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Evaluacin de Aprendizajes Lenguaje y Comunicacin Cuarto ao bsico Equipo LEM Lenguaje

MANUAL DEL PROFESOR (A)

APRENDIZAJES ESPERADOS E TEMES

Para la aplicacin de la prueba se sugiere considerar los siguientes aspectos:

Es recomendable que la prueba sea aplicada en el primer bloque de la maana y en forma simultnea si hay ms de un curso por nivel.

Es recomendable que otro profesor de primer ciclo o el jefe tcnico sea la persona que aplique el instrumento. Se sugiere que el profesor del curso no aplique la prueba.

Organice a los alumnos en filas, sentados en forma individual. Ejercite previamente el tipo de marca que utilizarn para las respuestas. Reparta las pruebas. Si los alumnos presentan dudas sea claro y preciso en sus respuestas y

no d indicios de la alternativa correcta.

UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO

Equipo LEM Lenguaje www.lem.cl Facultad de Educacin Universidad Alberto Hurtado Erasmo Escala 1825 - Santiago

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Manifiesto del rbol (Manuel Rugeles)

Cuida siempre de mis nidos y mis ramas floridos, en mi tronco y mis races, no quiero ver cicatrices.

Slvame del que se empea en hacer del rbol lea; y del hacha del hachero, como el rayo traicionero.

Salva la flor de mis ramas de la angustia de las llamas y venme a regar con tu mano en los das de verano.

El que por mi lado pasa, siempre encuentra en m su casa; mi casa madura el trino que es la virtud del camino.

Lee atentamente el siguiente poema. Luego, responde las preguntas.

EXAMINADOR: Queridos alumnos... Lean este texto y respondan las preguntas


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tem Eje Aprendizaje esperado Indicador Puntaje

1 LECTURA

Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.

Recuerdan los hechos importantes y los nombres de los personajes.

3 puntos


2 LECTURA Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos, poticos, dramticos e informativos.

Identificar estrofas en un poema.

1 punto


3 LECTURA Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos, poticos, dramticos e informativos.

Identificar versos en un poema.

1 punto

a El rbol pide que lo cuiden, ya que es un ser vivo.

b El rbol pide que lo quemen para que no le hagan ms dao.

c El rbol pide al hombre que lo corte, ya que est muy viejo.

1. Qu mensaje transmite el rbol en el poema? Marca con una cruz la respuesta correcta.

2. Encierra la estrofa que ms te gust del poema.

3. Subraya el verso donde aparece la palabra hacha.

EXAMINADOR: Marquen con una cruz la alternativa correcta.


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tem Eje Aprendizaje esperado Indicador Puntaje Producen o recrean, en forma espontnea o guiada, cuentos, fbulas y leyendas de al menos cinco oraciones.

Explicitan, en forma escrita, el contenido, los personajes y las principales acciones del cuento.

4 puntos

Producen o recrean, en forma espontnea o guiada, cuentos, fbulas y leyendas de al menos cinco oraciones.

Utilizan nexos que permitan unir oraciones, mostrando la relacin entre ellas. Por ejemplo: de manera que, a causa de, de vez en cuando.

2 puntos

Usan la coma para separar los elementos de las enumeraciones.

1 punto

4 ESCRITURA

Muestran un dominio progresivo de la ortografa puntual, literal y acentual en los textos que producen. Tildan las palabras graves

y agudas que lo requieran

1 punto

Haba una vez ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Entonces ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Finalmente ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________

4. Observa la lmina con mucha atencin e inventa un cuento con lo que le sucede al rbol que aparece en el dibujo. Escribe con letra clara y buena ortografa.


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Lee atentamente el siguiente texto. Luego, responde las preguntas.

Una mirada hacia el cielo

Hace mucho tiempo, viva un sabio llamado Galileo. l siempre observaba el cielo porque quera saber cmo eran realmente las estrellas y cmo era esa luz que pareca lmpara encendida, llamada luna.

Una tarde, en el ao 1609, Galileo encerrado en su pieza de trabajo trataba de terminar su gran invento. No se distraa con nada, incluso no sala ni para alimentarse.

-Listo! He terminado mi telescopio! grit Galileo lleno de felicidad.

Como era muy tarde, las estrellas y la luna ya se vean desde la Tierra. Galileo instal su telescopio en lo alto de la ventana y puso su ojo derecho en el lente del instrumento.

- Oh, no puede ser! grit. Qu habra visto? Pues esas mltiples manchas que desde la Tierra se vean

en la cara de la luna, no eran manchas - Son las montaas y crteres de volcanes! dijo el sabio. Su felicidad fue inmensa y sus estudios sirvieron a otros

sabios que trataron de saber ms sobre la va lctea y el universo.


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tem Eje Aprendizaje esperado Indicador Puntaje Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.

Reconocen narrador, personajes, lugares y principales acciones en los textos ledos.

2 puntos

2 puntos

5

6

7

LECTURA Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.

Reconocen las ideas principales de los textos y los detalles que las sustentan 2 puntos

a Un seor que viaj a la Luna.

b Un gran sabio estudioso del Universo.

c Un seor que estudiaba los volcanes.

5. Galileo era:

Marca con una cruz la alternativa correcta:


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a Un lente para observar la tierra.

b Un instrumento llamado telescopio.

c Una lmpara para ver la noche.

a Volcanes de la Tierra.

b El Sol.

c La Va Lctea.

6. Galileo invent:

7. Con su invento Galileo pudo observar:


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8A

Utilizan adecuadamente los pronombres en la formulacin de preguntas.

2 puntos

8B

MANEJO DE LA

LENGUA

Reconocen y usan adecuadamente los pronombres personales, demostrativos e interrogativos y los adverbios ms frecuentes. Escriben

preguntas relacionadas con el texto ledo

2 puntos

a

_______________________________________________

_______________________________________________

b

_______________________________________________

_______________________________________________

8. Si tuvieras la posibilidad de conversar con Galileo, qu preguntas le haras? Escribe dos preguntas:


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PAUTA CORRECCIN PRUEBA 4 AO PUNTAJE MXIMO: 23 PUNTOS

N Pregunta Correcta Incorrecta

1 El alumno marca:

A El alumno marca otra alternativa o El alumno no responde.

Puntaje 3 puntos 0 punto


2 El alumno marca una estrofa. El alumno marca un verso u otra cosa o

El alumno no responde.

Puntaje 1 punto 0 punto


3 El alumno marca el verso donde aparece hacha.

El alumno marca la palabra hacha u otra cosa o

El alumno no responde.

Puntaje 1 punto 0 punto

N Pregunta Correcta Parcialmente correcta Incorrecta

4

El alumno escribe un cuento respetando la estructura narrativa (inicio, desarrollo, fin)

4 puntos

incluye personajes y principales acciones;

2 puntos

utiliza nexos en forma adecuada; usa puntuacin y tilde en la mayora de las palabras agudas y graves que lo requieren

2 puntos

El alumno escribe un cuento respetando parcialmente la estructura narrativa.

2 puntos

no todas las acciones resultan claras.

1 punto

Hay varios errores de puntuacin y uso de tilde.

1 punto

El alumno no respeta la estructura narrativa, no usa nexos y hay muchos errores de puntuacin y uso de tilde o El alumno no responde.

Puntaje 8 puntos 4 puntos 0 punto


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5 El alumno marca

C El alumno marca otra alternativa o El alumno no responde



6 El alumno marca

B El alumno marca otra alternativa o El alumno no responde



7 El alumno marca

C El alumno marca otra alternativa o El alumno no responde



8.A

El alumno escribe una pregunta utilizando adecuadamente un pronombre interrogativo.

1 punto

La pregunta est relacionada con el texto ledo.

1 punto

El alumno escribe una pregunta utilizando inadecuadamente un pronombre interrogativo o La pregunta est poco relacionada con el texto.

El alumno escribe una oracin que no constituye pregunta o El alumno no responde.

Puntaje 2 puntos 1 punto 0 punto


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8.B

El alumno escribe una pregunta utilizando adecuadamente un pronombre interrogativo.

1 punto

La pregunta est relacionada con el texto ledo.

1 punto

El alumno escribe una pregunta utilizando inadecuadamente un pronombre interrogativo o La pregunta est poco relacionada con el texto.

El alumno escribe una oracin que no constituye pregunta o El alumno no responde.

Puntaje 2 puntos 1 punto 0 punto

PUNTAJE MXIMO: 23 PUNTOS

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