1. Las nuevas tecnologas en el mbito de la educacin.lvaro Gallego Moreno Carlos Snchez de la Cruz ngel Muoz Martnez Jorge Romero Daz Jos Antonio Herrero Daz 2. INDICE Introduccin 2. Actuales Tecnologas en el mbito de educacin 3. Pases punteros en el uso de las TIC en educacin 1.Espaa en el uso de las TIC en educacin 2. Pases destacados en el uso de las TIC 3. Comparacin con Espaa 1.Ventajas e inconvenientes de las TIC 5. Posibles transformaciones en la educacin 6. Conclusiones. 7. Bibliografa y Webgrafa 4. 3. Introduccin Actualmente las Tecnologas de la Informacin y laComunicacin TICs estn sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto est afectando a prcticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educacin no es una excepcin. La historia sobre estas tecnologas tiene un extenso recorrido: 1958 Primer programa. 1970 Los primeros proyectos para introducir los ordenadores en la enseanza secundaria. 1977 Microprocesador 1985 Mas programas 1986 Calculadora Casio 2014 ? 4. Actuales Tecnologas en el mbito de educacin Las dotaciones tecnolgicas que se estn haciendo a nivelinstitucional pretenden que la escuela incorpore los avances de hoy. Las Tablets, pizarras digitales, los materiales interactivos constituyen una fuente de recursos didcticos que dotan de un componente motivacional aadido a las actividades escolares, favoreciendo la atencin a la diversidad. 5. Estas nuevas herramientas, las Tablets, mejoran elaprendizaje y favorecen la realizacin de actividades cooperativas, permiten el desarrollo de habilidades cognitivas, as como la adquisicin de las competencias bsicas digitales. Una tableta (del ingls: tablet o tablet computer) esun tipo de computadora porttil, de mayor tamao que un smartphone o una PDA, integrado en una pantalla tctil (sencilla o multitctil) con la que se interacta primariamente con los dedos o una pluma stylus (pasiva o activa), sin necesidad de teclado fsico ni ratn. Estos ltimos se ven remplazados por un teclado virtual y, en determinados modelos, por una mini-trackball integrada en uno de los bordes de la pantalla. 6. Qu es una PDI? Consiste en: 1. 2.3. 4. 1.2.3.Un ordenador personal (con conexin a Internet preferiblemente) Un videoproyector que reproduce a gran tamao sobre una pantalla lo que muestra el monitor del ordenador. Una pantalla tctil que permite interactuar con el ordenador y a la vez hacer anotaciones sobre ella con un lpiz o simplemente con los dedos. Se pueden integrar otros elementos que aumentan su funcionalidad como: webcam, impresora, escner, amplificador de sonido Son muchas y muy potentes. Las principalmente bsicas son: Proyectar sobre una pantalla situada en un lugar relevante del aula cualquier tipo de informacin procedente del ordenador, de Internet o de cualquier otro dispositivo conectado al sistema. Esto permite al profesor y a los alumnos visualizar de modo sencillo y colectivo todo tipo de informacin. Interaccionar con el ordenador desde la posicin relevante donde est colocada la pantalla. Con ello se pueden controlar las aplicaciones del software, presentaciones, reproducciones Escribir y anotar en el sentido tradicional de la pizarra. Un profesor puede escribir ilimitadamente en la pizarra sin tener que borrar. 7. Pases punteros en el uso de las TIC en educacin Segn la ltima publicacin de la UIT Medicinde la sociedad de la informacin 2010, divulgada el 23 de febrero, los precios de los servicios de tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) estn disminuyendo en todo el mundo. En el Informe se confirma que a pesar del reciente bajn econmico, la utilizacin de servicios TIC ha seguido aumentando en todo el mundo, dice Sami Al- Basheer Al Morshid, Director de la Oficina de Desarrollo de las Telecomunicaciones de la UIT (BDT). 8. Espaa en el uso de las TIC en educacin El desarrollo del sector TIC en nuestro pas ocupahoy en da un lugar destacado en el panorama internacional. Por eso, el mercado que trabaja con las TIC ha experimentado en Espaa un gran aumento en la ltima dcada en Europa, llegando a consolidarse entre los principales pases de la regin. Pero esto no ha sido inmune a la crisis, la facturacin del sector alcanz en 2010 alrededor de los 104.373 millones de euros. Este aumento ha aportado un 5,85% al PIB, y ha sumado todos los efectos indirectos e incluidos, de tal forma que ha beneficiado a sectores econmicos generando un valor aadido bruto total por encima del 22% del PIB. 9. En Espaa actualmente el 71,5% de los hogaresque contengan un miembro de 16 a 74 aos tiene a su alcance un ordenador. Observndolo por las comunidades autnomas, la que posee ms equipamiento en ordenadores en sus casas es la Comunidad de Madrid con 77,3%, siguindola muy de cerca Catalua con 75,7% y Pas Vasco con 74,8%. En relacin con la banda ancha hay un 61,9% que en sus hogares tienen esta conexin. En cuanto al uso de telfono mvil, los resultados muestran menor dispersin, situndose todas las comunidades muy prximas a la media nacional (92,8%). Y observando los conocimientos informticos que tienen los usuarios de internet, la mayora se valora positivamente pensando que pueden afrontar determinadas situaciones. As, el 87,0% cree disponer de conocimientos suficientes para 10. Comparacin con Espaa En comparacin con la media Europea Espaa estpor debajo, ya que un 68% de los hogares tiene acceso a internet y la media de Europa est situada en un 76%. El acceso a internet ha aumentado mucho en los ltimos 7 aos, ya que en 2006 solo la mitad de todos los hogares europeos posean internet en sus casas. A pesar de este aumento existen muchas diferencias entre los pases europeos. Como por ejemplo, en los Pases Bajos el 94% puede conectarse a internet en sus casas y en Grecia y Rumania no superan ni un 54%. En banda ancha estamos tambin por debajo de la media, ya que tenemos un 61,9% y la media europea 11. En su utilizacin en Espaa un 74% lo hace para leernoticias, otro 61% lo utiliza para dejar mensajes en las redes sociales y un 58% para revisar o planificar viajes. Luego tenemos un 45% que lo usa para acceder a sus cuentas bancarias y tan solo un 12% para hacer blogs o pginas webs. Las que mayor porcentaje tienen con un 92 y 91% para mirar las noticias son Lituania y Estonia, y los franceses son los que poseen el porcentaje ms bajo para ver las noticias en lnea (38%). En la realizacin de operaciones bancarias el pas que tiene el porcentaje ms alto es Finlandia con un 91% y en Portugal es donde ms se utiliza el internet para dejar comentarios en las redes sociales con un 75%. En las aulas de Espaa solo un 60% usan las TIC y siendo superior su uso en los centros privados que en los pblicos, en las aulas que no se usan las TIC un 45% dicen que no lo hacen por falta de preparacin, un 39% por falta de equipo y un 31% por falta de seguridad. 12. Como hemos podido observar Espaa tiene quemejorar en uso de las TIC, ya que estamos por debajo de la media europea tanto en el acceso a internet, como en el acceso a banda ancha en los hogares. Tambin hemos visto que en Espaa se usa mas las TIC para utilizar las redes sociales que para usarlas en educacin, que junto con Portugal somos los que ms usamos las TIC para conectarnos a las redes sociales y para realizar operaciones bancarias, blogs o pginas webs tenemos un porcentaje muy bajo, llegando a la conclusin de que hay que realizar un cambio en el uso de las TIC sobretodo en educacin. 13. Ventajas e inconvenientes de las TIC Ventajas: 1. Permite disear materiales didcticos alternativos y novedosos en vez de los tradicionalistas. 2. Favorece el trabajo colaborativo. 3. Favorece el aprendizaje autnomo. 4. Fortalece el desarrollo del aprendizaje significativo. 5. Favorece el desarrollo armnico de las clases. 6. Facilita la evaluacin de los estudiantes pues arroja productos tangibles, evidencias de aprendizaje. 7. Favorece el aprendizaje basado en problemas. 8. Se puede establecer comunicacin con estudiantes que en clase normalmente son tmidos. 9. Se facilita la enseanza personalizada. 10. Facilita la comunicacin horizontal y en red. 14. Desventajas: 1. Acenta las desigualdades sociales ya que no todos los estudiantes tienen acceso a stas. 2. Los alumnos pueden volverse dependientes de la tecnologa. 3. Requiere de aprendizajes previos para evitar frustraciones en los estudiantes. 4. Requieren de buena actitud del docente respecto a su actualizacin, disposicin para sta. 5. El maestro puede usarlo como niera de los estudiantes, dejndolos por tiempo completo utilizndolo sin supervisin o gua adecuada. 6. Puede ser que la calidad de la informacin a la que se tiene acceso no sea la adecuada o requerida. 7. Requiere de inversin de tiempo por parte del docente para la planeacin del uso del recurso. 8. Por parte del centro de trabajo requiere de inversin en la compra de los equipos. 9. Requiere de mantenimiento preventivo y correctivo. 10. Requiere concientizacin por parte del docente acerca del rol que debe desempear al utilizarla. 15. Cul es vuestra opinin?