Republica Bolivariana De VenezuelaMinisterio Del Poder Popular Para La Educación Superior

Universidad Experimental Libertador Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio

Núcleo – Táchira

LAS TIC EN LA EDUCACION ESPECIAL

Noraima Linda Ysley Marianella

Cátedra: Discapacidades Asociadas Grupo: Triunfadores

Integrantes: García Noraima

Hernández Ysley Nieto de G. Marianella Valencia D. Linda L

San Cristóbal Febrero 2010Introducción

La comunicación y el acceso a la información en un ser humano dependen de sus

ventanas de percepción. Las ayudas tecnológicas en su desarrollo, apuntan día a

día a problemas específicos. Se enmarcan según la necesidad que suplen y el tipo

de discapacidad a la cual sirven. Con la selección de tecnologías, se busca dar

respuesta a la demanda de productos, instrumentos, equipamientos o sistemas

técnicos para su uso, el de sus familiares, o de los profesionales que los atienden,

generada por la población con discapacidad de nuestro país, para evitar

compensar, mitigar o neutralizar la discapacidad y mejorar su autonomía personal

facilitando su comunicación y el acceso a la información.

Así mismo, se busca una mayor integración social y participación activa en la vida

económica y laboral, encontrando un sistema de adquisición e implementación de

tecnologías, que permita a la población con discapacidad de bajos recursos

acceder a ellas. Se recomienda una especial atención en los productos,

instrumentos, equipamientos o sistemas técnicos de novedad nacional y de óptima

calidad, que cumplan las condiciones de idoneidad, adaptabilidad y funcionalidad

que suplan las necesidades creadas por los usuarios, sus familiares y los

profesionales en el área de la discapacidad.

En el desarrollo de este trabajo, se destaca el uso de las tic en el proceso de

enseñanza y aprendizaje, su utilización, adaptación de los materiales multimedia,

los factores que obstaculizan el uso del tic en la educación especial.

LAS TIC Y SUS ALCANCES EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL

La búsqueda de la “Educación para todos”, es una lucha a nivel mundial. El

objetivo es integrar a las personas con o sin discapacidad en un mismo entorno.

No se debe adaptar el ser humano al sistema educativo. El sistema debe ser

adaptado para él “La educación de personas debe ser parte integral de la

planificación nacional de la enseñanza, la elaboración de planes de estudio y la

organización escolar” . La Educación Especial, necesita docentes calificados y los

recursos necesarios para que ellos puedan ejercer sus funciones. Los profesores

de algunos centros de atención para personas con alguna limitación pueden ser

los encargados de capacitar a sus colegas, y ellos a su vez pueden recibir cursos

y acceso a la información que se utilizarían para la educación en las aulas. Al

respecto, es importante tener en cuenta el enfoque que la UNESCO ha dado a sus

esfuerzos:

Planificación, organización y administración de la presentación de

educación especial, orientada hacia la educación integral

Capacitación de los profesores para las necesidades especiales en las

aulas.

Detención temprana de incapacidad en los niños, intervención rápida y

educación de los padres.

Sin embargo, las necesidades de comunicación de las personas sordas, ciegas

o sordo ciegas, son muy particulares; esto obliga a que sea necesario impartir

instrucción para ellos, aunque se comparta el mismo entorno y el mismo programa

educativo de los estudiantes sin discapacidad.

Usos de las tic a la educación especial como herramienta de apoyo

Cuando hablamos de medios de comunicación y Nuevas Tecnologías

aplicadas a los alumnos con necesidades educativas especiales, hay que tener en

cuenta por una parte los materiales que puedan ser de ayuda y beneficio para este

tipo de alumnos, y por otra la diversidad de materiales que pueden facilitar el

trabajo a los propios maestros para que avancen los educandos. Por este motivo,

en la educación especial pretende hacer propiciar el uso de materiales que

pueden servir como recursos educativos para los profesores, alumnos e incluso

para los propios padres para reforzar conocimientos en casa.

A continuación se les presentara una serie de avances tecnológicos que sirven de apoyo a la educación especial:

Te Signo

Programa apto para aplicar en el aula de alumnos con deficiencias en el habla o

en la audición. Se presentan una serie de vídeos relacionados con palabras,

imágenes y sonidos que permiten aprender el lenguaje de signos de una forma

amena y divertida.

Accesibilidad para todos

Este software ayuda a todas aquellas personas que tienen dificultades

con la lecto-escritura, con el aprendizaje de idiomas, con problemas de

habla u otras dificultades de aprendizaje.

Creador de láminas

El software para el diseño y creación de láminas personalizadas permite

que el programa se convierta en una herramienta de enseñanza muy

poderosa, accesible y personalizada de la educación especial o

tradicional.

Aprendizaje virtual accesible

Esta Web está dirigida a personas con discapacidad, en un entorno europeo, bajo

tecnología Web, para el aprendizaje y adquisición de competencias relacionadas

con las Nuevas Tecnologías.

Asociación dislexia y familia

Esta Web surge como resultado de la iniciativa de un grupo de familias y

profesionales de diferentes ámbitos, que han decidido agruparse preocupados por

los problemas de aprendizaje que presentan los niñ@s disléxic@s, dando

soluciones ante la falta de respuesta del sistema educativo y sanitario.

Método oral complementado

El MOC es un modelo estructurado de intervención de logopedia basado en los

avances de la Psicología Cognitiva, la Psicolingüística y la Neurolingüística, con

éxito en el marco escolar en la adquisición de la lectura y escritura.

La integración de alumnos especiales

Esta Unidad tiene el objetivo de garantizar una atención educativa de calidad para

los niños y los jóvenes con necesidades educativas especiales, otorgando

prioridad a los que presentan discapacidad. Esto se lleva a cabo mediante el

fortalecimiento del proceso de integración educativa y de los servicios de

educación especial

El ordenador como prótesis mental

La utilización del ordenador aporta grandes ventajas a las personas con

discapacidad, incrementando, mejorando o compensando sus limitaciones. La

investigación demuestra que el ordenador se presenta como una herramienta

prometedora para el aprendizaje de las personas con retraso mental.

Las Matemáticas y los estudiantes ciegos

La escritura y lectura del Braille, es fundamental y debe ser enseñada y promovida

a todo niño ciego, pero se pueden incluir los equipos de asistencia tecnológica

para complementar la enseñanza de las Matemáticas.

Adaptación de los materiales multimedia a las NEE

La utilización del ordenador en la educación de alumnos con necesidades

educativas especiales, ofrece una serie de beneficios, algunos de ellos comunes a

su aplicación a la educación en general y otros específicos en la medida en que

suponen para el alumno un medio de acceso al currículo, que facilita su progreso

escolar. Algunas de las ventajas que presenta el uso de material multimedia con

alumnos con nee son las siguientes: 

La  versatilidad y flexibilidad permiten múltiples aplicaciones con objetivos

diversos, así como la aplicación a cada caso particular. Incluso es posible el uso

de un mismo aparato o programa para varios niños, con sólo cambiar las

adaptaciones a la hora de trabajar.

Facilitan la individualización de la enseñanza, adecuando las tareas al nivel  de

competencias de cada alumno y de acuerdo con su propio ritmo de aprendizaje.

Posibilitan la repetición del ejercicio (con "infinita paciencia”) y la autocorrección al

poder comprobar los resultados de inmediato.

Aumentan el grado de autonomía e independencia personal, al poder trabajar el

niño sólo y requerir menos ayuda de otros.

Permiten una mayor rapidez y calidad en el resultado del trabajo, lo que ahorra al

niño considerable esfuerzo y contribuye a eliminar el sentido de fracaso.

Si se diseñan actividades de trabajo cooperativo pueden ser también un medio

que incremente la comunicación y socialización del grupo.

El ordenador ofrece la posibilidad de almacenar datos de logros de cada niño.

Permiten en ocasiones establecer un control más objetivo sobre el progreso del

alumno y la validez del programa

Factores que obstaculizan el uso de la información en el Educación Especial

Dentro de algunos de lo factores es el poder adquisitivo de los equipos tomando

en cuenta que la mayoría son costosos. También es importante señalar que la

falta de capacitación constante de los profesionales de la educación especial,

dotación de equipos en las instituciones educativas. Del mismo modo es cuestión

de actitud ante el uso de la tecnología ya que existen docentes que les da temor

asumir retos.

CONCLUSION DE CADA UNO DE LOS INTEGRANTES

MARIANELLA NIETO : La tecnología de la información y comunicación permite al

docente y escolar de educación especial el logro de una verdadera inclusión

educativa, cuando se dispone de todo el escenario necesario para el aprendizaje y

enseñanza del uso de las tic. Sin embargo hay tomar en cuenta los factores que

influyen en la educación especial ya que se requiere de dotación, actualización, y

por supuesto actitud positiva es decir querer hacer las cosas. De eso depende el

resultado del uso de las tic en el proceso educativo de las personas con

necesidades educativas especiales.

YSLEY HERNANDEZ: las tic son de gran importancia ya que le permiten a las

personas con cualquier tipo de discapacidad tener acceso a la información y estar

actualizadas, hasta el punto llegar a comunicarse a nivel mundial. Sin embargo

hay que aceptar que la realidad es otra, ya que para muchas personas con

discapacidad es difícil lograr involucrarse con la tecnología de información y

comunicación.

NORAIMA GARCIA: Bueno para mi las tic ha marcado una diferencia como

herramienta para el campo laborar sobre todo en los niños y niñas con

necesidades educativas especiales, porque a pesar que mi trabajo es con niños

de estimulación temprana por medio de las tecnología puedo ser innovadora,

investigadora cumpliendo el rol para tener un mejor desempeño profesional.

LINDA VALENCIA: como persona con discapacidad, lo mejor ha sido la

tecnología ya que me abre un campo a la comunicación y de una u otra manera

me beneficia constante permitiéndome socializarme a través de la misma.

BIBLIOGRAFIA

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MARTINEZ, J.(1992) ¿Cómo analizar los materiales?. Cuadernos de pedagogía, 203, 14-22.

MARTINEZ, M.R. (1996) Psicometría: Teoría de los test Psicológicos y Educativos. Madrid: Síntesis.

PRENDES, M.P. (1993) Evaluación de manuales escolares. En: http://www.us.es/pixelbit/articulos/n9/n9art/art93.htm