LAS TIC

SECUENCIA DIDÁCTICASECUENCIA DIDÁCTICA

PROYECTO: COMPARAR LASCARACTERISTICAS POLITICAS, CULTURALES, ECONOMICAS Y SOCIALES DEL MEXICO ACTUAL CON

LA REVOLUCION.

BLOQUE IIITIEMPO:15

DIAS

ESPAÑOLMATEMATI

CASGEOGRAFIA

HISTORIA F.C Y ETICA C.NATURALES E.ARTISTICAS E. FISICA

AMBITO DE LITERATURA :LEER Y ESCRIBIR

EJE: FORMA ESPACIO Y MEDIDA

EJE: ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS

AMBITO:ECONOMICO,POLITICO, SOCIAL YCULTURAL

AMBITO:EL TRABAJO TRANSVERSAL CON EL CONJUNTO DE LA ASIGNATURA

AMBITO: EL AMBIENTE Y LA SALUD

CONTENIDO:ARTES VISUALES

EJE PEDAGOGICO

COMPETENCIA:

LINGÜÍSTICA Y

COMUNICATIVA

COMPETENCIA:

VALIDAR PROCEDIMI

ENTOS Y RESULTADO

S

COMPETENCIA:LOC

ALIZA LUGARES

EN LA SUPERFICI

E TERRESTR

E PARA SUS

ESTUDIO

COMPETENCIA: ESPACIO HISTORICO

COMPETENCIA: RESPETO Y

DERECHO A LA DIVERSIDAD.

COMPETENCIA.

COMPRENSION DE LOS

ALCANCES Y LAS

LIMITACIONES DE LA CIENCIA

Y LA TECNOLOGIA EN DIVERSOS CONTEXTOS.

COMPETENCIA: CULTURAL Y

ARTISTICA

COMPETENCIA.EXPRESION Y DESARROLLO

DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES.

EMPLEA ALITERAC

ION, REPETICION, RIMA, COMPARA

CION Y METAFORA COMO

RECURSOS PARA

LA ESCRITUR

A DE POEMAS.

RESUELVE PROBLEMA

S QUE IMPLICAN

EL USO DE MEDIDAS

AGRARIAS.

RECONOCE LA

UTILIDAD DE LOS MAPAS

PARA EL ESTUDIO

Y REPRESENTACION

UBICA ACONTECIMIENTOS DEL PORFIRIATO

Y LAS ZONAS DE

INFLUENCIA DE LOS

CAUDILLOS QUE

PARTICIPAREN EN LA

REVOLUCION

RECONOCE SITUACIONES

DE DISCRIMINACION, INEQUIDAD Y

TOLERANCIA HACIA LAS

PERSONAS Y PROPONE

ALTERNATIVAS.

COMPARA EL APROVECHAMIENTO DE LOS

RECURSOS NATURALES

EN DIFERENTES MOMENTOS

HISTORICOS Y EL IMPACTO

QUE HA TENIDO EN

LOS ECOSISTEMAS

.

SE EXPRESA A TRAVÉS DE ALGUNOS

ELEMENTOS DEL

LENGUAJE ARQUITECTON

ICO.

CONTROLA Y MEJORA SU AGILIDAD Y DESTREZA MOTRIZ A

TRAVÉS DE MOVIMIENTOS

RÁPIDOS Y FLUIDOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS

“ASALTO A LA DILIGENCIA” LIBROS DEL AULA

“COSECHA DE VERSOS Y REFRANES”

“PRIMARIA ACTIVA” ENCICLOPEDIA ESCOLAR

MAPA DE MEXICO

LIBROS DE TEXTO

CAJA VACIA DE ZAPATOS

EVALUACION

UBICAR EN UNA LINEA DEL TIEMPO LAS BIOGRAFIAS DE 5 ESCRITORES

LATINOAMERICANOS Y CINCO CAUDILLOS REVOLUCIONARIOS. REALIZAR UNA RULETA

CON BIOGRAFIA E ILUSTRACION DE OCTAVIO PAZ, GABRIELA MISTRAL, PABLO NERUDA Y SOR JUANA INES DE LA CRUZ. REALIZAR UN

CUBO Y EN CADA

CARA PEGAR LA BIOGRAFIA E ILUSTRACION DE DE FRANCISCO VILLA, EMILIANO ZAPATA, ALVARO OBREGON, VENUSTIANO CARRANZA,

FRANCISCO I MADERO Y JOSE MARIA PINO SUAREZ.

INICIO LEER POEMAS DE POETAS LATINOAMERICANOS. DESARROLLO ORGANIZADOS POR PAREJAS PLANEAN E ILUSTRAN LA ESCRITURA DE POEMAS DIRIGIDOS A

VENUSTIANO CARRANZA, ALVARO OBREGON, FRANCISCO VILLA Y EMILIANO ZAPATA. PUBLICAN SUS POEMAS EN EL PERIODICO ESCOLAR. INVESTIGAR LA SUPERFICIE EN KM CUADRADOS DE CHIHUAHUA, MORELOS, COAHUILA Y SONORA

QUE SON LOS ESTADOS EN LOS QUE DESTACO LA PARTICIPACION DE LOS CAUDILLOS REVOLUCIONARIOS; EXPRESAR TAL SUPERFICIE EN HECTAREAS.

REALIZAR UNA TABLA ORDENANDO LAS SUPERFICIES DE MENOR A MAYOR. ¿CUANTAS HECTAREAS LE FALTAN AL ESTADO DE MORELOS PARA TENER LA MISMA SUPERFICIE

QUE CHIHUAHUA? UBICAR EN UN MAPA DE LA REPUBLICA LOS LUGARES DESCRITOS ANTERIORMENTE. ELABORAR MAPAS QUE REPRESENTEN ALGUNOS LEVANTAMIENTOS EN CONTRA DEL GOBIERNO Y

LAS ZONAS DE INFLUENCIA DE LOS CAUDILLOS REVOLUCIONARIOS. DIALOGAR SOBRE EL TIPO DE SOCIEDAD DURANTE LA REVOLUCION. COMENTAR SOBRE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECIAN ENTRE LAS PERSONAS. EN EL CAMPO-

HACENDADOS, CAPATACES, PEONES- Y LAS TIENDAS DE RAYA. EN LA CIUDAD- PATRONES, OBREROS-, EL SALARIO Y LAS JORNADAS DE TRABAJO.

INVESTIGAR E ILUSTRAR LA RELACION SER HUMANO-NATURALEZA EN LA SOCIEDADES CAZADORA, RECOLECTORA, AGRICOLA E INDUSTRIAL, ENFATIZANDO QUE EL DESARROLLO ACELERADO DE LA SOCIEDAD ACTUAL HA CONDUCIDO AL CONSUMO EXCESIVO DE LOS RECURSOS NATURALES(DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE) DESARROLLO URBANO, EL USO DEL FERROCARRIL Y MAQUILADORAS

CIERRE REALIZAR UNA MAQUETA REPRESENTANDO LA ARQUITECTURA DE LA HACIENDA O CASAS QUE

HABIA EN 1910. JUGAR “ENCESTA A CINCO PUNTOS DE APOYO”, “CUIDADO PELOTAS DE PAPEL”, “CANGUROS

RECEPTORES” Y” AL AGUA PATOS” REALIZAR UN MAPA DE LA REPUBLICA REPRESENTANDO LOS ESTADOS DE MAYOR PARTICIPACION

EN LA REVOLUCION. HACER LA RULETA Y CUBO DE POEMAS

RUBRICA DE ESPAÑOLPRRRROYECTO: ENTRE LEYENDAS TE VEAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVIDENCIA MUY BIEN(si lo hace)

BIEN(lo hace sin

orden)

REGULAR(necesita ayuda)

DEFICIENTE(no lo realiza)

• Manifiesta su

opinión acerca

de leyendas y

cuentos que

lee el profesor

en voz alta.

• Reconoce

pasajes de los

textos que

tengan

importancia

personal o

hayan sido de

su interés.

• Diferencia

entre cuentos

y leyendas.

Comparte la lectura

de leyendas y

cuentos

mexicanos

Distingue la leyenda de un cuento

* Los textos elaborados contienen los elementos necesarios de una leyenda y de un cuento

* Cuenta con la mayoría de los elementos

* El texto contiene alguno de los elementos .

*El texto no tiene coherencia y no se distingue que es un cuento entre una leyenda