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Módulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

Exposiciones orales

La exposición oral es una de las actividades más comúnmente realizadas por los

estudiantes en las diversas asignaturas del plan de estudios escolar. A algunos alumnos

les suele motivar bastante este tipo de actividades, dado que en ocasiones pueden

escoger un tema según sus intereses, o en otras el formato de presentación les parece

atractivo (poder presentar usando multimedia o PowerPoint, por ejemplo). Para otros

alumnos, especialmente aquellos más tímidos, la presentación oral se les hace muy difícil

porque temen hablar en público, o porque les cuesta organizar el material para exponerlo.

Independiente de la razón, las presentaciones orales en todos los cursos y asignaturas de

educación básica son necesarias e importantes porque:

Una de las habilidades más requeridas en los estudios superiores y en el

mundo laboral es la capacidad de expresar verbalmente un contenido.

Inevitablemente, sea cual sea la actividad que los estudiantes desarrollen a

futuro, deberán en algún momento enfrentarse a exponer frente a un

público.

Para participar en la vida cívica del país, la ciudad o la comunidad, es

necesario expresarse adecuadamente, organizando lo que vamos a decir

con claridad y consistencia.

Curso: Comunicación Oral 4° a 6° Básico

Titulo: Lección 1: Exposiciones orales

Unidad: Nº 2

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El Cómo hacer una buena exposición oral:

Una exposición oral es hablar frente a un público acerca de un tema escogido y estudiado

previamente. Para ello los estudiantes deben tomar en cuenta los siguientes consejos:

1. Informarse en profundidad y preparar adecuadamente la presentación. Una

vez escogido el tema sobre el que vamos a hablar, debemos buscar la mayor

cantidad de información acerca de éste, tomar notas para luego dedicarse a

seleccionar aquello que es más relevante y que puede tener mayor atractivo para

el público que nos va a escuchar. Como en cualquier trabajo de investigación, se

busca la información más precisa en distintas fuentes: libros, enciclopedias,

internet, etc.

2. Seleccionar lo que se va a decir y organizarlo en un guión. Según el tiempo

del que se disponga para presentar, debemos elegir aquello que vamos a incluir

en la presentación. Algunos criterios de selección son, por ejemplo, elegir aquellas

definiciones o descripciones que el público no conoce, incluir algún dato

interesante o novedoso, pensar en alguna anécdota que capture la atención del

público al exponer.

3. Preparar el material de apoyo. Como material de apoyo podemos usar

PowerPoint, pósters, láminas, videos breves, o simplemente material concreto. Si

trabajaremos con PowerPoint, hay que considerar algunas sugerencias sobre

cómo organizar las diapositivas que aparecen en el link

http://www.baluart.net/articulo/18-tips-para-una-genial-presentacion-power-point

4. Ensayar en voz alta. Habla frente a un amigo o un familiar. Pide que te tomen el

tiempo y que consideren si hay claridad en lo que dices, para que no sea un mero

repetir. No acelerarse, hablar lentamente, pausar para crear mayor interés en la

audiencia, y pronunciar con claridad, son algunas sugerencias para tener en

cuenta.

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5. Usar gestos adecuadamente: recordar que no sólo se comunica con la voz, hay

que mantener contacto visual con el público (no sólo con el profesor), hablar a

todos los presentes, eso demostrará que estás seguro de lo que dices. Usar las

manos para apoyar lo que se dice: señalando, comparando, apuntando, reforzarás

las ideas que expresas.

Los principales errores en una presentación oral:

1. Errores de contenido. Cuando los estudiantes no han verificado

adecuadamente las fuentes usadas para armar su presentación oral, o no

dominan con totalidad los contenidos, puede ser que no respondan

correctamente las preguntas que les haga el profesor o los demás

compañeros. Por esto es importante recordar a los alumnos que revisen

adecuadamente sus fuentes (sobre todo cuando buscan en Internet).

2. Errores de vocabulario. Con el nerviosismo, al hablar frente a otros

cometemos errores en las palabras que usamos, lo que causa confusión. Para

ello es importante hablar pausado, respirar bien entre frases, y no tratar de ir

más rápido que el propio pensamiento.

3. Errores por usar terminología demasiado simple. Hay que evitar usar

palabras demasiado genéricas como “la cosa”, “como”, “eso”, etc. Lo mismo,

evite modismos o muletillas.

4. Errores en la organización de la presentación. Esto ocurre si el estudiante

no ha organizado su presentación de una manera lógica o coherente. Lo

básico es que toda presentación tiene una introducción, desarrollo y conclusión

y estas tres partes deben quedarle claras al público que escucha.

5. Errores en la introducción. A veces, por nerviosismo, el estudiante quiere ir

directamente al grano. Se recomienda que para evitar esto, comience con una

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pregunta a la audiencia, o con una anécdota simpática que invite al público a

querer escuchar lo que va a decir. La introducción no debe tomar nunca más

del 5% del tiempo total de presentación, y como tal deberá contener unas 6 a 8

oraciones en las que debe enunciarse el tema central que se va a desarrollar.

Ander-Egg (1999, p. 62) afirma que en la introducción se debe “enunciar

claramente el objetivo de la conferencia, o sea, decir explícitamente el tema

que se va a desarrollar y las grandes cuestiones en que se va a dividir el

discurso”.

6. Errores en el desarrollo de la presentación. A veces ocurre que olvidamos

que la presentación tiene una estructura, y o bien nos saltamos temas, o nos

detenemos demasiado en un punto lo que impide tratar todo lo planeado. Al

alargar la presentación, se corre el riesgo de que nos interrumpan y no

podamos completarla. Para esto se sugiere que el docente revise antes un

esquema de la presentación de sus alumnos para así asegurarse de que no

tome más tiempo del presupuestado.

7. Errores en la conclusión. Una falta grave sería terminar la presentación sin

una conclusión. Suele ocurrir porque el alumno cree que se le va a acabar el

tiempo, o porque no recuerda cuál era la conclusión de su tema. Por esto es

tan importante planificar bien antes lo que se va a decir. La conclusión es lo

que se espera que el público recuerde, y por lo general, los evaluadores la

toman muy en cuenta. Puede ser una cita textual, una invitación a la reflexión y

a la acción, pero siempre debe estar en función del tema planteado.

8. Errores por la extensión del contenido. Las presentaciones escolares no

deben durar más de 5 minutos por alumno. A modo de ejemplo, una persona

habla a una velocidad de 120 a 180 palabras por minuto, por lo tanto en 5

minutos no debiera decir más de 600 a 900 palabras. También se recomienda

usar párrafos cortos ya que estos promueven la concentración de los

pensamientos y la memorización de lo que se va a decir.

9. Ausencia de fuentes. No olvidar mencionar la bibliografía utilizada en el

trabajo.