lengua castellana y...
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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
EVALUACIÓN:
- Los alumnos deberán leer comprensivamente la teoría de cada contenido antes de trabajarlo.
- Realizarán los ejercicios que se proponen. A principio de semana se les facilitarán las soluciones a los mismos para que sean
ellos quienes los corrijan y aprendan de sus errores (autoevaluación).
- Todas las semanas tendrán que realizar un texto de expresión escrita en la que trabajen todos los contenidos vistos a lo largo de
la semana. Éste, que tiene carácter OBLIGATORIO, será enviado por fotografía al correo electrónico de su tutor/a.
- Al finalizar cada tema, se incluirá un cuestionario de autoevaluación, para que sean ellos mismos tomen conciencia de qué
han aprendido nuevo, si recordaban los conceptos…Deberá ser enviado al correo electrónico.
- Cada dos semanas, se realizará una prueba escrita para comprobar si los contenidos repasos han sido realmente adquiridos o
hace falta insistir más en alguno concreto. (EL LUNES 1 DE JUNIO SERÁ LA DE LOS TEMAS 5 Y 6)
- Esta semana no hay ejercicios de ampliación.
HORARIO:
El horario a seguir esta semana en el área de Lengua Castellana y Literatura será el siguiente:
SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO DE 2020
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Comprensión
lectora
trabajando
“las palabras
simples y
compuestas”.
Lengua:
Ortografía:
“Palabras con
b”.
Lengua:
Gramática:
“Determinantes
posesivos,
numerales e
indefinidos”
Lengua:
Expresión
escrita:
“El
subrayado”
-
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A
REALIZAR
EVALUACIÓN FOTOG.
25/05/2020 Lengua
COMPRENSIÓN LECTORA Y VOCABULARIO:
Palabras simples y compuestas:
02.01.01. Formula y responde a preguntas de
forma oral y escrita, narrar historias y expresar
sentimientos, experiencias y opiniones.
Sobre el PDF adjunto
de lengua:
-Página 3: leer la
teoría sobre las
palabras simples y
las palabras
compuestas.
-Página 4: Leer el
texto.
- Página 5: Ejercicios
del 1 al 5.
Autoevaluación
con las
soluciones que
se les facilita.
Revisión de los
cuadernos una
vez terminada la
actividad
docente a
distancia.
NO
26/05/2020 Lengua
ORTOGRAFÍA:
Palabras con b:
03.21.01. Aplica correctamente los signos de
puntuación (punto, coma, punto y coma, dos
puntos, puntos suspensivos, signos de
exclamación e interrogación…utilizando las reglas
de acentuación y ortográficas correctamente.
04.03.01. Conoce y utiliza las normas ortográficas,
aplicándolas en sus producciones escritas, con
especial atención en las reglas de la h, b/v, g/j, s/x,
Sobre el PDF adjunto
de lengua:
-Página 6: leer la
teoría sobre las
palabras con b.
-Página 7: Ejercicios
del 1 al 3.
Autoevaluación
con las
soluciones que
se les facilita.
Revisión de los
cuadernos una
vez terminada la
actividad
NO
ll/y, c/cc.
04.04.03. Aplica las normas ortográficas
trabajadas.
docente a
distancia.
27/05/2020 Lengua
GRAMÁTICA:
Determinantes posesivos, numerales e
indefinidos:
04.32.01. Conoce el concepto y uso correcto de
los determinantes.
Sobre el PDF adjunto
de lengua:
-Páginas 8, 9 y 10:
leer la teoría sobre
los determinantes
posesivos,
numerales e
indefinidos.
-Páginas 10, 11 y 12:
Ejercicios del 1 al 5.
Autoevaluación
con las
soluciones que
se les facilita.
Revisión de los
cuadernos una
vez terminada la
actividad
docente a
distancia.
NO
28/05/2020 Lengua
EXPRESIÓN ESCRITA:
El subrayado:
02.03.01. Comprende la lectura de textos de su
nivel, reconoce las ideas principales, extrae
información relevante y busca las palabras
desconocidas.
05.05.01. Maneja procedimientos para la
interpretación de textos, como el subrayado de
ideas esenciales, la relectura y la consulta en el
diccionario.
Sobre el PDF adjunto
de lengua:
- Página 13: leer la
teoría sobre la
técnica del
subrayado.
-Páginas 14 y 15:
Ejercicios del 1 al 3.
-Rellenar el
cuestionario del tema
6, una vez terminada
Fotografía
mandada al
correo
electrónico.
SI
LENGUA
(SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO)
Para empezar, os dejo el planning de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para esta nueva semana:
UNIDAD 6 DE REPASO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ORTOGRAFÍA GRAMÁTICA EXPRESIÓN
ESCRITA
-
“Palabras
simples y
compuestas
”
“Palabras
con b”
“Determinantes:
posesivos,
numerales e
indefinidos”
“El
subrayado”
-
la semana.
EVALUACIÓN:
- TODOS LOS EJERCICIOS deberán estar copiados en el cuaderno.
- El trabajo de expresión escrita será fotografiado y mandado al correo electrónico de cada tutor.
- Todas aquellas personas que realicen las actividades de ampliación, deberán mandar una fotografía del
trabajo al correo electrónico de cada tutor.
- Las actividades realizadas a lo largo de la semana serán corregidas por los alumnos utilizando las soluciones
facilitadas (AUTOEVALUACIÓN).
- Tras la corrección de los ejercicios, LOS ALUMNOS tendrán que rellenar el cuestionario adjunto sobre esa misma
semana. (RESPONDIENDO SÓLO EN RELACIÓN AL ÁREA DE LENGUA Y SOBRE LOS CONTENIDOS DE ESA SEMANA).
Deberá enviarse al correo electrónico de cada tutor.
LUNES 25 DE MAYO DE 2020
1ª SESIÓN: COMPRENSIÓN LECTORA:
(Página 3)
PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS:
¿QUÉ SON LAS PALABRAS SIMPLES?
Las palabras simples son las que no se componen de otras palabras.
Por ejemplo: periódico.
¿QUÉ SON LAS PALABRAS COMPUESTAS?
Las palabras compuestas son las que se han formado uniendo dos o más palabras.
Por ejemplo: pasatiempo es el resultado de unir las palabras pasa + tiempo.
DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE…
A veces, las palabras que se unen para formar una palabra compuesta, sufren algún cambio o transformación.
Por ejemplo, boquiabierto (boca + abierto).
Al unir dos palabras para formar una compuesta hay que respetar las reglas ortográficas. Así, grafías o tildes
que no aparecían en las palabras simples sí lo hacen en las compuestas que forman.
Por ejemplo, cortaúñas (corta + uñas).
TEXTO: “Los elefantes reconocen voces humanas” Página 4
EFE verde. Según una investigación de la universidad inglesa de Sussex, los elefantes son capaces de reconocer el lenguaje
humano y distinguir entre etnias y entre hombres y mujeres.
El trabajo, llevado a cabo en el Parque Nacional de Amboseli (Kenia), estudió la reacción de familias enteras de elefantes
ante la reproducción de sonidos grabados de voces de dos de los grupos étnicos mayoritarios en la zona, los masái y los
kamba.
La investigación, publicada en la última edición de la revista Proceedings of the National Academy of Sciences, concluyó que
los animales manifestaron miedo y comportamiento agresivo ante las voces de los hombres adultos masái, mientras que su actitud ante las
voces de mujeres y niños fue menos agresiva.
«Los diferentes grupos de seres humanos pueden representar varios niveles de peligro para los animales que viven a su
alrededor», destacó Karen McComb, profesora de la Universidad de Sussex e investigadora principal del estudio.
Según el análisis, la capacidad de diferenciar si la presencia de un ser humano es o no una amenaza tiene un impacto
importante en el comportamiento de los animales salvajes, ya que evita interrupciones en su alimentación y también estrés.
«Esta habilidad aparentemente sofisticada de los elefantes parece que la aprenderían los miembros jóvenes de la familia
siguiendo el ejemplo de la matriarca de la manada», dijo Graeme Shanoon, experto en conservación animal de Sussex.
Otros estudios previos demostraron que los elefantes africanos manifiestan más miedo al olor de las prendas de los hombres
masái que al olor de las ropas de los hombres kamba, y también muestran un comportamiento agresivo cuando se presenta
ante ellos un ser humano con la ropa roja.
www.efeverde.com (Adaptación)
EJERCICIOS: Comprobemos si lo hemos entendido… Página 5
1. ¿De qué trata el texto? Explícalo brevemente.
2. ¿Qué significa etnia? Busca la palabra en el diccionario y marca.
__ Grupo de personas de distintos países con mezcla de muchas culturas.
__Grupo de personas con afinidades de raza, lengua, cultura…
¿Qué dos etnias se mencionan en el texto?
3. Contesta:
¿Dónde se lleva a cabo el trabajo de investigación?
¿Dónde se publicó la conclusión de la investigación?
4. ¿Cómo aprenden los elefantes los comportamientos de los que habla el texto? Marca.
__ Los elefantes jóvenes los aprenden de sus mayores.
__ Los elefantes jóvenes los aprenden de sus madres.
__ Los elefantes mayores lo aprenden de sus madres.
5. Subraya las palabras compuestas y explica cómo se han formado:
Los elefantes les dieron la bienvenida alzando sus trompas.
A los masái les causó malestar la reacción de los elefantes.
Explica qué es una palabra compuesta.
MARTES 26 DE MAYO DE 2020
2ª SESIÓN: ORTOGRAFÍA
PALABRAS CON B: Página 6
Se escriben con b:
Las palabras dentro de una palabra que van después de m: también, ambos.
Las palabras que contienen bl o br: blando, bricolaje.
Las formas de los verbos deber, haber, beber, saber y caber: deberían, habíamos, bebisteis, sabrán, cabríamos.
Las formas verbales acabadas en -aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban: pensaba, pintabas, llegábamos, jugabais,
esperaban.
Las formas de los verbos que terminan en –bir, excepto hervir, servir y vivir. Ejemplos: escribir, prohibir, subir.
Los verbos acabados en –buir: contribuir, distribuir.
Algunas formas del verbo ir: iba, ibas, íbamos, ibais, iban.
Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur- y bus-: bufanda, burbuja, buscar.
Las palabras que comienzan por las sílabas ab-, ob- y sub-: absorber, obtener, súbdito.
Las palabras que acaban en –bilidad, excepto movilidad. Ejemplos: habilidad, posibilidad.
Las palabras que acaban en –bundo y –bunda: vagabundo, meditabunda.
EJERCICIOS: Vamos a ponerlo en práctica… Página 7
1. Escribe la palabra que se define:
Del color de la nieve
Gana y necesidad de comer
Viento suave
Cubierto de nubes
Utiliza palabras con br y bl.
2. ¿Qué dicen estas personas? Completa con una forma verbal que se escriba con b.
¿A qué hora ____________ los alumnos la clase?
Cuando era pequeña ______________ al parchís con mi tía.
Cuando hace calor tenemos que __________ mucha agua.
En aquella casa ____________ muebles muy antiguos.
De jóvenes, mis abuelos ____________ de vacaciones a León.
En este armario no ___________ todos los abrigos.
No uso el ascensor, siempre _____________ las escaleras.
¿__________ tú la respuesta a esta pregunta?
3. Descubre la sílaba que le falta a cada grupo de palabras:
____-
-surdo
____-
-sequillo
____-
-marino
-soluto -jetivo -rayar
-dominal -servatorio -terráneo
MIÉRCOLES 27 DE MAYO DE 2020
3ª SESIÓN: GRAMÁTICA
LOS DETERMINANTES:
POSESIVOS, NUMERALES E
INDEFINIDOS: Página 8
DETERMINANTES POSESIVOS:
¿QUÉ SON LOS DETERMINANTES POSESIVOS?
Los posesivos son palabras que expresan que un ser u objeto pertenece a uno o varios poseedores.
Además, indican si el ser u objeto pertenece a la persona que habla (1.ª persona), a la que escucha (2.ª persona) o a alguien
distinto de quien habla o escucha (3.ª persona). Los posesivos expresan, además, si los poseedores son uno o varios.
¿CUÁLES SON?
DETERMINANTES NUMERALES:
¿QUÉ SON LOS DETERMINANTES NUMERALES?
Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de manera precisa.
¿QUÉ TIPOS HAY?
Hay dos tipos de determinantes numerales:
- Son numerales cardinales los que expresan una cantidad exacta. Por ejemplo: tres voces, cuatro niños.
- Son numerales ordinales los que expresan el lugar que ocupa un ser u objeto en un grupo ordenado. Por ejemplo: tercera
vez, octava noticia.
Algunos de los numerales ordinales más utilizados son:
DETERMINANTES INDEFINIDOS:
¿QUÉ SON LOS DETERMINANTES INDEFINIDOS?
Los indefinidos son palabras que expresan cantidad o existencia de manera imprecisa.
¿CUÁLES SON?
EJERCICIOS: Vamos a ponerlo en práctica Página 10
1. Copia las oraciones. Después, rodea los posesivos y subraya el sustantivo al que se refiere cada uno.
Me prestó su raqueta y su balón.
Vuestra tarta es deliciosa.
Tu perro es muy tranquilo.
Sus pisadas están en la casa.
2. Subraya los posesivos del siguiente texto:
Un partido decisivo:
Era su partido. El partido que estaba llamado a ganar. Su entrenador le dijo:
–Coge tus mejores raquetas.
Él miró su bolsa y se dijo:
–Este tiene que ser nuestro partido. Seguro que lo es.
3. Copia las oraciones. Después, subraya los numerales y clasifícalos.
Escuchamos tres veces esa canción.
Ella me espera en la segunda casa.
Entramos a la fiesta en décimo lugar, después de vosotros.
A la exposición entraron doscientas personas.
Mi amigo vive en el cuarto piso de este bloque.
Tomás tiene diecisiete lápices de colores.
- NUMERALES CARDINALES:
- NUMERALES ORDINALES:
4. Copia las oraciones y subraya los indefinidos.
Ningún estudiante sacó un diez.
Había pocas personas en el cine.
Encontraron bastante agua en el pozo.
He llamado a algunos amigos.
Tiene muchas plantas en su casa.
5. Copia el texto completando con numerales o indefinidos los huecos marcados.
El eclipse:
El día ___________ de marzo se produjo el eclipse. Era la ___________ vez que íbamos a ver algo así. Yo esperaba con _____________
amigos míos. ________________ estábamos nerviosos. _________________ hablaba, solo mirábamos el cielo. Por fin, el Sol se ocultó.
______________ personas vieron con nosotros aquel impresionante espectáculo.
JUEVES 28 DE MAYO DE 2020
4ª SESIÓN: EXPRESIÓN ESCRITA
EL SUBRAYADO: Página 13
¿QUÉ ES SUBRAYAR?
Subrayar implica detectar aquello que resulta importante dentro de un texto.
¿PARA QUÉ SUBRAYAMOS?
- Subrayamos palabras clave para generar marcadores mentales.
Este tipo de subrayado resulta de especial utilidad para aprender conceptos y para explicar después su significado. Nos sirve para
elaborar esquemas.
- Subrayamos partes del texto para identificar las ideas principales.
Este tipo de subrayado resulta útil para estudiar un tema y luego desarrollarlo. Nos sirve para elaborar resúmenes.
¿CÓMO LO HAGO?
1. Leo dos veces el texto antes de empezar a subrayar.
2. En primer lugar, encuentro la idea principal.
3. ¿Ya la he encontrado? Pues la remarco bien; que se note que es más importante que las demás.
4. Cada vez que subrayo una idea, la vuelvo a leer y me aseguro de que no me sobra nada. Si es necesario, borro parte de lo
subrayado.
EJERCICIOS: Vamos a ponerlo en práctica: Página 14
1. Lee:
Las energías alternativas
Las energías alternativas son diferentes a las que utilizamos en nuestra vida diaria. Todas ellas utilizan fuentes de energía renovables: la luz del
sol, el viento, el mar, los ríos, etc., mientras que habitualmente utilizamos fuentes de energía como el petróleo o el carbón, que más tarde o
más temprano se agotarán si continuamos con su uso excesivo.
La energía solar.
Hay una forma de aprovechar directamente la energía del sol. Para ello, se han inventado los llamados paneles solares. Cuando llega la luz
del sol, se genera electricidad que se puede almacenar. Este método en la actualidad tiene un coste excesivo, pero sí se puede utilizar para
apoyo del consumo, por ejemplo, para la calefacción y el agua caliente de las viviendas y edificios.
La energía maremotriz.
En las costas, donde las mareas son muy fuertes, se puede instalar una central maremotriz, que puede utilizarse para producir energía
eléctrica.
La biomasa.
Con algunas sustancias de desecho, como el estiércol o grandes cantidades de algas, se obtienen gases que pueden utilizarse como
fuente de energía.
La energía eólica.
En las zonas donde suele soplar viento se puede instalar una central eólica. Consiste en una agrupación de decenas de grandes molinos
llamados aerogeneradores. Al girar sus aspas por el viento, se obtiene la energía eléctrica.
2. Vuelve a leer el texto y subraya las ideas principales.
3. Contesta con las palabras o expresiones que has subrayado:
¿Qué son energías alternativas?
¿Qué tipos de energías alternativas hay?
¿Pueden colocarse aerogeneradores en cualquier lugar? ¿Y paneles solares?
¿Cuál es el origen de la energía que tiene la biomasa?
¿En qué se basa el funcionamiento de una central maremotriz?
CUESTIONARIO DE LENGUA TEMA 6:
SOLUCIONES DE LENGUA:
1ªSESIÓN: COMPRENSIÓN LECTORA Y PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS:
EJERCICIO 1:
Trata de una investigación sobre la influencia de las voces y olores humanos en los elefantes.
EJERCICIO 2:
Grupo de personas con afinidades de raza, lengua, cultura…
Masái y kamba.
EJERCICIO 3:
En el Parque Nacional de Amboseli (Kenia).
En la revista Proceedings of the National Academy of Sciences.
EJERCICIO 4:
Los elefantes jóvenes los aprenden de sus mayores.
EJERCICIO 5:
Los elefantes les dieron la bienvenida alzando sus trompas. bienvenida= bien+ venida.
A los masái les causó malestar la reacción de los elefantes. malestar= mal + estar. Las palabras compuestas son las que se han formado uniendo dos o más palabras.
2ª SESIÓN: ORTOGRAFÍA:
EJERCICIO 1:
Blanco. Hambre. Brisa. Nublado.
EJERCICIO 2:
Abren.
Jugaba.
Beber.
Había.
Iban.
Caben.
Subo.
Sabes.
EJERCICIO 3:
ab-
-surdo ob-
-sequillo sub-
-marino
-soluto -jetivo -rayar
-dominal -servatorio -terráneo
3ª SESIÓN: GRAMÁTICA:
EJERCICIO 1: POSESIVOS (ROJO) SUSTANTIVO (AZUL) LOS POSESIVOS SE RODEABAN.
Me prestó su raqueta y su balón.
Vuestra tarta es deliciosa.
Tu perro es muy tranquilo.
Sus pisadas están en la casa.
EJERCICIO 2:
Un partido decisivo:
Era su partido. El partido que estaba llamado a ganar. Su entrenador le dijo:
–Coge tus mejores raquetas.
Él miró su bolsa y se dijo:
–Este tiene que ser nuestro partido. Seguro que lo es.
EJERCICIO 3:
Escuchamos tres veces esa canción.
Ella me espera en la segunda casa.
Entramos a la fiesta en décimo lugar, después de vosotros.
A la exposición entraron doscientas personas.
Mi amigo vive en el cuarto piso de este bloque.
Tomás tiene diecisiete lápices de colores.
- NUMERALES CARDINALES: tres, doscientas y diecisiete.
- NUMERALES ORDINALES: segunda, décimo y cuarto.
EJERCICIO 4:
Ningún estudiante sacó un diez.
Había pocas personas en el cine.
Encontraron bastante agua en el pozo.
He llamado a algunos amigos.
Tiene muchas plantas en su casa.
EJERCICIO 5: EN ESTE EJERCICIO SE PUEDEN VARIAR LAS PALABRAS SUBRAYADAS, PERO HAN DE TENER SENTIDO.
El eclipse:
El día tres de marzo se produjo el eclipse. Era la primera vez que íbamos a ver algo así. Yo esperaba con cinco amigos míos.
Algunos estábamos nerviosos. Ninguno hablaba, solo mirábamos el cielo. Por fin, el Sol se ocultó. Algunas personas vieron con
nosotros aquel impresionante espectáculo.
4ª SESIÓN: EXPRESIÓN ESCRITA:
Se manda los ejercicios del 1 al 3 mediante fotografía al correo electrónico.