confrontar eI resuttadoobtenido con eI modelopropuesto.
¿Qué ventajas encuentras en seguir un método para resotver eI probtema?
“2021. Año DE LA Independencia y grandeza de México”.
Escuela Secundaria 0765 “Vladimir Ilich Ulianov Lenin” Turno: Vespertino C.C. T15EES1420H Actividades para realizar de la asignatura de Historia 2° Grado Grupo: A Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones de los hechos históricos Presenta la Mtra. María Blancas Carlos Semana 8 del 18 al 22 de OCTUBRE FECHA DE ENTREGA 21 DE OCTUBRE PRESENCIAL Y A DISTANCIA DE HACE LA ENTREGA DE LA MISMA FORMA EN CLASSROOM Todas las actividades debes de realizar en la libreta, escribe la fecha número de semana para llevar el registro de tus actividades y realiza el margen con una regla por favor para el trazo utiliza colores para hacer el margen el color que gustes. Código de classroom auwmi2q te proporciono mi correo electrónico para aclarar dudas
marí[email protected],
A todos los alumnos les agradezco que se esfuercen por realizar sus actividades y que participen para resolver
sus dudas en clase.
El tema de las fuentes históricas se da mucha importancia ya que por medio de ellas realizaras investigaciones
que te ayudaran a conocer el presente, Un historiador se aproxima a los hechos del pasado por medio de aquello
que le proporcione información suficiente y confiable para responder a lo siguiente ¿Qué sucedió? ¿Dónde?
¿Cuándo? ¿Quiénes participaron?(recuerdan mov. del 68 y los 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa) con el
estudio encontraran posibles respuestas
¿Por qué sucedió? ¿Cómo sucedió?¿ Para qué sucedió? Así que la historia analiza y comprende el pasado para
explicar y así entender porque el presente tiene características propias.
De forma individual se sugiere realizar un proyecto de investigación con valor a 2 puntos de calificación para tu
evaluación, Elije un hecho que consideren relevante para tu entidad o comunidad ejm, construcción de obra pública
un desastre natural o festival cultural O algún tema que sea de tu interés.
Puedes investigar en alguna fuente internet, enciclopedia, revistas, periódicos u obtener información con alguna
persona que conozca el tema que vas a presentar puedes agregar fotos de los cambios o como fue el lugar o la
persona que investigaste o te parece importante la vida de la persona entrevistada.
Esta actividad lo entregaras la próxima semana para que investigues lo que vas a realizar.
Debes realizar una caratula con los datos personales, escribir el nombre del proyecto y la descripción y presentar el
desarrollo de la actividad alguna duda puedes preguntar.
Comentar entre compañeros y posteriormente en la libreta Escribir 3 ejemplos que los medios electrónicos pueden
conservar la voz y la imagen de las personas.
De las páginas 22 y 23 de realiza un cuadro sinóptico de la información del texto te invito a observar el cuadro
sinóptico de ejemplo para que te des una idea de cómo se elaboran los mapas mentales
Cualquier duda que tengan puede enviar un mensaje por whatsapp al núm. de celular 5620406774, gracias por esforzarse cada día Elaboro: Vo.Bo. _______________________ _________________________ María Blancas Carlos prof. Fernando Antonio Pérez Castañeda
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CICLO ESCOLAR 2020-2021.
PROFESOR(A): CARRASCO ALONSO ANDREA LILIANA GRADO: 2° GRUPO: “A” ASIGNATURA: ARTES SEMANA: DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE DEL 2021. TEMA: PULSO, CUERPO Y MOVIMIENTO. APRENDIZAJE ESPERADO
Desarrollar el sentido rítmico a partir de la vivencia corporal y del movimiento.
ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL AULA.
1.1 El pulso corporal y el pulso musical.
El pulso corporal es un latido intermitente y constante. Es el bombeo regular del corazón. Es una
recurrencia regular de impulsos que se siente como un aumento y disminución constantes de la fuerza
con que la sangre pasa a través de una vena o arteria. Podemos sentir el pulso corporal en algunas
partes del cuerpo, como el cuello, las muñecas, las ingles o el pecho a la altura del corazón. Coloca
las yemas de tus dedos sobre tu cuello haciendo una leve presión. Ese latido que sientes se llama
pulso. La música también tiene pulso, es decir, una regularidad y recurrencia que en este caso es de
tiempos de igual duración. El pulso musical es fácil de detectar, es esa sensación de continuidad que
nos invita a aplaudir o a movernos en forma regular. Cuando escuchamos una música y comenzamos
a tamborilear los dedos sobre alguna superficie, o bien movemos un pie rítmicamente, lo que estamos
haciendo es expresar con nuestro cuerpo esa regularidad de la música llamada pulso.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Coloca una mano sobre tu cuello y siente tu pulso. Con la otra mano palmea sobre tu pierna siguiendo
el mismo pulso que sientes en el cuello; ahora tus compañeros están sintiendo tu pulso. Cuenta hasta
cuatro dos veces y en seguida tus compañeros se incorporarán a sonar el mismo pulso que tú,
acompañándote con palmadas.
ACTIVIDAD GRUPAL.
Se les pondrán un par de canciones a los alumnos, de manera grupal tendrán que seguir el ritmo y
reproducir los sonidos con sus extremidades.
1.2 El tempo
Las pulsaciones pueden ser rápidas, cuando el tiempo entre una pulsación y otra es muy corto. De la
misma manera, el pulso puede ser lento si entre una pulsación y otra transcurre mucho tiempo. La
regularidad del pulso no se altera, lo que cambia es la velocidad. La velocidad del pulso puede ser
desde muy lenta hasta muy rápida, con todos los grados intermedios. En música, a esa velocidad del
pulso se le llama tempo (plural: tempi), palabra en italiano para designar al tiempo.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL.
El pulso y tempo de una rima.
Lee en voz alta la siguiente rima: Luna, luna, dame una tuna. La que me diste, cayó en la laguna.
Siente tu pulso sobre tu cuello y ya que lo identificaste, apláudelo. Sin dejar de aplaudir, recita la rima
sobre ese mismo pulso. Repítela varias veces. Ahora, corre rápidamente en tu mismo lugar (sin
desplazarte), por un período de 30 o 40 segundos. Detente y localiza tu pulso en el cuello. Sigue ese
pulso con palmadas. Sobre este nuevo pulso, sin dejar de aplaudir, recita la rima.
¿Notaste la diferencia de velocidad? La rima en sí no cambió, lo que cambió fue su tempo.
ACTIVIDAD GRUPAL.
Escucha las diferentes melodías que se te pondrán para que puedas completar el siguiente recuadro.
CANCIÓN / MELODÍA TEMPO LENTO TEMPO NORMAL TEMPO RÁPIDO
1.3 El compás
Cuando agrupamos las pulsaciones tenemos un compás. El compás es el agrupamiento de tiempos y
valores rítmicos dentro de dos líneas divisorias. Los compases más comunes son: a) el compás de
dos cuartos (2/4), que agrupa a las pulsaciones de dos en dos; b) el compás de tres cuartos, que
agrupa a las pulsaciones o tiempos de tres en tres; c) el compás de cuatro cuartos, que ordena a los
tiempos en grupos de cuatro en cuatro.
El signo de compás se encuentra en la partitura, escrito al principio, inmediatamente después del
signo de la Clave. Al agrupar los tiempos en un compás, el tiempo uno adquiere una mayor
importancia, se le imprime mayor fuerza que a los otros. Esto da un carácter particular a la música y
permite que podamos sentir los diferentes compases.
Llamamos compás binario al que agrupa a los tiempos en conjuntos de dos.
El tiempo 1 es más fuerte:
FAVOR DE CONTAR CON ESTE MATERIAL PARA LA CLASE PRESENCIAL.
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ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 2. GRUPO: A TURNO: VESPERTINO
GRADO: SEGUNDO PLAN SEMANAL: 18-10-2021 al 22-10-2021.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Ajusta sus desempeños motores al analizar los roles de cooperación oposición que se desarrollan en
situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, para afianzar el control de sí.
INICIO
¿Qué son los desempeños motores en educación física?
DESARROLLO
Observado el video https://www.youtube.com/watch?v=9mlBKvYQP5M Juegos PREDEPORTIVOS en CASA para
EDUCACIÓN FÍSICA para NIÑOS y ADOLESCENTES deportes divertidos
1. Tomar una evidencia fotográfica o video de haber realizado una actividad para anexar a classroom
CIERRE
1.- Realiza una rutina de respiración
NOTA: EN CASO DE NO ESTAR INTEGRADO A LA CLASE EN CLASSROM DE ANEXA CÓDIGO Y VINCULO DE INVITACIÓN
https://classroom.google.com/c/Mzg3MjEyMzg5NzQ1?cjc=qg3sbdu
CODIGO DE LA CLASE: qg3sbdu
“2021. Año DE LA Independencia y grandeza de México”.
CTO TURQUESA S/N UNIDAD HABITACIONAL “RANCHO EL CARMEN , IXTAPALUCA, ESTADO DE MÉXICO, TEL. 41185245
[email protected] http:// sec765.net/lenin./
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA
HOJA DE ACTIVIDADES DEL CICLO ESCOLAR 2021-2022
GRADO: Segundo ASIGNATURA: Educación Socioemocional II S-8
GRUPO: A PROFESOR(A): María de Lourdes González
FECHA LIMITE DE ENTREGA 15 de Octubre de 2021
ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO
PERIODO Del 18 AL 22 de Octubre
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer cuando se tienen actitudes y relaciones destructivas,
emplear estrategias que permitan superarlas.
Actividades a realizar por el alumno Productos
1.- Enlista actitudes destructivas que nos afectan, descríbelas y escribe una
estrategia de cómo superarla desde tu experiencia.
Acción destructiva descripción Estrategia para superarla
2.- Copiar el texto en el cuaderno y comentar:
Rechazar las actitudes que no benefician mi desarrollo es un proceso que me ira
fortaleciendo a lo largo de mi adolescencia. Durante este proceso el
autoconocimiento es una herramienta que me ayudará a tomar mejores decisiones
para acercarme a una madurez sana.
1.-Cuadro
2.- Texto y
comentario.
Código de classroom:
https://classroom.google.com/c/Mzk1MDg1
MTYyNzA2?cjc=xklmtzs
Asesoría virtual: No hay
Correo para dudas y aclaraciones:
mensaje al cel- 5526667382
Escuela Sec. Oficial 0765 “Vladimir Ilich Ulianov lenin”