lectura la tutoria desde el marco curricular

7/23/2019 Lectura La Tutoria Desde El Marco Curricular

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Taller de actualizacin en Tutora Ofcina Central de Fe y Alegra del Per Febrero 2015

LA TUTORA DESDE EL MARCO CURRICULAR (Tercera versin)(Material de lectura N 02)

La tutora es una orientacin educativa que se encarga del acompaamiento socioafectivo y cognitivo delos estudiantes, en un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. El tutordesignado tiene el rol de ofrecer acompaamiento y orientacin a un grupo-clase; con el que realizarsesiones de tutora grupal en la hora de tutora, !rindar

apoyo individual a los estudiantes y mantendr contacto consus padres.

"s la tutora asegura que los estudiantes cuenten con unapersona #el tutor$ y un espacio #las horas de tutora$especialmente dedicados a su orientacin yacompaamiento, adems del apoyo y orientacin que todoslos profesores de!en !rindar dentro y fuera de la clase.%umndose la la!or de orientacin realizada por losprofesores, tutores y no tutores, aportan con ms eficacia al desarrollo de los estudiantes.

La tutora est llamada a cumplir una funcin positiva para estudiantes, profesores y padres de familia, si

ayuda los estudiantes a conocerse a s mismos, a ganar confianza e incrementar su autoestima. %i lesayuda, adems, a convivir en una actitud democrtica, que respete la diversidad y promueva el tra!a&osolidario y cooperativo. %i promueve tam!i'n la autonoma, la toma de decisiones refle(ivas y crticas desu entorno ms pr(imo y la formacin de su identidad.

a) Tipos

Tutora grupal. Es la modalidad ms conocida. Su principalherramienta es la hora de tutora, en la que trabaja con elgrupo-clase. Esta manera es especialmente apropiada para

desarrollar formativamente a los estudiantes al ofrecerle laposibilidad de epresar sentimientos, eplorar dudas,eaminar valores, aprender a comunicarse mejor, tomarconciencia de sus metas comunes, reconocer que suscompa!eros comparten eperiencias similares, apo"ar eldesarrollo personal de sus pares, etc. #a hora de tutora es el mnimo a cumplir, pero ha"otros espacios privilegiados para acompa!ar " orientar, como las clases del tutor, lasreuniones informales a la hora de ingreso, de salida o en el recreo, etc.

Tutora individual. Esta modalidad se orienta a trabajar con el estudiante en funci$n decaractersticas " necesidades particulares que no pueden serabordadas de manera grupal. Es un espacio de dilogo donde

el tutor podr conocer " orientar al estudiante en aspectosde ndole personal. El funcionamiento de la tutora individualrequiere, entre otras cosas, que los tutores reciban unacapacitaci$n adecuada por parte de especialistas, paraentender mejor los procesos psicol$gicos que se dan en todarelaci$n de a"uda " recibir conocimientos bsicos " pautaspara la detecci$n de eventuales problemas psicol$gicos individuales " familiares.

b) %aractersticas de la tutora

Es formativa. &"uda a los estudiantes a adquirir competencias, capacidades, habilidades,

valores o actitudes que les permitan enfrentarse con las eigencias " desafos que se lespresentan a lo largo de su proceso de desarrollo. #a relaci$n tutor-estudiante es un aspectoclave de la cualidad formativa de la tutora. El principal bene'cio del establecimiento derelaciones caracteri(adas por la con'an(a, aceptaci$n, dilogo, afecto " respeto es que losestudiantes interioricen en sus vidas estos modelos de relaci$n.

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Es preventiva. +usca promover factores protectores " minimi(ar los factores de riesgo. oespera que los estudiantes tengan problemas para trabajar ciertos temas en la hora detutora. %onocerse a s mismos, aprender a comunicarse con los dems, asumir laresponsabilidad de sus vidas, entre otros, son aspectos que deben trabajarse a travs deacciones espec'cas " de la relaci$n tutor-estudiante, que debe cumplir un rol preventivo. &lacompa!ar al estudiante se sientan las bases para orientar su desarrollo " prevenirdi'cultades. Si surge un problema, una relaci$n cercana podr detectarla tempranamente, "actuar con celeridad.

Es permanente. El estudiante debe recibir durantetodo su recorrido educativo, apo"o " herramientas quele permitan manejar las situaciones que se producencomo consecuencia de su proceso de desarrollo.Especialmente en tutora, los logros " avances de losestudiantes se alcan(an en gran medida segn c$mose van desarrollando las relaciones con el tutor " entreellos mismos, lo cual requiere de tiempo " continuidad.

Es personali(ada. El desarrollo de las personas es unproceso complejo, donde ha" patrones comunes "previsibles, pero tambin un sinnmero de factoreshereditarios, ambientales sociales " culturales, quein/u"en de manera particular encada persona. &s, eisten muchas posibilidades o vas dedesarrollo para cada uno. 0or eso la tutora brinda atenci$n personali(ada a cada estudiante "se interesa por l como persona.

Es integral. #a tutora promueve la formaci$n de los estudiantes como personas,atendindolos en todos sus aspectos, fsico, cognitivo, afectivo, emocional " social.

Es inclusiva. &segura que todos los estudiantes reciban orientaci$n " acompa!amiento.Todas las secciones son atendidas al contar cada una con un tutor " con la hora de tutora.

Es recuperadora. En caso de que surjan di'cultades en los estudiantes, la relaci$n desoporte " apo"o que brinda el tutor permite minimi(ar su impacto. &dems las detectatempranamente para intervenir oportunamente " disminuir el riesgo de complicacionesma"ores.

o es teraputica. o brinda una terapia a los estudiantes que presentan alguna di'cultad.#os tutores s debieran aprender a identi'car en ellos eventuales problemas emocionales,sociales, de aprendi(aje, trastornos de salud mental o fsica, buscando soluciones adecuadaso derivando el caso para una atenci$n especiali(ada en los centros de salud locales.

c) 1uines pueden ser tutores

El tutor debe contar con algunas importantescaractersticas personales, adems de unapreparaci$n especial, para poder asumir laresponsabilidad del seguimiento de los estudiantesde forma e'ciente. Entre ellas*- 2ostrar inters " respeto por sus estudiantes- %apacidad de comunicaci$n " dialogo- niciativa " motivaci$n para llevar a cabo distintas

prcticas- %ompromiso con la formaci$n de sus tutorados- 3bjetividad para tomar decisiones- 4leibilidad para adecuar su plan de trabajo a lasnecesidades del grupo

5e/eiona*6%ules de las caractersticas indicadases la que ms prevalece en tu trabajocomo tutor7a)8

6& qu crees que se debe esto8

5e/eiona*9e las caractersticas mencionadas6%ulesconsideras que "a son tusfortale(ascomo tutor7a)8

6%ules crees que an necesitasdesarrollar8

61u otra caracterstica 7que no semenciona en el teto) crees que sepodra a!adir8


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- 2ostrar con'an(a " empata con sus estudiantes- %apacidad de mediaci$n " conciliaci$n- 2anejar estrategias de observaci$n, escucha " recolecci$n de datos

d) #a tutora " los &prendi(ajes 4undamentales

#a orientaci$n educativa reali(ada en la tutora tambin aportar al desarrollo de los&prendi(ajes 4undamentales. #os tutores priori(arn aquellos que respondan a lasnecesidades e intereses de los estudiantes en circunstancias concretas.

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eclusiva para la orientaci$n. En el marco de la tutora los estudiantes no estn sujetos acali'caci$n. #as horas de libre disponibilidad pueden ser utili(adas para incrementar la horade tutora.

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