lengua materna segundo grado semana 4

“2021. Año de la Consumación de la Independencia y de la Grandeza de México”

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0765 “VLADIMIR ILICH ULIANOV LENIN”

LENGUA MATERNA SEGUNDO GRADO

SEMANA 4 Del 20 al 24 de septiembre de 2021

CARTA Actividad 2

Estado de México a 20 de septiembre de 2021

Estimado alumno / alumna

Hola querida alumno o alumna ¿cómo estas? ¿Cómo está tu familia? espero que

bien, te agradezco el envió de tu primera actividad ya que me fue posible conocerte

un poquito, saber tus gustos, lo que no te gusta y te gusta hacer.

Te pido sigas revisando tu ortografía, el trazo de tu letra, asimismo, enviar la tarea

completa.

En lo particular me siento muy contenta por este inicio de clases, por conocerte y

saber que conviviremos (virtuales o presenciales) y aprenderemos juntos:



No obstante, para que esto suceda en armonía tenemos que pensar que:

Por lo que te pido pienses en las reglas que propondremos (virtual o presencial),

recuerda que tu opinión es importante:

.

De hechos todas las opiniones serán importantes, no obstantes, al expresar

diferentes formas de pensar y sentir, es importante generar un espacio de armonía

en el que podamos hablar de un mismo tema sin llegar a este tipo de escenas:



¿Has vivido una situación así? ¿Por qué? ¿Qué podemos hacer? ¿Para qué lo

haríamos?

Finalmente te recuerdo que en esta 2 actividad realizarás una carta contestando las

cuatro preguntas anteriores para ello puedes investigar en tu libro o internet

(conaliteg secundaria). TE PIDO NO LAS ENVIES COMO CUESTIONARIO ES UNA

CARTA

CUESTIONARIO NO CARTA SI (ACTIVIDAD 2)

Sin más por el momento me despido enviándote saludos cordiales

Atentamente

Profesora Marlen García

Dudas quedo a tus órdenes

[email protected] o WhatsApp 5618036316

mailto:[email protected]

https://www.whatsapp.com/?lang=es

https://www.whatsapp.com/?lang=es

PROPÓSITO; IDENTIFICARA SUS FORTALEZAS Y ÀREAS DE OPORTUNIDAD EN CIENCIAS…

I. Descarga tu examen diagnóstico, identifica tus desaciertos e investiga y argumenta las temáticas de cada

pregunta. El argumento o explicación de cada pregunta, debe tener una extensión mínima de cinco renglones.

II. Indica las fuentes de información consultadas en cada uno de los temas; puedes apoyarte en tu libro de texto

de biología.

III. Explica una pregunta que realmente te confundió o te intereso del examen a mínimo tres personas

(compañeros, familiares o conocidos) por separado,

IV. Anota el resumen de lo que comentaron tu y cada persona en el seguimiento o rastreador de conversaciones.

Seguimiento o rastreador de las conversaciones:

PERSONA/PROFESIÓN U

OCUPACIÓN

CUESTION QUE TE

INTERESO/CONFUNDIO

RESUMEN O CONCLUSIÓN

1.

2.

3.

Envía tus evidencias en tiempo y forma en Classroom

CODIGO DE LA CLASE DE CIENCIAS II DE CLASSROOM: nhehuuc

Nota;

1. El código de Classroom solo es para los alumnos que tienen su correo institucional

2. Si no tienes correo institucional; se te revisara en forma presencial, siempre y cuando estes en la

lista de la modalidad presencial.

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0765 “VLADIMIR ILICH ULIANOV LENIN” C.C.T. 15EES1420H

CICLO ESCOLAR 2021-2022.

PROFESOR(A): CARRASCO ALONSO ANDREA LILIANA GRADO: 2° “A” PRIMER TRIMESTRE ASIGNATURA: INGLÉS II SEMANA: DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021

ASIGNATURA INGLÉS II

TEMA GREETINGS, INTRODUCTIONS AND GOODBYES

APRENDIZAJE ESPERADO

You will know about different kinds of phrases to greet, introduce and say goodbye when having a conversation.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR. Los saludos, despedidas y presentaciones en inglés suelen diferenciarse al ser formales e informales. Revisa la siguiente información y cópiala en tu cuaderno, es la EVIDENCIA DE TRABAJO # 1.

EVIDENCIA DE TRABAJO # 2 Practica tu saludo, despedida y presentación de manera, informal y formal. Después envía un audio diciendo la información anterior. Durante la asesoría virtual se complementará la información. NOTA: EL AUDIO DEBE SER ENVIADO POR CLASSROOM, LO PUEDES SUBIR DESDE TU CELULAR SIN PROBLEMA. EVIDENCIA DE TRABAJO 3 Ingresa al siguiente código, realiza de manera virtual el ejercicio y al terminar toma una captura de pantalla con tu puntaje obtenido.

ENVÍO DE EVIDENCIAS

NOTA: NO SE RECIBIRÁN EVIDENCIAS DE TRABAJO POR MEDIO DE WHATSAPP. DEBES SUBIR TUS EVIDENCIAS A CLASSROOM.

CÓDIGO CLASSROOM

SI AÚN NO CUENTAS CON LA INVITACIÓN PARA UNIRTE A CLASSROOM, INGRESA EL SIGUIENTE CÓDIGO PARA QUE TENGAS ACCESO Y NO TE RETRASES EN TUS ENTREGAS.

3o4ia2e

"2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”


ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. GRADO: SEGUNDO GRUPO: A

TURNO: VESPERTINO PLAN SEMANAL: 20-09-2021 al 24-09-2021.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Resuelve problemas de multiplicación y división con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos. CONVIERTE FRACCIONES DECIMALES A NOTACIÓN DECIMAL Y VICEVERSA. APROXIMA ALGUNAS FRACCIONES NO DECIMALES USANDO LA NOTACIÓN DECIMAL. ORDENA FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES DETERMINA Y USA LA JERARQUÍA DE OPERACIONES Y LOS PARÉNTESIS EN OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES, ENTEROS Y DECIMALES (PARA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN, SOLO NÚMEROS POSITIVOS). RESUELVE PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN CON FRACCIONES Y DECIMALES Y DE DIVISIÓN CON DECIMALES.

INICIO ¿Qué son los números fraccionarios y decimales?

DESARROLLO ACTIVIDAD: Ordena de menor a mayor los siguientes números y represéntalos sobre una recta numérica ACTIVIDAD: Resuelve colocando los números absolutos y simétricos que como corresponda ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes operaciones. ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes sumas y restas de tal manera que las seis operaciones coincidan con los resultados obtenidos ACTIVIDAD: Calcula el número decimal correspondiente a cada fracción. ACTIVIDAD: Ubica en la recta numérica los siguientes grupos de fracciones, después escríbelos en orden ACTIVIDAD: Completa la pirámide de la jerarquía de operaciones ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes multiplicaciones de fracciones

CIERRE Presenta las actividades al azar pasando a resolver en plenaria y realiza una autoevaluación de los resultados obtenidos en los ejercicios

NOTA: EN CASO DE NO ESTAR INTEGRADO A LA CLASE EN CLASSROM DE ANEXA CÓDIGO Y VINCULO DE INVITACIÓN

https://classroom.google.com/c/Mzg2ODA5MjMxMzU5?cjc=ocytax7

CODIGO DE LA CLASE: ocytax7

Anexo de actividades DESZPLAZA HACIA ABAJO

https://classroom.google.com/c/Mzg2ODA5MjMxMzU5?cjc=ocytax7

Esc. Sec. Ofic. No. 765 “Vladimir Ilich Ulianov Lenin” turno vespertino

CTO TURQUESA S/N UNIDAD HABITACIONAL “RANCHO EL CARMEN , IXTAPALUCA, ESTADO DE MÉXICO, TEL. 41185245 [email protected]

http:// www.sec765.net/lenin

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA

SEGUNDO GRADO ASIGNATURA: TECNOLOGIA PROFESOR: ONOFRE FRANCO JESUS

FECHA DE ENTREGA:

24 DE SEPTIEMBRE

CORREO: [email protected]

PERIODO: 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE

APRENDIZAJE ESPERADO: DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA.

Actividades Productos a entregar

1.- ESCUCHAR EL SIGUIENTE AUDIO:

http://www.sec765.net/lenin/primero/tecnologia-primer-grado/

Y OBTENER LOS CONCEPTOS DE: ➢ CIENCIA

➢ TECNICA

➢ TECNOLOGIA

EN UN CUADRO POR CADA UNO REALIZAR DOS DIBUJOS DE CADA UNO DONDE SE

DESCRIBAN:

TECNICA

2.- CONTESTAR LAS SIGUIENTES PAGINAS (PUEDES IMPRIMIRLAS O BIEN ESCRIBIR LAS

PREGUNTAS EN TU CUADERNO)

http://www.sec765.net/lenin/segundo/tecnologia-segundo-grado-actividades-2t-s05/

3.- OBSERVAR LOS SIGUIENTES VIDEOS: http://www.sec765.net/lenin/segundo/tecnologia-segundo-grado-tecnica-de-la-

chinampa/

O BIEN POR FACEBOOK: https://fb.watch/87SofHWLNV/ LAS CHINAMPAS DE HOY

https://fb.watch/87SpPSDlnA/ HISTORIA DE LAS CHINAMPAS

EN UNA HOJA TAMAÑO CARTA DE COLOR BLANCO, CONSIDERANDO EL VIDEO: DESCRIBIR LA TECNICA DE LA CHINAMPA Y LOS BENEFICIOS DE ELLO.

2T – S04 ENVIAR LA EVIDENCIA

FOTOGRAFICA A CLASSROOM O

BIEN A LOS QUE ESTAN EN

FORMA PRESENCIAL EN SU CUADERNO.

2T – S05 ENVIAR LA EVIDENCIA

FOTOGRAFICA A CLASSROOM.

2T – S06 ENVIAR LA EVIDENCIA FOTOGRAFICA A CLASSROOM O

BIEN A LOS QUE ESTAN EN

FORMA PRESENCIAL EN SU

CUADERNO

CLAVE DE INSCRIPCION A

CLASSROOM: x6zs6hs


http://www.sec765.net/lenin/primero/tecnologia-primer-grado/

http://www.sec765.net/lenin/segundo/tecnologia-segundo-grado-actividades-2t-s05/

http://www.sec765.net/lenin/segundo/tecnologia-segundo-grado-tecnica-de-la-chinampa/

http://www.sec765.net/lenin/segundo/tecnologia-segundo-grado-tecnica-de-la-chinampa/

https://fb.watch/87SofHWLNV/

https://fb.watch/87SpPSDlnA/


Tecnología y su relación con otras áreas det conocimiento'LclentiÍico las diferencias entre ciencia y la tecnologia y comparo sus finalidades

Diferencia entre ciencia y tecnología

La tecnología es [a disclplina que estudia a [a técnlca, sus

características, su desarrotto y evotución, así como Ios

fenómenos sociales vlnculados con eI uso de estas técnlcas.

Este cuerpo de conocimíentos sirve de base para [a creación

de objetos y procesos técnicos. También se utiliza este tér-mino para nombrar aI conjunto de técnicas pertenecientes a

un ámbito;por ejempto atde la tecnotogía agrícola.

Por otra parte, [a ciencia se refiere aI conjunto de conoci-

mientos obtenldos mediante [a observación y elanálisis, sis-

temáticamente estructurados, a partir de los cuales se dedu-

cen principios y leyes generates.

o Busca [a verdad a través de los

métodos científicos.o Genera conoclmientos a partlr de

[a observación y etrazonamiento.o Propone principios, teorías y leyes.o Emptea etmétodo clentífico para

generar nuevos conocimientos.o Satisface necesidades y deseos

humanos.

1. Anota tecnologfu o cíencio en elencabezado de cada lista, según corresponda.

FICHA 1

La ciencia enfoca su trabajo en [a expticacióny eLconocimiento de la naturaLeza y la

sociedad

o Resuelve problemas práctlcos

utitizando conocimientos científicospara construir objetos y procesos

técnicos.o Está constituida por diferentes

técnicas y procedimientos.o Emplea a [a técnica como una

herramienta.

2. Anota unu/ en las opciones donde intervlene [a tecnología.

Q Disenar un nuevo tipo de sombrero Q Obseruar elcreclmiento de una semitta.

Q Tomar un vaso de leche. Q lnstatar un equipo de sonido.

Q Ver una petícuta en video.

3. Anota una T en los productos tecnotógicos y una C en los productos científicos,

Q telétono celular

Q Reconocimiento detADN humanoQ Teoría celutar

Q Tetescopio

4. Contesta: ¿Qué

de tecnotogía?

conocimientos de [a ciencia y de ta tecnología se utltlzan en tu laboratorio

Los fines de la tecnología y de la ciencia: métodos

El automóvil se ha convertido en uno de

los productos más representativos de la

tecno logía

1. Lee [a siguiente cita y contesta.

La tecnotogía abarca un conjunto de técnicas, conocimien-

tos y procesos para eI diseño y construcción de objetos

técnlcos, y Ia prestación de servicios que satisfacen nece-

sidades humanas; mientras que [a ciencia se ocupa de com-

prender, explicar y predecir fenómenos naturates y sociates.

En eI desarrolto deI conocimiento científico se utitizan teo-

rías, teyes, modelos, demostraciones e hipótesis, y se recu-

rre a [a observación sistemática y a [a experimentación para

valldarlos. La ciencia integra un conjunto de conocimientos

estabonados, dependientes unos de otros, que sirven de base

para nuevas investlgaciones.

La finatidad de [a tecnotogía es Ia sotuc[ón de un problema

o [a satisfacción de una necesidad, y utitiza eI análisis para

comprender, de manera integrat, Ias acciones, Ias técnlcas,

los procesos y los artefactos de un sistema tecnológico en el

cuat se aprovecha eI conocimiento científlco.

"Elobjetlvo de [a... es rasgar los vetos de [os mitos y las supersticiones acercándonos, modesta

pero lnexorablemente, a ta reatidad naturat, es decir, almundo externo a nosotros mismos".lVanuet Lozano Leyva

a) ¿A qué concepto (ciencia o tecnotogía) se refiere eI autor de ta clta anterior?

Argumenta tu respuesta.

Yr

FICHA 2Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento'

Reconozco los fìnes de la ciencia y de la tecnología y distingo sus métodos

2. Lee et texto siguiente y contesta.

Definir eI problema supone establecer eI punto de partida

para eI diseño y [a construcción de un objeto técnico, por Ioque se debe considerar [o siguiente:

o Descrlbir con ctaridad [a situación que se desea resolver.. Especificar [as princlpales características que deberá

tener eI producto solución.

a) ¿A qué pertenece [a parte delmétodo descrlto: ciencla o

72

Para conocer más

de los fines de [a cienciay la tecnología consulta:

http://www.eduti cs.mx/ZN C

tecnotogía? ¿Por qué?

Tecnología y su relación con otras áreas det conocimiento.Describo la inter¿cción de la tecnotogía con Las dÌferentes cìencias, tanto naturaLes como sociales

lnteracción entre ciencia y tecnología

Todo desarrolto tecnotóglco tiene un sustento científico,ya que Ios conocimientos provenientes de Ia ciencia se

aptican en [a fabricación de distintos objetos tecnológicos.Pero [a clencia tamb[én necesita de [a tecnología para Ite-

gar a nuevos descubrlmientos; por ejempto, [a construcciónde instrumentos ópticos, como tos microscopios, fue [o que

permitió eI desarrotto de ta teoría celular. Por Io anterior, se

dice que [os productos tecnológicos más evotucionados han

permltido elavance de [a clencia.

Existe una fuerte interdependencia entre Ia tecnología, Ia

ciencia y su dlferentes áreas deI conocimiento, que se ref leja

en tos mites de objetos tecnotógicos utilizados en eI hogar, en

la comunidad o en Ia escuela.

FICHA 3

El descubrimiento científico de las leyesde acción y reaccÌón Fue lo que permitió el

desarrollo de la tecnolog[a de la máquina de

vapor

1. Anota en los recuadros de cada objeto e[ área deI conocimlento con que se retaciona.

Geografía Matemáticas Pedagogía Astronomía Medicina Física

a) ¿Qué conocimientos científicos exptican etfuncionamiento de una palanca?

¿A qué disciptlna pertenecen?

b) ¿Qué necesidad se satisface con este objeto tecnotógico?

c) ¿Cómo crees que lnteractúan la ciencia y Ia tecnología en Ia producción de un objeto

ntesta.

tecnotóglco?



PROFESOR(A): CARRASCO ALONSO ANDREA LILIANA GRADO: 2° GRUPO: “A” ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEMANA: DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021.

ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

TEMA MI IDENTIDAD COMO ADOLESCENTE


El alumno reconoce los principales cambios que surgen en la adolescencia e identifica los cambios que ha experimentado.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Revisa el mapa conceptual de la página 14 de tu libro de texto.(es una introducción al tema) Después de analizar e mapa conceptual daremos inicio al trema “Mi interacción con las redes sociales y los medios de comunicación”. Analiza la imágenes de la página 16,y resuelve la actividad de la misma página, es necesario que copies las preguntas y las respondas en tu cuaderno.

En la página 17 titulada “¿Soy lo que quiero ser?” Lee la información, subraya la información más relevante, posteriormente realiza redacta en tu cuaderno el concepto de ESTEREOTIPO en la misma página recorta de revistas o folletos todas aquellas imágenes que representen un estereotipo y pégalas a manera de collage. ENVÍO DE EVIDENCIAS


CÓDIGO CLASSROOM

SI AÚN NO CUENTAS CON LA INVITACIÓN PARA UNIRTE A CLASSROOM, INGRESA EL SIGUIENTE CÓDIGO PARA QUE TENGAS ACCESO Y NO TE RETRASES EN TUS ENTREGAS.

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ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 2. GRUPO: A TURNO: VESPERTINO

GRADO: SEGUNDO PLAN SEMANAL: 20-09-2021 al 24-09-2021.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Ajusta sus desempeños motores al analizar los roles de cooperación-oposición que se desarrollan en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, para afianzar el control de sí .

INICIO

Contesta en tu libreta ¿Qué es la cooperación educativa? Y ¿Cómo se interactúa en los juegos de oposición?

DESARROLLO

Observa el siguiente video: Juegos de colaboración y oposición

https://www.youtube.com/watch?v=chC1CE5WDCY

Una vez observado el video deberás:

1. Tomar una evidencia fotográfica o video de haber realizado una actividad para anexar a classroom 2. ¿Describe cómo se desarrollan las actividades entre los participantes?

CIERRE

1.- Modificar cualquiera de los juegos presentados en el video, podrás realizar una variante o inventar un juego

nuevo, no olvides tomar tu evidencia.

NOTA: EN CASO DE NO ESTAR INTEGRADO A LA CLASE EN CLASSROM DE ANEXA CÓDIGO Y VINCULO DE INVITACIÓN

https://classroom.google.com/c/Mzg3MjEyMzg5NzQ1?cjc=qg3sbdu

CODIGO DE LA CLASE: qg3sbdu

https://www.youtube.com/watch?v=chC1CE5WDCY

https://classroom.google.com/c/Mzg3MjEyMzg5NzQ1?cjc=qg3sbdu



PROFESOR(A): CARRASCO ALONSO ANDREA LILIANA GRADO: 2° GRUPO: “A” ASIGNATURA: ARTES SEMANA: DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021.

ASIGNATURA ARTES ÉNFASIS EN MÚSICA.

TEMA El paisaje sonoro: de los sonidos a la música que nos gusta.


Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y RESUELVE LAS ACTIVIDADES QUE SE TE SOLICITAN.

1. 1. ¿Conocemos la música que nos gusta? Antes de empezar a aprender cosas nuevas sobre el sonido y la música, conviene preguntarnos cuánto sabemos sobre la música que nos gusta. Es decir, es relevante analizar algunos aspectos sobre nuestra relación cotidiana con la música. A todos nos gusta la música y a veces hablamos sobre ella con nuestros familiares y amigos, pero casi nunca reflexionamos sobre nuestros gustos musicales. ¿Por qué nos gusta o disgusta cierto tipo de música? Es un misterio… Éste es un tema del que sabemos muy poco. Por eso sería útil para todos emprender el ejercicio de recordar nuestra vida musical, o por lo menos, la música y los sonidos que escuchamos esta semana o el día de ayer. Ahora podemos empezar realizando una especie de encuesta sobre nuestros hábitos y gustos musicales en este momento, que nos ayude a pensar sobre nuestra relación presente con la música. ACTIVIDAD 1 Responde las doce preguntas siguientes de forma individual. Marca con una cruz la respuesta elegida. Algunas preguntas pueden responderse con más de una opción. 1. Señala los instrumentos musicales que hay en tu casa.

A. Guitarra.

B. Piano.

C. Instrumento de viento (flauta, trompeta, tuba, etcétera.)

D. Otro instrumento de cuerda (violín, viola, chelo, arpa, etcétera.)

E. Instrumento de percusión (tambor, batería, platillos, campanas, etcétera.)

F. Instrumento electrónico (teclado, etcétera.)

2. Indica el tipo de discos que hay en tu casa y ordénalos del 1 al 6 según la cantidad

que tiene toda tu familia (más de un tipo que de otro).

A. Música de cine y televisión.

B. Pop y rock.

C. Música clásica (de cualquier tipo).

D. Música popular mexicana (de cualquier tipo).

E. Jazz.

3. ¿Lees alguna revista musical?

A. Nunca.

B. A veces.

C. Con frecuencia.

4. ¿Has escuchado música en vivo?

A. Nunca.

B. Alguna vez.

C. Pocas veces.

D. Con frecuencia.

5. ¿Te gusta un solo tipo de música o te gustan varios géneros?

A. Sólo un tipo de música.

B. Varios géneros.

6. Marca estos géneros del 1 al 10 según tus preferencias:

A. Música de cine y televisión.

B. Pop/rock nacional.

C. Pop/rock internacional.

D. New age.

E. Música clásica.

F. Jazz.

G. Música étnica.

H. Canciones románticas.

I. Música popular de moda (banda, grupera, bailable, etcétera).

J. Música tecno.

7. ¿Hay alguien en tu familia (incluyendo tíos y primos) que estudie o toque música?

A. Nadie.

B. Uno.

C. Varios (más de uno).

D. No lo sé.

8. ¿Cuándo escuchas música en casa?

A. Nunca.

B. Ocasionalmente (más de una vez por semana).

C. Constantemente (todos los días).

D. Los fines de semana.

9. ¿Dónde escuchas música?

A. En casa.

B. En la escuela.

C. En casa de mis familiares y amigos.

D. En la calle.

E. En el transporte público.

F. Otros lugares (iglesia, ambientes naturales, etcétera).

10. ¿Qué opinas de la música como asignatura en la secundaria?

A. Me encanta.

B. Me parece bien.

C. Me es indiferente.

D. Estoy en contra.

11. Marca la actividad musical preferida en tu casa según una escala del 1 (mínima) al

6 (máxima).

A. Escuchar música.

B. Tocar instrumentos.

C. Cantar canciones.

D. Bailar música.

E. Hablar sobre música.

F. Ninguna.

12. Marca la actividad musical que te gustaría realizar en la escuela según una escala

del 1 al 6 (de mínima a máxima).

A. Escuchar música.

B. Tocar instrumentos.

C. Cantar canciones.

D. Bailar música.

E. Hablar sobre música.

F. Estudiar música (historia, teoría, etcétera.)

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿Cuáles son sus gustos y hábitos musicales? ¿Cuáles son sus actividades musicales preferidas? ¿Acostumbran escuchar o hacer música? EN CLASE SE TRABAJARÁ CON ESTA INFORMACIÓN (PRESENCIAL Y A DISTANCIA SEGÚN SEA EL CASO) LOS ALUMNOS PRESENCIALES DEBERÁN ACUDIR CON SUS PREGUNTAS IMPRESAS O COPIARLAS EN EL CUADERNO. ENVÍO DE EVIDENCIAS


CÓDIGO DE LA CLASE

SI AÚN NO CUENTAS CON LA INVITACIÓN PUEDES UNIRTE CON EL CÓDIGO

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“2021. Año DE LA Independencia y grandeza de México”.

Escuela Secundaria 0765 “Vladimir Ilich Ulianov Lenin” Turno: Vespertino C.C. T15EES1420H Actividades para realizar de la asignatura de Historia 2° Grado Grupo: A Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones de los hechos históricos Presenta la Mtra. María Blancas Carlos Semana 4 del 20 al 24 de septiembre FECHA DE ENTREGA 23 DE SEPTIEMBE PRESENCIAL Y ADISTANCIA DE HACE LA ENTREGA DE LA MISMA FORMA EN CLASSROOM. Todas las actividades las debes de realizar en la libreta, escribe la fecha número de semana 4 y realiza el margen con una regla por favor para el trazo utiliza colores para hacer el margen el color que gustes, sino realizas el margen no se califica la actividad. Código de classroom auwmi2q te proporciono mi correo electrónico para aclarar dudas

marí[email protected]. Fuentes de la Historia. ¿Qué es una fuente histórica? Es todo aquel testimonio que nos proporciona un

conocimiento histórico

Con las fuentes que se muestra se pide a los alumnos hacer un recordatorio, escriban en la libreta una fuente

indirecta describan un hecho que les recuerde y haga uso de los materiales que muestra como apoyos utensilios,

construcciones, armas.

Adelita Letra: Guadalupe Barajas Romero o Antonio del Río Armenta soldado (no hay confirmación) En lo alto de una abrupta serranía Acampado se encontraba un regimiento Y una moza que valiente lo seguía Locamente enamorada del sargento. Popular entre la tropa era Adelita, La mujer que el sargento idolatraba Que además de ser valiente era bonita Que hasta el mismo coronel la respetaba. Y se oía que decía

Aquel que tanto la quería Si Adelita se fuera con otro La seguiría por tierra y por mar, Si por mar en un buque de guerra Si por tierra en un tren militar. Si Adelita quisiera ser mi esposa, Y si Adelita ya fuera mi mujer, Le compraría un vestido de seda Para llevarla a bailar al cuartel. Y después que terminó la cruel batalla Y la tropa regresó a su campamento Por la vez de una mujer que sollozaba La plegaria se oyó en el campamento. Y al oírla el sargento temeroso De perder para siempre su adorada Escondiendo su dolor bajo el reboso A su amada le cantó de esta manera Y se oía que decía Aquel que tanto se moría Y si acaso yo muero en la guerra,

En lluvia de ideas se solicitará la participación de los alumnos para que menciones que son las fuentes de

información, en su libreta escribirá un suceso o hecho que haya investigado con cualquiera de las fuentes que se

le proporciono, y escribir la fuente que consulto, en un párrafo escribe porque utilizo esa fuente.

Con la información de la cucaracha se solicita escriban que fuente es, de que trata la información la información

que se muestra será verdadera. Argumenta la respuesta.

Contesta la autoevaluación.

.1- El estudio de la historia es importante porque: a) Conocemos el medio geográfico. b) Tiene ciencias auxiliares. c) Nos sirve para conocer el pasado 2.-Son fuentes directas: a) Los restos materiales. b) Los monumentos c) Los documentos escritos 3.-Leyendas canciones, relatos, fabulas, forman parte de: a) Los restos materiales b) La tradición oral c) Los documentos escritos 4.-Son fuentes indirectas: a) Los libros b) Los códices c) Los monumentos.

“2021. Año DE LA Independencia y grandeza de México”.

CTO TURQUESA S/N UNIDAD HABITACIONAL “RANCHO EL CARMEN , IXTAPALUCA, ESTADO DE MÉXICO, TEL. 41185245

[email protected] http:// sec765.net/lenin./

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA

HOJA DE ACTIVIDADES DEL CICLO ESCOLAR 2021-2022

GRADO: Segundo ASIGNATURA: Educación Socioemocional II

GRUPO: A PROFESOR(A): María de Lourdes González

FECHA LIMITE DE ENTREGA: 24 de Septiembre de 2021

ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO

PERIODO DEL 13 AL 17 DE Septiembre de 2021

APRENDIZAJE ESPERADO: reconocemos que todos enfrentamos las situaciones de diferentes

formas-

Actividades a realizar por el alumno Productos para

enviar

Lectura: Era la mañana del 19 de Septiembre de 1985m cuando la tierra se sacudió

provocando un sismo de 8.1 grados en la escala de Richet, sacudiendo a la Ciudad de México,

muchos desastres causo, heridos y muertos, derrumbes que provocaron que algunas personas

y animales quedaran atrapados bajo los escombros de edificios. La calamidad provoco la

organización de civiles para acudir ayudar. Desde ese año existe la Brigada de topos, la cual ha

apoyado a otros países en desastres naturales. Esta brigada es un ejemplo de cómo afrontar

la calamidad y sobreponerse creando estrategias para prevenir la atención ante situación

como estas.

Resuelve las preguntas:

1¿Conones a familiares que vivieron este sismo del 19 de Septiembre?

recolecta sus comentarios y escríbelos. Si no tienes a nadie conocido, investiga

lo sucedido y escribe brevemente.

2-¿Por qué no observaron, sintieron y vivieron lo mismo en el sismo las

personas que entrevistaste o lo que investigaste?

3.- ¿A qué se debe que sentimos diferente todos los seres humanos?

4.- ¿Tu familia como está preparada para afrontar un desastre?, ¿Cómo?

5.- ¿Cómo estás preparado tú?, ¿Qué cambios debes hacer en ti para afrontar

situación de desastres?

ENVIAR FOTO

DE TU

CUESTIONARIO

CON

RESPUESTAS

BIEN

SUSTENTADAS/

EXPLICADAS

Código de classroom:

https://classroom.google.com/c/Mzk1MDg1

MTYyNzA2?cjc=xklmtzs

Asesoría virtual: Jueves 14:30 meet.google.com/ato-gpsg-rbn

Correo para dudas y aclaraciones:

[email protected]

mensaje al cel- 5526667382

Escuela Sec. Oficial 0765 “Vladimir Ilich Ulianov lenin”


https://classroom.google.com/c/Mzk1MDg1MTYyNzA2?cjc=xklmtzs

https://classroom.google.com/c/Mzk1MDg1MTYyNzA2?cjc=xklmtzs


lengua materna segundo grado semana 4

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