"las redes sociales en el aprendizaje flexible centrado en el estudiante"

Estrategias DidEstrategias Didáácticas Especcticas Especííficas Para La Formacificas Para La Formacióón En Ciencias De La Salud.n En Ciencias De La Salud.

Modular ObjectModular Object--Oriented Dynamic Learning EnvironmentOriented Dynamic Learning Environment

REFLEXIONESREFLEXIONES1. ¿Como podemos emplear las TIC como docentes universitarios

en Odontología?

2. ¿Que metodología(s) pedagógica(s) utilizaremos?

3. ¿Cuáles podrían ser las didácticas específicas basadas en las TIC?

4. ¿Cómo aplicarlas con nuestros estudiantes?

Se refiere al uso de las tecnologías y recursos de Internet para ofrecer diversas soluciones que mejoren el desempeño del aprendizaje.

Implica ofrecerle al usuario la habilidad de aprender en cualquier lugar y en cualquier momento.

e - learning

2.0

EEEE-learning:

La transformación del aprendizaje individual y organizacional, reflejo de las necesidades de una sociedad del conocimiento, y el potencial de las tecnologías de la información.

• Permite a los estudiantes gestionar su propio

aprendizajeaprendizaje, conocimiento, competencias y

desarrollo profesional continuo.

• Proporciona a las organizaciones de organizaciones de

aprendizajeaprendizaje constituir un sistema para

administrar el conocimiento organizacional

adecuado para desarrollar competenciascompetencias.

MODELO PEDAGOGICOMODELO PEDAGOGICO

COMPETENCIASCOMPETENCIAS

“Es la representación de las relaciones que

predominan en el acto de enseñar, es también un

paradigma que puede coexistir con otros y que

sirve para organizar la búsqueda de nuevos

conocimientos en el campo de la pedagogía”

Rafael Flores OchoaRafael Flores Ochoa

Internet ofrece varios beneficios reales que

pueden tener un gran impacto en la humanidad

Madrigal A. M, Franceschi A, Ugalde M. EducaciMadrigal A. M, Franceschi A, Ugalde M. Educacióón continua en odontologn continua en odontologíía por a por

medios tecnolmedios tecnolóógicos. Revista Cientgicos. Revista Cientíífica Odontolfica Odontolóógica. Vol. 3. 1. 2007gica. Vol. 3. 1. 2007

Los profesionales de la salud deben

continuar su formación durante su

vida profesional.

La vida media de un profesional puede La vida media de un profesional puede

ser de +/ser de +/-- 7 a7 añños despuos despuéés de egresado.s de egresado.

La competencia del profesional La competencia del profesional

disminuye a la mitad si no mantiene disminuye a la mitad si no mantiene

educacieducacióón continuan continua

Las TIC disminuyen las distancias entre la formación

profesional y la obsolescencia de los conocimientos.

Internet es reconocido como una fuente de informaciInternet es reconocido como una fuente de informacióón de grandes n de grandes

dimensiones que puede ser accesada y aprovechada de muchas manerdimensiones que puede ser accesada y aprovechada de muchas maneras, as,

sobre todo con fines educativossobre todo con fines educativos

Conocer las TIC (TecnologConocer las TIC (Tecnologíías de la as de la

informaciinformacióón y comunicacin y comunicacióón) abre un n) abre un

panorama de grandes dimensiones que panorama de grandes dimensiones que

posibilitan la creaciposibilitan la creacióón de nuevos escenarios n de nuevos escenarios

para la educacipara la educacióón.n.

• SLOODLE

Simulation Linked Object Oriented Dynamic

Learning Environment.

• MOODLE

Modular Object Oriented Dynamic Learning

Environment.

• WEB 2.0

• REALIDAD AUMENTADA

Promoción y Actualización

Promoción y Actualización

Cursoson-line

Cursoson-line

Formación corporativa

Formación corporativa

Guías Clínicas - SC

Revistas Científicas

Noticias & Portales

Blogs y Redes Sociales

Comunidades Expertos

» Portales on line de Actualización Científica

Guías Clínicas

Intermediarios entre el conocimiento y el usuario, disminuyendo eficientemente el tiempo de consulta.

Intermediarios entre el conocimiento y el usuario, disminuyendo eficientemente el tiempo de consulta.

El profesor conocedor de las TIC es un facilitador del conocimieEl profesor conocedor de las TIC es un facilitador del conocimiento, nto,

orientando y guiando a los estudiantes.orientando y guiando a los estudiantes.

InmersiInmersióón en nuevos escenarios para generar ideas diferentes en docencian en nuevos escenarios para generar ideas diferentes en docencia

El docente se convierte en el creador y generador El docente se convierte en el creador y generador

de material didde material didááctico original.ctico original.

Euskalduna P. 2006. La importancia de la formaciEuskalduna P. 2006. La importancia de la formacióón de profesores en el desarrollo de material didn de profesores en el desarrollo de material didááctico utilizando las TICctico utilizando las TIC’’S. Centro de Ciencias Aplicadas y S. Centro de Ciencias Aplicadas y

Desarrollo TecnolDesarrollo Tecnolóógico, UNAM. http://www.virtualeduca.orggico, UNAM. http://www.virtualeduca.org

o Describe y expresa lo que él quiere y

necesita comunicar

o Aprovecha al máximo la riqueza de su

experiencia como docente

o Interactúa con comunidades numerosas

de estudiantes (html, swf, avi, etc)

Herramientas: hipertextos, correo electrónico, mensajerías, grupos de discusión, bases de

datos, buscadores, blogs, wikis, RSS, microblogging, screenr, pinterest, chat, vodcast, podcast.

La experiencia de los profesores para impartir una cLa experiencia de los profesores para impartir una cáátedra y el tedra y el

conocimiento adquirido durante el ejercicio de su profesiconocimiento adquirido durante el ejercicio de su profesióón, n,

Un docente como fuente excelente de conocimientos y puesta en prUn docente como fuente excelente de conocimientos y puesta en prááctica para el ctica para el

desarrollo de material diddesarrollo de material didááctico ctico

Ilustrar y representar conceptos, ideas y metodologías mediante el

lenguaje audiovisual, de maneras innovadoras!

Gestión de

proyectos

Herramientas TIC &

enseñanza en Odontología

Ambiente virtual de aprendizajeAmbiente virtual de aprendizaje

Interactividad, Relevancia, Pensamiento Reflexivo, Apoyo del Interactividad, Relevancia, Pensamiento Reflexivo, Apoyo del

profesor, Apoyo de compaprofesor, Apoyo de compaññeros, Interpretacieros, Interpretacióón n , , Comentarios. Comentarios.

Evaluación:

�ESTUDIANTE: Interrogatorios (escritos y virtuales)

�AULA VIRTUAL: Encuesta

�DOCENTE: Aspectos pedagógicos, estrategias de evaluación, metodología, modelo pedagógico, etc.

Integración: Retroalimentación, discusión y conclusiones

Análisis de contenidos: Talleres, tareas, lecciones y repasos.

Evaluación: Comprensión, análisis de contenidos (Calificación)

Estrategias didEstrategias didáácticascticas

Aprendizaje abierto y enseñanza flexible

Modelos flexibles de enseñanza y aprendizaje abierto como respuesta de las

universidades a la sociedad de la información.

DificultadesDificultadesRelevanciaRelevancia

NTIC NTIC

&&

UniversidadesUniversidades

• Ausencia de estrategia

institucional

• Resistencia del personal

académico.

• Presupuesto y

financiación.

• Infraestructura

• Falta de cultura digital.

• Ampliación de la

formación universitaria.

• Uso de la tecnología en

la vida laboral

• Programas

transprofesionales y

transdisciplinares

• Reorganización de la

educación

• Nuevos modelos

organizacionales

Aprendizaje virtual centrado en el alumno

Las redes sociales en el aprendizaje flexible centrado en el estLas redes sociales en el aprendizaje flexible centrado en el estudianteudiante

Materiales didácticos &

recursos electrónicos

Aprendizaje virtual centrado en el alumno

TeorTeoríía de a de

aprendizajeaprendizajeConstructivismo, conectivismoConstructivismo, conectivismo

Asesor

(Tutor, guía)

Aprendizaje

colaborativo

Aprendizaje

individual

Conceptos básicos,

actividades de aprendizaje,

aplicaciaplicacióón de n de

conocimientosconocimientos, interés

personal.

Foros, chat, grupos, talleres, wiki,

noticias, redes sociales, redes sociales, web

2.0, diseño de cursos integrados

Plan de trabajo, Correo

electrónico, Calendario,

Mensajería, Anuncios,

retroalimentación,

EvaluaciEvaluacióónn

Entornos virtuales

de aprendizaje

Estrategias de aprendizaje como herramienta flexible para aprendizaje autónomo / responsable

Las redes sociales en el aprendizaje Las redes sociales en el aprendizaje

felixible centrado en el alumnofelixible centrado en el alumno

Integradas en Integradas en

Redes sociales de aprendizajeRedes sociales de aprendizajeLas redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas,

las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como

amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.o que comparten conocimientos.

Las redes sociales de aprendizaje Las redes sociales de aprendizaje son estructuras web que como su nombre indica, ofrecen los servicios

de una red social en la que los usuarios comparten el interés de estudiar un área del conocimiento.

Facebook Facebook es una red social lanzada desde Febrero de 2004 que posee más

de 1060 millones de usuarios activos.

El aprendizaje presencial El aprendizaje presencial

presenta numerosas presenta numerosas

ventajas.ventajas. MuchosMuchos cursoscursos no no

permiten una permiten una

estrategia de estrategia de

enseenseññanzaanza informal informal

queque incluya la incluya la

discusidiscusióónn de temas de temas

interesantes de interesantes de

medios masivos de medios masivos de

comunicacicomunicacióón, como n, como

televisitelevisióón, la radio, el n, la radio, el

periperióódico,dico, y /y / o o en en

llííneanea..

FacebookFacebook podría proporcionar ejemplos contemporáneos del mundo real sobre los conceptos

aprendidos en clase como metodología establecida para demostrar la pertinencia de los

contenidos del curso y así reforzar la necesidad de mantenermantener actualizado al actualizado al

estudiante de manera voluntaria.estudiante de manera voluntaria.

Pero tiene Pero tiene

restricciones de restricciones de

tiempo y espacio.tiempo y espacio.

http://emiliomarquez.com/2009/10/04/las-redes-sociales-bien-utilizadas-favorecen-el-aprendizaje/

El caso Facebook como medio no tradicional de El caso Facebook como medio no tradicional de

enseenseññanzaanza

Las redes sociales (Facebook, twitter, digg, delicious, google+, quora,

etc) pueden promover el aprendizaje virtual centrado en el alumno.

APRENDIZAJE INDIVIDUALAPRENDIZAJE INDIVIDUAL

APRENDIZAJE COLABORATIVOAPRENDIZAJE COLABORATIVO

EE--learning & Web 2.0: Facebooklearning & Web 2.0: Facebook

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3279026/pdf/ajpe7510207.pdf

Am J Pharm Educ. 2011 Dec 15;75(10):207. Using facebook as an informal learning environment. Cain J, Policastri A.

http://www.eumed.net/rev/ced/01/cam4.htm

EL MODELO PEDAGÓGICO

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

EL MATERIAL DIDACTICO

LA EVALUACIÓN

LA ACCIÓN DOCENTE

EL PAPEL DEL ESTUDIANTE

LA MEDIACIÓN PEDAGOGICA

ASPECTOS

Constructivismo social

COMPETENCIASCOMPETENCIAS

BIOLOGIA ORALCuadro de inserción curricular de herramienta en la cátedra

TEMAS DE LA CATEDRA FORMA DE INSERCION CURRICULAR

Introducción a la materia. Capacitación para el manejo del aula virtual. Criterios de evaluación.

Animaciones Flash MX, Recursos html, slide show: power point. Capacitación en tiempo real. Internet Relay Chat. Evaluación diagnóstica.

Mecanismos de señalización transmembranalPresentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF, animaciones Flash

MX, Tarea, Foros de discusión, Interrogatorio en línea.

Factores de transcripción, proto-oncogenes, oncogenes Presentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF.

Regulación del crecimiento celularPresentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF. Diario, Lección.

Lista de asistencia, recursos html.

Integración de células en tejidosPresentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF. Diario, Lección.

Lista de asistencia, hipervínculos

Biología molecular del cáncer oralPresentaciones power point, Glosario, resumen formato Word, Artículo PDF,

animaciones Flash MX, hipervínculos

SenescenciaPresentaciones power point, recursos html, documentos Word, Lección, Interrogatorio

en línea, foro de discusión.

ApoptosisPresentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF, animaciones Flash MX, Recursos html, hipervínculos, Tarea, Foros de discusión, Interrogatorio en línea.

consulta, glosario

Biología molecular y celular de la inflamación,Presentaciones power point, resumen formato Word, animaciones Flash MX, Foro de

discusión. Recursos html, Interrogatorio en línea.

Papel de las citocinas, factores de crecimiento y hormonas en la patogénesis de la enfermedad periodontal

Power point, resumen formato Word, Artículo PDF, Foro de discusión

Regeneración, reparación y cicatrización,Power point, resumen formato Word, Animación Flash MX, Artículo PDF, Foros de

discusión, recursos html.

Control genético e interacciones celulares durante el desarrollo Power point, resumen formato Word, Artículo PDF, Interrogatorio

Biología del desarrollo craneofacial, dientes y estructuras de soporte Presentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF.

Regeneración y desarrollo del periodonto; paralelos y contrastes, Power point, resumen formato Word, Artículo PDF, Foros de discusión.

Mediadores biológicos necesarios para la regeneración periodontaL Power point, resumen formato Word, Artículo PDF, interrogatorio

Biología molecular y celular del hueso alveolar Power point, resumen formato Word, Artículo PDF, interrogatorio

Principios moleculares y celulares en biología ósea Presentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF.

Bibliografía

Libros impresos y electrónicos, Bases de datos: Pubmed, Proquest, artículos

recientes PDF, Biblioteca Virtual y acceso en línea biblioteca UNIVERSIDAD

EL BOSQUE.

TABLA DE CONTENIDO DE AULA VIRTUAL, OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

UNIDADES TEMATICAS DEL AULA OBJETIVOS COMPETENCIAS

Introducción a la materia. Capacitación para el manejo del aula virtualInstruir al residente en el sistema de manejo virtual,

criterios de evaluación.

Mecanismos de señalización transmembranal Conocer los mecanismos de comunicación celularSustentar e integrar en línea los conceptos de ciencias

básicas odontológicas

Factores de transcripción, proto-oncogenes, oncogenesVisualizar los mecanismos de regulación del

comportamiento celular.Analizar el fundamento del comportamiento celular

como trabajo autónomo.

Regulación del crecimiento celular Conocer el desarrollo de las funciones celularesRelacionar en línea y en grupo, en tiempo asincrónico

el comportamiento social celular

Integración de células en tejidos Profundizar en el estudio de las funciones celulares Explorar en línea el comportamiento social celular

Biología molecular del cáncer oralComprender los fenómenos biológicos implicados en el

Cáncer Oral.Integrar los conceptos de biología molecular y celular

con la clínica del cáncer oral

SenescenciaConocer los eventos biológicos durante el

envejecimiento de las estructuras cráneo - facialesInterpretar la relación entre aspectos biológicos, función de los

tejidos y senescencia como trabajo en línea autónomo.

ApoptosisComprender la biología molecular y celular de la muerte

celular programada.Analizaren tiempo asincrónico los mecanismos de

apoptosis involucrados en patologías orales.

Biología molecular y celular de la inflamación,Comprender la biología molecular y celular del proceso

inflamatorioEvaluar en línea la comprensión de los aspectos

biológicos durante los procesos inflamatorios.

Papel de las citocinas, factores de crecimiento y hormonas en

la patogénesis de la enfermedad periodontal

Profundizar en la biología molecular y celular del proceso inflamatorio periodontal.

Relacionar en tiempo asincrónico los eventos y fenómenos

biológicos durante la enfermedad periodontal.

Regeneración, reparación y cicatrización,Conocer los eventos biológicos en el transcurso del la

cicatrización, reparación y regeneración tisular.Definir y evaluar en línea las diferencias entre los

conceptos

Control genético e interacciones celulares durante el desarrollo

Destacar el interés del estudio de la genética del desarrollo.

Sustentar en línea el entendimiento de la genética del desarrollo.

Biología del desarrollo craneofacial, dientes y estructuras de soporte

Identificar la fisiopatología molecular durante el desarrollo embrionario de los tejidos craneofaciales

Argumentar en línea, como trabajo autónomo, los

eventos involucrados en la formación y desarrollo embrionario y fetal

Regeneración y desarrollo del periodonto; paralelos y contrastes,

Distinguir las similitudes y diferencias durante el desarrollo y regeneración del periodonto.

Integrar en línea las semejanzas y variaciones durante el desarrollo y regeneración periodontal

Mediadores biológicos necesarios para la regeneración periodontaL

Dilucidar el papel que desempeñan los factores solubles implicados en la regeneración

Resolver en línea y en grupo la función de las moléculas durante la regeneración periodontal.

Biología molecular y celular del hueso alveolarProfundizar en los aspectos biológicos básicos del

periodontoIndagar y discutir en línea la biología periodontal

Principios moleculares y celulares en biología óseaComprender el metabolismo fosfocalcico, las hormonas

y el sistema esqueléticoEstimular al residente en la comprensión de la biología

ósea con recursos seleccionados en línea.

Bibliografía Conocer las referencias bibliográficas esenciales Acceso en línea a bases de datos y biblioteca virtual

Participantes

Actividades

Eventos próximos

Calendario

Búsqueda

Usuarios en línea

Temas

Campus virtual

Resumen del CursoDiagrama de temas

Presentación inicial

Biblioteca virtual

Transducción de señales

Factores de transcripción

Crecimiento celular

Integración células en tejidos

Cáncer oral

Senescencia

Apoptosis

Inflamación

Patogénesis periodontal

Regeneración periodontal

Genética del desarrollo

Desarrollo cráneo -facial

Desarrollo / RegeneraciónParalelos & Contrastes

Mediadores biológicos

Biología Molecular y celularPeriodontal

Biología ósea

Bibliografía

Asistencia Chat Consulta Cuestionario Diario Diálogo

Encuesta LeccionesForo Glosario Talleres Recursos

Eventos globales Eventos de curso Eventos de grupo Eventos usuario

1 2 3 4 5

6 97 8 10

Tema actual

BIOLOGIA ORALMapa de navegación.

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE.

CARACTERISTICAS DE SUPERFICIE, ACTIVIDADES Y RECURSOS POR TEMAS

TEMAS CARACTERISTICAS DE SUPERFICIE ACTIVIDADES RECURSOS

Introducción a la materia.Graficas, animaciones, flash, power

point.Foros de Bienvenida. Chat Páginas web, archivos, etiquetas

Mecanismos de señalización transmembranal

Graficas, animaciones, flash, power point, documentos PDF

Foro de discusión, cuestionario, dialogo, tarea.

Páginas web, archivos.

Factores de transcripción, proto-oncogenes, oncogenes


Lista de asistencia. Taller. Páginas web, texto, archivos.

Regulación del crecimiento celularGraficas, animaciones, flash, power

point, documentos PDFForo de discusión, Lista de asistencia Páginas web, archivos, etiquetas

Integración de células en tejidosGraficas, animaciones, flash, power

point, documentos PDFDiario, Lección, glosario. Páginas web, archivos.

Biología molecular del cáncer oralGraficas, animaciones, flash, power

point, documentos PDFLista de asistencia, Taller Páginas web, archivos, animación.

SenescenciaGraficas, animaciones, flash, power

point, documentos PDFForo envejecimiento, lección,

cuestionarioPáginas web, texto, archivos,

ApoptosisGraficas, animaciones, flash, power

point, documentos PDFTaller, consulta, glosario, cuestionario. Páginas web, directorio.

Biología molecular y celular de la inflamación.


Foro de discusión, cuestionario.Páginas web, archivos, directorio y

animación.

Papel de las citocinas, factores de crecimiento y hormonas en la

patogénesis periodontal

Graficas, animaciones, flash, power point. documentos PDF

Taller, lista de asistencia. Páginas web, archivos.

Regeneración, reparación y cicatrización,Graficas, animaciones, flash, power

point, documentos PDFForo de discusión Páginas web, directorio, animación.

Control genético e interacciones celulares durante el desarrollo


Lección, Dialogo, Chat. Páginas web, archivos, etiquetas

Biología del desarrollo craneofacial, dientes y estructuras de soporte


Lista de asistencia. Páginas web, archivos, animación

Regeneración y desarrollo del periodonto; paralelos y contrastes,


Cuestionarios. Páginas web, archivos, etiquetas

Mediadores biológicos necesarios para la regeneración periodontaL


Foro de discusión, cuestionarios Páginas web, archivos, etiquetas

Biología molecular y celular del hueso alveolar


Cuestionarios, diálogo, Páginas web, archivos, directorio

Principios moleculares y celulares en biología ósea


Cuestionarios, evaluación aula virtual,

evaluación docente, asignatura, estudiantePáginas web, archivos, animación

MODELO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAJES VIRTUALES

MODELO CONSTRUCTIVISTA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

MEDIACIÓNPEDAGÓGICA

ACCIONDOCENTE

MATERIALDIDACTICO

PAPEL DELESTUDIANTE

Construcción deespacios académicos

� Guía clara ymotivante

� Generadiscusiones, chat yforos

Acompañante Autogestor deprocesosacadémicos

EVALUACIÓN

PERMANENTE AUTOCONTROL DISEÑO PERTINENTE

PERSPECTIVASPERSPECTIVASPERSPECTIVAS

• Propiedad intelectual – Derechos de autor

• Generar grupos de investigación

Publicación de artículos

líneas de investigación

• Capacitación docente

Intra / extrafacultadIntra / extrafacultad

"El buen maestro es imprescindible al comienzo. No

obstante uno de sus objetivos debe ser formar

individuos capaces de prescindir de él. Capaces de

desmentir o contradecir a su profesor cuando sea

oportuno."

"las redes sociales en el aprendizaje flexible centrado en el estudiante"

Education