lecciones del movimiento de acceso abierto
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Lecciones del movimiento de acceso abierto para la educación
Mario A. Núñez MolinaUPRM
http://www.vidadigital.net/blog
• Recursos digitalizados ofrecidos de forma gratuita y abierta para ser utilizados en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación por maestros y estudiantes sin fines comerciales. (UNESCO, 2002)
Recursos Educativos Abiertos
Movimiento de acceso abierto
• Recursos educativos abiertos: – Open CourseWare: Los materiales de los cursos y
otros contenidos están disponibles para todos los interesados
– Revistas académicas de acceso abierto (revistas abiertas)
– Libros de texto abiertos• Programas de código abierto
Movimiento de acceso abierto
• Software libre y abierto: En la investigación y enseñanza se debe estimular el uso de programas abiertos y libres.
Dos tipos de acceso abierto
• Acceso abierto débil: el material es digital, se encuentra en línea y libre de costos; se han eliminado las barreras de costo, pero no las de permiso.
• Acceso Abierto fuerte: el material es digital, se encuentra en línea, libre de costos y libre de una innecesaria restricción de licencias y derechos de autor.
Definición de D. Wiley
• Recursos abiertos: Serie de derechos: – Reusar– Redistribuir (compartir copias)– Re-mezclar (combinar)– Revisar (hacer adaptaciones)
Lecciones
Sopa de piedras y el poder de compartir nuestros recursos
(Cuando se comparte todos ganamos)
El poder de la sinergía
• La sinergía es la integración de elementos que da como resultado algo más grande que la simple suma de éstos, es decir, cuando dos o más elementos se unen sinérgicamente crean un resultado que aprovecha y maximiza las cualidades de cada uno de los elementos.
Las aves y la sinergía http://www.conocimientosweb.net/portal/article1853.html
• Según relata Stephen Covey, las aves salvajes vuelan en bandadas formando el dibujo de la letra “V” dirigiéndose hacia el Sur para invernar. Los científicos descubrieron cosas sorprendentes sobre las razones por las que vuelan de ese modo. Volando en formación, el grupo puede llegar un 71% más lejos que si cada ave volara sola. Cuando una bate las alas, crea una corriente ascendente para el pájaro que le sigue.
Cuando el ave guía se cansa, pasa al último lugar de la V y permite que otra tome la posición principal. Las aves en los últimos lugares graznan para alentar a quienes están adelante. Cuando un pájaro sale de la formación, de inmediato siente la resistencia de volar solo y rápidamente vuelve al grupo.
Sólo se pierde lo que se guarda, sólo se gana lo que se da
• Para nosotros, la cultura ni proviene de energía que se degrada al propagarse, ni es caudal que se aminore al repartirse; su defensa, obra será de actividad generosa que lleva implícitas las dos más hondas paradojas de la ética: sólo se pierde lo que se guarda, sólo se gana lo que se da. (Antonio Machado, Discurso pronunciado en Valencia en la sesión de clausura del Congreso Internacional de Escritores, 1937)
Las ideas no pueden, por naturaleza, ser sujetas a propiedad.
• Aquél que recibe de mí una idea se instruye a sí mismo sin disminuir mi educación; como aquél que enciende su vela en la mía, recibe luz sin oscurecerme… Las ideas no pueden, por naturaleza, ser sujetas a propiedad. (Thomas Jefferson, 1813)
Compartir es nuestro trabajo como educadores
El poder de la inteligencia colectiva
• Si la gente se une y colabora puede lograr realizar proyectos que al principio parecerían imposibles: La Wikipedia (inteligencia colectiva, (Levy) sabiduría de las muchedumbres(Surowiecki)
Clay Shirky: • Si tomamos Wikipedia como una unidad, todo su contenido, el
100% del proyecto: cada página, cada edición, cada línea de código de su programación, cada traducción; esa enorme unidad representa alrededor 100 millones de horas de pensamiento humano acumulado.
• Y las horas de televisión? 200,000 millones de horas, sólo en Estados Unidos, por año. Puesto de otra manera, para aprovechar que tenemos una unidad: son 2,000 proyectos como Wikipedia al año, gastados en ver TV. Y desde otra óptica: en Estados Unidos, pasamos 100 millones de horas cada fin de semana viendo anuncios comerciales solamente.– http://andresb.net/blog/post/2008/05/gin-television-y-los-excedentes-
sociales
La filosofía del sharismo (Isaac Mao)http://www.nodosele.com/blog/2008/12/08/el-sharismo-de-isaac-mao/
• Cuanto menos compartes, menos poder tienes. (Isaac Mao):– El sharismo pretende transformar el mundo en un
Cerebro Social emergente: un híbrido interconectado de gente y software. Somos Neuronas en Red conectadas entre sí por las sinapsis del software social.
El valor de los ciudadanos científicos (proficionados)
http://www.scienceforcitizens.net/ • La internet y las
comunidades virtuales de aprendizaje están facilitando el desarrollo de un individuo que mediante el aprendizaje informal puede contribuir y realizar innovaciones significativas (lo que se ha llamado la democratización de la innovación).
Aves de Puerto Ricohttp://avespr.org
Revaloración de lo gratuito
Nuevo rol como educadores
Los educadores como conectores
“Enseñan donde buscar pero no nos dicen lo que tenemos que ver”
Enseñar de forma transparente
Los obstáculos
• Entiendo que necesitamos un cambio de cultura, de conciencia y actitudes hacia el conocimiento
Dos problemas fundamentales para el desarrollo de una cultura que valore el “open access”
• La actitud narcisista• La agorafobia cultural
(James Boyle)
Agorafobia cultural
• James Boyle en su libro The Public Domain argumenta que la Academia tiene una aversión o fobia (miedo irracional) hacia el principio de acceso abierto (open access). Sostiene que esta “agorafobia cultural” es detrimental para el desarrollo y el progreso de la ciencia.
Necesidad de mantener control
• Y si en el futuro todo lo que se necesite aprender está disponible de forma gratuita y abierta, ¿cuál sería entonces la principal tarea de los profesores? Liberados de la presión de enseñar contenido, los profesores tendremos más tiempo para : – ayudar a los estudiantes a comprender el contenido
de forma significativa– ofrecer retroalimentación al estudiante sobre su
proceso de aprendizaje– inspirarlos y comunicarles que nos importan y los
valoramos (Wiley, Open Educational Resources-Institutional Challenges)
ApéndiceRecursos en torno al
movimiento de acceso abierto
Aprendiendo mediante cursos abiertos
• MIT comenzó su proyecto de Open Courseware en el 2002 y ya para el 2008 provee acceso abierto al contenido de 1800 cursos, representando 34 departamentos y cinco escuelas. El movimiento Open CourseWare se ha extendido a más de 120 universidades a través del mundo
Cursos abiertos: OpenCourseWare
• De acuerdo a UC Irvine: “OpenCourseWare (OCW) es una portal digital libre y abierto de materiales educativos universitarios de alta calidad. Como parte de los contenidos se incluyen prontuarios, notas de clase, asignaciones y exámenes. Los recursos educativos abiertos están basados en la noción de que el conocimiento y la educación son bienes comunes que deben ser apoyados por las instituciones educativas.”
Proyectos OCW en el Mundo
• Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health• Massachusetts Institute of Technology• Tufts University• UMass Boston• University of California, Irvine• University of Notre Dame• Utah State University• University of California, Berkeley• Universidad de Puerto Rico: Pronto tendremos
http://ocw.upr.edu
Universidades con sitios OCW
Curso en Open Learn: http://openlearn.open.ac.uk/course/view.php?id=3791
Software Libre y Abierto
Contexto
• Tomando en consideración los problemas económicos que confrontan los centros educativos, nos parece esencial la utilización de herramientas libres y de código abierto
Objetivos de la presentación
• Discutir conceptos tales como “freeware”, “shareware”, “open source” y “software propietario”.
• Recalcar la importancia de programas “libres” y gratuitos en el desarrollo de iniciativas relacionadas a la integración de la tecnología al proceso de enseñanza-aprendizaje
Tipos de Software según su Licencia
• Software Propietario• Shareware o software de evaluación• Software Libre• Software Freeware
Software Propietario
• Software cerrado, donde el dueño del software controla su desarrollo y no divulga sus especificaciones.
• Producido principalmente por las grandes empresas, tales como Microsoft y Adobe
• Antes de poder utilizar este tipo de software se debe pagar por el mismo.
• Cuando se adquiere una licencia de uso de software propietario, normalmente se tiene derecho a utilizarlo en una sola computadora y a realizar una copia de resguardo.
Desventajas del software propietario
• La mayor parte de las veces los costos de estos programas son altos.
• No promueve la colaboración.• No fomenta la sustentabilidad.
Software Libre• El software libre es software que, para cualquier propósito, se
puede usar, copiar, distribuir y modificar libremente, es decir, es software que incluye archivos fuentes. – La libertad de ejecutar el programa para cualquier
propósito– La libertad para estudiar como trabaja el programa y
adaptarlo a sus necesidades – La libertad de redistribuir copias de manera que usted
puede ayudar a su vecino– La libertad de mejorar el programa y liberar sus mejoras al
público, de manera que toda la comunidad se beneficie
Tienen apoyo comunitario. Puede proveerse a los estudiantes las mismas herramientas que utiliza el centro, libre de costo.
Puede modificarse libremente para que satisfagan las necesidades específicas de la comunidad.
No dependen de su desarrollador para su supervivencia.
Ventajas de los programas FOSS
Ventajas
No hay que preocuparse por costos de licencia.
Cumplen con los estándares de la industria.
Promueven el compartir. No tienen “fecha de expiración”. El apoyo
no depende de una sola corporación. Funciona en CPUs menos rápidos Reducción significativa en el costo total
de adopción y mantenimiento al ser comparado con el software propietario.
OpenOffice.org: http://www.openoffice.org La alternativa a Microsoft Office
¿Qué incluye Open Office comparado con Microsoft Office?
Open Office Writer Calc Impress Base Draw Math
Microsoft Office Word Excel Power Point Access Visio Equation Editor
La compatibilidad de Open Office
Open Office puede leer y escribir en los formatos de Microsoft Office como.doc.
El formato nativo de Open Office es el Open Document Format.
Funcionalidad de Open Office
Provee la funcionalidad que esperaría de cualquier “suite” de oficina profesional.
Corrector de Gramática
Sistema de ayuda Diccionario de
sinónimos
“Clip Art” Gráficas “Templates” Herramientas de
ayuda para el escritor
Y mucho más Integración con
Google Docs Blogging
Otras aplicaciones abiertas y libres
ClanWin como programa de antivirus
• ClanWin es una buena aplicación abierta para proteger tu computadora de forma gratuita
Gimp para manipular imágenes
• De PhotoShop a Gimp: Gimp es un programa que compite decentemente con los mejores programas para manipular imágenes.
Audacity para grabar y editar audio
• De Garageband a Audacity: Audacity es una de las mejores aplicaciones para grabar y editar audio. Y además es gratuito y de código abierto. Disponible para Windows, Mac y Linux.
Kompozer para crear páginas web
• Kompozer: Kompozer no tiene todo el poder de Dreamweaver pero puede satisfacer las necesidades de un buen número de personas que desean crear páginas web de forma sencilla.
VLC Media Player
• VLC media player: Con VLC Media Player podrás ver y escuchar tus videos favoritos sin recibir esos mensajes de error de que no puedes ver el video o que hay un codec especial que tienes que instalar.
PDF Creator para convertir documentos a PDF
• De Adobe Acrobat a PDFCreator: A pesar de que con Adobe Acrobat se pueden realizar otras tareas como la creación de formularios electrónicos, la mayor parte de las personas lo compran para convertir sus documentos a formato PDF.
CamStudio para crear video-tutoriales
De Captivate a CamStudio: En ocasiones tienes que crear un video o tutorial sobre un proceso que quieres demostrar claramente cómo se lleva a cabo. Para la creación de “demos” puedes utilizar CamStudio:
Wink para crear video-tutoriales
• Otra excelente alternativa abierta para la creación de “video tutoriales”es Wink.
7-Zip para descomprimir archivos
• De WinZip a 7-Zip: Si usas la web frecuentemente vas a necesitar un programa para comprimir y descomprimir archivos. Una de las alternativas gratuitas y abiertas que está disponible es 7-Zip.
FileZilla para transferir archivos
De CuteFTP a FileZilla: FileZilla es uno de los mejores programas para la transferencia de archivos con dos ventajas principales: gratuito y de código abierto.
FreeMing para crear mapas de conceptos
• De Mindjet a FreeMind: FreeMind es una alternativa abierta mediante la cual puedes crear mapas de conceptos para explicar ideas complejas.
Dia para crear diagramas
De Microsoft Visio to Dia: Visio es una aplicación de MicroSoft para crear diagramas pero no es abierta y su costo es altísimo. Dia, disponible para Windows y linux, es una buena alternativa abierta para la creación de diagramas.
De Endnote a Zotero: Gestor de bibliografías
• Zotero (http://www.zotero.com) es una aplicación esencial para todos los que realizamos investigación sobre algún tema y necesitamos recopilar las referencias e incluirlas en un artículo.
De Internet Explorer a FireFox
• Para navegar por la Internet, recomendamos que uses el navegador de código abierto FireFox. Sus extensiones, seguridad para la navegación y velocidad, lo convierten en el navegador ideal. Dale una oportunidad a FireFox y te aseguramos que no volverás a usar Internet Explorer.
De Outlook a Thunderbird
• Thunderbird es un excelente sistema para manejar los emails. Puedes manejar múltiples cuentas y utilizar extensiones para expandir sus funcionalidades.
• También, puedes añadirle un calendario mediante la extensión de Lightning y sincronizar el mismo con calendarios de Google.
EduApps: Aplicaciones portátilesEduApps: un proyecto que le
permite a estudiantes y maestros crear un paquete de programas portátiles (hay disponibles unos 90 programas) con aplicaciones educativas. Lo que necesitamos es un USB para tener disponbiles en todo momento programas esenciales como Open Office, FireFox, Thunderbird, Audacity, entre muchos otros. (Herramientas)
Ciencia abierta
• Revistas de acceso abierto
• El objetivo principal del acceso abierto a la investigación es aumentar el impacto de las investigaciones científicas.
• PubMED Central
• Biomed Central
• HighWire Press
• Directory of Open Access Journals (DOAJ
• Open Jgate: http://www.openjgate.org/
Directorios de revistas de acceso abierto
Universidades y el acceso abierto
• Harvard University Faculty of Arts and Sciences
• Harvard Law School• Stanford University School of Education
Libros Abiertos
Community College Open Textbook Project
Libros realmente abiertos: http://twobits.net/read/
Motores de búsqueda y directorios de recursos abiertos
OAIster (pronounced “oyster”): http://oaister.umdl.umich.edu/
Directory of Open Access Journals: http://www.doaj.org/ OpenDOAR, the Directory of Open Access Repositories:
http://www.opendoar.org/ CiteSeer: http://citeseer.ist.psu.edu/ Multimedia Educational Resource for Online Learning
and Teaching (Merlot): http://www.merlot.org/EduSource Canada: http://www.edusource.ca/ Socolar: http://www.socolar.com/ Scientific Commons: http://en.scientificcommons.org/
Motores de búsqueda
The iBerry OCW Finder: http://iberry.com/cms/OCWfinder.htm
Recolecta: http://www.recolecta.net:8080/arc3/index.jsp
Opencourseware Finder: http://ocwfinder.com OpenContentOnline.com:
http://www.opencontentonline.com/ Ariadne: http://www.ariadne-eu.org/index.php
Motores de búsqueda
• Creative Commons Search: http://search.creativecommons.org/
• Organizaciones y proyectos con Licencias Creative Commons: http://wiki.creativecommons.org/Content_Curators
Para más información:
• Blog de la Iniciativa de OCW UPR:• http://www.contenidoabierto.org/upr• Agregador de noticias sobre REA: • http://www.contenidoabierto.org/planeta• Declaración a favor de los recursos educativos
abiertos• http://www.contenidoabierto.org/ • Guía sobre recursos educativos abiertos:
http://contenidoabierto.org/upr/manual-rea/
Tutoriales sobre Recursos Educativos Abiertos• Introduction: PLAN the use of OER
(Deutsch/English/Español) • Tutorial: SEARCH & FIND OER
(Deutsch/English/Español) • Tutorial: PRODUCE & REMIX OER: author and
modify (Deutsch/English/Español)
• Tutorial: SHARE OER: publish and re-use (Deutsch/English/Español)
• Tutorial: CHOOSE a license (Deutsch/English/Español)
• Tutorial: USE open source tools (Deutsch/English/Español)
Lecturas recomendadas
The access Principle: John Willinsky
“So my approach to open access is to hold to an access principle that could be put this way: A commitment to the value and quality of research carries with it a responsibility to extend the circulation of such work as far as possible and ideally to all who are interested in it and all who might profit by it.”
Manual de Recursos Educativoshttp://ocwupr.org/rea/manual.htm
http://sdu.ictp.it/openaccess/book.html (hay una versión en español)
Harnessing Openness to Improve Research, Teaching and Learning in Higher Education
http://www.arl.org/sparc/bm~doc/dcc_opennessedu_10-19.pdf
•Resistance to Greater Openness•Openness and Open-Access Journals•Digital Repositories•Educating Faculty Members on Their Intellectual Property Rights•Openness and Commercial Support of Research•Access to Government-Funded Research Results•Openness and University Libraries•Openness and Academic Presses•Openness and Technology Transfer
The Public domain
• James Boyle en su libro The Public Domain argumenta que la Academia tiene una aversión o fobia (miedo irracional) hacia el principio de acceso abierto (open access). Sostiene que esta “agorafobia cultural” es detrimental para el desarrollo y el progreso de la ciencia.