lectrónica básica docente: diego lliguichuzhca semestre

Asignatura: Electrónica Básica Docente: Diego Lliguichuzhca

Semestre: Segundo

Ing. Diego Lliguichuzhca

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G U I A D E E S T U D I O S

CARRERA: Vigente _X_ No vigente solo para registro de títulos__

NIVEL: Tecnológico TIPO DE CARRERA: Tradicional

NOMBRE DE LA SIGNATURA: Electrónica Básica CÓD. ASIGNATURA: RT-S2-ELBA

PRE – REQUISITO: Electricidad y Magnetismo CO – REQUISITO: Ninguna

TOTAL HORAS: 108 Teoría: 72 Practica: 36 Trabajo independiente: 40

SEMESTRE: Segundo PERIODO ACADÉMICO: Noviembre 2019 - Abril 2020

MODALIDAD: Presencial DOCENTE RESPONSABLE: Ing. Diego Lliguichuzhca

Copyright©2020 Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño. All rights reserved.

Electrónica Básica

Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño Guía de estudios

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ÍNDICE SYLLABUS DE LA ASIGNATURA .................................................................................................. 7

II. FUNDAMENTACIÓN ............................................................................................................... 7

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................................. 8

IV. CONTENIDOS ........................................................................................................................ 9

V. PLAN TEMÁTICO.................................................................................................................. 10

VI. SISTEMA DE CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS .......................................... 10

VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA. . 13

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS ................................................................................................ 16

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA ........................................................... 16

X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA ................................................................ 18

Unidad Didáctica I ......................................................................................................................... 21

Título de la Unidad Didáctica I: ..................................................................................................... 21

CONCEPTOS BÁSICOS DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA .............................................. 21

Introducción de la Unidad Didáctica I ........................................................................................... 21

Objetivo de la Unidad Didáctica I .................................................................................................. 21

Organizador Gráfico de la Unidad Didáctica I .............................................................................. 21

1.1 Diferencias entre Electricidad y Electrónica ........................................................................ 23

1.1.1 Elementos Activos......................................................................................................... 23

1.1.2 Elementos Pasivos........................................................................................................ 23

1.2 Definición de términos Básicos ........................................................................................... 24

1.2.1 Electrónica..................................................................................................................... 24

1.2.2 Corriente Eléctrica......................................................................................................... 24

1.2.3 Voltaje, diferencia de potencial o Tensión .................................................................... 24

1.2.4 Resistencia .................................................................................................................... 24

1.3 La ley de Ohm ...................................................................................................................... 25

1.4 Partes de un Circuito Eléctrico Básico ................................................................................ 26

1.5 Simbología básica para electrónica .................................................................................... 26

Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica I: ................................................................... 27

Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica I: ................................................................... 27

Actividad de Auto-evaluación de la Unidad Didáctica I: ............................................................... 27

Unidad Didáctica II ........................................................................................................................ 28

Título de la Unidad Didáctica II: .................................................................................................... 28

COMPONENTES PASIVOS ......................................................................................................... 28


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Introducción de la Unidad Didáctica II: .......................................................................................... 28

Organizador Grafico de la Unidad Didáctica II: ............................................................................. 28

2. Resistencias ............................................................................................................................... 30

2.1 Resistencias y tipos de Resistencias ................................................................................... 30

2.1.1 Resistencias Fijas .......................................................................................................... 30

2.1.2 Resistencias Variables .................................................................................................. 30

2.1.3 Resistencias Dependientes ........................................................................................... 30

2.2 Clasificación de las resistencias fijas por su código de colores.......................................... 31

2.3 Estructura de un protoboard ................................................................................................ 32

2.4 Clasificación de los Circuitos según sus características ........................................................ 33

2.4.1 Circuito Serie ................................................................................................................. 34

2.4.1.2 Práctica de un circuito en serie. ................................................................................. 36

2.4.2 Circuito Paralelo ............................................................................................................ 36

2.4.2.2 Practica con resistencias en paralelo ........................................................................ 38

2.4.3 Circuito Mixto ................................................................................................................. 38

2.4.3.2 Practica con circuito mixto.......................................................................................... 40

2.5 Manejo del Cautín ................................................................................................................ 41

2.6 Condensadores y tipos de condensadores ......................................................................... 42

2.6.1 Condensadores Fijos..................................................................................................... 42

2.6.2 Condensadores Variables ............................................................................................. 42

2.7 Condensadores en Serie ..................................................................................................... 43

2.8 Condensadores en Paralelo ................................................................................................ 44

2.9 Práctica carga y descarga de un condensador. .............................................................. 45

Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica II: .................................................................. 45

Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica II: .................................................................. 45

Actividad de Auto-evaluación de la Unidad Didáctica II ................................................................ 46

Título de la Unidad Didáctica III ..................................................................................................... 47

Leyes de Kirchhoff y funcionamiento del Multímetro .................................................................... 47

Introducción de la Unidad Didáctica III .......................................................................................... 47

Objetivo de la Unidad Didáctica III ................................................................................................ 47

Organizador Gráfico de la Unidad Didáctica III ............................................................................. 47

3.1 El Multímetro Digital ............................................................................................................. 48

3.1.1 Medición de Resistencias .............................................................................................. 48

3.1.2 Medición de Voltajes ..................................................................................................... 48



5

3.1.3 Medición de Corrientes ................................................................................................. 49

3.2 Leyes de Kirchhoff ............................................................................................................... 49

3.2.1 Primera ley de Kirchhoff o Ley de Nodos ..................................................................... 49

3.2.2 Segunda ley de Kirchhoff o Ley de Mallas ................................................................... 51

Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica III:................................................................. 52

Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica III: ................................................................. 52

Actividad de Auto-evaluación de la Unidad Didáctica III .............................................................. 52

Unidad didáctica IV ........................................................................................................................ 53

Título de la Unidad Didáctica IV: ................................................................................................... 53

Semiconductores ........................................................................................................................... 53

Introducción de la Unidad Didáctica IV ......................................................................................... 53

Objetivo de la Unidad Didáctica IV................................................................................................ 53

4.1 Receptores Activos .............................................................................................................. 55

4.1.1 Diodos ........................................................................................................................... 55

4.2 Tipos de diodos.................................................................................................................... 56

4.2.1 Diodo Universal ............................................................................................................. 56

4.2.2 Diodo LED ..................................................................................................................... 56

4.2.3 Fotodiodos..................................................................................................................... 56

4.3 Transistores ......................................................................................................................... 56

4.4 Practica Led Intermitente ..................................................................................................... 57

4.5 Practica Circuito Flip Flop .................................................................................................... 57

Introducción al Arduino .................................................................................................................. 58

Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica IV: ................................................................ 62

Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica IV:................................................................. 62

Actividad de Auto-evaluación de la Unidad Didáctica IV .............................................................. 62

PLAN CALENDARIO DE ASIGNATURA ........................................ ¡Error! Marcador no definido.


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PRESENTACIÓN

La electrónica avanza cada día y el profesional debe estar familiarizado con los

términos, componentes y diseños que se pueden encontrar en un diario vivir. Con esta

guía didáctica se pretende dar a conocer una pequeña parte del mundo electrónico, en

el cual el estudiante pueda reconocer y desarrollar cualquier tipo de circuito que se le

pueda presentar.

Finalizando la década de los cuarenta, la electrónica no era considerada más que una

rama secundaria de la electricidad en la que algunos trabajaban tratando de reducir el

volumen y aumentar las prestaciones de los elementos eléctricos tradicionales. Tanto

en electrónica como en electricidad el movimiento de los electrones es el motivo

fundamental del funcionamiento de los circuitos, la diferencia en electrónica es que

utiliza elementos activos tales como elementos semiconductores, circuitos integrados,

etc. Y los elementos utilizados en electricidad son denominados elementos pasivos,

tales como resistencias, condensadores, bobinas, etc.

Hoy en día la electrónica es un campo en continua evolución, tiene una alta importancia

en la actualidad ya que es la herramienta perfecta para obtener, manejar y utilizar

información, resolviendo una infinidad de problemas y necesidades con múltiples

aplicaciones en la industria, telecomunicaciones, medicina, informática y en general

para todas las necesidades imaginables.



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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA

I. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA CARRERA: Tecnología Superior en Redes y Telecomunicaciones

ESTADO DE LA CARRERA: Vigente _X_ No vigente solo para registro de

títulos__

NIVEL: Tecnológico

TIPO DE CARRERA: Tradicional

NOMBRE DE LA SIGNATURA: Electrónica Básica

CÓD. ASIGNATURA: RT-S2-ELBA

PRE – REQUISITO: Electricidad y Magnetismo

CO – REQUISITO: Ninguno

# CRÉDITOS:

TOTAL HORAS: 108

Componente docencia: 72

Componente de prácticas de aprendizaje: 36

Componente de aprendizaje autónomo: 40

SEMESTRE: Segundo PARALELOS: “A”

PERIODO ACADÉMICO: Noviembre 2019 - Abril 2020

MODALIDAD: Presencial

DOCENTE RESPONSABLE: Ing. Diego Lliguichuzhca

II. FUNDAMENTACIÓN

A nivel mundial los avances tecnológicos en todo ámbito son cada día mayores, en

sentido amplio se puede decir que las telecomunicaciones son los medios utilizados

para transmitir, emitir o recibir datos. Entre los medios utilizados para las redes de

telecomunicaciones, es decir la parte de hardware, tenemos dispositivos en su mayoría

de naturaleza electrónica por esta razón es que el estudio de electrónica dentro de la

carrera de Redes y Telecomunicaciones se vuelve indispensable para la formación

básica del futuro profesional, brindando bases con conocimientos claros y precisos

sobre electrónica aplicada, que serán claves para su desenvolvimiento en el ámbito

laboral.


8

El reto ante la evolución de las telecomunicaciones en cuanto al cambio tecnológico, el

control y manipulación de artefactos electrónicos dentro de las redes de

telecomunicaciones y las exigencias actuales de la Educación Superior han provocado

que el estudio de la Electrónica Básica en el Ecuador, cambie su estructura de

enseñanza, por lo que el perfil profesional de la carrera Tecnología en Redes y

telecomunicaciones debe estar fundamentado en la comprensión del funcionamiento de

los dispositivos eléctricos y electrónicos, además contar con los conocimientos

necesarios para el análisis, diseño, simulación y experimentación con los circuitos a

utilizar en las telecomunicaciones, optimizando tiempo en la ejecución de procesos

organizados.

La asignatura de electrónica básica se alinea al Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021

ya que se tiene como objetivo mejorar la eficiencia en la gestión pública, que respalda,

a su vez, en la transparencia de la misma, se impulsó la simplificación de trámites, así

como la reducción de los costos para la ciudadanía, en miras de mejorar el servicio

público. Sin embargo, está pendiente la modernización y automatización de

herramientas de gobierno electrónico; la ampliación del modelo de gestión por

resultados y la ampliación del proceso de simplificación de trámites para gobiernos

autónomos descentralizados.

En la provincia de El Oro los institutos tecnológicos dentro de la asignatura antes

mencionada necesitan obtener el conocimiento necesario para mejorar el ciclo de vida o

la extensión de vida útil de los componentes eléctricos y electrónicos.

El objeto de estudio de la asignatura reside en el estudio de circuitos eléctricos y

electrónicos que permita la destreza para analizar, diseñar, simular y experimentar con

circuitos electrónicos que se usan normalmente en las redes de telecomunicaciones, y

se dinamiza por el siguiente objetivo:

Diseñar circuitos de corriente continua mediante la selección de los componentes

adecuados para la construcción de placas o circuitos electrónicos con responsabilidad y

creatividad.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Definir los conceptos básicos de electricidad y electrónica, mediante el estudio

relacionado a la teoría de circuitos eléctricos, circuitos electrónicos, y la relación

que existe entre corriente, voltaje y resistencia; para lograr un dominio de

conceptos y unidades de medida, incentivando de esta manera la



9

responsabilidad en el uso de la terminología adecuada frente a las diferentes

situaciones que se presenten en la vida cotidiana.

• Describir el funcionamiento de los componentes pasivos dentro de un circuito,

mediante la aplicación de criterios propios adquiridos, para la correcta utilización

en el diseño de circuitos electrónicos, demostrando criticidad en la

implementación de circuitos con elementos pasivos.

• Resolver ejercicios teóricos y prácticos sobre las leyes de Kirchhoff, tomando en

consideración que cada parámetro debe tener su respectiva unidad de medida,

mediante la aplicación de sus teoremas en ejemplos de circuitos, para verificar el

cumplimiento de dichas leyes, demostrando cooperación y compañerismo con el

uso de instrumentos de medida.

• Clasificar los tipos de diodos y transistores que podrían hallarse en circuitos

eléctricos y electrónicos, mediante la utilización de conceptos relacionados a las

formas, numeración y medición de estos componentes electrónicos, para la

correcta utilización al momento de su aplicación en circuitos demostrando

actitudes que estimulen la investigación.

IV. CONTENIDOS

Sistema General de conocimientos

Unidad I: Conceptos básicos de Electricidad y electrónica

Unidad II: Componentes Pasivos

Unidad III: Leyes de Kirchhoff y funcionamiento del Multímetro

Unidad IV: Semiconductores

Sistema General de Habilidades

Unidad I: Comprender los conceptos básicos de electricidad.

Unidad II: Describir el funcionamiento de los componentes pasivos básicos.

Unidad III: Resolver ejercicios teórico prácticos de circuitos eléctricos, medición

de voltajes, corriente y resistencias.

Unidad IV: Clasificar los tipos de semiconductores que pueden hallarse en

circuitos electrónicos.

Sistema General de Valores

Unidad I: Confianza al definir los conceptos sobre electricidad

Unidad II: Criticidad y creatividad al elegir los elementos pasivos en un circuito.

Unidad III: Cooperación y compañerismo con el uso de instrumentos de medida.


10

Unidad IV: Actitudes que estimulen la investigación, innovación científica y

tecnológica.

V. PLAN TEMÁTICO

DESARROLLO DEL PROCESO CON TIEMPO EN

HORAS

TEMAS DE LA ASIGNATURA C CP S CE T L E TH

P

TI TH

A

Conceptos básicos de

Electricidad y electrónica

15 4 - - 1 - 1 21 12 33

Componentes Pasivos 15 15 - - 1 - 1 32 8 40

Leyes de Kirchhoff y

funcionamiento del multímetro

16 6 - - 1 - 3 26 12 38

Semiconductores 12 14 - - 0 - 1 27 8 35

EXAMEN FINAL 2 2 - 2

Total de horas 58 39 - - 3 - 8 108 40 148

Leyenda:

C – Conferencias.

S – Seminarios.

CP – Clases prácticas.

CE – Clase encuentro.

T – Taller.

L – Laboratorio.

E - Evaluación.

THP – Total de horas presenciales.

TI – Trabajo independiente.

THA – Total de horas de la asignatura.

VI. SISTEMA DE CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad I: Conceptos básicos de electricidad y electrónica

Objetivo: Definir los conceptos básicos de electricidad y electrónica, mediante el estudio

relacionado a la teoría de circuitos eléctricos, circuitos electrónicos, y la relación que

existe entre corriente, voltaje y resistencia; para lograr un dominio de conceptos y

unidades de medida, incentivando de esta manera la confianza al estudiante cuando

defina los diferentes conceptos sobre electricidad.



11

Sistema de

conocimientos

Sistema de habilidades Sistema de

Valores

Diferencias entre electricidad

y electrónica

Definiciones de términos

básicos y unidades de

medida. Ley de Ohm

Elementos de los circuitos

eléctricos y electrónicos,

simbología básica.

Elementos en serie y

paralelo

Práctica de aplicación con

resistores.

Diferenciar la electricidad y la

electrónica.

Definir los términos básicos

usados en electricidad y

electrónica.

Identificar los elementos básicos

usados en electricidad y

representar gráficamente su

simbología.

Conectar elementos en serie y

paralelo.

Comprobar diversos tipos de

conexiones de resistores.

Confianza al

definir los

conceptos sobre

electricidad.

Unidad II: Componentes Pasivos

Objetivo: Describir el funcionamiento de los componentes pasivos dentro de un circuito,

mediante la aplicación de criterios propios adquiridos, para la correcta utilización en el

diseño de circuitos electrónicos, demostrando criticidad en la implementación de

circuitos con elementos pasivos.

Sistema de

conocimientos

Sistema de habilidades Sistema de Valores

Resistencias.

Código de Colores.

Acoplamientos serie,

paralelo y mixto.

Identificar y definir las

resistencias dentro de una placa

electrónica.

Clasificar las resistencias por su

valor nominal en ohmios.

Diseñar circuitos serie y paralelo

con resistencias

Identificar y definir los diferentes

Criticidad y

creatividad en la

implementación de

elementos pasivos

para circuitos.


12

Sistema de

conocimientos


Condensadores

Prueba de

Condensadores.

Bobinas.

Pruebas y acoplamientos

de bobinas.

Manejo del cautín

eléctrico y el extractor de

soldadura.

tipos de condensadores dentro de

una placa electrónica.

Ensamblar circuitos de carga y

descarga de un condensador.

Definir el concepto general de

bobina e identificar los usos que

se le da.

Simular el funcionamiento de una

bobina en un motor a escala.

Realizar puntos de suelda

efectivos utilizando el cautín.

Unidad III: Leyes de Kirchhoff y funcionamiento del Multímetro

Objetivo: Resolver ejercicios teóricos y prácticos sobre las leyes de Kirchhoff, tomando

en consideración que cada parámetro debe tener su respectiva unidad de medida,

mediante la aplicación de sus teoremas en ejemplos de circuitos, para verificar el

cumplimiento de dichas leyes, demostrando cooperación y compañerismo con el uso de

instrumentos de medida.

Sistema de

conocimientos

Sistema de habilidades

Sistema de

Valores

Multímetro digital

Ley de Nodos de

Kirchhoff.

Ley de Mallas de

Kirchhoff.

Realizar mediciones de voltaje, ohmios,

corrientes, con el multímetro digital en

circuitos DC. Comprobar la continuidad en

los circuitos eléctricos que se desarrollen.

Resolver ejercicios aplicando la ley de

Nodos o Corrientes de Kirchhoff.

Resolver ejercicios aplicando la ley de

Mallas o Voltajes de Kirchhoff.

Cooperación y

compañerismo con

el uso de los

instrumentos de

medida.



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Unidad IV: Semiconductores

Objetivo: Clasificar los tipos de diodos y transistores que podrían hallarse en circuitos

eléctricos y electrónicos, mediante la utilización de conceptos relacionados a las formas,

numeración y medición de estos componentes electrónicos, para la correcta utilización

al momento de su aplicación en circuitos demostrando actitudes que estimulen la

investigación.

Sistema de

conocimientos


El Diodo Semiconductor.

.

Prueba de Diodos.

El Transistor.

Tipos de transistores y

prueba.

Placa Arduino

Definir el concepto de un

diodo semiconductor y sus

tipos.

Comprobar el

funcionamiento de un

diodo utilizando un

multímetro.

Identificar los transistores

dentro de una placa

electrónica.

Diferenciar si un transistor

es NPN o PNP utilizando

un multímetro.

Programar y controlar de

circuitos electrónicos

desde el computador o

dispositivo inteligente

Cualidades de

investigación e

innovación en la

materia.

VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN DE LA

ASIGNATURA.

Las clases se desarrollarán en cuatro unidades, tomando en cuenta el siguiente

proceso:

• Controles de lectura: Se indica la temática a trabajarse al estudiante, el miso que

tiene que revisar el sustento teórico para compartir en la sala de clase.


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• Resúmenes de clase: El estudiante en cada clase tomará apuntes de las partes

esenciales, las mismas que serán validadas la clase siguiente mediante

preguntas simples por participación voluntaria.

• Actividades extra clase: Consisten en resolución de sistemas de ejercicios o

problemas propuestos por cada temática.

• Talleres o actividades intra clase: Se entregará un material de apoyo teórico el

mismo que se lo debe de resolver con el direccionamiento del docente,

respetando los niveles de asimilación: Familiarización, Reproducción, Producción

y Creación.

• Participación activa en la pizarra: Esta se desarrollará de acuerdo a la temática,

por participación voluntaria o elección al azar, para la validación de procesos y

algoritmos de resolución.

• Trabajos de investigación: Consiste en procesos de carácter investigativo en el

cual el estudiante pone de manifiesto su creatividad al proponer organizadores

gráficos, con ejemplos y caracterizaciones del sustento teórico de la temática

consultada.

• Trabajos colaborativos: Se formarán grupos de trabajo para la solución de

problemas propuestos usando a mediación tecnológica para la consecución de

los informes.

• Portafolio: Será revisado por evaluaciones tomadas a los estudiantes (parciales,

finales y supletorias) y servirá como material de apoyo teórico, en el mismo se

acumulará todos los trabajos desarrollados dentro y fuera de clase.

• Correos electrónicos: Se pedirá según lo amerite la temática, él envió de trabajos

vía correo electrónico a [email protected] en las fechas establecidas para la

verificación de resultados de los proyectos integradores.

Los métodos utilizados son:

Método Científico: Cumple procesos sistémicos y sistemáticos desde la observación en

el tratamiento del fenómeno, validación de las hipótesis y verificación desde la praxis en

relación a las variables estudiadas.

Método Reproductivo: Con la referencia base se propone la reproducción situaciones

problémicas con algoritmos de resolución sencillos, se da las ayudas respectivas por

niveles de asimilación.

Método Explicativo y Método Ilustrativo: El alumno se apropia de conocimientos

elaborados y los reproduce mediante modos de actuación. El docente explica y dirige la

clase mientras el estudiante atiende y asimila los conocimientos. El estudiante ilustra a

través de ejemplos la temática inferida.

Método de Exposición Problemática: Es un método intermedio, pues supone la

asimilación de la información elaborada y de elementos de la actividad creadora. Se

establecen grupos de trabajo, facilita cierta información y permite al estudiante que



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contribuya con su creatividad, ejemplifica los algoritmos de resolución de problema y se

colabora con el estandarte para la creación de su propio ejercicio.

Método Productivo: El que permite luego de reproducir situaciones con algoritmos

sencillos producir sus algoritmos de resolución frente a problemáticas en las que no se

den por completo las directrices para su desarrollo y que ponen de manifiesto

algoritmos a la par de los explicados con sus aportes personales y muy particulares.

Método Heurístico o de Búsqueda parcial de Método Investigativo. - Permite al

estudiante alcanzar conocimientos nuevos, como resultado de la actividad creadora. El

docente estimula a la investigación, y con dicha información realiza talleres de

producción textual y estimula al mismo a crear sus propios ejercicios.

Las Técnicas de Enseñanza se detallan a continuación:

Del interrogatorio: En el uso de preguntas y respuestas para obtener información y

puntos de vista de aplicación de lo aprendido, mediante esta técnica se pretende

despertar y conservar el interés, se exploran experiencias, capacidad, criterio de los

estudiantes y comunicación de ellos.

De la discusión dirigida: Realizar un análisis, una confrontación, una clasificación de

hechos, situaciones, experiencias, problemas, con presencia de docente. Se centra en

la discusión, en el cual se obtienen conclusiones positivas o valederas.

Operatoria: Consiste en realizar actividades de operaciones que permitan el

razonamiento y la comprensión facilitando el aprendizaje

De la resolución de problemas: Permite solucionar problemas matemáticos mediante un

orden lógico, secuencial, práctico y de razonamiento.

Lluvia de ideas: El grupo actúa en un plano de confianza, libertad e informalidad y sea

capaz de pensar en alta voz, sobre un problema, tema determinado y en un tiempo

señalado.

Diálogos simultáneos: Lograr la participación de un gran grupo, dividido en parejas,

respecto a un tema de estudio, trabajo, tarea o actividad.

Conversatorio Heurístico: Busca la participación de los estudiantes desde sus

perspectivas, lo que conocen o pueden conocer a través de un proceso de investigación

en el sitio. Provoca reflexiones socio cognitivas en función del contexto de la

problemática abordada.

Habrá tres documentos pedagógicos básicos que permiten evidenciar los resultados de

las actividades del trabajo autónomo y de grupos, desarrollados a partir del sílabo de la

asignatura.

• Carpeta con trabajos extra-clase e intra-clase, grupales (hasta 3 a 5 alumnos).

Desarrollo de ejercicios aplicados a la teoría.

• Carpeta de trabajos autónomos. En especial consultas sobre temas especiales y

que hayan sido sustentados demostrando su dominio.


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• Registro de avance académico. Revisión de trabajos extra-clase, trabajos

autónomos, lecciones orales en el aula, pruebas escritas y exámenes escritos.

Evidencia el cumplimiento y la calidad del trabajo.

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS

Básicos: marcadores, borrador, pizarra de tiza líquida.

Audiovisuales: Computador, proyector, celulares inteligentes, tabletas, laptops y

laboratorio de computación.

Técnicos: Materiales de apoyo complementarios, Sistemas de ejercicios de

aplicación práctica, Documentos de apoyo, texto básico, guías de observación.

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

El sistema de evaluación será sistemático y participativo, con el objetivo de adquirir las

habilidades y destrezas cognitivas e investigativas que garanticen la calidad e

integridad de la formación profesional.

Para la respectiva evaluación se valorará la gestión de aprendizaje propuestos por el

docente, la gestión de la práctica y experimentación de los estudiantes, y la gestión de

aprendizaje que los estudiantes propondrán mediante la investigación.

Se tomó como referencia el Reglamento del Sistema Interno de Evaluación Estudiantil

para proceder a evaluar la asignatura, de esta manera se toma como criterio de

evaluación la valoración de conocimientos adquiridos y destrezas evidenciadas dentro

del aula de clases.

Cada alumno deberá demostrar lo aprendido en cada una de las unidades académicas,

y de esta manera esté apto para desenvolvimiento profesional.

Por ello desde el primer día de clases, se presentará las unidades didácticas y los

criterios de evaluación del proyecto final. Se determina el objeto de estudio, que en este

caso es la electrónica aplicada y todos los puntos que esta conlleva para su aprobación.

El proyecto integrador está basado en el diseño de una red, para lo cual la asignatura

de electrónica básica identificara los parámetros como normas de seguridad eléctrica y

funcionamiento del circuito electrónico o de red de datos.

Se explica a los estudiantes que el semestre se compone de dos parciales con una

duración de diez semanas de clases cada una, en cada parcial se evaluará sobre cinco

puntos las actividades diarias de las clases, trabajos autónomos, trabajos de

investigación, actuaciones en clases y talleres; sobre dos puntos un examen de parcial

que se tomará en la semana diez y semana veinte. De esta manera cada parcial tendrá

una nota total de siete puntos como máximo. El examen final compone un proyecto

integrador de asignaturas en donde se expondrá un proyecto que tiene una valoración

de tres puntos. Por consiguiente, el alumno podrá obtener una nota total de diez puntos.



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Una vez que el estudiante exponga su proyecto integrador y defienda las preguntas

propuestas por el tribunal, será notificado en ese momento la nota obtenida y se

procederá a la respectiva firma de constancia.

Dentro de las equivalencias de notas se clasifican de la siguiente manera:

- 10,00 a 9,50: excelente

- 9,49 a 8,50: muy bueno

- 8,49 a 8,00: bueno

- 7,99 a 7,00: aprobado

- 6,99 a menos: reprobado

Los estudiantes deberán alcanzar un puntaje mínimo de 7,00 puntos para aprobar la

asignatura, siendo de carácter obligatorio la presentación del proyecto integrador.

Si el estudiante no alcance los 7,00 puntos necesarios para aprobar la asignatura,

deberá presentarse a un examen supletorio en la cual será evaluado sobre diez puntos

y equivaldrá el 60% de su nota final, el 40% restante corresponde a la nota obtenida en

acta final ordinaria de calificaciones.

Aquellos estudiantes que no podrán presentarse al examen de recuperación son

quienes estén cursando la asignatura por tercera ocasión, y aquellos que no hayan

alcanzado la nota mínima de 2,50/4 en la nota final, o aquellos que hubiesen reprobado

por faltas del 25% o más en la asignatura impartida. Los parámetros específicos de

evaluación del presente proyecto o actividad de vinculación de la asignatura son los

siguientes:

- Funcionamiento del circuito electrónico 0,50 puntos

- Normas de Seguridad Eléctrica 0,50 puntos

- Generalidades Eléctricas 0,50 puntos

- Uso adecuado de la terminología 0,50 puntos

El parámetro general de evaluación del presente proyecto o actividad de vinculación de

la asignatura es el siguiente:

- Dominio del contenido 1 punto

TOTAL 3,00

La nota obtenida en la asignatura sobre el proyecto o actividad de vinculación será la

suma de los parámetros antes mencionados y se sumará directamente al promedio

antes obtenido sobre 7 puntos, obteniendo de esa manera una calificación total sobre

10 puntos.

El estudiante no conforme con la nota del proyecto integrador podrá solicitar mediante

oficio una recalificación y obtendrá respuesta del mismo en un plazo no mayor a tres

días hábiles.


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El docente tendrá un plazo de 48 horas para socializar las calificaciones obtenidas

luego se asentará en las actas finales y se procederá a recoger la firma de los

estudiantes.

Los proyectos presentados serán sometidos a mejoras o corrección si el caso lo amerita

con la finalidad de ser presentadas en la feria de proyectos científicos que el Instituto

Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño lanzará cada año.

X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

ARANDA. (2014). Electronica. Buenos Aires: Ed. Ciudad Autonoma de Buenos Aires.

BOYLESTAD, NASHELSKY. (2009). Teoria de circuitos. Prentice-Hall.

LLIGUICHUZHCA, D. (2018). Guia didactica de Electronica Basica. Machala.

ZETINA, I. A. (2004). Electronica Basica. Mexico: Limusa S.A Grupo Noriega Editores.

Machala, 29 de Octubre del 2019

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:


Docente

Ing. José Arce Apolo

Coordinador de carrera de

Redes y

Telecomunicaciones

Dra. María Isabel Jaramillo

Vicerrectora

Fecha: 29 de Octubre de 2019 Fecha: 29 de Octubre de 2019 Fecha:


DOCENTE



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ORIENTACIONES PARA EL USO DE LA GUÍA DE ESTUDIOS

Antes de empezar con nuestro estudio, debes tomar en cuenta lo siguiente:

1. Todos los contenidos que se desarrollen en la asignatura contribuyen a tu

desarrollo profesional, ética investigativa y aplicación en la sociedad.

2. El trabajo final de la asignatura será con la aplicación de la metodología de

investigación científica.

3. En todo el proceso educativo debes cultivar el valor de la constancia porque no

sirve de nada tener una excelente planificación y un horario, si no eres

persistente.

4. Para aprender esta asignatura no memorices los conceptos, relaciónalos con la

realidad y tu contexto, así aplicaras los temas significativos en tu vida personal y

profesional.

5. Debes leer el texto básico y la bibliografía que está en el syllabus sugerida por el

docente, para aprender los temas objeto de estudio.

6. En cada tema debes realizar ejercicios, para ello debes leer el texto indicado

para después desarrollar individual o grupalmente las actividades.

7. A continuación, te detallo las imágenes relacionadas a cada una de las

actividades:

Imagen

Significado

Sugerencia

Talleres

Reflexión


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Tareas

Apunte clave

Foro

Resumen

Evaluación

8. Animo, te damos la bienvenida a este nuevo periodo académico.



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DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Unidad Didáctica I

Título de la Unidad Didáctica I:

CONCEPTOS BÁSICOS DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

Introducción de la Unidad Didáctica I: Esta unidad presenta el estudio teórico de los

principales conceptos de electricidad y electrónica, dentro de esto podemos ver una de

las principales leyes de la electricidad como lo es la ley de Ohm, sus conceptos y

aplicación. Asimismo, se estudiará los tipos de conexiones y los elementos básicos de

un circuito.

Objetivo de la Unidad Didáctica I: Definir los conceptos básicos de electricidad y

electrónica, mediante el estudio relacionado a la teoría de circuitos eléctricos, circuitos

electrónicos, y la relación que existe entre corriente, voltaje y resistencia; para lograr un

dominio de conceptos y unidades de medida, incentivando de esta manera la confianza

al estudiante cuando defina los diferentes conceptos sobre electricidad.

Organizador Gráfico de la Unidad Didáctica I:


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Conceptos Básicos de Electricidad y

Electrónica

Electricidad y Electrónica

Definiciones de términos básicos.

Ley de Ohm

Partes de un Circuito Eléctrico Básico

Simbología Básica para Electrónica

Elementos Activos

Elementos Pasivos

Corriente

Voltaje

Resistencia

Ejercicios Aplicando la Ley de Ohm

Identificar los elementos en circuitos

reales

Identificar las partes de un circuito por su

simbología



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1.1 Diferencias entre Electricidad y Electrónica

Son varias las diferencias que se pueden mencionar entre electricidad y electrónica,

principalmente la diferencia entre circuitos eléctricos y circuitos electrónicos radica en el

flujo de la corriente, a diferencia de los circuitos eléctricos en los circuitos electrónicos

se controla el flujo de corriente eléctrica, mediante otra señal eléctrica. Por ejemplo, los

transistores son capaces de controlar el flujo de electrones a través de un material

semiconductor, por medio de corriente o voltaje.

Con un circuito eléctrico no es posible enviar información, con un circuito electrónico es

posible obtener manejar y utilizar información.

La electricidad está asociada al uso de elementos pasivos como: resistencias

condensadores, bobinas, inductores. La electrónica está asociada al uso de elementos

activos como: transistores, amplificadores, triacs; para que un circuito se pueda llamar

electrónico debe tener al menos un elemento activo.

1.1.1 Elementos Activos

Son los componentes capaces de tener control en el flujo de electrones.

1.1.2 Elementos Pasivos

Son los elementos o componentes de los circuitos que disipan o almacenan la energía

eléctrica o magnética.

TRANSISTOR

ES

DIODO

S

CIRCUITOS

INTEGRADOS

PILAS

Resistencia

Pulsador

Condensador

Altavoz

Cable

Fusible

Bobinas

Interruptor

Transductor

Transformador

Visualizador


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1.2 Definición de términos Básicos

1.2.1 Electrónica. - Es la rama de la física que se ocupa del estudio de los circuitos y

de sus componentes que permiten modificar la corriente eléctrica y que aplica la

electricidad al tratamiento de la información.

1.2.2 Corriente Eléctrica. - La corriente eléctrica es el movimiento de cargas eléctricas

a través de un conductor dentro de un circuito eléctrico cerrado y su unidad de medida

es el Amperio. La corriente eléctrica puede ser continua o alterna. Corriente continua,

es el flujo de corriente eléctrica se da en un solo sentido y se designa con las siglas DC

(Direct Current). La corriente alterna El flujo eléctrico se da en dos sentidos y se

designa con las siglas AC (Alternating Current).

1.2.3 Voltaje, diferencia de potencial o Tensión. - Es el trabajo que hay que realizar

para transportar una carga entre dos puntos, y su unidad de medida es el Voltio.

1.2.4 Resistencia. - Es la oposición que presenta un cuerpo al paso de corriente y su

unidad de medida es el Ohmio.

Todas las magnitudes básicas antes mencionadas, tienen una relación fundamenta,

más conocida como la ley de Ohm.



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1.3 La ley de Ohm

En la ley de Ohm existe una relación fundamental entre las magnitudes básicas de

todos los circuitos, y es:

Es decir, la intensidad que recorre un circuito es directamente proporcional a la tensión

de la fuente de alimentación e inversamente proporcional a la resistencia en dicho

circuito, esta relación se conoce como la ley de Ohm.

Ejemplos aplicando la ley de Ohm:

Calcular la intensidad de la corriente que tiene una resistencia de y que está

alimentada por una batería de 30V.

Calcular el voltaje entre dos puntos de un circuito por el que pasa una corriente de 4A y

presenta una resistencia de 10 .

Calcular la resistencia en un circuito de corriente de 5A y tiene una diferencia de

potencial 11v.


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Triangulo para facilitar la aplicación de la ley de Ohm.

1.4 Partes de un Circuito Eléctrico Básico

Fuente o generador. - Proporciona la corriente

eléctrica.

Conductores. - Permite que la corriente eléctrica

vaya de un elemento a otro del circuito.

Elementos de mando o control. - Permite abrir o

cerrar a voluntad el paso de la corriente eléctrica.

Receptores. - Son los elementos que transforman

la energía eléctrica en otro tipo de energía

1.5 Simbología básica para electrónica



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Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica I:

Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica I:

Actividad de Auto-evaluación de la Unidad Didáctica I:

• Investigar la utilidad de la electrónica en la carrera de Redes y

Telecomunicaciones y realizar un informe detallado sobre los aportes de la

electrónica y la electricidad para las telecomunicaciones.

Recuerden que es importante identificar, las principales unidades de medida y su significado. Intensidad o Corriente = Se mide en Amperios [A] Voltaje o Tensión = Se mide en Voltios [V] Resistencia = Se mide en Ohmios [Ω]

Resolver ejercicios propuestos enviado a la plataforma AMAUTA, aplicando la ley de Ohm e identificar las partes de un circuito eléctrico básico.

Se realizará foros constantemente para despejar dudas sobre los temas revisados mediante la plataforma AMAUTA.

Cada fin de unidad se evaluará los conocimientos adquiridos, tener en cuenta la parte teórica como la práctica.


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Unidad Didáctica II

Título de la Unidad Didáctica II:

COMPONENTES PASIVOS

Introducción de la Unidad Didáctica II: Son los elementos o componentes de los

circuitos que disipan o almacenan la energía eléctrica o magnética y constituyen por

ello los receptores o cargas de un circuito. Estos elementos son modelos matemáticos

lineales e ideales de los elementos físicos del circuito que, individualmente, pueden

presentar las siguientes propiedades:

Disipación de energía eléctrica (R: Resistencias)

Almacenamiento de energía en campos magnéticos (L: Inductancias)

Almacenamiento de energía en campos eléctricos (C: Capacitores)

Objetivo de la Unidad Didáctica II: Describir el funcionamiento de los componentes

pasivos dentro de un circuito, mediante la aplicación de criterios propios adquiridos,

para la correcta utilización en el diseño de circuitos electrónicos, demostrando criticidad

en la implementación de circuitos con elementos pasivos.

Organizador Grafico de la Unidad Didáctica II:

RESISTORES INDUCTORES CAPACITORES



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Componentes Pasivos

Tipos de resistencias y

Código de colores

Clasificación de los

circuitos

Manejo del Cautín y tipos de

condensadores

Conexiones de condensadores

Resistencias Fijas

Resistencias Variables

Circuito Serie

Circuito Paralelo

Circuito Mixto

Condensadores Fijos

Resistencias Dependientes

Condensadores

Variables

Conexiones en serie

Conexiones en paralelo


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2. Resistencias

2.1 Resistencias y tipos de Resistencias

Las resistencias son elementos que dificultan el paso de la corriente, a su vez permiten

distribuir adecuadamente las tensiones e intensidades por el circuito, así como disipar

la energía eléctrica en forma de energía térmica.

Debemos recordar que existen diferentes tipos de resistencias las cuales podemos

acoplar a nuestros circuitos según la necesidad que se nos presente, todas las

resistencias se miden en Ohmios (Ω) y tienen un rango de tolerancia.

Según el valor de la resistencia, se puede clasificar en tres tipos:

• Resistencias Fijas

• Resistencias Variables

• Resistencias Dependientes

2.1.1 Resistencias Fijas

Se caracterizan por tener un único valor de resistencia y no lo podemos modificar.

2.1.2 Resistencias Variables

Son las que presentan un valor óhmico que podemos variar entre 0 Ω y un valor

máximo. Para variar el valor de la resistencia es necesario girar un eje o desplazar un

cursor.

2.1.3 Resistencias Dependientes

Son las que varían su valor óhmico en función de la estimulación que reciben de un

factor externo como por ejemplo luz o calor.



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2.2 Clasificación de las resistencias fijas por su código de colores.

Para identificar el valor en ohmios (Ω) de una resistencia se emplea un código de cuatro

franjas de colores. Las tres primeras indican el valor nominal de la resistencia (valor

teórico esperado al acabar el proceso de fabricación), y la cuarta franja proporciona el

valor de la tolerancia. La tolerancia se define como la desviación máxima, expresada en

tanto por ciento, sobre el valor que indican las tres primeras franjas.

Ejemplo:


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2.3 Estructura de un protoboard

El protoboard es una herramienta indispensable para aquellos que empiezan a

experimentar con circuitos electrónicos, permite armar de una forma fácil y rápida

cualquier tipo de circuitos, existen de diferentes tamaños y precios.

Como se puede apreciar consta de varios agujeros que nos permitirá insertar los

elementos electrónicos en él.

Sus conexiones internas son las que permiten que se pueda armar cualquier circuito, a

continuación, en las siguientes imágenes se puede observar sus conexiones internas:

Recuerden que la banda más separada de las demás es la tolerancia, en nuestro caso específico trabajaremos únicamente con resistencias de 4 bandas y con una tolerancia del 10% o 5 %.

Identificar los valores óhmicos de las resistencias fijas propuestas en la plataforma AMAUTA, mediante los colores que tenga incluido el valor de su tolerancia.



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El protoboard está lleno de orificios metalizados -con contactos de presión- en los

cuales se insertan las componentes del circuito a ensamblar. La siguiente figura

muestra la forma básica de un protoboard, estando los protoboards más grandes

compuestas de varias de estos.

La tableta experimental está dividida en cuatro secciones, y cada una de estas se

encuentran separadas por un material aislante. Los puntos de cada sección están

conectados entre sí tal como lo muestra la figura:

2.4 Clasificación de los Circuitos según sus características

Los circuitos se pueden clasificar según sus características en: circuito serie, circuito

paralelo, circuito mixto.

Las secciones uno y cuatro están formadas por dos líneas o nodos. Estas son normalmente utilizadas para conectar la alimentación del circuito, y así energizarlo. Por otro lado, en las secciones dos y tres se encuentran conectados cinco orificios verticalmente, formando pequeños nodos independientes unos de otros. Recuerde que la figura muestra cómo están conectados internamente los orificios, por lo que no es necesario rehacer estas conexiones.


Identificar como está constituido internamente un protoboard para su facilidad en el manejo de las próximas clases.


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2.4.1 Circuito Serie

Es aquel en el que dos o más elementos se predisponen de manera que la salida de

uno es la entrada del siguiente. Cuando un dispositivo de los que se encuentran

conectados en serie falla, todos los demás se quedaran también sin energía eléctrica.

Características de los circuitos en Serie

RT= R1+ R2+ R3…… +Rn (La resistencia total será = a la suma de todas las

resistencias parciales.)

VT= V1+ V2+ V3…….+Vn (El voltaje total será = a la suma de todos los voltajes

parciales.)

IT= I1= I2= I3…………=In (La corriente total será = en todos los puntos del

circuito.)



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2.4.1.1 Conexión de Resistencias en serie dentro del Protoboard.

Para realizar la conexión de resistencias o cualquier elemento en el protoboard se debe

considerar su estructura, para de esa manera obtener el resultado esperado. A

continuación, se presenta la conexión de tres resistencias en serie.

Tanto la entrada como salida de

la resistencia se conectan en el

mismo punto, por la que una

conexión de este tipo se

considera errónea.

Es de gran importancia fijarnos en la siguiente imagen la cual nos permite apreciar la manera errónea de realizar una conexión en el protoboard.


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2.4.1.2 Práctica de un circuito en serie.

En la presente práctica se realizará la conexión de varios elementos de un circuito

eléctrico básico, y demostraremos una de las características principales de los circuitos

en serie, que es si uno de los elementos deja de funcionar; todo el circuito también

dejara de funcionar.

Elementos requeridos:

1 Batería de 9V

1 Interruptor

1 Resistencia de 330Ω

2 Diodos LEDs

Conductor

2.4.2 Circuito Paralelo

Esta conexión es la más utilizada por ser la más estable, ya que la tensión será la

misma en todos los puntos del circuito y la intensidad de corriente se divide para cada

uno de los receptores conectados. Para reconocer este tipo de conexión debemos

saber que tiene sus entradas conectadas a un mismo punto y sus salidas al otro mismo

punto.

Características de los circuitos en Paralelo

•

•

•



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2.4.2.1 Conexión de Resistencias en paralelo dentro del protoboard.

Al resolver los circuitos en paralelo evidenciamos que el valor óhmico de estas se

reduce cuando su conexión es paralelo. A continuación, se presenta la conexión de

resistencias en paralelo en el protoboard.

Al comparar los resultados de la IT intensidad total podemos evidenciar que

tienen valores aproximados, y esto se debe a que no se está trabajando con

todos los decimales al momento de realizar los cálculos, si deseamos que los

cálculos sean exactos, se debe trabajar con todos los decimales.



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2.4.2.2 Practica con resistencias en paralelo



en paralelo, que es si uno de los elementos deja de funcionar; el resto del circuito

seguirá funcionando sin problema alguno.

Elementos Requeridos:

1 Batería de 9V


2 Diodos LEDs

Conductor

2.4.3 Circuito Mixto

Es una combinación de varios elementos conectados tanto en serie como en paralelo,

estos pueden conectarse de la manera que sea dentro del circuito, siempre y cuando se

utilicen los dos diferentes sistemas: serie y paralelo.

Características de los circuitos Mixtos

A la parte serie del circuito, se le aplica lo estudiado para los circuitos serie.

A la parte paralelo del circuito, se le aplica lo estudiado para los circuitos en paralelo.



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Al comparar los resultados de la IT, VT podemos evidenciar que tienen valores

aproximados, y esto se debe a que no se está trabajando con todos los decimales al

momento de realizar los cálculos, si deseamos que los cálculos sean exactos, se debe

trabajar con todos los decimales.



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2.4.3.1 Conexión mixta de Resistencias dentro del protoboard.

Para que este tipo de conexión sea considerado como mixta, necesariamente

tendremos conexiones serie y paralelo al mismo tiempo. A continuación, se presenta la

conexión mixta de resistencias en el protoboard.

2.4.3.2 Practica con circuito mixto



en serie y paralelo.


1 Batería de 9V

1 Interruptor


4 Diodos LEDs

Conductor

Recuerden que los circuitos se pueden identificar por su forma de conexión: En serie sabemos que el final de un elemento es el inicio del siguiente elemento, y en paralelo los inicios de los elementos se conectan en un mismo punto y de igual manera los finales de dichos elementos.

Resolver los circuitos propuestos y demostrar las características de los circuitos serie y paralelo, los circuitos estarán subidos en la plataforma AMAUTA. Realizar comprobación.



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2.5 Manejo del Cautín

El cautín también denominado soldador manual o soldador de lápiz. Es utilizado para

soldar con estaño, es una herramienta de trabajo básica para cualquier experimentador

o practicante de electrónica. Los cautines eléctricos generan calor, al pasar la corriente

por la resistencia hace que la punta se caliente y alcance la temperatura indicada,

generalmente un alambre de níquel-cromo de alta resistencia devanado en forma de

bobina alrededor de un núcleo de cobre. El calor desarrollado en este último se trasmite

por conducción a la punta de la herramienta, hecha de acero inoxidable, y de esta a los

puntos de unión y a la soldadura blanda la cual se realiza a temperatura de unos 300°

C.

Normalmente, los cautines para uso electrónico se consiguen con potencias reducidas

como 25,40 o 60 W y se alimentan de la red pública de 120 o 220 VCA. Ya que

generalmente se trata de trabajos delicados, como para realizar nuevos montajes o

para hacer reparaciones, o con la unión de dos o más conductores con elementos del

equipo.


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2.6 Condensadores y tipos de condensadores

Los capacitores son elementos importantes que se encuentran en los circuitos

eléctricos y electrónicos. Estos dispositivos son conocidos como elementos pasivos,

solo son capaces de absorber energía eléctrica. A diferencia de un resistor que disipa

energía, los capacitores la almacenan y la regresan al circuito al que están conectados.

Un capacitor está conformado por dos placas metálicas, enfrentadas y separadas por

un dieléctrico por una mínima distancia, siendo el dieléctrico un material no conductor

de electricidad.

Tipos de Condensadores:

Capacitores Fijos

Capacitores Variables

2.6.1 Condensadores Fijos

Se llaman fijos o estáticos los condensadores cuya capacidad no es modificable. Los

tipos principales son: los condensadores secos, los condensadores de aceite, los

condensadores de gas, los condensadores en aceite y los condensadores electrolíticos.

2.6.2 Condensadores Variables

Son condensadores en los que se puede modificar la capacidad a voluntad. Utilizan

generalmente el aire como dieléctrico y las armaduras consisten, a veces, en series de

láminas metálicas de las que unas son fijas, mientras que las otras, que se intercalan

entre las primeras, están montadas en un eje que gira. Cuando se gira la armadura

móvil (rotor), sus elementos se intercalan más profundamente entre los de la armadura

fija (estator) o, por el contrario, se separan, variando así la capacidad del aparato.

CAPACITORES

FIJOS

CAPACITORES

VARIABLES



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Se define la capacidad eléctrica (C) de un condensador como la cantidad de carga

eléctrica que almacena un condensador por unidad de tensión y vendrá dada por la

siguiente expresión:

Capacidad (C) =

Su unidad en el Sistema Internacional es el Faradio, que se podrá definir como la

capacidad de un condensador que es capaz de almacenar una carga dentro de un

determinado tiempo.

1 Faradio (F) =

Sin embargo, por ser una cantidad muy grande, se suelen emplear sus submúltiplos:

2.7 Condensadores en Serie

La capacidad total de los capacitores conectados en serie se calcula sumando las

inversas de cada una de las capacidades y calculando la inversa del resultado. Es

decir:


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2.8 Condensadores en Paralelo

La capacidad total de los capacitores en paralelo se calcula sumando las capacidades

de cada uno de los capacitores.

Resolver los circuitos propuestos y demostrar las características de los circuitos serie con capacitores, los circuitos estarán subidos en la plataforma AMAUTA. Realizar comprobación.



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2.9 Práctica carga y descarga de un condensador.


eléctrico básico, y demostraremos la forma en la que el condensador almacena energía

por un corto tiempo.


1 Batería de 9V

1 Interruptor



1 Capacitor 2200

1 Diodo LED

Conductor

Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica II:

Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica II:

Resolver los circuitos propuestos y demostrar las características de los circuitos paralelos con capacitores, los circuitos estarán subidos en la plataforma AMAUTA. Realizar comprobación.



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Actividad de Auto-evaluación de la Unidad Didáctica II:

• Realizar al menos 3 circuitos en el protoboard, todos los circuitos deben ser

mixtos y llevar resistencias, diodos leds y capacitores electrolíticos.

Recuerden que los capacitores con los que trabajaremos serán generalmente electrolíticos y cerámicos, y sus cantidades las expresaremos en microfaradios uF.

Para la evaluación de fin de unidad será en su mayoría ejercicios de circuitos, en la Evaluación de Parcial se evaluará todo lo aprendido en las unidades revisadas desde el inicio de clase.



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Unidad didáctica III

Título de la Unidad Didáctica III:

Leyes de Kirchhoff y funcionamiento del Multímetro.

Introducción de la Unidad Didáctica III: En esta unidad vamos a realizar medidas de

voltajes, corrientes, y resistencias utilizando el multímetro digital, las mediciones se

harán en circuitos aplicados. Las leyes de Kirchhoff tanto la de nodos como la de mallas

se realizarán un recordatorio para la resolución aplicando estas leyes y de igual manera

se ejecutarán circuitos en el protoboard para su mayor comprensión.

Objetivo de la Unidad Didáctica III: Resolver ejercicios teóricos y prácticos sobre las

leyes de Kirchhoff, tomando en consideración que cada parámetro debe tener su

respectiva unidad de medida, mediante la aplicación de sus teoremas en ejemplos de

circuitos, para verificar el cumplimiento de dichas leyes, demostrando cooperación y

compañerismo con el uso de instrumentos de medida.

Organizador Gráfico de la Unidad Didáctica III:

Multímetro

Digital y Leyes de Kirchhoff

Uso del

Multímetro digital

Leyes de Kirchhoff

Medición de Resistencias

Medición de

Voltajes

Ley de Nodos

Ley de Mallas

Medición de Corrientes


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3.1 El Multímetro Digital

El multímetro es un dispositivo electrónico que permite

realizar múltiples medidas electrónicas o eléctricas. Se

puede hacer referencia al multímetro como polímetro, en

definitiva, es lo mismo. Es un aparato que mide variaos

parámetros. No es lo mismo que un voltímetro, un

ohmímetro o amperímetro, ya que estos aparatos solo miden

un único parámetro, tensión, resistencia o corriente. El

multímetro mide todos estos parámetros, es decir, es

voltímetro, ohmímetro y amperímetro, aunque también

pueden incluir otras funciones adicionales como termómetro,

comprobador de continuidad, comprobador de transistores,

etc.

3.1.1 Medición de Resistencias

1) Para medir resistencias se debe colocar la perilla

apuntando o indicando la parte en la que se encuentra el

símbolo Ω (resistencia).

2) Se debe colocar el rango en Ohmios para la medición,

ya que será cada vez más precisa la medición según el

rango elegido.

3) Hacemos contacto con las puntas roja y negra en los

extremos de la resistencia para conocer su valor en

ohmios, cabe recalcar que se puede colocar las puntas del

multímetro en uno u otro lado de la resistencia ya que esta

no tiene polaridad.

3.1.2 Medición de Voltajes

1) Debemos diferenciar dos escalas, voltaje continuo VC y

voltaje alterno VA. Se debe diferenciar que tipo de voltaje se

va a medir, la red eléctrica de una vivienda tiene voltaje

alterno, y las baterías voltajes continuos.

2) Colocar la perilla en la posición para medir voltaje ya sea

alterna o continua.



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3) La medición de voltaje es similar a la de una resistencia, se debe

colocar las pinzas en paralelo al componente que se desea medir,

la pinza roja debe colocarse en la parte que positiva del

componente y la pinza negra en el otro extremo. Si en la pantalla

del multímetro se muestra un valor negativo, esto nos indica que

tenemos puesta las pinzas al revés.

3.1.3 Medición de Corrientes

1) Al momento de medir corrientes tenemos que tener un cierto

cuidado. Las corrientes se miden intercalando el multímetro en el

circuito, es decir poniendo el equipo en serie en el punto que se desea

medir la corriente. Y tendremos que cambiar la pinza positiva a su

correspondiente conector.

2) Colocar la perilla para medir corriente, eligiendo el rango adecuado según la cantidad

de corriente q se desea medir.

3) Poner el multímetro en serie y dentro del

circuito, como si este fuera un elemento más

del circuito eléctrico.

3.2 Leyes de Kirchhoff

3.2.1 Primera ley de Kirchhoff o Ley de Nodos

En cualquier nodo, la suma de las corrientes que entran en ese nodo es igual a la suma

de las corrientes que salen. De forma equivalente, la suma algebraica de todas las

corrientes que pasan por el nodo es igual a cero.

∑ I Ingresan = ∑ I salen

Nodo. - Punto del circuito donde se une más de un terminal de un componente

eléctrico.

Realizar mediciones de voltaje, corriente y resistencias usando el multímetro digital, recuerden que para realizar la medición de corriente se debe colocar el multímetro como un elemento más del circuito, caso contrario si se realiza una mala medición del corriente se puede quemar un fusible interno de los multímetros lo cual perjudicara para las próximas mediciones de corriente. Las otras mediciones se podrán realizar normalmente.


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De tal manera, se debe identificar cuáles son las corrientes que ingresan y cuáles son

las corrientes que salen del nodo. Por ejemplo:

EJEMPLO:

I1 Ingresa

I2

I3

I2, I3

Salen del

nodo

∑ I Ingresan = ∑ I salen I1 = I2 + I3



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3.2.2 Segunda ley de Kirchhoff o Ley de Mallas

La segunda ley de Kirchhoff o ley de mallas, nos dice que la sumatoria de los voltajes

dentro de un circuito cerrado tiene que ser igual a cero.


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Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica III:

Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica III:

Actividad de Auto-evaluación de la Unidad Didáctica III:

• Complementar sus conocimientos con la práctica elaborando los circuitos en el

protoboard y realizar las mediciones con el protoboard en nodos y mallas.

Recuerden que si se realiza mediciones en corriente alterna se debe trabajar con las precauciones necesarias, es decir con todo el equipo de protección. Al trabajar en corriente continua se debe tomar en cuenta la polaridad de ciertos elementos para su correcta conexión.

Resolver y ejecutar los circuitos propuestos y demostrar las leyes de Kirchhoff, los circuitos estarán subidos en la plataforma AMAUTA. Realizar comprobación y registro fotográfico de los circuitos armados en el protoboard.

Para la evaluación de fin de unidad será en su mayoría sobre mediciones con el multímetro en circuitos aplicados.



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Unidad didáctica IV

Título de la Unidad Didáctica IV:

Semiconductores

Introducción de la Unidad Didáctica IV: Los dispositivos electrónicos se basan en el

uso de materiales semiconductores. Los semiconductores son materiales que en

circunstancias normales no conducen la electricidad, pero que al aumentar la

temperatura se vuelven conductores.

Cada átomo de un semiconductor tiene 4 electrones en su órbita externa, que comparte

con los átomos adyacentes formando enlaces covalentes. De esta manera cada átomo

posee 8 electrones en su capa más externa.

Un material semiconductor hecho solo de un tipo de átomo, se denomina

semiconductor intrínseco. Para mejorar las propiedades de los semiconductores, se le

somete a un proceso de impurificación que consiste en introducir átomos de otros

elementos con el fin de aumentar su conductividad. El semiconductor obtenido se

denominará semiconductor extrínseco. Según la impureza distinguimos:

• Semiconductor tipo P (positivo)

El material resultante tiene un defecto de electrones para

formar los 4 enlaces covalentes. De esa manera se

originan espacios que permiten circular a los electrones.

• Semiconductor tipo N (negativo)

Se aportan electrones en exceso, los cuales se moverán

fácilmente por la red cristalina.

Objetivo de la Unidad Didáctica IV: Clasificar los tipos de diodos y transistores que

podrían hallarse en circuitos eléctricos y electrónicos, mediante la utilización de

conceptos relacionados a las formas, numeración y medición de estos componentes

electrónicos, para la correcta utilización al momento de su aplicación en circuitos

demostrando actitudes que estimulen la investigación.


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Organizador Gráfico de la Unidad didáctica IV:

Semiconductores

Receptores activos

Tipos de Diodos

Diodos

Diodo Universal

Diodo Led

Fotodiodos

Transistores

Circuitos usando transistores

Practicas con varios

componentes electrnicos.

Arduino Uno

Programación en ArduinoDroid

Prácticas de Circuitos y

programación



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4.1 Receptores Activos

4.1.1 Diodos

Los diodos son dispositivos electrónicos formados por un cristal semiconductor, de tal

manera que una mitad del diodo es tipo P y la otra de tipo N. Un diodo permite el paso

de la corriente eléctrica en un único sentido; bloqueándolo en sentido contrario, de ahí

que las principales aplicaciones sean como interruptor, rectificador o como filtro.

El símbolo del diodo permite identificar el sentido de paso y el de bloqueo, debiéndose

diferenciar claramente el ánodo (zona P) y el cátodo (zona N).

Tipos de polarización de un diodo

Las uniones PN pueden conectarse de 2 maneras a la fuente de alimentación, es decir

existen dos modos de polarizar la unión NP:

Polarización directa: conectando el borne positivo de la fuente a la zona P, y el borne

negativo a la zona N. Si la tensión de la fuente (Vd) es mayor que el un valor pequeño

de tensión (aproximadamente 0,7 V para un diodo de silicio), el diodo conducirá la

electricidad a su través.

Polarización inversa: conectando el borne positivo de la fuente a la zona N y el borne

negativo a la zona P. El diodo no permitirá el paso de la corriente a su través

comportándose como un interruptor abierto.


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4.2 Tipos de diodos

4.2.1 Diodo Universal

Permite el paso de la corriente en un sentido impidiéndolo en el otro. Puesto que los

diodos son muy pequeños, para identificar el cátodo (que conectaremos a la pila o

batería) se emplea un anillo.

4.2.2 Diodo LED

El Diodo Emisor de Luz, cuando se polariza de forma inversa no emite luz y no dejan

pasar la corriente. El cátodo es el terminal más corto y el ánodo el más largo, el

encapsulado es de plástico y presenta un chaflán que indica el cátodo.

Los LEDs normalmente no se pueden conectar directamente a la pila o fuente de

alimentación, sino que requieren intercalar una resistencia que limita la intensidad que

circula por ellos para prevenir su ruptura.

4.2.3 Fotodiodos

Son diodos en los que la intensidad de la corriente varía de forma proporcional a la luz

que reciben. Se emplean en sensores de movimiento.

4.3 Transistores

Los transistores son dispositivos semiconductores que pueden, como un diodo, dejar

pasar la corriente y del otro lado impedirlo. Sin embargo, a diferencia del diodo, puede



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decidir si la corriente debe o no circular, y a que intensidad. Es por ello que el transistor

es el componente electrónico más importante y el más utilizado.

En un transistor los electrones circulan entre el emisor y el colector, siendo la corriente

de la base la que controla dicha circulación.

Simbología para un transistor NPN y PNP

La propiedad fundamental del transistor, es que un pequeño aumento en la intensidad

que circula por la base, se traduce en un aumento mucho mayor de la intensidad que

circula por el colector, de forma que la corriente de la base controla la corriente de

colector.

4.4 Practica Led Intermitente

1 Batería de 12V

1 Interruptor

1 Resistencia de 10KΩ

1 Transistor 2N2222

1 Capacitor 100

1 Diodo LED

Conductor

4.5 Practica Circuito Flip Flop

1 Batería de 9V

1 Interruptor

2 Resistencias de 330Ω

2 Resistencias de 10KΩ

2 Capacitores 100

2 Transistores 2N2222

2 Diodo LED

Conductor


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Introducción al Arduino

Es una placa con un microcontrolador

programable, barata y de fácil uso. Lo primero que

tenemos que tener claro es, que es un

microcontrolador y en qué se diferencia con el

microprocesador. Todos alguna vez hemos

entrado en contacto con ambos conceptos, es

decir, todos en casa tenemos un ordenador, ya

sea de sobremesa, portátil… Pues bien, el núcleo

de nuestros ordenadores es un microprocesador,

un chip encargado de realizar operaciones

complejas a partir de unas instrucciones (que

llamaremos programa) y unos datos de entrada obteniendo unos datos de salida. Para

procesar y almacenar estos datos necesitamos conectar el microprocesador a la

memoria RAM y demás dispositivos de E/S (Entrada/Salida), que se conectan a través

de la placa base.

Definido de forma escueta el microprocesador, y teniendo en cuenta que habíamos

dicho que el microprocesador necesita que se conecte a la memoria a través de la

placa base, en el microcontrolador tenemos tanto la memoria donde almacenamos el

programa, como la memoria donde se almacena los datos, en el mismo ensamblado (en

el mismo chip).

Nos lo encontramos en la mayoría de dispositivos electrónicos que usamos

cotidianamente, como puedan ser, mandos a distancia, relojes, televisores, automóviles

y un largo etcétera. La importancia de saber cómo funciona y como se programan, nos

abren muchísimas puertas.

La placa de la versión UNO se componía de 14 pines de E/S digitales, de los cuales,

tenía 2 para conexión serie. Estos pines nos sirven para la mayoría de sensores

básicos, o para relés, accionadores, etc… los cuales solo tienen 2 estados, encendido

o apagado (o con las constantes de Arduino HIGH y LOW). También tiene 6 pines

analógicos, capaces de leer hasta 1024 niveles de tensión, llamados resolución del

Orientaciones de tarea: Diseñar circuitos propuestos con semiconductores e identificar las polaridades en los elementos al realizar el circuito, los circuitos estarán subidos en la plataforma AMAUTA. Realizar registro fotográfico de los circuitos armados en el protoboard.



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puerto analógico. Estos sirven para leer sensores que nos devuelven rangos de

tensiones diferentes dependiendo de su estado, como pueda ser, una termoresistencia,

una resistencia variable, etc…


Descargar programa ARDUINODROID en sus celulares inteligentes o en sus computadores, vamos a realizar programación básica para luego combinar proyectos mediante circuitos y ordenes comandadas desde nuestros celulares.


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Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica IV:

Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica IV:

Actividad de Auto-evaluación de la Unidad Didáctica IV:

• Programar y diseñar circuitos utilizando la placa electrónica Arduino Uno y la

programación en Arduino Droid, tendrán que realizar un proyecto en el cual

utilizaran sus conocimientos adquiridos en el semestre.

Después de realizar las primeras prácticas podemos fijarnos que la manipulación de hardware y software es mucho más sencillo de lo que parece, vamos a realizar mucha más programación y ejercicios prácticos hasta llegar a dominar la herramienta ARDUINO UNO, realizar programación indicada en la Plataforma AMAUTA.

En la Evaluación de Segundo Parcial se debe tomar en cuenta todas las actividades realizadas y todos los temas revisados.


lectrónica básica docente: diego lliguichuzhca semestre

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